2015年秋季学期苏教版一年级语文上册第六单元教案
一年级上册第六单元大单元教学设计
一年级上册第六单元大单元教学设计
一、单元概述
本单元是第六单元，主题为“自然与生活”。
本单元包括《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》四篇课文，通过描绘四季的景色和生活中的点滴，引导学生感受大自然的美丽和生活的多彩。
二、教学目标
1. 知识与技能：
（1）认识本单元的生字、词语，掌握基本读音和含义。
（2）能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）通过观察、想象，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：
（1）通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生主动参与课堂活动。
（2）通过小组合作、探究学习，培养学生的合作精神和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）引导学生感受大自然的美丽和生活的多彩，培养热爱自然、热爱生活的情感。
（2）通过学习课文，培养学生的审美情趣和人文素养。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）掌握本单元的生字、词语。
（2）理解课文内容，感受大自然的美丽和生活的多彩。
2. 教学难点：
（1）培养学生的想象力和创造力。
（2）引导学生主动参与课堂活动，培养合作精神和自主学习能力。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
（1）朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和语调。
（2）讨论法：通过小组讨论，引导学生主动思考和交流。
（3）表演法：通过表演课文内容，培养学生的表现力和创造力。
2. 教学手段：
（1）多媒体辅助教学：利用PPT课件、图片、音乐等多媒体手段，丰富教学内容和形式。
（2）合作学习：采用小组合作学习的形式，培养学生的合作精神和自主学习能力。
一年级上册语文第六单元教案（精选17篇）
一年级上册语文第六单元教案（精选17篇）一年级上册语文第六单元教案（精选17篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的一年级上册语文第六单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级上册语文第六单元教案篇1教案分析本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。
教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。
教学目标1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。
(重、难点)3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。
课前准备教学课件。
(教师)教学过程一、故事激趣，引入新课师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。
和他打个招呼吧！生：(兴奋地)聪聪，你好！师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。
你们愿意帮帮他吗？生：愿意！师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。
上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。
”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？生(纷纷举手)：我来，我知道！师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。
生2：上课回答问题时要大声说话。
苏教 语文一上备课第六单元
预习
复习本单元内容
教
学
过
程
一、教学第四题：读读背背。
1、审题。
2、指导。
（1）让学生借助拼音自读课文。
（2）指名试读，正音，齐读。
（3）讲述课文意思。
（4）看图做游戏。
二次设计
教
学
过
程
3、练习。
（1）边做游戏边念儿歌。
（2）自由练习背诵。
（3）指名背诵，集体背诵。
二、拓展练习
读句子，选择合适的词语，填在句子里。
谁能说说它们的玩法？小朋友玩得怎么样？
二次设计
教
学
过
程
2、认读词语并正音，强调“山”是翘舌音。
3、小组练读。
三、诵读韵文
1.齐读韵文。
2.背诵韵文，边背边公园的美景和小朋友开心的心情。
四、指导书写
1、教学生字：火山木马。
2、用词语开花。
3、指名说说笔顺，其余人跟着书空。
4、指导在田字格中书写。
板
书
设
难点
指导写字：水、火、山、木、马。
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、字词卡片
课前
预习
复习前面学过的生字
教
学
过
程
一、导入新课
二、指导看图，学习韵文
1、出示插图，你们看到了什么？相机出示字卡：绿树红花小桥流水宝塔公园。
2、你们觉得公园美吗？美在哪儿？
3、借助拼音读韵文。
二次设计
教
学
过
程
3、检查读音，正音。
“水树”是翘舌音，“红公”是后鼻音。
（2）指导学习第二行
①出示词语：穿衣下床起早
②说说为什么将三个词贴在同一画面上？
苏教版小学一年级语文上册第六单元《识字、、 》教案doc
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)识字1一去二三里第一课时教学目标：1．复习巩固汉语拼音，会拼读或直呼音节。
2．学会“一、、三、、五、、七、、九”五个生字，认识“烟、村、家、台、花”3．通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思，使学生体会到山村的美丽和生活的快乐。
教学重点：九种基本笔画，认识“田字格”教学难点：认识基本笔画（一丨乛丿乛丶乚乙），生字的音、形、义课前准备：教学挂图，生字卡片教学过程：（一）复习导入出示拼音卡片，读准下面音节1．整体认读音节2．区分平翘舌3．带介母的音节（二）指导看图出示投影片，提问1．图上画的是什么地方？2．图上画的是什么？（由远及近的顺序观察）3．你觉得山村的景色如何？4．找学生连起来说（三）根据拼音朗读课文1．根据拼音试读（读的遍数要多、读的人数要多、读的要求要明确）2．找出难读音节和要求掌握的生字的音节、用笔做上记号读后检查，出示音节卡片3．指导学生认识“，”“。
”说明朗读时逗号停顿的时间短，句号停顿的时间长，教师范读，学生体会。
（四）图文结合，理解全文意思认识“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”反复朗读句群，结合图意大体了解句子的意思。
二三里地以外，有一个小山村，村里有四、五户人家，六、七座建筑物，路旁盛开着很多美丽的野花。
出示“一至十”生字卡片，指名认读（五）认识九种笔画和本课的十个生字1．识写“一”“一”是新笔画“横”（1）进一步理解“一”的意思，口头组词，一个、一种、第一……（2）书空“一”教师范读，读笔画名称按照从左到右的顺序写，横要写平，学生书空仿写2．认识“三””和“四”的字形是重点3、．识写“五”“五”的字形是一、丆、、五，第二笔“”不是直竖稍向左倾斜（六）认识田字格1．出示有“田字格”的黑板告诉学生，它叫“田字格”2．认识方位名词“横中线、竖中线、左上格、左下格、右上格、右下格”3．检查握笔方法和写字姿势（七）指导书写1．出示有“田字格”的小黑板指导书写，教师范写“一”，让学生注意观察“一”写在田字格的什么位置，教师口述“一”的写法：起笔稍轻，中间运笔稍轻略向上倾再顿笔。
苏教版一年级语文上册教案全册
苏教版一班级语文上册教案全册苏教版一班级语文上册教案全册1教学目标：1、通过多样的语文实践活动使同学欢快地学习，体验伴侣间的温情，激发同学对大自然和小动物的宠爱之情。
2、有感情地朗读课文。
3、分层学习一、二类字，重点指导带有新部首的“走之儿〞的边连过三个字。
连续培育同学良好的书写习惯。
教学预备：CAI课件、生字词卡片、青蛙和小鱼头饰、磁性黑板、玩耍卡片教学时间：1课时教学过程：一、激趣揭题。
A (播放青蛙的叫声)同学们，这是什么声音B 你们见过小青蛙吗说一说。
(同学自由沟通)评：从同学的生活阅历入手，引发同学的学习爱好。
C 今日，让我们一起读一个和小青蛙有关的故事。
(板书课题，读课题。
)二、初读课文。
A 听读课文。
B 自由读课文，边读边把自己不生疏的字标出来。
C 用平常最宠爱的方式自学这些不生疏的字。
评：同学通过半年的学习，已经把握了七八种识字方法，如看拼音条、看查字表、相互沟通、联系前后课文猜、根熟字猜、回想生活阅历等等。
这里允许同学接受自己宠爱的方式识字，表达差异性、多元化。
D 抽读生字卡片。
结合课文内容和同学生活阅历，学习本课生词生字，字不离词、词不离字。
池塘：(老师顺手在黑板上画池塘图)这就是池塘。
青蛙：学一学青蛙的叫声，像青蛙那样洪亮地读诞生字。
岸上：在书上指一指“岸上〞是哪里。
洗澡：点出洗澡需要水。
古怪：强调“好〞是多音字。
亲了亲：读准前鼻音。
肚皮：指指自己的肚子。
背、背：出示句子：“你趴在我的背上，我背着你去看看。
〞让同学边做动作边读句子，自然读准多音字“背〞的读音。
评：通过画一画、指一指、学一学、做一做将识字教学的限度与同学已有的生活阅历相联系，充分表达师生互动，挖掘识字教学的人文内涵。
通过多种活动形式让同学始终主动欢快地参与到学习中。
E 在小组长的带着下用大家宠爱的方式抽读拼音条生字，都读对了就一起表示庆祝。
评：引导同学沟通合作，鼓舞同学有自己独特的方式进行合作，用独特的方式表达欢快的心情。
苏教版一年级语文第六单元教案设计
苏教版一年级语文第六单元教案设计
一年级语文第六单元教学设计
主备人：逯照华使用人
5．家
使用建议
第一课时
课型：新授课
教学目标：初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一
种笔画。
教学重点：初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一
种笔画。
教学过程
一、揭题：
二、出示目标
三、初读指导
1、听老师读课文，要求：听清楚，在难读的字下作记号
2、学生自己读课文，要求：读准音，不会读的字多读几遍
3、试读课文
出示生字词语卡片
lántiān báiyún yúer nítǔzhǒnɡzi zǔɡuó
蓝天白云鱼儿泥土种子祖国
三、初读理解：
1、读了这么多遍，知道这首儿歌都写了谁的家呀？学生回答老师出示词
卡：
2、谁能用一句话来告诉老师？
说话练习：课文写了______、_______、_______、_________的家。
3、老师这儿有一些词卡，谁能帮他们找到自己的家？指名两个学生上黑
板贴词卡。
4、你们能把他们的家画下来吗？学生选一个自己喜欢的画一画。
5、读读你画的一句儿歌，再说说你的画。
老师再把画贴在黑板上相对应
的地方。
四、总结：
五、描红
1、出示生字卡片：家白云儿泥土种子
2、教学偏旁：禾字旁，宝盖头；认识新笔顺：弯钩
3、看课文后的笔顺提示书空
4、教师范写生字，学生观察各笔画在田字格的位置。
部编版小学语文一年级上册-第六单元【教案】
部编版小学语文一年级上册-第六单元（教案）一、教学目标1.掌握“如”字的基本用法；2.能在课文中准确理解、说出正确的句子；3.熟练背诵课文。
二、教学重难点1.“如”字的基本用法；2.句子的正确语调和语音。
三、教学内容1.课文《蝶》的学习；2.练习：读一读、说一说、体会语言的韵律（含分角色齐读）。
四、教学过程1.导入1.引入话题：蝴蝶。
2.出示蝴蝶照片，引导学生感受颜色、形状等特点。
3.提问：大家都见过蝴蝶吗？你们都知道蝴蝶是怎样生长的吗？2.讲解1.让学生读一读课文第一段到“白天”，并理解其中的意思。
2.引导学生观察“如”字在这一段中的用法，说明其含义。
3.朗读1.安排学生分角色齐读第一段，以自然而然、抑扬顿挫的语调朗读。
4.模仿1.引导学生模仿老师的语调、语音重复朗读第一段。
2.老师逐句示范，学生跟读，注意语音语调。
5.理解1.让学生读一读课文第二段到“进了花丛中”，并理解其中的意思。
2.引导学生观察“如”字在这一段中的用法，说明其含义。
3.让学生朗读该段，感受其中的长短句与节奏感。
6.朗读1.安排学生分角色齐读第二段，以自然而然、抑扬顿挫的语调朗读。
7.模仿1.引导学生模仿老师的语调、语音重复朗读第二段。
2.老师逐句示范，学生跟读，注意语音语调。
8.理解1.让学生读一读课文第三段到“转了几个圈”，并理解其中的意思。
2.引导学生观察“如”字在这一段中的用法，说明其含义。
3.让学生朗读该段，感受其中的长短句与节奏感。
9.朗读1.安排学生分角色齐读第三段，以自然而然、抑扬顿挫的语调朗读。
10.模仿1.引导学生模仿老师的语调、语音重复朗读第三段。
2.老师逐句示范，学生跟读，注意语音语调。
11.背诵1.让学生背诵整篇课文《蝶》。
2.为了增强学生的兴趣、激发学生学习的热情，可以设立“背诵之星”的激励机制。
五、讲评与反思1.师生一起进行讲评。
2.总结学生的优点和不足，做好下一步的教学工作。
3.学生进行自我反思，老师进行学生个别指导。
2015年苏教版小学一年级语文上册复习教案
苏教版语文第一册期末（复习课教案）要掌握的内容1、笔画：会写（横、竖弯钩、竖、竖折、卧钩、撇点、竖弯、撇、竖钩、横撇、横钩、横折、点、捺、横折弯钩、横折钩、竖折折钩、提、竖提、横折提、斜钩、撇折、横折斜钩、横撇弯钩）24种笔画，并能写出带有下列笔画的字。
2、偏旁：本册出现的生字，独体字比较多，这些独体字有一部分有了一些变化，成了偏旁，如木字旁、虫字旁、女字旁、月字底3、汉字：A、读音上需注意的：平舌音：三、四、早、才、在、子、村、从、字、草。
（座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素）翘舌音：十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、虫。
（钟、穿、床、双、创、试、种、摘、厦、睡、着、声、这、尚）鼻音：鸟、南、你、牛。
（脑、您、泥、那、能、闹）边音：六、立、了、林、来、浪、里。
（绿、两、礼、莲、离、流）前鼻韵母en、in：们、心、林、阴、分（您、问、信、紧、嫩、深、很）后鼻韵母eng、ing：升、正、生、风、丰、听、厅、青。
（亭、敬、明、朋、声、名、能、惊、更）B、同音字、音近字：升—生、友—又、渔—鱼、子—字、马—蚂、时—十、她—他、公—工、和—河、风—丰、听—厅、点—电、贝—背、月—乐这些同音字是最容易混淆的，关键要从意思上帮助他们区分。
比如：“鱼——渔”这一组，“鱼”指的是生活在水里的鱼类动物，而“渔”是指捕鱼、谋取这种动作，如：渔船、渔村、渔夫……C、形近字：了—子、马—鸟、许—牛、江—工、开—开—升、东—乐—车、里—早、见—贝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、时—村—对这些形近字对比着来找找它们的异同点。
D、多音字：长、分、乐、结、和、好、背、了、种（要理解每种读音的意思）练习的形式可以有：多音字组词；根据具体的语言环境（词语、句子）选择正确的读音。
E、笔顺容易写错的字：火、方、北、里。
4、词语：A、近义词：喜爱——喜欢、好看——美丽、许多——很多、漂亮——好看、洁白——雪白、惊奇——奇怪、知道——明白、非常——十分、有名——著名、充足——充分（可以用替换的方法来复习，提供合适的语境，结合具体语句来练习）B、反义词：东——西、南——北、好——坏、生——熟、天——地、友——敌、冷——热、弯——直、清——浑、紧——松、喜爱——讨厌、宽大——窄小、洁白——乌黑、认真——马虎、进步——落后（复习这部分时，可以结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，进行一些口答或书面的填空。
2015年秋季学期苏教版一年级语文上册2.8看菊花教案6
（苏教版）一年级语文教案《看菊花》教学设计：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。
有所感悟和思考。
本篇课文在教学中，充分调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。
3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指导朗读第二自然段。
教学难点：1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2.“放”的笔顺。
教学准备：1.课件。
2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。
教学过程：一．谈话导入，激发兴趣。
1.导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。
你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解4.指导读题。
二．初读全文，整体感知。
1.过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。
3.初学生字。
（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。
（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
（3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿（4）开火车读；齐读。
4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。
三．细读课文，品味语言。
（一）第一自然段。
1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。
苏教版一年级语文上册教案(全册)
苏教版一年级语文上册教案(全册)目标本教案旨在帮助一年级学生掌握苏教版一年级语文上册的课程内容，提高他们的听、说、读、写能力，培养他们的阅读惯和思维能力。
教学内容本教案包括苏教版一年级语文上册的全部内容，共计X个单元。
教学目标1. 以阅读和讲故事为主要教学方式，培养学生的听力和口语表达能力。
2. 引导学生研究正确的书写笔画和写字规范，提高他们的书写能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力和阅读速度。
4. 通过各种阅读材料，让学生了解生活中的不同文化和价值观。
5. 培养学生的思维能力和创造力，鼓励他们表达自己的观点和思考问题的能力。
教学步骤1. 每个单元开始前，引导学生预课文，了解主题和背景知识。
2. 通过讲故事和听力活动，培养学生的听力和口语表达能力。
3. 引导学生认读课文中的重要字词和句子，并进行操练。
4. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的合作与沟通能力。
5. 开展阅读活动，指导学生掌握阅读技巧和理解能力。
6. 组织学生进行书写练，培养他们的书写规范和速度。
7. 引导学生进行课后思考和总结，巩固所学内容。
教学评价1. 通过口语表达和听力测试，评估学生的听说能力。
2. 通过阅读理解和写字测试，评估学生的阅读和书写能力。
3. 观察学生在课堂活动中的表现和参与度，评估他们的合作与沟通能力。
教学资源1. 苏教版一年级语文上册教材及配套练册。
2. 音频素材和图片资料。
3. 课堂活动和游戏的教学道具。
以上是《苏教版一年级语文上册教案(全册)》的简要内容，希望对您的教学有所帮助。
如有需要，请根据实际情况进行相应调整和补充。
苏教版一年级语文上册全册教案(5篇)
苏教版一年级语文上册全册教案（5篇）苏教版一年级语文上册全册教案（5篇）语文的学习需要我们不断地提升自己的公文写作能力，为今后的工作做好准备。
语文不仅是一种社交能力，还是一种交际技巧和表达技能。
这里给大家分享一些关于苏教版一年级语文上册全册教案2，供大家参考学习。
苏教版一年级语文上册全册教案2（篇1）一年级语文上册《汉语拼音ieüeer》教案第一课时教学内容：ieüeer教学目标：1、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue以及它的四声．2、能正确的书写3、学习声母与韵母ie、üe拼成音节.教学重难点：1、掌握ie、üe、er的发音，特别是er的发音是教学的重点也是难点．2、声母与üe拼成音节.教具：声母卡课文插图教学过程：一、复习检查1`、抽读卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并说说它们叫什么韵母﹚2、抽读卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙说说都叫什么﹚3、讨论：复韵母和整体认读音节在发音上有什么特别的`地方？﹙不用拼读，一下子就能把它们读出来﹚二、教学复韵母ie、üe﹙一﹚教学复韵母ie1、引导学生观察图上画了什么？﹙椰子树﹚2、出示卡片ie，告诉学生椰子树的＂椰＂去掉声调就是ie的读音3、启发记忆ie的读音和形．问：ie这个复韵母是由哪几个单韵母组成的？4、学生尝试发音，教师纠正．5、出示卡片ye，告诉学生它是整体认读音节，并学习ie和ye的四声6、指导书写﹙二﹚学习复韵母üe教学方法同ie三、学习üe和声母的拼音1、出示小黑板nnüej jueüeq üequellüex xue﹙1﹚观察üe的变化﹙2﹚复习ü上两点省的规则﹙3﹚学生练习拼读．2、学生练习拼读﹙1﹚自由拼读﹙2﹚同桌互拼互读，教师纠正读音．四、学习特殊韵母er﹙1﹚引导学生观察图上画了什么？﹙耳朵﹚﹙2﹚出示卡片er，告诉学生耳朵的“耳”去掉声调就是er的音.．﹙告诉学生只能单独作音节，不与声母相拼﹚﹙3﹚学生尝试发音，教师纠正．﹙4﹚读er的四声五、巩固复韵母ie、üe、er并指导书写六、小结：这节课我们学了哪个特殊韵母？汉语拼音第二课时教学内容:ie、üe、er教学目标：1、巩固复韵母ie、üe和特别韵母er.2、认读8个生字，会读句子、儿歌．教学重难点：认读8个生字教具：生字卡片字母卡片教学过程：一、检查复习抽读卡片．声母卡片：f、y、j、h、r、x.韵母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特别韵母﹚二、学习生字1、引导观察图片2、指导读句子3、学习生字﹙从句子中抽出生字：家、飞、机、有4个生字﹚三、读儿歌1、自读儿歌，找出会认的字读一读．2、跟读儿歌．3、学习生字﹙从儿歌中抽出生字：儿、河、入、校4个生字来学习﹚注意：读准“飞、儿、入、校”的音．四、巩固生字1、抽读生字卡片．2、用生字口头组词．五、小结：我们学了哪几个生字？儿歌叫什么？苏教版一年级语文上册全册教案2（篇2）本文是由语文教案工作室上传的：苏教版一年级上册语文教案《练习3》教教学要求1．字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。
苏教版一年级语文上册全册教案
苏教版一年级语文上册全册教案苏教版一年级语文上册全册教案2（篇1）☆教学目标1．在游戏中懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。
2．培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。
3．在小组合作中学会具体有顺序的介绍水果，并写一段通顺的话。
☆教学重难点清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本课教学的重点，而运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。
☆教学准备学生观看《娃哈哈》的广告。
☆设计思路教育学指出，一定的情境是学生增强生活体验、激发思维与表达的环境条件的动力源。
课前，通过讲台上摆设的各色水果、各小组自带的水果，营造出一个鲜活的贴近学生生活的课堂，学生在阵阵水果香中放松心情，把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。
课中，变单调的看看、说说为多种丰富多彩的语文实践活动（猜水果、看水果、摸水果、闻水果、尝水果、说水果、评水果），变枯燥的答问形式为讨论、猜测、展销、表演、欣赏、评价……让每个学生动脑、动口、动手，让同学问有更多交流、合作的机会，使语文实践活动贯穿于教学的全过程，学生在这样的课堂里进发出生命的火花、活跃出灵动的思维。
☆教学过程第一课时设计理念一、联系生活导入1．老师一踏进教室就闻到了各种水果的香味，看到了五颜六色、形状各异的水果，原来今天我们要上——“爱吃的水果”。
2。
你们爱吃什么水果？（随着学生兴奋地回答，相机指导学生用“和、最、有……还有……、等等”把话说完整。
）二、猜测水果并揭示1．老师也有着最爱吃的水果，你能来猜猜吗？（学生自由猎，老师含笑不语。
）2．这样猜是没有根据的，老师不能直接告诉你们水果的名字，不过你们可以向老师询问水果的特点，想想应该从哪几个方面来问？谁先猜到，老师就把这种水果奖给他！（学生提问；老师边板书，边描述特点。
）3．当学生兴奋地猜出后，师生共同总结板书：想想看，刚才你们从水果的哪几个方面提问的？（形状大小、颜色、表皮、果肉、核或子、味道）三、优化互动交际1．你爱吃什么水果？能从这几个方面来简单说说，让同桌小朋友猜猜吗？（左右两个小朋友互相说—说。
一年级语文上册教案苏教版
一年级语文上册教案苏教版一、第一章：认识汉字1. 教学目标：让学生掌握基本的汉字书写规则，认识并书写10个左右的基本汉字。
2. 教学内容：讲解汉字的基本笔画和笔顺，引导学生通过观察和记忆来认识汉字。
3. 教学方法：采用直观演示法，让学生通过观察老师的书写来学习笔画和笔顺；采用游戏教学法，让学生在游戏中巩固汉字的认识和书写。
二、第二章：拼音学习1. 教学目标：让学生掌握基本的拼音知识，能够正确地拼读和书写10个左右的音节。
2. 教学内容：讲解拼音的声母、韵母和声调，引导学生通过观察和练习来掌握拼音的拼读和书写。
3. 教学方法：采用直观演示法，让学生通过观察老师的拼音书写来学习声母、韵母和声调；采用分组练习法，让学生在分组活动中巩固拼音的知识。
三、第三章：词语学习1. 教学目标：让学生掌握基本的词语搭配，能够正确地使用10个左右的词语进行简单的句子表达。
2. 教学内容：讲解词语的基本搭配和用法，引导学生通过观察和练习来掌握词语的正确使用。
3. 教学方法：采用情景教学法，让学生在具体的情境中学习和使用词语；采用分组练习法，让学生在分组活动中进行词语搭配的练习。
四、第四章：简单句子1. 教学目标：让学生掌握基本的句子结构，能够正确地书写10个左右的简单句子。
2. 教学内容：讲解句子的基本结构和成分，引导学生通过观察和练习来掌握句子的书写。
3. 教学方法：采用直观演示法，让学生通过观察老师的句子书写来学习句子的结构；采用写作教学法，让学生进行简单的句子书写练习。
五、第五章：阅读理解1. 教学目标：让学生掌握基本的阅读理解技巧，能够理解并回答10个左右的阅读理解问题。
2. 教学内容：讲解阅读理解的基本技巧和方法，引导学生通过观察和练习来提高阅读理解能力。
3. 教学方法：采用案例教学法，让学生通过阅读短文并回答问题来提高阅读理解能力；采用小组讨论法，让学生在小组讨论中共同解决问题并提高阅读理解能力。
六、第六章：看图说话1. 教学目标：培养学生观察图片的能力和语言表达能力，能够用句子描述图片内容。
苏教版一年级语文上册练习6教案模板
苏教版一年级语文上册练习6教案模板所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
一起看看苏教版一年级语文上册练习6教案!欢迎查阅!苏教版一年级语文上册练习6教案1教学目标1、认识十四个会认字和一个多音字。
2、阅读课文，练习分角色朗读课文，体会它们高兴的心情。
3、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃顽强的生命力，学习它们互相鼓励、克服困难的品质。
教学重点1、认识14个会认字和一个多音字。
2、有感情地朗读课文。
教学过程一、激趣引入。
1、你认识它吗?(出示竹子的图片)2、今天我们就来学习一篇竹子小时候的文章：笋娃娃板书课题，认识“笋”字。
二、读文，初识生字词。
1、自由读文，找一找哪些字音你读不准。
2、听老师范读课文，你读不准的字音能读正确吗?三、识字。
1、自己在课文中找出会认字，并画出生词，再读一读。
2、出示会认字卡片进行认读。
3、给会写字分类(按结构)。
4、小组学习生字。
四、初步了解课文。
1、再读课文，你想提醒大家课文中的哪些词语不好读?2、再读课文，边读边标出课文有几个自然段。
3、自由读课文，要求把课文读通顺。
4、指名读，其他学生边听边想有哪些词语自己不理解。
5、词语质疑解疑。
五、重点指导写好三个字。
1、出示沙、泥、油。
观察这三个字在田字格中的位置。
2、书空练习。
第二课时教学目标1、会写8个生字。
2、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃顽强的生命力。
教学重难点朗读课文，练习分角色朗读课文。
教学过程一、激趣引入。
1、放录音。
听，这是什么声音?(春雨沙沙)2、春天来了，万物开始复苏。
伴着这沙沙的春雨声，你想到了什么?二、复习。
1、看看这些词娃娃，你都认识吗?钻出来泥土草丛冒出来喊着数哇数哇哭啦努力娃娃们探出挺直2、出示会认字卡片，指名认读。
苏教版语文一年级上册教案第六单元教学计划
教材内容、地位、联系本单元包括《怀素写字》、《小河与青草》、《三个小伙伴》等三篇课文。
《怀素写字》介绍了唐代大书法家怀素小时侯勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习、苦练语文基本功有着积极意义。
《小河与青草》是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。
《三个小伙伴》是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。
三个小伙伴在栽树过程中各自发挥长处，密切合作，克服了种树过程中的困难。
双基目标1、学会本单元的27个生字，16个字只识不写，认识1个新笔画，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情意目标1、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2、初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。
3、激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
教学重点、难点识字，写字，朗读，背诵。
所谓乌云乌云快走开，关键是乌云乌云快走开需要如何写。
现在，解决乌云乌云快走开的问题，是非常非常重要的。
所以，就我个人来说，乌云乌云快走开对我的意义，不能不说非常重大。
乌云乌云快走开，发生了会如何，不发生又会如何。
每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时，这样看来，一般来说，了解清楚乌云乌云快走开到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
可是，即使是这样，乌云乌云快走开的出现仍然代表了一定的意义。
对我个人而言，乌云乌云快走开不仅仅是一个重大的事件，还可能会改变我的人生。
了解清楚乌云乌云快走开到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
了解清楚乌云乌云快走开到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
克劳斯·莫瑟爵士在不经意间这样说过，教育需要花费钱，而无知也是一样。
这不禁令我深思。
既然如何，我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。
苏教版一年级上册教案 6-小学一年级语文教案
苏教版一年级上册教案 6-小学一年级语文教案<table class="MsoNormalTable" style="border-right: medium none; border-top: medium none; border-left: medium none; border-bottom: medium none; border-collapse: collapse; mso-table-layout-alt: fixed; mso-border-alt: solid black 1.5pt; mso-yfti-tbllook: 480; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-border-insideh: 1.0pt solid black; mso-border-insidev: 1.0pt solid black" cellspacing="0" cellpadding="0"border="1"> <tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-firstrow: yes"> <td style="border-right: black 1pt solid; padding-right: 5.4pt; border-top: black 1.5pt solid; padding-left: 5.4pt; padding-bottom: 0cm; border-left: black 1.5pt solid; width: 69.25pt; padding-top: 0cm; border-bottom: black 1pt solid; background-color: transparent" width="92" colspan="2"> 课题<span lang="EN-US"><o:p></o:p></td> <td style="border-right: black1pt solid; padding-right: 5.4pt; border-top: black1.5pt solid; padding-left: 5.4pt; padding-bottom: 0cm; border-left: #ece9d8; width: 126pt; padding-top: 0cm; border-bottom: black 1pt solid; background-color: transparent; mso-border-left-alt: solid black 1.0pt" width="168"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span lang="EN-US" style="font-size: 12pt;font-family: 宋体">8</b><b style="mso-bidi-font-weight: normal">．看菊花<span lang="EN-US"><o:p></o:p></b> </td> <td style="border-right: black1pt solid; padding-right: 5.4pt; border-top: black1.5pt solid; padding-left: 5.4pt; padding-bottom: 0cm; border-left: #ece9d8; width: 63pt; padding-top: 0cm; border-bottom: black 1pt solid; background-color: transparent; mso-border-left-alt: solid black 1.0pt" width="84"> 课型<span lang="EN-US"><o:p></o:p></td> <td style="border-right: black1.5pt solid; padding-right: 5.4pt; border-top: black 1.5pt solid; padding-left: 5.4pt; padding-bottom: 0cm;border-left: #ece9d8; width: 204.75pt; padding-top:0cm; border-bottom: black 1pt solid; background-color: transparent; mso-border-left-alt: solid black 1.0pt" width="273"> 新授课<span lang="EN-US"style="font-size: 12pt"><o:p></o:p></td> </tr> <tr style="mso-yfti-irow: 1"> <td style="border-right: black 1pt solid; padding-right: 5.4pt; border-top: #ece9d8; padding-left: 5.4pt; padding-bottom: 0cm; border-left: black 1.5pt solid; width: 69.25pt; padding-top: 0cm; border-bottom: black 1pt solid; background-color: transparent; mso-border-top-alt: solid black 1.0pt" width="92" colspan="2"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal">教学要求<span lang="EN-US"><o:p></o:p></b></td> <td style="border-right: black1.5pt solid; padding-right: 5.4pt; border-top: #ece9d8; padding-left: 5.4pt; padding-bottom: 0cm; border-left: #ece9d8; width: 393.75pt; padding-top: 0cm; border-bottom: black 1pt solid; background-color: transparent; mso-border-left-alt: solid black 1.0pt; mso-border-top-alt: solid black 1.0pt" width="525" colspan="3"> 初读课文，了解大意，学习生字<span lang="EN-US"style="font-size: 12pt"><o:p></o:p></td> </tr> <tr style="mso-yfti-irow:2"> <td style="border-right: black 1ptsolid; padding-right: 5.4pt; border-top: #ece9d8;padding-left: 5.4pt; padding-bottom: 0cm; border-left:black 1.5pt solid; width: 69.25pt; padding-top: 0cm;border-bottom: black 1pt solid; background-color:transparent; mso-border-top-alt: solid black 1.0pt"width="92" colspan="2"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal">教学重点<span lang="EN-US"><o:p></o:p></b></td> <td style="border-right: black1.5pt solid; padding-right: 5.4pt; border-top: #ece9d8; padding-left: 5.4pt; padding-bottom: 0cm; border-left:#ece9d8; width: 393.75pt; padding-top: 0cm; border-bottom: black 1pt solid; background-color: transparent;mso-border-left-alt: solid black 1.0pt; mso-border-top-alt: solid black 1.0pt" width="525" colspan="3">初读课文，了解大意，学习生字<span lang="EN-US"style="font-size: 12pt"><o:p></o:p></td> </tr> <tr style="mso-yfti-irow: 3"> <td style="border-right: black 1pt solid; padding-right: 5.4pt; border-top: #ece9d8; padding-left: 5.4pt; padding-bottom: 0cm; border-left: black 1.5pt solid; width: 69.25pt; padding-top: 0cm; border-bottom: black 1pt solid; background-color: transparent; mso-border-top-alt: solid black 1.0pt" width="92" colspan="2"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal">教学时间<span lang="EN-US"><o:p></o:p></b></td> <td style="border-right: black1pt solid; padding-right: 5.4pt; border-top: #ece9d8; padding-left: 5.4pt; padding-bottom: 0cm; border-left: #ece9d8; width: 126pt; padding-top: 0cm; border-bottom: black 1pt solid; background-color: transparent; mso-border-left-alt: solid black 1.0pt; mso-border-top-alt: solid black 1.0pt" width="168"> 第一课时<span lang="EN-US"><o:p></o:p></td> <td style="border-right: black1pt solid; padding-right: 5.4pt; border-top: #ece9d8; padding-left: 5.4pt; padding-bottom: 0cm; border-left: #ece9d8; width: 63pt; padding-top: 0cm; border-bottom: black 1pt solid; background-color: transparent; mso-border-left-alt: solid black 1.0pt; mso-border-top-alt: solid black 1.0pt" width="84"> <bstyle="mso-bidi-font-weight: normal">授课时间</b><span lang="EN-US" style="font-size: 12pt"><o:p></o:p> </td> <td style="border-right: black1.5pt solid; padding-right: 5.4pt; border-top: #ece9d8; padding-left: 5.4pt; padding-bottom: 0cm; border-left: #ece9d8; width: 204.75pt; padding-top: 0cm; border-bottom: black 1pt solid; background-color: transparent; mso-border-left-alt: solid black 1.0pt; mso-border-top-alt: solid black 1.0pt" width="273"><st1:chsdate w:st="on" year="20__" month="11" day="28" islunardate="False" isrocdate="False"><span lang="EN-US" style="font-size: 12pt">20__年<span lang="EN-US" style="font-size: 12pt">11月<span lang="EN-US"style="font-size: 12pt">28日</st1:chsdate><spanlang="EN-US" style="font-size: 12pt"><o:p></o:p> </td> </tr> <tr style="mso-yfti-irow: 4"> <td style="border-right: black 1.5pt solid; padding-right: 5.4pt; border-top: #ece9d8; padding-left: 5.4pt; padding-bottom: 0cm; border-left: black 1.5pt solid; width: 463pt; padding-top: 0cm; border-bottom: black 1pt solid; background-color: transparent; mso-border-top-alt: solid black 1.0pt" width="617" colspan="5"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal">教学过程<span lang="EN-US"><o:p></o:p></b></td> </tr> <tr style="mso-yfti-irow: 5"> <td style="border-right: black 1.5pt solid; padding-right: 5.4pt; border-top: #ece9d8; padding-left: 5.4pt; padding-bottom: 0cm; border-left: black 1.5pt solid; width: 463pt; padding-top: 0cm; border-bottom: black 1pt solid; background-color: transparent; mso-border-top-alt: solid black 1.0pt" width="617" colspan="5"> 一、谈话导入，激发兴趣。
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怀素写字
课前5分钟说：
我们班同学中，谁的字写得最好？请他（她）来介绍一下经验好吗？
教学目标：
1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。
2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。
3、学习怀素那样积极上进，把字写好。
第一课时
教学过程：
一、看图揭示课题
简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。
他的字飘洒自如，对后人影响很大。
他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。
出示课题：怀素写字
二、初读指导
1、教师范读，学生将不懂之处打上“？”
2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3、检查生字读音。
生字：gǔ hã jìn xiān yàng rì
古时和好上进先看这样日子
cháng hòu shū
长生以后书法家
指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。
4、课文分几自然段？
5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。
三、学习生字
1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。
2、指名读，正音，组词。
3、怎样记住这个字？
4、教师范写。
5、学生描红。
教学后记：学生能认真书写。
第二课时
教学过程：
一、出示毛笔字（六年级学生），导入课文：这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久
才能写成这么漂亮？下面我们来学习课文《怀素写字》，板书：怀素写字。
看一看他是怎样练字的？
二、初读课文，读准字音。
1、自由朗读课文。
2、检查预习情况：
（1）小黑板出示生字词，抽个别学生读。
（2）小组长检查家长签名。
3、细读课文，体会课文意思。
（1）学习第一自然段。
①抽一位学生朗读课文。
②教师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？
（2）学习第二、三自然段。
①自由读第二、三自然段。
②教师问：怀素是怎样学写字的？
（3）齐读第四自然段后教师小结。
（4）有感情地读课文，体味课意。
四、学习生字，认真书写。
（课堂练）
1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。
2、学生写字，教师巡堂指导。
五、课外延伸。
课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮，并写一张交给老师作为评比。
教学后记：这次的写字比以前都有了很大的进步,认真了很多。
13．小河与青草
课前5分钟说：
你觉得我们学校旁边这条小河的水怎样呢？你认为怎样才能令到小河里的水变清呢？
一、教学目标：
1、学会本课9个生字，认清字形，正确书写。
2、能根据拼音读准，读通全文，做到不漏字，不添字。
3、学会保护我们的生活环境。
第一课时
教学过程：
一、看图揭示课题。
出示课题：13、小河与青草
齐读课题。
二、初读课文。
1、教师范读，学生将不懂处用“？”划出。
2、学生自由朗读课文。
3、出示生字：
qīng hã duì nãng dào zhù
青草河边面对能看到抱住
de fân gān
长得水分干枯
指名读,正音,同桌互读,开火车。
4、课文分几自然段？
5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。
三、学习生字
1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。
2、指名读，正音，组词。
3、怎样记住这个字？
4、教师范写。
5、学生描红。
教学后记：能的读音较难掌握。
第二课时
（一）观察图画，导入课文。
小朋友，你们看这是什么？这条小河是什么样子的呢？现在再听一下流水的声音，你有什么感觉？
小朋友们看，这又是什么？这些小草是什么颜色呢（教学：青）
今天，我们要学习的课文就写了小河和青草的故事。
哪个小朋友来说说“与”字的意思？除了“和”外，你还能用其他字来替换“与”吗？
（一）初读课文，整体感知。
1、学生自读。
2、检查自读情况。
（1）把生字写在小黑板上，一行是拼音，一行是生字，请小朋友上来，用线把生字和它正确的拼音连起来。
连好再请小朋友读。
（2）同桌互查读课文。
（二）细读课文，用心领会。
1、学习第一至第三自然段。
（1）示范读第一自然段。
问：小河美吗？如果你站在小河边，你会说些什么？小草靠在弯弯的小河边，它是怎么赞美小河的？
（2）如果你是小河，听到这样的赞美，心里高兴吗？小河怎么说的？（小实验，为什么有了小草，水就学浑浊呢？你能从小河的话中找到根据吗？）
（3）指名读第一至第三自然段。
2、学习第四、五自然段。
分角色朗读小草和小河的两次对话，（体会他们的互依互助）
（三）学习生字，认真书写（课堂练）
1、教师在田字格中范写，并指导字形结构，位置大小及正确笔顺。
2、学生练写（先描后仿），教师巡回指导，及时纠正，学生错误的笔顺及写字姿势。
（四）课外延伸。
回家后，想一想，有没有人对你的成长出有帮助的，你是不是也要像课文中的小河、小草那样表示感谢呢？
教学后记：学生懂得了要感谢父母与教师的关心，与爱护。
14.三个小伙伴
课前5分钟说：
你的小伙伴是谁？你和小伙伴在一起最喜欢干些什么？
教学目标：
1、学会9个生字，能读准看，认清字形，正确书写。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、学习全文，体会团结合作带来的成功喜悦。
第一课时
教学过程：
一、看图揭示课题。
出示课题：14、三个小伙伴
齐读课题。
二、初读课文。
1、教师范读，学生将不懂处用“？”划出。
2、学生自由朗读课文。
3、出示生字：
tóng mãi yǒu me yào jiù bā一同没有怎么办不要就用嘴巴bǎ lā
一把拉手
指名读,正音,同桌互读,开火车。
4、课文分几自然段？
5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。
初步了解全文内容。
三、学习生字
1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。
2、指名读，正音，组词。
3、怎样记住这个字？
4、教师范写。
5、学生描红。
教学后记：就的右半部分较容易写错。
第二课时
教学过程：
一、讲故事，导入课文。
（有一天，小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树，可是它们什么工具都没有，怎么办好呢？）
二、初读课文，整体感知。
1、学生自读课文。
2、检查自读情况。
（1）这篇课文本有不少生字，同学们通过自读学习，是不是都已经认识了呢？老师都把它们写在这块小黑板上了，一行是拼音，一行是生字。
哪位小朋友上来，用线把生字和它正确的拼音连起来？
（2）同桌的两位同学互查读全文。
三、细读课文，用心领会。
1、没有锄头挖树坑怎么办？
2、没有箩筐运肥料怎么办？
3、没有水桶浇水怎么办？
四、学习生字，认真书写。
（课堂练）
1、教师在田字格中范写，并指导字形结构、位置大小及正确笔顺。
2、学生练写（先描后仿）
五、课外廷伸：
（用事先准备好的头饰分发给3个小朋友，表演，背诵全文）
教学后记：配上动作的表演，学生能很快地将课文背诵。
练习六
教学目的：1、学习字词句的练习。
2、按先中间后两边，先内后外的笔顺规则，照样子练习写字。
3、朗读并背诵儿歌。
5、仔细观察图画，能根据图画讲一个故事。
第一课时
一、学生自读题目。
1、出示题目，全班齐读题目。
2、知道自己的姓是由什么字组成的吗？今天我们先来学习几个姓氏。
出示：张章王黄吴胡李吕
3、师问，学生答。
4、学生自报姓氏，由什么字组成。
5、在什么情况下才能这样回答呢？如果问你姓什么，该怎样回答呢？
课后让学生发作业本。
二、学写铅笔字。
1、教师范写。
2、学生描红。
三、读读背背。
1、自由朗读，同桌互助。
2、教师引读。
3、每一句指名解释。
4、齐背。
教学后记：学生能很快背诵《九九歌》。
口语交际
听故事讲故事
一、出示第一幅图：
猫妈妈和小猫在什么地方？干什么？
二、出示第二幅图：
猫妈妈钓到一条大鱼，小猫见到了什么？干什么？三、出示第三幅图：
猫妈妈又钓到了一条大鱼，小猫又在干什么？
四、出示第四幅图：
猫妈妈对小猫说了什么？小猫终于钓到了一条大鱼。
五、师讲《小猫妈妈》的故事。
六、分小组说。
七、派代表说；评比。
教学后记：学生能积极大胆地上台讲故事，气氛很浓厚。