中外合作办学体制下的党建工作实践与思考
论中外合作办学背景下的高校党建工作
论中外合作办学背景下的高校党建工作作者：王鹏李昕张彧来源：《文存阅刊》2020年第09期摘要：中外合作办学是我国高等教育的重要组成部分，然而中外合作办学高校在引进了优质教育资源的同时也面临许多问题。
分析中外合作办学高校党建工作的特殊性，从教师和学生两个维度梳理中外合作办学中存在的问题，提出对中外合作办学党建工作的科学建议具有重要意义。
关键词：中外合作办学;维度;党建中外合作办学高校是我国高等教育的重要组成部分，为促进我国高等教育国际化，培养具有国际视野的高层次人才做出了贡献，然而中外合作办学高校在引进了优质教育资源的同时，也面临许多问题，尤其在意识形态领导权和高校办学方向问题上极易受到冲击，马克思主义政党学说认为，党的基层组织是整个党组织体系的基础，基础不牢，地动山摇。
因此做好中外合作办学背景下的高校党建工作意义重大，影响深远[1]。
一、中外合作办学高校的特殊性高校的党建工作从根本上讲，就是要确保高校的政治方向，就是要解决好培养什么样的人和为谁培养人的问题，中外合作办学高校党建工作的特殊性是由中外合作办学高校自身的特殊性决定的。
中外合作办学高校的特殊性主要体现在三个方面。
一是中外合作办学高校的教师组成结构与普通高校不同。
普通高校的外籍教师数量极少，而中外合作办学高校的外籍教师人数相对较多。
二是中外合作办学高校的课程内容不同。
中外合作办学引进优质的教育资源，所设置的课程内容大多源自西方发达国家，其培养方案、授课形式等均与普通高校存在明显差异。
三是中外合作办学高校的生源质量与普通高校不同。
在同一个录取批次下，中外合作办学高校招生录取分数普遍低于同批次普通高校，在同一个高校内，中外合作办学专业录取分数普遍低于同校相关或相同专业。
二、中外合作办学高校教师维度上的党建工作中外合作办学高校的教师群体由中方教师和外籍教师两部分组成，我们应采取不同方式开展党建工作。
对中方教师主要应抓好两方面工作。
一是加强党员教师所在支部的建设。
中外合作办学中党建工作的现状与思考
中外合作办学中党建工作的现状与思考作者：唐瑾来源：《湖北教育·领导科学论坛》2011年第03期随着改革开放的不断深化，高校的办学形式和人才培养模式也逐渐多样化。
特别是2003年《中华人民共和国中外合作办学条例》颁布以来，在国家鼓励引进外国优质教育资源的中外合作办学政策的鼓舞下，中外合作办学如雨后春笋般地发展壮大起来，成为高校对外合作交流的重要形式以及对国内高等教育的有益补充。
随着中外合作办学规模的不断扩大，在办学中如何加强党建工作成为迫切需要解决的问题。
一、中外合作办学背景下党建工作的内涵分析在中外合作创办的学校开展党建工作，在指导原则、基本内容、目标要求上既有与普通高校相同的一面，也有其特殊性，这主要是由合作办学的特殊性质决定的。
一是党的自身建设任务更加迫切。
要加强领导班子的学习和培训，使他们既要有坚定的思想政治信仰，又要有领导党建工作和掌握中外合作办学规律的能力。
要优化党的工作机构，建设一支高素质的党务工作者和可靠的思想政治工作队伍，促进党建工作和思想政治工作的有序开展。
二是党组织对外联系进一步拓展。
要建立党政联系制度，使党组织和学校行政做到目标一致、步调一致，党组织配合行政制订学校的总体发展规划，监督保证发展规划的贯彻实施，团结和带领师生为实现学校的共同目标而奋斗。
建立中外方工作交流沟通机制，要正确处理党务工作与外方的关系，对外籍工作人员和教师要因势利导，对他们在教学和工作中的有益做法予以鼓励和支持，对他们一些不正确的做法及时劝阻制止。
通过正确处理党政以及与外方的关系，营造和谐的工作环境，形成合力，确保各项工任务顺利完成。
三是党组织活动方式更为灵活。
在党员发展上，既要按照党章的要求，确保党员质量，又要根据中外合作高校学生的实际，具体情况具体分析，不过分拘泥于考察期的长短和书面汇报材料的多少，对学生培养对象看主流、看本质、看发展，成熟一个，发展一个。
在党员教育上，党组织既要监督、保证学校正常的思想政治教育工作的开展，落实和发挥“两课”在学生思想政治教育和入党教育中的主渠道、主阵地作用；又要组织开展形式多样的党员教育活动，利用学校讲坛、校报、广播、电视、社团、网络等媒体，认清广大青年学生关注的热点问题，抓住社会发展的亮点工程，组织党员和入党积极分子学习、参观、讨论，提高他们对党的认识，提高他们的思想政治觉悟。
高职院校中外合作办学专业学生党建工作探讨
中图分类号 ： Ｇ — ４ ３ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） １ ８ — ０ ２ １ ３ — ０ ２
１ 中外合作办 学的模 式与特 点
校 的 手 扶 ，所 以 一 直 很 倾 向 西 方 的 教 育 方 式 以及 管 理 模
关键词 ： 高职 院校 ； 中外合作 办学； 学生党建
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ： ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ； Ｓ ｉ ｎ ｏ — ｆ ｏ ｒ ｅ ｉ ｇ ｎ Ｃ ｏ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ Ｒｕ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｓ ； Ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ Ｐ ａ ｒ ｔ ｙ
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高职 院校 中外合作办学专业学生党建工作探讨
Ｐａ ｒ ｔ ｙ Ｃｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｔ ｉ ｅ ｓ ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ Ｓ ｉ ｎ ｏ － ｆ ｏ ｒ ｅ ｉ ｇ ｎ Ｃｏ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ Ｒｕ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｓ ｏ ｆ Ｈｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ｖｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ
摘 要 ：中外合作 办学正在 以其独 特的优势 ， 在促 进教育教 学改革 、 学科建设以及教 师人才 队伍 的培养 中发挥 着越来越重要 的作 用， 广 东食品药品职业 学院国际交流学院 中外合作 办学专业招生 ７ 年 来， 培养 了毕业生 ６ ０ ０ 名， 在校 生 目 前为 ６ ０ ０ 多名， 人才培养质
量和数量在 广东省 内同类 中外合作办学项 目中排在前列， 学生 党建工作在人 才培 养过程 中起到 不可磨灭的作用。但是还存在一 系列 问题 ， 本文从家长引导， 发展程序 ， 管理模式 ， 教 师队伍等 方面提 出建议 。
中外合作办学大学生党建工作“4+4”模式探讨——以许昌学院国际教育学院为例
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】 ５１ ・
式， 取得 了良好效果 。
阵地， 是时代发展的必然。 以“ 网络党建” 为平台， 可以解决中外合作办学“ 时空
跨度大” 的问题 ， 增加党组织的凝聚力和战斗力。针对出
（ 一） 抓好“ 队伍建设” 这一主体， 实现学生党建工作的
题多 。 ［
二、 中外 合作 办学 大学 生党 建工作 “ ４＋ ４ ” 模式
探 讨
许昌学院国际教育学院在学生党建工作中， 不断探索 和实践， 形成了“ 抓好四项建设实现四化目标” 的“ ４＋ ４ ” 模
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３—０ ９—１ ９
基金项 目： 河 南省 政 府 决 策 研 究招 标 课 题 ： “ 中 外合 作 办 学模 式 下 河 南 省 高职 高 专 学 生 党 建 工 作 研 究 ” ， 编 号： ２ ０ １ ２ Ｂ ６ ２ ６ ； 河
赵 红 玲 ，杜 根 远
（ 许 昌学院 国际教 育学 院 ， 河南 许 昌 ４ ６ １ ０ ０ ０ ）
摘 要 ：中外合 作 办学 大学 生党建 工作 应针 对 学生 学 习基础 较 差、 政 治 意识 淡 薄 、 受西 方 思
想 文化影 响 多、 党 建 工作 难度 较 大等 实际 问题 ， 抓好 “ 一 个主 体 、 两个 平 台、 一条途径、 一 个 工作
专 业 化 Biblioteka 专业化的队伍是实现学生党建工作专业化的前提和 基础， 没有一支善学习、 懂服务、 能创新 的工作队伍， 党建 工作的目标就无法实现。政府、 上级党组织、 学校党委应
该从政策上对专职学生党务工作人员配备、 专兼职学生党
国留学学生和外出实习的学生， 在学生外出留学或实习之 前， 根据学生留学国家和地区、 实习地点、 人数等情况， 成 立海外学生党支部和外出实习学生党支部， 出国和外出实 习之后， 学校党建工作负责老师可以及时通过网络平台指
中外合作办学语境下学生党建工作新模式的建构
择业竞争 的砝 码 ， 当作今后人生道路上 的铺路石 。因此在思想 汇 报 的撰写方 面表 现出空洞无物 ， 千篇 一律 ， 学生们没有把 思想汇 报 当成是 自身对党组织 深刻认识 自我 的一个途径 ， 而认为是为 了 入党 ， 而完成的不可缺少的一个步骤。 １ ． ３ 学生党员发展 中存在数量与质量之 间的矛盾 对外合作办学大学生在入党实践 中， 我们曾多次进行过尝试
入 党 问题上有 这样 认识 的学生 为数不 少 。他们积 极进取 ， 有理
想， 有抱负 ， 但缺乏对党 的了解和认识 ， 更不能把信仰和理想联系 起来 。可他 们的思想基础是进步 的， 也是 发展党员的 中坚力量 。 第三 ， 别人积极入党 ， 自己也就随大流 。有这样认识 的同学 ， 对入
Ｎｏ． ７
查 ＴＩ ＭＥ ＥＤＵＣ ＡＴＩ ＯＮ
Ｊ
中外合作 办学语境 下学生党建工作新模 式的建构
张平 祥
摘要： 中外合 作办学有 自身独特的 办学特点 ， 办学者应根 据 中外合作办 学的特点来构建 学生党建工作的新模式 。一方 面要 充分认 识 中外合作 办学党建工作的 必要性 ， 建 立符合 学校 实际的 党建 工作 框架 ； 另一方面要 正确把握 中外合作 办学党建工作的定位和 思路 ， 寻求党建工作的新 突破 。本文分析 了中外合作 办学语境 下学生党建存在的 问题 ， 剖析 了中外合作 办学党建工作存在 问题 的成 因 ， 在此
党， 但这种 经得起考 验的合格 党员毕竟 是少 数。如果 按照这样 的
标准发展党员 ， 比例将会低 于上级要求 和兄弟 院系的发展 比例 。 近几年来 ， 高校 学生党建工作 在扩招 的大潮 中 ， 学 生党员发展 力
党是 为共产主义 事业奋 斗这个问题上 出现认识 的多 向性 。有一 类 学生是在认真学 习党的知识 ， 了解党 的历史 、 任务和最高 目标 ， 结 合 自身 的人生观 、 世界观做 出的选择和 回答 。这一 回答是 唯一
中外合作办学中学生党建工作面临的挑战
学 生的特殊性决定了中外合作 办学学生党建工作面 临着 与普通高校学生党建工作不 同的新挑战 。
１ ． 教育理念冲突带来的新挑战。中国与其他 国家尤其
下 ， 中西文化的碰撞下 ， 在 在不同的教育模式下 ， 学生党建
工 作 面 临着 前 所未 有 的 挑 战 。
一
是西方 发达 国家在意识形态政 治体制 、 价值取向、 文化传 统、 生活方式、 培养 目标等方面都存在较大差异 ， 势必也会
２ ２ ４
２ ． 加强社会 主义核心价值体系建设的需要 。中外合作
收稿 日期 ：０ Ｉ ０－ ７ ２１ 一 ３ Ｉ 作者简介 ： 张娟（９２ ）女， １８－ 山西阳泉人， 辅导员， 从事大学生思想政治教育、 学生党建研究。
Ｊ ｉ Ｌｕ ｎＹ ｕ ａＯＹ ＵＬｉ ａｎＪｉ
工作任务。 二、 中外合作办学中学生党建工作面临的挑战 与高校普通学生党建工作相 比， 办学模式 的特殊性 和
进 的教育资源 ， 使中 国学生能够接受 国际先进 ， 这不仅有 利于提高学生 的综合能 力， 促进学生全面发展 ， 高校师资
队伍 的专业化建设 ， 更为重要的是可 以有利地促进我国高 等教育模式的改革 和整体办学水平 的提高。 在这样 的背景
国际教育交流与合作 的重要形式 。随着国务院在 ２ ０ ０３年
颁发《 中华人 民共和国中外合作办学条例实施办法 》 以来 ， 随着 我国对外开放领域的不断扩大以及教育改革的不断 深入 ， 中外合作办学已经成为加快培养社会主义现代化建 设事业急需人才的新途径。中外合作办学引进 国外成熟先
证 和组织保证 ， 已经成为中外合作办学体制下党建 的重要
ｉ ｈ ｏ ｙＲ ｓ ａｃ ｅ ｒ ｅ ｅ ｒ ｈ Ｔ
新时代中外合作办学党建工作模式探究
智库时代·20·智言智语新时代中外合作办学党建工作模式探究张 棋（温州肯恩大学，浙江温州 325035）摘要：随着中国特色社会主义进入新时代，教育事业迎来发展黄金的机遇期，其迅速崛起同样带动了相关教育产业的快速发展。
近年来，我国中外合作办学项目质量在国内及国际上已达到较高水平，为现代社会输送了大批高素质人才。
因此，在中外合作教育高速发展及人才培养质量逐步提高的基础上，高校党建工作面临愈发艰巨的考验与挑战，亟须探索建立新时代下中外合作办学党建工作模式。
本文便将在对新时代中外合作办学党建工作的重要性和必要性进行分析的基础上，深入研讨新时代高校合作办学党建工作现状，进而对其中存在的问题以及面临的挑战进行剖析，最终探索出适合新时代中外合作办学环境下党建发展的工作新模式、新路径。
关键词：新时代；中外合作办学；党建工作；模式研究中图分类号：D267文献标识码：A 文章编号：2096-4609（2019）46-0020-002一、引言中外合作办学项目是新时代背景下高等教育的组成部分之一，是坚持社会主义办学道路以及贯彻落实社会主义核心价值观的重要发展方式。
作为我国首创的教育发展模式，中外合作办学项目拥有得天独厚的教育优势，也有许多潜藏其中的短板、劣势。
而党组织正是推进合作办学项目的主力军，党建工作势必成为合作办学过程中的一大亮点，拥有国家诸多政策支持的同时，更面临工作过程中的诸多挑战，因此，要积极面对工作过程中的问题，充分把握自身的发展优势，促进党建工作与教育水平相辅相成。
总体上看，我们正历经高等教育中外办学项目的调整时期，中外合作办学党建工作仍处在起步、萌芽阶段，此时，高校党组织需要充当政治核心，切实发挥好自身政治中心职能，将党组织的先天政治优势与高校的教育改革发展相结合，通过探索建立合理、合适、适合的发展途径，从而全面提升高校中外合作办学水平。
二、新时代中外合作办学党建工作的重要性和必要性（一）中外合作办学党建工作的重要性首先，有助于学生详细分析自身需求。
中外合作办学模式下的学生党建工作现状及解决对策
中外合作办学模式下的学生党建工作现状及解决对策1. 引言1.1 了解中外合作办学模式中外合作办学模式是指国内高校与国外高校之间开展教学合作、科研合作等形式的合作办学模式。
这种模式的发展，旨在借鉴国外先进的教育理念、教学方法和管理经验，提高我国高校的办学水平和国际竞争力。
中外合作办学模式的实施可以帮助学生接触到更加全面和国际化的教育资源，提高他们的综合素质和竞争力。
在中外合作办学模式下，国内高校可以通过引进国外高校的先进教学理念和教学资源，提升自身的教学质量和教学水平；国外高校也可以通过与国内高校的合作，进一步拓展自己在中国市场的影响力和发展空间。
双方在合作中相互借鉴、相互学习，实现优势互补，共同提升办学水平和教育质量。
了解中外合作办学模式的发展现状和特点，对于推动中外合作办学模式下的学生党建工作具有重要意义。
只有深入了解中外合作办学模式的特点和要求，才能更好地开展学生党建工作，为学生的全面发展和健康成长提供更好的保障和支持。
1.2 学生党建工作的重要性学生党建工作的重要性在中外合作办学模式下尤为突出。
作为大学生党员，他们不仅是学校的学习者，更是未来社会的建设者和发展的参与者。
学生党建工作旨在培养学生的党性意识和思想道德修养，提高其综合素质和发展潜力，使他们成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。
通过学生党建工作的开展，可以引导学生积极树立正确的人生观、世界观和价值观，增强他们的责任意识和使命感，促进他们的全面发展和个人成长。
学生党建工作还可以促进师生之间的沟通和互动，构建和谐校园文化氛围，为中外合作办学模式下的教育教学工作提供有力支持和保障。
加强学生党建工作的重要性不言而喻，将对学生个人发展和学校整体建设产生积极的推动作用。
2. 正文2.1 学生党建工作现状分析1. 学生党建工作的基础：学生党建工作是学校思想政治工作的重要组成部分，旨在引导学生自觉坚定中国特色社会主义信念，培养学生的党性觉悟和思想品德，促进学生全面发展。
关于中外合作办学党建工作的思考
２ 中外 合 作 办 学 学 生特 点
２１ 学 生 基 础 良莠 不 齐， 进 生 多 。以 江 苏淮 阴 师范 学 院 国际 合 作 办 “西 化 ” 影 响 和 渗 透； 一 方 面 ， ． 后 的 另 开展 有 效 的引 导 工 作 。列 宁 说 过 ： 科 学 为例 ， 国际 经 济 贸 易 专业 学 生 中 ７ ％学 生 的 高 考 成绩 在 二 本 以 下 ， 学 社 会 主 义 理 论 不 可 能 自发 产 生 ． ２ 这种 理论 和 思 想 只 能 从 外 面 灌 输 进 而 电 子 科 学 技 术 专 业 则 为 ８ ％ ，学 生层 次 差 距 较 大 ， 进 生 多 ， 理 去 。中外 合 作 办 学 机 构 中的 学 生 ， 有 系 统 学 习 马 克 思 主义 哲 学 、 治 ４ 后 管 没 政
科技信息
０高校讲坛 ０
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｏ Ｏ Ｆ ＭＡ Ｉ ＣＥ Ｃ Ｅ ＨＮ Ｌ ＧＹＩ ＯＲ ＴＯＮ Ｎ
２１ ０ ０年
第２ ９期
关于中外合作办学党建工作的思考
何 广 明
（ 阴师范 学 院 淮
【 摘
江苏
淮安
２ ３０ ） ２ ０ １
要】 中外合 作办学是教育和 经济发展 、 社会进步的需要 ， 中外合作 办学思想政 治工作 面临新的挑战。本文就 中外合作 办学现状、 但 因
权 、 证 社会 主义 办 学方 向所 必 须 的 。 保 外 合 作 办 学 条 例 实 施 办 法 》 这 些 规 定 、 法 体 现 了 国 家 对 中外 合 作 ， 办 ４２ 加 强社 会 主 义核 心价 值 体 系建 设 的 需 要 ． 办 学 的 关 心 和 重 视 ， 一 定 程 度 上 保 证 了 中外 合 作 办 学 的 质 量 ， 证 在 保 在 中外 合 作 办 学 体 制 下 ， 于 东 西 方 不 同 文 明 、 同 思 维 方 式 、 由 不 不 了学 生 管 理 工作 的 高起 点 。 同 意 识 形 态 的 碰 撞 ， 年 学 子 的思 想 观 念 、 值 观 念 、 维 方 式 出现 多 青 价 思
合资企业开展党建工作的研究与实践
合资企业开展党建工作的研究与实践我公司属于中外合作企业，在过去的20多年里，企业社会效益、经济效益不断提升，2007年收入突破6.5亿元。
随着企业的不断发展，公司现有员工842人，其中收费员423人，劳务派遣工315人。
党组织和党员队伍随着企业的不断发展，由最初的一个党支部逐步发展为党总支，由党总支发展成现在拥有9个党支部，157名党员的党委。
像我们这样一个与港方合作经营的中外合作企业，虽然日常管理工作由中方负责，但是中方股份少，在管理过程中的话语权受到一定的制约。
不仅如此，中港双方在经营管理的理念上也有明显的不同，港方在经营过程中坚持企业经济效益为中心的工作方针，强调的是企业效益最大化。
而中方则坚持企业实现社会效益和经济效益双赢的工作方针，以加强党组织建设，强化党的科学领导而促进企业社会效益和经济效益，强调的是使企业得到健康和可持续的发展。
如何使双方在经营管理理念上求同存异，共同管理好企业，使企业健康和可持续的发展，是众多中外合作企业不断探讨和研究的课题。
能否在合作企业开展党组织建设，更是我们所面临的新课题：如法律上没有明确党组织在合作企业的地位，港方也不理解合作企业开展党建工作的意义和作用。
同时我们在合作企业开展党建工作方面完全是一片空白，也没有可以借鉴的成功经验。
面对这样一个合作双方都没有实践经验的难题，党委决定知难而上，破解难题。
根据上级党委抓住关键、创新党建模式的要求，在加强与港方沟通的同时，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持落实科学发展观，结合本企业的实际，抓住关键、与时俱进，积极开展创先争优主题活动，团结带领全体员工，在企业的两个文明建设中，充分发挥党组织“两个作用”和共产党员的先锋模范作用。
历年来被集团授予优秀党务工作者、优秀党员荣誉称号有66人次，授予先进生产者荣誉称号26人次，授予先进党支部荣誉称号有5个党支部，授予党员先锋岗荣誉称号3个，授予先进党总支荣誉称号2次。
中外合作办学背景下学生党建工作研究
一、中外合作办学背景下高校学生党建工作的现实问题高校中外合作办学项目往往采用“2+2”或“3+1”学制，按照培养计划，学生最后一到两年赴国外学习，这一模式与高等学校传统教学模式存在明显差异，导致学生党建的实际工作落实存在较大难度，给中外合作办学项目的学生党建工作带来一些问题。
（一）西方文化的冲击，给思想政治教育及党建工作带来挑战由于学制的特殊性，在第三、四个学年内，中外合作办学体制下的学生需出国留学，西方的文化思潮对他们的思想、价值观会产生比较直接的影响。
学生在国外学习生活期间，由于环境中缺少思想指导和价值引领，极易造成学生思想政治教育上的空白。
国内外政治、经济、文化等差异，对大学生的思想政治教育和党建工作提出了严峻的挑战。
大学生的价值观还没有定型，他们的思想和心理都还不够成熟，很容易被文化的冲击所吞噬。
同时，中外合作办学项目多采用双校园即“2+2”或“3+1”等模式，对于学生的党性教育极易因地域原因被迫暂停，从而发生教育不连续的断层现象。
中外合作办学项目培养的学生在专业学习和生活中所接触到的西方文化容易与中国传统文化形成一定的张力，加之学生对一些西方国家社会发展历程、政治制度不甚了解，导致其意识形中外合作办学背景下学生党建工作研究◎郝建山教立营李超〔内容提要〕在中国特色社会主义建设的新时期，我国的教育事业突飞猛进。
中外合作办学项目在时代的洪流中实现迅猛发展，为国家和社会输入大批人才。
与此同时，基于中外合作办学项目特殊的办学机制以及学生出国后面临的复杂情境,中外合作办学的高校学生党建工作面临着巨大挑战，由此坚持正确的教育方针、强化社会主义核心价值观、规范中外合作办学制度，已成为当前我国高等教育改革的热点与难点。
基于此，本研究将对目前中外合作办学背景下学生党建工作研究现状进行分析，进而剖析目前工作中存在的问题及面临的挑战，最终提炼出有利于持续优化学生党建工作的对策。
〔关键词〕中外合作办学；学生党建；党建工作注：本文系2022年度辽宁省高校党建研究一般课题“中外合作办学背景下学生党建工作的分析与研究”（项目编号：2022GDJ-YB004）阶段性成果。
中外合作办学学生党建工作的现状及存在问题分析
中外合作办学学生党建工作的现状及存在问题分析[摘要]中外合作办学是我国为了适应改革开放和国际化发展战略的需要,积极引进国外优质教育资源,在办学模式和人才培养等方面进行大胆探索、创新、改革的全新办学体系。
中外合作办学在高等教育领域发展十分迅速,办学规模逐步扩大,办学层次逐渐提高,呈现出前所未有的发展势头。
近年来中外合作办学引进了国外成熟先进的教育资源,使中国学生能够接受国际先进教育,这不仅有利于提高学生的综合能力,促进学生全面发展,加快高校师资队伍的专业化建设,更为重要的是可以有利地促进我国高等教育模式的改革和整体办学水平的提高。
在这样的时代背景下,如何加强中外合作办学学生党建工作就显得尤为重要。
[关键词]中外合作办学;学生党建工作;问题;分析一、中外合作办学发展的基本情况中外合作办学是我国为了适应改革开放和国际化发展战略的需要,积极引进国外优质教育资源,在办学模式和人才培养等方面进行大胆探索、创新、改革的全新办学体系。
自1995年国务院颁布《中外合作办学暂行规定》,特别是2003年颁布的《中华人民共和国中外合作办学条例》提出“国家对中外合作办学实行扩大开放、规范办学、依法管理、促进发展的方针。
国家鼓励引进外国优质教育资源的中外合作办学。
国家鼓励在高等教育、职业教育领域开展中外合作办学,鼓励中国高等教育机构与外国知名的高等教育机构合作办学”以来。
中外合作办学引进了国外成熟先进的教育资源,使中国学生能够接受国际先进教育,这不仅有利于提高学生的综合能力,促进学生全面发展,加快高校师资队伍的专业化建设,更为重要的是可以有利地促进我国高等教育模式的改革和整体办学水平的提高。
在这样的时代背景下,如何加强中外合作办学学生党建工作就显得尤为重要。
二、中外合作办学学生党建工作的基本现状加强和改进高校学生党建工作,是巩固党的执政基础的客观需要,是加强高校思想政治工作的内在要求,是高校党的工作和战斗力的基础。
中外合作办学学生党建工作作为我国高等教育中的一个重要内容,不仅给学生党建工作带来了新的挑战,提出了新的要求,还对加强思想政治工作,坚定学生的共产主义信念,巩固爱国主义精神有着重要的指导作用,更是贯彻落实我国高等教育办学思想的重要体现。
中外合作大学学生党建工作创新与思考
高教论坛中外合作大学学生党建工作创新与思考崔秦粹（延边大学科技学院学工办，吉林延吉１３３０００）１中外合作办学大学党建工作存在的问题１．１理论与实际存在偏差当前中外合作办学学生党建工作的相对滞后却与我国中外合作办学的蓬勃发展势头形成较大反差：中外合作办学学生党员比例明显低于普通专业大学生党员比例；学生递交入党申请书人数、自觉参加党组织培训的人数明显偏低；学生自觉追求上进、学习党的基本理论知识的热情明显不高；更是离“一年级有党员，二年级有党小组，三四年级有党支部”的高校学生党建理论要求甚远。
《中国共产党普通高校基层组织工作条例》中要求“学生党员定期召开组织生活会，开展批评和自我批评”，也与实际存在偏差。
１．２制度建设不完善制度建设的不完善，缺乏长期准确有效地考核监督，无法辨别积极分子的真实入党动机。
学生入党后，如果党组织忽视对其培养教育，出现许多积极分子到了发展后期心态放松，自我要求降低，甚至完全放弃继续接受培养的现象。
高校中的党团骨干同步管理未能落实，工作考核缺乏标准，造成了工作效率低下，难以形成凝聚力和影响力，在学生群体中必然缺乏号召力。
１．３组织发展不连续一方面，中外合作办学学生的语言学习压力很大，开设的外语课时比普通学生多得多，平时很难抽出时间参加政治学习，他们对党的基本知识也了解得很少。
另一方面学生党建工作中力量较为薄弱，增加的学生党员和入党积极分子的人数相对于党建工作者之间出现结构上的失衡。
党建工作者在承担一定的教学管理工作的同时，还要负责党员发展和教育，导致了发展学生党员质量数量要求和党建工作者自身工作任务之间的矛盾日益突出。
２中外合作办学学生党建工作创新策略２．１党委重视，齐抓共管要自始至终坚定党组织的政治核心地位，正确处理好党组织和董事会以及院（校）行政机构之间的关系。
处理好党组织、董事会以及行政院长之间的关系，必须加强制度建设，明晰三方的职责，各司其职。
中外合作办学高校的上级党委必须重视和加强领导，给予一定的帮助和重视，保证党组织的成立和领导班子按照党章要求运行工作。
浅谈中外合作办学院校学生党建工作
理想信念模糊 、 价值取 向扭曲 、 社会责任到西方文化的冲击。 中外合作办学院校的学生 虽然在国内上学 ， 但是他们所学的教材都是西方的， 任课教 师大部分是外教 ，授课方式和学生的评价体 系都是西方化
的， 营 造 了一种 非常 强 的西 方文化 氛 围 ， 所 以学 生 在这 种 环 境中学习，尤其在外教的影响下对西方的一些政治理念都 有一些认知 ， 同时造成了对国内整体情况的一种西方认识 。 二、 中外合 作 办学 院校 党建存 在 的 问题 １ ． 缺 乏 系统 的理 论课 程 学 习 。理 论 知识 是 共产 党 员 加 强党性修养的根本任务 ，是保持共产党员先进性的一个重 要保证。 普通高校大学生在大一 、 大二的时候要系统地学习 《 马克思主义哲学》 、 《 毛泽东思想》 、 《 邓小平理论》 、 《 三个代 表》 等党的基本理论知识 ， 但是作为中外合作办学院校中的
中图 分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ６ 文献 标 志 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ４ ） １ ６ — ０ ０ ２ ０ — ０ ２
中外合作办学是新世纪我国高等教育领域改革创新发 展的新模式 ， 近年来得到了迅速的发展。据统计 ， 截至２ ０ １ ３ 年ｌ ０ 月 ，我国共有本科 以上层次学历教育的中外合作办学 机构３ ４ 家， 中外合作办学项 目６ １ ６ 项【 １ 】 。 在中外合作办学高校 中加强用马克思主义理论及中国特色社会主义理论武装学 生党员 、始终保持学生党员在 中西方文化交汇中的党性修 养、 保持基层党组织 的活力 ， 对于不断开创中国特色社会主 义教育事业的新局面具有重要意义嘲 。 中外 合作 办学 院校 党 建工 作面 临 的挑 战 １ ． 学生的政治信仰迷茫 。新世纪的大学生与八九十年 代 的大 学生 有非 常 大 的差 别 。 一方 面 ， 随着改 革开 放 的深 入
山东中外合作办学的实践与思考
科技 大学 与德 国帕 德博 恩 大学 ． 潍坊 学 院 与奥 地利 维 到 ２０ ０ ４年底 ．我省共 有 中外 合作 办学 机 构和项 也纳 音 乐学 院等 。二 是 引进 了 国外先进 的教 育理 念 。 目８ ５个 ， 北京 、 列 上海 之后 ． 排全 国 第三位 。 中教 育 通 过大胆 探 索 ， 其 使学 校 逐 步确 立起 了 以学 生发 展为 本
部和 省政 府 批 准 的高 等 学 历教 育 机 构和 项 目 ２ １个 ， 区 。从 国外合作 者 的 国别 来看 ， 主要 来 自经济 发达 科 已培 养 各 类学 生 近 ５万人 ， 生 的 外 语水 平 、 学 专业 技 技和 教 育 比较 先 进 的 国家 ． 澳 大 利 亚 、 国 、 国 、 能 得到 增强 。在 合作 办学 过程 中 ， 方合 作学 校 不但 如 美 德 外 英国、 国、 韩 新加 坡等 。 全部 ８ 在 ５个机构 和项 目中 ， 与 带 来 了先进 的 教育理 念和 课 程 ， 同时 还派 遣 本校较 好 澳大 利亚 合作 的有 ｌ ７个 ． ２ ％； 中与 澳大 利 亚合 的教 授 、 家 来 华任 教 ， 我们 的 教师 在 共 同工作 中 占 ０ 其 专 使 作 的高等学 历 教育机 构和 项 目有 ５个 ． 占高等 学 历教 也 得 到 了提 高 ， 长 了一批 “ 语 型 ” “ 成 双 、 双教 型 ” 的骨 育机构 和项 目的 ２ ．％。从 合作 的专 业分 布看 ． ３８ 主要 干 教 师 。 四是 学生 在 国内享 受到 国外 的优 质教 育资源 有工 商管 理 类 、 电子信 息 类 、 国语 言文 学 类等 热 门 的 同时节约 了成 本 。 统计 ， 外 据 一名 学 生到欧 美 、 大利 澳 专 业 。 合作 的 目的看 ， 以分为 三种 情况 ， 从 可 一是 不 图 或 亚新 西 兰等 国留学 ，一年 的消 费 在人 民 币 ｌ Ｏ多 万 任 何经 济回报 ， 可以说 是 “ 也 奉献 型 ” 所 占比例极 低 ． 至 ２ ． Ｏ万 元 ， 而在 国内 的 中外合 作办 学学 校学 习 ． 消 花 只有 ２ ５ ． ％，如 国巴伐利 亚州政 府 提供 部 分 资金 、 ３ 教 四分 之一 左右就 可 以 了 ， 大 节约 了教 育成 本 。五 是 大 师、 图书 资料 和 实 习名额 ， 青 岛 大学 帮 助建 立德 语 学 生 毕 业 时 ， 取得 了 国内 文凭 的 同时 ， 取 得 国 外 在 在 可 系， 培养 德语 人才 ； 又如 德 国政府 支持 ， 由德 国 比赛德 学 校 的文 凭或相 关 证 书 ． 大地 方 便 了今 后在 国 内外 极
中外合作办学中的党建工作探讨
中外合作办学中的党建工作探讨作者：刘强董川永钱梦旦来源：《世界教育信息》2017年第18期摘要：中外合作办学在引进国外优质教育资源的同时，师生的世界观、人生观和价值观也容易受到国外文化的影响。
文章以中外合作办学中的党建工作为切入点，将苏州科技大学作为案例，介绍了该校国际教育学院直属党支部在党建工作上“把握方向，完善机制，促进发展”的基本工作思路，阐述了党支部的各项具体实践工作，以此为我国高校中外合作办学的党建工作改进提供一定的参考。
关键词：中外合作办学；党建工作；苏州科技大学中外合作办学是指外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育机构的活动。
近年来，在经济全球化和教育国际化的背景下，中外合作办学发展迅猛。
目前，我国中外合作办学已有2400多家机构和项目，在校生规模达56万人，其中高等教育在校生规模为46万人，中外合作办学已经成为我国高等教育的重要组成部分。
[1]习近平总书记在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。
要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展的新局面[2]。
一方面，中外合作办学是党领导下的中外合作办学，其培养的是社会主义事业的建设者和接班人；另一方面，中外合作办学在引进国外优质教育资源的同时，师生的世界观、人生观、价值观也容易受到西方意识形态的影响。
在这样的背景下，牢牢把握中外合作办学方向，加强党的建设，不断提高思想政治工作和意识形态工作的能力，从而帮助师生树立正确的世界观、人生观和价值观，显得尤为重要。
[3]一、中外合作办学中的党建工作概述由于中外合作办学模式的特殊性，中外合作办学中的党建工作也表现出相应的特殊性。
第一，教育环境具有特殊性。
中外合作办学致力于营造国际化的教育环境，培养国际化人才。
中外合作办学模式下学生党建与思政工作研究——以建筑工程技术专业中新合作项目为例
中外合作办学模式下学生党建与思政工作研究——以建筑工程技术专业中新合作项目为例摘要：随着我国改革开放不断深入，中外合作办学正迅猛发展并且越来越受到社会各界的广泛关注。
中外合作项目的学生党建与思政工作是高职院校中外合作办学项目顺利开展的重要一环，中外合作办学项目学生具有思想新潮、家境优越、学习积极性不足、学习压力大等特点，给学生党建与思政工作提出了挑战。
本文以建筑工程技术专业中新合作项目为例，从高职院校中外合作办学项目教学与管理模式出发，分析中外合作办学项目学生的特点以及所面临的问题出发，围绕学生党建与思政工作过程中如何有针对性地加强党建与思政工作，建立优秀的党建思政工作队伍等方面进行了探讨，为促进中外合作办学项目顺利开展提供了建议。
关键词：高职教育；中外合作办学；党建工作；思政工作高职院校担负着培养高素质技能型人才的重任，学生管理工作是学生学好知识、培养好技能的基本保证，更是学生成长成才的重要保障。
随着高职教育的发展从量变到质变的提升，高职院校的内涵建设以及学生管理的内在质量越来越受到社会的关注。
我校自2017年9月开始，与新西兰怀卡托理工学院合作开办了建筑工程技术专业中新合作项目。
中外合作办学项目是当领导下的合作办学，如何做好中外合作办学模式下学生党建和思政工作，如何为党和国家培养具有国际视野的高素质人才，已成为高职院校中外合作办学项目工作者急待研究的课题。
笔者以所在院校为例，就高职院校中外合作办学项目如何有效开展学生党建和思政工作谈谈自己的看法。
一、中新合作办学项目的教学与管理模式在我校建筑工程技术专业中新合作办学项目中，中新双方共同参与课程教学与管理，双方具有明确的义务和责任。
项目人才培养方案中，按照国家四个“三分之一”设置课程，共引进新方课程11门，全部由新方教师采用全英文授课，中方教师辅助完成引进专业课程授课。
由新方教师在遵循我校相关制度的基础上负责编写课程教学大纲、教学内容，组织课堂教学以及课程考核。
中外合作办学党建工作的探索与思考
［摘要］在新形势下，国家对中外合作办学的党建工作提出了更高的要求。
但是受到专业培养过程的特殊性等因素的影响，中外合作办学的党建工作仍然存在较难组织学生党员参加线下党建活动和发展学生党员等问题。
研究发现，以党建引领学生积极投身社会公益事业、创新丰富人才培养途径是校内外中外合作办学专业开展党建工作的有益探索。
研究认为，中外合作办学专业党建工作要始终不忘中外合作办学的初心、注重踱好中外合作办学专业党建工作的战略方步。
［关键词］中外合作办学；党建；本科生；思想政治教育［中图分类号］G640［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2022）05-0252-03一、问题的提出根据《中组部、教育部党组关于加强高校中外合作办学党的建设工作的通知》和十九大报告的相关要求，在新形势下，国家对中外合作办学的党建工作提出了更高的要求[1]。
自2018年起，中外合作办学年报制度就要求各个中外合作办学项目都要填写关于党建活动的内容。
但事实上，由于中外合作办学专业在培养模式等方面具有一定的特殊性，其党建工作的难度要远远大于其他专业。
若学生学习期限分2~3年的国内学习阶段和2~3年的国外学习阶段，学生即使一入学就提交入党志愿书，也很难在高年级阶段参加入党培训班的学习及接受入党前的培养考查，所以该专业要发展学生党员存在一定困难。
学生虽然在思政课堂上能够接受党的思想政治教育，但若在本科阶段学校对该专业学生参加第二课堂活动不作硬性要求，加之该专业学生的课程节奏紧张，办理出国所需的各种手续烦琐，学生参加志愿服务等社会实践活动的时间和精力难以得到保证，将导致该专业的学生获得素质拓展奖学金、优秀大学生奖和优秀学生干部奖等奖项的人数远低于学校给定的名额，这也给该专业学生入党人选的推荐工作带来了困扰。
如何才能让中外合作办学专业本科生的培养过程更贴近国家人才培养的素质要求呢？学生在国外复杂的政治环境中如何才能保持一颗爱国爱党之心？笔者经过理论学习并根据校内外的实践探索，总结了解决以上问题的一些经验和启示，现将之汇总成文。
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中外合作办学体制下的党建工作实践与思考作者：周一夫张溪沙张旖来源：《教育教学论坛》2020年第17期[摘要] 中外合作办学是我国教育对外开放的重要举措，在办学过程中，如何筑牢思想政治工作阵地、把牢意识形态关口，如何在多元文化共存的体制下做好学生和教工的党建工作，如何进一步发挥党组织的战斗堡垒作用，这几项工作是当前合作办学需要重点解决的重点和难点。
该文通过总结浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院党建工作的实践经验，为探索新形势下中外合作办学党建工作提供了参考和借鉴，有助于推动构建适应新时代要求的中外合作办学高校党建工作新机制。
[关键词] 中外合作办学;党建工作;探索[作者简介] 周一夫（1982—），男，浙江永康人，硕士，浙江大学七级职员，主要从事高教管理研究。
[中图分类号] G642.0 ; ;[文献标识码] A ; ;[文章编号] 1674-9324（2020）17-0070-02 ; ;[收稿日期] 2020-01-21党的十八大以来，习近平总书记指出，“扩大教育开放，同世界一流资源开展高水平合作办学”。
近些年来中外合作办学的数量和质量有了明显的提升，高等教育办学模式有了新探索、新创新，外方合作伙伴优质资源溢出效应逐步显现。
新形势下加强和改进党的建设已经成为是做好中外合作办学的根本保证。
《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》明确提出，要“创新工作方式，加强和改进中外合作办学机构党建工作，加快培养一批优秀涉外办学管理人才”。
当前诸多中外合作办学高校和学院已经在党建工作方面进行了切实可行的探索与实践。
一、中外合作办学机制下党建工作的重要性习近平总书记指出：“高校党委要保证高校正确办学方向，掌握高校思想政治工作主导权，保证高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。
为中国特色社会主义建设事业培养和输送思想过硬、品学兼优的人才，加强教师师德师风建设，保持风清气正的学术生态，无疑需要驰而不息加强高校党建工作，夯实党建基础。
”中外合作办学模式下的人才培养体系、师资队伍主体、教育理念、管理模式等方面都发生了重大创新或变化。
办学过程中西方的价值观和意识形态及生活方式等难以避免夹杂进来。
国内大学生的思想还处在成长过程中，在中外人员混合学习、工作和生活的环境下，思维方式容易被社会现象和文化思潮所左右，信仰和追求容易产生偏离。
因此在中外合作办学体制下，加强对党的建设工作的指导和监管，把党的领导贯彻到教育对外开放的全过程显得尤为重要。
二、中外合作办学机制下党建工作的挑战中外合作高校办学性质的特殊性给党建工作带来了严峻的挑战，主要表现为以下几个方面。
一是运行机制的特殊性带来的挑战。
我国高校实行党委领导下的校长负责制，明确了党委领导的内涵：“为高等教育事业的科学发展提供思想保证、政治保证和组织保证。
”而《中外合作办学条例》规定，中外合作办学体制下理事会或联合管理委员会为最高决策机构。
党组织如何实现“全面领导”面临极大挑战，造成不同程度的困惑和困难。
因此，中外合作办学高校党的领导方式必须实现转型。
既要始终围绕立德树人的根本任务办学治校，又要充分发挥各方的积极性，根据中外合作办学特点，构建适应中国特色社会主义合作办学模式和管理模式的党建工作新机制。
二是国内大学生树立社会主义核心价值观面临的挑战。
大学阶段是我们大学生确立世界观、人生观、价值观的重要阶段。
在中外合作办学环境下，学生要跟留学生混学混住，而留学生在国外教育体系下普遍形成了以自我为中心的学习生活方式，强调个性张扬和自由主义。
中外双方合作交流愈发密切，尤其是有不少合作办学机构和项目，中方学生还需要到国外交流学习一段时间，大学生对中外文化差异的认识、价值观念存在困惑和不适应，而党建思政工作因为时间空间的限制也很难及时提供帮助，导致党建管理存在真空地带，不利于大学生的成长。
三是人才引进和教师意识形态管控面临的挑战。
参与中外合作办学机构和项目的教师往往来自多元化的文化背景，尤其是不少办学机构的师资来源更加复杂，主体部分主要由外方合作伙伴派出的外籍教师和从国外引进的全职教师构成。
不论是中国籍还是外国籍教师，长期在国外学习工作难免会具有非主流意识形态的印记，在教师入职的入口关和平时教学科研活动中的监管过程，我方监管部门都面临着巨大的挑战。
三、中外合作办学体制下开展党建工作的研究本文以浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院（以下简称学院）在党建工作方面的实践为案例，研究总结其成功经验和做法，为其他中外合作办学机构和项目提供党建方案。
学院成立于2016年，并于当年开始招收本科生。
目前学院已形成526名本科生、48名博士生、22名全职教师的办学规模。
学院党支部于2016年成立，目前分为教工党支部和学生党支部，学院的党建工作整体依托党支部来开展。
第一，构建权责清晰、分工明确的党支部架构。
学院在成立初期由于党员人数较少，教工与学生混编为一个学院党支部。
支委班子是推动党支部发展壮大、发挥党支部主体作用的“火车头”。
学院按照“双带头人”的标准配备党支部书记，由副院长（教授）兼任，发挥政治引领和学术带头示范效应，行政骨干分别担任组织委员、宣传委员和纪检委员，党支部负责把方向、管大局、保落实作用，同时积极发展学生党员和教工党员，壮大党员队伍。
随着党员人数增加，根据形势发展需求，学院适时成立了教工支部和学生支部，教工支部聚焦學院发展规划、人才引进和教工思政;学生支部聚焦学生党员发展和学生思政。
这种模式的定位更加清晰，各有侧重，相互联动，形成了良好的工作机制。
第二，全面加强党的思想政治建设，在师生当中强化政治引领。
党支部始终将学习、教育、宣传摆在突出位置，组织深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想以及习近平关于高等教育的重要论述，严格落实“三会一课”制度规范，精心组织和开展了形式多样的主题党日活动、集中自学、专题党课，一方面驰而不息加强党员交流，开展批评与自我批评，始终保持党支部的战斗力和凝聚力。
针对教工思政，尤其是外籍教师监管的难点，学院实行了事业之友制度，制定1位党员联系2-3位非党员，定期开展谈话交流，了解其思想动态，及时帮助解决其工作生活所需，以党建带动日常工作，以学院工作目标夯实党建着力点，强化了党组织的辐射带动。
把师德师风建设纳入制度化管理的渠道，制定师德规范，并将其纳入教师考核、人才引进、奖优评选、职务晋升的重要指标，构建师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的师资队伍，营造为人师表、教书育人的良好氛围。
第三，以学生党支部为载体，实行全方位全过程育人。
立足中外合作办学特点，突出“中国特色”和“国际特色”，以立德树人为根本目标，以社会主义荣辱观引领风尚，切实进行理想信念教育和爱国主义教育，充分发挥党团引领作用，打造新型思政理论课，筑牢课堂、书院、网络三大阵地，体现新时代育人特色。
通过党建工作融入四个课堂，使党的基本理论等内容“进教材、进课堂、进头脑”，不断增强学生的自律力、鉴别力和免疫力，提高自我管理和自我约束的能力，使之成为对大学生进行思想政治教育的有效渠道。
同时，针对出国交流学生，党支部充分运用现代化的教育手段、智能化的新闻媒介、信息化的网络渠道，不受时空限制，把“互联网+党建思政”打造成海外红色阵地，实现中外合作办学学生留学海外的党建、思政工作与国内步调一致，同步推进。
中外合作辦学是我国教育发展中不可或缺的一部分，贯彻落实新时代党的建设总要求，拉高标杆，提质增效，是当前和今后相当长的一段时间内的重要工作。
中外合作办学机构和项目不能照搬普通高校传统党建工作的通行做法，而要创新党建工作机制，把党的政治建设摆在首位，结合学校和学院的具体工作实际，搭建好强有力的党建班子，加强宣传、组织、教育和引领，有的放矢，积极吸收借鉴好的做法，深入探索并提出开创中外合作办学党建与思政工作的新理念、新思路、新举措，创新工作方式方法，在实践中探索实现“立德树人”的有效途径，积累成功经验，形成长效机制，进而推进中外合作办学事业实现跨越式发展。
参考文献[1]使高校成为坚持党的领导的坚强阵地.习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报，2016-12-09.[2]中共中央.关于印发《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》的通知[Z].中发2010[15]号，2010-8-13.[3]魏赛丽.中外合办高校加强党支部建设初探[J].党建研究，2019，（12）.Abstract： The Sino-foreign cooperation in running schools is an important measure for China's education to open to the outside world. The key points and difficulties that need to be addressed in the current cooperative education include how to consolidate ideology， how to strength the Party building work for the students and staff under the multi-culture circumstances， how to play the role of the party as a core organization， etc.. This article summarizes the practice of party building in the joint college of the University of Illinois at Urbana-Champaign， Zhejiang University， and provides reference for exploring party building work in Sino-foreign cooperation in running schools under the new situation. It helps to promote the new working mechanism that meets the requirements of the new era in party building in Sino-foreign cooperation in running schools.Key words： Chinese-foreign cooperation in running schools; party building; exploration。