五年级五单元说课稿

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【新】苏教版小学科学五年级上册第五单元第一课《刺激与反应》说课稿附反思含板书及练习题和答案

四、说教学重难点
【教学重点】
懂得刺激与反应的联系，了解刺激与反应的概念，懂得人的反应方面的知识。
【教学难点】：
在感受和体验活动中，区分什么是刺激、什么是反应。
五、说教法学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学五年级上册第五单元《人体的“ 司令部”》第一课《刺激与反应》。本课主要是以学生的生活经验为基础，围绕区分刺激与反应为主题，以分析、比较、概括为核心依次展开三个部分的教学内容：首先，以几个常见的生活场景作为导入，通过让学生描述场景中的行为是在什么情况下发生的，引导学生正确理解刺激与反应之间的因果关系；其次，开展与刺激和反应相关的小游戏，利用实验数据，让学生意识到人的反应速度存在差异，明白即使时再微小的差异，也可能产生显著的影响；最后，利用游戏体验人的本能反应，通过对比发现本能往往不受自己的意志控制，能对普通的反应与本能有一定的区分。经本课的学习，落实课程标准中人体能对环境刺激作出反应。能正确区分出各种场景下的刺激与反应分别是什么。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
九、练习题（一）、填空 1、人的身体可以觉察到环境的改变或接收到某些信号，这些环境的改变或信号就是（）。 2、由刺激引起的相应活动或变化就是（）。 3、物体要碰到眼睛时，人会不由自主地眨眼睛，这是大脑的（）的反应。（二）、判断题 1、不同的人，起跑反应时间是一样的。（） 2、手碰到仙人掌的刺立刻收回，是因为人有保护自己的本能。（） 3、人听到闹铃太吵了，把闹铃关掉属于对闹铃刺激做出的反应。（） 4、“眼疾手快”是反应快的表现。（） 5、人体所有的反应都要受到大脑的控制。（）

第五单元《分数的再认识一》(说课稿)北师大版五年级上册数学

第五单元《分数的再认识一》（说课稿）一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1.理解分数是“一份事物被分成若干等份后取其中的一份”的概念；2.掌握分数的读法和写法；3.熟练运用分数的加法和减法。

二、教学重点和难点重点1.理解分数的概念及读法、写法；2.掌握分数的加法和减法。

难点1.理解分数的抽象性概念；2.掌握分数的数量大小比较和通分。

三、教学准备1.教学课件；2.学生练习册；3.教学用具：彩色画板、干净的白纸、马克笔等。

四、教学步骤与内容Step 1 导入新课1.引导学生回忆上次学习的内容，即将一个物体分成若干等份后取其中的一份，并将这个数量表示为分数；2.引出今天的主题：分数的再认识。

Step 2 理解分数的概念1.通过教师讲解、图片展示等方式，引导学生认识“一份事物被分成若干等份后取其中的一份”这个概念；2.让学生用白纸或彩色画板画出一份物体被分成若干等份后所取的一份，并写出这个数量的分数表示方法。

Step 3 学习分数的读法和写法1.通过教师讲解、语音板书等方式，让学生掌握分数的读法和写法；2.通过巩固练习，让学生熟练运用分数的读法和写法。

Step 4 分数的加法和减法1.通过教师讲解、画图等方式，让学生理解分数的加法和减法；2.让学生通过练习，熟练掌握分数的加法和减法，包括相同分母、相同分子、不同分母的分数加减法。

五、教学反思本节课通过引入实际生活中分数的概念，让学生在理解概念的基础上掌握了分数的读法和写法，同时深入浅出地讲解分数的加法和减法，让学生多种方法实现了分数的计算，巩固了分数相关知识，并且能够在以后的课堂和生活中熟练运用，为后续课程的学习打下坚实的基础。

同时，课堂教学中充分发掘学生的参与性，增强学生的学习兴趣，让学生在学习中享受快乐的过程。

人教版五年级上册数学第五单元《简易方程》说课稿

人教版五年级上册数学第五单元《简易方程》说课稿一. 教材分析人教版五年级上册数学第五单元《简易方程》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了四则运算、分数和小数等知识的基础上进行教学的。

本单元的主要内容是一元一次方程的解法和应用，旨在让学生了解方程的概念，掌握解方程的方法，并能够运用方程解决实际问题。

教材中通过引入“单价、数量和总价”的关系，让学生初步认识方程，并学会用字母表示未知数。

接着，教材引导学生通过“移项、合并同类项”的方法解一元一次方程，使学生掌握解方程的基本步骤。

最后，教材通过一系列的实际应用题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于四则运算、分数和小数等知识有一定的掌握。

但是，学生在学习过程中可能存在以下问题：1. 对方程的概念理解不深刻，容易与算式混淆；2. 解方程的方法不够熟练，容易出错；3. 解决实际问题时，不能很好地将数学知识与实际情境相结合。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解方程的概念，掌握解一元一次方程的基本步骤，能够运用方程解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的精神。

四. 说教学重难点1.重点：理解方程的概念，掌握解一元一次方程的基本步骤。

2.难点：将实际问题转化为方程，并熟练解方程。

五. 说教学方法与手段1.采用“情境导入、自主探究、合作交流”的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

2.利用多媒体课件、实物模型等教学手段，直观展示教学内容，帮助学生理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.情境导入：通过展示商品的单价、数量和总价，引导学生发现并提出问题，激发学生探究方程的兴趣。

2.自主探究：学生自主尝试用字母表示未知数，并列出方程，体验解方程的过程。

3.合作交流：学生之间互相讨论、交流解题方法，教师引导学生总结解方程的基本步骤。

数学人教五年级上册《第五单元_第08课时_解方程(二)》(说课稿)

数学人教五年级上册《第五单元_第08课时_解方程（二）》（说课稿）一. 教材分析五年级上册《数学》人教版教材第五单元第08课时，主要内容是解方程（二）。

这一课时是在学生已经掌握了方程的解法的基础上进行进一步学习的。

通过这一课时，学生需要掌握解一元一次方程和一元二次方程的方法，并能灵活运用这些方法解决实际问题。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握解方程的技巧和方法。

二. 学情分析根据我对五年级学生的了解，他们已经具备了一定的方程知识基础，对解方程的方法有一定的了解。

但部分学生在解方程时，仍然存在一定的困难，如对移项、合并同类项等步骤的理解和应用。

因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习情况，引导他们理解和掌握解方程的步骤和方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握解一元一次方程和一元二次方程的方法，并能灵活运用这些方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够提高分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握解一元一次方程和一元二次方程的方法。

2.教学难点：学生能够理解和运用移项、合并同类项等解方程的技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、板书、练习题等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习上一课时内容，引出本课时主题——解方程（二）。

2.知识讲解：讲解解一元一次方程和一元二次方程的方法，重点讲解移项、合并同类项等步骤。

3.例题讲解：分析并解答教材中的例题，引导学生掌握解方程的技巧。

4.练习巩固：让学生独立完成教材中的练习题，检验学生对知识的掌握程度。

5.实际应用：让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点，提醒学生注意解方程的步骤。

人教版五年级数学上册第五单元《简易方程》教材分析及说课稿

人教版五年级数学上册第五单元《简易方程》教材分析及说课稿一. 教材分析《简易方程》是人教版五年级数学上册第五单元的内容。

本节课主要让学生初步接触方程，了解方程的意义和基本形式，学会用字母表示数，以及解简易方程。

教材内容由浅入深，从具体的数值问题引入方程的概念，通过解决实际问题，引导学生认识和理解方程。

教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的数学概念。

但在解决实际问题时，还需要引导学生将问题转化为数学模型，进而用方程来表示和解决。

此外，学生对于字母表示数可能还比较陌生，需要通过具体的例子和练习，让学生逐步理解和接受。

三. 说教学目标1.让学生了解方程的意义和基本形式，学会用字母表示数。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用方程解决问题的意识。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握方程的基本形式，理解方程的意义。

2.难点：引导学生将实际问题转化为方程，并用字母表示数。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中发现和提出方程。

2.利用多媒体课件，生动展示方程的解法，帮助学生理解和掌握。

3.学生进行小组讨论和实践，培养学生的团队协作能力和实际操作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的问题，引导学生思考如何用数学方法来解决。

2.新课导入：介绍方程的概念和基本形式，让学生初步认识方程。

3.实例讲解：通过具体的例子，让学生学会用字母表示数，并解简易方程。

4.练习巩固：让学生独立完成一些简易方程的练习，检验学生对知识的掌握。

5.拓展提高：引导学生思考如何将实际问题转化为方程，并用字母表示数。

6.小结：对本节课的内容进行总结，强调方程的意义和基本形式。

7.布置作业：布置一些有关方程的练习题，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

数学人教五年级上册《第五单元_第10课时_实际问题与方程(一)》(说课稿)

数学人教五年级上册《第五单元_第10课时_实际问题与方程（一）》（说课稿）一. 教材分析五年级上册《数学》第五单元第10课时“实际问题与方程（一）”是一节实践性很强的数学课程。

本节课内容是在学生已经掌握了方程的意义、等式的性质以及解方程的方法的基础上进行学习的。

教材通过呈现生活中的实际问题，让学生尝试用方程来解决问题，从而培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的方程知识，对于用方程解决实际问题有一定的认识。

但学生在解决实际问题时，往往因为不能正确找出数量关系而不知道如何列方程。

因此，在教学中，我需要引导学生正确找出数量关系，理解用方程解决问题的过程。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会尝试从实际问题中找出数量关系，并能列方程解决问题。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，学生能够理解用方程解决问题的过程，提高数学应用能力。

3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从实际问题中找出数量关系，并能列方程解决问题。

2.教学难点：学生能够灵活运用方程解决实际问题，找出隐藏的等量关系。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用引导发现法、案例分析法和小组合作交流法进行教学。

同时，利用多媒体课件和实物模型辅助教学，帮助学生更好地理解和应用方程解决实际问题。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实际问题，引导学生发现其中的数量关系，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生独立思考，尝试列方程解决问题。

教师引导学生交流解题过程，总结解题方法。

3.巩固新知：通过几个不同类型的实际问题，让学生运用方程解决问题，加深学生对知识的理解。

4.拓展提高：教师提出一个富有挑战性的实际问题，引导学生小组合作探究，培养学生的团队协作能力。

5.总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享自己的学习收获。

人教版五年级语文上册第五说课稿

人教版五年级语文上册第五说课稿一. 教材分析人教版五年级语文上册第五单元，主要包含了《麻雀》、《爬山虎的脚》、《从现在开始》、《索桥的故事》四篇文章。

这一单元的文章内容丰富，体裁多样，既有民间故事，又有科幻小说。

这些文章不仅让学生了解到不同的文化，还让他们感受到了语言的魅力。

此外，这一单元的设计旨在提高学生的阅读理解能力，让他们学会从不同的角度去思考问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，他们对于文章的内容和主题有了自己的认识。

但是，他们在分析文章结构，理解作者写作手法等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要引导学生从这些方面去理解文章，提高他们的阅读理解能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，了解不同体裁的文章特点。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，学生能够培养对语文的兴趣，提高他们的审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章主题。

2.教学难点：分析文章结构，理解作者写作手法。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法。

同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，让学生思考本节课的学习目标，激发他们的学习兴趣。

2.自学：让学生自主阅读课文，理解课文内容，找出自己不懂的地方。

3.讲解：针对学生的疑惑，进行讲解，分析文章结构，讲解作者写作手法。

4.讨论：让学生分组讨论，交流对课文的理解，培养他们的合作意识。

5.写作：让学生根据课文内容，进行写作练习，提高他们的写作能力。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确学习目标。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示课文内容。

例如，对于《麻雀》这篇文章，板书可以设计为：•作者写作手法八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方面进行。

部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》第2课时说课稿

部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》第2课时说课稿一. 教材分析《太阳》这篇课文是人教部编版五年级语文上册第五单元的第16课。

课文主要向我们介绍了太阳的特点和太阳对地球的影响。

通过学习这篇课文，让学生了解太阳的知识，培养他们的观察力和想象力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但对于太阳的知识和太阳对地球的影响可能了解不多。

在教学过程中，教师需要引导学生通过课文学习，掌握太阳的特点，并能够运用到实际生活中。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，了解太阳的特点和太阳对地球的影响。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生观察事物、想象事物的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，增强他们对自然环境的保护意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握太阳的特点和太阳对地球的影响。

2.教学难点：课文中所涉及的太阳的知识，以及如何引导学生将课文知识运用到实际生活中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣。

同时，利用多媒体教学手段，展示与太阳相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示太阳的图片，引导学生回忆已知的太阳知识，为新课的学习营造氛围。

2.初读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师检查学生的朗读情况，并对课文内容进行讲解。

3.精讲细读：教师引导学生深入理解课文，分析太阳的特点和太阳对地球的影响，学生进行思考和讨论。

4.小组合作：学生分组进行讨论，结合自己的生活实际，谈论太阳对地球的影响，并分享讨论成果。

5.课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调太阳的重要性和保护环境的意义。

七. 说板书设计板书设计如下：太阳的特点：1.……2.……3.……太阳对地球的影响：1.……2.……3.……八. 说教学评价通过课堂问答、学生作业、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价，了解他们对于太阳知识的理解和运用能力。

数学人教五年级上册《第五单元_第04课时_化简含有字母的式子例5》(说课稿)

数学人教五年级上册《第五单元_第04课时_化简含有字母的式子例5》（说课稿）一. 教材分析人教五年级上册《第五单元_第04课时_化简含有字母的式子例5》这一课时，是在学生已经掌握了四则运算、代数知识的基础上进行教学的。

本课时主要让学生学习如何化简含有字母的式子，通过具体的例子让学生理解并掌握化简的方法。

教材通过例5引导学生运用所学的知识解决实际问题，进一步培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对四则运算和代数知识有一定的了解。

但是，学生在解决含有字母的式子问题时，还存在着一定的困难。

因此，在教学本课时，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生在理解的基础上掌握化简含有字母的式子的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握化简含有字母的式子的方法，能够运用所学的知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握化简含有字母的式子的方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、小组合作法、讨论交流法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何化简含有字母的式子，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生通过阅读教材，理解并掌握化简含有字母的式子的方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的方法和心得，培养团队协作能力和表达能力。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生正确理解并掌握化简方法。

5.巩固练习：学生进行课堂练习，教师及时给予指导和反馈。

6.拓展提高：学生通过解决实际问题，运用所学的知识，提高解决问题的能力。

人教版五年级数学上册第五单元《简易方程》教材分析及全部集体备课说课稿

人教版五年级数学上册第五单元《简易方程》教材分析及全部集体备课说课稿一. 教材分析《简易方程》是人教版五年级数学上册第五单元的内容。

这部分教材主要让学生初步接触方程的概念，学会用简单的方程来解决实际问题。

内容主要包括方程的定义、方程的解法以及方程在实际问题中的应用。

通过这部分的学习，学生能进一步理解数学与现实生活的联系，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的四则运算，具备了一定的逻辑思维能力。

但是对于方程的概念和解法还是第一次接触，可能会感到陌生和困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握方程的知识，并能够运用到实际问题中。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解方程的概念，学会解简单的方程，并能够运用方程解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解方程的概念，学会解简单的方程。

2.难点：学生能够运用方程解决实际问题，并理解方程在现实生活中的意义。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、引导发现法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际问题，引发学生对方程的思考，激发学习兴趣。

2.探究：学生分组讨论，发现问题中的数量关系，尝试列出方程。

3.引导：教师引导学生理解方程的概念，讲解方程的解法。

4.实践：学生独立或合作解决实际问题，运用方程进行计算。

5.总结：教师和学生一起总结方程的知识点，强化重点。

6.作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。

主要包括方程的定义、方程的解法以及方程在实际问题中的应用。

北师大版数学五年级上册第五单元《分饼》说课稿

尊敬的评委老师，大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课北师大版数学五年级上册第五单元《分饼》。

一、教材分析《分饼》是五年级上册第五单元的第一课时，本单元主要学习分数的意义及分数与除法的关系。

本节课通过平均分一块饼的过程，让学生理解分数的含义，掌握分数的写法，以及分数与除法的关系。

教材通过生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、合作交流的能力。

二、学情分析五年级的学生已经学习了整数、小数的相关知识，对数学概念有一定的理解基础。

但是，分数对学生来说是一个全新的概念，需要时间去理解和掌握。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生的思考，让学生在动手操作、交流探讨中理解分数的意义。

三、教学目标1. 知识与技能：学生会正确理解分数的含义，掌握分数的写法，能够运用分数表示物品的分配。

2. 过程与方法：学生通过动手操作、合作交流，培养解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四、教学重难点1. 教学重点：让学生理解分数的含义，掌握分数的写法。

2. 教学难点：让学生理解分数与除法的关系。

五、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的故事情境导入新课。

有一天，小明和小红一起做饼，他们做了一块很大的饼，想要平均分给两个人。

于是，他们用刀把饼分成了两半，每个人得到了一半。

然后，他们又想把这一半饼再分给两个人。

这时，小明和小红遇到了问题，他们不知道如何表示这一半饼。

于是，我引导学生思考：如何表示这一半饼呢？2. 探究分数的含义让学生动手操作，把一块饼平均分成若干份，用分数表示。

学生通过实际操作，发现把一块饼平均分成2份，每份就是这块饼的一半，用分数表示就是1/2。

同样地，把一块饼平均分成3份，每份就是这块饼的1/3。

通过这个活动，让学生理解分数的含义。

3. 学习分数的写法让学生观察、探讨分数的写法。

分数由分子和分母组成，分子表示有几个分数单位，分母表示总共有几个分数单位。

北师大版数学五年级上册第五单元《找最大公因数》说课稿

北师大版数学五年级上册第五单元《找最大公因数》说课稿一. 教材分析《找最大公因数》是北师大版数学五年级上册第五单元的一课。

本节课的内容是在学生已经掌握了因数与倍数的概念，以及求两个数的最大公约数的方法的基础上进行的。

教材通过实例引入最大公因数的概念，让学生通过探索、交流、归纳，理解并掌握求两个数的最大公因数的方法。

教材还注重培养学生的合作意识，让学生在合作交流中体会数学的价值。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和合作交流能力。

他们在学习因数与倍数的过程中，已经掌握了求两个数的最大公约数的方法，对最大公因数有一定的认识。

但是，对于如何运用合情合理的方法找出两个数的最大公因数，还需要通过本节课的学习来进一步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解最大公因数的意义，掌握求两个数的最大公因数的方法。

2.过程与方法：学生通过探索、交流、归纳，培养合作意识，提高分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，感受数学的价值。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解最大公因数的意义，掌握求两个数的最大公因数的方法。

2.教学难点：如何引导学生找出两个数的最大公因数，以及如何运用合情合理的方法找出两个数的最大公因数。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、合作交流法、引导发现法等教学方法。

通过实例引入最大公因数的概念，让学生在合作交流中理解并掌握求两个数的最大公因数的方法。

同时，运用多媒体辅助教学，直观地展示数学概念和求解过程。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实例，引导学生思考如何找出两个数的最大公因数，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍最大公因数的意义，让学生通过探索、交流、归纳，理解并掌握求两个数的最大公因数的方法。

3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固对最大公因数的理解和掌握。

4.课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，加深对最大公因数的认识。

北师大版五年级数学上册第五单元《分数的再认识(一)》说课稿

北师大版五年级数学上册第五单元《分数的再认识（一）》说课稿执教了五年级上册《分数的再认识（一）》我将从以下几方面来进行说课。

说教材分析：《分数的再认识（一）》是北师大版五年级上册数学五单元第一课时中的一节课，本节课是在学生初步认识分数的基础上进行教学的，为了丰富学生对分数的认识，本节课安排了三个问题，进一步理解分数概念中部分与整体的关系。

说学情分析：本节课是在学生三年级学习过“分数的初步认识”的基础上，再认识分数的完整意义。

因此“分数的再认识”不是初步认识整体，而是对整体的再认识，是在学生已经懂得整体是“一个物体”、或“由许多物体组成”的基础上进行教学的。

但是学生对整体的重要性认识不够深刻，所以本节的一个重要任务就是让学生在具体的情境中，通过操作活动，感受部分与整体的关系，体验到同样拿出整体的几分之几，但是由于整体不同，拿出的具体数量也不同。

另外，还让学生根据整体的几分之几对应的数量，描述出整体的大小。

三、说教学目标、教学重难点：教学目标：1.结合具体的情境，经历平均分的过程，概括分数意义。

2.体会“整体”与“部分”的关系，理解分数表示多少的相对性。

3.在具体的情境中，发展数感，体会分数与生活的密切联系。

4.用学到的分数知识解决生活中的数学问题，并认识到数学的重要性。

教学重点：结合具体的情境，经历平均分的过程，概括分数意义。

教学难点：体会“整体”与“部分”的关系，理解分数表示多少的相对性。

四、说教学过程：1.导入环节，我直接导入，并提出问题：今天这节课我们学习分数的再认识一，看到这个题目你有什么问题呢？解释“再”和“一”的意思。

本环节的设计意图：直接导入，让学生在了解本节课要学习的内容，并且做到联系三年级学习的分数知识，对三年级的分数知识进行复习。

2.探究新知里，我设计了两个活动，活动一：画一画，一个图形是两个正方形，这个图形有几个正方形？这道题目让学生了解不的14管画出的图形形状如何，只要是8个正方形都符合条件，拓宽学生的思维。

北师大版数学五年级上册第五单元《分数与除法》说课稿

北师大版数学五年级上册第五单元《分数与除法》说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级上册第五单元《分数与除法》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了分数的基本知识的基础上进行教学的。

本节课的主要内容有：分数与除法的关系、分数的乘除法运算以及应用题。

通过本节课的学习，使学生理解和掌握分数与除法之间的关系，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的概念和基本运算有一定的了解。

但在解决实际问题时，还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，要注意引导学生将分数与除法联系起来，通过实例让学生感受分数在实际问题中的应用。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解和掌握分数与除法之间的关系，会正确进行分数的乘除法运算。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的探究能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数与除法之间的关系，分数的乘除法运算。

2.教学难点：分数与除法关系的理解，分数乘除法运算的灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、例题演示等手段，帮助学生理解和掌握分数与除法之间的关系。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出分数与除法的关系，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主探究分数与除法之间的关系，引导学生发现分数乘除法的规律。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的发现，互相学习，培养学生的合作能力。

4.教师引导：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进一步理解和掌握分数与除法之间的关系。

5.练习巩固：设计一些练习题，让学生进行分数的乘除法运算，巩固所学知识。

6.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用分数与除法的知识进行解决，提高学生解决问题的能力。

部编版语文五年级上册第五单元《松鼠》说课稿

部编版语文五年级上册第五单元《松鼠》说课稿一. 教材分析《松鼠》是部编版语文五年级上册第五单元的一篇课文。

这是一篇描写松鼠外形、性格和习性的说明性文章。

文章用优美的语言，细致地描绘了松鼠的外貌特征、生活习性和聪明可爱的性格，展现了松鼠的魅力。

课文结构清晰，语言流畅，易于学生理解和掌握。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于说明性文章有了一定的认识。

但在分析文章结构、理解关键词语等方面还需加强。

此外，学生对动物的认知兴趣浓厚，通过本文的学习，可以进一步激发他们对大自然和动物的热爱。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握松鼠的外形、性格和习性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文结构，理解关键词语。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高他们对生态环境的保护意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：松鼠的外形、性格和习性的理解；课文句子的朗读与感悟。

2.教学难点：分析课文结构，理解关键词语，体会作者对松鼠的喜爱之情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，发挥学生的主动性和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生对松鼠形象的认识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生谈论自己对松鼠的了解，激发学习兴趣。

2.自主学习：让学生默读课文，边读边思考，找出描写松鼠外形、性格和习性的句子。

3.合作探讨：分组讨论，分析课文结构，交流对关键词语的理解。

4.教师引导：针对学生的讨论，进行点拨和讲解，帮助学生深入理解课文。

5.朗读感悟：让学生朗读课文，体会作者对松鼠的喜爱之情，感受松鼠的魅力。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生关注大自然，关爱动物。

七. 说板书设计板书设计如下：外形：漂亮乖巧性格：温柔乖巧习性：聪明乖巧八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况；2.学生对松鼠外形、性格和习性的理解程度；3.学生在合作探讨中的表现；4.学生对大自然和动物的关注程度。

北师大版数学五年级上册第5单元《分数的意义分数的再认识(一)》说课稿

北师大版数学五年级上册第5单元《分数的意义分数的再认识(一)》说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级上册第5单元《分数的意义分数的再认识(一)》这一节课，主要让学生理解分数的意义，以及分数的再认识。

通过这一节课的学习，让学生能够掌握分数的表示方法，理解分数的本质，以及能够运用分数进行简单的计算和解决问题。

二. 学情分析五年级的学生已经接触过分数，对分数有一定的认识，但是可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生进一步理解分数的意义，以及分数的再认识。

此外，学生可能对分数的计算和应用还不够熟练，需要通过实例和练习来进行巩固。

三. 说教学目标1.让学生理解分数的意义，以及分数的再认识。

2.让学生能够掌握分数的表示方法，理解分数的本质。

3.能够运用分数进行简单的计算和解决问题。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的意义，以及分数的再认识。

2.教学难点：让学生能够运用分数进行简单的计算和解决问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲解法、引导法、实践法等多种教学方法。

通过讲解法，让学生了解分数的意义和表示方法；通过引导法，引导学生进行思考和探索，深入理解分数的本质；通过实践法，让学生通过实例和练习，掌握分数的计算和应用。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的情境，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解分数的意义和表示方法，引导学生深入理解分数的本质。

3.实践：通过实例和练习，让学生掌握分数的计算和应用。

4.总结：对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计一个分数的表示方法，以及分数的计算和应用的示例，让学生能够直观地理解和掌握。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习效果、作业完成情况等多个方面进行。

通过观察学生的课堂表现，以及批改作业，来了解学生对分数的意义和应用的掌握情况。

九. 说教学反思在教学过程中，需要关注学生的学习情况，根据学生的反馈，及时调整教学方法和教学内容。

PEP5,UNIT3,A,Talk评课稿

PEP5,UNIT3,A,Talk评课稿PEP5,UNIT3,A,Talk评课稿篇一：20XX版pep五年级上册第五单元说课稿3unit5Dinner’sreadyA.Let’stalk说课稿一、教材分析（TheanalysisofT eachingcontents）本课的教学内容是人教版英语四年级上册uint5Dinner’sreadyA 部分的第一课时Let’stalk。

本单元的主题是用餐以及询问用餐的食物，本课的重点是学习一些食物的名称，并运用whatwouldyoulike?I’dlikesome?句型谈论某人想要的食物是什么。

二、学情分析(Theanalysisofstudents)本节课面对的是四年级的学生，本届四年级大部分学生英语基础较好，已经有过三年多的英语学习经验，对于食物类单词并不陌生，wouldlike句型也有过学习，因此在特殊疑问句的呈现过程中，回答的内容则是本节课的重点，如何引导孩子说出亮点则是老师的一个突破口。

三、教学目标(T eachingAims)1.知识目标(Languageaims)(1)能听、说、读、写单词：rice,noodles,fish,beef,soup,dinnerandvegetables.(2)句型：whatwouldyoulike?I’dlikesome?在日常生活中进行熟练运用。

2.能力目标(Abilityaims)能在情景中用英语表达自己想要的食物。

3.情感目标(emotionalaims)了解中西方文化的饮食差异，注意健康饮食。

四、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)1.教学重点：掌握本节课的单词。

2.教学难点：vegetables的读音和拼写以及句型whatwouldyoulike?I’dlikesome?的灵活运用。

五、教法与学法(Teachingmethodsandstudyingmethods) Inthislesson,Iwilluse“Task-basedTeachingApproach”,“communicativeLanguageTeaching method”and“TpRTeachingmethod.”Thatistosay,Iwillletthesslearninrealsituations, finishataskbymakingasurvey,“whatwouldyoulike?”tohelpsstog etabetterunderstandingofthekeyphrases.Iwillarrangetheseactivi ties:guessinggame,finishingasurveyandmakingachantandsoon.六、教学过程(Teachingprocedures)step1.greetingsandwarm-up(5minutes)Aftergreetingwiththess,Iwillbeginthelessonwiththessbydoin gactionsinunit 4.Itcanformabetterenglishlearningsurroundingforthess,andatthesametime,itprovidessituations toreviewthelea rntknowledge.step2.presentation(15minutes)First,freetalkwithss,“whatcanyoudointheclassroom/bedroom/livingroom/kitchen?”tolead “wecancookoreatdeliciousfoodinthekitchen.”withthehelpofthe picture,sscansaythewordsaboutfoodwehavelearnt.ThenI willintroducethenewwordsofthislesson.withthehelpoftheppT,Isetasituationinthekitchentopresentthe newwordsofthislesson.herepayattentiontothenewwordsvegetable,vegetablesa ndtheirpronunciations.Toconsolidatethenewwords,Isettwolinks:what’smissi ng?AndIthinkyouguess,guesswhatwouldIlike?Thegamescanstim ulatethess’interestofthelesson.Theyalsocanpracticethess’speakin gability.next,byplayingtheppT,Isetasceneabouthavingdinner.T:It’stimefordinner.Look!Therearealotofdeliciousfoods.Ifeel sohungrynow.I’dlikesomerice.whatwouldyoulike?havesstrytosa y:I’dlikesome? Ipresentthenewwordsandsentencesinthesituation,whichrelatesto thess’reallifeexperiences,tohelpthessunderstandthelanguageea silyandnaturally. step3.practice(10minutes)1.game:Roletheturntable. havessroletheturntablebythemselvesandmakethedialogueinpair s.ssmustbeveryinterestedinit.Asweknow,playingagameisagoodwaytostudy.s scanmak edialoguesusingthenewwordsandsentence,itdrawsallss’attentio n.Itcanhelpssusethesentencepatterninarealsituation.2.chant!showachantontheppT,listentothechantandsayittogether.The nhavessmakea newchant.Inthisstep,Iwillgivestudentsafreespacetoshowtheirabilities.Task-basedTeachingApproachandcommunicativeLanguageTeach ingareusedhere.makinganewchantistocheckifsscanusethedialog uecorrectl yandskillfully.step4.consolidationandextension.(10minutes)1.Letthesslistentothetapeandanswerthequestions. openthebooksandchecktheanswers.Thenreadthedialogueingrou psloudly.Thistaskistodevelopthess’listeningandreadingabilities,andalso,t heirabilitiesofcooperationwillbewell developed.2.Doasurvey.Asksstofillintheblanksonpage48.Int hisway,itcandevelopss’g oodhabitsandachievetheaimofmasteringthelearnedknowledgeinsituation.3.playthecAI.七、作业及板书设计(homeworkandblackboardDesign)1.homework:Designyourownidealmenuforourschoolthiswee k.Describeyo urmenutoyourfriends.2.Thelastoneistheblackboarddesign.myblackboarddesignincl udeskeyword sandsentences,it’sveryclear.板书：unit5Dinner’sreadypartA.Let’stalkwhatwouldyoulikefordinner?soup.I’dlikesomenoodles.vegetables.篇二：五年级上unit3partALet'stalk说课稿五年级英语（上）unit3what’syourfavouritefood?第二课时说课稿一、说教材《what’syourfavouritefood?》选自pep的五年级上册第3单元第二课时，是有关食物话题的教学内容。

部编版语文五年级上册第五单元《交流平台与初试身手》说课稿

部编版语文五年级上册第五单元《交流平台与初试身手》说课稿一. 教材分析部编版语文五年级上册第五单元《交流平台与初试身手》这一内容，是在学生掌握了基本的阅读理解和写作技巧的基础上进行的一个综合实践活动。

教材以话题为引领，以交流互动为主线，通过初试身手，让学生在具体的语言环境中运用所学的知识和技能，提高语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于语文的学习有浓厚的兴趣。

但是，学生在语言表达方面还存在一定的问题，比如表达不清晰，逻辑不严密等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已学的知识，进行有效的语言表达。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过初试身手，让学生运用所学的阅读和写作技巧，进行语言表达。

2.过程与方法：通过小组合作，让学生在交流互动中，提高语言表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱语文，乐于表达的情感态度，提高学生的语文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用所学的知识和技能，进行语言表达。

2.教学难点：学生在交流互动中，能够做到表达清晰，逻辑严密。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用小组合作，师生互动的教学方法，让学生在具体的语言环境中进行实践。

2.教学手段：利用多媒体教学设备，提供丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过话题引入，激发学生的学习兴趣，明确学习目标。

2.新课导入：引导学生运用所学的知识和技能，进行语言表达。

3.交流互动：学生分组进行交流互动，教师巡回指导。

4.初试身手：学生进行语言表达实践，教师点评指导。

5.总结提升：教师引导学生总结所学，提高学生的语文素养。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。

可以设计成思维导图的形式，将话题、知识点、技能点等有机地结合起来，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价要以学生的表现为依据，注重过程评价和终结评价相结合。

可以通过学生自评、互评、教师评等方式，对学生的语言表达能力、团队合作精神等进行评价。

统编版五年级语文上册第五说课稿

统编版五年级语文上册第五说课稿一. 教材分析统编版五年级语文上册第五单元，选文内容丰富，既有民间故事，又有神话故事，还有根据课文内容延伸的课外阅读。

这些文章不仅具有很高的文学价值，而且贴近学生的生活，富有时代感。

通过本单元的学习，学生可以进一步了解不同类型的故事，提高阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对故事类文章有较高的兴趣。

但学生在阅读过程中，对关键词语的理解、文章主题的把握以及情感的体会等方面仍存在一定难度。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，把握文章主题；能够运用所学知识进行拓展阅读。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力；培养学生热爱阅读、主动学习的良好习惯。

3.情感态度与价值观：感受故事的魅力，培养学生对民间故事、神话故事的喜爱；引导学生尊重和传承传统文化，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章主题；运用所学知识进行拓展阅读。

2.教学难点：对关键词语的理解；对文章主题的把握；对情感的体会。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个有趣的故事，引发学生对故事的兴趣，导入新课。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合课下注释，理解课文内容，体会故事的魅力。

3.合作学习：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，共同解决学习中遇到的问题。

4.探究学习：引导学生深入思考，探讨课文中的关键词语、文章主题和情感表达，提高阅读理解能力。

五年级上册音乐说课稿第五单元唱歌森林水车｜人教版

-歌曲旋律与节奏的掌握：学生需熟练掌握《森林水车》的旋律和节奏，这是歌曲学习的核心内容。例如，歌曲中的连音、跳音等技巧需要重点讲解和练习。
-歌词记忆与表达：学生应准确记忆歌词，并能够流畅地表达出来，注意咬字、吐字清晰，以及情感的投入。
-音乐表现力的培养：通过歌曲学习，引导学生理解音乐的情感内涵，用适当的音色、力度和速度来表现歌曲的风格特点。
五年级上册音乐说课稿第五单元唱歌森林水车｜人教版
一、教学内容
《森林水车》选自人教版五年级上册音乐第五单元唱歌部分。本节课的主要内容为本单元的第一课时，通过学习歌曲《森林水车》，让学生掌握歌曲的旋律、节奏及歌词，培养他们的音乐表现力和团队合作精神。具体内容包括：
1.学唱《森林水车》歌曲，注意音准、节奏和歌词的正确表达；
在实践活动中，虽然同学们热情高涨，但时间安排上显得有些紧张。为了更好地让学生在实践中消化所学知识，我计划在后续的教学中，适当调整课堂节奏，确保实践活动的时间充足，让学生有更多的机会进行练习和展示。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《森林水车》这首歌曲的基本旋律和节奏。歌曲采用富有田园风光的旋律，节奏轻快，表达出对自然的热爱和赞美。它是我们学习音乐、培养审美情趣的重要作品。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲，分析其中的旋律和节奏特点。特别是歌曲中的合唱部分，如何做到声部和谐，将是我们的学习重点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《森林水车》这首歌曲的旋律、节奏和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解和热爱。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。