统编版五年级下册语文教学计划(新)
部编版小学五年级语文教学计划(通用16篇)
部编版小学五年级语文教学计划（通用16篇）部编版小学五年级语文教学计划 1一、教学理念：1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。
语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。
3、注重过程，终结评价与组成评价相联合，保持终身学习的愿瞧和科学探求的精神。
4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。
二、学情分析：本班共有学生72人。
大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，83.3%的学生分析测试到达优良程度。
学生具有了必须的阅读潜力、口语交际潜力和写作潜力和语文分析使用潜力，也掌握了必须的学习要领。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。
个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。
本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。
三、教材分析：（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习？？“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共28篇课文，精读和略读各14篇。
除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回顾？拓展”四部分组成。
每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表（一）是要求熟识的200个字。
至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。
(word版)2023五年级下册语文教学计划14篇
2023五年级下册语文教学计划14篇五年级下册语文教学计划篇1一、学情分析经过四学年的学习，本班学生掌握常用汉字3000个左右，初步学会了独立识字，会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，能说出自然段的主要意思，理解课文内容，根据课文结构划分段落。
能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。
能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，能说一段话叙述自己看到的事。
本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有的掌握字词较困难，有的阅读和写作能力较差，有待这一学期进一步加强教育，使之有较大提高。
二、教材分析本册教材共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇，每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分，每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成，本册所设专题依次是神话与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间、中华文化、校园畅想曲。
每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值。
三、教材特点1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养，在单元前安排了单元导语和情境图，而且选文新，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。
2、注重学生各种语文能力的培养，重视学生学习方法和学习习惯的培养，既有利于教师的教，又有利于学生的学，在课后练习中加强了词、句、段的积累，背诵包括背诵指定的段落和由学生自己选择感兴趣的部分，以学生的实际出发，做到因人而异。
3、密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”，满足学生“我要写的需求”，以学生自主练习为主，引导他们运用课文中的一些表达方法和写作方法。
四、教学目标：1、在学习过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民族自豪感，培养炽热的爱国情感；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操和爱美情趣的熏陶；启迪学生的思想，培养良好的习惯。
2、认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字的能力。
部编版五年级语文下册的教学计划（通用6篇）
部编版五年级语文下册的教学计划部编版五年级语文下册的教学计划（通用6篇）时间稍纵即逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是小编为大家整理的部编版五年级语文下册的教学计划（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版五年级语文下册的教学计划篇1一、教学理念（一）突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。
（二）语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。
（三）语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。
（四）语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。
语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
（五）建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
（六）注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
二、学情分析：本班本学期共有学生58人，其中男生26人，女生32人。
外学区有29人，大部分都是民工子女。
从总体情况来看，我班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，同学之间在学习上能相互团结互助，但学生的语文基础知识掌握较差，学习积极性不高，学习习惯差。
在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。
在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。
在习作方面，有的学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需要老师好好引导教育。
本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和习作练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。
部编版语文五年级下册第一单元教学计划及教案
部编版语文五年级下册第一单元教学计划及教案一、教学目标1.通过本单元的学习，使学生能够了解故事的主要内容和情节，培养学生的阅读理解能力。
2.培养学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。
3.通过本单元的学习，激发学生对文学作品和传统文化的兴趣，促进学生德育素养的培养。
二、教学重点1.理解并把握故事的主题和情节。
2.进一步培养学生的语言表达和写作能力。
3.培养学生独立思考和分析问题的能力。
三、教学内容及安排1.教学内容本单元的主要教学内容包括：- 课文《XXX》的学习和理解； - 课文中所涉及的文字解释； - 课文的背诵和朗读。
2. 教学安排第一课时- 导入：通过引导学生讨论“友情”的话题，引起学生的兴趣。
- 学习课文：带领学生阅读课文，并讲解生词和短语的意思。
- 情感体验：让学生分组进行同桌分享，分享自己的感想和体会。
第二课时- 复习上节课内容，让学生展示上节课背诵的课文。
- 文字训练：带领学生做课文中涉及的文字解释练习。
- 课外拓展：引导学生展开相关的扩展阅读，拓展学生对课文内容的理解。
第三课时- 朗读评析：组织学生进行朗读练习，并进行评析和指导。
- 写作训练：引导学生根据课文内容进行一定的写作练习，培养学生的写作能力。
- 共读课文：带领全班共同朗读课文，培养学生的朗读表达能力。
四、教学方法1.启发式教学法：通过启发式教学引导学生主动思考，培养学生独立分析问题的能力。
2.任务驱动法：设置各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和效果。
3.讨论式教学法：通过讨论活动，引导学生主动参与课堂，培养学生团队合作和表达能力。
五、教学反思本单元的教学主要以课文的学习为主线，通过阅读、朗读等方式，让学生深入理解课文内容，培养学生的阅读和写作能力。
但在教学过程中，也需要注意在激发学生的兴趣和培养学生的思维能力，采取多种教学方法，使学生在参与互动中更好地理解和消化知识。
以上是本单元教学计划及教案的详细内容，希望能够对教师们在教学实践中提供一定的帮助和指导。
部编版版五年级下册语文教学计划
部编版版五年级下册语文教学计划五年级下册语文教学计划一、班级基本情况分析本班共有38名学生，其中女生20人，男生18人。
总体来看，学生研究态度较为认真，基础知识掌握较牢固。
但是在词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力较差。
有些学生在阅读时做练题和短文时不能很好地结合起来，缺乏阅读思考的惯，导致读不懂文章和不能把握文章思想情感。
尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性，美感差，甚至有个别学生连基本语句都写不通顺。
本学期的重点是培养学生的研究惯，加强阅读和作文练，提高学生的综合能力，力争所有学生的作水平有所提高。
二、语文教材简析本册教材共有23篇课文，分为精读和略读两类。
要求认识的字200个，会写的字180个。
生字、难字随文注音，多音字用括号标明。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。
为了便于识字，课文中的生字注本音。
教材编绘了多幅插画，以帮助学生理解课文，进行语言文字训练。
这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。
在教学中，将充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
三、教学目标要求1、继续掌握正确的读写姿势，并养成惯。
2、继续培养积极发言、专心倾听的惯。
3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的惯。
4、继续培养勤查字典、主动识字的惯。
5、继续培养自主预复、认真完成作业的惯。
6、培养自主修改作和通过多种渠道学语文的惯。
7、巩固汉语拼音，掌握150个生字。
8、能认真听别人讲话，能讲述课文所写的故事，能当众说话，愿意于别人进行口语交际等。
9、继续研究正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。
10、继续研究默读课文。
11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
12、研究有顺序的比较细致的观察图画和事物，写简短的记叙文和想象性作文，能修改自己的作文。
部编版五年级下册语文教学工作计划及进度
部编版五年级下册语文教学工作计划及进度一、教学目标1.熟练掌握五年级下册语文课程内容，提高学生的语文阅读能力和写作水平。
2.帮助学生树立正确的语文学习态度，激发学生学习语文的兴趣。
3.培养学生对文学作品的欣赏能力，培养学生的审美情趣和文学修养。
二、教学内容安排1. 第一周•复习上学期内容，巩固基础知识。
•开展阅读小组活动，激发学生的阅读兴趣。
2. 第二周至第六周•深入学习课本中的古诗文，注重对古代文学的理解和欣赏。
•组织学生进行古诗文朗诵比赛，培养学生的表达能力和语言感悟。
•引导学生进行文言文阅读训练，提高学生对文言文的理解和应用能力。
3. 第七周至第十周•学习现代文学作品，包括小说、散文等，拓展学生的文学视野。
•组织学生进行文学作品阅读分享会，促进学生间的交流和学习。
4. 第十一周至第十二周•复习总结本学期所学内容，进行期末考试准备。
三、教学方法1.采用多媒体教学手段，活泼生动地展现语文课程内容，增加学生的学习兴趣。
2.组织小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作精神和表达能力。
3.鼓励学生多阅读、多写作，提高学生的语文素养和表达能力。
四、教学评估1.每周进行小测验，检查学生对当周内容的掌握情况。
2.组织期中考试，考核学生对整个学期内容的掌握情况。
3.期末考试以笔试形式进行，全面检测学生对全学年内容的掌握情况。
五、教学进度安排•第一至第六周：古诗文学习•第七至第十周：现代文学作品学习•第十一至第十二周：复习巩固及期末考试准备结语通过本教学计划的制定和实施，我们将全面提升五年级学生的语文素养，激发学生学习语文的兴趣，为学生的综合发展奠定坚实基础。
希望通过教师和学生的共同努力，实现教学目标，取得优异的教学成果。
最新部编版五年级下册语文教学计划及进度表
最新部编版五年级下册语文教学计划及进
度表
一、教学计划
1. 教学目标：通过本学期的语文教学，培养学生的阅读惯和写作能力，提高他们的语言表达能力和理解能力。
2. 教学内容：
- 古诗词欣赏：研究欣赏古代经典诗词，了解其中的意境和美感。
- 阅读理解：通过阅读课文和其他相关材料，培养学生的阅读理解能力。
- 写作训练：通过写作练，培养学生的写作技巧和表达能力。
- 口语表达：通过课堂活动和小组讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 教学方法：
- 教师讲解与示范：通过教师的讲解和示范，帮助学生理解和
掌握知识。
- 分组合作研究：通过小组合作研究，促进学生之间的互动和
合作。
- 多媒体辅助教学：利用多媒体工具辅助教学，提高教学效果。
4. 教学评价：
- 日常评价：通过课堂表现、作业完成情况等进行日常评价，
及时发现问题并及时给予指导。
- 综合评价：通过考试、测试等方式进行综合评价，了解学生
的整体研究情况。
二、教学进度表
备注：以上教学进度仅供参考，具体进度以实际教学情况为准。
以上为最新部编版五年级下册语文教学计划及进度表，敬请参考。
如有变动，将视实际情况进行调整。
统编五年级下册语文教学计划及进度安排
统编五年级下册语文教学计划及进度安排一、教学目标本教学计划旨在帮助五年级学生掌握下册语文内容，提高语文阅读能力、写作能力和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. 课文•精心挑选下册课文，包括诗词、散文、小说等形式，涵盖各种文体•注重生活化、实用化，使学生能够从课文中感受到生活的美好和意义2. 语法和修辞•通过课文中的语法和修辞点，系统讲解语文基础知识，提高学生的语言表达能力3. 写作•分阶段教授写作技巧，包括作文结构、逻辑表达、修辞手法等，培养学生的写作能力4. 阅读与理解•引导学生多角度阅读课文，提高阅读理解水平，培养学生对文本的深入理解能力三、教学方法1. 多媒体教学•结合多媒体技术，使用图片、音频、视频等形式，生动形象地呈现课文内容，激发学生学习兴趣2. 互动教学•采用问答、讨论、小组合作等形式，促进学生之间的互动，培养学生的思辨能力和合作意识3. 实践教学•安排实地考察、实验活动、写作实践等教学环节，提高学生的实际应用能力和创造力四、教学进度安排第一周•安排课文《》阅读及讲解，重点讲解语法知识•组织学生进行相关练习，巩固所学知识第二周•引入新的课文《》，引导学生理解主题•引导学生进行***写作练习，提高书面表达能力第三周•完成课文《***》的阅读和理解，展开讨论•组织学生进行团队写作活动，培养团队合作能力第四周•复习前三周所学内容，加强对***知识点的巩固•进行阶段性测试，检验学生的学习效果第五周•引入新的课文《***》，激发学生学习兴趣•进行口头表达活动，提高学生口头表达能力第六周•完成课文《***》的学习，学生进行小组讨论•安排相关作文练习，提高写作能力第七周•结束课程内容的学习，进行总结性复习•组织学生进行课程总结演讲，提高学生表达能力五、教学评价1. 学生评价•通过课程后期问卷调查，获取学生对课程的评价和建议，从学生角度改进教学质量2. 教师评价•教师定期进行教学反思和教学评估，发现问题及时调整教学方法和内容，提高教学效果3. 教学效果评价•通过期中、期末考试成绩、作业表现等方面，全面评估教学效果，及时调整教学进度和内容六、教学改进1. 教材更新•不断更新教材，结合最新的教学理念和方法，提高课程的实用性和针对性2. 多样化教学•在教学中增加多样化的教学方法，如游戏化教学、项目式学习等，激发学生学习兴趣和创造力3. 资源整合•积极整合优质教学资源，如优质课件、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果以上即是《统编五年级下册语文教学计划及进度安排》的详细内容，通过本教学计划的实施，旨在全面提高学生语文素养，培养学生综合能力，为未来学习打下坚实基础。
部编版语文(统编人教)五年级下册第五单元完整教案 教学计划 教学设计 教学反思
部编版统编人教语文五年级下册第五单元教学设计我专注制作了每一课（绝无缺失、诚信为本），敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！第五单元13.人物描写一组教学目标：1．认识12个生字，会写14个生字。
2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。
3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
4．激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重、难点：1.感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法2.体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
教学课时：2课时教学过程：第一课时（学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》）一、紧扣主题，激趣导入1．在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人——顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，足智多谋的诸葛亮，在咆哮的洪水中舍小家顾大家的党支部书记……这些人物有着鲜明的特点，在我们心中留下了深刻的印象。
今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。
（板书课题：22人物描写一组）2．激趣导入：你们看过《小兵张嘎》吗？觉得他是一个怎样的人？（生谈感受）今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。
（板书课题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）二、自读课文，整体感知1．自读课文，明确要求。
现在请同学们自由读读课文，注意要把字音读正确，把句子读通顺。
如果遇到不认识或不明白的字词，可以查查字典。
2．学生自由读课文，教师正音：3．师：谁能说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？三、研读“嘎子”，体会特点1．再读课文，边读边想象小嘎子与胖墩摔跤的情景，并勾画出文章中描写小嘎子摔跤时动作的词句，用“△”标出表示动作的词。
想一想从这些词句中可以体现小嘎子的什么特点。
2．学生自读课文，小组交流。
（1）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
人教部编版语文五年级下册所有单元集体备课教学计划(8个单元)
人教部编版语文五年级下册所有单元集体备课教学计划（8个单元）第一单元：《质疑与探究》教学目标： 1. 熟练掌握课文内容，认识到质疑与探究的重要性。
2. 培养学生勇于探索、提出问题的能力。
教学内容： 1. 课文朗读。
2. 分组讨论质疑与探究的重要性。
3. 小组合作，提出自己的问题并尝试解答。
教学方法： 1. 听说读写结合的教学法。
2. 小组合作学习。
第二单元：《启迪与体验》教学目标： 1. 理解课文内容，从中获得启示与体验。
2. 培养学生品读课文的能力。
教学内容： 1. 课文朗读及理解。
2. 分角色朗读，体验不同角色的情感。
3. 课文赏析，感悟启示。
教学方法： 1. 角色扮演。
2. 分析与讨论。
第三单元：《实践与表达》教学目标： 1. 掌握课文关键内容。
2. 能够运用所学知识进行创作表达。
教学内容： 1. 课文探究。
2. 小组活动，创作相关内容。
教学方法： 1. 创作表达。
2. 小组分享交流。
第四单元：《感悟与领悟》教学目标： 1. 理解课文主旨，感受其中的情感。
2. 提升学生的品德修养。
教学内容： 1. 课文品读。
2. 点拨情感体验。
3. 辅导学生进行感悟思考。
教学方法： 1. 情感导入。
2. 情感解读。
第五单元：《创新与分享》教学目标： 1. 熟练运用课文内容进行创新表达。
2. 能够主动分享自己的创作成果。
教学内容： 1. 课文背诵和诠释。
2. 创新作品分享。
教学方法： 1. 创作分享会。
第六单元：《探索与发现》教学目标： 1. 掌握课文难点内容。
2. 能够通过课文展开探索和发现。
教学内容： 1. 课文解读和讨论。
2. 小组调研和发现。
教学方法： 1. 小组合作。
2. 实地考察。
第七单元：《拓展与应用》教学目标： 1. 将课文内容应用到实际生活中。
2. 能够拓展课文主题，进行相关活动。
教学内容： 1. 课文应用训练。
2. 实践活动。
教学方法： 1. 小组实践。
部编版五年级下册语文教学工作计划
部编版五年级下册语文教学工作计划一、教学目标根据《部编版五年级下册语文课程标准》，制定下学期语文教学工作计划，旨在培养学生的语文学习兴趣，提高他们的语文综合素养。
具体目标如下：1.培养学生正确的学习态度和价值观，激发他们学习语文的热情和动力；2.提高学生的阅读能力和阅读理解水平，培养他们主动阅读的习惯；3.加强学生的写作能力，使他们能够运用所学知识丰富自己的表达能力；4.培养学生的口语表达能力和听说能力，培养他们良好的交际能力；5.加强学生对古代文化的认知，增强他们的文化素养和民族自豪感。
二、教学内容和安排下学期的语文教学内容主要包括《明朝那些事儿》、《中华女儿》、《聪明的一休》等。
1.《明朝那些事儿》此部分主要培养学生对历史背景的了解，并通过故事情节帮助学生理解历史事件和人物。
教学活动包括课文导读、词语解释、阅读理解、讨论和写作等。
每周安排两节课，周三和周五进行。
2.《中华女儿》该部分主要讲述了历史上有名的女性英雄，通过故事激发学生对女权和平等的思考。
教学活动包括课文朗读、角色扮演、辨析活动、写作练习等。
每周安排一节课，周二进行。
3.《聪明的一休》此部分主要通过传统寓言故事培养学生的道德品质和智慧。
教学活动包括课文朗读、思考问题、写作拓展等。
每周安排一节课，周四进行。
4.其他教学内容除了以上主要内容外，还会安排一些补充教材来拓宽学生的文化视野，提高他们的综合能力。
例如，每月安排一次阅读分享活动，让学生展示自己通过课外阅读所获得的知识和感悟。
三、教学方法和手段1.多媒体教学：利用电子教具、影音资料等多媒体手段，增加课堂趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.小组合作学习：组织学生进行小组合作，共同解决问题，培养他们的团队合作能力和互助精神。
3.讨论式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思辨能力和表达能力。
4.写作指导：通过写作指导和写作训练，帮助学生提升写作能力，培养他们自由和准确表达思想的能力。
学校部编版五年级语文下册第一单元教学计划
学校部编版五年级语文下册第一单元教学计划
一、教学目标
1.能够认读生字、词语，理解课文内容。
2.能够正确运用课文中的句型和语言。
3.通过听说读写，提高学生语文综合运用能力。
二、教学重难点
•重点：掌握课文内容，理解课文内涵。
•难点：能够灵活运用课文语言进行表达。
三、教学准备
1.课本及教辅资料。
2.多媒体教学设备。
3.板书及其他辅助教学材料。
四、教学过程
1. 热身（5分钟）
•初步用课文中的生字或词语组成简单句子，进行复习。
2. 导入（10分钟）
•在教师引导下，学生观察课文图片并猜测故事情节，激发学生学习兴趣。
3. 学习（30分钟）
•逐段学习课文，帮助学生掌握词语、句子的意思，并进行多角度讲解。
4. 操练（20分钟）
•按照课文内容进行角色扮演、问答练习，提高学生口语表达能力。
5. 总结（10分钟）
•教师引导学生总结本节课学到的知识，点评学生表现。
五、课后作业
1.默写生字、词语。
2.完成课后习题。
3.阅读下一课的内容，做好预习。
六、教学反思
通过本节课教学，学生在品读课文的过程中活跃了思维，增强了对课文的理解能力。
但在操练环节，部分学生表现不够积极，需要在教学中更多地激发学生的参与热情。
以上是本节课的教学计划，希望能够有效地帮助学生掌握课文内容，提高语文综合能力。
2023春部编版语文五年级下册教学计划及进度表
2023春部编版语文五年级下册教学计划及进度表一、教科书的编写思路1、双线组织单元，加强单元整合。
2、枪换阅读，构建三位一体的阅读体系。
3、重视方法指导，促进能力提升。
4、突显实践性，加强语言文字运用。
二、教材的基本结构本册教材共有23篇课文和一个综合性学习。
教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，综合性学习，思考练习，阅读链接，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(交流平台，词句段运用，书写提示，初试身手，日积月累等)。
教材设计了8个单元主题，依次是：永远的童年、四大名著、遨游汉字王国、我的祖国、人物描写、困难面前、世界各地、风趣的语言。
第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。
第二单元为“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。
第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了《汉字真有趣》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。
学习搜集资料的基本方法。
第四单元为“家国情怀”，安排了《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。
第五单元为“描写人物”，安排了《人物描写一组》和《刷子李》等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。
第六单元为“思维的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
第七单元为“异域风情”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。
第八单元为“幽默和风趣”，安排了《杨氏之子》、《手指》和《童年的发现》等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。
三、教学目标（一）识字写字1、有较强的独立识字能力。
部编版小学五年级下册语文教学工作计划
部编版小学五年级下册语文教学工作计划部编版小学五年级下册语文教学工作计划（精选8篇）时光在流逝，从不停歇，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！不如为接下来的教学做个教学计划吧。
以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编收集整理的部编版小学五年级下册语文教学工作计划，希望能够帮助到大家。
部编版小学五年级下册语文教学工作计划篇1一、班级基本情况分析本班学生59人，经过一学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，但课外读书较少，作文水平还较差。
这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。
二、工作目标在教学上，要加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。
重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。
针对学生习作中存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。
指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。
相信学生的习作会有所提高。
三、方法和措施1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。
正确引导学生自学课文生字。
加强学生词、句训练。
引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推测含义深刻的句子。
并通过背诵、摘抄等形式进行积累。
努力激发学生多读、要在读中悟情。
学生以读为主，充分利用早读和课堂训练等安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。
2、注意提高学生学习的积极性和主动性。
针对学生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。
努力提高其学习的积极性。
从原来的“厌学”到“爱学”。
3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。
部编版五年级语文下册第四单元教学计划
部编版五年级语文下册第四单元教学计划一、教学目标1.了解《国子监学记》的背景和作者。
2.理解《国子监学记》中的地理、历史、人物等内容。
3.学习运用表格总结文章内容。
4.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重难点1.：理解《国子监学记》的内容，学会运用表格进行文章总结。
2.：较长的古文阅读。
三、教学准备1.：部编版五年级语文下册。
2.：多媒体设备，课堂白板。
3.：教学视频、阅读材料等。
四、教学过程第一课时1.：通过课堂讨论引出《国子监学记》。
2.：学生阅读《国子监学记》课文，理解文章大意。
3.：带领学生分组讨论《国子监学记》中的地理、历史、人物等内容，用表格总结。
4.：对学生的表格进行展示和点评。
第二课时1.：复习上节课内容，激发学生的学习兴趣。
2.：学习如何运用表格总结文章内容。
3.：学生分组完成其他文章的表格总结练习。
4.：学生分享自己的总结，相互学习。
5.：归纳总结本节课的学习内容。
第三课时1.：播放相关视频，进一步了解《国子监学记》的背景与作者。
2.：学生继续阅读《国子监学记》，深入理解文章内容。
3.：学生撰写读后感，表达对文章的理解和感受。
4.：部分学生将自己的读后感朗读给全班听。
5.：启发学生思考文章值得学习的地方，互相交流。
第四课时1.：回顾前几节课的内容，进行知识点自测。
2.：进行一些综合训练题，检查学生对《国子监学记》的理解程度。
3.：对本单元学习情况进行总结和评价，鼓励学生取得进步。
4.：布置练习题等相关作业，巩固学习成果。
五、教学评价1.、作业完成情况和小测验成绩来评价学生的学习情况。
2.，鼓励优秀，指导不足。
六、教学反思1.，省思自己的教学方法和效果。
2.，寻找适合学生的教学方式，做到因材施教。
以上是部编版五年级语文下册第四单元的教学计划，希望能够帮助老师们有效地进行教学。
部编版五年级下册语文教学计划与进度表
部编版五年级下册语⽂教学计划与进度表部编版五年级下册语⽂教学计划与进度表⼀、指导思想：《义务教育课程标准实验教科书语⽂五年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改⾰，全⾯推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全⽇制义务教育语⽂课程标准(实验稿)为依据编写的。
本册教科书进⼀步加⼤改⾰⼒度，从选⽂到练习设计，从编排结构到呈现⽅式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅重视学⽣知识的积累情况，更要着眼于全⾯提⾼学⽣的语⽂素养，增强语⽂实践能⼒，培养创新精神，促使学⽣全⾯发展。
⼆、教材分析：本册共有课⽂23篇，其中精读课⽂16篇，略读课⽂7篇，6⾸古诗，2篇⽂⾔⽂阅读以及综合性学习和古诗词诵读。
本单元需要认识的字200个，会写的字有180个。
第⼀单元的主题是每⼀个⼈都有⾃⼰的童年往事，快乐也好⼼酸也好，对于他都是⼼动神移的最深刻的记忆；第⼆单元的主题是观三国烽烟，识梁⼭好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残；第三单元主题是横竖撇捺有乾坤，⼀点⼀画成⽂章；第四单元主题是苟利国家⽣死以，岂因祸福避趋之；第五单元的主题是字⾥⾏间众⽣相，⼤千世界你我他；第六单元的主题是思维的⽕花跨越时空，照亮昨天、今天和明天；第七单元的主题是⾜下万⾥，移步换景，寰宇纷呈万花筒；第⼋单元主题是幽默和风趣是智慧的闪现。
本教材特点:（⼀）全⾯、准确地落实语⽂教学⽬标；（⼆）加强整合，使教材成为互相联系的整体；（三）加强导学功能，倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式；（四）“⼝语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求；（五）综合性学习培养学⽣的语⽂综合运⽤能⼒；（六）加强语⽂学习与⽣活实际的联系。
三、学⽣情况分析：我班本学期共有学⽣⼈，⼤多数都是本地⽣。
其中男同学⼈，⼥同学⼈。
通过四年多的学习，⼤多数同学学习态度端正，学习习惯良好。
从总体情况来看，这班学⽣的学习风⽓⽐较浓。
在知识⽅⾯，⼤多数学⽣对基础知识掌握的还⽐较牢固，但在对词语的理解与运⽤能⼒⽅⾯，很多孩⼦只能借助⼯具书去理解，联系上下⽂理解的能⼒较差。
部编版五年级下册语文教学计划
部编版五年级下册语文教学计划2020部编版五年级下册语文教学计划精选3篇篇一：一、指导思想教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生喜欢语文的态度。
在教学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础。
以此为教学的主体理念，分析教材、学生的基础上制定学期计划。
在课堂内外培养学生说普通话，时刻注意交流语言的规范习惯，并切实推广普通话二、班级情况本班共有学生x人。
其中男生x人，女生x人。
从班级男女生结构看应该好上课，但本班课堂气氛沉闷，学生积极性不高。
上起课来自问自答，学生作业不认真，大部分学生书写较乱。
从统测情况来看，多数学生马虎，讲过的题都不能认真完成。
每次布置的作业总有四五个同学不能按时完成，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
三、教材分析1、教材基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际与习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写150个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
另外，教材后附有两个生字表。
部编版五年级语文下册第六单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
目标
1.认识11个生字，读准1个多音字，会写23个字，会写20个词语。
2.正确、流利地朗读课文。背诵《自相矛盾》。
3.能根据故事的起因、经过和结果，用自己的话讲述故事内容。
4.能说出课文中人物的思维过程。
5.能借助提示，按事情发展的顺序写一个探险故事。
6.能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体。
这个单元的语文要素有两个，一个是阅读要素“了解人物的思维过程，加深对课本内容理解”，一个是写作要素“根据情境编故事，把事情发展变化过程写具体”。
从阅读角度来看，三篇课文的课后习题都指向人物言行背后的“因果关系”，《自相矛盾》中“想想‘其人弗能应也’的原因”，《田忌赛马》中“说说孙膑为什么这么安排马的出场顺序”，《跳水》中“说说水手的‘笑’与故事情节发展的关系以及船长的办法好在哪里”。分析与把握“因果关系”，就要了解人物言行背后的思维过程，就要借助实物演示、情境再现、思维导图等方式，将看不见、摸不着的思维过程展现出来，从中找出人物发现与解决问题的思维方法。对此，单元《语文园地》的“交流平台”，归纳了两个要点：一是推测人物思维过程，先分析情况，再选择办法；二是指导学生解决问题，先分析情况，再选择办法。简单地说，分析情况、选择办法，就是人物解决问题的思维过程。
单元教学
进度
《自相矛盾课时
习作 2课时
语文园地六 2课时
共计：10课时
2.学以致用。本单元主题是“思维火花”，目的指向学生思维能力的提升和思维品质的培养。阅读中学到的思考方法，应在学生的实践中落地，指导他们解决实际问题。当学生遇到现实中的问题时，能够运用恰当的方法去解决，形成最优决策。
3.灵活使用教材。这里主要指的是语文园地的学习。比如交流平台部分可以融入《田忌赛马》《跳水》两篇文章的学习中；词句段运用第一题、日积月累与《自相矛盾》一起学习，帮助学生了解古代文化常识；词句段运用的第二题、第三题则在习作前、后进行学习。
2023-2024学年五年级下册语文教学计划
第六单元，人文主题:思维的火花;语文要素:了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
第七单元:人文主题:异域风情;语文要素:体会景物静态美和动态美。
第八单元，人文主题:幽默和风趣;语文要素:感受课文风趣的语言。
三、教学目标
2.不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
(四)习作教学
1.进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2.培养观察、思维、表达三种能力。(五)综合性学习
综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
四、教学重难点
(பைடு நூலகம்)口语交际
1.首先要激发学生兴趣。
2.要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
8
4
3月18日——3月22日
7*.猴王出世
8*.红楼春趣
口语交际
6
5
3月25日——3月29日
习作:写读后感
语文园地二
“快乐读书吧”
8
6
4月1日——4月3日
综合性学习:汉字真有趣
5
清明节假期
7
4月7日——4月12日
9.古诗三首
10.青山处处埋忠骨
11.军神
8
8
4月15——4月19日
12*.清贫
习作
语文园地
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XXXXXXXX学校2019— 2020 学年下学期语文教学计划五年级XXX一、指导思想深化教育改革，全面推进素质教育，遵循《课程标准》的基本理念和要求，密切联系儿童生活，选取生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文教育的特点，引导儿童自主学习与合作交流，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。
二、学情分析我所任教的两个班，五X 班共有学生 XX 人，部分学生学习自觉，习惯较好，作业书写工整，成绩也好，但差生面积较大，两极分化较严重。
学习语文的氛围都不浓厚，有小部分的学生学习习惯较差，自制能力较弱，上课不自觉，不听讲，不做笔记，作业潦草，甚至是不写作业的还有小部分。
因此，掌握知识与别人距离较大。
虽然平时考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。
五X 班共 XX 人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高。
虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。
针对两个班的学生情况，这学期要采取有效的教学措施，加大培优辅差的力度，调动每一个孩子学习语文的兴趣，全面提高教学质量。
三、教材分析统编版五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。
每单元有 3-4 篇课文。
语文园地包括“交流平台”、“词句段运用” 、“日积月累”等栏目。
每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。
“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学” 让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，“交流平台” 帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。
各内容环环相扣，层层深入。
具体安排如下：第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。
第二单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。
第三单元，人文主题：综合性学习，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。
第四单元，人文主题：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
第五单元，人文主题：习作单元，把一个人的特点写具体；语文要素：学习描写人物的基本方法。
第六单元，人文主题：思维的火花；语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
第七单元：人文主题：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。
第八单元，人文主题：幽默和风趣；语文要素：感受课文风趣的语言。
四、教学目标1.识字与写字教学本册识字 200 个，写字 180 个，把字写端正、规范。
在提高写字质量的同时，还可适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。
2.阅读教学（1）要基于学生真实的阅读经历，通过自主、反复的阅读实践，不断体验和感受，逐步形成能力。
（2）不要因为速度伤害理解，要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高。
（3）不能毕其功于一役，要在课内外阅读中不断运用这些方法，逐步形成阅读有一定速度的习惯。
（4）识字写字教学应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性和流畅性。
3.口语交际教学（1）激发兴趣，体现双向互动。
（2）继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。
4.习作教学（1）进一步明确小学生作文的本质。
小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。
（2）培养观察、思想、表达三种能力。
五、教学措施1.强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文、用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习惯。
特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。
通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（4）把写作当成是一种乐趣。
爱写作也愿意写作。
（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2.营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
3.有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。
加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
六、继续做好培优补差工作，大力提高中等生成绩（培优辅差措施）对于五 X 班 XXX，五 X 班 XXX等优生在培养他们阅读能力的基础上，重点指导其写作和写字；对于 XXX、XXX等要在阅读和写字方面多下工夫，对于XXX、XXX等重点指导写字和朗读。
对于后进生 XXX、 XXX等要指导他们克服畏难情绪，指导平时按时完成作业，调动他们观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式的自由表达。
具体的措施如下：（一）指导计划以期初考试成绩为依据，提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
（二）制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在85 分，平均分83 分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步，辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本能力。
（三）定内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以其在写作能力灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，前面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取善于说。
（四）培优对象：五X 班： XXX等 8 名同学五X班：XXX等9名同学（五）辅差对象：五X 班： XXX、 XXX等 6 人，五 X 班： XX、 XXX、 XXX等 6 人（六）主要措施1.课外辅导，利用课余时间。
2.采用优生带差生的一帮一“结对子”活动。
3.优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创适机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做练习措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，优秀红旗手的评比。
对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
七、具体措施操作分阶段性来进行1.根据学生的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给学生练习，练习的反馈在当堂解决。
2.经过不断的强化训练，每周一次小测试即“周周清”，每月进行月考，然后对测试存在的问题进行分析研讨，最后采取补救的措施，预期能取得良好的效果。
竞赛辅导措施八、教学进度表周次时间教学内容备注1 3.10-3.141. 《古诗三首》（3） 2. 《祖父的园子》（2）假期读书交流会（2）2 3.17-3.213. 《月是故乡明》（1） 4. 《梅花魂》（1）《口语交际》（ 1）《习作》（2）课外阅读（2）3 3.24-3.28《语文园地》（2） 5. 《草船借箭》（2）6. 《景阳冈》（2）课外阅读（ 1）4 4.2-4.67. 《猴王出世》（1） 8. 《红楼春趣》（1）《口语交际》（ 1）《习作》（2）《语文园地》（2）5 4.9-4.13《快乐读书吧》（2）《汉字真有趣》（2）课外阅读（ 2）6 4.16-4.20《我爱你，汉字》（2） 9. 《古诗三首》（3）课外阅读（ 1）7 4.23-4.2710. 《军神》（ 2） 11. 《青山处处埋忠骨》（2）课外阅读（ 2）8 4.30-5.312. 《清贫》（ 1）《习作》（ 2）《语文园地》（2）课外阅读（ 1）9 5.6-5.1013. 《人物描写一组》（ 2） 14. 《刷子李》（ 2）课外阅读（ 1）10 5.13-5.17《习作例文》（ 1）《习作》（ 2）15. 《自相矛盾》（ 2）课外阅读（ 2）11 5.20-5.2416. 《田忌赛马》（2） 17. 《跳水》（ 2）课外阅读（ 2）12 5.27-6.1《习作》（ 2）《语文园地》（ 2）18. 《威尼斯的小艇》（ 2）课外阅读（ 1）书法（ 1）19. 《牧场之国》（2）13 6.4-6.820.《金字塔》（ 1）《口语交际》（ 1）《习作》（ 2）课外阅读（ 1）《语文园地》（ 2）14 6.11-6.1521.《杨氏之子》（ 1）22.《手指》（ 2）课外阅读（ 2）书法（ 1）15 6.18-6.2223.《童年的发现》（ 1）《口语交际》（ 1）16 6.25-6.29《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）177.1-7.3复习、期末考试2020、 02、16。