2020年五下语文单元教学计划
部编版语文五年级下册第二单元集体备课教学计划
部编版语文五年级下册第二单元集体备课教学计划第一节：导入在开始备课前，教师要先带领学生回顾前面学过的内容，把握学生的学习进程，激发学生的学习兴趣和参与度。
第二节：目标1.知识目标：掌握第二单元的课文内容，理解课文的主题和中心思想；2.能力目标：培养学生的语文阅读能力和表达能力；3.情感目标：培养学生的合作精神，尊重他人，团结互助。
第三节：教学内容1.课文学习：学生带着问题阅读课文，了解课文的内容和意义；2.词语短语学习：注重词语的理解和运用；3.语法知识：通过课文中的句子提炼重点知识点；4.作文训练：启发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
第四节：教学方法1.合作学习：学生之间相互讨论，梳理课文内容，尝试解答问题；2.情境引入：通过图片、视频等多媒体形式引入课文主题，激发学生的学习兴趣；3.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，深入理解情节，提升语言表达能力。
第五节：教学环节1.词语解释：帮助学生理解课文中的生僻词语；2.问题探讨：提出导读问题，引导学生深入思考课文意义；3.分组讨论：根据小组讨论的结果展开班级共享。
第六节：课后作业1.完成课后习题：巩固课堂所学知识；2.语文阅读：鼓励学生多读一些相关故事、诗歌；3.课外拓展：提供相关阅读材料，激发学生的学习兴趣。
总结通过本次备课活动，教师更加清晰了解到如何引导学生学习第二部编版语文五年级下册第二单元内容，同时帮助提升学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作精神。
待到实施备课计划时，需要灵活运用各种教学方法，丰富教学手段，以确保教学效果的最大化。
以上为部编版语文五年级下册第二单元集体备课教学计划，希望能够为教师们提供一定的参考和借鉴。
部编版语文五年级下册单元教学目标
部编版语文五年级下册单元教学目标
一、第一单元：挚爱亲情
1. 体会家庭中的亲情，感受家人间的互相关爱，懂得家人间互相理解和关爱的重要性。
2. 增强学生对家庭的情感认识，培养他们珍惜家庭、孝敬父母、关爱家人的良好品质。
3. 学习通过人物的语言、动作、神态等表现人物内心的描写方法，体会文章所表达的思想感情。
4. 学习阅读本单元课文，理解重点词句的含义，体会其表达效果。
二、第二单元：童年往事
1. 回忆自己的童年生活，体会作者对童年生活的留恋和美好回忆。
2. 学习本单元课文，理解重点词句的含义，体会其表达效果。
3. 培养学生的观察能力和表达能力，引导他们用文字记录自己的童年生活。
4. 了解中国的传统文化，增强学生的民族自豪感。
三、第三单元：古典名著
1. 了解中国古典名著的基本情况，激发学生对古典文学的兴趣。
2. 学习本单元课文，理解重点词句的含义，体会其表达效果。
3. 培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，引导他们欣赏古典名著中的精彩情节和人物形象。
4. 培养学生的文化素养和审美情趣，提高他们的文化品位。
四、第四单元：动物世界
1. 了解动物的基本特征和生活习性，学习观察动物的方法和技巧。
2. 学习本单元课文，理解重点词句的含义，体会其表达效果。
3. 培养学生的观察能力和表达能力，引导他们用文字记录自己的观察结果。
4. 培养学生的环保意识，了解动物与人类的关系，增强他们的生态意识。
人教部编版语文五年级下册所有单元集体备课教学计划(8个单元)
人教部编版语文五年级下册所有单元集体备课教学计划（8个单元）第一单元：《质疑与探究》教学目标： 1. 熟练掌握课文内容，认识到质疑与探究的重要性。
2. 培养学生勇于探索、提出问题的能力。
教学内容： 1. 课文朗读。
2. 分组讨论质疑与探究的重要性。
3. 小组合作，提出自己的问题并尝试解答。
教学方法： 1. 听说读写结合的教学法。
2. 小组合作学习。
第二单元：《启迪与体验》教学目标： 1. 理解课文内容，从中获得启示与体验。
2. 培养学生品读课文的能力。
教学内容： 1. 课文朗读及理解。
2. 分角色朗读，体验不同角色的情感。
3. 课文赏析，感悟启示。
教学方法： 1. 角色扮演。
2. 分析与讨论。
第三单元：《实践与表达》教学目标： 1. 掌握课文关键内容。
2. 能够运用所学知识进行创作表达。
教学内容： 1. 课文探究。
2. 小组活动，创作相关内容。
教学方法： 1. 创作表达。
2. 小组分享交流。
第四单元：《感悟与领悟》教学目标： 1. 理解课文主旨，感受其中的情感。
2. 提升学生的品德修养。
教学内容： 1. 课文品读。
2. 点拨情感体验。
3. 辅导学生进行感悟思考。
教学方法： 1. 情感导入。
2. 情感解读。
第五单元：《创新与分享》教学目标： 1. 熟练运用课文内容进行创新表达。
2. 能够主动分享自己的创作成果。
教学内容： 1. 课文背诵和诠释。
2. 创新作品分享。
教学方法： 1. 创作分享会。
第六单元：《探索与发现》教学目标： 1. 掌握课文难点内容。
2. 能够通过课文展开探索和发现。
教学内容： 1. 课文解读和讨论。
2. 小组调研和发现。
教学方法： 1. 小组合作。
2. 实地考察。
第七单元：《拓展与应用》教学目标： 1. 将课文内容应用到实际生活中。
2. 能够拓展课文主题，进行相关活动。
教学内容： 1. 课文应用训练。
2. 实践活动。
教学方法： 1. 小组实践。
2020年小学五年级第二学期语文教学工作计划(精选6篇)
2020年小学五年级第二学期语文教学工作计划（精选6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020第二学期五年级语文教学工作计划范文（精选3篇）
五年级第二学期语文教学工作计划2020第二学期五年级语文教学工作计划范文（精选3篇）时间稍纵即逝，我们又将迎来新的教学工作，让我们一起来学习写教学计划吧。
你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编整理的2020第二学期五年级语文教学工作计划范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
五年级第二学期语文教学工作计划1一、学情分析本班这学期共有学生31人。
这个班班风正，学风盛。
他们热爱阅读，书写漂亮，兴趣广泛、思维活跃，学习努力。
应该说，班级里也有一大批各方面素质很不错的学生。
不过也有学习成绩暂时落后的孩子，以及由于自控能力较差，没有养成良好学习习惯的孩子。
像他们这些孩子都需要老师给予特别的指导、监督，都需要给予特别的爱。
二、教材分析本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：走进西部，永远的童年，语言的艺术，他们让我感动，中国古典名著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。
本册教材还编排了两个综合性学习。
第一次在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主题的教材结构，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册要求认识200个字，会写150个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。
“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。
另外，教材后附有两个生字表。
生字表（一）是要求认识的字，200个；生字表（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。
三、教学目标1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
五年级语文下册第七单元教学计划教案
五年级语文下册第七单元教学计划教案一、教学内容：《人物传记》二、教学目标：1.了解人物传记的基本知识和特点。
2.学习基本的人物传记写作技能。
3.通过学习人物传记，增强学生的阅读能力，培养学生的写作能力。
三、教学重难点：1.学习人物传记写作技能。
2.掌握人物传记的基本知识和特点。
四、课时安排：本单元课时共计5个课时，每个课时45分钟。
第一课时：人物传记的基本知识和特点第二课时：人物传记的写作方法第三课时：学习一篇人物传记第四课时：写作一篇人物传记第五课时：课堂展示和总结五、教学方法：通过讲解、问答、读书、写作等方式来教授课程内容。
六、教学内容及教学步骤：第一课时：人物传记的基本知识和特点1.引入通过图片展示一些著名人物的照片，让学生尝试猜测这些人物是谁，以此引导学生思考人物传记的作用和意义。
2.讲解介绍人物传记的概念，以及人物传记的基本知识和特点，如讲述人物的一生经历、思想、成就等方面。
3.问答通过提问的方式检查学生对课程内容的掌握情况。
第二课时：人物传记的写作方法1.讲解介绍人物传记的写作方法，如主体部分的写作方法、结尾的写作方法等。
2.案例分析通过分析一篇人物传记的写作过程，让学生理解人物传记的写作难点。
第三课时：学习一篇人物传记1.阅读让学生阅读一篇人物传记，并通过阅读理解人物的经历和成就。
2.分析通过分析这篇人物传记的写作方法和结构，让学生掌握人物传记的写作技能。
第四课时：写作一篇人物传记1.分组将学生分成小组，每个小组选择一个学生喜欢的人物进行写作。
2.研讨小组内研讨人物传记的写作方法和结构，让学生深入掌握写作技能。
3.正式写作让学生根据选定的人物传记写作方法和结构，进行正式写作。
第五课时：课堂展示和总结1.展示让每个小组把自己写好的人物传记展示给全班同学。
2.评价和总结通过评价和总结，让学生掌握本单元所学知识和提升学生的写作能力。
七、教学评价：通过检查学生的课堂表现、作业表现、考试成绩等方式进行教学评价，及时发现和解决问题，促进教学质量的提高。
2020年五下语文单元教学计划
五下语文单元教学计划教学计划、教学大纲和教科书互相联系，共同反映教学内容，下面是为各位带来的五年级下册语文单元教学计划。
第一单元单元教学计划单元名称：走进西部单元教材分析：在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。
今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着智慧和才干。
西部又一次成为世人关注的焦点，本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。
本单元选编的4 篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。
老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
教学目标：1 ．引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。
2 ．引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。
3 ．引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
单元教学重难点：1 ．体会作者在表达上的特点。
2 ．联系课文内容理解含义深刻的句子。
3 ．把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。
教学措施: 学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多做一点西部背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。
部编版五年级语文下册第六单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
目标
1.认识11个生字，读准1个多音字，会写23个字，会写20个词语。
2.正确、流利地朗读课文。背诵《自相矛盾》。
3.能根据故事的起因、经过和结果，用自己的话讲述故事内容。
4.能说出课文中人物的思维过程。
5.能借助提示，按事情发展的顺序写一个探险故事。
6.能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体。
这个单元的语文要素有两个，一个是阅读要素“了解人物的思维过程，加深对课本内容理解”，一个是写作要素“根据情境编故事，把事情发展变化过程写具体”。
从阅读角度来看，三篇课文的课后习题都指向人物言行背后的“因果关系”，《自相矛盾》中“想想‘其人弗能应也’的原因”，《田忌赛马》中“说说孙膑为什么这么安排马的出场顺序”，《跳水》中“说说水手的‘笑’与故事情节发展的关系以及船长的办法好在哪里”。分析与把握“因果关系”，就要了解人物言行背后的思维过程，就要借助实物演示、情境再现、思维导图等方式，将看不见、摸不着的思维过程展现出来，从中找出人物发现与解决问题的思维方法。对此，单元《语文园地》的“交流平台”，归纳了两个要点：一是推测人物思维过程，先分析情况，再选择办法；二是指导学生解决问题，先分析情况，再选择办法。简单地说，分析情况、选择办法，就是人物解决问题的思维过程。
单元教学
进度
《自相矛盾课时
习作 2课时
语文园地六 2课时
共计：10课时
2.学以致用。本单元主题是“思维火花”，目的指向学生思维能力的提升和思维品质的培养。阅读中学到的思考方法，应在学生的实践中落地，指导他们解决实际问题。当学生遇到现实中的问题时，能够运用恰当的方法去解决，形成最优决策。
3.灵活使用教材。这里主要指的是语文园地的学习。比如交流平台部分可以融入《田忌赛马》《跳水》两篇文章的学习中；词句段运用第一题、日积月累与《自相矛盾》一起学习，帮助学生了解古代文化常识；词句段运用的第二题、第三题则在习作前、后进行学习。
部编版五年级下册语文教学计划【2020版】
部编版五年级下册语文教学计划【2020版】2020春季新人教版部编本五年级下册教材共有23篇课文，其中16篇为精读课文，7篇为略读课文，分为8个专题，包括童年往事、古典名著之旅、综合性研究、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情和幽默和风趣。
这些课文按照精读和略读两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
要求学生认识200个字，会写180个字，认识的字分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条中列出，会写的字安排在精读课文后，以方格的形式排列。
词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。
生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，180个，以供复、检测之用。
本教材在前九册教材的基础上编写，结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生研究和传承传统文化的教育。
6.拓展研究资源，加强课内外语文研究的联系。
教学目标包括：1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、研究普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。
2.继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的惯。
3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预课文，初步养成预的惯。
研究1）继续研究和掌握常用汉字，注重字形、笔画、音形义的综合训练。
2）继续研究和掌握基本的汉字组词、造句、构思和书写技巧。
3）继续培养书写规范、工整、美观的惯。
2023年下学期五年级语文教学计划人教版
2023年下学期五年级语文教学计划人教版教学目标：1. 了解和掌握五年级上学期语文知识点和技能；2. 培养学生的阅读、写作和口语表达能力；3. 培养学生的思维能力和创新精神；4. 培养学生的文学素养和情感态度。
教学内容：1. 课文阅读与理解：包括散文、诗歌、小说等文本类型的阅读和理解；2. 写作能力培养：包括小作文、记叙文、说明文等写作形式；3. 口语表达与演讲：培养学生的口头表达和演讲技巧；4. 语言运用与综合能力训练：包括语言规范、语法运用、篇章结构等综合能力的提高；5. 文学素养与情感态度培养：通过阅读优秀的文学作品，培养学生的文学素养和情感态度。
教学计划：单元一：课文阅读与理解1. 学习散文《爷爷的海船》：通过阅读和理解散文，了解故事情节和主题，并进行讨论。
2. 学习诗歌《我生命中的太阳》：通过阅读和分析诗歌，提高学生的鉴赏能力，并进行朗读比赛。
3. 学习小说《康熙大帝的宝藏》：通过阅读小说，了解历史人物和历史事件，并进行角色扮演。
单元二：写作能力培养1. 学习小作文《我喜欢的季节》：通过写作，培养学生的观察能力和描述能力。
2. 学习记叙文《一次难忘的经历》：培养学生的记叙能力和写作技巧，并进行作文辅导。
3. 学习说明文《如何养一只宠物狗》：通过写作说明文，培养学生的逻辑思维和组织能力。
单元三：口语表达与演讲1. 学习口语表达：培养学生的口头表达能力，包括表达观点、陈述事实和理解对话等方面。
2. 学习演讲技巧：通过演讲训练，提高学生的演讲技巧和说服能力，并进行班级演讲比赛。
单元四：语言运用与综合能力训练1. 学习语言规范：通过语法规则和词语运用训练，提高学生的语言规范意识和语言表达能力。
2. 学习语法运用：通过语法练习和语法填空，巩固学生的语法知识和运用能力。
3. 学习篇章结构：通过阅读材料，分析篇章结构和段落结构，提高学生的篇章理解和写作能力。
单元五：文学素养与情感态度培养1. 学习优秀文学作品：通过阅读文学作品，培养学生的文学素养和艺术欣赏能力。
五年级下册语文教学计划2020
五年级下册语文教学计划2020五年级下册语文教学计划5篇五年级下册语文教学计划篇1一、年级基本情况五年级的学生，大多数具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。
有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。
这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。
在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。
重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。
针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。
指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。
相信学生的习作会有所提高。
二、指导思想借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。
三、工作目标：（1）识字与写字。
1．有较强的独立识字的能力。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（2）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
5．读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
2020部编版五年级下册语文教学计划精选2篇
2020部编版五年级下册语文教学计划精选2篇篇四：时光飞逝，蓦回首，一学期的教学开始了。
回顾上一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
这学期结合存在的问题制定了如下计划。
一、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。
为了夯实学生基础知识和基本技能，我要在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。
比如，在书写方面，我应大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我要进行大力更正。
又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都要逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
二、灵活机动处理教学方法根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。
因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。
要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。
在教学中，我以读代讲，自主感悟;以鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法;以采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，一定会收到显著的教学效果。
三、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。
最重要的学习莫过于方法的学习。
搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。
有人说，聪明与否，在于是否思考。
这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。
睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。
方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
四、做好扶优转差工作学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。
2020学年度第二学期部编版五年级语文下册教学计划
2019至2020学年度第二学期教学计划班级学科姓名**市******小学五年级语文下册教学计划一、学情分析我班现有学生77人，从语文素养方面来看，总体还较不错，但部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯。
特别是网课的学习阶段，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。
语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。
从整体水平来看，学生口头和书面表达都有待提高。
一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。
另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。
本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用多种手段提高学生课外阅读的兴趣，逐步提高学生的阅读量和阅读水平。
二、教材分析五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。
每单元有3-4篇课文。
语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。
每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。
“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，“交流平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。
各内容环环相扣，层层深入。
具体安排如下：第一单元：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。
第二单元：古典名著之旅；语文要素：初步阅读古典名著的方法。
第三单元：综合性学习，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。
第四单元：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
第五单元：习作单元，语文要素：学习描写人物的基本方法。
第六单元：思维的火花；语文要素：了解人物思维过程，加深对课文的理解。
第七单元：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。
语文教师工作计划五下第一单元
语文教师工作计划五下第一单元一、教学目标1、使学生了解五言古诗的基本特点和特色。
2、使学生了解古文的基本知识和阅读方法。
3、使学生掌握古诗或古文的阅读技能，熟练掌握五言古诗或古文的鉴赏方法。
二、教学内容五下第一单元中，主要教学内容是五言古诗和古文。
通过课堂教学，使学生了解五言古诗的特点和韵律，学习并掌握古文的阅读技能，领会古文的深刻含义，培养学生的语文学习兴趣和阅读能力。
三、教学重点与难点1、教学重点：使学生掌握五言古诗和古文的基本知识，了解其特点和韵律，培养学生的文学鉴赏能力。
2、教学难点：如何让学生从表面的文字中领会古文背后的深层含义，如何引导学生去欣赏古诗的韵律和意境。
四、教学方法1、以导读、朗读、赏析为主要教学方法，引导学生学会协助理解古诗和古文。
2、以讲授、分组合作、课外拓展为辅助教学方法，使课堂教学更加生动、有趣。
五、教学过程一、导入（5分钟）教师通过相关的历史故事或诗词背景介绍，引导学生进入课堂学习状态，激发学生对古诗和古文的兴趣。
二、讲解和解读（15分钟）教师以清晰、简洁的语言，对古诗和古文的内容、背景和意义进行深入浅出的讲解与解读。
三、朗读和赏析（20分钟）教师在赏析古诗和古文的过程中，鼓励学生积极参与，进行朗读，让学生感受古诗和古文的韵律和美感。
四、练习与讨论（15分钟）教师组织学生进行古诗和古文的相关练习，并引导学生相互讨论，开展思想交流。
五、作业布置（5分钟）教师布置相关作业，让学生巩固所学内容，拓展相关知识。
六、教学手段1、黑板2、多媒体课件3、PPT4、图片5、其他教学辅助手段七、总结语文教师工作计划五下第一单元主要对五言古诗和古文进行教学，以帮助学生了解古诗古文的特点，熟练掌握其阅读技巧，并且在课堂教学过程中，采取多种教学方法，使学生更易于理解和掌握。
通过此计划的实施，能够有效提高学生的语文水平和阅读能力。
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五下语文单元教学计划教学计划、教学大纲和教科书互相联系，共同反映教学内容，下面是为各位带来的五年级下册语文单元教学计划。
第一单元单元教学计划单元名称：走进西部单元教材分析：在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。
今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着智慧和才干。
西部又一次成为世人关注的焦点，本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。
本单元选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。
老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
教学目标：1．引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。
2．引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。
3．引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
单元教学重难点：1．体会作者在表达上的特点。
2．联系课文内容理解含义深刻的句子。
3．把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。
教学措施:学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多做一点西部背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。
教学内容及课时安排:1、草原2课时2、丝绸之路1课时3、白杨2课时4、把铁路修到拉萨去1课时口语交际习作一3课时回顾拓展一1课时教学准备：学生收据西部的材料，教师准备课件第二单元教学计划单元主题：永远的童年单元教材分析：童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。
本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。
《古诗词三首》向我们展示了古代儿童生活的画面──《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；《清平乐·村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑。
《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。
这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。
《童年的发现》写童年时有趣的发现。
《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。
童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。
透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。
教学目标：1．掌握本单元的字词，积累有价值的词语。
2．理解课文内容，想想课文描绘的情景，体会文中人物的情感。
3．学会留心观察生活，用心感受生活，并能真实地表达自己的感受。
4．体会童年生活的情趣，激发热爱童年、珍惜童年的情感。
5．体会作者的语言特点和表达方式，丰富语言积累，增强写作技能。
教学重难点：1．本单元会认生字21个，会写30个。
2．体会古诗重诗人的情感，并能把自己喜欢的一首诗改编成短文。
3．背诵三首古诗，默写《牧童》第6课背诵自己喜欢的段落。
4．理解课文内容，理解含义深刻的句子，体会作者的心情，感悟作者的表达方式.教学措施：教学本组教材，要引导学生充分读书，用心体会，积累文中美好的语言，感受人物美好的情感。
配合本组专题，“口语交际、习作”安排了交流“难忘童年”和写童年等内容。
“回顾、拓展”的“交流平台”，安排了交流如何体会作者思想感情的方法，，并引导学生积累少年立志的名句。
教学内容及课时安排：5.《古诗词三首》3课时6.《冬阳.童年.骆驼队》2课时7*《祖父的园子》1课时8.《童年的发现》2课时9*《儿童诗两首》1课时口语交际.习作二3课时回顾拓展二1课时教学准备：课件，学生了解胚胎的发育规律第三单元教学计划单元主题：语言的艺术单元教材分析我们每天都要用语言进行交流。
精练得当的语言，能准确表达思想、情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心……反之则不然。
俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。
凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。
本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。
《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。
教学目标:1、掌握本单元的字词，并作相应摘抄。
2、理解课文内容，由人物语言及行为体会文中人物的特点，感受语言表达的艺术。
3、通过搜集和积累丰富自己的语言，练习用得体的语言进行表达。
4、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式，对文言文、剧本、相声的特点有基本了解。
教学重难点：1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；3、引导学生积累优美的语言。
教学措施：1、引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。
2、把本单元的综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来。
3、教学时，教师要整体观照本组教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。
教学内容及课时安排：10、《杨氏之子》2课时11、《晏子使楚》2课时12*《半截蜡烛》1课时13*《打电话》1课时口语交际.习作三3课时回顾.拓展三1课时教学准备：生：了解晏子其人，了解第二次世界大战，师：制作课件第四单元教学计划单元主题：他们让我感动单元教材分析：本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。
《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。
这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色。
比如，《再见了，亲人》将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。
教学目标：1、掌握本单元的字词，积累语言。
2、理解故事内容，体会文中那令人震撼的情，品味文中人物的崇高品质和美好心灵，并受到熏陶。
3、入情入境地朗读课文，抓住重点词句，体会作者的思想感情。
4、领悟文章的表达方法。
教学重难点：引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。
教学措施：1、引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；2、要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。
3、引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。
4、入选的4篇课文篇幅较长，通过本组教学，继续培养学生的速读能力。
教学内容及课时安排：14、《再见了，亲人》2课时15*《金色的鱼钩》1课时16、《桥》2课时17*《梦想的力量》1课时口语交际.习作四3课时回顾.拓展四2课时教学准备：了解抗美援朝的有关背景，反应非洲孩子生活状况的图片或文字资料。
教师准备课件。
第五单元教学计划单元主题：中国古典名著之旅教材分析：悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。
本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。
4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。
中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。
阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。
教学目标：1、自主地认识“诺、怯、赵、璧、妒、忌、瑜、弩、唬、诡、遂、獐、”等12个生字，并能规范、端正、整洁地书写“完璧归赵、负荆请罪、神机妙算、呐喊”等词语。
2、有感情地朗读课文。
能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。
摘抄对自己有启发的句子。
3、通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，感受名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。
4、学习通过典型事例刻画人物的性格特征及语言表示人物的心理的写作方法。
5、通过“口语交际”培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。
6、指导学生能抓住文章的主要内容进行缩写。
组织学生评析、修改自己的习作，提高写作能力。
教学重难点：1、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。
2、体会动作描写的写作效果。
通过具体语句感受人物特点，并通过读表现人物个性。
3、让学生通过自己的阅读，从故事中多角度去发现、领略人物形象与品质。
4、通过对古典文学的阅读，感受文中人物形象，激发对古典文学的兴趣。
教学措施：1、本组课文以“中国古典名著”为专题，而且写法上很有特点，教学时应引导学生去发现。
2、教学本组课文时，对句子的理解尽可能让学生联系上下文、结合生活实际独立思考，放手让他们交流，从而进一步提高自学能力。
3、本组课文篇幅较长，在教学中可抓住重难点，做到长文短教。
4、要求学生查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。