2014年辽宁小学教师资格考试教育知识与能力试题及名师详解二
2014下半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案(教师版)
【答案】A 【解析】过度学习指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆。一般说来，学习程度以150%为佳，其效应也最大。超过 150%，会因学习疲劳而发生“报酬递减”现象，学习的效果就会逐渐下降，出现注意力分散、厌倦、疲劳等消极效应。
【答案】A 【解析】前摄抑制指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。小学生先学习“t”的拼音，影响了他学习英语
的发音。
12、妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合（ ）。 A、负强化原则 B、替代强化原则 C、自我强化原则 D、普雷马克原则
【答案】D
【解析】普雷马克原则是指用喜欢的行为作为不喜欢的行为的有效强化物。替代强化原则指学习者如果看到他人成功的行为、 获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾 向。
成概念、发现问题、解决问题都必须与他们熟悉的物体或场景相联系，还不能进行抽象思维。
(4)本阶段儿童已经能理解原则和规则，但在实际生活中只能刻板地遵守规则，不敢改变。 (5)能够学会处理部分与整体的关系，进行一些逆向或互换的逻辑推理。去集中化是具体运算阶段儿童思维成熟的最大特征。
22、简述学校联系的基本方式。
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2014下半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案
（教师版）
试卷题量：27题 试卷总分：150分 试卷限时：120分钟 测评/引用码：31TAJN3
一、单项选择题
1、儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（ ）。 A、循序渐进 B、有针对性 C、因材施教 D、抓关键期
(小学教师资格考试)2014年下半年《教育教学知识与能力》真题
1.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()A.循序渐进B.有针对性C.因材施教D.抓关键期答案： B解析：儿童发展的阶段性特点要求教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法，既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈。
2.“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。
”这一儿童中心理念出自教育家()A.洛克B.康德C.杜威D.培根答案： C解析：题干描述的观点出自杜威。
3.小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是()A.班主任工作职责B.班主任自身素质C.班级学生的质量D.对班级学生的了解答案： D解析：略。
4.“让学校的每一面墙壁都开口说话。
”苏霍姆林斯基的这句话体现的德育方法是()A.陶冶教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价答案： A解析：题干的描述体现了陶冶教育的德育方法。
5.小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。
这说明教育对文化具有()A.继承功能B.传递功能C.选择功能D.创新功能答案： C解析：题干描述的是教育的文化选择功能。
6.根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行()A.校长负责制B.党支部领导下的校长负责制C.书记负责制D.教职工代表大会制答案： A解析：《中国教育改革和发展纲要》关于“教育体制改革”的规定中，提出“中等及中等以下各类学校实行校长负责制”。
7.在火情发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应该采取的措施是（)A.大声呼救B.让学生就地打滚C.跑开取水D.用手拍打学生衣服上的火焰答案： B解析：在火情发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应帮助学生扑灭身上的火，可让学生就地打滚压灭火苗。
2014上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案(教师版)
【答案】C
【解析】本题考查《品德与生活》的特点，题目的意思是从目标、内容以及课堂来表明课程具有开放性。
17、张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》时说：“同学们，你们知道吗?爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉 小提琴，今天我们就来学习这一课。”这属于（ ）。 A、直接导人 B、经验导人 C、故事导人 D、直观导人
三、材料分析题
24、材料： 荣获第62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡·米勒沃基说：“我们的学生就是我们的未来。当有一个非常热情、非常投入的老师 的时候，学生们学得最好……其实学习没有捷径可走，无论用哪种方法，最终都会面对复杂的学习任务。作为教师，我们所能 做的就是用笑声、用激情、用技巧、用紧迫感和爱，去实现这一切”。
【答案】A
【解析】利用正强化，可以增加行为发生的次数，目的是矫正不良行为，训练与建立某种良好的行为。王老师利用鼓励的正强 化方式来帮助小明增加发言的次数。
13、以布鲁姆为代表的教育家将教学目标分成三大领域，其中不包括（ ）。 A、认知领域 B、情感领域 C、意志领域 D、动作技能领域
【答案】C
【解析】将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。
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2014上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案
（教师版）
试卷题量：27题 试卷总分：150分 试卷限时：120分钟 测评/引用码：X97AV0Z
一、单项选择题
1、只有经历了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因
(2)教师在教学过程中以学生为中心，发挥的是主导性的作用。教师一方面主要主导教学内容、教学的重点和难点、设计教学
2014年辽宁省教师资格考试《小学教育学》考试真题(教师版)
云测库，互联网测评考试与人才管理平台2014年辽宁省教师资格考试《小学教育学》考试真题（教师版）试卷题量：41题试卷总分：100分试卷限时：120分钟测评/引用码：viq47ul一、单项选择题1、人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”是（ ）的言论。
A、卢梭B、洛克C、康德D、柏拉图【答案】C【解析】题干是康德的言论，夸大了教育的重要作用。
2、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（ ）。
A、十五大B、十四大C、十三大D、十二大【答案】B【解析】党的十四大提出了必须把教育摆在优先发展的战略地位。
3、国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为（ ）。
A、初等教育B、平民教育C、普及教育D、义务教育【答案】C【解析】普及教育即国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育。
在中国，普及教育首先是普及小学教育。
4、教育发展水平的最终决定性因素是（ ）。
A、政治制度B、经济基础C、生产力D、生产关系【答案】C【解析】教育发展水平的最终决定性因素是生产力。
根据马克思经济基础和上层建筑之间的辩证关系，生产力是教育发展的物质条件。
5、小学阶段是发展学生个性（ ）的时期。
A、并不重要B、非常重要C、没有效果D、最不会受外界影响【答案】B【解析】小学阶段是学生的个性发展的重要时期，在此时受外界影响非常大。
6、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是（ ）。
A、1904年B、1922年C、1949年D、1986年云测库，互联网测评考试与人才管理平台【答案】A【解析】1904年我国小学教育最早被规定为义务教育。
7、我国对学生的义务做出明确具体规定的法律是（ ）。
A、《宪法》B、《教育法》C、义务教育法D、《未成年人保护法》【答案】B【解析】《教育法》对学生的义务作出了具体规定。
8、“一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的（ ）。
2014下半年教师资格证小学教育教学知识与能力真题及答案
2014下半年教师资格证《小学教育教学知识与能力》真题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）A.循序渐进B.有针对性C.因材施教D.抓关键期【参考答案】B【答案解析】个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。
在此阶段切记“一刀切”。
所以，小学生身心发展的阶段性启示我们，在教育中要有针对性。
因此选B.2.“现在我们教育中将引起的改变是重心的转移......在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。
”这一儿童中心理念出自教育家（）A.洛克B.康德C.杜威D.培根【参考答案】C【答案解析】杜威主张“儿童中心”，反对传统的“教师中心”，他认为学校生活组织应该从儿童的兴趣出发，以儿童为中心，使得一切教育主要是为儿童而不是为教师。
题目中的话出自杜威的《民主主义与教育》一书，因此选C。
3.小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素的是（）A班主任工作职责B班主任自身素质C班主任学生的质量D对班级学生了解【参考答案】D【答案解析】班主任有效工作的前提是了解和研究学生，这也是保证班主任工作科学性、针对性、实效性的前提，因此答案选D4.“让学校的每一面墙壁都开口说话。
”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（）A陶冶教育B榜样示范C实际锻炼D品德评价【参考答案】A【答案解析】“陶冶教育”是指教育者利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。
“让学校里的每一面墙壁都开口说话”强调的是学校环境对学生潜移默化的教育作用，因此选A。
5.小学开展经典朗诵活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。
这说明教育对文化具有（）A继承功能B传递功能C选择功能D创新功能【参考答案】C【答案解析】教育对文化具有筛选功能，即“取其精华，去其糟粕”，因此答案选C6.根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行（）A.校长负责制B.党支部领导下的校长负责制C.书记负责制D.教职工代表大会制【参考答案】A【答案解析】根据1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行校长负责制。
2014年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》(小学)题答案及解析
2014年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》（小学）题1解析本题考查对个体身心发展规律及其教育措施的理解与掌握。
阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
教育者的教育措施要适应年轻一代的年龄特点，抓住这一阶段的主要特征，针对教学。
故B项正确。
A项：身心发展具有顺序性，个体身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，因此教育要循序渐进。
与题干不符，排除。
C项：身心发展具有差异性，每个个体在爱好、性格、情感等方面有自己的发展特点和差异，教育要做到因材施教。
与题干不符，排除。
D项：身心发展具有不平衡性，同一方面的发展速度不同，表现出不平衡，如个体的身高；不同方面的发展速度不同，如感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟则更晚。
与题干不符，排除。
故正确答案为B2解析本题考查对国内外著名教育家及其代表作的识记情况。
杜威提出“儿童中心，活动中心，经验中心”。
从批判传统学校教育的做法出发，杜威认为，学校生活组织应该以儿童为中心，使得一切主要是为儿童的而不是为教师的。
因为以儿童为中心是与儿童的本能和需要协调一致的，所以在学校生活中，儿童是起点，是中心，而且是目的。
杜威强调说我们必须站在儿童的立场上，并且以儿童为自己的出发点。
故C项正确。
A项：洛克提出白板说和绅士教育思想。
白板说认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，强调外部环境因素尤其是教育对人的身心发展的重要作用。
此外，在《教育漫话》这部作品中，洛克对绅士教育思想进行了详尽论述。
与题干不符，排除。
B项：康德，著名哲学家，在教育学建立过程中的突出贡献是他首次在大学中教授教育学课程。
与题干不符，排除。
D项：近代实验科学鼻祖培根在《论科学的价值和发展》（1623年）中首次把“教育学”作为一门独立的科学确立下来，并与其他学科并列。
与题干不符，排除。
故正确答案为C3解析本题考查对组织和培养班集体的识记情况。
2014年上半年教师资格考试《小学教育知识与能力》真题及解析
2014年上半年教师资格考试《小学教育知识与能力》真题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。
)1[单选题] "只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，这种舆论的力量，是支配儿童行为并使它纪律化的一种影响因素。
"提出这一集体教育主张的教育家是（）。
A. 加里宁B. 马卡连柯C. 凯洛夫D. 苏霍姆林斯基参考答案：B参考解析：集体主义教育是马卡连柯教育思想体系的重要方面。
他认为通过组织健全、合理的教育集体来教育学生，是培养社会主义新人的主要方法。
教育任务是培养集体主义者，只有在集体中通过集体和为了集体进行教育，才能完成培养集体主义者的任务。
2[单选题] "大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。
此四者，教之所由兴也。
发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。
"《学记》中的这段话表明儿童的身心发展具有（）。
A. 差异性B. 可变性C. 稳定性D. 不平衡性参考答案：D参考解析：这句话表明儿童的身心发展具有不平衡性。
因此教师必须抓住关键期，能够做到根据具体时间段适合学什么、学什么快来设置教学内容。
3[单选题] 我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。
这说明教育对文化具有（）。
A. 传递功能B. 创造功能C. 更新功能D. 传播功能参考答案：D参考解析：孔子学院即教育的载体，中国文化即教育的内容，教育对文化的介绍即传播功能。
4[单选题] 在我国历史上，以"中学为体，西学为用"为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是（）。
A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 癸丑学制D. 壬戌学制参考答案：B参考解析：壬寅学制是中国近代第一个由国家正式颁布的学校系统，但由于自身存在着种种不足和其他种种原因，最终未能付诸实施。
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20GG年下半年国家教师资格考试《教育教学知识与能力》（小学）真题一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）A.循序渐进B.有针对性C.因材施教D.抓关键期2.“现在我们教育中将引起的改变是重心的转移......在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。
”这一儿童中心理念出自教育家（）A.洛克B.康德C.杜威D.培根3.小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素的是（）A班主任工作职责B班主任自身素质C班主任学生的质量D对班级学生了解4.“让学校的每一面墙壁都开口说话。
”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（）A陶冶教育B榜样示范C实际锻炼D品德评价5.小学开展经典朗诵活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。
这说明教育对文化具有（）A继承功能B传递功能C选择功能D创新功能6.根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行（）A.校长负责制B.党支部领导下的校长负责制C.书记负责制D.教职工代表大会制7.在火情发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应该采取的措施是（）A.大声呼救B.让学生就地打滚C.跑开取水D.用手拍打学生衣服上的火焰8.根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要达到最佳记忆效果，还应背诵（）A.2遍B.4遍C.6遍D.8遍9.张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能，这种思维训练方法是（）A.分合法B.清单法C.试误法D.头脑风暴法10.根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想学习动机的最佳水平一般应该（）A.极高B.偏高C.中等D.偏低11.有的小学生在学习英语字母“t”事，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是（）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退抑制D.双向抑制12.妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。
2014年下半年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》真题及参考答案
2014年下半年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》真题及参考答案一、单选题(本大题20小题，每小题2分，共58分〉(2014下，1)儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。
儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。
A循序渐进B有针对性C因材施教D抓关键期答：B(2014下，2)“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。
”这一儿童中心理念出自教育家()。
A洛克B康德C杜威D培根答：C(2014下，3)小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是()。
A班主任工作职责B班主任自身素质C班级学生的质量D对班级学生的了解答：D(2014下，4)“让学校的每一面墙壁都开口说话。
”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是()。
A陶冶教育B榜样示范C实际锻炼D品德评价答：A(2014下，5)小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕，这说明教育对文化具有()。
A继承功能B传递功能C选择功能D创造功能答：C(2014下，6)根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行()。
A校长负责制B党支部领导下的校长负责制C书记负责制D教职工代表大会制答：A(2014下，7)在火情发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应采取的措施是()。
A大声呼救B让学生就地打滚C跑开取水D用手拍打学生衣服上的火焰答：B(2014下，8)根据过度学习的研究，如果小学生读四边后能够完整背诵一首诗，要想达到最佳记忆效果，还应再背诵()。
A2遍B4遍C6遍D8遍答：A(2014下，9)张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。
这种思维训练方法是()。
A分合法B清单法C试误法D头脑风暴法答：D(2014下，10)根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该()。
2014年下半年小学教育教学知识与能力真题解析
2014年下半年教师资格全国统一考试《教育教学知识与能力》（小学）真题（考试时间：120分钟，满分：150分）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。
）1．儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。
儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。
A．循序渐进B．有针对性C．因材施教D．抓关键期1．【答案】B。
解析：本题考查儿童身心发展的一般规律。
儿童身心发展的阶段性，不同的年龄段有不同的特征要求教育工作要有一定的针对性。
故选B。
2．“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。
”这一儿童中心理念出自教育家（）。
A．洛克B．康德C．杜威D．培根2．【答案】C。
解析：本题考查杜威的教育主张。
杜威主张以儿童为中心，题干中体现的正是教育要以儿童为中心。
故选C。
3．小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（）。
A．班主任工作职责B．班主任自身素质C．班级学生的质量D．对班级学生的了解3．【答案】D。
解析：本题考查班级管理的知识。
在班主任的工作中了解学生是班主任开展教育工作的前提，是做好班主任工作的基础条件又是决定班主任工作成效的主要因素。
故选D。
4．“让学校的每一面墙壁都开口说话。
”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（）。
A．陶冶教育B．榜样示范C．实际锻炼D．品德评价4．【答案】A。
解析：本题考查德育的方法。
陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化的培养学生品德的方法。
苏霍姆林斯基的“让学校的每一面墙壁都开口说话”是让学生在学校的良好环境中耳濡目染不断提高自己的德育水平。
故选A。
5．小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。
这说明教育对文化具有（）。
A．继承功能B．传递功能C．选择功能D．创新功能5．【答案】C。
教师资格证(小学) 教育教学知识与能力 真题及解析
2014年上半年中小学教师资格证考试小学教育教学知识与能力一、单项选择题（本大题20小题，每小题2分，共40分）1．只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。
提出这一集体教育主张的教育家是（） A．加里宁 B.马卡连柯C．凯洛夫 D.苏霍姆林斯基2．“当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。
此四者，教之所由兴也。
发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。
”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有（）A.差异性B.可变性C.稳定性D.不平衡性3．我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。
这说明教育文化具有（）A.传递功能B.创造功能C.更新功能D.传播功能4．在我国历史上，以“中学为体，西体为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.癸丑学制D.壬戌学制5．在教育研究文献中，各位文物、教育史专著，名师教育实录等属于（） A．事实性文献 B．工具性文献 C．理论性文献 D．经验性文献6．当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取（） A．电话通知家长，具体告知情况 B.送校医务室或附近医院就诊C．卧床休息，适当减少饮水和进食量 D.按摩并热敷受伤的部位7．三（1）班现在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。
这种德育方法属于（）A．说服教育法 B.实践指导法C．陶冶教育法 D.品德评价法8．小斌既想得高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于（）A．双趋式冲突 B．双避式冲突 C．趋避式冲突 D．多重趋避冲突9．同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角度看，这是（）A．有意注意 B．无意注意 C．随意注意 D．有意后注意小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。
2014下半年小学教师资格证真题-教育教学知识与能力
2014年下半年教育教学知识与能力试题（小学）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。
）1.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。
A.循序渐进B.有针对性C.因材施教D.抓关键期2.“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。
”这一儿童中心理念出自教育家（）。
A.洛克B.康德C.杜威D.培根3.在小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（）。
A.班主任工作职责B.班主任自身素质C.班级学生的质量D.对班级学生的了解4.“让学校的每一面墙壁都开口说话。
”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（）。
A.陶冶教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价5.小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。
这说明教育对文化具有（）。
A.继承功能B.传递功能C.选择功能D.创新功能6.根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行（）。
A.校长负责制B.党支部领导下的校长负责制C.书记负责制D.教职工代表大会制7.在火灾发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应该采取的措施是（）。
A.大声呼救B.让学生就地打滚C.跑开取水D.用手拍打学生衣服上的火焰8.根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要达到最佳记忆效果，还应背诵（）。
A.2遍B.4遍C.6遍D.8遍9. 张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能，这种思维训练方法是（）。
A.分合法B.清单法C.试误法D.头脑风暴法10.根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，则学习动机的最佳水平一般应该（）。
A.极高B.偏高C.中等D.偏低11.有的小学生在学习英文字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是（）。
2014年辽宁教师资格考试真题(补习班+回忆版)
2014年教师资格证考试教育学（小学）试题（回忆版）一、单项选择（1）（33）1.班主任的中心工作：组织和培养班集体我国第一部义务教育法的通过时间（1986）马克主义认为造就人全面发展的（教育与生产劳动相结合）二、多项选择（2）1.2. 内、外、多3. 影响教师SSS：教师、学生4. 讲授法的主要类型：5. 说课的基本内容：6. 德育过程的构成要素：三、填空（2）1.2. 新课程改革目的是，改革改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重＿＿的现状。
（书本知识）3. 狭义的教育4. 夸美纽斯出版了＿＿《大教学论》5. 德育的最基本途径6. 国家保证教育事业＿＿（优先发展）四、简答（20）1.五、论述1.六、案例分析1.2.2014年教师资格证考试教育心理学（小学）试题（回忆版）57分一、单项选择（1）（26）1. 内在动力（动机）2. 10~12岁儿童可以连续注意多长时间3. 弗洛伊德三我4. 主动控制条件，改变被试，是（）法5. 最早研究成绩动机的是（默里）6. 对社会和他人有益的行为是（）二、多项选择（4）1. 儿童对朋友期望经过哪几个阶段（CDE√）2. 基础教育中的课程目标分类（√）3. 记忆过程中感觉主导器官将记忆分为（包括混合型×）225p.8z4. 多动障碍形成的原因（√）5. 教师专业发展基本取向（ACDE）309p.11z（×）6. 教师发展学校的特征（×）7. 道德意志过程（√）8. 三个内驱力（√）9. 认知策略包括（√）10. （×）三、填空（5）1. 儿童（2）岁开始用“我”，表明自我意识88page（×）2. 自我意识的发展包括三个方面（）、（社会自我）、（）3. 道德意志表现为坚持性和（）（×）4. 确定教学（）是教学设计的核心问题5. 强迫症基本表现强迫观念和强迫（动作（×）6. 信度（×）7. 自卑心理（×299p.10z）四、简答（15）1. 简述如何培养小学儿童迁移能力2. 如何创设有助于创造力发展的育人环境3. 简述教育交往的作用4. 简述合作学习的内涵（0）五、论述（16）1. 试述如何培养小学生观察力（3）2. 试述塑造小学教师的人格（3）六、案例分析1. 张老师将竞赛引入学习，张老师在班级开展争“小红花”活动，奖励学习上优秀的学生，有效激发了学生的积极性，但经过一段时间后，有些学生考试为了学习而不参加班级活动，甚至有的学生出现学习焦虑，试用心理学相关理论分析该现象。
2014年下小学教育教学知识与能力真题答案
2014年下半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题（小学）参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】B。
解析：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。
在此阶段切记“一刀切”。
所以，小学生身心发展的阶段性启示我们，在教育中要有针对性。
因此选B。
2.【答案】C。
解析：杜威主张“儿童中心”，反对传统的“教师中心”，他认为学校生活组织应该从儿童的兴趣出发，以儿童为中心，使得一切教育主要是为儿童而不是为教师。
题目中的话出自杜威的《民主主义与教育》一书。
因此选C。
3.【答案】D。
解析：班主任有效工作的前提是了解和研究学生，这也是保证班主任工作科学性、针对性、实效性的前提。
因此选D。
4.【答案】A。
解析：“陶冶教育”是指教育者利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。
“让学校里的每一面墙壁都开口说话”强调的是学校环境对学生潜移默化的教育作用。
因此选A。
5.【答案】C。
解析：教育对文化具有筛选功能，即“取其精华，去其糟粕”。
因此选C。
6.【答案】A。
解析：根据1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行校长负责制。
7.【答案】B。
解析：衣服着火时，应在地上来回滚动，利用身体隔绝空气，覆盖火焰，窒息灭火。
但在地上滚动的速度不能太快，否则火不容易压灭。
因此选B。
8.【答案】A。
解析：过度学习指在学习过程中，实际学习的次数要适当超过刚刚能够回忆起来的次数。
研究表明，学习程度以150%为佳。
超过150%，会因为学习疲劳而发生“报酬递减”现象，学习的效果会逐渐下降。
因此选A。
9.【答案】D。
解析：头脑风暴是训练学生发散思维的极好方式。
发散思维又叫求异思维、分散思维。
是人们沿着不同的方向思考、组织当前的信息和记忆系统存储的信息，产生出大量、独特的心思想的思维。
题中老师的做法是在培养学生的发散思维。
因此选D。
10.【答案】B。
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辽宁教师考试网： 第二章学生指导
一、单项选择题
1. 有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一行为或某～系列行为，这属于( )。
A.广泛性焦虑障碍
B.强迫症
C.创伤后应激症
D.恐慌障碍
2. 对某种物体或某种情况的恐惧，如怕蛇、怕狗、害怕开车、害怕医院、害怕死亡等，这种恐惧症属于( )。
A.广场恐惧症
B.社交恐惧症
C.特殊恐惧症
D.一般恐惧症
3. 小学生活动过多、注意力不集中、冲动行为多等是下列哪一种心理问题的表现?( )
A.儿童多动综合征
B.学习困难综合征
C.儿童厌学症
D.儿童强迫行为
4. 小学生行为改变的基本方法不包括( )。
A.强化法
B.自我控制法
C.全身松弛训练
D.示范法
5. 小学( )年级是小学生思维发展的转折期。
A.三
B.四
C.五
D.六
二、简答题
6. 简述小学德育的构成部分，并说明它们之间的关系。
7. 学生性别差异的表现有哪些?
三、材料分析题
8. 有个学生叫肖扬，他的表现具有明显的“兴奋型”气质特征。
在备课和上课时，我都要考虑怎样“对付”肖扬，采取“以忙制动”、“以动制才”等教法。
根据他反应快、愿意表明自己看法的特点，多提问，多让他对别人的发言发表意见，还培养他动手记笔记、做实验的能力，让他在课堂上“忙”得不亦乐乎，于是他“就范了”。
例如，有一节基础训练课，其中有一篇短文讲到法国大数学家、物理学家帕斯卡，小时候不但喜欢问个为什么，还特别喜欢自己去钻研，找出问题的答案。
ll岁就发现声学的震动原理，开始了科学的探索。
课堂上.我先问：“谁能利用自己的文具.给大家演示一个振动发声的实验?”许多学生面面相觑，束手无策。
只见肖扬晶亮的眼珠滴溜一转，拿出一把用断锯片磨成的小刀，插在课桌的木板缝里，经老师同意后.他用手指使劲一压，锯片来回震荡，嗡嗡作响。
这个
辽宁教师考试网： 实验，获得了同学的称赞。
我因势利导：“我们要像肖扬一样，动脑动手，但‘动’是为了学习好。
”肖扬很高兴，感到这是老师对他的激励。
当然，课堂上我不能光顾一个肖扬。
在肖扬演示后，我就让善于思考又不爱发言的“抑郁型”学生发表看法，让积极发言又常丢三落四的“活泼型”学生讲清实验的道理，让机灵沉静又稳妥内向的“安静型”学生找一找大家发言的长短得失。
这样围绕一个中心，教师就能因人而异地传授知识，进行教育和教学，调动全体学生学习的积极性。
问题：根据材料分析如何根据气质的不同类型对学生实施因材施教。
参考答案及名师详解
一、单项选择题
1. [答案]B [考查要点]本题主要考查强迫症。
[名师详解]没有理由地一遍又一遍做某一行为或一系列行为，属于典型的强迫症。
2. [答案]C [考查要点]本题主要考查恐惧症。
[名师详解]恐惧症主要分为四种：广场恐惧症、社交恐惧症、特殊恐惧症和一般恐惧症。
特殊恐惧症是指对某种事物或某种情况的恐惧，题干中的怕蛇、怕狗等就是对某一事物或情况的恐惧。
3. [答案]A [考查要点]本题主要考查小学生常见的心理问题。
[名师详解]多动症是小学生中最常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。
其主要特征是活动过多、注意力不集中、冲动行为多等。
4. [答案]C [考查要点]本题主要考查小学生行为改变的方法。
[名师详解]行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、处罚法、自我控制法等。
全身松弛训练属于小学生行为演练的基本方法。
5. [答案]B [考查要点]本题考查小学生思维发展的特点。
[名师详解]研究表明，小学四年级是小学生思维发展的转折期，其思维由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。
二、简答题
6. [参考答案]我国小学德育主要由以下三部分构成：道德教育、政治教育、思想教育。
这三种教育相互联系、相互促进又相互区别，不可相互替代。
其中政治、思想教育是目标、是方向，它完成的是儿童发展的定向任务，而道德教育是基础、是关键，它完成的是教人做“人”的思想与行为上的准备。
离开了道德上的准备，政治与思想均将失于空洞.甚至虚伪，进而发展出道德上的双面人格。
在小学阶段，由于小学生的年龄特征和知识经验的局限，政活教育和思
辽宁教师考试网： 想教育应渗透在道德品质教育中进行，重点是培养他们形成良好的道德意识和行为习惯。
7. [参考答案]男性和女性基于生理和社会文化的原因，确实存在着性别差异。
儿童进入学校以后，学习中的性别差异渐渐明晰。
儿童巾的性别差异是客观存在的，它不仅表现在生理方面，而且更多地表现在心理方面。
(1)女孩的言语能力比男孩更强。
(2)10岁以后，男孩比女孩数学能力更强。
(3)10岁以后，男孩逐渐显示出更高的“空间-视觉”能力。
(4)男孩比女孩的攻击性更强。
三、材料分析题
8. [参考答案]气质是人稳定的典型的心理特征，是高级神经活动类型在人的行为中的表现，是生来具有的自然特性。
这些气质特性是构成每个人心理独特性的最原始的成分，人的个性往往就是在这样的基础上逐渐形成的。
气质不仅表现在人的情感活动(如体验的强弱、变化的快慢等)和意志行动(如言行的力量、速度等)上，而且也表现在认识(如思维的灵活性、感受性大小等)上。
在这些心理特征方面表现出来的差异叫气质差异。
由于气质特性的不同组合就构成了不同的气质类型。
人的气质可以分为四种类型。
(1)胆汁质(兴奋型)
这种气质的人很容易产生情感，但一般不持久，容易变化与消逝。
这种人在行动上有爆发性，语言的表达能力与感染能力也很强。
但是，容易表现出刚愎自用、傲慢不恭、轻举妄动的个性。
(2)多血质(活泼型)
这种气质的人热情积极，思维敏捷，比较灵活。
他们的情感一般是深刻而稳定的.行为迅速而坚决，富有表情，但有时缺乏忍耐与毅力。
(3)黏液质(安静型)
这种气质的人情感不易发生和暴露，反应慢，可塑性相对较小，较内向，遇事谨慎，三思而后行，持久力强。
(4)抑郁质(抑郁型)
这种气质的人可以说是多愁善感的人。
他们的情感体验较少，以微弱而持久为特征，行动很缓慢、迟钝，遇事缺乏果断。
应该注意的是，不应笼统地把一种气质类型评价为好的，把另一种评价为坏的。
每一种气质类型都有其积极的一面和消极的一面。
在每一种气质基础上都有可能发展起某些优良的品质或不良的品质。
本例中，肖扬同学“反应快、
辽宁教师考试网： 愿意表明自己看法”，属于“兴奋型”气质的人。
对他要施行强刺激，使他“‘忙’，得不亦乐乎”。
老师对他“多提问，多让他对别人的发言发表意见，还培养他动手记笔记、做实验的能力”，就是根据他的气质类型有的放矢地进行教学。
本例中，教师对“抑郁型”、“活泼型”、“安静型”气质的学生因人而异、循循诱导是比较成功的，提高了全体学生的学习积极性。