《有趣的汉字》微课案例
大班《有趣的汉字》教案(模板8篇)
大班《有趣的汉字》教案(模板8篇)
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序言
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《有趣的汉字》微课设计
《有趣的汉字》教学设计
本节微课内容是关于语文学科，提高学生识字兴趣的，适用于一、二年级学生。
教学目标：
1.利用多种教学手段，激发学生认识汉字，学习汉字的兴趣。
2.培养学生热爱中华传统文化。
教学准备：教学课件
教学过程：
同学们，我们在学习小学语文的时候，是不是经常会遇到生字需要默写。有时候一课所要学习的生字比较多，我们默写起来就觉得很困难。
其实，我们所学习的汉字是世界上最有趣的文字了。它从诞生到现在有几千年的历史了。是世界上最古老的表意文字之一。就是说，有许多汉字你即使不知道它的读音，通过字形也能看懂它的意思。有些汉字，一旦你了解了它的含义，你想忘记这个字也忘不掉了。
正因为我们汉字这个有趣的特点，它才会一直流传下来，并且今天仍然是我们学习、生活当中最重要的工具。可以说，汉字已经成为世界文字中最珍贵的“活化石”。说了这么多，那么我们一起来探索一下汉字背后有趣的知识吧，相信你会越来越喜欢汉字的学习。
首先，我们说，有些汉字其实是一副简笔画。用简单几个笔画就可以表达一个完整的意思，真是十分厉害。
比如：人这个字，它在中国目前已知最古老的文字甲骨文中的样子是这样的：“”，好像是一个人躬身施礼。表现了中华民族的文明礼仪。又好像一个人弯着腰在田地里辛苦劳作，表现了中华民族的勤劳美德。
再比如：田字，它在甲骨文中的样子是这样的：“”，看起来就好像是一块四四方方的农田，田中央是整齐的小路。一看这个字就让人似乎看到了古人辛苦劳作、鸡犬相鸣的美好画卷。
还有这个羊字，它在甲骨文中的样子是这样的：“”，看起来像一只长着弯曲大角的绵羊。是不是很形象？而且今天我们用的这个“羊”字，依然还可以看出来羊的样子。是不是很酷呢？
《有趣的汉字》大班语言教案
《有趣的汉字》大班语言教案
《有趣的汉字》大班语言教案
《有趣的汉字》大班语言教案篇1
活动目标：
1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2、初步了解汉字的演变过程。尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。
3、体验汉字中的趣味性，关注周围环境中的汉字，萌发阅读汉字的兴趣。
重点：初步了解汉字的演变过程。
难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。
活动准备床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。
“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。
书法作品及“火、水、山”的演变图。
活动过程：
一、欣赏书法作品
教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是中国特有的一种文字。”
了解汉字的演变
二、出示火、水、山的演变图。
教师讲解汉字的演变过程。
教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方便就慢慢地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。”
三、寻找汉字的秘密
1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。
2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。
教师：“这些汉字你们认识吗？”“它们是什么？”
进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。
教师：“这些汉字有个共同的小秘密，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（因为这些东西都是木头做的）
出示树的图片。
引导幼儿了解一棵树用一个木表示；许多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；很多很多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。
游戏：找名字
在很多的名字中找出自己的名字，然后观察好朋友的名字进行初步记忆，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
语文人教版五年级上册有趣的汉字------的 地 得
《“的地得”》微课教学设计
一、故事引入
同学们，今天老师为大家讲一个“的地得”的故事，在很久以前，汉字王国的一个村子里住着三兄妹，他们分
别是大姐：的，二弟：地，小妹：得。他们虽然长得不一
样，但都有一个共同的读音de，因为他们共同的读音，同
学们经常会把他们搞混，今天我们就看看他们究竟有什么
不同？
二、区分“的地得”
1、大姐经营着一家杂货铺，杂货铺里的东西无所不
有，只要是你能想到的，这里都能找到。（出练习）
2、二弟是个喜欢运动的小男孩，在所有动词前面总会发现他的身影。（出练习）
3、小妹擅长评价和表扬。（出练习）
4、小朋友们会区分它们了吗？让我们一起来复习一下吧。
三、听儿歌，区分的地得
四、做练习，巩固用法。
五、总结
今天的故事讲完了，相信大家都学会了！
有趣的汉字微课教学设计
有趣的汉字微课教学设计
人美版小学五年级《有趣的汉字》微课教学设计每个汉字都有一段故事，它不是僵硬的无生命的符号。
汉字有形象，有色彩，有味道，今天我们就一起走进汉字，探究它的起源，看看我们平时课
堂上学习运用的汉字还蕴藏着那些让我们意外的故事。
根据课前任务单，完成三个闯关任务：1、网上查找观看中国传统水墨动画片《三十六个汉字》2、在网上或书籍中查找汉字知识的资料进行整理，课上进行分享汇报。3、根据课前任务单完成任务，并在班级进行交流收获，填写反馈表。
猜猜看，这是什么字？看看我们的祖先是怎样创造出汉字的，汉字又是怎样演变发展的。原
来这是采摘的采字。
这些字你能猜出是什么吗？最初，人们为了记录和交流，都是用这种象形符号表示，后来逐
渐演化为今天的汉字，我们可以看出，字和绘画本身是有密切的联系的，它们不断的发展，彼此
借鉴，这就是书画同源一说的由来。随着历史的演变，汉字从最古老的象形文字，演变成了今天
不同风格的书法艺术，期间经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、草书和行书，最后演变成了我们
今天常用的简体字楷书，象形文字逐渐简化规范，走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书
写更加的快速和便捷，过去，许多的文人墨客，既是书法家又是画家，他们利用了书法和绘画在
表现形式上的共同规律，将书法和绘画有机的结合在一起，形成了独特的艺术风格。
我们一起来欣赏这幅作品，知道作者为什么给这幅作品起名叫《农家乐》吗？，为什么他用
这个名字呢？在画面中，你能认出那些汉字和图形呢？试着找一找。
这是鱼字、这是木，这是羊，这里藏着一只兔子，还有一个人骑在马背上，还有一匹马，因
《有趣的汉字》说课稿
《有趣的汉字》说课稿
有趣的汉字
引言概述：
汉字是中国文字的基础，拥有悠久的历史和丰富的内涵。在学习汉字的过程中，我们不仅可以感受到其美丽和独特之处，还能发现其中蕴含的趣味。本文将介绍一些有趣的汉字，帮助读者更好地了解和学习汉字。
一、形状特殊的汉字
1.1 口字旁
口字旁是一种常见的偏旁部首，它的形状酷似一个嘴巴。例如，字眼中的“吃”、“喝”、“叫”等，都含有口字旁。这些字的形状与其含义相对应，让人一目了然。
1.2 心字旁
心字旁是另一种常见的偏旁部首，它的形状像一个心形。例如，字眼中的“情”、“思”、“爱”等，都含有心字旁。这些字的形状与其表达的情感相关，给人以深刻的印象。
1.3 手字旁
手字旁是一种形状独特的偏旁部首，它的形状像一个手掌。例如，字眼中的“抓”、“拿”、“握”等，都含有手字旁。这些字的形状与其动作相关，让人感受到了手的力量和灵活性。
二、意义奇特的汉字
2.1 马
马是一个有趣的汉字，它的形状酷似一匹奔驰的马。马在中国文化中象征着快速、勇敢和自由。这个字的形状与其含义紧密相连，让人感受到了马的力量和魅力。
2.2 木
木是一个富有想象力的汉字，它的形状像一棵树木。树木是自然界中的生命之源，代表着生命的力量和成长的希望。这个字的形状与其内涵相得益彰，给人以深刻的启示。
2.3 云
云是一个神秘的汉字，它的形状像飘动的云朵。云在中国文化中象征着变幻莫测和无边无际。这个字的形状与其意义相呼应，给人以无限的遐想和思考空间。
三、结构特殊的汉字
3.1 雨
雨是一个形状独特的汉字，它由两个“丿”字组成，上面有两个点，像是雨滴落下的样子。这个字的结构简洁明了，形象地表达了雨水的形态和特点。
大班语言优质课《有趣的汉字》教案
大班语言优质课《有趣的汉字》教案
一、教学内容
本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的汉字》。详细内容包括汉字的起源、演变过程、基本笔画、常用字的认识以及简单的句子书写。
二、教学目标
1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的魅力，培养学生对汉字的兴趣。
2. 使学生掌握基本的汉字笔画，认识一些常用的汉字，并能正确书写。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点
教学难点：汉字的演变过程、基本笔画和书写顺序。
教学重点：常用汉字的认识、书写和运用。
四、教具与学具准备
教具：汉字卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 导入：通过PPT展示汉字的演变过程，让学生初步了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。
（1）展示甲骨文、金文、小篆等不同时期的汉字，让学生观察并说出它们的共同点和不同点。
（2）讲解汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源。
2. 讲解与示范：
（1）讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
（2）示范书写常用汉字，如“人”、“大”、“小”等。
3. 实践情景引入：
（1）出示汉字卡片，让学生抢答认识哪些汉字。
（2）邀请学生上台书写汉字，其他同学评价。
4. 例题讲解：
（1）讲解例题：用汉字组成简单的句子。
（2）引导学生观察、分析句子中的汉字，理解句子意思。
5. 随堂练习：
（1）让学生用所学汉字组成句子。
（2）互相评价、修改，提高学生的语言表达能力。
（2）拓展延伸：让学生课后搜集更多有趣的汉字，了解汉字背后的故事。
六、板书设计
有趣的汉字
有趣的汉字
篇一:有趣的汉字——会意字
有趣的汉字——会意字
一. 导入
各位同学,大家好.欢迎走进朱老师的微.今天朱老师要带大家来认识一种有趣的汉字——会意字.
什么是会意字呢?它是由两个或两个以上的独体字组成的,有趣的是它的意思就是这几个独体字意思的组合.
让我们来看看〝林〞这个字,它是由两个木并排组成,树多了,不就成了树林了嘛.如果我们再给这个林字再加一个木,树木就变得更多了,所以就成了森林的森 .同学们有没有觉得这种造字法很有趣啊?
那么我们接着来认识更多的会意字吧!
会意字分为两种类型,第一种叫同体会意字,第二种叫异体会意字.
一.我们先来认识一下〝同体会意字〞.
同体会意字是由两个或两个以上一样的独体字构成 .
1. 二字重叠的会意字多为左右结构的字,
例如刚才我们已经讲过〝林〞字,两个木并排组成,表示树多.
我们再来看看从这个字,它由两个人组成,一个人跟着另一个人向前走,所以它表示跟从的意思.我们可以给他组词为〝跟从〞.
〝比〞这个字,由两个〝匕〞字组成,它像不像两个人并列靠在一起.所以他的意思就是〝紧靠〞.有一个词语就叫〝比肩而行〞他指的是两个人肩并肩并排行走.
〝朋〞由两个月字组成,〝肉月〞指的是身体的意思, 〝二个
肉月〞指〝身体挨着身体〞,表示朋友的意思了.
〝赫〞这个字,由两个赤字组成,赤代表（红色）,所以赫也表示红色.我们经常说这个人〝赫赫有名〞,也就是说这个人名气很大,很红的意思.
两字重叠的会意字也有上下结构的,
如:〝炎〞这个字,上下各一个火字,火光上升,火苗升腾,
就表示很热.
上下结构的会意字还有〝哥哥的哥〞这个字,上下各一个可字.还有两个土落在一起的〝圭〞,它指的是古代的玉器.
微课《有趣的汉字——品字结构》教学设计
微课《有趣的汉字——品字结构》教学设计
教学目标：
1、了解汉字结构的一种特殊形式——品字结构。
2、了解品字结构的基本构字特点。
3、认识一些常见的品字结构汉字。
教学过程：
一、初识品字结构
1、师生问好。揭示学习内容：有趣的汉字——
品字结构。这是语文一年级下册《识字7》的课外延伸学习内容。
2、复习回忆《识字7》的学习内容。齐读：二人从，三人众，众人一条心，黄土变成金。二木林，三木森，单丝不成线，独木不成林。
3、揭示：众、森这两个字就是品字结构。
4、汉字的机构常见的有：上下结构、左右结构、包围结构等。品字结构是比较特殊的一种结构。
5、品字结构非常有趣，在汉语中，“三”常用来表示多的意思，如果一个单字重复了三次组成新字，这个字的含义就会加强，通常表示数量很多、程度很深。所以，品字结构的字很多属于会意字。
6、用众、森来例证上述知识，并清晰了解品字结构的构字特点。
二、认识一些常见的品字结构汉字。
1、五行：指金、木、水、火、土，古人认为这五种物质构成世界万物。这五个字都能组成品字结构的汉字。重点讲解“森”以外的新字。
（1）三个金，组成鑫（xīn），表示财富兴盛。
（2）三个水，组成淼（miǎo），表示水面辽阔。
（3）三个火，组成焱（yàn），表示火花火焰。
（4）三个土，组成垚（yáo），表示土堆很高。
2、六畜（liùchù）：指六种家畜，牛、马、羊、猪、狗、鸡，都是被人驯化的一些动物，所以称为家畜。其中除了猪和鸡没有品字结构，其它都有。
（1）三个牛，组成犇（bēn），表示急着去做。
（2）三个羊，组成羴（shān），表示羊的气味。
大班语言《有趣的汉字》教案
大班语言《有趣的汉字》教案大班语言《有趣的汉字》教案范文（通用6篇）
大班语言《有趣的汉字》教案1
活动目标
1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。
2、发展幼儿的观察力和想象力。
3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。
活动重难点
重点：让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。
难点：激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。
活动准备
1、挂图、汉字。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。
活动过程
1、导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的变化，激发对汉字的兴趣。
（1）以谈话形式，了解幼儿记事方法。
（2）出示象形字。
2、提问：它们象什么？
3、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。
4、看图上的画，看它们分别是古时候的什么字。
5、老师小结：
现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变、变、变，变化而来的。
5、“找一找，读一读”。
让幼儿找一找周围图卡上的字，区分一下哪些是中国的汉字，哪些不是。找字过程中，老师自然的给幼儿读广告或图片上的字，也请幼儿大胆读出自己认识的字。
让幼儿比较汉字和其他文字的不同，比如是方块形，有的像一幅图画，陆续出现汉字及其对应的象形文字，如日、月、山、水等，让幼儿体会汉字的生动形象性。引导幼儿分析汉字的形象性（如人、大人；用动作表现“伞”、“笑”、“哭”）和结构特征（如扔、捡、打、抱、提、拔；坑、坡、堆、埋；洗、游、泼、淋、洒等，这三组字与手、土、水分别有关，它们都带有相同的偏旁）。
《有趣的汉字》教案
《有趣的汉字》教案
《有趣的汉字》教案
一、《有趣的汉字》教案的写作方法
1. 取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应现实需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。
2.能够理论联系实际，通过典型事例研究分析，揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。
3.逻辑思路清晰，符合认识规律。在教知识的过程中渗透教认识问题的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学生自主学习习惯和能力。
4.不墨守成规，能继往开来，教案既是以往教学经验的总结，又是开拓知识新领域的钥匙，能够体现学科发展前沿的要求，具有一定的前瞻性，与时代发展相适应。
5.教学方法有创新。不照本宣科，不满堂灌，给学生留有充分的余地，注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。遵循精讲多练的原则，讲要抓住本质、引人入胜；练要有的放矢，调动学生自己解决实际问题的积极性，让学生在教师启发引导下，通过自身的探索，不但知道相关学科领域核心知识“是什么”和“为什么”，还要知道“做什么”、“怎样做”，培养学生勇于实践勇于探索的精神和能力。
二、《有趣的汉字》教案（通用10篇）
在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是作者为大家收集的《有趣的汉字》教案（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《有趣的汉字》教案1
设计理念
通过图画出事物把两个字合在一起成新字激发学生了解汉字、认识汉字的兴趣，对孩子进行汉字文化的熏陶。并了解古代人造句的两种基本方法。
《有趣的汉字》的教案一等奖3篇
1、《有趣的汉字》的教案一等奖
一、教材简析
本课是（人教版）《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》的第20课《有趣的汉字》，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，而且这节课与一年级语文教材相呼应，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。
二、教学目标
认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。
三、教学重点
通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。
四、教学难点
了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。
五、教学准备
教师：象形文字的图片资料若干。
学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。
六、作业设计
第一次作业：让学生设计一个象形字。（主要能抓住对象的主要特征）
第二次作业：让学生将一首小诗中的个别字进行象形字设计，力争表达出词语的意义。
七、教学过程
（一）激发兴趣、提问导入摘自小精灵儿童资讯站
重点：主要让学生对这节课产生浓厚的'兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达记录某些事情。
《有趣的汉字》课堂教学实例与分析
留给学生观察的空间，相信学生的观察能力
学校：栖霞区八卦洲中心小学执教：朱琍琍
《有趣的汉字》课堂教案实例与分析
师：（课一开始出示古人类图片，学生认知）小朋友们，看看图片里的这些动物，你们知道他们是谁吗？
生：（自由的猜测）猩猩、类人猿、猿人……
师：很多小朋友都说对了。他们呀，是我们人类的祖先—古人猿，我们都称他们是古人类。
（分析：图片欣赏导入，激发学生的兴趣。学生通过观察自由表达自我的认识。为进一步了解古人类文明，古人类文字—象形字作好铺垫。）
师：那你们想不想更多的了解古人类呢？
生：想！
师：（多媒体展示古人类生活图片）在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。他们看到了许许多多的东西，遇到了许许多多的事情。并且他们还学会了用一种方法记录下这些事物。（多媒体展示一组象形字—
）
师：老师这儿就有一组古人类记录的符号，猜猜看，你们能看出我们的祖先都记录了什么事物吗？
生议论、观察、猜测。
学生甲：老师我觉得第一个符号好像我们画过的太阳，它是不是就是太阳呀？学生乙：老师我认为第四个符号表现的是“火”。
师：你是怎么看出来的？
学生乙：我看过火燃烧的样子，火苗向上升，尖尖的，就像这个符号。
……
（分析：发挥学生的想象力，细致的观察能力，让学生畅所欲言，扩展了学生的自我展现空间。）
师：小朋友们都说的很好，这些符号分别表示的是这样几种物体：日、月、水、火、目、山。
师：在刚才的发言中老师感觉到很多小朋友似乎发现了这些符号的共同特点，这不，老师已经将这些符号所表现的物体以及表示的汉字都排列出来了。动脑筋，互相比较，你能看出这些符号有什么特点吗？
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《有趣的汉字》
——字谜乐园
【教材】语文人教版五年级上册第五单元《有趣的汉字》【微课形式】视频（暂定）
【微课目标】让学生学会简单的猜字谜方法，开展猜字谜活动，体会
汉字的有趣。
【微课内容】
一、导入
第一张pp内容：字谜乐园
第一张ppt解说词：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。
二、新授
第二张ppt内容：借字法即借用其他字交待谜底。这是字谜中采用最多的一种方法，大致有以下几类：1.合成法：由两个以上的字合成谜底。如：“二山穿在一起，猜出没有道理”。
第二张ppt解说词：前句是借“二”、“山”两字，“穿在一起”是说谜底由“二”、“山”合成，写出为“击”。后句是为排除误解而设。合成法的特点是把所借来用以合成谜底的字，都在谜面上作了明确交待，有时采用一句话，有时采用一成语，有时只用两字，猜射起来较为省力。
第三张ppt内容：加字法：交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。如：“见人就笑”。
第三张ppt解说词：这是采用一句话揭示谜底，因此不能把它作为通常的话来理解。它的意思是谜底加上“人”字就成了“笑”字，由此得知谜底为“竺”。加字法的特点是谜底加上的字在谜面中作了明确交待，谜底加上一字后所组成的字，有的作了交待，有的只是暗示，尚需猜射者自己判断。
第四张ppt内容：减字法：交待一字减去一字（或两字）即为谜底。如：“夫人莫入”。
第四张ppt解说词：“夫人莫入”。即是“夫”字去掉“人”字，谜底为“二”。减字法的特点是谜底隐藏在谜面
中，只需你把应减掉的字减掉，谜底就暴露了。
第五张ppt内容：离合法：拆开两字（或几字）各取一部组成谜底。如：“给一半，留一半”。
第五张ppt解说词：“给一半，留一半”。意即拆开“给”、“留”二字，各取一半组成谜底。写出为“细”。离合法的特点是向你提供谜底的各组成部分。
第六张ppt内容：笔划加减法：借用一字（或几个字）的笔划加减暗示谜底。如：“心有余，力不足”。
第六张ppt解说词：“心有余，力不足”。这里采用两句话说
出了两个字，“心有余”，即“心”字多加一笔，谜底为“必”；“力”不足，即“力”字不出头，谜底为“刀”。这是借一字的笔划加减直接暗示谜底。
第七张ppt内容：综合法 1.借字与写义综合：既借字交待谜底，又写谜底之含义。如：“上而又小，别小看它，若论辈份，准比你大”。
第七张ppt解说词：首句中的“上”、“又”、“小”是借字，可用以合成谜底；后句是写义，暗示合成谜底的范围
是长辈。谜底为“叔”。
第八张ppt内容：2.拟人与借字综合：在把谜底形象化的过程中，又巧妙地运用借字揭示谜底。如：“老大老二和小三，兄弟三人逗着玩，老大踩着老二头，剩下小的在下边”。
第八张ppt解说词：这个谜面拟人与借字结合得十分成功。它既为我们描绘了一幅饶有兴味的风俗画，又非常自然地借用了“大”、“二”、“小”三字，并按照书写顺序予以排列。合成后谜底为“奈”。
三、总结
今天我们了解字谜，走进字谜，大家在愉快的学习氛围中，探究了猜谜的一些方法，感受到了汉字的神奇有趣。