五年级【科学(教科版)】计量时间和我们的生活-3学习任务单
教科版五年级上册科学 第三单元 计量时间 计量时间和我们的生活 教学设计
教科版小学科学五上3.7《计量时间和我们的生活》教案
安·惠更斯的实验室内。它是以伽利略发现的摆的摆动具有规则性这个原理为基础而发明的。
公元1800 年:计时精确度达到1/100秒。公元1850年:计时精确度达到1/1000秒。公元1928年:发明石英钟。
公元1949年:发明第一台原子钟。公元1950年:计时精确到微秒。公元1965年:计时精确到毫微秒。
公元1969年:由瑞士人创意、日本精工企业制作的第一块石英手表诞生,其价格在当时相当于一部汽车。
公元1970年:计时精确到微微秒。公元1990年:计时精确到毫微微秒。
公元1998年:建立超冷艳原子钟,比微微秒又要精确10万倍。到今天,最精准的计时工具原子钟的精确度可以达到2000万年才误差1秒。
注意：“使用材料”只需写出主要材料；“准确性”可以用“好”“较好”“一般”“差”等词汇进行描述；“计时原理”可以侧重于计时工具中的物体运动规律；“方便程度”可以用“很方便”“较方便”“不方便”等词汇来描述。
3.交流：指导学生全班交流汇报。
4.小结：人类真了不起,通过不断努力,计时工具变得越来越精准了。
探索二：调查和了解精确计时的重要性
1.活动：引导学生讲述自己亲身经历的或听闻的事例,来
说明精确计时的重要性。
2.讲解：(教学提示：出示红绿灯倒计时、火车或飞机时刻表、百米赛跑图、航天器发射图。)红绿灯倒计时需要精确计时,才能维持交通秩序；航天器的发射过程需要精确计时,才能保证安全和成功；百米赛跑需要精确计时,才能知道运动员是否打破了纪录；时刻表可以保障交通有序运行,提醒我们准时到达。学生举例交
五年级【科学(教科版)】计量时间和我们的生活精品微课大赛含备注页讲义逐字稿课件
同学们,大家好，我是xxx老师，今天我们一起学习《计量时间和我们的生活》。这是《计量时间》单元的最后一课时。
同学们请看，这是一位同学在暑假期间为自己制订的《作息时间表》。图片显示的是上午的作息安排，从早晨六点半起床开始，对自己的学习和生活按时间顺序都做了详细的计划，相信这位同学在准确掌握时间的基础上，严格遵照表格的安排去做，一定会为他做到生活有规律、身心健康、学习有进步提供帮助。
就像这位同学这样，现代生活中，人们每天都要通过掌握好精确的时间来安排工作与生活。今天这节课我们就来研究一下，关于计量时间的精确和我们生活的关系方面的一些问题。如：我们的实际生活中哪些事情需要精确计时呢？人们对精确计时又做出过哪些努
力呢？
同学们经过《计量时间》这个单元前面6课时的学习，再加上大家自己搜集的关于计时工具的资料信息，对计时工具已经有了一些了解，所以我们关于精确计时与我们生活的研究就从通过比较认识人类计时工具的演变历史开始。我们将通过表格汇总的方法进行研究。我们选取了计时工具发展历史上四种比较典型的工具进行比较研究，它们是：日晷、水钟、摆钟和石英手表。同学们观察记录表可以发现，这次的比较研究我们将从四种计时工具的使用材料、准确性、计时原理、方便程度、缺陷共五个方面进行比较研究。除石英手表外，日晷、水钟和摆钟都是我们曾经学习过的内容，同学们可以先打开学习任务单，在里面找到“计时工具的比较”记录表，自己尝试着填一填表格中各项信
息，然后，老师和同学们再一起交流。
让我们从日晷开始交流，我们看看这位同学收集的日晷资料。她说：日晷是最早的计时工具，由岩石做的晷面和铜做的晷针两部分组成，它是根据阳光下物体影子的变化规律来计时的，一般笨重并且只能测量当地的时刻，所以测时不方便，另外，日晷在阴雨天和夜里是不能测时的，关于日晷测时的准确性，我通过上网查资料知道了日晷一昼夜的测时误差是一天十五
小学科学7《计量时间和我们的生活》(教案)
小学科学7《计量时间和我们的生活》（教
案）
计量时间和我们的生活
简介：
《计量时间和我们的生活》是小学科学教材第七单元的教案。本单元主要介绍
计量时间的基本概念、日常生活中使用的时间单位以及如何使用钟表等知识。本文将针对这个主题进行详细探讨，帮助小学生更好地理解时间的概念和运用。
一、教学目标
1.了解时间的基本概念，并能够正确使用时间单位。
2.了解日常生活中使用的时间单位，能够将其转化为其他时间单位。
3.能够正确使用钟表读取时间。
4.通过实际操作感受时间的流逝和时间的重要性。
5.培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点
1.教学重点：时间的概念、时间单位的掌握与运用、使用钟表读取时间的技巧。
2.教学难点：如何将不同的时间单位进行转换，并能够准确地使用钟表读取时间。
三、教学准备
1.教学用具：钟表、秒表、计时器等。
2.教学资料：课本、练习册。
四、教学过程
1.导入（激发学生对时间的思考，营造学习兴趣，预设情景引入）
老师可以提问：“同学们，你们每天都会做些什么事情呢？这些事情有没有时
间限制呢？”然后请同学们给出答案并进行讨论。
2.学习与探究
a.时间的概念和单位的引入
老师通过举例（比如：煮面需要多长时间、上学放学时间等）的方式向学生介
绍时间的概念，并引入时间单位的概念。提问并引导学生思考：“如果我们要限定
一个时间，用什么单位比较合适呢？”
b.时间单位的介绍与运用
在引入时间单位后，老师逐一介绍年、月、日、小时、分钟和秒的概念，并通
过课本上的示例和实际生活中的例子进行说明。老师可以设计小组活动，让学生在小组内讨论并填写练习册上的题目，以加深对时间单位的理解和运用能力。
2020出版教科版小学科学五年级第三单元《计量时间》全单元教案(共7课,2017版新教材)
【新教材】
教科版小学五年级科学上册第三部分
第三单元《计量时间》全单元教案
目录
2017教科版新教材
小学五年级科学上册第三单元《计量时间》
3.1《时间在流逝》教案教学设计
教学目标：
科学概念目标：古代的劳动人民利用天体的运行规律来计算时间；在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来计量时间。
科学探究目标：能够收集古人各种不同计时方法的资料并进行全班交流；能观测并记录圭表的相关数据。
科学态度目标：培养关注计时方法的意识和兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：了解不同时代的不同计时方法。
教学重点：
了解古代人民的计时方法与发明的计时工具。
教学难点：
实验研究日晷、圭表的科学原理。
课前准备：
PPT课件、日晷模型、圭表模型、燃香、手电筒、金属棒、硬纸板。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、猜谜导入
谜题：
看不见，摸不着，不长脚，跑得快，只见它过去，不见它回来。
上课时，它在我们专心致志的听讲中不知不觉地过去。
玩耍时，它在我们兴高采烈的游戏中悄悄溜走。
吃饭时，它在我们的饭碗里过去。
睡觉时，它随着我们的美梦一去不复返。
谜底：时间
时间总是不知不觉地从我们身边过去，在我们身边流逝—时间在流逝（板书课题）
二、活动一：现代和古代人们怎么知道时间
把学生的手表、电话手表全部借走几种放置，使学生在上课过程中无法通过手表知道时间。
同学们，不看钟表，你能估计一下现在几点钟吗？并说出你的理由。（预设：太阳的高低、这节课的上课时间）
同学们，现在我们想要知道时间很方便，抬手看看手表就知道了，还能准确的计算到几时几分几秒。那么在古代的时候，人们没有钟表，他们是怎么来估计时间的呢？
计量时间和我们的生活(课件)五年级上册科学教科版
三、研讨 2.说说我们知道的现代计时工具。
现代的计时工具有手机、手表、时钟、计时器等。
3.如果计时工具不精准，会给我们的生活带来哪些影响？
1.作息时间不准确，早上起床、上班、上学可能会迟到； 2.工作时间不准确，安排的工作无法准时完成； 3.交通信号灯时间不准确，容易造成交通堵塞； 4.公交、火车、飞机等交通工具无法按时出行或到达，造成交通系统瘫痪。
作息表
红绿灯
二、探索 1.总结和比较人类计时工具的演变
日晷 沙漏
圭表
No Image摆钟
手表
水钟
思考：这些计时 工具有什么相同 点和不同点？
二、探索 1.总结和比较人类计时工具的演变
计时工具的比较记录表
日晷
水钟
摆钟
使用 材料
准确性
计时 原理
方便 程度
晷面、晷针
较差 日影有规律 地移动 不方便， 无法移动
铜壶、浮子
一般
滴水的等时性 不方便，不能 随便移动
钟摆、齿轮 较好
摆的等时性 携带不方便
阴雨天、晚上、 冬天无法使用， 需要经常上
缺陷 没有阳光无法 需要人看守、 发条提供动
使用
及时加水
力
手表
石英、齿轮
好 带电石英晶体 的规律振动
方便
需要及时更换电 池，机械表需要 按时上发条
教科版五上科学3.7《计量时间和我们的生活》精品教案(含知识点)
教科版五上第三单元第7课《计量时间和我们的生活》教学设计课题计量时间和我们的生活单元三学科科学年级五
学习目标1.计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律。
2.能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演变。
3.能调查因时间的不精准给人类生活造成麻烦的事件。
4.认识到人类设计不同的计时工具来满足不同的用途和需求。
5.认识到科技的进步能更好地造福人类。
6.意识到科学技术的发展和应用影响着社会的发展。
重点意识到计时工具的设计运用了物体运动的周期性变化规律，调查和了解精确计时的重要性。
难点初步认识到计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课人们对精确计时做出了哪些努力呢?
我们每天都要通过钟表来掌握时间、安排工作或做出
决定。
在现代生活里，我们对时间的精确度要求越来越高，
从古代的沙漏计时，到现代的机械钟表、电子钟表等，
都使我们能够按照更加精确的时间来安排我们的工
作和生活。在忙碌的现代生活里，如果按一定的作息
表来办事，可以让生活有序运转，因而人们对时间的
要求越来越精准。比如在十字路口等交通信号灯时，
如果提前一秒闯红灯，就有可能酿成车祸，延迟一秒
启动汽车，有可能造成交通堵塞。学生交流
并回答问
题。
使学生能
对这些计
时工具有
更清晰的
认识，方
便比较。
讲授新课探索：总结和比较人类计时工具的演变。
计时工具的比较日期：学生交
流。
使学生经
历人类探
索计时精
确性的历
程，并尝
试归纳这
(4)公交、火车、飞机等交通工具无法按时出行或到
达，造成交通系统瘫痪;
【指北法】手表平放，以当地地方时的一半指向太阳，
新教科版2021秋五年级科学上册第三单元《3我们的水钟》教案
3.《我们的水钟》教案
【教材简析】
本课是五年级上册《计量时间》单元的第3课。前一课《用水计量时间》，发现水流速度的特点，为本课制作水钟激发学习兴趣和奠定理论基础。本课，学生要运用已掌握的知识设计一个水钟，用图画的形式对自己设计的水钟进行描述，并要亲自动手制作一个水钟，还要在实践中检验自己的水钟是否能准确计时，以及对水钟的设计进行改进;学生还将要经历设计方案—动手制作—测试并改进的工程活动过程，这个过程也是一个促进学生思维发展的过程。
【学情分析】
通过前一课的教学，学生已经认识了两种水钟的构造，在经历了观察水流的速度的实验和测量水流速度的变化的实验后，学生对水钟作为计时工具的原理有了新的理解有了制作水钟的欲望和理论基础。学生在设计、制作过程中，出现了明显的差异。设计、制作、分析改进需要学生开发高阶思维能力。学生在科学制作中感受学习的乐趣，在小组合作中和谐地开展探究活动。但是制作的水钟能否计时，计时的准确性不一定达到学生预计的效果，还需要学生再思考如何改进。
【教学目标】
科学概念目标
●水钟通过一定的装置，能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流，
从而能用来计时。
●我们可以控制水流的速度，从而使水钟计时更加准确。
科学探究目标
●能运用画图和文字描述的方法设计制作水钟的方案。
●能利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。
●能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。
●经历思考方案—制订计划—实施方案—检验成果—寻找原因—改进完善
的探究过程。
科学态度目标
●在制作水钟的过程中感受到科学制作带来的乐趣。
小学科学教科版五年级上册第三单元《计量时间》教案(共7课)7(2021新版).docx
第三单元计量时间
1.时间在流逝
【教材分析】
作为单元起始课，本课以时间流逝为主线，学生体验如何计量时间的过程。本课旨在引导学生来关注、研究时间问题，并通过对燃香钟这一实例的探究、研讨活动，引导学生慢慢进入探索计时工具的状态：产生研究计时方法的探索渴望，初步掌握研究计时问题的方法，为后面整个单元的学习做好准备。
教材先提出主题“在时钟发明之前，人们是怎样安排生活和劳作的呢？”，引导学生进入思考状态；接着设置了三个探索活动，活动1:学生交流在没有任何计时工具时，如何根据自然现象判断时间，活动2：搜集、阅读资料，交流古人利用太阳进行计时的方法和事例，活动3：学生通过实验观察研究
“一炷香”的时间；在探索活动的基础上延伸了两个研讨问题。
探索活动3蕴含的实验方法一一计量某事物在一段时间间隔内发生有规律的变化所需的时间是否一致，以及实验工具、实验后的整理分析思路等，都是具有范例性的，为后续整个单元的研究提供了基本的研究方法：观测事物在一段时间内的运动变化（如一段香的燃烧，10毫升水的流动，摆摆动10次等）所需的时间是否一致，从而探究得出计时工具的计时原理，并体会计时工具的设计与制作。
【学情分析】
对于学生来说，“时间”是一个非常熟悉的概念事物，每天都在和时间打交道，比如几点上课？几点下课？几点放学？涉及到“人类是怎样逐步发展起各种计时方法和工具的？”“现代钟表发明之前，古人如何计时？”这些问题时，学生可能有所思考，并有一定的探究兴趣。学生在观察研究“一炷香”的时间时，容易发现香燃烧相同的长度所用的时间是基本相等的，也就是说在一定条件下，燃香变短的速度是均匀的。但除了这个发现之外，学生还需意识到事物在一段时间内的运动变化所需的时间一致的这个特点可以用来计时，燃香钟的原理正是利用了这一特点。此外，蜡烛是否也具有这个特点呢？蜡烛是否可以用来计时呢？
教科版五年级科学上册第三单元《计量时间》教学课件
四、研讨
1.1分钟摆动60次的摆钟，它的摆绳长短有什么特点？ 2.摆绳长度增长一倍(或缩短一半)，摆动频次是减慢一半( 或加 快一倍)吗?
20
再减少5厘米
15
再减半
可确定摆绳长度 15-30厘米之间
摆绳长度 慢
25厘米 4倍
7.计量时间和我们的生活
教科版 五年级上
不能
摆锤的质量、摆动的幅度
摆绳的长度
有关
摆绳的长度
第三单元 计量时间
6.制作钟摆
一、任务
制作一个1分钟正好摆动60次的摆。
二、设计方案
每分钟摆动60次的摆，摆绳长度应该大致调整在哪个长度范围? 第二次摆绳调试的长度应该怎么确定?
有什么更快 或更简单的 解决方法吗？
三、制作与测试
1.利用材料，组装一个简易的“钟摆”。 2.反复测试，不断调整和记录，使制作完成的摆正好1分钟摆动60次。
第三单元《计量时间》 1.时间在流逝
教科版 五年级上
一、聚焦
在钟表发明之前，人们是怎样安排生活和劳作的呢？
二、探索
活动一 说说在没有任何计时工具的情况下，我们能根据哪些自然 现象去判断时间。
在远古时代，人类用天上的太 阳来计时。日出而作，日落而 息，昼夜交替自然而然成了人 类最早使用的时间单位——天。
百度文库
新教科版五年级科学上册第三单元《计量时间》教学课件
时间在流逝
一、聚焦
当我们吃饭、睡觉、学习、做游戏的时候，时间 在一分一秒悄悄地流逝。如今，我们只需看一眼 钟表就知道现在几点了，可过去的人们并没有我 们今天使用的钟表，在钟表发明之前，人们是怎 样安排生活和劳作的呢？
二、探索
在没有任何计时工具的情况下，我们能根据哪些自然 现象去判断时间？
保持水位相同可以让水以均匀的速度往下流。
三、研讨
2.古代的水钟用水滴有什么好处？人们是怎样控 制水以均匀的速度往下滴的？
古代的水钟用水滴的好处：任何时候都可以使用水 钟来计时。
盛水漏斗中的锥体是用来控制流水孔的大小的，盛 水漏斗边上的泄水孔是用来保持水位高低的。保持水位不 变，则水流的速度也会保持不变。
（。2）测量摆1在四个10秒钟内的摆动次数，重复三次，及时记录。
（3）换摆2，重复以上步骤。。
二、探索
测量两个不同的摆。
摆动次数的观察记录表
摆1的摆动次数
摆2的摆动次数
0~10秒 10 8
10~20秒
10 8
20~30秒
10 8
30~40秒 10 8
（1）同一个摆，在每个10秒内，摆动的次数是一样的。 （2）不同的摆，在10秒内摆动的次数并不相同，这可能和 摆锤的大小有关，也可能和摆绳的长短有关。
制作水钟需要哪些材料？ 怎样控制漏水的速度？ 如何来划分10分钟的时间刻度？
《计量时间和我们的生活》作业设计方案
《计量时间和我们的生活》作业设计方案
一、设计背景
在当今社会，时间被认为是一种最宝贵的资源，我们都在不断地争分夺秒，追求高效率的生活。然而，随着科技的发展和社会的进步，人们对时间的认知和利用也在发生着变化。本次作业设计旨在引导学生思考时间在生活中的作用，以及如何合理地利用时间，提高时间管理能力。
二、设计目标
1. 帮助学生了解时间的重要性，培养时间管理意识。
2. 增强学生对于时间的认知，提高时间管理能力。
3. 激发学生对于高效生活的追求，提升生活质量。
三、设计内容
1. 学生分析自身时间利用情况
让学生在一周的时间里记录自己的时间分配情况，包括学习、娱乐、社交等时间，然后让学生分析自己的时间利用情况，找出存在的问题和改进的方向。
2. 时间管理计划
要求学生制定一份个人时间管理计划，包括每天的学习、工作、休息等时间分配，要求合理安排时间，确保高效率的学习和生活。
3. 时间利用实践
让学生根据自己的时间管理计划进行实践，在规定的时间内完成各项任务，然后总结经验和不足之处。
4. 探讨时间对人生的影响
引导学生围绕时间与人生的关系展开思考和讨论，包括时间对于个人目标的影响、时间对于人际关系的重要性等方面。
5. 时间管理小结
要求学生对整个作业过程进行总结，包括自身对时间管理的认知变化、时间管理计划的实施效果等方面，同时提出自己对时间管理的看法和建议。
四、评价方式
1. 学生的时间管理计划的合理性和可行性。
2. 学生对于时间管理的思考和体会。
3. 学生对于作业过程的总结和收获。
五、作业要求
1. 每位学生完成一份个人时间管理计划。
五年级【科学(教科版)】计量时间和我们的生活-3学习任务单
课例编号
学科
小学科学
年级
五百度文库
学期
第一学期
课题
《计量时间和我们的生活》
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社 出版日期：2020年7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
了解计时工具的演变历史规律。
了解人们生活中对计时工具的精准要求。
课前学习任务
课前搜集与“人类怎样计时”有关的资料，特别是关于计时精确性方面的资料。
肺活量（毫升）
50米跑（秒）
一分钟跳绳（个）
一分钟仰卧起坐（个）
课上学习任务
【学习任务一】
了解计时工具的演变历史，完成统计表格。
日晷
水钟
摆钟
石英手表
使用材料
准确性误差
计时原理
方便程度
缺陷
我们的发现
【学习任务二】
了解现代生活中，人们对计时精确性方面的不同需求。
【学习任务三】
完成下节课所需要的课前调查。
五年级的你
身高（米）
体重（千克）
体重指数（BMI）（千克/米2）
教科版小学科学五年级上册学习任务单汇编
【学习任务三】
思考问题：光源发出的光与照到的物体间都有一段距离，光是怎么传过去的呢？
课上学习任务
【学习任务一】
如图所示，打开灯时，墙和物体都被光照亮，光是怎样传过去？
请你猜测一下，然后把你的想法画到下面方框中吧。
【学习任务二】
把手电筒放在离你最近的卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能直接穿过这些小孔，观察纸屏上的现象，并把现象记录到下面横线上。
【学习任务三】
如下图所示，我们经常在屏幕前，能够听到屏幕后说话人的声音，却看不见说话人。这是为什么？
思考一下，把你的想法写到下面横线上。
【学习任务四】
推荐的学习资源
1.红袋鼠物理千千问·一直向前看：光学
课程基本信息
课例编号 3 学科小学科学年级五年级学期第一学期课题《光的传播会遇到阻碍吗》
教科书书名：《科学》
出版社：教育科学出版社出版日期：年 7月
学生信息
姓名学校班级学号
学习目标
1.能推测光照射到不同物体时光传播路径的变化。
2.认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。
3.能够按活动要求坚持观察和如实记录数据。能够根据数据和现象实事求是地进行分
析和推理。
课前学习任务
思考问题：光在沿直线传播的过程中，会遇到阻碍么？
课上学习任务
【学习任务一】
下面有两幅图，左面是卡纸移动前，右面是卡纸移动后，纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变化？请你认真观察，把实验现象记录到下面横线上。
【学习任务二】
观察学习任务一的实验装置图，如果把第二张卡纸换成塑料片、金属片、透明玻璃等材料时，请把观察的实验现象记录到下面横线上。
【学习任务三】
【学习任务一】观察光从空气斜射进入水中，发生的现象。
小学科学第三单元《计量时间》(教案)
小学科学第三单元《计量时间》（教案）
《计量时间》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：掌握钟表上的时、分、秒的读法和表示方法。
2. 过程与方法：通过观察、实验和操作，培养学生的观察能力和实践动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生严谨认真的科学态度，让学生明白时间的宝贵性。
二、教学内容：
1. 时、分、秒的概念及其表示方法。
2. 时、分、秒的读法和表达方法。
3. 领悟钟表上时针、分针、秒针的含义及其相对关系。
三、教学重难点：
1. 时、分、秒的概念及其表示方法。
2. 领悟钟表上时针、分针、秒针的含义及其相对关系。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过问答方式调动学生的主动积极性，复习上节课学习的知识。例如：“你们
都有自己的手表吗？你们知道钟表的用途和作用吗？请谁来跟大家分享一下钟表的作用。”
2. 新课讲解（20分钟）
（1）授课简介：今天我们要学习的知识是《计量时间》。时间在我们的生活
中非常重要，而计量时间的主要工具就是钟表。你们知道钟表有时针、分针和秒针吗？
（2）时间的概念：首先，我们来讨论一下《计量时间》的概念。时间是用来
衡量事物发生、变化持续多久的一种物理量。时间可以分成很多个单位，我们今天要学习的是时、分、秒。
（3）钟表的时、分、秒：请大家打开课本，观察示例钟表。你们能看出哪根
指针是时针、哪根是分针、哪根是秒针吗？
（4）时、分、秒的读法：时针指的是具体的小时数，它每过一圈代表12小时。分针指的是具体的分钟数，它每过一圈代表60分钟。秒针指的是具体的秒数，它
每过一圈代表60秒。
（5）练习：请你们合作，互相问答，说出钟表上时、分、秒的读法和表示方法。
教科版五年级上册科学 第三单元 计量时间 我们的水钟
教科版小学科学五上3.3《我们的水钟》教案
制作测试方式画出设计图。
4.交流：指导学生汇报交流各自小组的设计,互相点评补
充,完善自己小组的设计方案。(教学提示：设计方案是否
完善是制作水钟的关键,这部分要引导学生不断思考,完
善设计,并清楚地知道自己的操作过程。)
制作
1.提问：课堂上的制作时间有限,应该怎样更快地标出1～
10分钟的时间刻度？(预设：确定合适的滴水速度,由秒
表计时,用记号笔在塑料瓶壁上标出水流出1分钟和5分
钟时的刻度,然后依据水位推算并标出10分钟内的其他
时间刻度。)
2.布置任务：分发制作材料,指导学生按照各自小组的设
计图制作水钟。(教学提示：快速巡视全班并及时指导,
如提醒学生避免打孔过小或过大,孔过小会导致水流速
度过慢,使容器中水位上升变慢,进而影响标刻度时的准
确性；孔过大则滴漏的水就容易很快到瓶盖。)
测试
1.布置任务：根据课堂实际情况,指导学生进行1分钟、3
分钟和6分钟的计时准确性测试。
汇报交流各
自小组的设
计
制作水钟
设计意图：
让学生体会到在
科学研究中分工
合作与和谐地开
展探究是重要
的,让学生在制
作水钟的过程中
感受到科学制作
带来的乐趣。
设计意图：
“测试水钟”是
让学生将自己制
作的水钟,在实
践中进行检验,
这实际上也是一
次重复验证实
评估与改进2.交流：引导学生交流自制水钟的制作过程及计时的准
确性。
评估与改进
1.提问：你们的水钟制作简单吗？计时准确吗？(预设：
我们的水钟制作简单,但计时不够准确。）影响水钟计时
准确性的因素有哪些？（预设:有容器形状、刻度划分、
滴孔大小、水位高低等因素。）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【学习任务一】
了解计时工具的演变历史，完成统计表格。
日晷
水钟
摆钟
石英手表
使用材料
准确性误差
计时原理
方便程度
缺陷
我们Βιβλιοθήκη Baidu发现
【学习任务二】
了解现代生活中，人们对计时精确性方面的不同需求。
【学习任务三】
完成下节课所需要的课前调查。
五年级的你
身高（米）
体重（千克）
体重指数（BMI）（千克/米2）
课程基本信息
课例编号
学科
小学科学
年级
五
学期
第一学期
课题
《计量时间和我们的生活》
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社 出版日期：2020年7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
了解计时工具的演变历史规律。
了解人们生活中对计时工具的精准要求。
课前学习任务
课前搜集与“人类怎样计时”有关的资料，特别是关于计时精确性方面的资料。
肺活量（毫升）
50米跑（秒）
一分钟跳绳（个）
一分钟仰卧起坐（个）