牛津小学英语2A Unit2教案第一课时教案

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【小学英语精品教案】系列教学设计(第1课时)：Pets

Unit 1 Pets教学设计（第1课时）【教学内容】Part1, Part2【教学目标】（一）知识与技能1.能听懂，正确认读，规范书写字母bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster,rabbit并理解单词的意思。

2.能学会唱歌谣Have you got a pet?（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观让学生拥有爱护和帮助小动物的意识。

【教学重点】使学生学会认读表示宠物的单词bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit.【教学难点】1学生能通过听音获取正确的宠物信息；能指认并听写表示宠物的单词bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit,并能与小朋友互相提问彼此的宠物问题。

【教学准备】涂有不同颜色的图片、写有表示宠物英文单词的卡片、教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放一段关于小动物的英文儿歌，并展示几张小动物的图片，引起学生对小动物的英文表达法的兴趣。

Step 2 Revision学唱英文歌Welcome, welcome, welcome back, 复习上一单元学习的动作指令，并用Good morning!互相问好。

Step 3 Listen and say the chant. 听一听，说歌谣。

1.请学生翻到第6页，老师播录音，学生初步感知歌谣。

2.再次播放录音，老师指出相关的动物图片，要求学生边观察边记忆。

3.要求学生跟录音说歌谣直至熟练为止。

4.通过活动，巩固歌谣。

1）老师模拟动物的叫声，学生快速说出单词。

2）分小组，比赛说歌谣。

3）老师说问句，学生说出相应的答句。

24）老师做示范，替换歌谣中的宠物单词，如：文具、教室里的物品等来创编新的歌谣。

Unit 2 Nummbers牛津英语一年级第2单元教案

Unit 2 Nummbers单元分析一、教材分析：通过第一单元的学习，师生之间已渐渐熟悉，孩子们对英语有了初步的了解，对英语学习有了较浓厚的兴趣。

本单元除了继续学习打招呼和6个英语数字one, two, three, four, five, six，还让学生学习如何介绍自己和朋友，在向别人借文具时应该怎么说，（Give me a rubber/ruler,please）二、学习目标：1、会说：Hello/Hi, I’m.This is . 并能够灵活运用上面的句子.会用学到的句子介绍自己，主动与他（她）人打招呼，并把自己的好朋友介绍给大家，让其他（她）的同学认识更多的新朋友。

2、学会用祈使句来向同伴借物品，在学习和生活中会礼貌地向他人借用物品：Give me a ruler/rubber, please.3、能够听懂，会说，会读one, two, three, four, five, six 发音正确准确。

4、会说并能听懂祈使句Show me/Clap/ Say. 听懂指令并做出相应的动作或应答。

如：Show me four. Clap three. Say six.5、能流利地表演儿歌one, two, three, It’s a tree. Four, five, six, Pick upsticks.三、课时安排：网》《牛津英语辅导网》The first period教学内容：Let’s learnOne, two , three,four, five,six教学目标：1、能听，说，读单词One, two , three,four, five,six 并能根据单词卡，认出相应的数字。

2、能够准确而迅速的认读这六个单词，做到又快又准确3、学生能根据物品的多少，说出相应的数字。

教学重点：能够正确的听，说，认，读one，two, three, four, five, six,并发音正确，到位。

【人教版】小学三年级上英语《Unit 2》第一课时优质课教案

【人教版】小学三年级上英语《Unit 2》第一课时优质课教案一. 教材分析《人教版小学三年级上英语》Unit 2主要围绕家庭成员进行学习，包括家庭成员的称呼和描述。

本节课主要教授家庭成员的英文名称以及如何询问和描述家庭成员。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述自己的家庭成员。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的英语听说基础，对于简单的日常用语有一定的了解。

但是，对于家庭成员的英文名称和描述还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称。

2.学生能够用英语简单描述自己的家庭成员。

3.学生能够通过图片、实物等直观教具，提高自己的观察力和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：家庭成员的英文名称和描述家庭成员的表达方式。

2.教学难点：家庭成员的英文名称的记忆和运用。

五. 教学方法采用直观式教学法、情景教学法和任务型教学法，通过图片、实物、情境模拟等方式，让学生在实际情境中学习、运用英语。

六. 教学准备1.准备家庭成员的图片、实物等直观教具。

2.准备PPT，内容包括家庭成员的英文名称和描述家庭成员的例句。

3.准备课堂活动所需材料，如卡片、作业本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生唱歌曲，营造轻松的课堂氛围。

然后，向学生提问：“Can you introduce your family members?”，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）向学生展示家庭成员的图片，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，并引导学生用中文说出他们的名称。

然后，教师用英文介绍这些家庭成员，并板书家庭成员的英文名称。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选出一个家庭成员，用英文介绍给其他组的同学。

其他组的同学要听懂并能够用中文翻译出来。

牛津小学英语2A精品教案unit1

(My name is…)
请学生打开书本至List of characters，用Who`s NO.1?等句子和学生复习本册书中的人物，同时引导学生正确运用she和he。
……
B、look and Learn
1、准备B部分四个人物的形象指套。
T：（手戴Mike的指套）
Hello，I`m Mike. Welcome to my famiy. Look, this is my father.
Hello，I`m Mr Brown, Mike`s father.
2、出示单词father，教学单词读音，先带领学生模仿录音朗读，再开“小火车”操练，以加深学生对单词的印象。
3、以相同方法教学mother，brother和sister
4、让学生戴上人物手套，分角色进行操练：
Hello，I`m…. Look, this is my father/mother/brother/sister.
6、鼓励有能力的学生用grandfather、uncle等学过的人物称呼结合
教学随笔
小学外语备课用笺
教学过程：
自己的家庭照片进行拓展练习。
C．Sing a song
1、播放My family，让学生听几遍，再次熟悉歌曲歌词和曲调。
2、朗读歌曲歌词，理解歌词大意。
D、Practise
1、活动手册P1
（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。
（2）听录音完成练习。
2、活动手册P2
（1）观察图片理解图片大意。
（2）结合单词swim, run…等单词引导学生复习练习I can…/He can…/She can…
（3）听录音完成练习。
E、Assign homework

牛津小学五年级英语Unit2 A new house教案

牛津小学五年级英语Unit2 A newhouse教案五年级英语科目集体备课教案课题：Unit2 A new house本课初备课时共 5课时,本课第 1课时个人复备栏教学目标：1、能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。

2、能正确地听、说、读、写词汇a study、 a bedroom、a wall、a door、a bed3、能正确地听、说、读、词汇large、 beside、between、live4、能正确地听、说、读、句型What's in / on / under / beside / behind/between…? There's a /an… in / on/under/beside/behind/between…Therearesome…in/on/under/beside/behind/between…T't a/an… There aren't any …重点难点：1、教学重点：能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。

2、教学难点：能比较流畅地朗读对话并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话课前准备1. 教师准备校园、家庭平面图等。

2. 录音机、磁带。

3. 学生准备一张家庭平面图。

教学过程：A Revision1．Free talkGladu. It'daw term…2. 课件出示Unit 1课文图片进行问答What's in your school? Ta buildingl.How many claa? There are …Iaall? Yes / noAany readingbuilding?are /Naren't .Where'u? They 'd floor.…B. Presentation and practice出示课件Yang Ling家的新居平面图进行问答1．复习单词a baa bedroom, a study, aa dining-room, a sitting-room.2．借助图片，教师描述新居的情况。

上海版牛津英语2a说课稿 Module 2 Unit 1 I can swim

上海版牛津英语2a说课稿Module 2 Unit 1 I can
swim
《Icanswim》说课
一、教材分析：
教材运用了上海市中小学九年制义务教育小学二年级(第一学期)牛津英语课本.课题为:Module2Unit1Icanswim.本课是第二教时。

学生通过Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.句型的学习，掌握can的一般疑问句形式和其肯定否定回答。

并在此基础上拓展
Canhe/she/it…?Yes,he/she/itcan.No,he/she/itcan’t.的句型。

让学生全面掌握can的一般疑问句。

本课旨在通过多媒体教学和互动技术相结合，呈现给学生一个全新的学习环境，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

发展自主学习的能力和合作精神，形成一定的综合语言运用能力。

二、学生情况分析：
1、已经接触过一般疑问句，知道一般疑问句的肯定，否定回答。

2、已经了解I,you,he,she,it这些人称代词的含义，并能根据问句中的人物的性别进行准确的运用人称代词回答问题。

3、掌握了一定数量的行为动词，如：dance,sing,write,read等。

并能运用一些行为动词构建简单的词组，如：playfootball,drawaflower,readabook等。

4、掌握了can句型的特殊疑问句形式，能够将人称代词进行互换。

三、教学目标：
根据布卢姆的教育目标分类学，我将教学目标分为以下三类：
1、认知目标：。

译林牛津版小学英语二年级上册2A Unit 2 I have a rabbit 教学设计

Unit 2 I have a rabbit 教学设计教学目标：1. Be able to listen, speak and read the vocabulary.2. Be able to listen, speak and read the sentence structures: I have a …. It’s …. It’s ….3. Be able to introduce the toy animals correctly and skillfully.教学重点：1. Be able to listen, speak and read the sentence structures: I have a …. It’s …. It’s ….2. Be able to introduce the toy animals correctly and skillfully.教学难点：1. Be able to distinguish the characteristics of different animals.2. Be able to introduce toy animals correctly and skillfully.教学具准备：多媒体课件，图字卡Preparation1. Free talk:T: Hello. How are you?/ Is this …?/ …Ss: ….1.Revision:(1) Play a game: Super MemoryFind the words missing in the table as soon as possible.rabbit, dog, hamster, cat, big, small(2)Read and matchMatch the sentences with the correct pictures.Presentation & Practice1. Listen and choose:Introduces toy pets.T: I have a cat. It’s brown. It’s big.Ss listen and help T choose the correct one in the bag.2. Guess and say:Show part of body of one animal. Ss guess the name of the animal and introduce it. T: What’s this?Ss: A hamster!T: No.Ss: A rabbit!T: Yes. Can you introduce it?Ss: It’s white. It’s small.3. Show and tell:Ss work in groups. Show their toy pets and introduce them to classmates.Ss: I have a …. It’s …. It’s ….4. Show time: A toy partySelect some Ss to be on behalf of their groups. Come front to show their toys and introduce them. Vote for the best group and reward them.Production1. Play a game: Look and guessOne student copies the action of the animal and the other students guess the word.2. Summarize the class and assign homework:Listen to the cassette twice and follow it.Introduce your pets to your friends.。

译林牛津版小学英语二年级上册2A Unit 1 She's my aunt 教学设计

Unit 1 She’s my aunt 教学设计【课时目标】1、能听懂、会说、初步认读单词family。

2、能听懂Who’s he/she?并能根据情况用He’s/She’s …回答。

3、能使用Who’s he/she?向他人询问和确认某人，语音语调正确。

4、会唱歌曲My family。

【教学过程】Step 1 Warm-UpPPT出示清晰地照片T：who’s he/she?(板书)S：she’s、he’s…Step 2 Presentation1、PPT出示模糊地简笔画T：Who’s he/she?S：She’s、he’s…（学生猜错，引导学生提问）S：Who’s he/she?2、Pair work 继续利用简笔画来进行问答训练3、用简笔画呈现出老师一家的照片，通过师生的问答，逐步点击时画面清晰T: Look, this is my family ,I have got a sweet family.4、Sing a song1﹚播放歌曲让学生欣赏，使学生初步熟悉曲调2﹚要求学生了解歌词大意，随录音简单哼唱3﹚让学生跟录音学唱歌曲，要求学生能较为熟悉地演唱4﹚趣味练唱：引导学生配上动作，边演边唱。

还可以采用齐唱、分组唱、对唱等形式，让学生练唱这首歌曲。

Step 3 Study Part A1）出示课文图片，简单介绍对话背景，让学生了解Su Hai是在Helen家做客。

2）让学生看图，按小组配音3）教师采用听录音后回答问题的方式，并学习句型。

4）用听录音的方法，集体跟读。

5）用分角色的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。

Step 4 PracticeT：（拿出一张上节课制作的影集）I have got a sweet family. He’s my father. She’s my mother. He’s my brother. She’s my sister. Can you show me your family?Students work in pairs.A：（指向照片中的某个人物）Who’s he?B：He’s my…Step 5 Consolidation1、Workbook exerciseC、Look，find and colourA、Listen and circleStep 6 Assign homework1、朗读并表演课文；复习B部分单词。

译林出版社牛津小学英语2A教案(全册)

课题：Unit1My family教案内容：☆教学调整☆教学目标：1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me2、能用This is my …来介绍自己的家庭成员。

教学重点目标1、2教学准备：手指套、全家福照片、图片、一副眼镜、领带教学时间：三课时教学过程：第一课时一、warm up1、greetingT: Good morning.How are you?2、listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put itdown.二、presentationT show the family photo: now, boys and girls, look,what isthis? This is my family photo. Look, my father, my motherand me . This is my family.用手圈一下。

教my family.由慢到快。

Ss read one by oneSs say : my family, your family.（出示他们的照片）（一）teach: father, mother, me(1)老师出示自己的全家照自问自答：look, guess who is he?S: Father. (给予学生适当的奖励)T: Yes. This is my father。

T show the card :father 贴于Bb, 领读几遍，注意th 的发音。

Ss read : father，father ，my father （一小组传卡片挨个读; 一组一组读，）T : look, this is my father. 出示句型卡片This is my ……学生跟读遍。

T：Who can follow me ?introduce your father学生手指着照片练说。

小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbay 第一课时优秀教案及教学反思

小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbay 第一课时优秀教案及教学反思1、教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag中的第一课时，内容包括P.A Let’s learn、P.C Let’s sing 两部分。

本课的主要内容是学习生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag以及会运用句型How many…do you have? I have…；会唱歌曲“Books and pencils”。

2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1和第二册Unit 5的基础上再次学习有关学习用品的话题。

本课是第三册Unit 2中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。

学情分析我所授课的班级共有138名学生，这3个班的同学三分之二对英语学习感兴趣，学习习惯也比较好，但有三分之一的学生由于各种原因，不敢张口说。

教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词English book，math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，会运用句型How many…do you have? I have….并通过创设真实情境来运用及交流；学唱歌曲“Books and pencils”。

技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。

情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。

教学重点和难点重点是掌握单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag,做到能听、说、认、读，并学会歌曲“Books and pencils”；难点是将新学词汇运用于句型How many…do you have?I have…中，联系生活来运用及交流。

英语五年级上册Unit2 第1课时 A Let`s talk【教案】

1.呈现课程表操练复习What do you have on…？Ihave…句型
T:Look, this is our school timetable, who can tell me:What do you have on Thursdays？
Step 2
Presentation
1.Look and guess.
T:(PPT呈现John和爷爷的图片)
Who are they?
What are they talking about?
【设计意图：看图猜测，导入Let’s try的学习，训练学生的思维能力。】
2. Let’s try
T:Let’s listen and fill in the blank.（明确听力任务）
Game 2“Grid game”
Chinese, English, maths , music, art, science, computer class, PE
教师介绍游戏规则：
Speak out the name of the course loudly and quickly then you can get 1 point. When you finish it in 1 minute you can get a chance to open a point card.
T: Sarah and Oliver are talking about their school timetable on Wednesdays and the activities on Thursdays.Let’shelp them finish their dialogue.
【设计意图：重构文本，用本节课最重要的两个句型进行对话，给学生根据真实场景创编新对话提供示范。】

苏教牛津译林版小学英语2B(二年级下册)全册课后习题

苏教牛津译林版小学英语2B（二年级下册）全册课后习题Unit 1 Where is Kitty第一课时Story Time习题一、选出不同类的单词。

（）1. A. sofa B. table C. on（）2. A. on B. vase C. in（）3. A. basket B. under C. behind（）4. A. in B. under C. where（）5. A. basket B. vase C. under二．看图补全句子。

1.The cat is _____ the box.2.The cat is _____ the box.3.The cat is ______ the box.4.The cat is _______ the box.5.The cat is on the ________.三．按要求做题1.It is on the sofa. （否定句）________________________2. It is under the desk. （一般疑问句）_________________________?3. Is it under the sofa?(否定回答)_________________________4. The cat is on the desk.（对划线部分提问）_______________________5. Where is the dog?(用behind the door 回答问题)______________________________四、连词成句。

1. cat is the the table on_____ _______ _______ _______ ______ ______.2. is Kitty where_____ _______ _______ ?3. it behind the vase is_____ _______ _______ ______ ______.4. it is on sofa the not_____ _______ _______ _______ ______ _______.5. the dog under desk the is_____ _______ ______ _______ _______ _______.五．根据汉语补全句子。

小学英语人教新起点二年级上册Unit2教案第1课时

Unit 2《 Boys and Girls》教案第一课时教学目标：听、说、认读单词classmate, friend, woman, girl, man, boy b.听、说单词look, his, name , her, or c. 听懂、会说句型“what’s his name? His name is Sam. what’s her name? Her name is Candy.”并在情境中运用句型向别人询问他的或她的名字。

教学重点:听、说、认读单词classmate, friend, woman, girl, man, boy.听、说词语look, his, name , her, or.听懂、会说句型并在情境中运用句型向别人询问他或她的名字。

教学方法：利用课件生动体现课程内容，小组活动为主，教师讲解为辅。

教学难点：在情境中运用句型向别人询问他或她的名字。

课前准备:1. classmate, friend, woman, girl, man, boy图片。

2. classmate, friend, woman, girl, man, boy等词的单词卡片3. 课件（学习目标、达标测评）、录音机(使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。

课时安排：1课时教学过程:Step1: Warming-up1. Free talk.T: Hello,what’s your name?S: My name is…T: How are you?S: I’m fine,thank you .2.let’s chant.(I’m so happy)I＇m so happy! AHA! Happy go lucky me! I just go my way, living everyday! Idon＇t worry! Worrying don＇t agree, Things that bother you, never bother me!Things that bother you, never bother me I feel happy and fine! AHA! Living in the sunlight, loving in the moonlight Having a wonderful time! Haven＇t got a lot.3.sing a song.(who is she?)Who is she?She is Tiny.What’s her name?4.father mother.Step2 Presentation1.读新单词，找出自己不会的单词。

牛津小学英语课件Unit2 美丽的彩虹

问答对话练习，关于彩虹的颜色。
学生将通过问答形式，就彩虹的颜色进行对话练习。例如，“What color is the rainbow?” “What color is the first band of the rainbow?” 等问题，帮助学生掌握彩虹的基本颜色。
Rainbow related Q&A dialogue
The Mythical Story of Rainbows
The ancient Greeks believed that rainbows were the gods' way of communicating with mortals.
In some cultures, rainbows are thought to lead to a mythical place where all wishes come true.
总结词
学习彩虹颜色的单词
详细描述
在Unit 2中，学生将学习与彩虹颜色相关的单词，如"red"、"orange"、 "yellow"、"green"、"blue"、"indigo"和"violet"。这些单词将通过生动的图片和例句进行讲解，帮助学生理解和记忆。
Learning Rainbow Related Words
Rainbows are often associated with legends and fairy tales, symbolizing hope and happiness.
The Painting Techniques of Rainbows
Linear perspective

牛津译林小学英语4年级上册Unit2__第1课时参考教案

Unit2 第1课时参考教案教学内容：Cartoon time教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach，a pear，an apple。

2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。

3.初步理解some和any的使用方法。

4.了解西方国家的饮食文化。

5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。

教学重难点：1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach, a pear, an apple。

2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。

3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。

教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉教学过程：Step 1 Greeting and free talkGreetingT: Hello, boys and girls. How are you？S: I’m fine, thank you. And you？T: I’m well.2. Warm upPlay a game----Fast response游戏规则：快速闪现问题，抢答Step 2 PresentationPlay a game----Magic bag游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。

一个学生摸，其他学生问Is that an animal/a frit? Is that a/an …？最后展示摸到的物品，并且说This is a/an…?例如：Ss：Is that an animal/a fruit?S1: Yes/No.Ss: Is that a/an …？S1: Yes/No.This is a/an…T: Look, this is a magic bag. There are many animal toys and fruit in it.出示单词：animal, fruit,并且教读fruit当最后展示的时候教师还可以复习第一单元所学的句型。

译林牛津版小学英语二年级上册2A Unit 2 I have a rabbit 课件1

Unit 2 I have a rabbit
Mary has a little labit.
我有一只兔子。
It's pink.
它是粉红色的。
It's cute.
它是可爱的。
1 I can understand and read a rabbit/a hamster/
我能理解、朗读和表演story time。
看图猜动物
看动物的局部图片，猜一猜它们是什么动物吧！
a dog
I have a dog.
我有一只狗。
It's brown.
它是棕色的。
brown
棕色的
a cat
I have a cat.
我有一只狗。
It's brown too.
它也是棕色的。
a hamster
I have a hamster.
我有一只仓鼠。
It's white.
它是白色的。
white
白色的
a dog, a dog, I have a dog. brown,brown, It's brown.
a cat, a cat, I have a cat. _b_lu_e_,_b_l_u_e_, _ It's__b_l_u_e_.____
_a_r_a_b_b_i_t,a__ra_b_b__it, I have __a_r_a_b_b_i_t. _p_in_k_,_p_in_k_,___ It's __p_in_k_._____
a hamster, a hamster, I have a hamster. white,white. It's white.

三年级小学英语上册Unit 2 第一课时教案

教学目标：1 能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。

2 通过创设实际情景.让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：Thisis ……句型的学习。

教学难点：1、This is ……的得体运用。

2、This is …… 句型字母 i 及th的发音不容易到位。

教具准备：1、本课 Let's talk/ 部分的教学课件。

2、本课时教学配套的录音带.以及歌曲"Hello"“Good morning”的录音带。

3、Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。

4、小星星的贴贴。

教学过程：Step1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）播放歌曲Good morning.让学生跟唱.集中学生注意力.调动学生学习兴趣。

（2）游戏 Do a game. "SIMON SAYS" 指令是第一单元B.Let'sdo的内容。

（3）师生同唱歌曲 "Hello"。

教师可以边唱边用手势示意学生.将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

（4）教师用头饰介绍人物。

例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说： Good morning, boys and girls. I'm Miss white（5）请三个学生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green .用唱歌的形式互相问候。

"Hello"Step2 呈现新课 (Presentation)（1）师生观看教学课件。

课件内容为Let's talk/A 的内容。

教师利用与教材内容相同的教学课件.使学生一目了然.既了解了句型的含义.又了解句型运用的情景。

小学英语《Whatsyourname》优质课教学设计、教案

小学英语《Whatsyourname》优质课教学设计、教案Unit 2What’s your name?Period1 教案【教学内容】Module2Unit2-Period1【教学目标】1.技能与知识目标：（1）能听懂并会说、会读Good afternoon. 和What’s your name?I’m…的句型。

（2）能听懂并会说、会读词汇your, name, afternoon.2.运用能力目标：能在不同时间段，正确地向他人问好。

（上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。

【教学重难点】1.能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m…及词汇your ,name, afternoon.2.n ame 中的/m/ 与afternoon 中/n/的发音。

【课前准备】1.本课单词卡片。

2.U nit2 第一课时教学课件。

3.M odule2 unit2 的录音带。

【教学流程】Step 1: Warmup(热身运动)1.老师和学生问好：T:Hello, boys and girls.S:Hi...T:How are you today?S:...2.说一说老师用PPT 出示一些人物对话的场景，学生根据场景图和句子，做出相应的回答：：Good morning.Hi, I’m Ms Smart.How are you?Step 2: Presentation （新课呈现）(一)新单词和重点句型：1. 老师出示一张下午的图片，指着图片询问学生： What time is it? Is it morning?Yes, It’s afternoon.老师指出单词 afternoon 下午。

老师指出问候语：Good afternoon 下午好Good afternoon 下午好2. 老师出示一张图片,询问：What’s your name? 你叫什么名字？老师出示新单词：。