河南省高校篮球专项教师教学行为研究

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篮球专业教师有效教学行为调查研究

作者简介：冯强（１９６７一），男，副教授。研究方向：体育教育训练学。
３８
学。这种观点认为，凡是能够有效地促进学生的发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动都可以称之为“ 有效教学” 。（４）从表层、中层、深层三个层面对有效教学进行结构化分析。这种观
放，当堂回收。发放问卷４３２份，回收有效问卷３９４份，回收率为
９１．３％。
得的具体的进步或发展。所谓“ 教学” ，是指教师引起、维持或促
进学生学习的所有行为。（３）以学生发展为取向来界定有效教
２．２．２．２问卷信、效度的检验
３．１．２教学行为有效性的理解
２．２．１文献资料法文章对关于篮球专业老师有效教学方面的资料进行了整理
与分析。２．２．２问卷调查法
文章主要采用问卷法进行调查研究。
２．２．２．１问卷的发放与回收
综合国内外学者的研究成果，对有效教学的界定主要有以下几种：（１）沿用经济学上效益、效率的概念来解释有效教学。这种观点认为，教学有效性是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织
＝
文献标识码：Ａ
有效教学的理论能对教学实践提供参考，指导教学实践，对教师教学行为的研究，对提升教师教学效果具有直接的参考价值。判断篮球教学的效果，应着重分析教师的教学行为。学生的

“多元反馈教学法”的篮球教学实验研究

８０
４｛２１年８月总第２期 Nhomakorabea ｂ０１
体育育ｉｉｉ教
ｄｉ０３６￣ｉｎ１７－５ｘ０１８４ｏ：９９．ｓ．６４１ｌ１００１ｓ２０
“ 多元反馈教学法’的篮球教学实验研究 ’
张全宁，赵新民
（．都体育学院，北京１首１０９；２河南城建学院，河南平顶山４７３）０１１６０６
前测的指标选取主要是问卷的反馈测试方面的结果，无论从各单项成绩还是
通过以上分析可以认为，实验组和对照班从身体形态、学习心理和篮球基本技术方面在实验前均无显著性差异，实验内部的效度比较高。
“ 元反馈教学法 ”就是根据 “ 息多信总结出来的一种教学方法，注重课堂上师生双方融洽与合作的关系以及由教师引
教学中，只注重知识的传授，忽视能力的
内容按平顶山学院普修体育篮球教学计划实验前对两个班进行基础水平测试
一
以“ 多元反馈教学法 ”在高校体育专与研究者相近的教师担任。两班在教学人
节的教学内容，注重每次课上技术动作
数、教学内容、教学时数、教学时间和场的形成与巩固，根据反馈信息，做到及时
１２实验法．
地器材均保持一致。采用单盲法进行教学评价，在单元结束时，根据主要技术是否

河南省普通高校运动训练专业篮球专项教学影响因素及对策研究

教学・探索ｌＩＸＥＴＮＵＡＵ・ＡＳＯＪＯ
河南省普通高校运动训练专业篮球专项教学影Ｈ因素及对策研究向
ＲｅｅｒｈｎＳｅｉｃＴｅｃｉｇＩｆｎｉｇＦａｔｒｎｕｔｒｅｓｒｓｏｓａｃｏｐｃｆａｈｎｎｕｅｃｎｃｏｓａｄＣｏｎｅｍａｕｅｆｉｌ
高校运动训练专业白开设以来，有关该专业研究一直是引起重视的研究课题，随着社会进步，国体育事业对于运动训我练专业人才的需求极具增大，对运动训练专业人才的要求也不断提高，特别是随着教学改革的不断深入，对该专业的教学提出新的更高的要求。本文对影响河南省６所高校运动训练专业篮球专项教学的因素进行分析，为运动训练专业教学改革的
ｉｕｎｉｇｂｓｅａａｒｅｃｉｇａｕｒａｄｉｏｄｒｏｐｏｉｅｔｅｒｔａｒｆｅｃｒｅｐｆｍｎｅｃａｋｔｌｍｊａｈｎｅｐｔｏｗｒｒｅｒｖｅｔｏｉｌｅｅｎｅｆｅｌｒｏｌｆｎｂｌｏｔｙｆｎｔｄｈｈｅｃｒｏｄｙｅｒ
据进行排序。Ｎ是所调查教师的人数和访谈专家人数的总和。
（见表１所示）在诸多因素当中排在前４位的分别是：教师专
业水平、时数、学内容、生学习积极性，下是对这４上课教学以个因素的分析。
进一步深化提供参考。
ｌ研究对象与方法
２研究结果与分析

运动训练专业篮球专项教学现状调查研究——以河南省部分高校为例

进入２世纪以来，运动训练已经发展成为我１国高校体育教育领域内一个重要专业。随着社会进步，我国体育事业对于运动训练专业人才的需求迅速增加，对运动训练专业人才的要求也不断提高。
动训练专业的教学现状为切人点进行了调查，为运
重视，先后在２ｏ００年一０２年分别在南京体育学２０
运动训练专业研讨会，对上述问题进行研讨。另
立（９２一）男，南洛阳人，士，要从事院、首都体育学院、沈阳体育学院举办了３次全国１８，河硕主
专业的培养方案，为本研究提供了理论依据。
１２２问卷调查法．．
之间相互争夺生源、毕业生就业困难等问题。面对
这些问题，各招生院校在是否改变招生政策、控制招生规模和招生学生数量、不同性质的学校在招生
对被调查高校相关教学管理部门领导进行当面访谈，对篮球教学在本高校开展的实际状况进行
调查。
动训练专业教学改革的进一步深化提供参考。
ｌ研究对象与方法
１１研究对象．
１２４数理统计法．．
通过问卷调查、专家访谈得到相关数据，按照
第２６卷
第４期
洛阳理工学院学报（社会科学版）
ＪｕａｆｕｙｎｎｔｕｅｏｃｎｅａｄＴｃｎｌｙＳｃａＳｉｃ）ｏｒｌｏＬｏａｇＩｓｔｔｆｉｃｎｅｈｏｏ（ｏｉｃｅｅｎｉＳｅｇｌｎ

关于河南省体育院系篮球专项课程现状与优化的理性思考

【关键词】体育院系；篮球专项课程；优化
ＲａｔｉｏｎａｌＴｈｉｎｋｉｎｇａｂｏｕｔｔｈｅＰｒｅｓｅｎｔＳｉｔｕａｔｉｏｎａｎｄＯｐｔｉｍｉｚａｔｉｏｎｏｆＢａｓｋｅｔｂａｌｌＳｐｅｃｉａＵｚ￣ｄＣｏｕｒｓｅｉｎＩ－ｌｅｎｉｎＳｐｏｒｔｓＣｏｌｌｅｇｅｓａｎｄＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｓ
【Ｋｅｙｗｏｒｄｓ】ｓｐｏｒｔｓｄｅｐａｒｔｍｅｎｔｓ；ｂａｓｋｅｔｂａｌｌｓｐｅｃｉａｌｉｚｅｄｃｏｕｒｓｅ；ｏｐｔｉｍｉｚｅ
【Ａｂｓｔｒａｃｔ】Ｂａｓｋｅｔｂａｌｌｓｐｅｃｉａｌｉｚｅｄｃｏｕｒｓｅｉｓｔｈｅｍａｉｎｃｏｕｒｓｅｔｏｔｒａｉｎｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｂａｓｋｅｔｂｌａｌｔｌａｅｎｔｓｉｎｓｐｏｒｔｓ
【摘要】篮球专项课是体育院校培养专业篮球人才的主要课程，因此篮球专项课程设置的合力的提高。该文章运用了实地考察法、文献资料法、逻辑分析法等研究方法。从实际出发对河南省体育院系篮球专项课程进行深入的研究，对篮球理论、教师和训练方法等方面的现有资源进行整合，旨在为河南省体育院系篮球专项课程教学提出合理建议，进而达到优化教学的目的。

篮球专业教师有效教学行为调查研究

篮球专业教师有效教学行为调查研究作者：冯强来源：《搏击·体育论坛》2013年第04期摘要：文章运用问卷调查法、文献资料法和数理统计法，选取湖北省共6所体育院系不同职称和学历的篮球教师及各所带班级学生为主要调查对象，分析篮球教师教学行为的现状和有效性，旨在优化教学行为，提高篮球课的教学质量和效果。

关键词：篮球教师有效教学研究中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2013）04-0038-041、前言有效教学的理论能对教学实践提供参考，指导教学实践，对教师教学行为的研究，对提升教师教学效果具有直接的参考价值。

判断篮球教学的效果，应着重分析教师的教学行为。

学生的反馈可以使篮球教师更切实地了解学生的学习情况和课堂体验，更好的完善课堂教学，提高教学行为的有效性。

2、研究对象与方法2.1 研究对象湖北省部分高校体育院系的篮球教师和该教师所带班级学生。

（华中师范大学、湖北大学、江汉大学、长江大学、三峡大学、襄樊学院6所院校，各高校各选新手教师、熟手教师、专家教师1名，共18名教师，18个班级学生共计432人）。

2.2 研究方法2.2.1 文献资料法文章对关于篮球专业老师有效教学方面的资料进行了整理与分析。

2.2.2 问卷调查法文章主要采用问卷法进行调查研究。

2.2.2.1 问卷的发放与回收第一轮进行教师问卷调查，发放教师“自评”卷36份，回收有效问卷34份。

根据教师工作年限、职称、学历确定教师类型（新手教师、熟手教师、专家教师）。

第二轮，根据第一轮调查结果，每院校随机抽取新手教师、老教师、专家教师各一名（每院校3人，共18人），随后采用整班抽样，抽取该教师所教的1个班级，发放学生“评教”卷，当堂发放，当堂回收。

发放问卷432份，回收有效问卷394份，回收率为91.3%。

2.2.2.2 问卷信、效度的检验运用再测法进行信度检验，两次调查间隔15天，经过检验再测系数r=0.857，经过两轮专家问卷，以保证问卷的结构效度和内容效度。

河南省高职院校篮球课教学现状调查与分析

河南省高职院校篮球课教学现状调查与分析作者：王俊洋王炳喜来源：《体育时空》2011年第07期中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）07-000-01摘要通过对河南省5所高职院校篮球课教学现状的调查分析，从师资结构、教学方法和手段以及教学评价三个方面探讨了河南省高职院校篮球教学过程中存在的问题。

关键词篮球师资改革现状策略一、前言篮球运动是我国参加人口最多的运动项目之一，也是青少年学生最喜爱的运动项目之一。

篮球运动以其自身的特点（对抗性、集体性和趣味性等），对培养学生参加体育锻炼，促进终身体育观念的形成有促进作用。

本文将在我国学校体育教学改革大背景下，根据“健康第一”的指导思想和“全民健身计划纲要”的需要，试图对河南省高职院校篮球课教学现状展开调查研究。

二、研究对象与方法运用文献法、调查法、数理统计法以及逻辑分析法对河南省5所高职院校（许昌职业技术学院、河南商业高等专科学校、河南财政税务高等专科学校、铁道警官高等专科学校、郑州电力高等专科学校）篮球师资结构状况进行调查研究，发放调查问卷40份，回收有效问卷40份，回收率100%。

三、结果与分析（一）河南省高职院校篮球师资结构现状分析河南省高职院校中篮球教师学历层次较高，其中60％达到了本科学历，占据主体地位。

具有研究生学历的教师数量相对较少，仅占调查总量的25%，这说明河南省高职院校篮球人才引进方面还存在问题。

具有中级以上职称比例占50％，其中，具有高级职称的篮球教师占总数的20％。

教龄达到了5年以上的篮球教师占60％，教龄达到15年以上的教师占30％。

研究表明，河南省高职院校中篮球教师职称和教龄比例相对合理。

河南省高职院校中篮球教师年龄在30岁以下的占调查人数的30%，30-50岁占50%，50岁以上的占20%。

这个结果表明河南省高职院校中篮球教师年龄倾向于年轻化发展趋势。

研究发现，河南省高职院校中篮球教师性别比例严重失衡，调查数据显示，女教师占10%，有些学校则没有聘任女体育教师，这可能与中国传统观念的影响有关。

河南省高校体育教育专业篮球普修课教学现状的调查研究

河南省高校体育教育专业篮球普修课教学现状的调查研究[摘要]本研究运用文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑分析等方法，对河南省高校体育教育专业篮球普修课程的现状进行研究。

针对目前篮球普修课教学中存在的问题进行分析，对篮球普修课提出以下建议：1、转变体育教师培养观念。

2、科学合理地选择教学内容。

3、积极引进多媒体等现代化教学手段和设施，教学方法应突出“以人为本”的教育理念。

4、完善考核评价内容，建立多元评价方法及体系。

5.、加强学生实践能力的培养。

[关键词] 河南省高校体育教育专业篮球普修课教学现状近年来教学改革迅猛发展，其中高校教育教学课程的改革，又成为了面向21世纪改革高等教育的主题。

高校体育作为学校体育的一部分，是学校教育的重要组成部分，是实施素质教育、提高人才培养质量的重要手段，对学生素质的提高具有特殊作用。

近年来我省高校体育院系进行了多次的教学改革，取得了一系列的成果，但由于招生人数太少，以及改革时间尚短，导致一些合理有益的措施得不到落实。

另外我省高校体育教育专业毕业生在就业方面也存在着巨大的压力，也一定程度上反映出在培养学生方面存在的一些问题。

应该怎样把我省高校体育教育专业的学生培养成合格的体育人才，怎样才能让他们更具竞争力，是我省高校体育院系应当解决的重大问题。

本文主要研究篮球普修课的教学现状，全面了解本科生的学习现状、要求，探求教学规律，为进一步搞好教育教学改革，提高本科教学质量，培养具有创新能力的复合—应用型体育人才提供参考。

1.研究对象和方法1.1研究对象河南开设有篮球普修课的体育教育专业的高校如郑州大学、河南大学、河南师范大学、信阳师范大学等1.2研究方法1.2.1文献资料法根据本课题的研究需要，本文通过计算机检索和中文体育期刊目录，查阅了大量的有关体育专业篮球普修课的文献，了解关于本课题的研究现状。

1.2.2问卷调查法根据本研究的目的和内容，设计了：“河南省高校体育院系篮球普修课教学现状调查问卷”。

河南省普通高校篮球选项课学生基本情况研究

河南省普通高校篮球选项课学生基本情况研究摘要：篮球选项课教学是高师院校体育工作的重要组成部分，是实现高师院校体育目标的主要途径之一。

本文运用文献资料、调查等方法对河南省15所普通高校的篮球选项课学生的基本情况进行了调查和系统分析，并针对存在的相关问题，提出一些相应的建议，力图为我省篮球选项课教学的进一步完善和改革提供有益参考。

关键词：河南省；篮球选项课；学生；基本情况中图分类号：g64文献标识码：a文章编号：1009-0118(2011)-04-0136-02体育选项课作为一种体育教学模式出现已经有二十年的历史了，其中篮球选项课开展最早。

篮球选项课教学作为公共体育选项课的一种，是普通高校体育工作的重要组成部分，是实现高校体育目标的主要途径之一。

学生是开设篮球选项课的重要组成部分，是篮球教学的实施对象。

学生基础的好与差在一定程度上影响到篮球选项课的教学效果和教学质量。

因此，本课题就我省篮球选项课学生的基础状况进行调查和研究，旨在为我省普通高校如何更好地开展篮球选项课教学提供参考。

一、研究对象与方法(一)研究对象：河南省普通高校公体篮球选项课教师队伍现状调查对象：河南省15所普通高校的篮球选项课学生共958人，教师共59人。

(二)研究方法1、文献资料法根据本课题研究的需要，通过中国期刊网查阅1992-2009年有关方面的论文近237篇，到河南师范大学、洛阳师院等学校的图书馆(包括体育学院图书室)查阅有关公体体育选项课方面和其他有关方面的著作约23部，自己购买相关方面的著作2部。

同时利用internet检索与本课题有关的资料和政策文件以及我省各高校公共体育篮球选项课教学大纲、教学进度等资料，了解本领域的现状及发展的动态，为确定本文研究的方向和内容提供理论依据。

2、调查法为了详细而深入地了解篮我省篮球选项课的现状，笔者多次与长期从事公体篮球选项课实践教学和理论研究的教师进行面谈、访谈调查。

并对河南师范大学、河南大学、安阳师范学院等15所高师院校的教师和学生进行问卷调查。

河南大学体育教育专业篮球普修课现状调查与分析

出一些粗浅的看法，希望对篮球课教学改革起到抛砖引
玉的作用。
１研究对象
研究对象为河南大学体育学院体育教育专业的在校学生及个别从事篮球教学与研究工作的教师。
２研究方法
２１文献法．查阅相关课题的文献资料ｌ余篇，教材著作５。０部
学习态度是很认真的，对于理论课的学习也是非常认真的，并且在课后能够自觉进行复习；只有极其少数对篮球课不感
兴趣，上课不认真听讲。大部分学生自身对已经学习的篮球
表２学生对篮球普修课学习态度的自我评价
２ｉ年ｉ下第３（ｏｉ月期总第２５）２期
在。从调查结果中看出，大部分学生对篮球普修课教师的工作态度、教书育人、技术水平、教育方式以及与学生关系的评价是好的。７％以上的学生认为教师责任心０强，和蔼可亲，能以理服人；近一半的学生认为教师能一教书育人；半数以上学生认为教师技术好，教学生动活泼，对学生一视同仁。这就说明河南大学体育学院篮球
表１学生学习篮球课的动机与兴趣调查表
尤其为青少年学生所喜爱。一个体育教育专业毕业的学生如果不会从事篮球运动，在社会和学校里会遭到其他人的另眼相看，就会说：学体育的不会打篮球，不会裁判工作，真丢人。因此，如何使体育教育专业的学生掌握好这门运动技术知识，毕业后较好地胜任此项工作，是应该认真思索的课题。本文试图从调查河南大学体育教育专业篮球普修课情况入手，对所搜集的资料进行分析、统计和研究，针对普修课的现状与存在的问题，提

高校篮球教学与训练效果的提升对策研究

Fra bibliotek四、结论
在高校篮球教学中，要想提高篮球教学的效率与训练效果，就要从一个更为综合的角度展开教学。在训练中加入一些理论知识以及学生综合素质的训练，进而完善教学评价体系，实现教学目标的全面发展，为篮球教学带来新的风貌。
参考文献：
[1] 张玉满 . 试论高校篮球教学与训练效果的提升 [J]. 当代体育科技,2013,12(8):51-52. [2] 梁达 . 浅谈如何有效提升高校篮球的教学效果 [J]. 新课程学习 . 中旬,2014,11(6):146. [3]万宏.高校篮球教学与训练的新方法研究[J].南昌教育学院学报(体育研究）,2012,11(1):61-62.
一、前言
作为高校体育教学的基础课程，篮球教学的改革一直备受瞩目。在当前篮球教学中，对于技术的重视以及技术的训练是毋庸置疑的，但要从一个更为综合的层面提升篮球教学效率，需要对当前篮球教学进行突破。本文对当前篮球教学存在的问题进行策略性思考，分析了当前篮球教学改革的发展方向[1]。
二、高校篮球教学存在的问题
要想提高高校篮球教学的训练效果，需要先对当前教学中存在的问题进行分析。笔者对此进行整理，当前高校篮球教学中存在着如下的问题：首先是教学中理论与实践训练比例不协调，教学中教师片面关注到技能的提高，而忽视了体育精神、篮球文化的传递，影响到篮球教学整体的提升。其次是篮球教学课堂中存在的问题，篮球教学中教师与学生交流少，课堂内容枯燥，最终的终结性评价，也使得篮球教学整体上处于一种固态、少变化的状态。另外，在整个教学过程中，教师与学生间的交流少，不能针对学生个体进行训练，对于学生的成长十分不利。
三、篮球教学与训练效果提升的对策思考
（一）理论与实践相结合在高校篮球教学中实现理论与实践的结合，能够促进学生的全面发展，更好地理解篮球学习的意义。在以往教学中侧重于对技术的训练，而忽视了篮球运动发展、篮球文化、体育精神等理论方面的讲解，事实上，加上这部分内容能够使整个教学过程变得丰富多彩，使学生更为深入的理解篮球、理解体育精神，进而激发学生的学习兴趣，给予学生足够的学习动力，推进教学的发展。也能够使教师与学生之间形成语言交流的平台，使整个体育课程教学带有了温情的色彩，这对于篮球教学的发展也具有意义。每一位从事体育教学的教师，内心中一定是热爱体育的，因此，教学过程中加入语言讲解的部分，能够使教师的热情通过语言传递给学生[2]。（二）加强教师与学生的交流在教学过程中，教师要牢牢树立以学生为本的教学理，念加强与学生的交流，加深对学生的了解。在高校篮球教学中，或者说于整个体育教学过程中，由于在室外进行以及对学生技术能力的关注，都很难关注到师生的讲解、交流环节，这是体育教学中长期以来存在的偏颇之处。在教学过程中，教师要加强与学生的交流，主动关注到每一位学生不同的性格特征、对篮球的热爱程度以及想要从篮球学习中获得

河南省高校篮球精品课程建设长效运行机制研究

DOI：10.16655/ki.2095-2813.2017.22.084河南省高校篮球精品课程建设长效运行机制研究①徐战争马鹏帅刘曼曼张俊勇黄豫筱（郑州大学体育学院(校本部) 河南郑州 450001）摘要：为了促进河南省高校篮球精品课程建立的稳定和谐发展，该文运用文献资料法、访谈法、对比分析法和逻辑分析法等研究方法对河南省高校篮球精品课程建设的现状问题进行研究分析，对制约河南省高校篮球精品课程发展的主客观因素进行剖析，研究结果表明：河南省高校篮球精品课程建设现状不容乐观。

制约河南省高校篮球精品课程建设的主要有篮球精品课程教师队伍因素、篮球精品课程教学内容因素、篮球精品课程教学方法因素，促进河南省高校篮球精品课程建设的措施主要有优化篮球精品课程教师队伍、优化篮球精品课程教学内容、优化篮球精品课程教学手段和方法。

关键词：河南省高校篮球精品课程运行机制中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：2095-2813(2017)08(a)-0084-021 研究目的该文通过对河南省篮球精品课程建设的现状进行调查分析，对影响现阶段河南省篮球精品课程建设的因素进行分析，并对各个因素的内容影响因素进行深化的解读和剖析，在此基础上，有针对性地提出优化河南省篮球精品课程建设的措施，为河南省篮球精品课程的建设和发展提供理论基础，以此促进河南省篮球精品课程建设，使河南省篮球精品课程的质量得到提高，逐渐达到国家级篮球精品课程的标准。

2 制约河南省高校篮球精品课程发展的因素2.1 教师队伍因素教师是课程的灵魂，导致篮球精品课程建设发展滞后的重要原因就是教师队伍组建不合理。

现阶段河南省高校篮球精品课程教师队伍现状中存在精品课程建设师资队伍组建不合理，课程建设后备力量严重不足。

篮球精品课程建设的师资组建存在着教师性别、学历、职称、知识结构和年龄层次比例不合理的现状。

绝大多数的篮球精品课程教师队伍是由具备讲师以上职称的教师组建，篮球精品课程队伍中存在中青年教师所占比重较小的现状，这种比例对发挥老教师的帮带作用是不利的，最后阻碍河南省篮球精品课程建设的稳步发展。

河南省高校公体篮球课教学模式的改革研究

河南省高校公体篮球课教学模式的改革研究作者：岳绍军来源：《决策探索（下旬刊）》 2020年第12期文/岳绍军【摘要】本文对近年来河南高校公体篮球课的教学现状进行了调查研究，通过对专家的访谈和学生的问卷调查分析河南省高校公体篮球课教学模式的不足之处，并通过调查试图找出师生教与学的平衡点，从而找到适合河南省高校公体篮球课的教学模式。

【关键词】高校；公体篮球课；教学模式；改革研究21世纪初，为了深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的文件精神，我国各级学校均进行了不同程度的体育课程教学改革。

针对普通高校体育教学，也相应推出《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》。

在高校公共体育教学内容中，篮球运动不仅具有强身健体的特征，而且还能培养学生勇敢顽强的意志品质和团队合作精神，因此在诸多的运动项目中，篮球运动深受广大学生的青睐，在河南省高校公共体育课程当中一直占有较重地位，但目前河南省高校在公共体育篮球课教学模式改革上仍落后于学生身心发展的需要，处于瓶颈期。

本文通过问卷调查、访谈等方法，研究了新形势下河南省高校公共体育篮球课教学的不足，并提出今后的改革方向，以期为河南省高校公体篮球课教学模式的改革提供可靠的参考依据。

一、研究对象与方法（一）研究对象以郑州大学、河南理工大学、河南财经政法大学、河南师范大学、河南科技大学、新乡医学院、河南工学院、新乡学院这8所高校的公体篮球课教学现状为研究对象。

（二）研究方法1.文献资料法。

在中国知网上检索查阅近年来相关论文，在图书馆查阅相关书籍资料，并对资料进行详细分类、归纳。

2.专家访谈法。

通过电话和当面访谈的形式，就相关问题向所选取高校的篮球教学专家和一线教师进行咨询和请教。

3.问卷调查法。

根据需要，科学严谨地设计了学生调查问卷，发放800份，回收765份；在河南高校篮球教师群里发放电子版调查问卷，得到有效问卷48份。

经效度和信度检验，符合研究要求。

高中篮球选项课中教师课堂教授行为探索

高中篮球选项课中教师课堂教授行为探索概述高中篮球选项课程为学生提供了一个学习篮球技能和战术，了解篮球规则和历史，以及了解运动健康和身体素质的机会。

在这门课程中，教师的课堂教学行为非常重要，直接影响学生对于篮球知识和运动兴趣的发展。

本文将探索高中篮球选项课中教师的课堂教学行为，包括教师的课堂设施和准备、教学内容、教学方法和教学评估等方面。

目的在于为教师提供教学方式的建议，提高学生在篮球选项课程中的学习效果。

教学设施和准备教学设施和准备是确保教学效果的基础。

在高中篮球选项课程中，教师需要准备足够数量的篮球、球网、计分板、计时器等基础设施，以及根据课程进度安排场地和课堂时间。

同时，教师还需要对于课程内容进行充分的准备，安排好教学计划和课程表，了解课程材料的难易程度和学习目标，以便分析和评估学生的学习效果。

教学内容教学内容是教师在课堂中最重要的元素，教师应该根据学生的年龄、能力和兴趣，设置适当的教学内容。

在高中篮球选项课程中，教学内容应该包括篮球的规则、技能和战术，以及篮球历史和文化知识。

另外，教师还需要让学生了解篮球运动对于身体健康的影响，引导学生关注自己的运动健康和身体素质，并且通过训练和比赛提高自己的实战能力。

教学方法教学方法是教师在课堂中所采用的教学策略，如何让学生更好地学习篮球知识和技能，是教学方法的核心。

在高中篮球选项课程中，教师应该采用多种教学方法，如课堂讲解、演示、模拟和实战等，以便让学生更好地理解和掌握篮球基础知识和技能。

此外，教师还需要通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作和交流能力，并且通过比赛和评估，提高学生在实战中的表现和应对能力。

教学评估教学评估是对于学生学习成果和教学效果的检验和衡量，也是教学的重要环节之一。

在高中篮球选项课程中，教师需要通过考试、测试和评估等方式，对于学生的知识掌握和技能运用进行评估，并且提供针对性地反馈和建议，以便让学生更好地提高自己的水平。

同时，教师还需要反思教学过程和方法的有效性，不断修改和调整教学方式，以便提高学生的学习效果。

河南大学体育学院篮球教学中增添三人制篮球教学内容的必要性与可行性研究

河南大学体育学院篮球教学中增添三人制篮球教学内容的必要性与可行性研究河南大学体育学院篮球教学中增添三人制篮球教学内容的必要性与可行性研究篮球是一项流行的团体运动项目，它在全球范围内都受到广泛的喜爱和参与。

作为一项独特的运动，篮球教学一直致力于培养学生的团队合作能力、身体素质和技战术水平。

近年来，篮球界出现了三人制篮球的新趋势，为了适应这一发展，河南大学体育学院篮球教学中增添三人制篮球教学内容的必要性和可行性引起了广泛的关注。

三人制篮球是一种精简版本的篮球比赛，可以在较小的场地上进行，并且参与人数较少。

它强调灵活性、快速反应、个人技术与团队合作的结合。

相比传统的五人制篮球，三人制篮球具有以下优势：首先，三人制篮球可以在较小的场地上进行比赛，从而降低了场地的要求和成本。

尤其对于学校等篮球场地有限的机构来说，采用三人制篮球可以更好地满足学生的体育需求。

其次，三人制篮球比赛时间相对较短，比赛节奏快，减少了比赛间歇时间。

这不仅适应了现代社会的快节奏，也提供了更多的锻炼机会。

在有限的时间内，增加了学生的运球、投篮和传球机会，有效提高了技术水平。

再次，相比五人制篮球，三人制篮球更加注重个人技术的培养。

由于场地较小且人数较少，每个球员的参与度更高，有更多机会去接触球、应用技术。

同时，三人制篮球的战术更为简单，更加突出个人能力。

这既是对球员个人技术的巩固和提升，也为球员打下技术基础，有助于他们在更高水平的比赛中取得好成绩。

针对河南大学体育学院篮球教学中增添三人制篮球教学内容的可行性，我们可以从以下几个方面考虑：首先，在教学目标的设定上，应将个人技术与团队合作有机结合起来。

通过三人制篮球的教学，培养学生的个人技术，同时注重他们在比赛中的团队合作能力的培养。

这可以通过设定适当的教学任务和比赛规则来实现。

其次，教师的角色十分关键。

教师应该充分了解三人制篮球的规则、战术和技巧，并通过自己的示范和指导，帮助学生掌握相关的技术和战术策略。

浅析河南省民办高校公共体育篮球教学中存在的问题

2015年第08期读写算浅析河南省民办高校公共体育篮球教学中存在的问题王峰1李宏飞2（1.河南省安阳师院人文管理学院体育部455000；2.河南省郑州市黄河科技学院体育学院450000）体艺教育研究一、前言篮球运动在随着美国的N B A和中国的C B A、C U B A等联赛的逢勃发展,逐渐的显示出篮球强大的运动魅力,而且以独特的活动形式形象地展示了人的形态和气质,和谐地反映出人对现代文明生活的追求与创新，成为了当代大学生最为喜欢的一项对抗性运动之一。

所以，各个高校就把篮球作为本校体育教学的重要内容之一。

通过篮球教学也可以提高大学生的心理健康水平、团结友爱和互帮互助，对大学生整体的素质提高有着很大的促进作用。

因此，我们必须清楚地了解篮球教学中所存在的一些问题，并想办法来解决问题，使高校篮球教学水平得到提高。

而本研究对河南省民办高校公共体育篮球教学现状进行了调研,并对河南省民办高校篮球教学提供理论依据。

二、河南省民办高校篮球教学的现状分析1.方法陈旧现在有些河南民办高校体育教师的教育观念比较陈旧，从而学生主体地位并没有充分体现从传统体育教学大纲所规定的目的和任务来看,我国一贯的倡导体育教学要“以发展身体,增强体质为主”,而现在的教育思想一直影响着我国的体育教学;后来又提出了“全面教育”，而在实际教学过程中体育教师却往往忽视学生发展的需要，教师固守传统教学理念，坚持以考试作为最终的教学目的，设定了运球、原地投篮以及行进间投篮，这三个教学内容成了民办高校篮球教学主要唯一的教学内容，并且在每个项目的教学过程中，很多教师并没有对那个项目进行深入讲解，整个教学过程中，教师只是将每一个项目对学生进行了简单的介绍，更多的都是扮演着守护的作用，只要学生能安全的上完这次课就算是最终的目标，整节课的教学内容枯燥无趣。

这样只能忽视篮球教学以强健体魄、培养独立的人格、树立良好的心态为新时代的教学目的。

2.教学方式单一民办高校篮球教学的教学方式不仅落后而且单一，在课堂的教学当中,教师总是扮演着主体的地位，采用填鸭式教学方式，在篮球教学的过程当中，只是单方面地进行动作的示范、讲解，而没有和学生很好的展开互动,更没有其它有效的教学方式，这样灌输式的教学方式使学生处在被动接受的地位上，在课堂上没有相应的主动权，就很容易使学生对篮球的学习失去兴趣，学生的学习效率就会直线下降，最终自然会影响到篮球教学质量。

探析现阶段我省高师院校课外篮球活动参与特征

探析现阶段我省高师院校课外篮球活动参与特征吕玉萍【期刊名称】《内江科技》【年(卷),期】2017(038)011【总页数】2页(P94,19)【作者】吕玉萍【作者单位】洛阳师范学院公共体育教研部【正文语种】中文课外篮球活动是我省高校课外体育活动的重要组成部分。

本文运用调查等方法，对河南省八所高师院校的课外篮球活动进行调查研究，分析高校课外篮球学生的参与特征，进而提出相关建议，以期为我省课外篮球活动的更好发展提供理论依据。

课外篮球活动早已成为我省高校课外体育活动的重要组成部分，它以其鲜明的特点和广泛的参与度占据着非常重要的地位。

本文通过对河南省八所高师院校学生参与课外篮球活动的特征进行调查研究，并提出相关发展建议，以期为我省课外篮球活动的可持续发展提供有益借鉴。

（1）研究对象。

河南省师范院校课外篮球活动制约因素；本文以河南师范大学、洛阳师范学院、信阳师范学院等八所师范院校作为本文的调查对象，其中学生611人，教师16人。

（2）研究方法。

文献资料法、问卷调查法、专家咨询法等。

通过调查学生进行课外篮球活动的时间得知，选择在“早晨”进行篮球运动的仅有55人次，占总选择人次的7.1%；选择在“中午”进行篮球活动的仅有41人次，占5.3%；在“晚上及其他时间”进行的有70人次，占9%；而选择“下午下课后”这一时间段进行篮球活动人次最多，有611人次，占总选择人次的78.4%，仅有的平均选择系数大于1，其他选项与之相差较远。

这充分说明，我省师高师院校学生进行篮球活动的时段主要集中在下午下课以后的课外时间内，这与我省高校大学相关课程安排设置存在很大的关联性。

这一时间，学生一般较为活跃、精力旺盛，兴奋度和积极性也高，而且在这一时段活动的学生通常活动时间相对较长，活动效果较好。

（1）学生课外篮球活动频率。

通过调查得知，有175人每周进行活动的在3次以上（含3次），占总人数的28.6%；有349人每周活动在1～2次，占57.1%；其余同学是每周进行一次或有时候一次也没有，占总人数的14.2%。

河南省高校体育教育专业篮球方向学生专项能力指标体系构建及实证研究

河南省高校体育教育专业篮球方向学生专项能力指标体系构建及实证研究本文以河南省体育教育专业篮球方向学生专项能力指标体系构建及实证为研究对象,综合运用文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对河南省高校体育教育专业篮球方向学生专项能力进行构建。

并在此基础上进行了深层次的实证研究,为河南省高校体育教育专业篮球方向学生专项能力的提高提供重要依据。

本研究主要结论:(1)本文运用现代系统理论阐明了高校体育教育专业篮球方向学生专项能力的概念、专项能力的构成要素及其特征对篮球专项能力进行研究,为篮球方向学生专项能力建立理论基础。

(2)通过三轮德尔菲法构建出了“河南省高校体育教育专业篮球方向学生专项能力指标体系”,指标体系最终分为三级指标,一级指标为5个,二级指标为21个,三级指标为77。

(3)篮球技术能力方面:河南省高校体育教育专业篮球方向学生整体水平普遍较强,其中挤投和后仰投篮整体水平较差。

(4)篮球教学能力方面:河南省高校体育教育专业篮球方向学生整体水平普遍一般,其中课后评价能力整体水平较差。

(5)训练能力方面:河南省高校体育教育专业篮球方向学生的教育工作能力、指挥比赛能力、心理训练能力整体水平一般,其中选择运用训练方法能力、讲授理论知识能力、身体训练能力、制定文件能力整体处于较差水平。

(6)裁判能力方面:河南省高校体育教育专业篮球方向学生裁判基本业务能力整体水平较强,其中手势能力整体水平较强;心理素质能力整体水平一般,其中注意力集中能力整体水平较差,临场执裁能力整体水平较差,其中在基本功和理论知识方面整体水平一般,而实践能力方面整体水平较差。

(7)科研能力方面:河南省高校体育教育专业篮球方向学生科研能力整体水平较差。

其中发现问题的能力整体水平较差;分析问题能力中灵活思维能力一般;解决问题能力中口头表达能力一般,独立决策能力、鉴别能力、研究方法的掌握能力较差。