浅谈中学生德育教育的培养
浅谈在初中阶段加强德育教育的重要性
浅谈在初中阶段加强德育教育的重要性摘要：素质教育理念下，要求教师引导学生全面发展。
“德智体美劳”全面发展要求中，德育为首。
信息化时代的席卷和我国市场的进一步开放，也使广大人民群众的思想观念受到了较强的冲击。
教育领域探讨德育的重要性和如何开展德育，具有相当的必要性。
本文分析初中阶段加强德育的重要性，简要提出初中加强德育的具体策略。
关键词:初中教育；德育教育；青春期引言：初中阶段，学生开始迈入身心快速发育的青春期，产生一定的自我意识，开始建立三观，是开展德育的重要时期。
初中生毕竟年龄相对较小，学习成长时难免受到各类不良因素的影响，自身又缺乏相应的辨别能力。
教师必须加强德育引导，才能保证学生身心健康成长。
一、初中阶段加强德育的重要性（一）能够提高学生道德修养初中生处于身心快速变化的时期，也是人思维习惯定型的时期。
此时如能引导学生养成高尚的道德修养，能在未来长时间的生活、工作中持续不断地产生积极正面的影响。
教育界常说“十年树木，百年树人”，一个人形成的良好品格，不仅能够为自身带来更好的发展，也对社会整体环境带来积极的正面影响。
尤其是拥有较高学历、较高能力的人，如若拥有高尚的道德品质，则会持续不断的对社会产生正面影响，反之则可能带来相应的灾难。
初中生缺乏一定的社会经历和生活经验，日常生活中很容易接触到多种多样的不良因素，受到相应的侵染，带来不良影响。
特别是当下的信息化时代，学生能够轻松的通过网络终端获取各类信息，各类不良思想也就暗藏其中[1]。
如某些同学接触“古惑仔”的有关电影后，认为打架斗殴是非常帅气的事情，日常的行为和装扮都尽可能的模仿“古惑仔”，染上吸烟、霸凌和酗酒等各方面的恶习。
还有部分同学，浏览网络信息时，接触到色情信息，沉浸其中，无法自拔，严重影响正常的学习生活。
加强德育，能够帮助学生加强自身的道德水平，提高分辨能力，面对各种各样的不良因素侵扰时，能够自发的进行抵御，有效避免不良因素的侵扰，从而提升自身的道德修养，实现全面健康成长。
浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育
浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育在初中道德与法治课中渗透德育教育，是当前德育教育工作中的重要任务。
德育教育不仅是学校教育的根本任务，也是社会和家庭教育的重要补充，体现了教育的综合性、全面性和实践性。
如何在道德与法治课中渗透德育教育呢？本文将从以下几个方面进行阐述。
一、提高师生德育素养教师是德育教育的主体，他们的德育素养直接决定教育工作的质量。
因此，在初中道德与法治课中渗透德育教育，必须要提升师生的德育素养。
首先，教师要在道德与法治课中注重道德教育的渗透。
教师要用案例分析、情境模拟、讨论辩论等方式，引导学生从道德立场分析问题，理解道德价值，掌握道德规范，形成正确的人生观、价值观和行为观。
其次，教师要注重法治教育的渗透。
教师要让学生了解法律的作用和意义，学习法律知识和法律常识，以及传承和弘扬法治精神。
实践法治思想、遵守法律，才是实现法治教育和德育教育相互渗透的重要目的。
最后，教师要注重德育自身素养的提高。
教师要努力提高自身修养，做一个道德高尚、知识丰富、风格优良的教师，才能对学生进行有效的德育教育，也能在德育教育中不断发掘和提升自身文化素养。
二、加强课程设置，注重实践育人道德与法治课的教育目的是引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范，形成合法、合理、道德的行为规范，同时，让学生了解国家法律和社会规范，做法律意识和法制观念的坚实支持者。
因此，在初中道德与法治课中渗透德育教育，必须要加强课程设置，注重实践育人。
教师要根据学生的实际情况，确定课程内容、教学方法和学习任务，并将德育教育的内容渗透到具体的活动和实践中，使学生在体验中学习，在实践中体验，从而真正发挥德育教育的实效性和鼓励性。
三、创建良好的德育氛围创建良好的德育氛围，也是在初中道德与法治课中渗透德育教育的重要任务。
教师要注重创造良好的教育环境，营造尊重规则、尊重师长、尊重他人、建立诚信等积极向上的文化氛围，倡导学生珍惜学习机会、健康成长，促进学生全面发展。
浅谈初中德育教育工作的重要性
浅谈初中德育教育工作的重要性初中德育教育是教育工作的重要组成部分，其对学生的成长和发展具有重大的意义。
在现代社会中，德育教育不仅仅是道德修养的培养，更是培养学生良好的行为习惯、价值观和社会责任感的过程。
初中德育教育工作的重要性不容忽视。
初中德育教育有助于培养学生的良好行为习惯和自律意识。
在学生的成长过程中，德育教育不仅要求学生明辨是非、遵守纪律，还要求学生形成良好的行为习惯和自律意识。
通过德育教育，学生将学会自律，懂得遵守纪律和规则，培养出良好的生活习惯和品德修养，这对学生未来的成长和发展起到了至关重要的作用。
初中德育教育有助于培养学生的正确价值观和社会责任感。
价值观是人们对生活、对社会、对人生追求的准则和准绳。
通过德育教育，学生将受到正确的道德观念和价值观的熏陶，懂得什么是对与错，什么是美与丑，懂得尊重他人、互相关爱。
德育教育还能够培养学生的社会责任感，使学生认识到自己对家庭、对社会的责任，懂得珍惜和关爱身边的人，从而使学生成为有担当有责任感的社会人才。
初中德育教育有助于促进学生的心理健康和人际关系。
德育教育注重学生心理素质的培养，通过开展心理健康教育、情感管理等方面的学习和活动，帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观，调整学生心态，保持健康的心理状态。
德育教育还能够促进学生之间良好的人际关系，培养学生的团队合作精神和交往能力，从而使学生能够顺利的融入社会。
初中德育教育有助于提升学生的综合素质和竞争力。
德育教育强调对学生的全面培养，注重培养学生的创新精神、综合素质和实践能力，使学生具备良好的学习态度、优秀的学习习惯、协作能力和创新能力。
这样一来，学生就能够更好的适应社会的发展，拥有更强的综合素质和竞争力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
初中德育教育工作对于学生的成长和发展具有重要的意义，它不仅能够培养学生的良好行为习惯和自律意识，还能够培养学生正确的价值观和社会责任感，促进学生的心理健康和人际关系，提升学生的综合素质和竞争力。
浅谈如何对学生进行德育教育
浅谈如何对学生进行德育教育对学生进行德育教育是学校教育中非常重要的一部分。
以下是一些浅谈德育教育的方法和策略。
1. 身教重于言教：教师和家长应该以身作则，成为学生的榜样。
通过自己的行为和态度来影响学生，让他们能够模仿和学习正面的品格和价值观。
2. 建立正确的评价体系：学生的品德褒奖和惩罚应该公正、透明。
教师和家长要及时表扬和奖励学生表现良好的行为，同时对违反纪律和规则的行为进行适当的处罚，以此引导学生形成正确的行为规范。
3. 培养学生责任感和自律能力：通过培养学生的责任感和自律能力，让他们明白自己的行为对自己和他人的影响。
教育他们学会对自己的言行负责，并且培养他们在面对挫折时能够坚持和自我调整的能力。
4. 增强学生的人文关怀：德育教育不仅仅是道德规范的传递，还应该注重培养学生的人文关怀和同理心。
通过关心他人、帮助他人，让学生从小培养出一种关心社会、关心他人的意识。
5. 引导学生思考：让学生在实践中去思考问题、分析问题，通过对案例的研究和讨论，引导他们形成独立的判断和决策能力。
教育他们明辨是非，树立正确的价值观。
6. 建立良好的学校文化：学校要营造积极向上、和谐友善的学习氛围，通过各种形式的活动和节日庆祝，激发学生对学校的归属感和荣誉感，培养学生对学校文化的尊重和继承。
7. 建立家校合作机制：教师和家长要共同关注学生的德育教育，加强家校合作。
通过家长会、家访等形式，及时交流和沟通学生的学习和行为情况，共同关注学生的品德成长。
8. 关注学生情感需求：在德育教育中，教师和家长要注重学生的情感需求。
通过关怀和支持，帮助学生解决身心困扰，增强学生的自信心和自尊心。
德育教育是一项综合性、全方位的工作，需要教育者在教育过程中注重规划和落实。
通过以上方法和策略，可以更好地对学生进行德育教育，培养他们良好的品德和正确的价值观。
初中生德育教育的内容初中德育方案
初中生德育教育的内容初中德育方案
初中生的德育教育内容主要围绕以下方面展开：
1. 建立正确的价值观和道德观：培养学生正确的价值观和道德观，包括尊重他人、正
直诚实、勤奋努力、团结友爱、乐于助人、自尊自爱等。
2. 弘扬社会主义核心价值观：教育学生树立社会主义核心价值观，包括追求共同富裕、民主法治、人与自然和谐共生、爱国、敬业、诚信、友善等。
3. 培养正确的道德行为习惯：引导学生养成良好的道德行为习惯，比如尊敬师长、友
善待人、礼貌待人、讲卫生、守时等。
4. 提升学生的公民责任感：教育学生对社会有责任感，关心他人、尊重他人权利、积
极参与公益活动等，培养学生成为有担当的公民。
5. 加强法治教育：教育学生了解法律法规，培养学生遵守法律、尊重法治的意识，提
高学生的法律意识和法治素养。
6. 引导学生正确处理人际关系：教育学生学会与人相处，包括友好相处、团队合作、
解决冲突等，培养学生健康的人际关系。
7. 培养学生的自我认知和情绪管理能力：教育学生了解自己的性格特点、优点与不足，提高自我认知能力，同时培养学生控制情绪、积极应对挫折的能力。
以上仅为初中德育教育的一些内容，具体的德育方案会根据学校的情况、教育目标和
学生的实际需求来设计。
浅谈如何进行初中生德育教育
浅谈如何进行初中生德育教育初中生德育教育是一项非常重要的工作，对于塑造学生的优秀品德和良好举止具有非常大的积极意义。
这项教育任务需要在学校开展，并且需要借助家长和社会力量的支持。
下面，我将从如何理解初中生德育教育的意义、如何加强学校德育教育、如何引导学生形成好的品德和习惯三个方面进行浅谈。
一、如何理解初中生德育教育的意义初中生德育教育是一项终身难忘的学习和社会活动。
初中生德育教育是思想、道德、文化和生活自我修养相一致的终身学习。
初中生德育教育是人文化的终身教育，从始至终贯穿着人文化的育人思想。
初中生德育教育是传统文化、文化自信和精神文明的教育，是革命传统、民族精神和家庭美德的教育，全面展现我们民族文化的核心素质和文化价值。
初中生德育教育是激励学生自主发展、提升良好素质的一项教育，深入培养学生的主动性和创新精神，增强学生的自我管理和自我调适能力，引导学生形成文明礼仪、良好习惯和高尚品德的一种教育。
二、如何加强学校德育教育学校德育教育是初中生德育教育的重中之重，学校德育教育的成效将直接影响到学生的品德和潜力发展。
为了加强学校德育教育，首先需要深入理解德育教育的意义，并制定相应的教育目标和教育计划。
其次，需要建立健全德育评价机制，充分发挥评价在德育教育中的重要作用。
评价可以从多个方向进行，比如从品德等方面进行评价。
最后，建设具有独特特色的德育课程体系，注重对学生的思维打造、情感教育和心理健康教育方面的培养，充分发掘学生的潜能，培养以“心理学、素质教育、体育教育”为一体的德育教学方法。
三、如何引导学生形成好的品德和习惯学生成长过程中的品德养成需要有良好的教育方式来进行培养。
首先，学校要注重道德教育，积极引导学生树立正确世界观、人生观和价值观。
其次，学校要重视生命教育，解释和宣传成人社会的价值，培养学生生命的观念，使学生逐渐形成敬畏生命、珍惜生命、爱护生命的良好习惯。
在此基础上，学校还要注重生活和语言等方面的教育，引导学生形成良好的饮食习惯、穿戴习惯、交际习惯等良好习惯。
浅谈初中德育教育工作的重要性
浅谈初中德育教育工作的重要性初中德育教育是指在初中阶段进行的德育教育工作。
初中德育教育工作的重要性体现在以下方面：一、塑造学生健康的人格初中时期是学生人格形成的关键阶段，德育教育是培育学生良好品德的重要手段。
通过引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生自觉遵守道德规范，形成对真、善、美的追求，培养学生健康成长的人格。
一旦学生人格形成，影响将十分深远，德育工作将给学生的人生道路带来更多的美好。
二、促进学生全面发展初中德育教育是促进学生全面发展的重要途径之一，它不仅仅关注学生的智力水平，更关注学生的健康、情感、体育、艺术等方面的发展。
通过开展社会实践、比赛活动、文化艺术活动等形式，培养学生良好的习惯和兴趣，进一步激发学生的学习热情，提高学生的各项能力，使学生得到全面、综合的发展。
三、培养学生积极向上的心态初中德育教育工作还有一个重要方面就是培养学生积极向上的心态。
这种心态是指学生在面对考试、竞赛等压力时，能够镇定从容，积极乐观地面对挑战，面对困难，勇于承担责任。
这样的积极向上的心态，不仅是提高学生学习成绩的关键因素，更是帮助学生在日后成功的重要保障。
四、建立和谐校园文化建立和谐校园文化是初中德育教育工作的重要目标，和谐的校园文化是学生优质教育和全面发展的重要条件，也是让学生在沉浸的学习氛围中感受到学校带给的快乐和幸福的保障。
初中德育教育通过各种形式的活动，如学校劳动节、文化艺术节等，建立团结友爱、互助互爱、和谐共处的校园文化，培育学生积极向上的风气，形成精神文明建设的良好氛围。
总之，德育教育是初中教育的重要组成部分，它旨在培养学生全面、健康、优秀的人格，提高学生的能力和素质，培养学生积极向上的心态，建立和谐的校园文化。
初中德育教育工作的开展对于学生的成长和发展具有十分重要的作用。
中学生道德教育
中学生道德教育
中学生道德教育是指对中学生进行道德价值观和行为规范的教育。
中学生道德教育的目的是培养中学生正确的价值观念和道德观念，使其具备良好的道德素养和道德行为能力。
中学生道德教育的内容主要包括以下几个方面：
1. 价值观教育：培养中学生正确的人生观、价值观和世界观，使其形成积极向上、有责任感和为他人着想的价值观。
2. 道德规范教育：教导中学生遵守社会公德、职业道德、家庭道德和学校规章制度等，使其形成良好的行为规范和道德约束意识。
3. 伦理道德教育：引导中学生正确处理人际关系、家庭关系和社会关系，使其具备良好的人际交往和合作意识。
4. 品德培养：培养中学生的诚实守信、勤奋努力、团结友爱、乐于助人、尊重他人等良好品德，使其成为社会主义事业建设的可靠接班人。
中学生道德教育的实施方式多样，包括课堂教育、学校活动、家庭教育和社会实践等。
同时，中学生道德教育也需要教师、家长和社会共同参与，形成多方合力，共同培养中学生良好的道德素养。
浅谈以人为本的当代中学生德育教育
从 学 生 自身 条件 出 发 ， 养 多 方 面 、 培 多 层 次 人 才 ， 学 生 全 面 发 展 ， 高 学 生 的 综 使 提
合 素 质 能 力 ， 高 他 们 的 道 德 水 平 和 思 想 提 政治水平 ， 学生成为本体意识的主人 。 使 教 师应 该坚 持 “ 尚道德 观念 ， 重 学生 自 崇 尊 主 ， 导 人 文 教 育 ， 视 环 境 培 养 ” 教 育 倡 重 为 主 张 ， 教 育 活 动 也 应 该 始 终 坚 持 以学 生 而 为 中 心 ， 学 生 “ 之 以 知 ， 之 以 情 ， 之 对 授 动 晓 以 理 ， 之 以 行 ” 让 学 生 在 爱 和 尊 重 中健 导 ， 康成长。 既学 得 必备 的 知 识 技 能 ， 形 成 健 又 全 的 人 格 。 强 和 改 进 中 学 生 德 育 道 德 建 加 设 ， 义 十 分 重 大 ， 务 十 分 艰 巨 ， 们 必 意 任 我 须 抓 住 核心 ， “ 人 为 本 ” 从 以 的理 念 出发 ， 充 分 认 识 和 了 解 学 生 ， 重 学 生 的 主 体 地 位 尊 和 主 体 性 发 展 ， 对 中 学 生 的 身 心 成 长 特 针 点 ， 极 探 索 新 世 纪 、 阶 段 中学 生 思 想 道 积 新 德 建设 的规 律 ， 实 工 作 ， 而 使 广 大 中 学 扎 从 生 形 成 良 好 的 思 想 道 德 品 质 ， 高 学 生 的 提 德育教育 。
摘 要： 以人 为本是 现代教 育和 管理 中的一个重要 的指导 思想 ， 考 当前德 育教 育绩 效差的 原因 ， 思 主要是 德育课教 学 目标、 内容远 离学生 实际 ， 方法 陈旧 、 单一 ， 有真正从 学生的 角度 出发 ， 实现 以人 为本 的德育 目标 。 育教 育应该 强化 学生主体 意识 ， 没 来 德 强调德 育教 育的实 效性 ， 因材施教 ， 创建一个 民主和 谐 的育人环境 ， 改 变德 育现 状 的关键 。 是 关键 词 ： 以人 为本 中学生 德育 中图分类 号 ： ３ Ｇ Ｉ ６ 文献 标识 码 ： Ａ 文章编号 ： ７ —９ ９ （ ０ ） ５ ｃ一 １ ｌ １ Ｉ ３ ７ ５ ２ １ ｏ （） ０ 一０ ６ ｏ ６ 纵 观 教 育 改 革 的 历 史 ， 有 成 功 的 经 既 验 又 有 深 刻 的 教 训 ， 一 线 的 德 育 教 学 工 在 作 者一直都 在追 求着理想 的教育模 式 ， 使 德 育教 育成 为一 种 新 的教 育理 念 且 日渐 被 人 们 认 可 ， 人 们 真 正 认 识 到 培 养 中学 生 使 德 育 工 作 的 重 要 性 。 育 教 育是 教 育 者 根 德 据 社 会 要 求 对 受 教 育 者 所 进 行 的培 养思 想 品 德 的 活 动 ， 何 学 校 都 需 要 培 养 青 少 年 任 的 德 行 ， 为 在 青 少 年 的 身 心 发 展 中 ， 想 因 思 品 德 的 发 展 既 决 定 着 青 少 年 身 心 发 展 的 方 向 ， 是 青 少年 身心 发展 的 动 力 ， 决 定 青 又 而 少 年 身 心 发 展 方 向的 不 是 知 识 与 智 力 ， 而 是 思 想 品 德 、 想情 操 等 ， 理 由思 想 品 德 的 发 展 方 向决 定 他 们 做 出 造 福 于 人 民 ， 是 危 还 害 社 会 的 行 为 ， 之 青 少 年 时 期 是 思 想 品 加 德发展的最 佳时期 ， 受感染 ， 塑性 大 。 易 可 所 以 ， 学 生 的 品 德 教 育 至 关 重 要 ， 就 现 对 但 阶 段 的教 育现 状 来 看 ， 在 一 些 问 题 。 面 存 下 得 科 技 教 育 在 学 校 教 育 课 程 中 的 比 重 正 在 膨 胀 ， 部 分 教 师 认 为 培 养 学 生 的 科 技 教 有 育 更 重 要 。 是 有 理 性 的 教 育 学 家 都 一 致 但 肯 定 德 育 教 育 的 价 值 性 ， 定 道 德 教 育 在 肯 全 部 教 育 中 的 核 心 地 位 ， 当 今 科 技 教 育 在 发 展 的 今 天 ， 师 们 更 应 该 重 新 强 调 教 育 教 据 学 生 的 特 点 ， 着 “ 人 为 本 ， 学 生 为 本 以 以 本 ” 精 神 ， 知 识 传 授 的 同 时 ， 发 他 们 的 在 启 学 习 思 想 政 治 教 育 的 必 要 性 与 目的 ， 理 从 论 的 角 度 帮 助 学 生 弄 懂 一 些 道 理 ， 高 政 提 治觉悟 。
浅谈初中德育教育工作的重要性
浅谈初中德育教育工作的重要性1. 引言1.1 初中德育教育的定义初中德育教育是指通过学校对学生进行道德、品德和心理等方面的教育和引导，促使学生形成良好的品行和积极的人生态度。
在这个过程中，学校通过课堂教学、校园文化建设、学生管理和个案辅导等途径，帮助学生建立正确的核心价值观和道德观念，培养他们的行为规范和情感态度，促使学生自觉遵守社会规范和法律法规，形成健康的心理素质和社会责任感。
初中德育教育的目标是培养学生成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人，提高他们的人文素质和综合素质，为他们未来走向社会和融入社会做好充分准备。
初中德育教育不仅是学校教育的重要组成部分，也是社会教育的重要环节，对学生的个人成长和社会发展都有着重要的意义。
【2000字】1.2 初中德育教育的意义初中德育教育的意义在于对学生进行道德和价值观的培养和教育，引导他们养成正确的行为习惯和人生态度。
随着社会的不断发展，道德观念的淡化和传统价值观的冲击，初中德育教育显得尤为重要。
通过德育教育，学生能够树立正确的人生目标和追求，形成积极向上的人生态度，培养健康、向上的道德情操和良好道德品质，建立自信、独立和自律的人格。
德育教育还可以培养学生的社会责任感和团队精神，让他们懂得尊重和关心他人，培养学生的古德文明修养，提高他们的道德情感和社会适应能力。
初中德育教育的意义在于塑造学生积极向上的人生态度，促使他们形成正确的行为准则，为其未来的人生奠定坚实的道德基础。
初中德育教育的意义不容忽视，对学生成长和社会发展具有重要的作用和意义。
2. 正文2.1 培养学生正确的价值观和道德观培养学生正确的价值观和道德观是初中德育教育工作的重要内容之一。
在学生的成长过程中，德育教育扮演着至关重要的角色。
通过德育教育，学校可以引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学生正确的行为准则。
这不仅有助于学生建立健康的人际关系，还有助于他们成为社会和谐发展的栋梁。
浅谈初中德育工作的重要性
浅谈初中德育工作的重要性初中德育工作作为教育中的重要一环，对于每位初中生的个人发展和未来成长具有重要意义。
德育工作不仅仅是在学生的道德素质方面进行培养和教育，也包括了学生心理健康、社会适应能力的培养和提升。
下面将从以下几个方面来阐述初中德育工作的重要性。
一、提升学生的道德素质人的道德素质是指一个人具有的价值观念、理想信念、人文精神和道德行为习惯等方面的积极表现。
初中德育工作的一个重要目标就是要培养和提高学生的道德素质，在学生身上树立正确的道德观念，使每位学生具有较高的道德良知。
这些都是关系到学生未来发展的基本素质，也是每个人必须必备的，因此这个目标的重要性不言而喻。
二、促进学生心理健康初中生群体，正处于学习和成长的关键阶段。
在这个阶段里，他们面临着很多生理和心理上的变化。
他们既需要得到足够的关注和照顾，又需要树立适当的价值观和认知观念。
德育工作需要成为学生心理健康的重要支持，特别是为那些在学业上和生活中遇到严重困难的学生提供必要的帮助和支持，让他们能够积极应对困难，增强自信心和自我管理能力。
三、培养学生的社会适应能力社会环境是一个人成长和发展的框架和标杆，学生需要在这个环境中逐渐适应和成长。
初中德育工作不仅仅是传授和灌输知识，更重要的是教育学生如何在社会环境下适应和发展，如何理解周围同学和朋友的想法和行为。
这样做，学生不仅可以从校园中成为合格公民，还能够在未来生活中更好地融入社会。
四、促进学生的自我认识学生的自我认识是他们未来成长和发展的重要基础。
德育工作要在给学生提供知识的同时，也要培养学生的自我意识，并在此基础上进行适当引导。
这样做，在未来的成长过程中，学生能够更好地认识自己，了解自己的长处和短处，更加自信和坚定地追求自己的目标和理想。
五、提高学生的协作能力团队协作精神和能力是学生能够在日后的工作和生活中受到肯定的一个重要指标。
初中德育工作需要教育学生如何在团队中协作，如何学习做到大局观和合作精神，让学生能够更好地在日后的工作和学习中融入团队。
浅谈初中生的德育教育PPT课件
目录 导言 初中生的德育定义 德育教育方法 总结
导言
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导言
目的 - 分享初中生的德育教育重
要性和方法
导言
内容概述 - 简要介绍初中生的德育定
义和目标
初中生的德育 定义
初中生的德育定义
德育概念 - 德育是指培养学生健康人
德育教育方法
社会实践活动 - 组织学生参与公益活动，提高
社会责任感
德育教育方法
教师角色 - 激发学生的积极性，成为
榜样和引导者
总结
总结
德育教育的重要性 - 培养初中生健全的人格和
社会责任感
总结
德育教育方法的多样性 - 课堂教育、品德教育、校
园文化建设、社会实践活动和 教师角色
总结
结束语 - 谢谢大家的聆听，希望本次分
享对大家有所启和帮助
谢谢您的观赏聆听
格和积极价值观的教育活动
初中生的德育定义
德育目标 - 培养学生的道德素养和社会责
任感
德育教育方法
德育教育方法
课堂教育 - 通过道德教育课程培养学
生的道德意识和道德判断能力
德育教育方法
品德教育 - 培养学生良好的品德和行
为习惯
德育教育方法
校园文化建设 - 创设良好的学习和生活环
境，培养学生正确的价值观念
浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇）
浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇）浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇）在学习、工作生活中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。
那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？下面是小编整理的浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇），希望对大家有所帮助。
浅谈初中德育教育工作论文1一、将德育教育渗透到语文的作文教学中在初中语文教学中，作文写作在初中语文教学中的地位是十分重要的，教师在对学生进行作文训练的时候，不仅可以使其快速的掌握语文知识，还能提升学生思想深化水平和文字表达水平。
学生的作文可以反映学生看待事物的立场以及思想等特点，如果要写作优秀的作文，教师就需要着重在中心思想和作文立意的新角度上对作文的中心意思和思想有其准确的判断力。
借此教师可以将德育教育与作文相结合的来教授，这样两者在互相渗透中达到互相影响的作用，潜移默化的使学生热爱生活，树立正确积极和乐观健康的思想，通过让学生在作文写作时把自己的人生观、世界观和价值观写到作文当中，既提高了学生的写作兴趣和热情，又增加了学生的乐趣，进而提升学生写作水平。
教师在作文教学时，组织学生在课堂上讨论问题，让学生各抒己见，将自身意见和想法总结，将自身真实想法和感情表达出来，教师加以引导，这样既能开发学生潜力，又能调动学生学习的兴趣与积极性，活跃课堂教学氛围。
另外，教师对作文进行批改的时候，一要高度重视批改的作文，二要对学生作文进行评点时，将健康的思想融入其中，帮助并引导学生养成较好的思想品质，对其未来的发展有着重要的作用。
二、凭借教学手段在语文教学中渗透德育教育语文教学中，教师应依靠其教学手段，将德育教育渗透其中，从而达到使学生成为德才兼备的目的。
德育教育、语文教学两者的关系十分密切，其德育教育如果想在语文教学中占有主导地位，就需要教师以教学手段为途径，正确树立德育思想，将书本上有关德育内容转变为教学知识，将德育思想融入到学生思想当中。
浅谈培养中小学生德智体美劳全面发展的方法
浅谈培养中小学生德智体美劳全面发展的方法近几年来，中小学教育界一直秉承“德育为先，智育为本，体育为重，美育为能，劳育为补”的教育理念，努力推行德智体美劳全面发展的教育模式，以营造良好的教育氛围，实现中小学生的全面发展。
本文旨在探讨如何培养中小学生德智体美劳全面发展的方法。
首先，切实加强德育教育，培养学生志存高远、遵守社会公德、尊重他人、爱岗敬业、担当作为、拥抱变化、勤奋学习、道德行为等。
要知道，学生的德育是培养他们成为社会公民的基础，同时也是为他们赢得自信、获得竞争力的源泉。
因此，学校应该加强德育教育，在日常活动中鼓励学生多积极表现，以引导学生遵守社会公德，培养学生的良好的行为习惯和公民素质。
其次，加强智育教育，培养学生创新思维、实践能力、认知能力、自学能力、团队合作能力、沟通能力、多维思维能力、判断力等。
学校应该制定科学合理的智育计划，注重激发学生的学习兴趣，让他们参与到课堂外的活动中，在实践中获得智力的提高。
同时，要充分利用课余时间，举办一些让学生参与的科技活动，让他们切身体验科学技术的趣味性和实用性，让他们的智力得到有效的提高。
此外，加强体育教育，培养学生的身体素质、协调性、反应能力、准确性、柔韧性等，养成学生运动锻炼习惯，增强体质，降低受伤率，提高学习工作效率。
学校应该安排定期体育锻炼活动，增强学生的运动意识和体育素养，让他们在运动中培养自身的身体素质。
另外，加强美育教育，培养学生的审美能力，让他们体会美的乐趣，引导他们探索艺术世界，促进美文化的传播，让他们拥有独特视角，让他们在艺术上实现自我。
学校应多开设一些画画、书法、音乐等美育课程，让学生学习欣赏艺术，在艺术中激发学生的创作能力，通过艺术活动培养学生的审美能力。
最后，加强劳动教育，培养学生全面发展，学会合理利用时间，养成自理能力，提高锻炼意识，增强责任感和劳动意识。
学校应开展劳动技术竞赛、实践活动，让学生接触到劳动技术，了解劳动文化，锻炼学生抗压力，创造力和独立核心能力，实现学生的全面发展。
浅谈中学阶段德育教育中的“严”与“爱”
浅谈中学阶段德育教育中的“严”与“爱”中学阶段德育教育是培养中学生良好的道德品质和价值观的重要环节，其中的“严”与“爱”是实施德育教育的两个重要方面。
本文将从多个角度深入探讨中学阶段德育教育中的“严”与“爱”。
德育教育中的“严”是指在教育过程中对学生严格要求的一种态度和方法。
在中学阶段，学生往往处于叛逆期以及个人意识形成的关键时期，因此需要严格的要求来引导他们的行为以及道德品质的养成。
教师可以设立一套科学有效的规则和纪律，确保学生养成良好的生活习惯和行为规范。
教育者也要对学生的学习成绩进行严格要求，通过适当的考核和评价方式，激发学生学习的热情和责任感，培养他们良好的学习习惯和品质。
德育教育中的“爱”是指对学生的关心、照顾和帮助，满足他们的成长需求的一种态度和方法。
中学阶段的学生面临着各种身心发展方面的问题，需要教育者给予额外的关注和支持。
教育者可以通过开展心理辅导和心理健康教育，帮助学生解决心理困扰，增强学生的自信心与自尊心。
教育者还应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，通过开展各种志愿服务和社区参与活动，让学生感受到社会的温暖和关爱。
德育教育中的“严爱结合”使得教育更具有效性和可操作性。
过于严厉的教育容易导致学生产生反感和逆反心理，不利于德育教育的开展。
过度的关爱又容易使学生养成依赖性和任性的行为习惯，也不利于学生健康成长。
教育者要善于在“严”与“爱”之间找到平衡点，既要给学生适当的压力和要求，又要给予他们足够的关心和帮助。
中学阶段德育教育中的“严爱结合”不仅是教育者的责任，也是全社会的责任。
学校、教师、家长、社会各方面都要共同参与德育教育工作，共同关注学生的身心发展和德育培养。
只有通过全社会的努力，才能够营造一个良好的德育教育环境，培养出一代又一代具有高尚品德和正确价值观的中学生。
浅谈我对德育教育的认识
浅谈我对德育教育的认识
德育教育即品德教育，它旨在培养孩子们的良好品格和道德规范，其涵盖了审美能力、社会道德、人文智慧、品行优良多个方面。
德育教育是品德建设的重要组成部分，贯穿于学校学习教育全过程，在课堂上，老师
提倡以学生为本，发扬尊重他人、珍爱生命、团结友爱、勤奋学习等主题教育活动；在课
余活动中，学校还派出志愿者组织具有社会意义的慈善、环保活动，帮助学生树立正确的
价值观，丰富学生的精神文化生活。
还有，德育教育更应当着力把握年轻人爱看小说、喜爱社交网络等新兴媒体所带来的
变化，注重小说中的伦理情节、社交网络中正确的观念传播，把德育和传统教育、现代教育、社会教育等多种文化形态统一起来，共同发挥作用，营造和谐的师生关系。
总之，德育教育的宗旨是通过培养、引导学生建立起正确的价值观、礼仪观念，去让
社会发展向和谐社会进步，起到一定的促进作用，让学生了解文化背景、贯彻落实文明，
以良好的价值观价值观价值观价值要求去形成文明文化效应。
只有这样，才能让学生正确
认识社会，树立正确的思想和社会行为规范，让未来的社会充满和谐的正能量，摒弃暴力
国模，充满人性的温暖和生命的光芒。
初中生德育教育方案
初中生德育教育方案德育教育是培养学生良好品德和价值观的重要途径。
对于初中生来说，德育教育更是至关重要的一环。
为此，本文将从不同角度出发，提出一套初中生德育教育方案。
一、培养学生的社会责任感初中生正处于人格塑造的关键时期，他们应该意识到自己是社会的一员。
学校可以组织社会公益活动，让学生参与其中，如环境保护、义务劳动等。
同时，教师应该注重启发学生的思考，引导他们意识到自己应该为社会贡献力量。
二、引导学生树立正确的人生观在这个物欲横流的时代，初中生容易受到外界的干扰，追求虚荣和享乐。
学校可以通过开展示范活动、情感教育等方式，让学生感受到真正的人生价值在于奉献和助人为乐。
同时，家庭也应该给予学生正确的引导，让他们意识到物质并不是生活的唯一追求。
三、培养学生的团队合作意识团队合作是现代社会中必备的素质之一。
学校应该安排相关的活动，让学生在团队中发挥自己的优势。
这样不仅可以提高学生的合作意识，还能培养他们的沟通能力和解决问题的能力。
四、促进学生的思维发展在智力开发方面，德育教育也起到了重要的作用。
学校可以通过开展思维训练、辩论赛等活动，激发学生的思维潜能，培养他们的逻辑思维能力和创新能力。
五、加强学生的心理健康教育在繁重的学业压力下，初中生的心理健康容易受到影响。
学校应该配备专业的心理辅导老师，为学生提供咨询和支持。
同时，加强心理健康教育，让学生学会自我调节和应对压力的方法。
六、培养学生的道德观念道德观念是德育教育的核心内容。
学校应该注重培养学生的基本道德素养，如诚实守信、感恩等。
这可以通过开设道德课程、举办道德讲座等方式实施。
七、促进学生的文化素养提升文化素养代表着学生对文化的理解和欣赏能力。
学校应该加强文化教育，提供丰富多样的文化体验，让学生感受到文化的魅力。
这可以通过组织参观、举办文化活动等方式实现。
八、培养学生的劳动观念劳动是德育教育的特殊环节。
学校可以开设劳动课程，让学生了解劳动的意义和价值。
同时，定期组织劳动实践活动，让学生亲身体验劳动的辛苦和快乐。
浅谈中学生德育教育
应是 中学德 育的 中心任务 ． 要认真贯彻落实科 学发 展观 ． 足 立 于教育本身 ， 断创新 ． 不 从以下几个方面着手 ：
一
报、 收听收看新 闻 ． 让学生感觉 到 自己的成长是 不断融人到社
会中去的 ： 三是要组织学生对热点、 焦点 问题展开讨论 ， 组织开 展“ 时政演讲 ” 。同时 ， 采取走 出去 、 请进来的方式 ， 组织学生到 爱国主义教育基地接受教育 ． 聘请英模人 物到校开展主题德育
教育讲座 和座谈会 。这样构筑全方位 的时政教育体系 ， 才能取
得 实效 。
四、 家校联合 。 共同开展德 育教 育
中学 生 属 于 人 生 的 一 个 特 殊 阶段 ， 学 习 上 、 活 上 对 成 在 生
同时 。 还要 积极探索课程 改革 ， 在课 堂教学中有机地渗透德育
内容 。 寓思想教育于学科的课 堂教学之 中， 注意寻找适当的“ 切 人点” 结合点 ”做 到结合案例剖析 、 和“ 。 结合身边 的实 际分析 、 结合社会的热点透析。 二、 发挥好学生 自我管理和教 育作用 要充分发挥好在德育教育 中的学生的 自主性的作用 ． 中 其 重要的一环 ， 就是开好班会。 班会不仅仅是处理班务活动的 ， 更 是学生思想政治教育 的一个 良好契机 ， 班会开得好与坏 、 质量
与检查评比相结合 。 同时 ， 要抓好师资队伍管理 ， 发挥好 教师的
谋划 ． 善于总结和发现学生思想上普遍存在的问题 以及所关心 的热点问题 ， 确立主题 ， 明确 目标 。 然后结合班级的 自身特点和 学生的成 长规律 ， 班会主题鲜 明、 使 内容充实 、 形式活泼 、 富有
意义 、 效 显 著 。 时 ， 在 全 校 范 围 内推 广 和交 流 好 的主 题 班 收 同 要
培养中学生的道德品质
培养中学生的道德品质随着社会的进步和发展，道德教育在中学阶段的重要性逐渐凸显。
中学时期是青少年走向成熟的关键时期，良好的道德品质对于他们的人生发展起着至关重要的作用。
因此，如何有效地培养中学生的道德品质成为了教育界亟待解决的问题。
本文将探讨一些有效的方法来培养中学生的道德品质。
一、规范道德行为中学是学生建立和形成道德观念的关键期间。
学校应该建立一套严格的纪律规范，对学生的行为进行规范。
在校园内，学生应该遵守课堂秩序，尊重老师和同学，不欺负弱小。
对于违反纪律的行为，学校应该采取适当的纪律处分，让学生意识到错误的严重性。
同时，学校也应该积极引导学生主动参与公益活动，了解社会责任，培养他们的社会意识和道德观念，让他们明白正确的行为和选择的重要性。
二、优秀榜样的力量榜样的力量是巨大而深远的。
学校应该积极传播正面榜样，让学生有榜样可循，从而树立正确的人生目标和价值观。
教师应该通过讲述名人故事、展示优秀学生的事迹等方式，激发学生的学习热情和道德追求。
此外，学校还可以邀请社会上的优秀人士或者专家来校园进行讲座，给学生提供更多的机会接触到道德模范，从而感受到他们的伟大和道德力量。
三、德育课程的加强德育课程是培养学生道德品质的核心。
学校应该加强德育课程的设置，将道德教育渗透到各个学科中。
在德育课程中，学生应该学习一些基本的道德规范和行为准则，例如诚实守信、尊重他人、友善待人等。
同时，德育课程还应该注重培养学生的思辨能力和解决问题的能力，让他们学会正确判断和选择，在面对道德困境时能够做出明智的决策。
四、家庭教育的重要性中学生的道德品质不仅仅受学校的教育影响，家庭教育也起着至关重要的作用。
家长应该成为孩子的良师益友，给予他们正确的引导和关怀。
家庭应该注重培养孩子的情感、性格和价值观，给予他们精神上的支持和鼓励。
同时，家长也要做好自身的榜样，因为孩子往往是通过模仿来学习和成长的。
总结起来，培养中学生的道德品质需要学校、家庭和社会的共同努力。
坚守以德育人初心,牢记立德树人使命———浅谈日常工作中如何做好中学生的德育教育工作
摘要：作为一名班主任，坚守以德育人初心、牢记立德树人使命既是工作的要求也应是终身的追求，具体落实到实际工作中就是要科学地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，既要懂得传承历史，更要感恩、珍惜现在并担当未来！下面笔者结合我校九一班的具体情况，浅谈日常工作中如何做好中学生的德育教育工作。
关键词：以德育人；立德树人一、通过各种德育教育活动在学生心中洒下爱国的种子（一）开展爱国主义教育主题班会活动笔者认为开学第一课主题班会活动应该是弘扬爱国主义，爱国是每个人人生中最重要的必修课，孙中山有言“以吾人数十年必死之生命，立国家亿万年不死之根基，其价值之重可知。
”可见伟人都有一颗强烈的爱国之心。
值得注意的是班会活动的活动形式应该是丰富多样的，如演讲、戏剧、小品都可进入班会课堂。
（二）把爱国主义教育渗透到日常的课堂教育例如在上《曹刿论战》中，曹刿主动请见鲁庄公并为长勺之战出谋策划就是爱国的体现，老师可以利用这样的机会进行教育。
（三）带领学生去烈士公墓缅怀烈士，了解烈士的英雄事迹每一年的4月份我校都会组织带领学生去烈士公墓缅怀烈士，了解烈士的英雄事迹，借此引导学生以自己是一名中国人为荣，并用实际行动将烈士的精神发扬光大从而报效祖国。
因为老师的天职就是要通过各种德育教育活动在学生的心里播下爱国的种子，扣好人生的第一粒纽扣。
二、创新德育教育活动，坚持多种德育措施并举（一）坚持以劳育德恩格斯曾经说过：“劳动创造了人”。
劳动是创造幸福生活的基石，只有劳动方能实现人的自我价值。
我校积极响应国务院的号召，非常注重劳动教育实践活动开展，每周设立一节专门的劳动技能课程，不定期举办多种形式的劳动实践比赛，一能促进学生思维的创新，二能培养学生的动手能力，可谓是一举多得。
例如我在九一班举办了“春节大清洁比赛”、“春节对联我来写”、“春节的美食我来做”等活动，利用春节这个有意义的节日教育学生参与到家务劳动，明白劳动创造美好的现实意义，让学生懂得每一个勤劳的劳动者都是值得赞美的，每一份劳动的结果都是受人尊重的。
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浅谈中学生德育教育的培养
【摘要】教师的目的在于教育，教育的目的在于育人，而育人的根本又在于育心。
培养学生的责任感，让学生学会感恩，应该从“心”做起，让每一个教育的音符在心中发芽。
【关键词】德育；责任感；感恩
教师的目的在于教育，教育的目的在于育人，而育人的根本又在于育心。
恩格斯说：“心灵是地球上最美丽的花朵。
”[1]，教师被誉为人类灵魂的工程师，肩负着培养有思想力，文化力和创造力的一代新人的使命和重任。
固然各科的教学很重要，但在教学之中的育人是不容忽略的。
如何实施这些育人计划，下面就个人观点浅谈一下。
1 注重培养学生的责任感
在我们周围经常会有这样的现象：孩子上课迟到，问其原因，大多数孩子总不承认是自己的错，不去寻找迟到的原因。
宿舍、教室的地面脏了，他也不会去理会而他自己却自顾自地干着自己的事。
大街上有人需要帮忙，而一些从他身边经过的人却熟视无睹，擦肩而过……之所以这样，是因为他们身上缺少了一种十分宝贵的东西，那就是责任心，一种对自己、对家庭、对他人、对社会的强烈的责任心。
2004年马加爵事件，大家应该知道，他最致命的弱点是什么？就是心灵有问题，斗志有问题。
在做案前，他花了很多时候很多精力上网查资料：用什么工具杀人最隐蔽，逃跑时走什么路线等等，他都花了很多心思去考虑，但是，整个过程他都没为父母考虑过，马加爵他没有想到，当自己的父母以负罪的心情，给那些被残暴杀害大学生的父母们下跪时，他们的心情是怎样。
他缺少什么？责任心呀！什么叫责任心呢？现代汉语词典的解释是：“自觉地把分内的事做好的心情。
”责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和让会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度[2]。
我们学校也曾经留下感人的一幕，这事发生在三年前，学校刚成立，困难多多，学生心情浮躁，有一位学生想不开，想要跳楼，是我们可敬可亲的周校长感动了她，周校长在晚自修检查中，发现有个班在为一位同学过生日，校长发现过生日的正是那位想跳楼的学生，周校长走过去与她握手，祝福她，周校长还亲自回寝室拿了一个苹果，又再一次回到教室亲手送给那位同学！这位彻底被周校长的一举一动感动了，也让这位学生彻底醒悟了，明白了这世上疼她的人大有人在，父母、校长、老师、同学等，生命的真正意义在于对自己、父母、老师、亲戚朋友、社会负责！责任心是学生健全人格的基础，是能力发展的催化剂。
要培养学生的责任心，教师首先要有责任心，以身做责，找准教育的突破口。
平时教育工作中我问学生最多的一个问题就是“你努力了吗？你认真了吗？”；我尽力了吗？作为集体的一份子、一滴水，要为集体争光，集体的荣誉就是个人的
荣誉。
通过平常学习生活的表现，给予相应的奖励标志，获得对应的奖励荣誉，“让同学因我的存在而感到幸福”是我班每个学生追求的目标。
教师要“爱”每一个学生，对每一个学生负责。
既关心学生但又不能宠学生，教育学生明确作为一个学生的职责、任务，努力作好学生的每一件事情。
教室、宿舍要给学生安排好值日。
作为学校成份的一员，有义务有责任承担一定数量的清洁劳动，老师可通过鼓励、期望、奖惩等方式，督促学生履行职责，培养责任心。
让学生在宿舍、教室的岗位上感受责任的分量，哪怕只是例一次垃圾，洗一次厕所。
这方面，我们学校做得很好，每天每周各年级都会安排自主管理班进行检查统分，评文明班、文明宿舍，让学生亲身体验责任与成功的喜悦！
培养学生的责任心，还需要家长的配合。
学生责任心的培养，家长应责无旁待。
所以，我经常与家长沟通，让家长放手让孩子做一些力所能及的事，而不事事代劳，长期代劳的结果只会增强学生的依赖感，从而缺乏独立性。
我在2012年3份的家长会上告诉家长，在家庭教育中，学生责任心的培养只有通过实践体验，才能提高自身的责任意识，如让学生在家做饭、洗衣擦地、下地干农活等，都会培养他们对家庭的关心和责任。
让学生学会对家庭负责，学会孝敬；对学习负责，学会求知；对社会负责，学会报答。
一种性格关系到一个人的命运；具有了责任心的性格，就会收获一个金色的人生。
2 培养学生学会感恩
学生不懂得感恩，变得冷漠与自私，是家庭、学校、社会感恩文化长久缺失造成的，我们现在所缺失的正是感恩文化，如今我们要找回它们，不仅要从身边教育开始，通过情感心理的发展和培养逐步潜移默化，更需要家庭、学校、社会的多方的努力，重新建立良好的文化氛围。
因为，只有让学生对社会对环境及周围的人心存感激，他才能幸福愉快，才能主动帮助需要帮助的人，才能在遇到困难时得到更多的帮助，从而走上成功的人生之路。
2.1 培育感恩意识.2012年3月份，北京“与爱同行、励志感恩教育活动”全国轮回演讲，到我们雷州八中进行激情演讲，大会现场的座位布置，我们学生家长与学生同坐，让学生在会上亲身感受父爱母爱就在身边！激情而感动的演讲，全场师生感动了，同学们手拉父母之手哭了，使学生懂得活着的意义了！这次感恩巡回讲在我校举行，是对我校的学生感恩教育进行了一次大清洗，让学生懂得了生活的真实意义，既有理想又懂得感恩！
此外班主任利用每周班会课等形式讲亲情的理论知识，最起码让学生认识到做人的基本道理。
父母养育了我们，给了我们优越生活，给我们创造了受教育的条件，在我们的身上花费了巨大的心血。
要使他们理解父母养育自己的艰辛，对自己的关爱，要引导他们学会感恩。
记得有一次我利用夕会课给大家讲了一个老鼠的故事：一只腿部长有肿瘤的母老鼠怀孕了，并且将要生了，虽然它的腿部再也无法支撑它去觅食了，当它生下了小老鼠后，为了能让小老鼠度过49天的哺乳期，这位伟大的母亲忍着疼痛去撕咬那患病的腿。
每一次撕咬就会疼痛得面目狰狞，但是它坚持了下来。
当它的腿部只剩下骨头时，它的孩子都度过了哺乳期，这位英雄的妈妈就倒下了再也没有能爬起来。
在我讲到一半的时候，有几位女同
学手在不自觉地卷着自己的衣角，到后来教室里有人在低声的呜咽了。
鸦有反哺之恩，羊有跪乳之义，鸟兽都能如此，何况人呢？父母的养育之恩当涌泉相报。
使学生知道，一个人如果对自己的父母都不能感恩的话，又怎能对他人、社会感恩？如果连父母都不爱，又怎能爱他人、爱祖国？
2.2 实施感恩行动. 感恩教育不能只停留在理论上，更要落实在行动中。
因而必须做到知行合一，在具体的真实的生活环境中去体验，让孩子在“亲近自然、融入社会和认识自我”的实践活动中开展感恩活动。
例如我们学校在3月份举行的大型感恩教育活动，让学生体验父母对子女无微不至的爱，并用力所能及的方式回报。
“谁言寸草心，报得三春晖”，父母的爱，孩子是永远报答不了的，但可以为父母做力所能及的实实在在的事，作为对父母亲情的点滴回报。
如：在父母耕地回家时帮他们洗衣做饭，倒杯热气腾腾的开水；在他们累时为他们揉揉肩捶捶背；大人在烧菜时，及时地送上碗碟等。
另外，让学生明白，取得优异成绩是给父母最好的回报。
让学生懂得“好好学习是对祖国尽忠、是对父母尽孝、是对自己尽责”。
“仁者爱人”，只有懂得爱的人才会懂得珍惜，才会善待自己，善待他人。
感恩教育是培养孩子责任感的重要基础。
只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩之心，才会觉得自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责。
感恩意识不仅是回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识；感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！
参考文献
[1] 郑雪，陈少华，张兴贵.中学生心理健康教育[M].广州：暨南大学出版社，2001.33-34
[2] 俊山，现实中学生形成不良品德行为的心理素质及矫正方法[M].清河县教育网。