保护水资源综合实践活动案例图文稿
综合实践活动课件节约用水ppt文档
综合实践活动课件节约用水
水有哪些用途？
浇灌
饮用Leabharlann 生产人类的生存和发 展都离不开水！
湖泊酸化使大量生物死亡
原油泄漏导致生物 大量死亡
生活垃圾乱倒乱放导致水污染
水资源危机
2、生活中，你有哪些节约水的好建议呢？ 为满足人们日常生活、商业和农业对水资源的需求，联合国长期以来致力于解决因水资源需求上升而引起的全球性水危机。 1993年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议,确定每年的3月22日为“世界水日”。 人体内的水分，大约占到体重的65%。 为满足人们日常生活、商业和农业对水资源的需求，联合国长期以来致力于解决因水资源需求上升而引起的全球性水危机。 缺水1%-2%，感到渴;缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视;缺水15%，往往甚于饥饿。 缺水1%-2%，感到渴;缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视;缺水15%，往往甚于饥饿。 你和家人 正在往河里排放的工业废水 1993年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议,确定每年的3月22日为“世界水日”。 在32个百万人口以上的特大城市中，有30个长期受缺水困扰。 在46个重点城市中，45. 综合实践活动课件节约用水 人类的生存和发 2、生活中，你有哪些节约水的好建议呢？ 1977年召开的“联合国水事会议”，向全世界发出严正警告：水不久将成为一个深刻的社会危机，继石油危机之后的下一个危机便是 水。 为满足人们日常生活、商业和农业对水资源的需求，联合国长期以来致力于解决因水资源需求上升而引起的全球性水危机。
综合实践活动课案例——保护水资源 珍惜水资源
综合实践活动课案例——保护水资源珍惜水资源：该小组成员将在家庭中观察和记录浪费水的不良现象，并进行统计和分析。
然后，小组将制作海报，向全班同学展示调查结果，并提出相应的改善建议。
2、“窍门组”活动计划：该小组成员将调查和研究节约用水的小窍门，并制作小册子或海报，向全班同学展示节约用水的方法和技巧。
3、“成语组”活动计划：该小组成员将查找和搜集节约用水的成语，并制作海报，向全班同学展示这些成语的含义和用法。
4、“广告组”活动计划：该小组成员将设计公益广告，通过海报或视频等形式向全班同学传达保护水资源的重要性和意义。
第三阶段成果展示各小组将展示自己的成果，并进行评选。
同时，全班同学将共同制作一份珍惜水资源的宣言，并在学校内外进行宣传和推广。
四、活动效果通过这次综合实践活动，学生们深刻认识到水资源的重要性和珍贵性，增强了环保意识和实践能力。
同时，学生们也学会了社会调查、公益广告设计等实用技能，提高了语文素养和综合素质。
这次活动不仅促进了学生的全面发展，也为保护水资源、建设美丽中国贡献了一份力量。
B、刷牙时，可以先将杯子装满水，然后用杯子漱口，避免水龙头一直流水；C、洗菜时，可以用盆装水，将菜浸泡后再用手搓洗，避免浪费水。
3、采访组：A、在洗澡时，可以先用桶接下水，再用接下来的水冲马桶；B、在洗碗时，可以先将餐具浸泡一段时间，减少用水量。
（三）“成语组”1、小组成员搜集到的节约用水的成语有：“珍惜水资源，从我做起”、“水滴石穿”、“宁可错杀一千，不可放过一滴水”、“水到渠成”等。
（四）“广告组”活动安排：本次活动分为四个小组，分别是“现象组”、“窍门组”、“成语组”和“广告组”。
每个小组根据自己的兴趣和特长进行分工，收集有关节约用水的资料。
其中，“现象组”调查了人们在日常生活中浪费水的现象，而“窍门组”则搜集了一些节约用水的小窍门。
同时，“成语组”还搜集了一些有关节约用水的成语，而“广告组”则设计了一些公益广告来宣传节约用水的重要性。
四年级下册综合实践活动节约与保护水资源
降水时间
配 分布不均 置 措 施
降水空间 分布不均
兴建水库
三峡、小浪底等
跨流域调水
南水北调
三峡水利枢纽工程
北京十三陵水 库
黄河小浪底水利 枢纽
安徽淮河临淮岗水 利枢纽工程
找出南水北调工程东线、中线和西线调水的目的地。
东线工程： 调往天津和山东等地（沿京杭运河）
中线工程： 调往北京和天津等地
西线工程：
西线工程：从长江上游（金沙江 Nhomakorabea雅砻江、大渡河）引水到黄 河上游
南方地区—水80％—耕地40 ％—人口54 ％ 北方地区—水20％—耕地60 ％—人口44％ 水资源分布不均，严重影响北方工农业生产。
水资源分布不均影 响人们生活
针对水资源分布的特点：一方面兴建水库等蓄水工程， 解决水资源时间分布不均的问题；另一方面通过修建 跨流域调水工程，解决水资源空间分布不均的问题。
归纳出什么 规律？
规律一：时间分布不均-夏秋季多，冬春 -2季-1 少长江宜昌水文站逐月径流量变化（2011年）
2009年6月7日，鄱阳湖星子 2011年5月31日，牛群在昔日
段碧波荡漾。
的鄱阳湖星子段湖底吃草休憩。
归纳出什么 规律？
规律二：时间分 布不均-降水年际 变化大
缺水带
（年降水量50mm以下）
从长江上游（金沙江、雅砻江、大渡河）引水到黄 河上游
分 时间分
夏秋多，冬春少
布 布不均
课 堂
特 点
空间分 布不均
年际变化大
东多西少 南多北少
小 结
配 置
兴建水库等蓄水工程
措 施
跨流域调水
巩固练习
C 1.我国水资源的季节分配特点是（ ）
综合实践活动课案例保护水资源(新)
综合实践活动课案例节约用水珍惜水资源一、主题的产生全球气候变暖，臭氧层出现空洞，酸雨、水资源状况恶化，土壤资源退化，全球森林危机，生物多样性减少，毒害物质污染等问题正威胁着人类的生存。
水是地球上最丰富的资源，覆盖地球表面71%的面积，但是，地球上的水有约98%是既不能供人使用，也无法灌溉农田的海水，淡水不足3%。
而在这少得可怜的淡水中，87%左右存在于冰川、冰盖及大气和土壤深层，人类在现有条件下可以利用的淡水资源仅占全球水资源总量的0.003%。
“水资源短缺”已不是神话。
因此，我决定和学生一起进行以“节约用水，珍惜水资源”为主题的综合性实践活动。
二、活动目标1、在综合性学习活动中，深刻认识节约用水的道理，参与节约用水的社会活动。
2、学做社会调查，学写公益广告，提高语文素养和实践能力。
三、活动过程第一阶段活动准备（一）激发兴趣回顾历史，是水养育了人类，造就了文明。
两河流域兴起了古巴比伦文明，尼罗河创造了古埃及文明，黄河是中华文明的发源地，海洋使古希腊文明一度辉煌。
但今天，水却成为人类生存的障碍。
1977年，联合国警告全世界：“水不久将称为一项严重的社会危机，石油危机之后的下一个危机是水。
”在水资源短缺突出的同时，人们又在大规模污染水资源，导致水质恶化。
作为小学生，面对这样的情况，我们能做些什么呢？这段时间，我们就开展一次以“节约用水珍惜水资源”为主题的综合性实践活动，大家一起合作，去收集、整理资料、信息，从而以我们微薄的力量唤起人类的环保意识，爱护我们的地球妈妈吧！（二）确定研究课题（1）全班同学针对主题进一步展开讨论，学生提出可供研究的问题归纳如下：A、家庭里有哪些浪费水的不良现象？B、节约用水有哪些小窍门？C、关于节水的成语有哪些？D、可以设计怎样的公益广告来教育和警示人类呢？（三）组成课题小组根据上述问题，同学们根据自己喜欢的课题分成4组，给自己组起个名字，并确定本组的研究内容和任务。
第一组是“现象组”，主要研究家庭里浪费水的现象有哪些。
《让生命承载水的力量》综合实践活动案例
《让生命承载水的力量》综合实践活动方案一、活动设计（一）主题活动背景水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。
没有水就没有生命，没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。
当今世界，随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加；同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。
宁夏地处我国内陆中部偏北，距海遥远，降水稀少，水资源严重短缺。
当地人均水资源占有量仅为黄河流域的1/3，全国的1/12。
人均水资源可利用量仅有670m3，为全国平均值的1/3，呈现资源型、工程型、水质型缺水并存的局面。
但是，节约用水没有引起人们的重视。
（二）主题活动目标1、知识目标（1）了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解宁夏水资源情况，增强节约用水的自觉性。
（2）整理收集到的相关的不同地区、不同国家的节水方法，了解人类已经开始重视“水资源”所出现的问题，积极想办法解决水资源匮乏的情况。
2、能力目标（1）通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力。
（2）通过的活动，培养学生实践能力、合作能力、分析问题的能力以及动手制作的能力。
3、情感目标（1）培养同学们保护水资源意识。
（2）使同学们了解水对于生命的重要性，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。
（三）活动方案设计第一阶段：开题活动用课堂两课时：“开题活动课”和“方案设计课”开题活动课：通过看、听、议，了解宁夏水资源情况。
认识到水浪费给人类造成很大的危害，增强节水意识。
选择适合个人的研究问题，建立课题小组。
通过活动，培养学生认识事物和语言表达的能力，同时增强节约用水的自觉性。
方案设计课：首先让学生认识活动方案表。
再展开小组讨论，合作制定详细可行的活动方案。
通过制定活动方案，培养学生创新能力和想象能力第二阶段：实践活动用课堂两课时，课余两周实施。
方法指导课：通过介绍其他节水的科技制作，来激发学生的想象力，并引导学生自己动手制作节水的小制作，借助果树下采用小水瓶不断滴水，果树成长茂盛，果实更加清脆的方法，让学生了解水承载了生命的力量，并亲自动手制作节水小作品。
综合实践活动课程案例--珍惜水资源
综合社会实践活动教师案例《珍惜水资源》作者：马集镇中心学校 **电话：1**综合实践活动课程案例珍惜水资源马集中心学校 **一、主题产生的背景小学三年级学生正是养成习惯的重要时期，因此，培养他们好的习惯对于他们今后的生活学习都有很大的帮助。
针对学校提出的养成好习惯，组织学生学习、讨论：什么是习惯？简单地说就是在一定情景中，不需要人有意识地去思索考虑，就自动化地产生的行动，叫习惯。
而因为小学生知识面有限，因此，我将本次养成好的习惯主题缩小为珍惜水资源，以此抱砖引玉，为日后学生养成别的好习惯打下基础。
二、活动的总体目标1、通过自查、调查、反思的方法，了解生活中水资源的用处与存在的问题，了解水资源和我们生活的关系。
2、学生之间分工合作，增强他们团结协作的精神，促使养成好的习惯。
3、培养学生从身边发现问题，思考问题以及解决问题的能力。
三、活动流程主题确定→方案策划→实践活动→总结反思珍惜水资源------主题确定课学生的特点，在这个主题中我设计了三个递进的课题是《珍惜水资源》主要是通过自查、反思、观察、讨论等，认识习惯的重要性，逐步养成好的习惯。
《珍惜水资源》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力，积极主动的养成好的习惯。
《珍惜水资源》学生通过调查反思，找到养成好习惯的好处，有利于形成稳定的行为。
四、活动实施课题：《珍惜水资源》活动目标：1、通过自查、反思、合作等方法了解自己在习惯养成生活中用水时做法存在的问题和好的用水习惯。
2、帮助和引导学生学会自我发现，培养观察与解决问题的能力。
3、通过活动，使学生自觉养成良好习惯。
活动过程：第一阶段：准备阶段（一）确立研究专题课堂确立研究课题，教师创设问题情境，引导学生讨论，同学们各抒己见，畅所欲言，提出了一些问题，现归纳如下：1、水资源的用处都有什么？2、哪些我们做的好？3、哪些我们还要努力做好？4、怎样自觉养成好的用水习惯？5、这种自觉的行为能持续多长时间？（二）制定活动实施方案1、按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，制定小组活动计划，明确自己小组的活动目标。
“保护水资源”综合实践活动
“保护水资源”综合实践活动“保护水资源”综合实践活动三月份，一束和煦的春光撒进北郊美丽的校园，迎春花开了，那黄嫩黄嫩的颜色，绽放的是生命，呈现的是生机。
此时“生命之水”主题教育活动在全市大中小学生中如火如荼地开展起来了，各校都借着的春风以学生活动体验为抓手，以实践感悟为目标，引导学生进一步认识水资源、珍惜水资源、保护水资源，因为水是生命的源泉，人类的生活和生产都离不开水。
但人类进入21世纪以来,我们可利用的淡水资源却越来越匮乏。
曾有战略家预言:21世纪是石油让位于水的世纪，水将成为继石油之后的最大危机。
所以在全面建设小康社会的进程中,能否确立水资源可持续利用的发展观,是关系到我国社会经济发展和子孙后代生存的重大问题.而我们家乡常州地处太湖流域，历来水资源蕴量充足，降水充沛，植被繁荣。
可是随着近二十多年来人口的大幅度增加，经济的迅猛发展，城市化步伐的加快，人们生活方式的不断改变，“水多、水少、水脏”我国现实中的三大水危机也日益明显地在我们常州地区暴露出来，近年来无锡太湖流域还出现了大面积的蓝藻爆发。
全面关注水资源,保护水资源是摆在我们面前的迫切课题。
为了纪念第16届“世界水日”(3月22日)，促进第21届“中国水周”(3月22-28日)宣传活动的广泛开展，引导广大青少年学生积极关注水资源、水环境问题，培养大家强烈的社会责任感和环保意识，我积极引导八(7)班全体同学积极参与“保护水资源”综合实践活动，根据八年级学生求知欲高，好奇心强，乐于接受新事物，有观察的兴趣和要求，并且已具备一定的电脑操作能力，能比较熟练地运用搜索引擎、留言版，具备一定的打字速度，小组内能够主动协作，共同交流等特点，耐心引导学生紧密围绕“保护水资源”这一主题充分展开研究讨论，集思广。
学生们大胆地提出了诸如参观污水处理厂、设计并广泛开展水资源益，自主选择子课题问卷调查、发起“保护水资源”的倡议、开展“珍爱生命的源泉”征文比赛及主题班会、采访环保局工程师，组织“生命之水”知识竞赛这类的选项作为子课题。
“保护水资源”综合实践活动
“保护水资源”综合实践活动三月份，一束和煦的春光撒进北郊美丽的校园，迎春花开了，那黄嫩黄嫩的颜色，绽放的是生命，呈现的是生机。
此时“生命之水”主题教育活动在全市大中小学生中如火如荼地开展起来了，各校都借着的春风以学生活动体验为抓手，以实践感悟为目标，引导学生进一步认识水资源、珍惜水资源、保护水资源，因为水是生命的源泉，人类的生活和生产都离不开水。
但人类进入21世纪以来,我们可利用的淡水资源却越来越匮乏。
曾有战略家预言：21世纪是石油让位于水的世纪，水将成为继石油之后的最大危机。
所以在全面建设小康社会的进程中,能否确立水资源可持续利用的发展观,是关系到我国社会经济发展和子孙后代生存的重大问题.而我们家乡常州地处太湖流域，历来水资源蕴量充足，降水充沛，植被繁荣。
可是随着近二十多年来人口的大幅度增加，经济的迅猛发展，城市化步伐的加快，人们生活方式的不断改变，“水多、水少、水脏”我国现实中的三大水危机也日益明显地在我们常州地区暴露出来，近年来无锡太湖流域还出现了大面积的蓝藻爆发。
全面关注水资源,保护水资源是摆在我们面前的迫切课题。
为了纪念第16届“世界水日”（3月22日），促进第21届“中国水周”（3月22-28日）宣传活动的广泛开展，引导广大青少年学生积极关注水资源、水环境问题，培养大家强烈的社会责任感和环保意识，我积极引导八（7）班全体同学积极参与“保护水资源”综合实践活动，根据八年级学生求知欲高，好奇心强，乐于接受新事物，有观察的兴趣和要求，并且已具备一定的电脑操作能力，能比较熟练地运用搜索引擎、留言版，具备一定的打字速度，小组内能够主动协作，共同交流等特点，耐心引导学生紧密围绕“保护水资源”这一主题充分展开研究讨论，集思广益，自主选择子课题。
学生们大胆地提出了诸如参观污水处理厂、设计并广泛开展水资源问卷调查、发起“保护水资源”的倡议、开展“珍爱生命的源泉”征文比赛及主题班会、采访环保局工程师，组织“生命之水”知识竞赛这类的选项作为子课题。
《节约用水,珍惜水资源》综合实践活动案例.pptx
10 高老师 调查、统计、
护
析
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节水宣传 信息整理分 黄晓微 9 高老师 访问、考察、
析
上网
3.各小组成员讨论实践活动分工，填写好小组成员分工表：
组员
负责工作
学海无 涯
梁梓浩、吴乔森 梁颖斌 陈维锋 何洁仪
收集水对人的作用 收集水与工业的关系 收集水与农业的关系 收集水与自然的关系
4、各小组制定活动计划，交流展示活动方案。在小组讨论交流后， 各小组派组长汇报本组的活动方案。
第三阶段：交流评价活动 用课堂两课时。 交流评价课：对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结， 并 对整个活动的过程进行评价。 成果设计课：指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、 方法、经验与成果形成文字材料。 第四阶段：成果展示活动 用课堂 1 课时完成。
成果展示课：利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。学生可以 办手抄报的形式，也可以写成心得，归纳整理资料，体验成功的喜悦， 明确还需努力的方向。
我国是世界上 12 个缺水国之一，人均不足世界人均水量的 1／4， 全世界排名第 110 位。目前我国每年因缺水造成农业减产同学们都认 为：祖国地大物博，资源雄厚，水是循环反复、取之不尽、用之不竭 的可再生资源。而普遍短缺的严酷的国情现实，从现行教材中反映的 却很少。因此，节约用水的意识很淡薄，浪费水的现象依然存在。为 了加强同学们对的认识，增强保护的责任感、使命感，我们三年级的 全体同学开展了一次“节约用水，珍惜”的综合实践活动。同学们在 参观、访问、调查、讨论的过程中不但知道了生活中水的污染、水浪 费是多么严重，是多么的匮乏，而且也明白了珍惜身边的每一滴水的 重要性。
学海无涯
（二）主题活动目标 1、知识目标 1了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了 解 地球上情况，增强节约用水的自觉性。 2整理收集到的相关的不同地区、不同国家的节水方法，了解人 类 已经开始重视“”所出现的问题，积极想办法解决污染、匮乏的情 况。
综合实践活动主题实施案例-河水污染
综合实践活动主题实施案例-河水污染实践主题为治理湘江河水污染献出一份力量。
保护环境，从小事做起。
实践目标经过在湘江流域捡垃圾，捡瓶子认识到保护湘江水不受污染的重要性。
培养社会职责感与实践本事。
实践过程随着社会生产力的不断提高，工业的迅速发展，游人随意扔垃圾造成严重污染。
湘江是湖南的母亲河，同样也在日益受着环境的污染与破坏，水质情景让人担忧。
于是我们自发带好塑料袋来到湘江风光带。
在沙滩上，有许多游客随手丢下的垃圾。
我们弯下腰，捡起一个又一个被扔弃的塑料瓶。
不到一小时，塑料袋就满了。
但沿岸的垃圾还是存在着许多，我们没有立即离开，而是之后捡垃圾。
尽管很脏很累，可是我们没有放弃。
有一些瓶子落入浅水，给我们的打捞行动带来了不便。
我们只能沿岸捡起一些垃圾。
同时在我们身体力行之下，更多的路人也参与到我们保护环境的实践中。
实践结果及反思评价经过我们午时的努力，湘江沿岸变得整洁了，垃圾少了。
经过此次实践，我认为保护湘江，人人有责。
不仅仅是人们要提高道德修养，养成不乱丢垃圾的意识。
另外政府应督促附近工厂净化污水，以保障湘江水质。
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
在实践中，我获得劳动的欢乐，提高了对城市的社会职责感。
我更加珍惜水资源，愿意用自我的行动来维护环境的完美。
综合实践活动主题实施案例（三）“洋快餐”让你欢喜让你忧案例背景近几年来，洋快餐风靡国内。
由于其良好的就餐环境、新颖的就餐方式以及诱人的风味，很受儿童的青睐。
而一些家长为了迎合孩子的口味，也不惜慷慨解囊满足孩子的要求。
可洋快餐被人称之为垃圾食品，经常食用对身体不好。
这个道理很浅显谁都明白，但照样挡不住洋快餐在受到广大小孩乃至成年人的热捧。
这是为什么？洋快餐真的有那么好吃？我们该如何正确地对待洋快餐呢？解决这些问题，正是本次综合实践活动主题的目的所在。
其实，这些问题也一向困扰着我们的孩子，一边听说洋快餐如何不好，一边却抵不住它的诱惑。
从假期开学后上交的调查报告中能够看出，许多学生对这一话题有着浓厚的兴趣。
通用版小学二年级下册综合实践活动 第17课 水资源保护
四、 水资源保护的措施
积极推广水资源再利用
水资源再利用是指将废水经过处理后再次利用。我们可以通过 收集雨水、利用家庭污水进行灌溉等方式来实现水资源的再利 用。此外，还可以在学校和社区宣传水资源再利用的好处，鼓 励更多人积极参与。
四、 水资源保护的措施
加强水资源保护意识教育
通过开展水资源保护意识教育，可以让更多的人了解到水资源 的重要性。学校可以开展水资源保护知识的讲座和展览活动， 引导学生们养成节约用水的习惯。同时，也可以通过媒体宣传 ，向公众普及水资源保护的相关知识，提高大家的水资源保护 意识。 以上是水资源保护的措施的三个要点。通过减少浪费、积极推 广水资源再利用以及加强水资源保护意识教育等措施，我们可 以共同保护好宝贵的水资源，为我们的生活和地球的未来做出 贡献。
第17课 水资源保护
1 一、 水的重要性 2 二、 水资源的现状 3 三、 水资源的威胁 4 四、 水资源保护的措施
1
一、 水的重要性
一、 水的重要性
水的生命维持
水的日常用途
水的经济价值
一、 水的重要性
水的生命维持
水是生命的基础，所有生物都需要水才能生存。人体的70%是由 水组成，水对于人体的生命活动至关重要，如维持体温、消化 、排泄等。同时，水也是植物生长的必需品，没有水，植物将 无法进行光合作用，无法生长繁殖。
一、 水的重要性
水的日常用途Leabharlann 水是我们日常生活中必不可少的资源，用于饮水、洗涤、煮饭 、清洁等。没有水，我们将无法满足基本的生活需求，生活质 量将大幅下降。
一、 水的重要性
水的经济价值
水不仅在生活中重要，在经济上也有巨大的价值。水资源的合 理利用可以推动农业、工业和旅游业的发展，为经济增长提供 动力。同时，水资源的保护也可以避免因水资源短缺引发的社 会经济问题。
幼儿园生活科学实验：水资源保护教育案例
幼儿园生活科学实验：水资源保护教育案例作为幼儿园老师，我们经常面临着如何向孩子们传达关于保护环境和资源的教育。
其中，水资源保护是一个至关重要的话题，而通过生活科学实验，我们可以让孩子们亲身体验并理解水资源保护的重要性。
以下是一个水资源保护教育案例，适合幼儿园的生活科学实验。
实验概要：1. 实验目的：通过实际操作，让孩子们了解水的重要性，并了解如何节约用水、保护水资源。
2. 实验材料：空水瓶、蓄水盒、颜色水、植物、浇水壶。
3. 实验步骤：1）将颜色水倒入空水瓶中，代表水资源；2）在蓄水盒中装满颜色水，代表地下水，然后放入植物；3）观察植物在不同条件下的生长；4）用浇水壶浇水，观察颜色水的消耗情况。
实验过程：1. 通过颜色水和蓄水盒，让孩子们直观地感受到水资源的稀缺性，引发他们对水资源的关注和珍惜；2. 观察植物在有水和无水的情况下的生长情况，让孩子们理解水对植物生长的重要性；3. 通过浇水的过程，让孩子们亲身体验到水资源的消耗，引发他们对节约用水的思考。
实验总结：通过这个实验，孩子们不仅在实践中学习到了水资源保护的知识，还培养了他们的动手能力和观察力。
更重要的是，他们从实验中获得了对水资源保护的深刻理解和认识。
观点和理解：作为幼儿园老师，我深刻理解和认识到生活科学实验在幼儿教育中的重要性。
通过生活科学实验，我能够向孩子们传达环保理念，让他们从小树立起珍惜水资源的观念。
生活科学实验也能激发孩子们的好奇心和求知欲，培养他们的科学素养和综合能力。
结语：水资源保护教育是幼儿园生活科学实验的一个重要领域。
通过这样的教育案例，我们能够让孩子们从小树立起保护环境和资源的观念，为未来的可持续发展打下坚实的基础。
在这个案例中，我们通过生活科学实验，让孩子们通过亲身经历来理解水资源保护的重要性，同时也培养了他们的动手能力和观察力。
希望这样的教育案例能够在幼儿园的教学实践中得到更多的应用，为孩子们的成长和未来打下坚实的环保基础。
保护水资源综合实践活动案例修订稿
保护水资源综合实践活动案例内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）保护水资源综合实践活动案例作者： ( ) 评论数/浏览数： 9 / 500 发表日期： 2011-12-07 09:09:52一、活动主题的确立：“蓝天、绿水、青山”，一直是人类理想的生态环境；水是生命之源。
然而目前，水的危机正威胁着人类的生存。
由于大气污染，工业废水和生活污水的任意排放，农药化肥污染，核泄露，管道腐蚀，自来水加氯、加沉淀剂等，使得本是一条条清澈的河流，竟演变成混浊不清的“墨水”；本是一条条生机勃勃的江河，却成犹如死灰的“死水”。
我们应该怎样保护水资源带着这一问题和同学们一起订下了活动的主题。
二、活动目标：（一）能力目标：1、培养学生调查、搜集、整理材料的能力。
2、培养学生深入社会、关心社会、融入社会的能力。
（二）知识目标：1、通过本次活动，让学生们了解本地区水的现状，了解保护水资源的重要性，引导学生都来关心、保护家乡水资源。
2、知道水污染的危害及主要原因（三）情感目标：1、通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
2、培养学生热爱大自然，热爱家乡，保护家乡的品德。
激发他们自觉保护环境的责任感。
三、活动准备:根据上面调查结果，提出了农业节水措施：一、改变灌溉方式，废弃大水灌溉，自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术。
二、改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。
三、合理使用农药、化肥。
四、汇报交流：学生在汇报交流中，纷纷呈现自己的劳动成果。
内容有：1、图片展览、水污染的严重后果。
2、通过漫画、宣传语等形式，展示保护水资源的重要性。
五、活动收获和反思：综合实践活动作为新课程实施中的一门必修课,是新一轮课改中贯彻新理念,推行新型学习方式研究性学习的重要举措。
这种课程具有开放性，自主性，多元性，动态性，极富现代化教育的时代新特征。
然而它毕竟是一个幼稚的新生事物，我们在实施过程中必然会面临诸多困难，这就需要我们边实施边反思边摸索边总结，使之更趋成熟。
幼儿园科学探究水资源保护案例
幼儿园科学探究水资源保护案例幼儿园科学探究水资源保护案例背景介绍：水是生命之源，也是人类和动植物生存和发展的重要基础条件之一。
保护水资源已成为全球性的关注热点。
然而，在日常生活中，我们是否真正了解水的重要性，知道如何正确的使用和保护水资源呢？为此，本文将从幼儿园的角度出发，介绍一种科学的探究水资源保护的方式。
案例描述：某幼儿园通过设计“水资源保护”主题活动，引导幼儿通过实践探究了解水的作用和重要性，并培养了自我保护水资源的意识。
活动设计分为以下几个环节：1. 了解水的作用和重要性在此环节中，老师通过图片、音频和视频等多种形式介绍了水在生命中的重要作用，如灌溉作物、洗涤和清洁物品、煮食和饮用等。
幼儿们通过观察和聆听，初步了解到水资源对人类和自然的重要性。
2. 认识和了解水的来源和生态作用在此环节中，老师安排幼儿们观察、比较和分析不同水源的特点、用途和价值，如自来水、河水、湖水等。
此外，老师还让幼儿们了解水在自然界中的循环和变化过程，如排水、蒸发和降雨等。
3. 观察和记录水资源的使用情况在此环节中，幼儿们通过观察和实践探究，记录家庭、学校等日常生活中水的使用情况，如用水的量、目的和来源等。
通过数据的统计和分析，幼儿们深入了解了水在日常生活中的重要性和消耗情况。
4. 共同制定保护水资源的措施和方法在此环节中，老师和幼儿们共同设计和制定了保护水资源的措施和方法，如减少水的浪费、节约用水、关注水污染等。
幼儿们积极参与，表达出自己的想法和建议，并尝试在日常生活中实践。
5. 策划和开展相关主题活动在此环节中，老师和幼儿们共同策划和开展与“水资源保护”主题相关的活动，如观察水质变化、测量水的 PH 值、制作水龙头节水器、参观水处理厂等。
这些活动不仅增强了幼儿们的环保意识，而且提高了幼儿们的学科素养和实践能力。
结语：通过本次幼儿园“水资源保护”主题活动，幼儿们不仅学习和了解了水的作用和重要性，而且通过实践探究和活动体验，由被动接受知识向主动探究和实践转变。
综合实践活动案例《爱惜水资源》
爱惜水资源潢川县双柳树镇天桥小学徐欢一、活动背景水是生命的源泉，世界上最早的生命就诞生于水；在人体组织中水的比重占70%，其中血液里占90%，脑组织中占75%，骨骼中占50%。
而新生儿体内的水可高达80-90%，离开了水食物不能消化，养料不能输送，体温不能调节，人的一切代谢将为之紊乱。
在一般情况下，每人每天要饮三升水，当人失去水超过体重的10%时，人体的生理功能就会紊乱；失去15-20%时，人就会死亡，由此可见水对生命多么重要，水与生命息息相关，没有水生命将不复存在。
水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊，往往孕育着人类辉煌灿烂的文明。
人类的生活和生产离不开水，水是工业、农业发展的命脉，是自然赋予人类最宝贵的财富之一。
然而人类对保护淡水资源的认识不足，保护措施不得力，致使淡水资源浪费严重，特别是因使用不当而使淡水资源造成极大的污染，导致可用淡水资源的匮乏，直接威胁着人类的生存和发展。
为了人类社会的可持续发展，必须提高人们的水资源保护意识，而这种意识又必须从小学生培养起。
一直以来，学生对“爱惜水资源”的认识仅停留在感性认识层面。
因此，搞一期“爱惜水资源”的综合实践活动的想法油然而生。
机缘巧合，在一节综合实践活动课上王欣然同学向我提出：“水是生命之源，可是我们周围到处存在浪费水的现象。
老师，我们一起想想办法好吗？”我感到很吃惊，王欣然平时老实巴交，少言寡语，很少当众发表自己的观点，今天之所以大胆地客观地谈出自己的想法，大概是受什么触动吧。
我因势利导：“那么，大家作为小主人该怎么办呢？我们一起想想办法吧！”于是，教师与学生共同商讨确定了这一次实践活动的主题：爱惜水资源！二、活动方案（一）活动主题：爱惜水资源（二）活动目标：1．通过开展活动，了解水在人类生存和生物繁衍中所起的重大作用，了解地球上水资源情况及周围水使用情况，增强节水意识，培养学生强烈的保护水资源的责任感2．宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。
《第十五课 综合实践》教学案例――保护水资源
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《第十五课综合实践》教学案例――保护水资源《第十五课综合实践》教学案例――保护水资源蛟河市白石山中心校刘波适用年级：五年级所属学科：信息技术情境 | 任务 | 成果 | 资源 | 评估情境：师：水是生命的源泉，是万物赖以生命的基础。
节约用水，保护水资源是我们每一个人义不容辞的责任。
为了那可爱又容易破碎的地球，让我们综合利用从前所学信息技术知识，一起来制作一个以保护水资源为主题宣传警示幻灯片，号召全民与我们一起珍惜水资源，保护水资源吧！网络教室广播教学示例：《保护水资源》演示文稿。
师：这只是个老师从自己的视角和体验出发做出的一个宣传演示文稿，同学们，如果让你们做，你们会如何设计呢？现在自愿组成每组 5-6 人的小组，每个小组选出一个组长，负责本组人员的组织与协调工作，结合自己的看法和刚才观看的教学示例，讨论你们的设计方案任务：知识与技能：综合运用 PowerPoint 的制作方法与技巧解决学习和生活中问1 / 6题，并能够通过实践归纳出系统的学习心得与方法，以便今后更出色地完成其他主题的幻灯片设计。
过程与方法：过程：明确主题收集筛选素材制定实施计划构思规划演示文稿展示交流成果。
方法：自主学习、探究学习、合作学习情感、态度与价值观：培养学生懂得关注自身生活，关注人类生存的环境，从小树立强烈的环保意识。
教学重、难点：教学重点：文字、图像处理， PowerPoint 软件及多媒体技能的综合应用。
教学难点：合理应用 PowerPoint 制作方法与技巧，完成保护水资源的主题设计。
过程：1、确定方案师：（引导）同学们，完成保护水资源这一主题的幻灯片设计，整个设计分为几大部分？每部分有哪些内容？你需要什么素材？怎样获取？由谁来完成？这些要提前想到，并分工明确，才能提高学习效率。
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保护水资源综合实践活
动案例
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保护水资源综合实践活动案例
作者：()评论数/浏览数：9/500发表日期：2011-12-0709:09:52
一、活动主题的确立：
“蓝天、绿水、青山”，一直是人类理想的生态环境；水是生命之源。
然而目前，水的危机正威胁着人类的生存。
由于大气污染，工业废水和生活污水的任意排放，农药化肥污染，核泄露，管道腐蚀，自来水加氯、加沉淀剂等，使得本是一条条清澈的河流，竟演变成混浊不清的“墨水”；本是一条条生机勃勃的江河，却成犹如死灰的“死水”。
我们应该怎样保护水资源带着这一问题和同学们一起订下了活动的主题。
二、活动目标：（一）能力目标：
1、培养学生调查、搜集、整理材料的能力。
2、培养学生深入社会、关心社会、融入社会的能力。
（二）知识目标：
1、通过本次活动，让学生们了解本地区水的现状，了解保护水资源的重要性，引导学生都来关心、保护家乡水资源。
2、知道水污染的危害及主要原因
（三）情感目标：
1、通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
2、培养学生热爱大自然，热爱家乡，保护家乡的品德。
激发他们自觉保护环境的责任感。
三、活动准备:
根据上面调查结果，提出了农业节水措施：
一、改变灌溉方式，废弃大水灌溉，自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术。
二、改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。
三、合理使用农药、化肥。
四、汇报交流：
学生在汇报交流中，纷纷呈现自己的劳动成果。
内容有：
1、图片展览、水污染的严重后果。
2、通过漫画、宣传语等形式，展示保护水资源的重要性。
五、活动收获和反思：
综合实践活动作为新课程实施中的一门必修课,是新一轮课改中贯彻新理念,推行新型学习方式研究性学习的重要举措。
这种课程具有开放性，自主性，多元性，动态性，极富现代化教育的时代新特征。
然而它毕竟是一个幼稚的新生事物，我们在实施过程中必然会面临诸多困难，这就需要我们边实施边反思边摸索边总结，使之更趋成熟。
通过一段时间的实践，让我有了更多的认识。
我认识到教育教学的关键就是要创造出学生的实践活动，让学生作为主体去活动。
只有全面、多样的实践活动，才能促进他们的创新精神、实践能力和多方面素质的整体发展。
本次活动很好的地说明了：学生主体自觉参与，全身心投入的活动，是他们发展思维和智慧，形成良好的情感态度，价值观。
在以后的教学中，我将尽量给学生提供适宜的活动目标，活动对象，活动方法，活动条件和环境，让学生作为主体积极参与活动，在活动中完成学习对象与自我的双向构建，从而实现全面发展。