浅谈如何对学生进行德育教育(汇编)
浅谈如何对学生进行德育教育
浅谈如何对学生进行德育教育XXX学生德育教育是对学生进行社会生活常识﹑法律、法规常识﹑学生日常行为规范或社会公德等方面的教育。
通过几年来的教育实践，谈一谈如何对学生进行德育教育。
一、加强自身的修养，以德育人德育教育的目的就是教育者如何去育人。
革命家、教育家XXX说过：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。
”我认为教师只有加强自身修养以德育人，才能做好德育工作。
一）、为人师表对学生进行思想教育为人师表是指教师在对学生进行教育中，要运用文明语言，动之以情、晓之以理，成为学生的模范和表率。
“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。
为人师表是教师在平时展现在学生面前所留下的良好形象，如：看道操场上的塑料袋、食品袋、碎纸，拾起来放到垃圾箱里；为学生整理研究用品；天热时问一声热不热，天冷是问一声冷不冷。
让学生感受到我们的一言一行一举一动,从而对他们起到潜移默化的良好品德熏陶。
二）、用爱心进行社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。
德育教育最重要的是引导学生懂得爱，教育学生会爱。
这就要求我们每一位教师首先要把自己作为是学生的第二父母，让学生在离开家庭和父母时，在教师面前体现出父爱和母爱，即爱所有的学生，不管其家境如何，也不管学生是聪明的还是迟滞的，教师要把自己诚挚的爱洒向每一位学生的心田。
家庭困难的、父母离异的、孤儿、研究差的学生更需要爱。
我是在德育处工作的，经过几年的工作实践，班主任送到德育处的学生，多数是单亲家庭、父母离异、孤儿、研究差的学生。
这些学生在心理上有一种压抑感和失落感，对这些学生进行德育教育要因人制宜。
在他们面前处处体现出母爱和父爱。
对研究差的学生要对他们进行前途和理想教育。
用爱心去呵护学生的心灵，焕发学生生命的活力。
二、捉住对学生进行德育教育的时机捉住教育学生的“时机”，就是要讨教师要针对学生的心理特点，选择和应用最得当的方法和手腕，在最有效、最易发生感化的时间段对学生进行德育教育。
浅谈如何对学生进行德育教育
浅谈如何对学生进行德育教育在中学阶段对学生的德育教育要把它放在教育教学的首要位置，把学生德育工作抓好抓实了，那么学生的良好品质就会形成，学生的一切行为都会向着高标准、高目标前进，努力实现自己的理想和提升自己的人生价值，为培养21世纪德智体美全面发展的新型人才打下坚实基础。
要想实现这一目标，我认为要从以下七个方面对学生进行德育教育，即厚、坚、尊、爱、信、谦、新。
1.对待他人要宽厚、厚道即善待他人，善待社会，注意在为自己谋利的同时，不能损害他人和社会的利益。
我在教育教学过程中，经常教育学生在为人处世上要讲究宽厚、厚道；在与他人相处时要讲究和谐，友善。
我作为一个班的班主任，要经常和学生谈心和强调同学之间一定要相互帮助、相互关爱、相互理解，总保持一颗宽容、真诚善良的心；在与亲人一起相处的时候也同样要相互关爱、相互理解、宽容、真诚、和谐；我们作为一个社会公民，首先要讲究社会道德品质和对社会有一份责任感，要关心社会，奉献社会，绝不做有损人类和社会的事情。
2.要锻炼坚强的意志即遇挫不折的坚强品质，这种品质是事业成功的基石。
坚强意志，是人们在进行有目的的活动中克服干扰，战胜挫折、实现人生目标的保障。
在学习和生活当中，要经常向学生灌输坚强意志的含义及对我们学习、生活的重要意义。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”；“吃得苦中苦，方能人上人”。
此名言警句就是说坚强意志对我们的重要作用。
告诉学生不管在任何时候，任何地方，都要具备坚强的意志和不成功不罢休的坚强品质。
成功的大门向来是朝着每一人敞开的，能否踏进成功的大门，其关键是看我们是否具有坚强意志。
3.要学会尊敬、尊重他人即尊敬他人，传承尊老爱幼的传统美德，教育学生要赢得别人的尊重，首先要尊重他人尊老爱幼是中华民族的传统美德。
在教育教学过程中，作为老师首先要尊重所有的学生，尊重学生的人格，尊重学生的选择；与此同时，也同样要求学生学会尊重老师，尊重其他的人，让学生知道要想赢得别人的尊重，首先要尊重别人的道理。
浅谈如何对学生进行德育教育
浅谈如何对学生进行德育教育对学生进行德育教育是学校教育中非常重要的一部分。
以下是一些浅谈德育教育的方法和策略。
1. 身教重于言教：教师和家长应该以身作则，成为学生的榜样。
通过自己的行为和态度来影响学生，让他们能够模仿和学习正面的品格和价值观。
2. 建立正确的评价体系：学生的品德褒奖和惩罚应该公正、透明。
教师和家长要及时表扬和奖励学生表现良好的行为，同时对违反纪律和规则的行为进行适当的处罚，以此引导学生形成正确的行为规范。
3. 培养学生责任感和自律能力：通过培养学生的责任感和自律能力，让他们明白自己的行为对自己和他人的影响。
教育他们学会对自己的言行负责，并且培养他们在面对挫折时能够坚持和自我调整的能力。
4. 增强学生的人文关怀：德育教育不仅仅是道德规范的传递，还应该注重培养学生的人文关怀和同理心。
通过关心他人、帮助他人，让学生从小培养出一种关心社会、关心他人的意识。
5. 引导学生思考：让学生在实践中去思考问题、分析问题，通过对案例的研究和讨论，引导他们形成独立的判断和决策能力。
教育他们明辨是非，树立正确的价值观。
6. 建立良好的学校文化：学校要营造积极向上、和谐友善的学习氛围，通过各种形式的活动和节日庆祝，激发学生对学校的归属感和荣誉感，培养学生对学校文化的尊重和继承。
7. 建立家校合作机制：教师和家长要共同关注学生的德育教育，加强家校合作。
通过家长会、家访等形式，及时交流和沟通学生的学习和行为情况，共同关注学生的品德成长。
8. 关注学生情感需求：在德育教育中，教师和家长要注重学生的情感需求。
通过关怀和支持，帮助学生解决身心困扰，增强学生的自信心和自尊心。
德育教育是一项综合性、全方位的工作，需要教育者在教育过程中注重规划和落实。
通过以上方法和策略，可以更好地对学生进行德育教育，培养他们良好的品德和正确的价值观。
浅议小学生德育教育的方法与途径
浅议小学生德育教育的方法与途径随着社会的进步和人们的生活水平的提高，小学生的德育教育显得尤为重要。
小学生正处于成长的关键阶段，他们的价值观、道德观等都需要在德育教育中得到塑造和培养。
在进行小学生德育教育时，我们应该根据小学生的特点和成长需求，采取恰当的方法与途径进行教育，使他们在品德修养上得到更好的培养。
一、培养小学生的自律意识自律意识是小学生德育教育的基础。
要培养小学生的自律意识，可以从以下几个方面入手：1. 规范行为标准在日常生活中，老师和家长可以与小学生一起制定一些行为规范，如遵守校纪校规、保持良好的卫生习惯、遵守交通规则等，通过规范的行为标准来引导小学生树立自律意识。
2. 激发内在动力小学生的自律意识需要逐步培养，老师和家长可以通过激发他们的内在动力，让他们明白自律的重要性，从而自觉遵守规定，培养自律的品质。
3. 举办主题班会在主题班会上，可以邀请小学生分享自律的经验和体会，让他们在交流中感悟到自律的益处，从而在行为上更加规范、自律。
二、注重情感教育情感教育是小学生德育教育的重要组成部分。
小学生正处于情感发展的关键期，他们需要得到良好的情感教育，以培养积极向上、健康向善的情感品质，具体的方法与途径包括：1. 建立亲师生关系老师应该在教育中注重与学生的情感交流，建立良好的师生关系，让小学生感受到老师的关怀和爱护。
2. 建立校园温馨文化学校应该创设良好的校园文化氛围，举办各类温馨活动，培养小学生对学校的归属感，增强他们的情感体验。
3. 引导情感体验在课堂教育中，老师可以通过各种适当的方式引导小学生进行情感体验，让他们在情感交流中感知到温暖和爱，从而培育积极、健康的情感品质。
三、开展实践教育实践教育是小学生德育教育的重要途径。
小学生在实践中体验、感悟，才能真正明白道德规范的重要性，具体操作方法包括：1. 开展社区服务活动组织小学生参与社区服务活动，让他们亲自实践、感悟公益的意义，从而明白道德责任。
如何对学生进行德育教育汇编
如何对学生进行德育教育在教学中，教师不仅要注重培养学生的学习能力，还要在教学中对他们渗透德育教育。
培养学生正确的道德观，引导他们养成良好的行为习惯需要一个长期的过程，在这个过程中，需要教师用自身良好的言行来引导学生，使他们在潜移默化中受到影响，养成乐于助人的良好道德品质。
小学生正处于教育的初级阶段，他们的道德意识和行为习惯正处于形成和发展时期，教师的正确引导能够使学生避免不良行为习惯和道德观念的影响，使他们向健康、积极的方向发展。
德育教育是素质教育的一个重要方面，只有具有良好的道德素质，才能促进其他方面的发展。
所以，德育对学生的发展具有良好的导向作用，在教学中，教师要从以下方面对学生进行德育教育和引导：一、从学生的实际出发，实施以人为本的德育教育在传统教学中，教师在进行德育教育时往往是对学生进行说教，针对某个学生出现的行为错误进行长篇大论的批评和指责。
在德育教学中，教师过于注重德育理论的灌输，没有从实践活动中对学生的行为和思想进行指导。
德育教学脱离了学生的实际，不关注学生的体验，使德育教育很难取得实效。
随着新课改的进行，教师在教学过程中既要注重学生的科学文化知识的培养，又要从学生的情感出发，对他们的道德观念和行为进行正确的引导和教育，让学生对道德理论认识的更清晰，并能够把学到的道德知识运用到日常生活和学习中，使他们知识和行为相统一，使德育教育取得较好的效果。
二、创设良好的学校氛围，注重学生的养成教育。
小学生正处于人生的起步阶段，在接受教育的过程中，环境对他们的发展有重要的影响。
一个好的环境能够激发学生的学习积极性，培养他们的道德素质。
在学校教育中，学校领导和教师要为学生创设一个好的德育氛围，使他们树立高尚的道德情操。
例如，在升国旗、唱国歌之后，向学生介绍革命先烈的英雄事迹，培养学生的爱国主义情操。
在进行校园建设时，教师可以让学生都参与到其中，发挥自己的想象力和创作力，把校园建设的更美。
在学生动手参与过程中，他们更加热爱自己的校园。
浅谈如何对学生进行德育教育
浅谈如何对学生进行德育教育伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”。
在担任几年的班主任工作中，我总结出了以下几点经验。
一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点“理解万岁！”人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。
而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。
作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。
班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守“一切从实际出发”这基本原则。
1.是要尊重学生。
就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。
现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。
作为老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。
一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。
教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。
2.老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。
老师爱学生是必要的，也是必须的。
但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。
管要讲原则，严而有爱。
班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。
老师有爱心，学生才能更加爱老师。
师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。
如果你对学生的爱心还不够，那么你就得去培养自己的爱心。
当班主任不要光看到繁琐的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼的年轻生命。
班主任这位学校里的“家长”还必須要贏得学生家长的支持和协助。
但也有少数家长，每次接到班主任的电话、邀请，都绷紧神经，戒备重重。
如果你能抽出一点时间，做一次家访，给家长捎去孩子在学校的近况——微不足道的也无妨，这样不仅能溶解家庭和学校之间的“冰墙”，形成教育孩子的“合力”收到意想不到的效果。
而每到期中、期末家长会的光荣榜上多列表扬细目表，多表扬更多学生。
谈谈怎样对小学生进行德育教育
谈谈怎样对小学生进行德育教育一、总则对于小学生进行德育教育，是我国教育事业发展的重要任务，也是实现中华民族伟大复兴的基础工程。
为了全面提升小学生德育素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，依据《中华人民共和国教育法》和《中小学德育工作规程》，结合我国实际情况，特制定本德育工作指南。
二、基本原则1. 以立德树人为根本任务。
德育工作要紧紧围绕培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民这一目标，把立德树人作为根本任务，全面提高小学生的思想道德素质。
2. 以社会主义核心价值观为指导。
德育工作要深入贯彻社会主义核心价值观，引导小学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的爱国主义、集体主义和社会主义道德观念。
3. 以学生为主体。
德育工作要尊重小学生的主体地位，关注他们的个性差异，充分调动他们的积极性、主动性和创造性，使德育教育内化为学生的自觉行动。
4. 以家庭教育、学校教育和社会教育相结合为途径。
德育工作要充分发挥家庭教育、学校教育和社会教育的优势，形成三位一体的德育教育格局，共同为小学生的健康成长创造良好环境。
5. 以实践育人为手段。
德育工作要注重实践育人，通过开展丰富多样的实践活动，引导小学生将道德认知转化为道德行为，培养他们的道德实践能力。
6. 以改革创新为动力。
德育工作要紧跟时代发展，不断推进德育教育理念、内容、方法和体制机制的创新，提高德育工作的针对性和实效性。
遵循以上基本原则，全面深化小学生德育教育改革，努力培养德智体美劳全面发展的新一代，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
三、德育目标1. 总体目标德育工作的总体目标是，通过实施全面、系统的德育教育，培养小学生具备良好的思想道德品质，形成健康的心理素质，塑造健全的人格，使之成为具有爱国主义精神、集体主义精神和社会责任感的新时代公民。
具体包括：（1）树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路的信念。
（2）具备良好的道德品质，遵守社会公德，尊重他人，关爱自然，养成良好的行为习惯。
如何对孩子进行德育教育-德育
如何对孩子进行德育教育-德育第一篇：如何对孩子进行德育教育-德育如何对孩子进行德育教育随着社会的发展，父母越来越重视孩子的教育。
因为孩子托起了整个家庭的期望，是父母的全部感情寄托。
那么如何教育孩子呢？我认为家庭教育中的德育是最重要的。
古人云：德者才之主也，才者德之奴。
有才无德，如家无主而奴用事矣，几何不魍魉猖狂？德，在人之所以“立人”，人之所以“立事”中具有不可替代的作用。
司马光曾说过：“德胜才者谓之君子，才胜徳者谓之小人。
”足见德乃立人、立事之基础，那么人之德在先，对孩子的教育也必须德育先行。
德育是一个很宏观的概念，那么如何进行德育呢？依我看，我们可以从以下几个方面着手：首先，我们应该让孩子“知礼”。
大家都清楚这句俗语——礼多人不怪，礼反映在我们的待人接物上，落在我们的一言一行中，一举一动都有礼可遵。
我更希望孩子在现实生活中多多实践，通过实实在在的与社会生活多接触去懂礼、知礼、行礼。
生活中我们是社会化的人，与人见面应微微笑主动地打招呼，寒暄几句，这是见面礼；与人有意见分歧时，应沉着冷静，对事不对人，尊重对方；与朋友交，真诚为先，互相理解，互相体谅。
其实“礼”涵盖了我们生活的方方面面，处处行礼，才不失礼，才能赢得别人的尊重。
其次，我们应该让孩子“知敬”。
孝敬父母是中华民族的传统美德。
一个人只有懂的孝敬父母，才能做到真正的爱人、爱自己、爱家庭、爱事业。
我们让孩子们从小知道生活、了解生活，知道是干什么的，工作时怎么样的，知道父母的辛苦。
让孩子们知道父母为家庭、为事业、为了他们付出了多少。
他们终会慢慢长大，他们会成家立业，会成为父母，也会有自己的家庭，知敬才能拥有幸福美好的生活。
“敬”的另外一层含义是“敬老”，不仅仅是敬自己的父母，也要对每一个老人有尊敬之心，知敬也是知礼的一个方面。
最后，我们应该让孩子“知恩”。
我们都不是孤立存在的，也不可能独立生活。
因此我们必须知道感恩，也必须让我们的下一代知道感恩，心怀感恩。
浅议小学中高年级德育教育方法
浅议小学中高年级德育教育方法德育教育一直是小学教育中非常重要的一环，它不仅涉及学生的道德修养，还关乎学生的综合素质的提升。
在小学中高年级，德育教育更是需要更加系统和科学的教学方法来引导学生形成正确的人生观、价值观和行为规范。
那么，针对小学中高年级的学生，怎样进行德育教育才更有效呢？以下就是一些值得关注的教学方法。
一、注重榜样力量学校应该通过各种途径，为学生塑造正面积极的榜样形象。
教师可以利用课堂教学、校园活动、宣传栏等形式，让学生了解学校模范人物的事迹、行为和精神，激发学生的正能量和向上力量。
学校要注意对师生的示范引领，通过教师的模范行为、学生的好榜样，形成良好的班集体风气，引导学生成为“打铁还需自身硬”的人。
二、注重规范引导在日常教学中，老师要善于转变教育方式，从传统的单向命令式教育向规范引导式教育转变。
在课堂上及时对学生的言行进行规范引导，让学生明白在学习和生活中应该遵守的规范和法则，建立正确的行为规范和价值观。
老师可以结合具体事例，引导学生讲究学习修养、礼仪规范，学会关心他人，学会感恩，学会团结合作等。
三、注重情感培养小学中高年级的学生正处于情感发育的关键期，他们对同学、老师和家庭成员的情感投入和依恋程度愈发强烈。
情感教育成为学校德育教育的重点之一。
老师应该关心、尊重学生的情感需求，使学生充分体验到友谊、亲情、团结等情感因素在学习中的重要性。
学校还可以适当组织一些集体活动，如班级集体活动、社团活动等，使学生在活动中感受到温暖，培养他们的责任感、爱心和合作精神，促进情感的健康发展。
四、注重实践体验德育教育需要学生在实践中渐渐感悟，学校应该加强对学生的实践教育。
实践是对德育教育理论的有益补充，可以帮助学生更好地理解道德规范，锻炼学生的自我约束能力和责任感。
学校可以组织学生实地参观、社会实践、志愿服务等活动，让学生亲身体验到社会生活中的正能量，并潜移默化地影响学生，塑造他们良好的品行。
学校可以组织学生去养老院陪伴老人，去义工服务中心做志愿者，这些活动不仅可以锻炼学生的意志品质，也可以为他们送去正能量。
浅谈对中学生进行德育的有效方法
浅谈对中学生进行德育的有效方法德育是中学教育的重要组成部分，除了注重学生的知识技能的培养，更应注重对学生品德的培养。
德育的目的在于培养学生的品德修养和社会责任感，让他们成为有思想、有道德、有灵气、有文化的全面发展的人才。
下面就具体介绍几种对中学生进行德育的有效方法。
一、建立课程体系，注重以德育课为主导中学德育教育的重要途径是通过学科课程的方式进行。
德育课是对学生进行德育教育的有效途径。
在德育课中，老师可以运用各种专业的教育方法，使学生接受到更系统、更深入的德育教育。
通过开展以德育课为主导的德育教育，通过良好的方法实现德育教育的目的，培养学生的各方面素质和能力。
在德育教育中，要让学生接受到先进的思想、树立正确的价值观，并在日常生活中体现出道德修养和规范行为。
二、渗透式教育，注重课内外德育的结合渗透式教育是指在学生日常的学习生活中，不断引导学生形成正义、守信、诚实、友善、尊敬、关爱等价值观念，并逐步实践。
让学生在日常的学习和生活中不断意识到道德行为的重要性，形成德育主体的思想和行动。
因此，学校应该积极推动渗透式教育，让德育渗透到学校的每个角落，家长和学校相互配合，让学生在课内和课外都能够接受到德育教育。
三、培养学生动手实践能力，注重道德责任的感知通过实践性德育教育，可以让学生将道德理论转化为行动，让他们在行动中更深入地理解道德行为对人对社会的重要性。
通过学习和实践来培养学生的团队精神、责任心、协作意识，这是走向社会的必要品质。
学校可以积极推动参加志愿者服务、慰问孤寡老人、环保公益等活动，让学生在实践中感受到道德责任的重要性，并从中获得成长和锻炼。
总之，德育教育是中学教育的重要组成部分，强化德育教育的有效方法是建立德育课程体系，注重以德育课为主导，推行渗透式教育，培养学生动手实践能力。
通过这些方法，可以调动学生的内在动力，让他们形成正确的价值观念，积极探索实践，实现个人的全面发展。
这样，学生将能以更好的状态步入社会，在社会中为自己、家庭和社会做出贡献。
浅谈教学中德育教育的途径与方法
浅谈教学中德育教育的途径与方法一、引言德育是教育的重要组成部分，旨在培养学生良好的道德品质和行为习惯，帮助他们成为有道德感、有责任心、有担当的社会人。
德育教育在教育的全过程中都起着重要的作用，但究竟如何在教学中进行德育教育，是每位教育工作者必须思考和探索的问题。
本文将结合个人经验和教育理论，浅谈教学中德育教育的途径与方法。
二、德育教育的途径1.教师的榜样作用教师作为学生的楷模，他们言传身教的行为对学生有着重要的影响。
教师在言谈举止、待人接物、教学方式上都应该成为学生学习的榜样，以自身的道德品质和行为影响学生，引导他们培养正确的道德观念。
2.课堂教学课堂是培养学生道德素质的关键环节，教师可以结合教学内容，启发学生思考一些道德问题，让他们从课堂中学到道德知识。
例如，在语文课上讲述一些富有哲理或有启发性的故事，让学生从中体会到道德的重要性。
3.游戏与团队活动通过游戏与团队活动，学生可以在合作、竞争中培养团队精神和道德品质。
例如，组织学生参与一些团队活动，学生可以团结合作，克服困难，培养奉献精神和责任感。
4.班级管理班级管理是德育教育的重要环节，通过建立积极、和谐的班级氛围，培养学生的主动性和责任感。
教师可以采取一些策略，如开展班级活动、组织班会、进行班级评比等，激发学生的参与热情，提高他们的自我管理能力。
三、德育教育的方法1.鼓励表扬在德育教育中，鼓励表扬是一种有效的方法。
教师应当及时发现学生的优点和进步，给予肯定和赞扬，激励学生积极向上的动力。
同时，教师也要对学生不良行为进行适当的批评，让他们认识到错误并能够改正。
2.一对一沟通教师可以与学生进行一对一的沟通，了解他们的情况、关心他们的成长。
在沟通过程中，教师要以真诚的态度倾听学生的想法和困惑，并给予积极的建议和指导。
3.开展德育活动开展德育活动是德育教育的重要手段，通过一些有针对性的活动，培养学生的道德观念和价值观。
例如，学校可以组织学生参观社会公益机构，让他们亲身体验公益活动；也可以开展志愿服务活动，让学生体验奉献与感恩。
浅谈对中学生进行德育的有效方法
浅谈对中学生进行德育的有效方法中学生的德育教育是一项长期而复杂的任务，需要针对学生的年龄特点和成长需求，采用多种有效的方法。
以下是几种有效的德育方法。
第一，建设和谐的班级氛围。
班级是学生学习和成长的重要环境，一个和谐、积极向上的班级氛围对学生的德育具有重要影响。
教师应该通过课堂教育、班级活动等方式，促进班级成员之间的相互尊重、和谐相处，鼓励学生团结友爱、互助合作。
第二，提供良好的角色榜样。
学生在德育方面的发展离不开身边的榜样。
教师和家长应该成为学生的良好榜样，起到引导和示范的作用。
可以邀请社会的榜样人物到学校进行经验分享和交流，激发学生的积极向上的人生追求。
注重情感教育。
情感教育是德育教育的重要内容，有助于学生建立积极健康的情感态度。
教师可以通过课堂上的情感交流、班级活动中的情感体验等方式，引导学生培养良好的情感表达能力、情感管理能力，增强人际关系处理能力。
第四，开展社会实践活动。
社会实践活动是培养学生社会责任感和公民意识的有效途径。
学校可以组织学生参观博物馆、社区服务、参加志愿者活动等，让学生亲身体验社会，了解社会中的不平等现象和社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
第五，开展德育主题班会。
班会是组织学生集体活动、开展德育教育的重要形式。
可以选择一些具有道德教育意义的话题，如友情、诚信、感恩等，通过讨论、演讲、小组活动等形式，引导学生思考、交流，培养他们正确的价值观和行为习惯。
第六，加强家校合作。
德育教育不仅仅是学校的责任，家庭也是德育教育的重要场所。
学校和家长应该加强沟通与合作，共同关注学生的德育成长。
可以开展家长学习班，邀请专家给家长讲解德育教育知识和方法，增强家长的教育能力。
对中学生进行德育的有效方法需要综合运用多种手段和途径。
只有全方位、多角度地进行德育教育，才能促进学生的全面发展，培养他们积极向上、健康成长的品德和良好的行为习惯。
注重学生德育教育的方法和手段
注重学生德育教育的方法和手段导言：在当今社会，教育的目标不仅仅是培养学生的学术能力，还包括培养学生的道德品质和社会责任感。
学生德育教育是培养学生全面发展的重要环节，如何注重学生德育教育成为了教育工作者和家长们共同关注的问题。
本文将探讨一些方法和手段，帮助学生在德育教育中取得更好的效果。
一、建立正确的家庭教育观念家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育在学生德育教育中起着至关重要的作用。
家长应该树立正确的家庭教育观念，注重培养孩子的道德品质。
首先，家长要做孩子的榜样，以身作则，言传身教。
其次，家长要与孩子建立良好的沟通和互动关系，关心孩子的思想和情感发展。
最后，家长要给予孩子适当的自由，让他们有机会独立思考和做出决策。
二、学校德育教育的重要性学校是学生德育教育的主要场所，学校德育教育的重要性不可忽视。
学校可以通过以下方法和手段注重学生德育教育。
首先，学校要建立健全的德育教育体系，制定相关的德育教育计划和课程。
教师要注重培养学生的道德情感和道德意识，通过课堂教学和校园文化建设来实施德育教育。
其次，学校要加强师生之间的互动和沟通，建立良好的师生关系。
教师要关心学生的成长和发展，给予他们适当的指导和帮助。
最后，学校要开展丰富多样的德育活动，如主题班会、社会实践、志愿者活动等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
三、课堂教学中的德育教育课堂教学是学生德育教育的重要环节，教师要在课堂上注重培养学生的道德品质。
首先，教师要注重课堂教学中的道德教育，通过教学内容和教学方法引导学生形成正确的价值观和道德观念。
其次，教师要注重课堂纪律的管理，让学生养成良好的学习习惯和行为规范。
最后，教师要注重培养学生的创新意识和批判思维，引导他们积极思考和质疑，培养学生的独立思考和判断能力。
四、社会实践的重要性社会实践是学生德育教育的重要形式之一，通过参与社会实践活动，学生可以亲身体验社会生活，增强社会责任感和团队合作精神。
学校可以组织学生参加社会实践活动，如参观企业、社区服务、环保活动等。
浅谈如何对初中学生进行德育教育
浅谈如何对初中学生进行德育教育当今社会，对人才的素质要求越来越高。
初中阶段是学生各方面素质形成的关键时期，在初中阶段做好学生的德育教育工作，可以为学生良好的品德修养与较高的素质奠定基础，最终使学生成为一个对社会、对人民有用的人。
一、目前学校德育教育工作的现状目前，在初中，学校德育教育主要包括三个方面的内容，即思想教育、政治教育和道德教育。
在中学阶段的德育教学中，主要通过思想品德课对学生进行德育教育，在思想品德课上引导学生了解生活、认识社会、珍爱生命、自立自强、自尊自信。
通过这种教育模式宏观上起到了对学生进行教育的目的，但是，随着社会的发展，仅仅靠课堂上对学生进行德育教育已不能适应当前形势下学生对德育的需求。
因此，学校教育工作者要针对德育教育中存在的问题，不断思考，进而提出解决问题的策略。
二、学校德育教育工作存在的主要问题1.德育教育内容落后，不能与时俱进。
社会在发展，科技在变革，但多年来学校对于德育工作仍是停留在“大公无私，无私奉献，舍己为人”等方面的教育上，这些过高、过空的德育目标过于理想化、成人化，脱离了当今中学生的生活实际，学生在观念上难以产生认同感，使原本高尚的道德品质成为学生口是心非的集体谎言。
其实随着社会的发展，学生更需要像“有团结合作的精神、良好的心理素质，如何处理人际关系”等等贴近学生生活的教育。
2.德育教育模式陈旧、单一，重课堂轻实践。
德育教育模式还是传统的课堂授课教育模式，单凭每周两节的思想品德教育课很难使学生形成良好的品德，最大的问题是不能有的放矢地对学生进行心理品格健康教育，对于健全学生品格、增强抗挫折能力和适应环境能力等方面显得无能为力。
3.学校没有把培养人的教育摆在首位，重智育轻德育。
在应试教育的大环境下，学校总是把智育摆在首位，而忽视了德育教育，在德育教育的过程中，许多思想品德教育仅仅要求学生把教材上的内容熟练掌握下来，课堂教学缺乏现代化。
长此以往，学生学习的积极性也大大降低，极大地削弱了学校的德育力量。
如何对小学生进行德育教育
如何对小学生进行德育教育如何正确引导学生从小树立正确的人生观,自觉遵守纪律,养成良好的习惯,成为德、智、体全面发展的社会主义新人,是我们学校教育的一个新的重要课题。
下面谈谈本人对小学生进行德育教育的具体做法：一、坚持正面教育，寓教于乐.对小学生进行德育教育,单纯的讲道理是行不通的，一方面是因为他们不太理解那些道理，另一方面是讲多了他们会感到厌烦，根本达不到想要的教育效果。
孩子们都是喜欢听故事的,哪怕是最顽皮好动的孩子一听到讲故事，肯定马上就会安静下来。
我们应该抓住这一点即孩子的好奇心理，通过讲故事的方法深入浅出地对小学生进行德育教育，让他们在快乐中收获知识，懂得道理.如为了培养良好的学习习惯，可以给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。
二、联系实际，寓教于实践活动中。
联系学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。
例如：个别学生对别人的东西(彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。
遇到这种情况时,老师可以结合拾物交公的例子给他们讲道理，然后和学生一起讨论，让学们明白不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。
三、耐心教育,以表扬为主爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。
例如:上课了，大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。
人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。
因为,表扬是为了让学生们都向那位受到表扬的同学学习，也是寓批评于表扬中，达到教育和激励学生的效果。
五、与家长联系，交换教育孩子方法平时对于班里少数不能按时完成作业，课上表现不积极,听课不专心的学生，要与家长及时联系,交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。
同时针对孩子出现的问题,与家长一齐商量对策与家长联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。
浅谈对中学生进行德育的有效方法
浅谈对中学生进行德育的有效方法在当今社会，中学生的德育教育显得尤为重要。
中学阶段是学生成长发展的重要阶段，也是个性和价值观形成的关键时期。
对中学生进行德育教育是教育工作者、家长和社会必须面对的重要任务之一。
而要实现对中学生进行德育教育的有效目标，需要有一系列的有效方法。
下面将从校园文化营造、家庭教育和社会环境等角度，浅谈对中学生进行德育的有效方法。
一、校园文化营造1. 建立和谐校园氛围校园文化对中学生的影响是深远的。
一个和谐、积极、向上的校园文化对中学生的成长发展起着至关重要的作用。
要想对中学生进行德育，首先要从校园文化营造入手，建立和谐的校园文化氛围。
学校可以通过举办各类文化活动、拓展课程、心理健康教育等方式，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。
2. 师德建设教师是学生德育的重要引导者，一个良好的师德对中学生的德育有着不可替代的作用。
教师应该以身作则，树立正确的行为榜样，努力做到“言传身教”，增强学生的道德认同感。
学校也可以通过开展各类师德建设和培训，提高教师的专业素养、道德修养，使其更好地履行德育引导职责。
3. 创设宽松的成长环境中学生处于青春期，心态不稳定，情感世界丰富。
为了让他们能够充分展现自己的特长和才华，学校应该创设一个宽松的成长环境，提供更多的发展机会和舞台，激发他们的潜能和热情，使他们在不断实践中不断成长，不断提高自身的道德修养。
二、家庭教育1. 家长参与家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任老师。
家庭教育对中学生的德育至关重要。
家长应该积极参与中学生的成长教育，引导他们养成正确的行为习惯和价值观念。
家长要用爱心和耐心，与孩子进行沟通，了解他们的成长烦恼和困惑，给予必要的关心和引导。
2. 树立正确的家庭教育观念家庭对中学生的德育教育有着不可替代的作用。
家长不仅要注重学习成绩，更要注重德育教育。
在家庭教育中，要切实加强对孩子的道德引导，传递正确的价值观念，让孩子从小树立正确的人生观、价值观。
浅谈对中学生进行德育的有效方法
浅谈对中学生进行德育的有效方法中学生德育教育是培养学生良好道德品质和健康心理素质的关键环节。
在对中学生进行德育的过程中，教育者需要采取一些有效的方法，以便让学生受益终身，成为德智体美劳全面发展的现代公民。
下面将浅谈对中学生进行德育的有效方法。
要注重学生的品德教育。
品德教育是德育教育的核心，通过对学生进行品德教育，可以培养他们正确的价值观、道德观和行为规范。
在品德教育中，教育者可以采取情境教育的方式，通过情境的设置，引导学生在实践中学会正确的行为，如在班级里模拟出一些具有道德问题的情境，让学生在其中扮演不同的角色，进行讨论和思考，通过亲身经历，让学生深刻体会到道德行为的重要性。
要注重学生的心理健康教育。
心理健康是德育教育的重要组成部分，只有心理健康的学生才能有良好的道德行为和学习成绩。
教育者可以通过开展一些心理健康教育活动来帮助学生建立健康的心理，如组织心理咨询、心理辅导等，帮助学生了解自己的情绪和需求，培养他们积极面对困难和压力的能力，从而提高他们的心理健康水平。
要注重学生的行为规范教育。
行为规范是学生在学校和社会中应遵守的行为准则，教育者需要对学生进行行为规范教育，让他们明确自己的行为准则和底线。
在行为规范教育中，教育者可以通过制定班规班纪，建立学生自治的班级管理制度，让学生参与制定规则和执行规则的过程，从而增强他们的责任感和自律能力。
要注重学生的社会实践教育。
社会实践教育是培养学生社会责任感和社会参与意识的重要途径。
教育者可以通过组织学生参与一些公益活动、社会调研等形式的社会实践，让学生亲身体验社会，了解社会问题，从而培养他们的社会责任感和社会意识。
对中学生进行德育的有效方法包括注重品德教育、心理健康教育、行为规范教育和社会实践教育。
通过这些方法的有机结合，可以全面提高学生的德育素质，培养他们健康的道德品质和良好的心理素质，让他们成为有道德修养和社会责任感的现代公民。
浅谈对中学生进行德育的有效方法
浅谈对中学生进行德育的有效方法随着社会的不断发展，中学生的道德素质教育日益受到人们的关注。
中学生正值青春期，处于人生观、价值观形成的关键期，因此德育工作对于他们的成长和发展至关重要。
那么，如何对中学生进行有效的德育呢？本文将从学校德育课程、家庭教育、社会实践等方面进行探讨。
学校德育课程是中学生德育的重要途径之一。
学校是中学生成长的主要场所，通过德育课程，可以为学生提供良好的道德观念和价值观念，培养学生良好的品德。
在德育课程的设计上，可以采用多种方式，如集体活动、心理辅导、情感教育等，让学生在课堂上感受到道德的力量，培养对社会的责任感和使命感。
学校也可以通过组织学生参加各种社会实践活动，让学生亲身体验到做好人的乐趣和意义。
德育课程要贯穿在学生的学习生活中，做到做好人就是为了赢得更美好的未来。
家庭教育对中学生的德育同样具有重要的影响。
家庭是孩子最早接触到的社会组织，是孩子性格品质形成的最初场所。
家长要充分认识到自己在孩子道德成长中的重要性，以身作则，做孩子的榜样，树立正确的道德观念和价值观念。
家庭教育要让孩子明白做人的道理，做事的道理，让孩子从小就树立正确的人生观和社会观，培养孩子的道德情感，增强孩子的责任感和使命感。
家庭要加强对孩子的教育管理，培养孩子的自律意识和责任意识，不断引导孩子向善，向上。
社会实践是对中学生德育的有效途径之一。
社会实践是学校和社会相结合的产物，是学生接触社会的一次重要机会。
通过社会实践，学生可以更深刻地了解社会的风土人情，感受社会的艰辛和美好，增强社会责任感和使命感。
社会实践可以帮助学生在实践中学习知识、培养品德、锻炼意志，提高综合素质。
学校可以组织学生参加各种志愿活动、社会服务活动、社会调研等，让学生在实践中成长，将学到的知识和道德观念转化为生活中的行动。
对中学生进行德育是一个综合性的工作，需要学校、家庭和社会多方面的支持和配合。
要想有效地进行德育，需要做到以下几点：一是注重德育课程的设计，加强道德规范的教育，培养学生的良好品德和道德情感；二是加强家庭教育，引导家长正确履行教育职责，做好家庭德育工作；三是推进社会实践活动，提高学生的社会责任感和使命感。
浅谈对中学生进行德育的有效方法
浅谈对中学生进行德育的有效方法中学生的德育教育是培养他们全面发展和健康成长的关键环节。
有效的德育方法将对中学生的品质提升和人格塑造起到积极的促进作用。
本文将探讨几种对中学生进行德育的有效方法。
要注重道德教育的理论学习。
中学生在形成自己的世界观、价值观和人生观时，受到各种因素的影响。
通过教育者的引导，中学生可以学习到形形色色的道德理论，了解道德规范和价值判断的依据。
这将有助于他们形成正确的道德观念和行为准则。
理论学习的方法可以是课堂教学，也可以是开展道德讲座、讲坛等形式，通过深入浅出、形象生动的讲解，让中学生逐渐了解到道德的重要性和实践的方法。
要注重情感体验的德育方法。
中学生是一个充满情感的年龄段，他们对于自己与他人的情感交流和感受尤其敏感。
通过培养中学生的情感素质，可以帮助他们建立正面积极的情绪与情感态度。
可以通过开展情感体验活动，如团队协作、合作竞技、情感交流等方式，让中学生在情感体验中体会到友爱、互助、奉献等美好情感，并在实践中逐渐形成自己独立的个性和健康的情感动力。
要注重实践锻炼的德育方法。
德育教育要具有可操作性和实践性，中学生只有在实践中才能真正领悟道德规范的内涵和实践的核心。
可以通过社会实践、志愿者服务、实践教学、社团活动等方式，让中学生亲身参与并感受到自己的努力与成果。
通过实践锻炼的过程，中学生不仅可以提高自己的能力水平，还可以体验到自身价值的实现和对社会的贡献，从而形成良好的道德品质和行为习惯。
要注重榜样引领的德育方法。
榜样具有强大的感召力和影响力，可以激发中学生的积极性和主动性。
教师是中学生德育的主要榜样，其身教言教、言传身教对中学生的德育起到了至关重要的作用。
教师应该自觉树立高尚的道德榜样，在教育教学中注重培养中学生的道德情感和道德习惯。
可以通过组织中学生参观访问、对成功人士的讲座、展览会等方式，让中学生感受到身边优秀人士的榜样力量，引导他们向榜样学习，形成自己的自律性和优良品质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何对学生进行德育教育
鲁勋
学生德育教育是对学生进行社会生活常识﹑法律、法规常识﹑学生日常行为规范或社会公德等方面的教育。
通过几年来的教育实践，谈一谈如何对学生进行德育教育。
一、加强自身的修养，以德育人
德育教育的目的就是教育者如何去育人。
革命家、教育家徐特立说过：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。
”我认为教师只有加强自身修养以德育人，才能做好德育工作。
（一）、为人师表对学生进行思想教育
为人师表是指教师在对学生进行教育中，要运用文明语言，动之以情、晓之以理，成为学生的模范和表率。
“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。
为人师表是教师在平时展现在学生面前所留下的良好形象，如：看道操场上的塑料袋、食品袋、碎纸，拾起来放到垃圾箱里；为学生整理学习用品；天热时问一声热不热，天冷是问一声冷不冷。
让学生感受到我们的一言一行一举一动,从而对他们起到潜移默化的良好品德熏陶。
（二）、用爱心进行爱的教育
社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。
德育教育最重要的是引导学生
懂得爱，教育学生会爱。
这就要求我们每一位教师首先要把自己作为是学生的第二父母，让学生在离开家庭和父母时，在教师面前体现出父爱和母爱，即爱所有的学生，不管其家境如何，也不管学生是聪明的还是迟滞的，教师要把自己诚挚的爱洒向每一位学生的心田。
家庭困难的、父母离异的、孤儿、学习差的学生更需要爱。
我是在德育处工作的，经过几年的工作实践，班主任送到德育处的学生，多数是单亲家庭、父母离异、孤儿、学习差的学生。
这些学生在心理上有一种压抑感和失落感，对这些学生进行德育教育要因人制宜。
在他们面前处处体现出母爱和父爱。
对学习差的学生要对他们进行前途和理想教育。
用爱心去呵护学生的心灵，焕发学生生命的活力。
二、抓住对学生进行德育教育的时机
抓住教育学生的“时机”，就是要求教师要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行德育教育。
（一）、新学期开始是对学生德育教育的最好起点，要抓住这个时机对学生进德育教育。
新学期一开始，学生都有一种强烈的新鲜感受，加之内心潜藏的自尊心的催化作用，这时总是暗暗提醒自己要干出个新样子来。
教师要抓住这个有利时机，向学生进行德育教育，激发和鼓励他们要有一个远大的理想，倍增学生的进取心。
因此，我们德育处十分注意新学期开始的第一早会。
在这个早会上，对学生进行爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义、爱家乡教育。
激起同学们的自信心，然
后定出新学期德育教育的计划，有针对性对各班制定出新学期的学习、纪律、卫生各方面新的目标，并让学生说说自己准备怎样努力，在哪一方面争当小标兵，怎样为班级争光。
学生确立目标之后，注意给予热情的鼓励，表达自己对学生的信任以及美好的愿望，为学生增添动力，把新学期的第一个早会上成点燃学生新希望的思想动员课。
（二）、在学生获得成功时，抓住时机进行鼓励
人的行为都是在某种动机的驱动下，为了达到一定的目标有目的的活动。
活动的结果又能反过来作用于行为的动机。
学生获得了成功，如果又及时得到了老师的表扬与鼓励，则会以更大的热情去夺取下一个胜利。
就拿夺取流动红旗来说吧，我们德育处对全校各班天天检查周周评比，并在每周一的早会上为获得流动红旗班授予流动红旗。
每周夺得了流动红旗的班，学生的兴奋的心情可想而知。
回到教室后，班主任又利用晨会时间对同学们大加鼓励，说：“这是咱们全体同学共同努力的结果，这是咱们新学期新目标的第一个达标，我们来了一个开门红。
我相信下个星期流动红旗一定还会挂在咱们的教室里！”学生个个摩拳擦掌，充满信心。
在我们学校形成了在上课、下课、做操、放学站队时都非常遵守纪律，形成了一个良好的习惯。
各班都憋着劲儿想争夺流动红旗。
形成了良性循环后，多次获得流动红旗的班。
对班集体是这样，对于个人更是如此。
学生取得好成绩或有所突破时，迫切希望得到同学、老师的认可、肯定。
这时如果教师能够帮助他们认真总结取得成功的经验，提出下一步前进的目标，给予恰如其分的肯定、表扬或奖励，不但能激发获得成功学生的进取热情，强化其学
习活动动机，对其他同学也可以起到很好的带动作用。
六年一班的鲁玉芳是班里众所周知的后进生，可她在运动会上，她得了第一名。
同学们为她鼓掌，她自己更是兴奋得满脸通红。
班主任有一次把她叫到跟前，问她：“得了第一名，心情怎么样？”“高兴！”她脱口而出。
“这个第一名得得容易吗？”“不容易！”她咬着下嘴唇说。
这时班主任要适时地引导她干什么事情，要想取得成功都不容易，学习也是这样。
可是只要努力了，你就会取得进步，跑步能拿第一名，学习只要肯努力，同样会取得好成绩。
老师希望你在学习上也是一个好样的！从这以后，鲁玉芳同学发生了很大的变化，上课时听讲非常认真，回答问题也非常积极，作业本交得也及时了，是这一次的成功，这一次的教育鼓励，使她产生了根本性的转变。
（三）、抓住典型，对学生进行德育教育
低年级小学生是最善于模仿的。
如：在课堂上，谁做得好，班主任就应抓住机会对他进行表扬，其他学生立刻就像他学习，争着做遵守纪律的好学生。
又如：五年二班的丁太龙拾到了一元钱，主动交到了德育处。
我们德育处利用早会对他进行了表扬，号召大家向他学习，做拾金不昧的好儿童，从那以后全校的每一位同学拾到东西都能主动交给德育处或班主任。
在平时的工作中，我们德育处善于抓住有利的教育时机，对学生进行德育教育，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。
三、优化思品课的教学，对学生进行德育教育
所谓优化，是指教师在思想品德课上要能有效地激发学生的兴趣，调动学生积极性，提高教学效果，达到知行统一的教学目的。
（一）、少灌输，多体验
水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相激而发灵光。
在课堂教学中我们每个环节设计，唯有尽最大可能地让学生历经心灵碰撞，获得真情体验，才能使他们的灵魂得到浸润，情感得到升华；做人的真谛才能悠然心会、澄明敞亮、深深悟得；道德的法则也才能会在孩子们的内心牢牢地筑起。
人们常说：“良好的开端是成功的一半，”“未成曲调先有情”，如：在教学《瞧，我们这一家》时，以自己小时候的全家福为引子，让学生猜照片上的人物，学生的话匣子一下子就打开了，他们的兴趣也很浓厚，表现出前所未有的激情，而其中稚嫩的童言，让大家开心不已。
紧接着我真挚、深情地讲述家人关爱自己的一件小事，这样带情的开场白，这样煽情的课伊始，一下子走进了孩子们的中间，把他们吸引到本课的话题中，为整节课的学习营造了一个充满真情的学习氛围。
在课堂教学中，班主任创设融洽、和谐的教学氛围，让学生增强体验，身在其中，乐在其中，学在其中。
为引发学生热爱家人的真情实感，德育处布置各班让学生们写感恩卡，读感恩卡，在倾听同伴们发自内心的真情诉说后，孩子们体验到了源自心灵深处的巨大冲击——对亲人爱的奔涌。
我还穿插了一首
歌曲《让爱住我家》，通过这首歌曲牢牢地抓住了学生的心境，深深地震撼了学生的心灵。
歌曲播放完毕，那短短的几秒钟的留白，整个教室鸦雀无声，可是不正如古人说的吗？“此时无声胜有声”，教室的角角落落都溢满了情，每个人心灵深处都为之震撼。
我为防止“课内激情课后抛”的现象，趁着学生回报亲恩的情绪高涨，顺势进行了课外活动延伸，要求学生人人做一些使父母满意的事。
结果，有的学生父母生病，他就会关心、照顾父母，给父母倒水、拿药；有的学生父母工作忙，她就洗衣服﹑收拾屋子。
二、少教条，多内省
品德课堂教学不是造就学生的思想，不是拷贝学生的思想，而是引导学生从课堂中汲取营养，吸收养分，从而不断感悟，不断内省，收获属于自己的思想成果。
在孩子成长的道路上时时刻刻牵绊着父母的心，父母的情，可是在这一切，尤其当今的独生子女，她们都是熟视无睹的、认为是理所当然的事情。
如：《我爱爸爸妈妈》这一课时，从学生的生活经验出发，从父母的一个拥抱，一个抚摸，一个微笑等，引导学生从日常的点点滴滴、一言一行罗列父母对自己的疼爱，对自己的照顾。
为学生准备了一段动画，之后引导学生们在内心中不断的反省，自己为父母做了什么事呢？有首诗说“不是锤的敲打，而是水的轻歌曼舞才使鹅卵臻于完美”。
同样，教育也需要水样的艺术。
以上是我们德育处对学生德育德教育的几点看法和体会，在教育工作中，单一的方法是难以达到教育目的的，所以教师要采取多种形式，对学生进行思想品德教育。
以指导德育德教育工作，实现教育目的。
而且在实际问题的解决中，德育处还要不断地探索新的方法，总结好的经验，把学生的德育教育工作推一个新台阶。
朝阳镇九年一贯制学校。