2011年小升初语文词性及句子成分专题教案

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语文词性教案

语文词性教案词性教案语文中考语文词性复习教案初中关于词性的语法教案怎么写篇一：词性教案词分虚词、实词两类。

实词：意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。

实词有：名词、动词形容词、数词、量词、代词虚词：不能独立充当句子成分；除了叹词和个别副词，一般不能独立成句。

虚词有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词名词一、名词的意义：表示人或事物名称的词叫名词。

二、名词的分类：（一）表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅（二）具体事物：天、地、花、草、天空、海洋（三）抽象概念：方法、科学、法律、事业（四）处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋（五）方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。

（六）时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二动词一、动词的定义：表示人或者事物的动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。

二、动词的分类：1.动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵。

2.存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生。

3. 心理活动：想、懊悔、喜欢、担心。

4. 可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。

5.趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。

6. 判断：是、就是、正是7. 使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。

形容词一、形容词的定义：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。

二、形容词的分类：1. 形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。

2. 性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀3. 状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红数词一、数词的意义：表示数目的词叫数词。

二、数词的分类：1. 基数（确数）一、二、千、万、亿2. 序数：第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。

3. 分数：三分之一、九成4. 倍数：三倍、十倍、翻一番5. 概数：十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人量词一、量词的意义：表示人、事物或行为的单位的词。

语法专题：现代汉语的词性及句子成分

语法专题：现代汉语的词性及句子成分导语（一）定义词性：即词的性质，是根据词的特点划分词类的根据。

句子成分：即句子的组成成分在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，而把句子分为的不同组成成分。

（二）关系在某一个固定的句子成分中，需要使用固定词性的词语。

（三）词性的分类根据表示实际意义还是语法结构可以分为实词和虚词。

实词与虚词（一）定义实词：是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。

每一个实词都可以详细解说其词义。

虚词：是没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外），不能单独回答问题（少数副词除外）。

其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构，表示某种语法关系。

（二）分类实词大家族A、名词：表示是表示人、事物或抽象概念名称的词。

当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里看到，看到中国深远处的伟力和韧性。

B、动词：表示动作、行为、存现、变化、消失、判断、心理活动等的词。

有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要升。

C、形容词：表示人或事物的性质、状态的词。

秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。

D、数词：表示数目的词。

E、量词：表示计量单位的词。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有些声音，也没有丝影子。

F、代词：是起代替、指示作用的词。

“是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。

当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边每一天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。

就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。

虚词大家族A、副词：是限制、修饰动词、形容词，表程度、范围、时间等意义的词。

雅颂中也很有一些挺出色的篇章，一般说来艺术价值的确极其不如国风。

小雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。

词性、句子成分及五种基本句型教案设计

3)表延续的动词remain, keep, hold, stay, rest等
4）be动词
It sounds a good idea. The sound sounds strange.
Her voice sounds sweet. Tom looks thin.
The food smells delicious. The food tastes good.
副词：26、29、50
介词：15、34、38、40、48
感叹词：39
二）判断下列句子中划线单词的词性
1.Mary danceswell.
2.Hisfather is reading.
3 .Tom is lookingforhis watch.
4 .Heoftenplays violin after school.
The door remains open. Now I feel tired.
一、挑出下列句中的表语
1、The old man was feeling very tired.
2、The leaves have turned yellow.
3、They look beautiful.
4、She was the first one.
2、成分
主语（subject）:句子说明的人或事物。
The sun rises in the east.（名词）He likes dancing.（代词）
Twenty years is a short time in history. (数词) Seeing is believing.（动名词）
To see is to believe.（不定式）What he needs is a book.（主语从句）

语文初中语法教案

语文初中语法教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的语法知识，包括词性、句子结构、成分等。

2. 培养学生正确运用语法知识的能力，提高写作水平。

3. 引导学生通过语法分析，更好地理解文章内容和表达方式。

二、教学内容：1. 词性：名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词等。

2. 句子结构：主谓宾、定状补、单句、复句等。

3. 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。

4. 语法分析方法：成分分析法、句子类型分析法等。

三、教学重点与难点：1. 重点：词性、句子结构、句子成分等基本语法知识。

2. 难点：语法分析方法的运用，以及在不同语境中正确运用语法知识。

四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的句子，引发学生对语法的兴趣，如“小明吃饭去了，小明吃得开心。

”让学生思考这个句子有什么不同。

2. 新课导入：介绍词性、句子结构、句子成分等基本语法知识。

3. 实例讲解：运用具体的句子，解释词性、句子结构、句子成分的概念，如“我喜欢吃苹果。

”这个句子中，“我”是主语，“喜欢”是谓语，“吃苹果”是宾语。

4. 语法练习：让学生运用所学知识，分析一些句子，如“他正在看书。

”让学生判断这个句子的词性和句子结构。

5. 小组讨论：让学生分组，讨论如何运用语法知识分析文章，提高写作水平。

6. 课堂小结：总结本节课所学的语法知识，强调重点和难点。

7. 课后作业：布置一些相关的语法练习题，让学生巩固所学知识。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。

2. 练习完成情况：检查学生完成语法练习的情况，对错题进行讲解和指导。

3. 课后作业：批改学生的课后作业，检查学生对语法知识的掌握程度。

4. 写作能力：通过学生的写作练习，评价其运用语法知识的能力，提高写作水平。

六、教学策略：1. 采用生动有趣的教学方法，如实例讲解、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。

2. 注重学生的参与，鼓励学生积极提问和回答问题，提高课堂互动性。

初中语法词性教案

初中语法词性教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握中文词性的基本概念和分类。

2. 培养学生正确判断句子中词语词性的能力。

3. 通过对词性的学习，提高学生对汉语语法结构的认知。

二、教学内容：1. 词性的基本概念和分类。

2. 常见词语的词性判断。

3. 词性在句子中的作用和意义。

三、教学重点与难点：1. 重点：词性的基本概念和分类，常见词语的词性判断。

2. 难点：词性在句子中的作用和意义。

四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的谜语引出词性的话题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：（1）词性的基本概念：词性是词汇分类的基本标准，用来表示词语的语法功能和特点。

（2）词性的分类：中文词性主要分为名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词、叹词、量词和助词等。

（3）常见词语的词性判断：通过举例，让学生判断词语的词性，并总结规律。

3. 练习：设计一些练习题，让学生判断句子中词语的词性，巩固所学知识。

4. 拓展：讲解词性在句子中的作用和意义，引导学生认识到词性对于理解句子结构的重要性。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对词性的理解和掌握程度。

2. 练习答题情况：通过练习题的答题情况，评估学生对常见词语词性的判断能力。

3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对词性学习的意见和建议。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生对词性的理解和应用能力。

通过本节课的学习，让学生掌握词性的基本概念和分类，能够正确判断句子中词语的词性，并认识到词性在句子中的作用和意义。

为后续的汉语语法学习打下坚实的基础。

词性知识初中教案

词性知识初中教案教学目标：1. 学生能够理解词性的概念，区分名词、动词、形容词、副词等基本词性。

2. 学生能够正确运用不同词性的词语，使句子表达更加准确和丰富。

3. 学生能够通过词性知识，提高阅读理解和写作能力。

教学重点：1. 词性的概念和区分。

2. 不同词性的用法和特点。

教学难点：1. 词性的辨别和运用。

2. 复杂句子中词性的判断。

教学准备：1. 词性表格和例子。

2. 练习题和小组活动材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：讨论日常生活中遇到的词语，引导学生关注词语的分类。

2. 提问：你们认为词语可以按照什么方式进行分类呢？二、讲解词性知识（15分钟）1. 介绍词性的概念：词性是词语的基本语法属性，包括名词、动词、形容词、副词等。

2. 讲解不同词性的特点和用法：- 名词：表示人、事物、地点等名称。

- 动词：表示动作、状态、变化等。

- 形容词：表示事物的特征、性质、状态等。

- 副词：表示程度、时间、地点等。

3. 示例：给出一些词语，让学生判断它们的词性，并解释原因。

三、练习和互动（15分钟）1. 练习题：给出一些句子，要求学生判断句子中词语的词性。

2. 小组活动：学生分组，互相练习判断词性，并分享自己的答案和解释。

四、拓展和应用（10分钟）1. 讨论：引导学生思考词性在阅读理解和写作中的作用，举例说明。

2. 练习：让学生尝试运用不同词性的词语，构造丰富多样的句子。

五、总结和布置作业（5分钟）1. 总结词性的概念和重要性。

2. 布置作业：要求学生收集一些词语，判断它们的词性，并运用到写作中。

教学反思：本节课通过讲解和练习，帮助学生掌握了词性的基本概念和区分。

通过小组活动和讨论，学生能够更好地理解和运用不同词性的词语。

在教学过程中，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生克服难点。

在今后的教学中，可以进一步拓展词性的应用，提高学生的阅读理解和写作能力。

句子成分教案

句子成分教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN课题：现代汉语语法知识之句子成分教学目标：掌握现代汉语语法知识之句子分析知识重点难点：句子成分分析教学方法：启发、练习教学用具：多媒体课时安排：2课时教学过程：一、句子成分：1、句子六种成分：主语、谓语、宾语；——三种主要成分定语、状语、补语；——三种附属成分2、句子成分标识符号主语：“==== ”划在主语下面谓语：“——”划在谓语下面宾语：“~~~~”划在宾语下面定语：“（）”用在定语前后状语：“[ ]”用在状语前后补语：“〈〉”用在补语前后3、句子成分作用主语——是谓语陈述的对象谓语——是对主语加以陈述的宾语——是动词支配、关涉的对象定语——是名词性短语里中心语前面的修饰语状语——是谓词性短语里中心语前面的修饰语补语——是谓词性短语里中心语后面的补充语定语：美丽的校园（美丽）的校园状语：例1：安静地学习[安静]地学习例2：吾尝终日而思矣吾尝[终日]而思矣(“而”为修饰语)补语：(1) 去一趟去〈一趟〉(2) 高兴得跳了起来高兴得〈跳了起来〉(3) 这张报纸好极了这张报纸好〈极〉了1、主语：就是谓语陈述的对象，主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。

如：回家的感觉又不知不觉涌上心头。

他石拱桥的桥洞成弧形。

（名词）红的像火。

（的字结构）2、谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。

如：战士们英勇顽强。

你是学生。

火车开动了。

（动词）她是一名记者。

（动词）赵州桥非常雄伟。

（偏正短语）3、宾语：是动词中心词支配的对象，一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。

如：大家喜欢游泳。

他给我一本书（双宾语）一轮红日渐渐升上了天空。

（名词）证据显示凶手是另有其人。

（主谓短语）4、定语：是名词中心语的修饰成份，名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。

“的”是定语的标志。

语文知识点整理——语句子成分教案

现代汉语句子成分一、词是语言中有意义的最小自由组织单位，它的功能要有其在句子中同其他词的相互关系来决定。

所以研究词的功能不能脱离句子。

1、按照句子中不同的词的不同作用及其于其它词的关系，句子中的成分可分为八种：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、同位语和独立成分。

2、按所用的谓语动词来分可分为五种基本句型：1)主语+谓语（不及物动词）；2)主语+系动词+表语；3)主语+谓语（及物动词）+宾语；4)主语+谓语（及物动词）+宾语+宾语补足语；5)主语+谓语（及物动词）+间接宾语+直接宾语。

二、基本信息主语（Subject）1、定义：主语是句子陈述或说明的对象，说明是谁或什么。

表示句子说的是"什么人"或“什么事”。

主语是执行句子的行为或动作的主体。

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。

例如：⑴（中国人民）定（志气）主（高）谓。

⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。

3、符号：双行线═。

主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。

可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。

例如：（1）今天晚上‖特别冷。

主语（偏正短语）谓语（2）[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。

状语（时间）主语（代词）谓语（3）笑‖是具有多重意义的语言。

主语（动词）谓语（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。

主语（形容词联合短语）谓语谓语（Predicate）1、定义：用来说明陈述主语。

2、特点：A、经常由动词、形容词充当。

B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。

例如：⑴满天乌云顿时消散了。

⑵什么书他都看。

⑶鲁迅是中国现代文学的奠基人。

⑷明天星期日3、符号：单行线_____。

4、谓语(predicate），是句子中的必不可少的成分。

谓语是由简单动词或动词短语（助动词或情态动词+主要动词）构成。

小升初语文总复习词类词性专题教案汇编

课前放松：时代不同每逢母亲节，老师总会一再提醒学生，做母亲的如何辛劳伟大，而大部份学生的作文里也会加上一句：我将来长大，一定要好好孝顺妈妈！可是现在的孩子有更进一步的想法，读小学一年级的小美在日记上写着：做妈妈这么辛苦，将来我一定要我的孩子好好孝顺我！！词性与句子关系专题一、复习旧知识①、考察学生在错乱句子排序的考题类型及要注意的地方等方面掌握情况。

②、考察学生在错乱句子排序的步骤与方法方面掌握情况。

课堂作业评讲二、新课讲解考点：1、掌握基本的词类词性及句子的基本成分。

2、学会分析句子的基本成分，掌握什么样的词在句中能做什么成分。

重点、难点：1、词的基本类型及词类运用，词在句子成分中的作用和地位。

2、掌握句子的基本成分，学会分析句子成分。

知识点一：词类词性分析名词：表示人或事物名称的词。

1、人事名词：如，人学生鲁迅《离骚》政治文化2、时间名词：如，春天上午星期天母亲节刚才3、处所名词：如，上海中国远处周围里屋郊区4、方位名词：如，上下左右前里外旁内东西名词的语法功能：经常作主语、宾语【巩固练习】：请把在这段文字中的名词找出来。

万里长城在中国的北方雄伟的屹立着，它是中华民族勤劳与智慧的结晶。

它像一条长龙，腾飞在世界建筑的舞台上，是我国的象征。

动词：表示动作、行为、存现、变化、消失、判断、心理活动等的词。

1、动作动词：表动作、行为。

如，走看说进行开始2、心理活动动词如，想爱恨怕希望喜欢担心3、使令动词：表指使、命令或请求。

如，使叫让派请求禁止4、能愿动词（助动词）如，能会可以愿肯敢要应应该5、趋向动词：如，来去上进出回过开上来起来6、判断动词：是、为等【巩固练习】：请把在这段文字中的动词找出来。

学校放学了，阿三拿起书包就跑回家了。

形容词：表示性质、状态的词。

1、一般形容词：能充当谓、定等多种句子成分。

如，大小快慢好坏清楚干净漂亮绿油油2、非谓语形容词：不能充当谓语。

如，男正副金银中等恶性彩色万能唯一人造单方面【巩固练习】：请把在这段文字中的形容词找出来。

语文词、短语、句子成分、单句、复句的分类教案

语文词、短语、句子成分、单句、复句的分类教案词的分类教（学）案教学目标:1、能够了解掌握现代汉语的词类2、能够掌握各种词性的定义3、能够掌握词性的判别与词的兼类教学重难点：能够掌握词性的判别与词的兼类教学方法：讲练结合课时安排：一课时教学过程Ⅰ、基础知识：现代汉语的词类* 根据词能否作句法成份可以把词分为实词和虚词两类。

能单独充当句法成份的是实词。

实词包括：名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词等七类。

不能单独充当句法成份的是虚词。

虚词的主要作用是“连接”和“附着”。

它们是封闭性词类。

虚词包括：连词、介词、助词、语气词。

特殊词类是叹词和象声词。

Ⅱ、分类讲解实词实词是能够单独充当句子成分的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词、拟声词；虚词是不能单独充当句子成分的词，有介词、连词、助词、语气词。

一、实词的分类（一）名词1、定义：名词是表示人、事物、时间、处所或方位的词。

2、分类：普通名词、集合名词、抽象名词、专有名词、时间名词、处所名词方位名词。

3、语法特点：（1）名词前可以加表示物量的数量短语来修饰限制。

（2）一般不受副词（如“不”、“很”）修饰，两种情况可以构成“副+名”结构：对举或连说的格式中；表示变化发展的句子。

（3）常做主语、宾语、定语。

（4）一般不能重叠。

4、小类特点：（1）普通名词、集合名词、抽象名词所用的量词有区别。

（2）专有名词前一般不能加数量词。

（3）时间名词还可以做状语。

（4）方位名词可单用，也可以构成方位短语。

（二）动词1、定义：动词是表示动作、行为、心理活动和变化、存在、消失的词。

2、分类：普通动词、心理动词、存现动词、判断动词、助动词、趋向动词、使令动词3、语法特点：（1）能受副词修饰，但除心理动词、助动词外不能受程度副词（如“很”）修饰。

（2）可以带动态助词“着、了、过”。

（3）常做谓语或谓语中心。

（4）一些动词可以按AA或ABAB形式重叠。

4、小类特点：（1）普通动词可以分为及物动词和不及物动词。

(完整版)词性教案1

4、老一辈科学家身上充沛这可贵的工作热情。（充满）
思考回答
四、总结目标1’
小结
强调本课应识记的重难点。
听记
五、巩固目标2’
布置作业
1、继续学习词性。
2、完成后面的练习。
记作业
板
书
设
计
汉语知识：词性（一）
一、词的概念
二、词的分类：实词和虚词
三、学习名词、动词、形容词
课后
自评
短语或句子成分、在一定语言环境里可以独立成为句子的词。实词包括以下类别：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
下面三组句子里标出的词，是三类不同的词。
第一组：
①为人民服务，雷锋是永远不知道累的。
②中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
③许久许久，我俩也像入睡了似的，停止了一切的思念和情绪。
辨析名词动词形容词：
辨析名动形容词，加个“不”字试一试，
不能不的是名词，能“不”就是动形词；
再用“很”字去辨认，能“很”就是形容词。
理解填表
识记理解
记忆使用
四、目标检测
做练习
练习：一、标出下面句中划线词的词性。
1、纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花
（形）（名）（名）（动）
一片片地落了，大半陷在泥里，三点两点地
分析比较
总结概念
特别强调
表示趋向过来表示判断是
表示心理活动想觉得
表示使令让派要求
形容词：表示事物的性质渺小好大
多能干漂亮响亮干脆
表示事物的状态孤独安稳悠然
表示事物的形状大
小结：名词：表示人或事物的名称。
动词：表示动作行为、心理活动、发展变化或存现消失等意义。

初中句子成分教学教案

初中句子成分教学教案教学目标：1. 让学生掌握句子成分的基本概念，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。

2. 培养学生正确分析句子成分的能力，提高语法素养。

3. 通过练习，使学生能够灵活运用句子成分知识，改善写作和口语表达。

教学重点：1. 句子成分的基本概念及分类。

2. 分析句子成分的方法和技巧。

教学难点：1. 不同成分之间的辨析。

2. 句子成分在实际语境中的应用。

教学准备：1. 教学PPT。

2. 相关练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示一些日常生活中的句子，让学生举例说明句子中包含的成分。

2. 引导学生思考句子成分的作用和重要性。

二、讲解句子成分的基本概念（10分钟）1. 讲解主语、谓语、宾语、定语、状语和补语的定义及特点。

2. 通过示例句子，让学生理解各成分在句子中的位置和作用。

三、分析句子成分的方法和技巧（10分钟）1. 提出问题，引导学生学会从句子中提取关键信息，如主语、谓语等。

2. 教授分析句子成分的步骤，如先找主语和谓语，再找宾语、定语、状语和补语等。

3. 举例演示，让学生跟随老师一起分析句子成分。

四、练习巩固（15分钟）1. 让学生分组，互相分析给出的句子，找出句子中的各个成分。

2. 选取一些学生分析的句子，进行讲解和评价。

3. 针对学生易错点，进行针对性练习。

五、拓展与应用（10分钟）1. 让学生尝试分析一些复杂句子，找出句子中的各个成分。

2. 引导学生运用句子成分知识，进行写作和口语表达。

六、总结与反馈（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调句子成分的重要性和应用价值。

2. 鼓励学生在日常学习中，多注意句子成分的分析和运用。

3. 收集学生反馈，了解教学效果，为下一步教学提供参考。

教学反思：本节课通过讲解、练习和拓展应用，让学生掌握了句子成分的基本概念和分析方法。

在教学中，要注意引导学生主动参与，提高学生的动手能力和思维能力。

同时，结合实际语境，让学生学会运用句子成分知识，提高写作和口语表达水平。

初中汉语句法成分教案

教案：初中汉语句法成分教学目标：1. 了解汉语句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。

2. 学会分析句子成分，能够正确划分句子中的各个成分。

3. 提高学生的汉语语法意识和表达能力。

教学重点：1. 掌握汉语句子的基本成分及其作用。

2. 学会分析句子成分，提高句子表达能力。

教学难点：1. 理解并运用定语、状语、补语等成分。

2. 正确划分复杂句中的句子成分。

教学准备：1. PPT课件：介绍句子成分的基本概念和例子。

2. 练习题：提供一些句子，让学生进行成分分析练习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的汉语语法知识，如名词、动词、形容词等。

2. 提问：你们认为一个完整的句子应该包含哪些部分？二、新课内容（15分钟）1. 介绍主语、谓语、宾语、定语、状语和补语的概念。

2. 通过例句展示各个成分的作用和位置。

3. 讲解定语、状语、补语的区别和用法。

三、课堂练习（15分钟）1. 提供一些句子，让学生进行成分分析练习。

2. 引导学生运用所学知识，正确划分句子成分。

四、总结与拓展（10分钟）1. 对本节课的内容进行总结，巩固学生对句子成分的理解。

2. 提问：如何运用句子成分提高汉语表达能力？3. 引导学生思考句子成分在实际应用中的重要性。

五、课后作业（布置作业）1. 根据所学内容，完成练习题。

2. 结合实际生活中的例子，运用句子成分进行分析。

教学反思：本节课通过介绍句子成分的基本概念和例子，让学生了解并掌握汉语句子的基本成分。

通过课堂练习，学生能够学会分析句子成分，提高句子表达能力。

在教学过程中，要注意引导学生理解定语、状语、补语等成分的用法，并能够正确划分复杂句中的句子成分。

此外，还要注重学生的实际应用能力，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高汉语表达能力。

初级汉语语法教案

初级汉语语法教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉语语法知识，包括词类、句子结构、语序等。

2. 培养学生运用汉语进行简单的日常交流能力。

二、教学内容1. 词类：名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词等。

2. 句子结构：主谓结构、动宾结构、偏正结构等。

3. 语序：主谓宾语序、定语状语序等。

4. 基本句型：疑问句、否定句、肯定句等。

5. 常用语法表达：并列、递进、转折、因果等。

三、教学方法1. 交际法：通过模拟生活场景，让学生在实际交流中运用汉语语法知识。

2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中掌握语法知识。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高语法水平。

4. 对比分析法：比较汉语和学生的母语，帮助学生更好地理解汉语语法。

四、教学步骤1. 引入：介绍汉语语法的基本概念和重要性。

2. 讲解：讲解词类、句子结构、语序等基本语法知识。

3. 实践：通过实例和练习，让学生运用所学语法知识。

4. 任务：设计实际任务，让学生在完成任务中运用语法知识。

5. 总结：复习本节课所学的语法知识，布置作业。

五、作业与评价1. 作业：课后练习、语法作文等。

2. 评价：课堂表现、作业完成情况、语法运用能力等。

注意事项：1. 针对学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法。

2. 注重个体差异，给予每个学生足够的关注和辅导。

4. 定期检查学生的学习进度，及时调整教学计划。

六、第六章：时态和体态1. 教学目标：让学生掌握基本的汉语时态和体态表达方式。

培养学生运用时态和体态进行准确的句子表达。

2. 教学内容：基本时态：过去时、现在时、未来时。

体态：进行体、完成体、完成进行体。

常用时间状语和方式状语。

3. 教学方法：实例讲解法：通过具体例子讲解时态和体态的用法。

对比练习法：对比母语和汉语中时态和体态的表达方式。

情境模拟法：模拟不同场景，让学生实际运用时态和体态。

4. 教学步骤：引入：讲解时态和体态的概念及其在汉语中的重要性。

现代汉语的词性及句子成分PPT教案

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4）违背时间、空间或逻辑的排列和顺序
例：这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。
（按事理、逻辑次序、先后、轻重、缓急、大小、因果等，应改为“引人深思，促人猛醒，催人进取）
例：对于自己的路。他们在探索着,他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
（应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着"）
例7.工厂实行了生产责任制以后，效率有了显著的提高，每月废品由原先一千只下降到一百只，废品率下降了九倍。
“下降”后面不能接“倍数”，只能用百分几或几分之几来搭配；“增加”、“提高”才可用倍数。
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成分残缺或赘余：
成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分的残缺。句子成分赘余，指句子中出现了表达相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。
例3.这种慷慨悲歌的壮举背后，还是自信心不够的表现。
“壮举是……表现”“壮举背后是……”两种句式套在一起了。去掉“背后”或“的表现”。
例4.处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。
“民间力量” 在前部分作宾语整个句子已经完整，但加上 “在舆论……的作用”部分，又使它做了后部分的主语，整个句子的结构乱了。
的一些问题。
（定语和中心语的位置颠倒，“棉布”与“出口”位置交换）（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情地同他交谈”）（“讨论”与“发现”有时间先后区别）
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⑷文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。 ⑸不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的研究。

小升初语文总复习词类词性专题教案

②、考察学生在错乱句子排序的步骤与方法方面掌握情况。

课堂作业评讲二、新课讲解考点：1、掌握基本的词类词性及句子的基本成分。

2、学会分析句子的基本成分，掌握什么样的词在句中能做什么成分。

重点、难点：1、词的基本类型及词类运用，词在句子成分中的作用和地位。

2、掌握句子的基本成分，学会分析句子成分。

知识点一：词类词性分析名词：表示人或事物名称的词。

万里长城在中国的北方雄伟的屹立着，它是中华民族勤劳与智慧的结晶。

它像一条长龙，腾飞在世界建筑的舞台上，是我国的象征。

动词：表示动作、行为、存现、变化、消失、判断、心理活动等的词。

1、动作动词：表动作、行为。

如，走看说进行开始2、心理活动动词如，想爱恨怕希望喜欢担心3、使令动词：表指使、命令或请求。

学校放学了，xx起书包就跑回家了。

形容词：表示性质、状态的词。

1、一般形容词：能充当谓、定等多种句子成分。

如，大小快慢好坏清楚干净漂亮绿油油2、非谓语形容词：不能充当谓语。

如，男正副金银中等恶性彩色万能唯一人造单方面【巩固练习】：请把在这段文字中的形容词找出来。

词性及句子成分教案

龙文教育-----您值得信赖的专业化个性化辅导学校咨询热线：82967162教师：学生：时间:___年__月_ _日段学情分析：记忆力好，阅读速度快，但注意力不够，容易分心学生分析：活泼，好动，对记叙文有些偏见，不让花精力阅读授课方案：讲授，了解，强化，掌握教学目标：了解实词与虚词；了解句子的组成部分教学内容：词性的认识及句子成分的划分教学重难点：重点：了解实词与虚词难点：了解句子的组成部分，能分辨主谓宾定状补各成分授课内容1、检查作业完成情况并讲解2、答疑（解决学生的疑难问题）3、新课讲解（一）语法 ——词性与词类一、词性分类（1）实词（2）虚词二、词性名词、动词、形容词、数词、量词、代词（实词）副词、连词、介词、助词、叹词（虚词）（二）句子成分（1）主语（2）谓语（3）宾语（4）定语（5）状语（6）补语（7）独立成分（8）复指成分龙文教育个性化辅导授课教案ggggggggggggangganggang龙文教育-----您值得信赖的专业化个性化辅导学校咨询热线：82967162本次课后作业实词与虚词的练习；句子成分的划分课后小记熟记实词与虚词，掌握句子成分中的主谓宾定状补学生对于本次课的评价：○特别满意○满意○一般○差学生签字：教师评定：1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差教师签字：教学主管签字：___________龙文教育教务处附：跟踪回访表家长（学生）反馈意见：学生阶段性情况分析：自我总结及整改措施：。

句子成分与词性导学案

句子成分、词性导学案【学习目标】1．理解和掌握句子常见的六种成分并学以致用。

2. 掌握词性的分类及语法特点。

【知识链接】一、句子成分名称、特点、符号句子常见的有六种成分。

句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。

补充成分是：定语、状语、补语。

（一）主语1．定义：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。

2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。

3．符号：双行线═。

（二）谓语1．定义：用来说明陈述主语。

2．特点：A、经常由动词、形容词充当。

B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。

3．符号：单行线 _____。

（三）宾语1．定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。

3．符号：波浪线﹏﹏。

4．凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

（四）定语1．定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

2．特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。

B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。

3.符号：小括号（）。

（五）状语1.定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。

2.特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。

B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。

3、符号：中括号 [ ]。

（六）补语1.定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。

2.特点：A、经常由动词、形容词副词充当。

B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。

3.符号：单书名号〈〉。

注意：一般完整的句子成分排列顺序是：[状语]+（定语）+主语+ [状语]+谓语+〈补语〉+（定语）+宾语。

示例分析：（年轻的）我们‖[一定][ 要] 学<好>（科学）（文化）知识。

二、词性——实词和虚词实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题，每一个实词都可以详细解说其词义，一般有名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

语文词性分解教案模板范文

课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：了解词性的基本概念，掌握名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词等词性的特点及用法。

2. 能力目标：培养学生对词性的辨识能力，提高语言表达的准确性和规范性。

3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的语言习惯。

教学重点：1. 词性的基本概念及分类。

2. 名词、动词、形容词、副词等主要词性的特点及用法。

教学难点：1. 不同词性在句子中的运用。

2. 词性在语境中的辨识。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教学案例、练习题。

2. 学生准备：预习课文，了解词性的基本概念。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍词性的概念，引导学生思考词性在语言表达中的作用。

2. 学生分享自己对词性的理解。

二、新课讲解1. 教师讲解词性的基本概念，包括实词和虚词的分类。

2. 讲解名词、动词、形容词、副词等主要词性的特点及用法。

3. 通过具体例子，帮助学生理解词性在句子中的运用。

三、课堂练习1. 学生完成课本中的练习题，巩固所学知识。

2. 教师对学生的练习情况进行点评和讲解。

四、小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调词性在语言表达中的重要性。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

第二课时一、复习1. 教师组织学生进行词性复习，巩固所学知识。

2. 学生通过小组讨论，分享自己在复习过程中的心得。

二、新课讲解1. 教师讲解介词、连词、助词、叹词等词性的特点及用法。

2. 通过具体例子，帮助学生理解这些词性在句子中的运用。