[语训班教学工作总结] 聋儿语训教师工作总结

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聋儿语训中心个人工作总结

个人工作总结时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，一个学期又即将结束。

在这个充满挑战和收获的学期里，我一直在聋儿语训中心担任教师，见证了孩子们的成长和进步。

在此，我对本学期的各项工作进行总结，为今后的工作提供借鉴和改进的方向。

一、工作回顾1. 教育教学工作本学期，我主要负责聋儿的语言康复训练。

针对每个孩子的个体差异，我制定了因材施教的教学计划，注重培养孩子们的语言理解和表达能力。

在教学过程中，我充分运用多种教学方法和手段，如视觉、触觉、听觉等，激发孩子的学习兴趣，帮助他们逐渐掌握语言技能。

2. 康复评估工作为了及时了解孩子们的语言康复情况，我积极参与康复评估工作。

通过与家长沟通、观察孩子日常表现等方式，对孩子们的语言能力进行评估，为下一步教学提供依据。

同时，我还参与了孩子们的个案讨论，与家长、同事共同商讨最佳康复方案。

3. 家长沟通与培训家长是聋儿康复的重要支持者。

本学期，我积极与家长保持密切沟通，定期向家长反馈孩子在校的表现，共同关注孩子的成长。

此外，我还参与了家长培训活动，为家长提供教育指导，帮助他们更好地在家中对孩子进行语言康复训练。

4. 团队协作与成长在聋儿语训中心，我深知团队协作的重要性。

本学期，我积极参与中心组织的各类活动，与同事们共同探讨教育教学问题，分享经验，共同提高。

在团队中，我不断提高自己的专业素养，努力成为孩子们喜爱的教师。

二、工作反思1. 教育教学方面在教育教学过程中，我认识到还需进一步关注孩子们的个体差异，更加精细化地制定教学计划，提高教学效果。

同时，要加强与同事、家长的沟通交流，共同为孩子们的康复努力。

2. 专业素养提升作为一名语训教师，我深知自身专业素养的重要性。

在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的业务水平，为孩子们提供更好的教育服务。

3. 团队协作能力团队协作是工作中不可或缺的一环。

我将继续加强与同事的沟通与合作，共同为聋儿康复事业贡献力量。

三、展望未来在新的学期里，我将继续以饱满的热情投入到聋儿语训工作中，关注每一个孩子的成长，为他们的康复付出自己的努力。

聋儿语训教师工作总结doc

聋儿语训教师工作总结篇一：语训教学工作总结语训教学工作总结五莲县特殊教育学校赵世芬在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心来做好学校交给我的任务，我想，就从以下几个方面来作一下自我评价。

一、思想认识方面在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表；在思想上严于律己，热爱教育事业，时时以一个教师的身份来约束自己，鞭策自己；我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。

服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、教学工作方面聋儿语训教学，首先了解正常儿的语言、行为能力，以判断聋儿的训练水平的提高度和努力的方向, 根据聋儿的不同听力、不同性格、不同情况因材施教，制定一套适宜的康复训练计划。

注重与家长的联系，针对走读聋儿，每天利用家长接送聋儿的机会，及时与其交流聋儿的情况，指导他们采用科学合理的方法，充分利用和发挥家庭语训不受时空限制，而且又是聋儿最好、最自然的语言运用场所这个优势，对课堂语训进行巩固和延伸。

了解一些听力学知识，在平时的教学中注意聋儿的听力，作好记录，配合听力中心，把助听器调试到适合孩子听力的最佳数据，使聋儿听得清楚，说得清楚。

每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是绝不打无准备的仗。

在备课过程中认真分析教材，吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论，科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流，自主探究，勇于创新等能力。

另外，在搞好教学工作的同时，我还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。

努力开展个性化教学，针对每个聋儿的实际，采取不同的教学方法，有针对性地进行个别指导，使不同层次的聋儿都能得到不同程度的发展。

遇到教学进展困难的聋儿，老师集体讨论，共同献策。

从不轻易放弃任何一次外出学习的机会，把握每次的报告讲座机会，空余时间便见缝插针地翻阅一些教育教学杂志，这使我的教育教学能力得到了较大的提高。

聋儿语训教师工作总结doc

服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是绝不打无准备的仗。

另外，在搞好教学工作的同时，我还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。

努力开展个性化教学，针对每个聋儿的实际，采取不同的教学方法，有针对性地进行个别指导，使不同层次的聋儿都能得到不同程度的发展。

遇到教学进展困难的聋儿，老师集体讨论，共同献策。

聋儿语训教师工作总结.doc

聋儿语训教师工作总结我们体会到应用训练有利于聋儿在语训中加强对所学语言的理解、巩固和提高，使他们学会掌握和运用语言，努力形成熟练运用有声语言的习惯，真正实现聋儿听力语言的康复，回归交流社会。

第一篇：聋儿语训教师工作总结在香港英华渔人协会的热心资助和反复协调下，我有幸与另外三位老师一起在香港中文大学医学院学习了关于听力、语言技术方面的知识。

我们一起去学习的老师来自不同的岗位，既有搞听力检测的，也有搞语训的。

针对我们的情况，专门负责这次培训的kevin yuan 为我们安排了丰富的学习内容。

从范围上看，有听力技术，有听障培建，有人工耳蜗，还有调频系统等方面的内容，覆盖面较宽。

从学习形式上看，既有自己阅读，也有讲者导读;既有讨论，也有释疑;既有观察，也有访问，充分考虑到了我们学员的知识水平，实用性相当强。

是一次比较全面系统的学习，对我来讲也是一次知识的更新、升级。

这次的学习给我的收获很大。

首先，我的许多疑惑在讲者那里得到了答案，以前头脑中的一些错误观点得到了纠正，同时还学到了许多新知识。

另外，通过学习我比较清楚的看到了自己存在的问题：知识结构过于单一。

作为一名聋儿语训教师，仅仅了解儿童心理、言语发展特点，懂得语训的一些方法、手段是远远不够的。

必须要了解相邻学科的知识并以此作为支撑，否则对自己的专业知识也无法深入进去，只能是一知半解。

在实际工作中，我有时就有这种力不从心的感觉，所以尽管自己只是一个言语康复教师，也必须学习听力学、生理解剖学、了解各种听力检测的方法及各种助听设备，及时掌握听力言语方面的动态等。

这次学习让我再一次告诫自己语训看似简单，其实要懂的知识却很多，因此要不断学习才能跟上语训的发展。

从香港学习回来后，我想了许多：很羡慕香港的聋孩子，有这么多人为他们服务，听力学家、言语治疗师、社工等等，相比内地聋孩子各方面条件要好很多。

但香港听力言语康复教育之所以如此成功，我觉得是做好了这几件事：一是有一套完善的为聋孩子提供各项服务的系统，能够在最早时间内做出诊断、评估，让聋孩子能及时用上合适的助听设备;其次是各康复机构的各有千秋的训练模式，重视“融合教育”，强调“个别训练”的理念以及贴近生活、深入浅出的教学方法和内容;还有一个不可缺的因素就是家长的成功干预以及机构对家长的培训。

聋儿语训教师工作总结_小学语攵教师工作总结

聋儿语训教师工作总结_小学语攵教师工作总结在担任聋儿语训教师的工作期间，我深入了解了聋儿的语言特点和教育需求，并努力为他们提供最优质的语言训练和教育服务。

以下是我在工作中的一些总结和收获：一、教学内容在语言训练的教学过程中，我注重培养学生的听、说、读、写的能力。

通过多种教学方法和手段，如情景模拟，肢体语言和图像辅助等，提高学生的听觉和口语表达能力。

我也注重培养学生的阅读、写作能力，激发他们的学习兴趣和动力。

二、教学方法我采用了多种教学方法，使语言训练更加有针对性和灵活多样。

在教学中，我根据学生的个体差异，灵活运用直接法、亲和法和示范法等，以便更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

三、心理疏导在与聋儿进行交流和教学的过程中，我积极倾听学生的心声，理解他们的情感和需求，努力为他们提供积极的心理疏导。

在处理学生的情绪问题时，我注重情绪管理和沟通技巧，使学生感受到我的关爱和支持。

四、家长沟通我与学生家长保持密切联系，及时告知他们学生的学习情况和进展，并征求他们的意见和建议。

我积极参与家长会议，为家长提供教育指导和支持，共同关心学生的成长和发展。

五、自我学习在工作中，我注重不断提升自己的专业能力和水平。

我积极参加相关的培训和研讨活动，与同行交流经验，并不断学习和探索新的教学方法和技巧，以提高自己的教学效果和能力。

六、反思与改进我在工作中时刻保持反思与改进的态度，定期对自己的工作进行总结和评估。

通过反思，我发现自己在教学中存在的不足和问题，并及时进行改进和调整，以提高教学质量和效果。

在聋儿语训教师的工作中，我收获了很多快乐和成就感。

通过与聋儿交流和教学，我深深感受到他们的聪颖才智和独特魅力。

我会继续努力，为每一位聋儿提供最优质的语言训练和教育服务，帮助他们实现自己的梦想，享受美好的未来。

聋儿语训教师个人工作总结

聋儿语训教师个人工作总结一、前言作为一名聋儿语训教师，我深知自己肩负着帮助聋儿恢复听力和语言能力的重任。

在过去的一年里，我始终秉持着敬业、专业的精神，努力工作，不断学习，提升自己的教育教学水平。

现将我的工作总结如下：二、工作回顾1. 深入了解聋儿情况，制定个别化教学计划作为一名聋儿语训教师，我深知每个聋儿的情况都有所不同，因此，我花费了大量的时间和精力去深入了解每个孩子的家庭背景、性格特点、学习需求等，以便为他们制定出最适合的个别化教学计划。

在教学过程中，我密切关注每个孩子的学习进度，定期调整教学方案，确保每个孩子都能在愉快的氛围中学习。

2. 注重聋儿听力训练，提高他们的听觉敏感度在教学过程中，我注重聋儿的听力训练，通过各种有趣的活动，帮助他们提高听觉敏感度。

例如，我经常利用多媒体设备播放各种声音，让聋儿分辨出不同的音调、音色和节奏。

此外，我还教授一些简单的听力技巧，如如何通过唇语来理解别人说话的内容。

3. 强化语言表达能力，培养聋儿的沟通技巧针对聋儿的语言表达能力较弱的问题，我专门设计了一系列的语言训练课程。

这些课程包括发音训练、口语表达、阅读理解等方面，旨在帮助聋儿逐步提高自己的语言表达能力。

同时，我还注重培养聋儿的沟通技巧，让他们学会如何与别人进行有效的沟通。

4. 开展丰富多彩的活动，提高聋儿的综合素质为了让聋儿在康复过程中享受到更多的快乐，我经常组织一些丰富多彩的活动，如手工制作、绘画、唱歌、游戏等。

这些活动不仅有助于提高聋儿的动手能力、审美能力和创造力，还能让他们在轻松愉快的氛围中学习，增强他们的自信心。

5. 加强家校沟通，共同促进聋儿康复我知道，要想让聋儿取得更好的康复效果，离不开家长的支持与配合。

因此，我积极与家长沟通，定期向家长了解孩子在家的学习和生活情况，及时调整教学方案。

同时，我还邀请家长参加一些亲子活动，让他们更好地了解康复教育的重要性，共同促进聋儿的康复。

三、工作反思在过去的一年里，虽然我在聋儿语训工作中取得了一定的成绩，但同时也暴露出了一些问题。

聋儿语训教师个人工作总结

聋儿语训教师个人工作总结在过去的一段时间里，作为一名聋儿语训教师，我有幸参与了聋儿语训教的工作。

在这期间，我积累了丰富的教学经验，不断探索聋儿教育的新方法和策略。

下面是我个人的工作总结：1. 熟悉聋儿语言和沟通方式：作为一个聋儿语训教师，我花了很多时间去学习聋儿的语言和沟通方式。

我学会了手语，学会了触觉语言，并且了解了其他辅助沟通方式。

这使我能够更好地与聋儿进行交流，理解他们的需求和意愿。

2. 个性化的教学计划：每个聋儿都有自己的学习特点和需求，因此我制定了个性化的教学计划。

我认识到每个学生都有不同的学习风格和节奏，因此我根据他们的个性和能力，调整课程内容和教学方式。

这使得学生更容易理解和吸收知识。

3. 创造有趣的学习环境：我相信学习应该是有趣和积极的体验。

为此，我努力创造一个积极的学习环境，鼓励学生参与到教学活动中。

我使用了丰富的教具和多媒体资源，以吸引学生的注意力并提高他们的学习兴趣。

4. 鼓励学生互动和合作：在教学过程中，我鼓励学生之间的互动和合作。

通过小组讨论、团队项目等方式，我促进了学生之间的交流和合作，提高了他们的社交技能和团队协作能力。

5. 积极的评估与反馈：为了了解学生的学习情况，我采用了多种评估方式，包括口头测试、书面作业和项目展示等。

我会及时给予学生积极的反馈，鼓励他们的进步，并指导他们改进不足之处。

6. 继续学习与专业发展：作为一名聋儿语训教师，我深知自己的职责是不断学习和提高自己的专业知识。

因此，我积极参加相关的培训和学术研讨会，以更新自己的知识和技能，从而更好地服务聋儿。

以上是我作为一名聋儿语训教师的工作总结。

通过不断努力和探索，我希望可以为聋儿提供更好的教育，帮助他们实现自身潜力的最大化。

聋儿语训年度个人工作总结

时光荏苒，岁月如梭，转眼间又到了一年的尾声。

在这一年的时间里，我作为一名聋儿语训教师，见证了孩子们的成长和进步，也感受到了工作的喜悦和挑战。

在此，我对过去一年的工作进行总结和反思，以期为新的一年工作提供借鉴和改进的方向。

一、思想政治方面作为一名聋儿语训教师，我始终坚定信仰，认真学习党的基本路线方针政策，遵纪守法，积极参加单位组织的各类政治理论学习。

我深刻认识到，做好聋儿语训工作，既是落实国家残疾儿童康复政策的具体体现，也是关爱弱势群体、构建和谐社会的现实需要。

因此，我始终以饱满的热情投入到工作中，用实际行动践行社会主义核心价值观。

二、业务技能方面1. 加强业务学习。

我深知，作为一名专业的聋儿语训教师，必须具备扎实的专业知识和技能。

在过去的一年里，我积极参加各类业务培训，努力学习国内外先进的聋儿语训理念和方法，不断提高自己的业务水平。

2. 个性化教学。

针对每个孩子的特点，我制定了个性化的教学计划，注重激发他们的学习兴趣和潜能。

通过耐心细致的辅导，孩子们在语言表达能力、社交能力等方面取得了明显的进步。

3. 跨学科合作。

我主动与听力师、言语治疗师等团队成员沟通交流，共同为孩子们提供全方位的语言康复服务。

同时，我还与家长保持密切联系，指导他们在日常生活中关注孩子的语言发展，形成良好的家庭康复环境。

三、团队协作与创新1. 营造良好的团队氛围。

我积极参与单位组织的团队建设活动，与同事们相互支持、共同进步，形成了一个团结协作、充满活力的团队。

2. 创新教学方法。

在教学过程中，我不断尝试创新教学方法，如运用信息技术手段，提高教学效果。

同时，我还积极参加各类教育科研活动，为聋儿语训事业的发展贡献自己的力量。

四、关爱聋儿，奉献爱心1. 关注聋儿的生活。

我关心孩子们的生活，帮助他们解决实际困难，让他们感受到社会的关爱和温暖。

2. 培养聋儿的自信。

我注重培养孩子们的自信，鼓励他们克服困难，勇敢面对生活，努力成为自食其力的人。

聋儿语训教师期末工作总结

聋儿语训教师期末工作总结本学期，我担任了聋儿语训教师的工作，通过对这个学期的工作进行总结，我收获了很多经验和教训。

首先，我要感谢学校领导对我的支持和信任，以及同事们的帮助和合作。

在他们的支持下，我能够充分发挥自己的专业能力，为聋儿语训工作做出积极贡献。

在本学期的教学中，我注重了教学方法和教材的选择。

鉴于聋儿学习语言的特点和困难，我采用了多种教学方法，如手语、口语辅助等。

同时，我也选择了适合聋儿学习的教材，既重视基础知识的教授，又注重实际应用能力的培养。

通过这些努力，我发现聋儿的学习兴趣得到了激发，学习效果也有了明显的提高。

另外，我还注重了课堂的互动和学生的参与。

在授课过程中，我积极引导学生提问和思考，鼓励他们发表观点和表达困惑。

同时，我也多组织小组活动和角色扮演等互动形式，增强学生的参与感和学习动力。

这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也锻炼了他们的语言表达能力和团队合作能力。

此外，我还注意与家长的沟通和合作。

我定期与家长进行面谈，了解学生的学习情况和困难，并与家长一起讨论解决办法。

我积极与家长沟通，取得了他们的支持和理解。

这样，在家校协作的氛围下，学生能够在家庭和学校两个环境中获得更好的培养。

然而，我也意识到一些问题需要改进和解决。

首先，我在课堂管理方面还存在一些困难，如难以控制学生的注意力和行为。

这需要我进一步学习和研究有效的课堂管理策略，加强学生的纪律意识和规范行为。

另外，由于工作繁忙，我没有能够充分利用好科技手段对学生进行辅导和评估。

这让我意识到了科技手段对聋儿语训工作的重要性和必要性。

下学期，我将努力学习和应用科技手段，提高教学和评估的效率和准确性。

总的来说，本学期的聋儿语训工作中，我取得了一定的成绩，同时也有一些不足之处。

通过总结和反思，我可以更好地发现和解决问题，提高自己的教学能力。

在接下来的学期，我将更加努力，为聋儿的语言训练工作做出更大的贡献。

2024年聋哑学校语训教学工作总结

2024年聋哑学校语训教学工作总结一、工作背景2024年，我校聋哑学校在语训教学工作上取得了长足的进步。

根据学校的实际情况和教学需求，我们坚持以学生为中心，注重创新教学方式，努力提高学生的语言表达能力和交流能力。

二、工作内容1.教学组织2024年，我们选派了优秀的教师组成了教学班子，他们具有扎实的专业知识，丰富的教学经验和良好的业务水平。

我们按照学生不同的年龄和能力，设置了不同的语训班级，并制定了详细的教学计划，确保每一位学生都能得到个性化的教育。

2.教学方法在教学方法上，我们注重多样化和灵活性。

除了传统的教学方法，我们还引入了现代技术手段，如电子教具和多媒体教学设备，以提高教学效果。

我们还积极探索个性化教学模式，根据学生的不同情况，采用差异化的教学方式，更好地满足每位学生的学习需求。

3.师资培训为了提高教师的教学水平，我们组织了各种形式的师资培训活动。

我们邀请了专家学者来学校进行教学研讨，对教师进行培训和指导。

同时，我们还鼓励教师参加各类学习交流活动，不断更新教学理念和教学方法。

4.教学成果在2024年的语训教学工作中，我们取得了丰硕的成果。

学生的整体语言表达能力明显提高，不仅在听说读写方面取得了进步，还能够更好地理解和运用语言进行交流。

在国内外的各类比赛中，我校学生多次获得奖项，展现了他们优秀的语言能力和交流技巧。

三、存在的问题在工作中，我们也面临一些问题：1.资源不足：由于学校经费有限，我们的教学资源相对有限，无法满足所有学生的需求。

2.师资力量不足：尽管我们不断加强教师培训，但由于聋哑教育师资的相对匮乏，我们还需要拓宽师资来源，提高教师队伍的整体素质。

3.教学评价不充分：语训教学的评价体系还不够完善，需要进一步探索和研究，以确保评价结果客观公正。

四、改进措施为了进一步提高语训教学工作质量，我们将采取以下措施：1.加大投入力度：争取更多的教育经费，增加教学资源，改善学校的办学条件。

2.拓宽师资来源：积极引进优秀的聋哑教育专业人才，扩大师资队伍，提高教师的整体素质。

聋儿语训教师工作总结7篇

聋儿语训教师工作总结7篇篇1本学期，我担任了聋儿语训教师的工作，负责教授语言训练课程。

在这个岗位上，我不仅教授语言知识，更重要的是帮助聋儿建立语言沟通能力和自信心。

经过一学期的努力，我取得了一定的教学成果和心得体会。

一、课程设计与教学实施在课程设计方面，我充分考虑了聋儿的年龄、认知水平和语言基础，制定了科学合理的教学计划。

课程内容涵盖了语音、词汇、语法等方面，同时结合了听、说、读、写等多种训练形式，以全面提高聋儿的语言能力。

在教学过程中，我注重培养聋儿的学习兴趣和积极性，采用了生动活泼的教学方式，如游戏、歌曲、故事等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言。

二、教学成果与进步经过一学期的努力，孩子们在语言方面取得了明显的进步。

首先，孩子们的语音发音更加准确清晰，能够较好地模仿标准发音。

其次，孩子们的词汇量得到了扩展，能够认识并正确使用更多的词语。

此外，孩子们的语法意识也得到了提高，能够更好地理解和运用语法规则。

在听、说、读、写等方面，孩子们也取得了不小的进步。

这些成果的取得离不开孩子们的刻苦学习和老师的精心教学。

三、教学心得与体会在教学过程中，我深刻体会到了聋儿教育的特殊性和重要性。

聋儿由于听力障碍，无法像普通孩子那样自然地习得语言，因此需要更加耐心和细致的教学。

同时，语言教育对于聋儿的心理健康和社交能力的发展也具有重要影响。

因此，作为聋儿语训教师，我不仅要在语言方面给予孩子们专业的指导，还要注重培养孩子们的自信心和积极性，帮助他们建立正确的语言沟通习惯和社会交往能力。

四、未来展望与建议虽然本学期取得了不错的成果，但我知道还有更多的挑战和困难等待着我去克服。

在未来的工作中，我将继续努力提高自己的教学水平和专业素养，不断探索更适合聋儿的教学方法和策略。

同时，我也希望学校和家长能够给予更多的支持和配合，共同促进孩子们的全面发展。

此外，我还建议学校可以定期组织聋儿进行语言交流活动或比赛，让孩子们在实践中锻炼和提高自己的语言能力。

聋儿语训教师工作总结范文

聋儿语训教师工作总结范文
在我担任聋儿语训教师的工作期间，我充分利用自己的专业知识和经验，致力于有效地教授聋儿语言能力和交流技巧。

以下是我工作总结：
1. 个别指导：我意识到每个聋儿学生都有不同的学习需求和能力水平。

因此，我为每个学生制定了个别的学习计划，并根据他们的学习进展进行及时调整。

通过与学生进行一对一指导，我能够更好地理解他们的困难，并帮助他们克服障碍。

2. 使用多种教学方法：我采用了多种不同的教学方法，包括视觉和触觉刺激。

我使用手语和手势来帮助聋儿学生理解和表达意思，同时还使用图像、图片和视觉辅助工具来加强他们的学习效果。

通过这种综合教学方法，我能够满足不同学生的学习风格和能力需求。

3. 建立积极的学习环境：我相信一个积极的学习环境对聋儿学生的学习成果至关重要。

因此，我鼓励学生之间的合作学习和互动，并通过奖励和鼓励他们的努力和进步，激发他们的学习热情。

我还定期与学生家长进行沟通，分享他们的孩子在学校的学习和发展情况，以便与家长一起支持学生的成长。

4. 持续自我提升：作为一名聋儿语训教师，我始终保持学习的态度，并主动参与相关培训和学习机会，以不断更新我的专业知识和教学技巧。

我积极参加研讨会和工作坊，与其他专业人士交流经验和分享最佳实践。

我还定期阅读最新的研究和教育材料，以保持自己在聋儿教育领域的领先地位。

总而言之，作为聋儿语训教师，我充分发挥自己的专业优势，为每个学生提供个别指导，并采用多种教学方法，帮助他们提高语言能力和交流技巧。

通过建立积极的学习环境和持续自我提升，我能够为聋儿学生的成长和发展做出积极的贡献。

聋哑学校语训教学工作总结

聋哑学校语训教学工作总结聋哑学校是一个特殊的教育机构，致力于为聋哑学生提供专业的语训教学。

在过去的一年中，我担任语训教学工作，并取得了一些成绩。

现总结如下：一、教学目标聋哑学生由于听力和口语功能的障碍，他们的语言能力发展较为缓慢。

因此，我们的教学目标主要是培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

具体目标包括：提高学生的发音准确性、加强学生对语音的辨别能力、提升学生的口语表达能力、培养学生对日常生活用语的理解能力等。

二、教学内容1. 发音训练：通过教授基本的发音技巧和口腔肌肉训练，帮助学生提高发音准确性。

训练内容包括元音、辅音及其组合的发音练习。

2. 听力理解训练：通过听写、听力填空等方式，培养学生的听力理解能力。

在教学中，我们会使用一些简单、清晰的录音材料，如日常对话、简单的故事等。

3. 口语训练：通过角色扮演、小组讨论等方式，提升学生的口语表达能力。

我们注重培养学生的实际应用能力，让他们能够运用所学知识进行日常的交流和表达。

4. 语法教学：虽然聋哑学生的语法能力相对较弱，但我们仍然会进行一些基础的语法知识讲解，帮助学生理解和运用语言规则。

三、教学方法1. 多媒体教学：在教学中，我们使用多媒体设备播放录音材料，使学生能够直观地感受到正确的语音和语调。

同时，我们还会使用图片、视频等辅助教具，帮助学生更好地理解教学内容。

2. 互动式教学：为了激发学生的学习兴趣和积极性，我们积极倡导互动式教学。

例如，在口语训练中，我们鼓励学生之间互相询问问题、交流思想，增强学生的口语表达能力。

3. 分层教学：根据学生的不同水平和需求，我们进行分层教学。

对于发音较准确的学生，我们加强听力理解的训练；对于语言理解能力较强的学生，我们注重口语表达的训练。

通过分层教学，我们能够更好地满足学生的个性化需求。

四、教学效果在一年的教学中，我们取得了一定的教学效果。

学生的发音准确性有所提高，口语表达能力也有所增强。

在听力理解方面，学生的听写成绩和填空成绩有了明显的提高。

2024年聋哑学校语训教学工作总结范文

2024年聋哑学校语训教学工作总结范文____年聋哑学校语训教学工作总结____年是聋哑学校语训教学工作中的一个重要年份。

在过去一年的努力下，我们取得了一系列的成绩和进步。

以下是我对____年聋哑学校语训教学工作的总结。

一、教学目标的实现____年，我们根据学生的实际情况，制定了明确的教学目标。

通过精心设计的教学计划和高质量的教学评价，我们使学生在语训方面取得了显著的进步。

学生的口语表达能力得到了提高，许多学生能够流利地运用手语进行交流，并且能够理解简单的语言指令和表达。

同时，学生的听力能力也得到了提升，他们能够辨别一些常见的声音，并且能够通过听觉信息获取相关的语义内容。

二、课程设置和教材开发____年我们继续完善了聋哑学校语训的课程设置和教材开发工作。

我们针对不同年龄和能力层次的学生，设计了相应的语训课程。

并且我们不断更新和改进教材，使之更符合学生的实际需要。

同时，我们还注重培养学生的听说技能和阅读能力，为他们今后的学习和工作做好准备。

三、教师团队建设和培训____年，我们加大了教师团队建设的力度。

我们招聘了一批优秀的语训教师，并对他们进行了系统的培训和提升。

我们注重培养教师的教学能力和专业素养，使他们能够更好地开展语训教学工作。

我们还鼓励和支持教师参加各类学术研讨会和教学培训活动，不断提升他们的教学水平和能力。

四、家校沟通和合作____年，我们加强了与家长的沟通和合作。

我们与家长保持紧密的联系，定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况和改进计划。

我们鼓励家长积极参与学生的学习和培养，共同为学生的发展努力。

我们还加强了与社会的联系，广泛征求社会力量的支持和参与，共同为聋哑学校语训教学工作的开展做出贡献。

五、教学成果的展示和宣传____年，我们积极展示和宣传了学生在语训方面的成果。

我们邀请了专业人士和媒体代表参观学校，展示学生的语言表达和听说能力。

我们还在校内外举办了一系列的宣传活动，向社会传达了聋哑学校语训教学工作的实效和成果，增强了社会对聋哑学校的关注和支持。

2024年聋班一年级语文教学工作总结（三篇）

2024年聋班一年级语文教学工作总结一、工作概况2024年度，我担任聋班一年级语文教师，全年共开设5个语文班，每个班级人数在8人左右。

在语文教学工作中，我以培养学生的阅读习惯和语言表达能力为核心目标，通过多种多样的教学方法和手段，积极引导学生参与课堂，激发他们的学习兴趣。

二、教学目标与方法在教学目标方面，我结合学生的实际水平和特点，制定了具体的教学目标。

首先，培养学生良好的阅读习惯。

通过朗读和阅读练习，提高学生的语言理解和表达能力。

其次，培养学生的写作能力。

通过写作练习和作文指导，提升学生的写作水平和思维能力。

再次，培养学生的口头表达能力。

通过口语训练和口语表演，提高学生的口头表达能力和自信心。

在教学方法方面，我采用了多种多样的教学方法。

首先，通过多媒体和图片等视觉辅助工具，加强学生的语言理解能力。

其次，采用情景教学法和游戏教学法，让学生在真实的语境中学习语文知识，提高学习的积极性和效果。

再次，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和交流能力。

最后，注重个性化教学，根据学生的差异性，灵活调整教学内容和方法。

三、教学实施与效果在教学实施方面，我注重了教学过程的设计和管理。

首先，充分准备教案和教具，确保课堂教学的顺利进行。

其次，注重课堂管理，确保学生的学习秩序和纪律。

再次，灵活运用教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。

最后，积极与家长沟通，加强家校合作，促进学生的综合发展。

在教学效果方面，我通过定期考试和综合评价等方式，对学生的学习情况进行跟踪和评估。

结果显示，学生的语文成绩有了较大的提高，阅读理解和写作能力明显增强，口头表达和语言交流能力得到了明显提升。

四、教学经验与反思在教学中，我深刻认识到语文教育的重要性和难点。

通过这一年的教学实践，我总结了以下几点经验和教训。

首先，教师应根据学生的实际情况和发展需求，灵活调整教学内容和教学方法，提高教学效果。

其次，教师应关注个体差异，采取个性化教学，满足学生的多样化学习需求。

2021年聋儿语训教师工作总结(精选多篇)

【最新】聋儿语训教师工作总结(精选多篇)第一篇:聋儿语训经验总结聋儿语训经验总结在香港英华渔人协会的热心资助和反复协调下,__ 年4月7日至27日,我有幸与另外三位老师一起在香港中文大学医学院学习了关于听力.语言技术方面的知识.我们一起去学习的老师来自不同的岗位,既有搞听力检测的,也有搞语训的.针对我们的情况,专门负责这次培训的kevin yuan 为我们安排了丰富的学习内容.从范围上看, 有听力技术,有听障培建,有人工耳蜗,还有调频系统等方面的内容,覆盖面较宽.从学习形式上看,既有自己阅读, 也有讲者导读;既有讨论,也有释疑;既有观察,也有访问, 充分考虑到了我们学员的知识水平,实用性相当强.是一次比拟全面系统的学习,对我来讲也是一次知识的更新.升级.这次的学习给我的收获很大.首先,我的许多疑惑在讲者那里得到了答案,以前头脑中的一些错误观点得到了纠正,同时还学到了许多新知识.另外,通过学习我比拟清楚的看到了自己存在的问题:知识结构过于单一.作为一名聋儿语训教师,仅仅了解儿童心理.言语开展特点,懂得语训的一些方法.手段是远远不够的.必须要了解相邻学科的知识并以此作为支撑,否那么对自己的专业知识也无法深入进去,只能是一知半解.在实际工作中,我有时就有这种力不从心的感觉,所以尽管自己只是一个言语康复教师,也必须学习听力学.生理解剖学.了解各种听力检测的方法及各种助听设备,及时掌握听力言语方面的动态等.这次学习让我再一次告诫自己语训看似简单,其实要懂的知识却很多,因此要不断学习才能跟上语训的开展.从香港学习回来后,我想了许多:很羡慕香港的聋孩子, 有这么多人为他们效劳,听力学家.言语治疗师.社工等等, 相比内地聋孩子各方面条件要好很多.但香港听力言语康复教育之所以如此成功,我觉得是做好了这几件事:一是有一套完善的为聋孩子提供各项效劳的系统,能够在最早时间内做出诊断.评估,让聋孩子能及时用上适宜的助听设备;其次是各康复机构的各有千秋的训练模式,重视〝融合教育〞,强调〝个别训练〞的理念以及贴近生活.深入浅出的教学方法和内容;还有一个不可缺的因素就是家长的成功干预以及机构对家长的培训.这三个方面缺一不可,适宜的助听设备是聋孩子学习语言先决条件,康复机构是家长和孩子的引路人, 而家长是聋孩子能否康复成功的关键.对照香港聋儿康复的成功,针对我们康复中心的情况, 我目前最想开展的工作就是鼓励家长积极参予和开展家长培训工作.孩子最初的学习环境是在家庭,最早的老师是父母.因此,我们首先应对父母进行教育,再由父母对自己的孩子进行教育.我将从以下几个方面阐述我的方案.首先从树立家长的信心入手.一个家庭中有了一个聋孩子,必定会给家庭带来痛苦,对父母产生很大的心理压力, 他们会感到悲伤.失望.无助,有些家长甚至想抛弃这个孩子,无法接受这个现实.一局部家长会对孩子产生内疚感而溺爱孩子,造成孩子的任性.霸道;而还有些家长那么厌恶孩子,以至于对自己的孩子不闻不问.所以,我觉得首先要让家长在感情上接受自己的孩子,保护自己的孩子.那么,在最初的阶段我们将常常组织一些家长会议.开一些讲座.请一些康复成功的孩子家长,大家在一起交流感情,分担痛苦, 彼此得到感情上的支持,并从成功孩子的家长那儿得到信心,相互鼓励.这样的聚会会每个月安排一次.接下来,我们将安排人员去妇幼保健院及各大医院了解,对有听力问题的孩子进行登记,与家长交流以便在最早时间内为听力有问题的孩子提供帮助.另一方面安排人员去残联.教育局.新闻单位.一些企业.公司等部门,与他们开展活动,希望得到他们在财力上的支持,.同时,我们也要让社会.让公众认识到有这样一群孩子,这样一个弱势群体,他们有各种各样的困难,希望得到社会.公众的帮助. 我们也将通过报纸.电视.播送.印发小册子以及去社区宣传等各种途径让社会了解.二是培训家庭参谋,让家庭参谋走进聋儿家庭尤其是0—3岁聋儿的家庭,让聋孩子的父母能在最早时间内开始对聋孩子进行训练.家庭参谋首先要给家长以精神上的支持和帮助,安抚他们悲伤.烦恼的情绪,然后再为家长制定一个目标,让家长知道下一步该怎么做.目前,像家庭参谋这样的人才我们这里还很缺乏,所以我在这个方案中希望培训家长的同时也培训专门的家庭参谋.我认为,合格的家庭参谋应该具备以下的素质:1.具备有关课程的知识,应有实际工作的经验;2.能够组织自己的家庭访问;3.能够有效地和家长进行交流;4.自己首先要坚信教给教给家长的技能对孩子确实是有用的,催促家长很好的进行.完成家庭作业.5.因为教学的对象是家长,所以必须懂得成年人的学习方式;6.能觉察家长的学习动机;7.要鼓励家长成为一个独立的.有创造性的.对孩子的健康成长有用的人;8.能够对聋儿及其家庭提供真诚的关心和效劳;9.要乐意并善于和年幼的孩子及他们的父母交流.从我们目前的实际出发, 希望对0—3岁聋儿及家长的教育由家庭参谋承当,帮助聋孩子的家长对孩子进行各项训练.我们可以请听力学家.语言学家.医学家.心理学家.社会学家以及儿童教育学家来对家庭参谋进行培训.三是对家长的培训.对家长进行相关知识的培训是家长培训的重点.讲课时,发给家长一本小册子,里面有每一课的根本内容以及为家长留下的家庭作业.要保证家长能够理解听课的内容,讲解概念时要注意深入浅出,通俗易懂,可以借助一些常见的辅助教具,每周一次,每次一个半小时. 家长培训的形式既要有讲解也要有观察.参观.动手操作和实践.培训的内容应该包括以下这些:1.关于听力知识. 听力对语言的重要性及什么是声音;2.语言的知觉;3.从耳的解剖学上分析听力丧失的性质;4.听力检测的方法, 如何分析听力图;5.助听器的应用.检查及保养;6.人工耳蜗技术和调频系统.讲完以上内容后,对家长进行一次能力检测,保证他们掌握全部内容的80%方可继续学习下面的几个训练方法.技巧.1.听力训练技巧;2.语言训练技巧;3.交流的方法.技巧;4.聋儿的性格培养.我认为,其中交流能力相当重要.如果交流被无视了,就有可能减少孩子的发音兴趣,减少他们了解.探索周围世界的兴趣.交流的技巧应该包括〔1〕建立有效的交流环境;〔2〕鼓励孩子探索和游戏;〔3〕和孩子保持同一水平;〔4〕应用面部表情;〔5〕语调.自然手势及保持接触.这些培训将请相关的专家及有经验的家长来授课.同时开设网上培训,因为经济. 区域等方面的原因,一些家长不可能每周来培训,所以开设网上培训,让每一位家长都能通过不同的方式学到相关的知识和训练的技巧,只有家长真正重视了,行动了,聋儿康复的效果才能从本质上得到提高,聋儿才回有更多.更大的融入社会的时机和希望.最后,再一次感谢英华渔人协会提供的这次学习时机, 感谢香港中文大学医学袁志彬教授的讲课.本文由淘宝网女装,/ 淘宝网女鞋,/178daogou 淘宝网沙发,/__th 淘宝网连衣裙,/100-a 淘宝网登山鞋,/0-a0 汽车坐垫,/100301 时尚女装,/tusituan 转载.. 5.26 许蓉完成南京聋人学校__第二篇:聋儿语训的具体做法聋儿语训的具体做法作者:阅读次数:一. 安排好识字内容实践告诉我们,教育聋儿识字时,一般教日常生活中经常接触到的,孩子感兴趣的.笔画简单一些的.语言容易读的,有具体意义的字.如爸爸.妈妈.鸡.鸭. 笔.纸.走.跑等,然后再逐步教一些比较抽象的字.如个.位.谢谢等.在识字中可以把性质相近的字前后放在一起教, 以利于区分,如汽车.马车前后教,识的字之间最好有些联系, 以便联想, 如棒冰. 吃,可联想成我吃棒冰,每次识字不可贪多,开始时以一天识一字为宜.二. 灵活的教学方式1.比方用〝看图识字〞等教材教孩子识字,或采用百家出版社出版的〝彩色识字图解〞一书,反复教.反复读.2. 结合日常生活教孩子看物识字.看动物识字.在家里,只要家长留心,处处都可教孩子识字.如桌子.椅子.板凳.衣裤鞋袜.锅碗瓢盆等,写好字均可指点孩子看.读. 晚上吃〝鱼〞,家长可写好〝鱼〞字,让孩子认读,孩子看见下雨,可趁机教孩子认〝下雨〞两字.就是较抽象的字,如〝闻〞字,〝香味〞含义,家长便可炒好菜让孩子先闻后尝,孩子既可学会〝闻〞字,又可理解〝香味〞二字.3.利用游戏教孩子识字.比方〝玩开汽车〞,家长可把各站名写在〝票〞上,先教孩子认读,然后让孩子售票,在游戏中让孩子〝看站〞牌,报〝站名〞等,还可以做〝看字取物〞. 〝百货店〞等游戏.总之,不管什么游戏,都要结合内容让孩子认一些相公的字,在游戏中,让孩子掌握一些字.三. 科学安排时间在日常生活中,抓住几个关键的时间有意识地进行言语训练.比方一日三餐,家长和孩子共同坐在饭桌旁,因为孩子饿了,他很注意看父母,家长可以利用这一时机靠近孩子,对他讲述食品.餐具的词和短语,并使孩子听清楚,饭前饭后有许多时机可进行言语训练. 如〝你洗手了吗?〞.〝你饿了吗?〞.〝把碗拿过来〞.〝把凳子放好〞.〝把盘子收走〞等.睡觉和起床时,家长可教孩子一些衣服鞋袜和身体部位的词句.比方〝坐起来〞. 〝把胳臂伸进袖子里〞.穿上衣服〝.脱下袜子〞.把被子盖好〝等.练习言语的时机是很多的,还比方说,孩子洗漱,家务劳动,迎接客人等等.设法用对话形式,刺激孩子学说话,同时对一个词反复使用,并变换同一个词的不同使用方法,使聋儿更广泛.更深刻地理解这个词的意思,如〝开.关〞二字,可先在〝开门〞. 〝关门〞上反复屡次,让孩子了解了,但孩子往往把〝开.关〞二字局限于〝开门.关门〞的特定动作上,如换个方法,使用〝开.关二字〞,如扩大到开灯.关灯;开电视机.关电视机等,对词的理解就深了一层.四. 充分利用聋儿的视觉.听觉和触觉来进行语训聋儿的听觉器官受损后,他们的视觉和触觉比一般普通孩子要兴旺,这可补偿听觉器官的缺乏.可以用孩子特有的感觉途径来训练他们说话,如用眼睛〝看话〞,对全聋和重度聋儿是一种重要的补偿性训练.家长应尽量把孩子的视线吸引到自己的嘴唇上,当孩子还不知言语为何物时,他不会注意到别人嘴唇的活动的,只要有意识地对他不停地说,当他一看到我们时,就对他进行语言刺激,慢慢的就会引起孩子注视,家长要注意重复言语的次数,并把口型与动作.实物联系起来,反复训练才能有满意的效果.另外,利用触觉〝摸话〞,也是帮助孩子提高认识能力的一种有效方法,当家长发音时,如发〝a〞〔啊〕音时,可让孩子把手放在咽喉部感受声带的震动,发〝m〞〔摸〕时,可让孩子把手放在鼻翼上感受鼻的震动,还可让孩子用触觉体会说话时口腔气流喷出的情况,通过触觉就会逐步掌握和感受发音的要领. 家长还应有意识地同孩子一同去室外散步,上公园.娱乐场.展览馆或上门做客等,在这些活动中对孩子进行语训,都将取得良好的效果.总之,言语训练的目的,是为了让聋儿掌握言语,即学会用汉语交往的本领,把话说清楚,用汉语传递和获得信息,这一目的必须经过大量的语言实践,实际交往,综合训练才能到达,愿家长们大胆探索,讲究方法, 持之以恒,使更多的聋儿回归到有声世界第三篇:聋儿的语训? 以下三点是聋儿初期语训的根底和关键.注意到这几点,对聋儿的语训无疑是大有益处的.一. 发音训练:1. 呼吸方法训练:自然呼吸和语音呼吸不同,要让聋儿说清楚话,首先要学会运用呼气,控制气流.要学会吸进一大片,呼出一条线 .a. 深呼吸b.呼吸操c.声气结合锻炼法2. 唇舌训练:训练唇舌的灵活性.a. 舌头锻炼操b.口部体操c.鼻音练习3. 四声训练:二. 听觉训练:听觉康复训练的作用在于唤醒聋儿的剩余听力,提高聋儿对声音的注意.区分.分析.择取.理解的能力.所以,听觉训练是聋儿康复的根底,同时也应该是贯穿于聋儿康复的全过程的.a. 听觉注意:即唤醒沉睡的剩余听力,建立聆听意识.从低频段开始,并逐步向中高频开展.〔从低频的鼓声,再到木鱼声.锣声.碰铃声〕通过听觉注意的训练,让聋儿能对声音的存在做出正确的反响.b. 听觉区分:要求聋儿对各种不同的声音加以区分,要让聋儿认识到自然界存在的声音是多种多样的.训练可从识别声音的大小〔响度〕.长短开始.c. 听觉记忆:聋儿的特点记得慢.忘得快.听觉刺激要加深到一定的程度,大脑才有可能(来自好范文网: )形成长期记忆而终生不忘.d. 听觉理解:即理解声音.只有理解声音,才会在大脑里呈现声音的表象;只有听懂语言,才会理解语义,准确地答复下列问题.三. 语言训练:1. 培养孩子的言语交往意识:培养孩子学说话的欲望,建立他们的交往意识是进行语训的前提,也是孩子学习的动力所在.2. 充分利用聋儿的视觉.听觉和触觉来进行语训.通过让幼儿看口型,触摸鼻翼振动,感觉喉部振动,口腔气流喷出等,来让孩子逐步掌握发音的要领.3. 要多说,不停地说.要让孩子理解语言,语音丰富,首先要给予大量的语言刺激.家长.老师要为其创造语音环境,就需要不停地讲,反复地说.第四篇:聋儿语训教材封面咿呀学语系列〔1〕咿呀学语系列〔2〕听清楚系列说明白系列联大教材系列言语矫治教材第五篇:如何进行聋儿语训中的应用训练如何进行聋儿语训中的应用训练1.应用训练是聋儿听力语言康复过程中的一项重要内容如何使所学知识转化为相应的技能技巧呢?我在提供聋儿语言应用训练的环境.应用训练就是要把所学的知识转化为相应的技能技巧.对聋儿而言就是将课堂上所学词语积极转化为主动语言.要完成这一任务,在相对封闭的教学环境里是比拟困难的.只有千方百计地创造良好的条件,让聋儿到活泼的语言天地里去,广泛接触常人的语言实践才行.2.要积极主动地与孩子沟通培养和激发孩子说话的愿望,建立他们的交往意识是非常重要的.假设孩子没有交往的需要,也就没有了学习的动力,进行语言训练就很难见效.聋儿由于缺乏有声语言,他会用其他方式,如手势.表情.动作,或者用一些自然的语声〝呀〞.〝啊〞等表示自己的愿望和要求.老师对孩子的这种初始的交往意识要及时给予鼓励.同样,孩子也能通过老师的动作.表情.说话时音调的变化和节奏,来理解意思并作出反响.在老师和聋儿之间找出最好的沟通方式是非常重要的,即使是非言词性的表达也将为学习有声语言打下良好的根底.沟通是交流思想感情.表达意愿.传授知识的一种途径.在老师和孩子沟通时,一方面,要注视着孩子,对他表述的事物有所反响,给他做一个聆听的好典范,另一方面,要吸引孩子的注意,在他注视老师时候,老师就对他说话,作为孩子注意的奖励.3.利用多种感觉方式进行训练在聋儿语言训练中,采用〝看.听.摸〞等多感觉的方法,是一种切实可行的科学训练方法.因为聋儿听觉器官受损后,可用视觉.触觉等感官补偿听觉器官的缺乏,这叫作〝功能补偿〞.也就是说,我们可以利用孩子的各种感觉途径来训练他们说话;用眼睛〝看话〞,用手〝摸话〞,更重要的是用剩余听力〝听话〞.这种利用各种器官来训练,要耐心摸索,逐步掌握规律才能有成效.4.创设聋儿语言应用训练的情景.语言训练形式要符合幼儿心理开展特点,主要应在游戏活动中激发他们学说话的兴趣.聋幼儿与正常幼儿一样好动好玩,好胜心强.〝游戏是儿童的生命〞,也是聋幼儿进行语言应用训练的最好方法.5.不停地说,增大语言的刺激量要让孩子学会说话,必须给予他大量的.足够的语言刺激.老师要对他不停地说,反复地说.在不停地说的过程中,引导启发孩子明白你说话的含义.在开始阶段,不要求孩子对你的语言作出明显的反响,只要求孩子集中注意力去看.去听.去感觉声音的振动.随着语言刺激量的增加,再要求他理解.掌握. 老师对孩子〝不停地说〞哪些内容呢?①选择孩子有兴趣的事和物;②选择孩子经常看到的事物;③经常叫他的名字和他大招呼;④通过说〝对〞.〝不对〞,让聋儿认识可以这样做,不能那样做;给他一些简单的命令,让他去做.6.每天说观察句进行强化练习.受训聋儿的语言能力经过应用训练后形成初步的语言技能,还需要进行一定的强化训练使它到达熟练程度.我们每天坚持进行〝看一看〞.〝想一想〞.〝说一说〞的练习.老师把小朋友说的句子写在黑板上,并为每个小朋友准备一本语言记录本,记录每位聋儿语言训练情况.并要求家长回家后抽一定时间进行练习.通过实践,我们体会到应用训练有利于聋儿在语训中加强对所学语言的理解.稳固和提高,使他们学会掌握和运用语言,努力形成熟练运用有声语言的习惯,真正实现聋儿听力语言的康复,回归交流社会.推荐相关范文:声母.韵母发音指导(聋儿语训专业)如何在聋儿语训中开展故事教学浅谈如何开展聋儿学前语训中的开放式识字教学河南省漯河市郾城区特殊教育学校聋儿语训中心语文考试医院党委书记在与聋儿语训学校共建爱心基地揭牌仪式上的讲话。