人教版2020年(春秋版)七年级下学期期末语文试题(II)卷(检测)

人教版2020年（春秋版）七年级下学期期末语文试题（II）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知：1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。

2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。

一、选择题1 . 下列表述有误的一项是（）A．“四书五经”是中国人公认享有神圣与权威性的经典文献，其中五经指的是“诗”“书”“礼”“易”“春秋”。

B．边塞诗多指以历史为客体抒写主体情志的诗歌，是我国古代诗歌中重要的一类。

如杜牧就以《赤壁》感叹历史英雄成名机遇，而自己却生不逢时，空有才能而得不到施展，抒发了自己怀才不遇的思想感情。

C．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的北宋政治家、军事家、文学家范仲淹，在诗词方面诗味古朴、词风豪放，并开拓了宋词的表现领域。

D．汪曾祺，现当代作家。

其文《端午的鸭蛋》从各地风俗写到家乡高邮端午风俗，引出对家乡鸭蛋介绍，语言闲适自由、平淡有味中，表达出对儿时生活及童真童趣的怀想、对故乡的热爱和自豪。

2 . 下列词语中没有错别字的一组是（）A．次第起源榆叶梅北燕南飞B．纬度侯鸟桃花开周而复始C．刺槐连翘逆温层冰雪融化D．采集悬殊生态学哀草连天3 . 下列加点字注音完全正确的一项是（）A．解剖（pō）畸形（jī）烂熳（màn）杳无消息（yǎo）B．绯红（fēi）黝黑（yǒu）溺爱（nì）深恶痛疾（wù）C．匿名（nì）一绺（lǚ）眼翳（yì）颔首低眉（hàn）D．炽热（zhì）锃亮（zèng）粲然（càn）鸢飞戾天（yuān）4 . 对杜甫的《春望》理解不恰当的一项是（）春望杜甫国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

A．首联由“望”入手，国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是衰草遍地，林木苍苍。

B．颈联中“抵万金”是运用借代的修辞手法表现家书的珍贵，表达了诗人思念亲人的思想感情。

C．尾联中刻画了一位忧愁万分、苍老颓唐的诗人形象：白发越来越少、越来越短，简直连簪子也插不上了。

D．杜甫的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，这首诗是作者中年所写，充分体现了诗作“沉郁顿挫”的艺术风格。

5 . 下面有关名著《钢铁是怎样炼成的》表述有误的一项是（）A．革命者在斗争中百炼成钢，是小说《钢铁是怎样炼成的》的一个重要主题。

B．小说告诉人们，只有把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹。

C．在文中，主人公奥斯特洛夫斯基充满了革命的理想主义色彩和英雄主义的格调。

D．在小说关于“筑路”这一篇章中，描写了筑路的艰苦环境，展示了筑路者和困难作斗争的顽强精神。

6 . 下面各句中加点的词语运用有误的一项是（）A．一名女司机在高速路上违章驾驶，导致临道男司机怒不可遏。

B．秦始皇兵马俑展览开始后，参观的人接踵而至。

C．李老师被同学们前呼后应地推上了领奖台。

D．在青山绿水间浮光掠影，在名篇佳作中流连忘返，都能让我们领悟美的真谛。

7 . 语言运用——下列句子没有语病的一项是（）A．摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。

B．最近两年，这个县通过兴修农田水利基本建设，粮食产量不断提高。

C．在常规能源中，水电的优越性是无可比拟的，取之不尽、用之不竭的再生能源。

D．北京健康使者公司和10家医院共建的“医疗绿色通道”，是一种崭新的快捷求医机制。

二、现代文阅读紫藤萝瀑布（节选）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。

后来索性连那稀零的花串也没有了。

园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

8 . 下列对文章内容理解不正确的一项是（）A．课文通过对紫藤萝瀑布的描绘及一株紫藤萝的遭遇的记叙,抒发了自己对生命的顽强和美好的赞美之情,表达了自己化悲伤和焦虑为精神宁静的心情及对生命永恒的领悟。

B．文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由于“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头,因此作者写作此文时，慷慨激昂表达了自己悲痛欲绝的感情。

C．作者发挥出色的想象力,在文中大量运用比喻、拟人手法,细腻传神的描绘紫藤萝花,同时，也和作者还运用对比的手法来表现自己的感受。

D．作者对于紫藤萝花的描绘，不仅生动形象，而且包含了丰富的内涵。

写花瀑“不见其发端”“不停的生长”既表现花繁花盛，也蕴含着生命的长河无休无止的意蕴。

9 . “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，对这个句子的含义理解不正确的是（）A．生命中总会遇到不幸，遭遇不幸时，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。

厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。

B．人和花是相同的，个体的生命是有限的。

然而，无数个体汇成生命的长河，永不枯竭，永无止境。

而正是这一个充满活力的个体，汇成了创造社会的大军。

社会群体生命也就是无数个体生命的延续。

C．自己和家人曾遭到不公正的待遇，而弟弟又身患绝症生命垂危，作者由此感悟到人的一生充满了不幸与困难，人这一辈子只是生命长河中的一滴水，语句中多少有些消极与忧郁，文章的基调是忧伤的。

D．这句话在文章中的作用是点明中心，将文章的感情升华了。

10 . 选文结尾段在结构上和内容上有什么作用？阅读下面现代文，回答问题。

孩子，我为什么打你毕淑敏（1）有一天与朋友聊天，我说；“就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。

我这一辈子，从没打过人……”你突然插嘴说：“妈妈，你曾经打一个人，那就是我…… ”（2）那一瞬屋里很静很静。

那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。

孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。

面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。

不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。

这个人就是你。

（3）在你最小最小的时候，我不曾打你。

你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。

我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。

我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。

面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

（4）你像竹笋一样开始长大。

你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。

我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。

（5）第一次打你的起因，已经记不清了。

人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。

总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。

你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器--这就是殴打。

（6）假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。

孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。

（7）我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免--打是爱。

世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。

（8）我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。

每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。

我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。

假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈十倍。

但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。

这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。

（9）打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。

于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……（10）我从不用那些工具。

打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。

我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。

这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。

（11）我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。

因为，重要的不是身累，而是心累……（12）孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。

因为你已经长大了，因为你已经懂得了很多道理，毫不懂道理的婴儿和已经懂道理的人，都不必打。

只有对半懂不懂、自以为懂其实不怎么懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。

（13）孩子，打与不打都是爱，你可懂吗？11 . 根据以上下文理解第（2）中划横线词语的含义。

刻骨铭心：12 . 品析第（3）段中画线句子的表达效果。

13 . 为什么面对孩子摔破碗盆、拆毁的玩具、污脏的衣服“我”都不曾打他？（请用文中原句来回答）14 . 怎样理解第（11）段的“重要的不是身累，而是心累？15 . 第（13）段在文章的结构和内容上有什么作用？16 . 你对于父母责打孩子是怎样看的？谈谈你的理解。

三、对比阅读阅读下面两则文言文，完成小题。

（甲）陋室铭山不在高，有仙则名。

水不在深.有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案犊之劳形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云:“何陋之有?”（乙）爱莲说（节选）周敦颐予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫!菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

17 . 解释下列划线的字。

（1）斯是陋室（）（2）可以调素琴（）（3）陶后鲜有闻（）（4）宜乎众矣（）18 . 翻译文中划线句子。