mc教学
实施MCAI课件教学,提高信息技术课堂教学效率[论文]
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实施MCAI课件教学,提高信息技术课堂教学效率摘要：目前，计算机辅教学mcai被大量引入了课堂，课件的制作主要应用于多媒体技术、网络技术和数据库技术。
本文主要介绍了计算机辅助教学mcai课件的功能、类型以及作用。
关键词：mcai 课件教学信息技术教学效率目前mcai课件的应用打破了传统的教学模式，其特点是在教学上通过采用更为灵活、更易接受的方式来调动教和学的积极性，在不加重教师和学生负担下，高质量完成教学工作；使每个学生都可以实现个性化的发展，充分调动了学生的学习积极性，培养学生的创新思维和创新能力，充分展示了它在课堂教学中崭新的前景。
一、mcai多媒体教学课件的功能1．灵活多样的演示功能应用mcai课件所进行的教学与传统教学相比具有很多优势：可以更加有效地运用计算机的文字存储和图形处理、复制、缩放、剪贴等功能，将教学的有关内容表现为多种多样的形式，进行灵活多样的演示。
2．设计生动情境的功能情境会激发学生学习的兴趣，诱发学习的动机，产生强烈的求知欲望。
运用mcai课件进行教学，在课堂教学中可以融视、听、说于一体，把声、形、光、色、情等安排在不同界面上并进行组合流通。
创设生动有趣的情境，以形式多样化的信息吸引学生注意，激发其浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机。
3．较强的交互功能传统的教学技术手段，都是单项传播信息，学生被动接受，很难发挥学生的主动性，而mcai课件以超文本结构实现了灵活的“人机对话”，学生可以在不同场地、不同时间，可以根据自己的情况，自由选择学习内容，自行控制学习节奏，发挥学生学习的主动性，加快了学习节奏，进而增强了学习的自信心。
4．及时的反馈功能mcai课件能根据学生的学习情况，提供准确及时的反馈信息，这样可以使教师相应调整教学内容的深度与广度，确保学习过程的完整性，创造了个性发展和因材施教的教学环境，让每个学生都能享受到成功的喜悦，在愉悦的环境中学习。
二、mcai教学课件的分类在各类mcai课件的设计和实现中结合运用了多媒体技术、网络技术和数据库技术，再根据课程内容和教师的教学经验、教学资源设计成独具特色且适合不同师生需求的教学平台。
hiphop元素名称及教学
hiphop元素名称及教学Hip-hop是一种深受年轻人喜爱的音乐和舞蹈风格，它具有独特的特点和丰富的元素。
下面将介绍一些常见的hip-hop元素，并给出一些教学建议。
1.音乐Hip-hop音乐以其鲜明的节奏、重叠的律动和独特的样本声音而闻名。
在教学此元素时，可以从以下几个方面展开：-节奏感的培养：让学生用手拍打节奏、跳动，以培养他们对音乐的节奏感和感觉。
- 音乐解构：介绍常见的hip-hop音乐构成，如鼓点、贝斯线和旋律，并教授学生如何在音乐中识别和感受这些构成要素。
2. MC/RapMC（Master of Ceremonies）是hip-hop中的说唱歌手。
他们用押韵和流行文化来表达自己的声音和观点。
教学此元素时可以：-介绍押韵和节奏：教授学生如何在音乐中找到节奏和押韵的位置，并教授基本的押韵技巧。
-文字和表达：鼓励学生编写自己的歌词，并教授他们如何表达自己的想法和观点。
3.DJDJ（Disk Jockey）在hip-hop中是音乐的灵魂，通过混音和采样创造出独特的音乐效果。
教学此元素时可以：-音乐混音：教授学生如何使用DJ设备来混音和创作自己的音乐。
-采样技巧：介绍常见的采样技巧和设备，教授学生如何使用采样来创造自己的独特声音和音乐。
4.舞蹈Hip-hop舞蹈是hip-hop文化中不可或缺的一部分。
教学此元素时可以：- 基础舞步：教授学生常见的hip-hop基础舞步，如body roll、pop、lock等。
- 舞蹈组合：通过教授一些固定的舞蹈组合，让学生感受到hip-hop 舞蹈的流畅性和动感。
5.街头艺术街头艺术是hip-hop文化中的一个重要元素，包括涂鸦、喷漆艺术和街头时尚等。
教学此元素时可以：-正确使用涂鸦工具：教授学生如何使用涂鸦工具，并介绍常见的涂鸦技巧和样式。
-创作自己的涂鸦作品：鼓励学生创作自己的涂鸦作品，并教授他们如何表达自己的想法和个性。
总结：教学hip-hop元素需要结合音乐、舞蹈、艺术等多种形式，以丰富学生的理解和体验。
PCMC教学模式在民族高校妇产科护理教学中的应用
［ 基金项 目］ 本文系 内蒙古 自治 区高等教育科学研究“ 十二五 ” 规划 研究课题 “ 妇产科 护理学课 堂教学 改革研 究” （ 项 目编
号： Ｎ Ｇ Ｊ Ｇ１ ０ １ ２ ０ ５ ６ ） 的研究成果 。 ［ 作者简介 ］ 胡淑贤 ， 内蒙古 民族 大学 附属医院副主任护 师。
・
２ ０ ０ ９ 级护理专科班等 ６ 个班级学生作为研究对象 ， 分为对照组和 Ｐ Ｃ ｌ 教 学实验 组。课程 结束后 ， 通过 理论 和 实验考试 以及调查 问卷 ， 分别分析其教 学效果 。结果 ： 学生对 Ｐ Ｃ Ｍ Ｃ教 学方法评价调查满意度 为 ９ ７ ％。结 论： 采用Ｐ Ｃ ＭＣ与 多媒体相结合 的教 学模式进行教 学， 学生学习兴趣浓厚 ， 积极性 高， 有助 于培 养 学生的综合
通过采 用 Ｐ Ｃ ＭＣ教学 模式 ， 以临床典 型 的病 例为 基础 、 以相关 问题 为先 导 的启 发 式 临床 教 学方 式 ， 指 导
学生理论与实践的早期结合 ， 发挥临床课在实践中的整体性 ， 实践性及社会性 ， 并且充分利用多媒体鲜活的 影像资料和师生互动的优势 ， 着重培养学生的分析问题和解决 问题 的实用性综合 能力 ， 让学生独立思考 ， 注 意观察 ， 将妇产科护理学知识与相关学科知识的融会贯通 ， 及时有效的掌握课堂知识 ， 教师和学生共 同完成 教学过程 ， 达到提高学生综合能力和创新能力 ， 取得最优化的教学效果。
pcmc教学模式在临床医学教学中的应用
pcmc教学模式在临床医学教学中的应用PCMC教学模式是指Problem-Based Learning (PBL)、Case-Based Learning (CBL)、Mini-Clinical Evaluation Exercise (MCEE)和Clinical Simulation (CS)四种教学方式的结合。
这种教学模式主要应用于医学院校的临床医学教学，旨在通过实践和模拟等方式，帮助学生掌握临床诊断、治疗和护理等知识和能力。
在临床医学教学中，PCMC教学模式具有许多优势：1.培养学生的自主学习能力：PCMC教学模式强调学生的自主学习，通过解决问题和模拟实际情况的方式，帮助学生培养自主学习的能力。
2.提高学生的临床技能：通过模拟实际的临床情况，PCMC教学模式可以帮助学生熟悉临床操作流程，提高学生的临床技能。
3.提升学生的团队合作能力：PCMC教学模式中的MCEE和CS教学方式都需要学生进行团队合作，帮助学生培养团队合作的能力。
4.丰富学生的学习体验：PCMC教学模式通过多种教学方式的结合，丰富了学生的学习体验，有助于提升学生的学习兴趣。
5.加强学生的临床实践能力：通过PCMC教学模式的应用，学生可以在较短的时间内，掌握丰富的临床知识和能力，有助于加强学生的临床实践能力。
总的来说，PCMC教学模式在临床医学教学中具有重要的意义和作用。
教师应该结合本校的实际情况，合理设计教学方案，使用PCMC教学模式，帮助学生掌握丰富的临床知识和能力，为他们的临床实践打下坚实的基础。
在实践中，教师需要注意以下几点：充分了解学生的需求：在设计PCMC教学模式时，教师应该了解学生的需求，根据学生的实际情况设计适合的教学方案。
注意教学资源的准备：PCMC教学模式需要大量的教学资源，教师应该提前准备好足够的教学资源，以便顺利进行教学。
关注学生的反馈：教师应该关注学生的反馈，根据学生的反馈调整教学方案，提高教学质量。
PCMC教学法在急诊科临床带教中的应用及探讨
参考文献
【 １ ］ 郑 高 莹． 档 案管理 与 医院等级 评审 之关 系探讨 【 Ｊ ］ ． 兰台世 界， ２ ０ １ ０ ，
总之 ，医院评审工作既是对医疗工作的促进，也推动着档案工作
向纵深开展 ，档案工作者 应审时度 势，以此为契机 ，促进 医院档案更 加科学化 、规范化 ，为 医院的发展提供更加有力 的支撑 。
３ ． ２ 医 院 应不 断修 改 完 善规 章 制 度 ，进 一 步 健 全 档 案 管理 办 法 。
育急 待解 决 的问题 。在 新的 医学模 式下 ，在 各个 教学环 节 中融人 新 的教 学方 法 ，探 索 出一 套适 应人 才培养 需要 的新 方法 ，是 很有 价值
的研究课题 １ 。现将Ｐ Ｃ ＭＣ 教学 法 （ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍ — ｏ ｒ ｉ ｇ ｉ ｎ ａ ｔ ｅ ｄ ｃ ｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ ｍ ｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ
ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ） （ 即以临床 典型病例 为基础 、 以问题 为先 导的启 发式临
床 医学 教学法 ）应用于 临床医学生 急诊科 临床见 习带教 中，充分调
生希望Ｐ Ｃ ＭＣ 教学法在其他科室广泛推广使用，７ ８ ％的学生认为该学
习法调 动了 自己的学 习积极性 ，增强 了解决 临床实 际问题 的能力 。带
的・ ｌ 盏 床 工作 能 力进行评 价 ，并 对 两组 学生的 临床 工作 能 力评 分和考 试成 绩 分数进 行统 计 学分析 。结果 统计 分析 表 明在 学生 出科 考试成 绩 、 临床 实践 能 力、 自 主 学 习能 力等 方 面，Ｐ Ｃ ＭＣ教 学组均优 于 传统 带教 组 ，差异 均有 统计 学意 义 （ Ｐ＜ ０ ． ０ ５ ） 。结论 Ｐ Ｃ ＭＣ教 学 法教 学效 果
pcmc教学模式全称
PCMC教学模式全称一、引言PCMC教学模式全称是一种教学模式，它是指在教学过程中，通过引入问题、合作、实践和制造等环节，培养学生的创造力、思维能力和实践能力的一种教学方法。
本文将从以下几个方面对PCMC教学模式进行全面、详细、完整和深入地探讨。
二、PCMC教学模式的定义和特点2.1 定义PCMC教学模式全称为Problem-based Learning, Cooperative Learning, Maker Education and Challenge-based Learning Teaching Model，即问题导向学习、合作学习、创客教育和挑战式学习教学模式。
2.2 特点1.问题导向学习：以问题为导向，激发学生的学习兴趣和主动性，培养解决问题的能力。
2.合作学习：通过小组合作，促进学生之间的互动和合作，培养团队合作和沟通能力。
3.创客教育：通过创造和制造实物，激发学生的创造力和实践能力，培养学生的动手能力和创新思维。
4.挑战式学习：设立挑战和目标，激发学生的竞争意识和探索欲望，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
三、PCMC教学模式的实施步骤3.1 问题导向学习的实施步骤1.设定问题：教师根据教学目标和学生的实际情况，设定具有挑战性和启发性的问题。
2.学生探究：学生根据问题进行自主学习和探究，收集和整理相关信息。
3.团队讨论：学生分组讨论，分享彼此的思考和发现，形成共识和解决方案。
4.提出解决方案：学生根据团队讨论的结果，提出解决问题的方案，并进行实践。
5.反思总结：学生对解决方案进行反思和总结，发现问题和改进方法。
3.2 合作学习的实施步骤1.组建小组：教师根据学生的特点和能力，合理组建小组，确保小组成员之间的互补和协作。
2.制定合作规则：小组成员共同制定合作规则，明确分工和责任，确保合作的顺利进行。
3.合作学习：小组成员进行合作学习，共同解决问题，相互支持和协助，形成共同成果。
我的世界卫道士队长的召唤教学和巡逻队
我的世界卫道士队长的召唤教学和巡逻队
1.召唤卫道士需要输入指令：/summon vindicator “Johnny” x y z，卫道士(Vindicator)是一种攻击型生物。
它是三种刌(cǔn)民之一，
其他两种是唤魔者和幻术师。
卫道士在林地府邸中的一些特定的房间里生成。
一次一个房间生成1个或是3个卫道士，有些房间会有2个，并伴有1个唤魔者。
它们死亡之后就不会再重生，所以每个世界中的卫道士的数量不是无限的。
在林地府邸里生成的卫道士不会自然消失。
2.在游戏中玩家会获得灾厄旗帜，灾厄旗帜是属于装饰品，但是灾厄旗帜能让玩家找到灾厄巡逻队。
一般来说灾厄巡逻队都是五个人为一组，并且都是随机出现的多。
在灾厄巡逻队出现之后就会有目的的朝着村庄进入，因为灾厄巡逻队的唯一目的就是要杀死村民和铁傀儡。
所以在灾厄巡逻队出来之后还是要千万小心才行。
灾厄巡逻队的出现在很多时候也是有迹可循的，灾厄巡逻队会在游戏有一百分钟的时候自然出现，也就是在游戏中有五个工作日的时候出现。
有了这个条件之后，会在隔一段时间就生成一个灾厄巡逻队，成功的概率高达百分之二十。
在简单的模式中，灾厄巡逻队的出现都是只有在0到7的这种亮度中的地表中才能出现。
如果有更高的难度，因为亮度太高，灾厄巡逻队也不能出现的，没有任何的条件能保证灾厄巡逻队的生成。
基于互动工具的启发式教学在内科护理学中的应用
内科护理学是护理专业核心课程之一,涉及全身各系统疾病、内容丰富复杂,紧贴临床实际、知识更新迭代快,与临床各科护理有着非常密切的关系,同时更是临床实践的基础和关键所在。
目前,以问题为基础的学习(problem ⁃based learning ,PBL )在医学教育领域广泛应用,但由于实施PBL 教学法的课程容量少,大量资料需要学生课外主动查阅并高度配合,对自主学习能力有较高的要求,通过实践发现高职院校学生学习能力不一、班级学生人数多,使得教学效果大打折扣[1⁃2]。
以问题为先导的临床医学教学模式(problem ⁃originated clinical medical cur ⁃riculum ,PCMC )是1965年由加拿大季克马斯特大学首创,现在已经发展为国际上普遍认可的临床教学方法,是以临床典型病例为载体、问题为先导的启发式临床医学教学模式,它以学生能力培养为重点,同时注重课程教学的整体性、实践性及社会性[3⁃4]。
该模式能有效激发学生的内在潜能,引导其主动参与到病例的诊断与治疗中,提高临床分析处理问题的能力。
而基于微信平台的课堂在线互动工具[5]可为大班课堂提供良好的互动支撑,同时能实现将课堂活动有效延伸。
因此,本研究在内科护理学课程中基于互动工具开展PCMC 教学实践,从资源建设、活动组织以及课后评价等全过程使用信息化工具,实施线上及线下混合式教学,为开展信息化环境下护基于互动工具的启发式教学在内科护理学中的应用谢丽琴周俊唐莹贺丽春[摘要]目的探讨基于互动工具的以问题为先导的临床医学教学模式在内科护理学教学中的应用效果。
方法2018年9月—2019年1月,采用便利抽样法选取某高职院校护理系2017级2个班的学生为研究对象,以班级为单位设为试验组(n =45)和对照组(n =43),对照组采用PBL 教学,试验组实施基于互动工具的以问题为先导的临床医学教学模式,干预结束后比较两组内科护理学考试成绩、自主学习能力及教学满意度。
pcmc教学模式全称
pcmc教学模式全称
摘要：
1.PCMC 教学模式的含义
2.PCMC 教学模式的特点
3.PCMC 教学模式在实际教学中的应用
4.PCMC 教学模式的优点与不足
5.对PCMC 教学模式的展望
正文：
PCMC 教学模式全称为“个性化、合作、探究、多媒体教学模式”,是一种新型的教学模式。
该模式的特点是个性化、合作、探究和多媒体教学。
通过这种教学模式，学生能够更好地掌握知识和技能，提高学习效果。
PCMC 教学模式的特点是个性化、合作、探究和多媒体教学。
个性化教学是指教师根据学生的特点和需求，制定个性化的教学计划，使学生的学习更加有效。
合作教学是指学生通过小组合作学习，相互帮助，共同完成学习任务。
探究教学是指学生通过探究和实践，主动发现问题并解决问题，从而加深对知识的理解。
多媒体教学是指教师利用多种媒体资源，如音频、视频、图片等，使教学更加生动有趣。
PCMC 教学模式在实际教学中的应用非常广泛。
例如，在英语教学中，教师可以根据学生的英语水平制定个性化的教学计划，使学生更好地掌握英语知识。
在数学教学中，教师可以利用多媒体教学手段，使数学概念更加生动有趣，让学生更好地理解数学知识。
在科学教学中，教师可以通过探究教学，让
学生主动发现问题并解决问题，提高学生的科学素养。
生产与运作管理课程MCAI教学优化研究
关键词 ：建构主义 ；ＭＣ Ｉ Ａ ；生产 与运 作管理 中图分类号 ：Ｇ ３ ４４ 文 献标 识码 ：Ａ 文章编号 ：１０ － ７ （０ ８ ０ －０ ３０ ０ ８６ １ ２０ ）２０ ６ －２ ４
作 为一门实践性很强 的课程 ，生产 与运作管 理在 设施 布局 、工作研 究等诸多章节都涉及 到生 产现 场的实际环境 和运作 流程 ，而本科学生大多对此非 常陌生 ，因此通过模 拟、仿 真与动画技术 ，有效演示模拟生 产现 场环境的多媒 体教 育 ，便成为生产与运作管理重要 的教学 手段 之一 ，其 教学作 用 日显重要 ，但在实际操作 中 ，也出现了过度依赖 课件 ，过度包装课 件等问题 ，影响 了教学效果 。基 于此笔 者试 图结合 自己多年 的教学实践 ，运用建构 主义理论 ，分 析生 产 与 运 作 管 理 课 程 的 ＭＣ Ｉ教 育 的 现 状 ，探 讨 Ａ Ｍ Ａ 教育 的正确定位 ，提 出其优 化发展的思路与对策 。 Ｃ Ｉ
认同 。
二、生产与运作管理实施 Ｍ Ａ 的必要性 ＣＩ
生产与运作管 理课 程作 为高等院校管理专业 高年级 主 干课 程之一 ，是一 门实践性 强、应用性广的课程 ，课程本
其一 ，多媒体课件 品质欠 佳 ，影 响了多媒体教学优势 的发挥 。虽然市场上 已经有相 当数量 生产与运作管理的教 学软件 ，但是多半价格不菲且适 用于教学的并不多 。因此 大多数情况下都是教师 自制课件 ，然 而生 产与运作管理资 源库的制作 比较复杂 ，加之任课 老师 多半缺乏 相应 的制作 技术 ，因此很多人只是利用高新技术对教 案进行拷贝 ，缺 乏互动功能和动态感 ，并没有充分利 用多媒 体辅助教学 的 辅助性和多媒性 。 其二 ，缺乏网络的支持 ，课件可扩展性差 。高新技术 飞速发展的今天 ，生产与运作管理领域教学 内容的迭代更 新与信息量增大 的速度不 断加快 ，要 求教 学 内容 、过程 、 方法 必须 能够随时更新与完善 ，然而现有 的不 管是 自制还
“互联网+”视角下ITMC沙盘模拟实训教学体系构建研究——以安徽体职院为例
①基金项目：2019安徽省职业与成人教育学会教育科研规划课题（项目名称：“互联网+”视角下体育类院校ITMC 沙盘模拟实训教学体系构建研究——以安徽体院体育运营管理专业为例，项目编号：Azcj150）。
作者简介：王芳（1984—），女，硕士，讲师，研究方向为体育经济管理。
DOI：10.16655/ki.2095-2813.2004-5554-9407“互联网+”视角下ITMC沙盘模拟实训教学体系构建研究①——以安徽体职院为例王芳(安徽体育运动职业技术学院体育教育管理系 安徽合肥 230051)摘 要：互联网背景下，ITMC沙盘模拟教育是一种全新的情景模拟教学课程，学生分组演练，模拟企业运作过程，弥补了传统课程中体验感不足的缺点。
该文分析安徽体职院体育运营管理专业前期实践教学现状，存在人才培养难以满足市场需求、尚未形成专业的实训教学体系、实训教学资源不足、实训教学评价体系仍需完善的问题，从教学目标、课程内容设计、教学方法创新、教学考核体系角度提出构建ITMC沙盘模拟实践教学体系的对策建议。
关键词：ITMC 市场营销 实训教学 体系构建中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2021)01(c)-0124-03Research on the Construction of ITMC Sand Table Simulation Training System based on the "Internet plus" Perspective——Taking Anhui Professional and Technical Institute Of Athletics as an ExampleWANG Fang(Department of Physical Education Management, Anhui Professional and Technical Institute of Athletics,Hefei, Anhui Province, 230051 China)Abstract: Under the background of Internet, ITMC sand table simulation education is a brand-new situational simulation teaching course. Students group drill and simulate the operation process of enterprises, which makes up for the lack of experience in traditional courses. This paper analyzes the current situation of practical teaching in the early stage of the major of sports operation and management in Anhui institute of physical education, and points out that it is difficult to meet the market demand for personnel training, the training teaching system has not been formed, the training teaching resources are insufficient, and the training teaching evaluation system still needs to be improved. From the perspective of teaching objectives, curriculum content design, teaching method innovation and teaching assessment system, this paper puts forward the construction of ITMC sand table model countermeasures and suggestions of the practical teaching system.Key Words: ITMC; Marketing; Practical teaching; System construction市场营销学是一门应用性较强的课程，具有很强的理论性、专业性和实效性，普遍应用于高职院校教学中。
我的世界-指令方块教学 MC选择器使用技巧
我的世界-指令方块教学 MC选择器使用技巧
选择器(selector) 是一个可以用于指定一些特定条件的玩家的玩家ID代替品，不同的选择器可以选中不同的玩家(或生物)，而且如果加上一些设置(比如经验值是5)，便可以更精准地锁定你所要的玩家。
本文小编为大家介绍选择器的使用技巧!
1
@r[type=!LightningBolt]
是唯一的在所有种类的实体中随机的方法
因为type有一个列表不在这个列表就会报错
这个列表是从summon那里搬过来的就是多了一个Player
summon唯一的例外就是LightningBolt
不是实体id又在列表里
2
dxdydz围起来的区域是各顶点坐标都为整数的长方体
也就是说出发点在其格子里动
不会影响最终效果因为反正执行时会将出发点坐标取整
若某实体的碰撞箱和该长方体有交叠该实体即被选中
我现在和cb选择区域交叠 (感谢stb友情出演监测区域)
我现在下蹲碰撞箱变矮
不再与检测区域交叠红石灯熄灭
注：雪片3层
不过 r/rm参数却和碰撞箱无关它直接度量实体坐标(不取整)和出发点(也不取整)的距离并进行比较
3
tellraw或其他地方代表文字的json中的score可以使用选择器
但不能指代非玩家实体
若需要指代非玩家实体请使用UUID以绕开这个特(lou)性(dong)
4
@a是唯一能够选中死去未复活的玩家的选择器
平台介绍
触手TV是专注手机游戏的直播平台，无需电脑，只需要使用自己的手机，即可让玩家随时随地通过手机直播来实时分享自己的手游乐趣。
500MC操作说明书教学教材
麦驰智能家居型可视对讲系统管理中心机 MUCHY-500MC调试和操作指导手册版本：V1.5目录一、系统介绍和部件说明 (2)二、管理中心结构示意图： (3)三、管理中心机安装尺寸： (4)四、系统接线示意图： (4)五、操作说明 (5)六、系统设置 (8)一、系统介绍和部件说明MUCHY-500可视对讲系统以管理中心为核心，通过联网总线和微处理器系统将整个小区有机联结起来。
系统采用了独立、双向的数据传输通道，等于在小区内部建立了一个初步的数字化局域网。
该系统除了具备一般型可视对讲系统的可视、对讲、呼叫、密码开锁等功能外，更可将居家报警系统、内部通话系统、小区多管理中心机、小区监控系统加以集成，使得系统具有极高的性能价格比，为小区安全防范、内部通讯、安全监控、物业管理现代化提供了重要的保证。
主要功能特点如下：1. 接收住户分机的呼叫信息2. 大容量非易失存储器，断电后信息不丢失；3. 可查询报警记录的完整信息，如报警地址、类型、日期、时间等；4. 主动呼叫任一联网楼幢单元的住户分机；5. 接收门口主机呼叫并双向通话，能打开各主机入口电控锁；6. 呼叫、监视各主机；7.报警存储信息容量4600条；8.可作单元中心机或公用中心机使用；主要特性和电参数：⇨工作电源：DC 18V⇨消耗功率：待机状态：2W 工作状态：12W⇨视频信号：CCIR制式、1Vp-p幅度、75欧阻抗⇨显示屏：4英寸TFT彩色液晶屏⇨音频输出功率： 0.8 W⇨音频频率响应： 300~3,400Hz⇨音频传输类别：单线、全双工⇨联网总线类型： RS-485半双工方式⇨联网总线距离： 2公里（采用双绞屏蔽线）二、管理中心结构示意图：1——接听话筒5——功能选择键9——水平联网视频信号输入端2——显象屏幕6——数字键10——管理中心摄像头信号输入端3——LCD显示屏7——操作说明11——面板和底盒固定螺丝孔4——状态指示灯8——水平联网信号输入端三、管理中心机安装尺寸：规格尺寸：430 x 255 x 55(mm) 操作台机框开孔尺寸：400 x 235 x 45(mm) 四、系统接线示意图：管理机DB9针串口端子定义说明：五、操作说明1．接听门口主机的呼叫1)在门口主机上输入“0000”+“#”即启动呼叫管理中心；2)管理中心接到信息后，发出“嘀”提示音，并闪烁显示门机呼叫，并显示呼叫的主机地址。
PCMC教学模式结合多媒体在临床医学课堂教学改革中的研究及应用
5当代医学 2008年9月总第148期 Cont em por ar y M e di ci ne,S pet e m ber 2008,I s sue N o.148基础医学B a s i c M e d i c i n e 随着社会医学模式的改变，培养适应社会发展的复合型医学人才是医学教育界的当务之急，面对新的形势，我们积极探索最佳教学模式，培养医学生独立分析问题和解决问题的能力，以不断适应新形势对妇产科高级人才的需求。
因此，我们引入了PC M C （pr obl e m -or i gi nat e d cl i ni ca l m edi c a l cur r i cul um ）教学模式[1]（即以临床典型病例为基础、以问题为先导的启发式临床医学教学模式），并结合多媒体进行临床医学教学，充分调动医学生学习的主动性，收到良好的效果，现总结如下。
1 资料与方法1.1 一般资料 选取在我院实习的医学院2003年及2004年医学本科医疗系学生作为研究对象。
1.2 教学方法 每学期开学前，进行集体备课，建立病例资料库、制作多媒体，根据不同的病例和临床资料，设置临床问题，如：异位妊娠这节课，先让同学们看短片D V （典型临床病例），然后，教师给予启发和引导，提出问题：如果你就是值班医师，那么该患者的诊断是什么？诊断依据是什么？与哪些疾病鉴别？如何治疗等等一系列问题，激发同学们的学习兴趣，诱导学生思考和讨论，培养学生灵活运用理论知识去分析解决临床问题的能力，最后教师作出总结性发言，使学生如同身临其境，面对病人，谈其诊断、治疗，追其病因，探讨其答案。
使学生们从只听、只看，变成去寻、去学、去钻，变被动学为主动学。
采用PCM C 教学模式与多媒体教学相结合的课堂教学方法，启发学生独立思考并提高解决实际问题的能力，这将大大有利于他们终生良好学习习惯的养成。
1.3 教学考核与教学反馈 每班学生见习结束后进行考核。
hiphop元素名称及教学
hiphop元素名称及教学
嘻哈（hiphop）四大元素是:
1、说唱
最初说唱的出现仅仅是为了活跃派对气氛。
说唱歌手，又称rapper
或者MC。
在中国，最早尝试说唱风格的是1993年尹相杰的专辑《某某人》时至今日，中国出现了很多优秀的说唱歌手，但大多数歌手都还处在underground状态。
2、打碟DJ
DJ，英文全称Disc Jockey，可以翻译成唱片骑师。
DJ是随嘻哈文化
和迪斯科发展起来的，一开始只是在电台里放CD的，DJ从来都不是电台
主持人，一开始他们的工作只是放单曲，后面发展为现在的打碟。
3、街舞
街舞Street Dance于20世纪60年代起源于美国，基于不同的街头
文化或音乐风格而产生的多个不同种类的舞蹈的统称，最早的街舞舞种为Locking。
4、涂鸦
涂鸦Graffiti艺术和嘻哈音乐一样都起源于纽约的布朗克斯区。
20
世纪70年代前后，时间整个布朗克斯到处可见涂写得歪歪扭扭的帮派符号，混杂着“厕所文学”似的猥亵图案。
再后来，一批富有造反精神的非
帮派画家终于意识到，墙是世界上最便宜、最实用的画布，他们开始行动了。
从此，一种新的艺术形式——“涂鸦”（Graffiti）诞生了。
扩展资料：
嘻哈（hip hop）诞生于美国贫民区街头的一种文化形式，一般的说法认为它诞生于美国纽约布朗克斯。
嘻哈首先在纽约市北部布朗克斯市区的非裔及拉丁裔青年之间兴起，继而发展壮大，并席卷全球。
PCMC教学模式在临床医学教学中的应用
性 极 大地 调 动 了学 生 学 习 的积 极 性 和 主 动 性 ， 设 计 性 实 验 在 的每 个 过 程 中 ， 生 能 获得 真 实 的体 验 、 跃 思 维 、 炼 能 力 ， 学 活 锻 逐 步 形 成 和培 养 创 新 意 识 、 究 意 识 、 手 能 力 和 收 集 信 息 、 研 动 整 理 信 息 的能 力 。 同时 培 养 了 学 生 严 谨 求 实 、 团结 协 作 的 科 学 精 神 。综 合 性 设 计 性 实 验 能 培 养 学 生 自主 学 习 的 能 力 ， 使
报 ． ０ ７ ３ ５ ： ０ １—１ １ ２ ０ ，４（ ） １ １ ０３ （ 稿 ：０ ８—０ ０ ） 收 ２０ ４— ９
包 括 综 合 实 验 内容 名 称 、 目的 与 要 求 、 理 、 要 仪 器 、 备 与 原 主 设 材 料 、 细 的 方案 、 骤 （ 括 各 试 剂 用 量 等 ） 实 验 结 果 与 结 详 步 包 、
性 ； 实 验 室 卫 生 与 整 理 等 。 实验 过程 中 呈 现 的创 造 性 、 索 ⑦ 探
己 掌握 。
３实验结果 的分析 、 论 和总结 ： 得预期 实验结果 ， ． 讨 获 可 让 学 生 分 析 实 验 成 功 的关 键 步 骤 和 体 会 。如 未 得 到 预 期 实 验 结 果 ， 导 教 师可 和学 生 一 起 对 实 验 进 行 深 入 分 析 ， 出实 验 指 找 失败 的原 因 ， 针 对 性 地 重 做 实 验 。 对 实 验 结 果 进 行 总 结 ， 有 每
学 生 在 综 合 利 用 所 学 知 识 的 基 础 上 进 行 大 胆 创 新 ， 在 训 练 重
步骤 成 功 的关 键 ， 能 导 致 失 败 的 原 因 ， 果 的 意 义 ， 说 可 结 所
PCMC教学模式结合多媒体课件在心内科教学中的应用
字的表达能力、 辑思维能力 、 逻 实践 能 力 、 决 问题 能 力 、 论 解 理
和 实践 结 合 能力 、 高 学 习 效 果 等 方 面 与 传 统 教 学 组 存 在 显 提
著 差 异 ， 组 学 生 对 教 学 法 的 评 价 ， 表 ２ 两 见 。
能力 的培 养 作 为 重 点 ， 使学 生视 野加 宽 、 维 敏 捷 是 培养 创 可 思
造 性 人 才 的重 要 改 革 方 法 ； 以典 型病 例 为 引导 ， 导 学 生理 其 指 论 与 实 践 的早 期 结 合 ， 挥 了 临床 课 在 实 践 中 的基 础 作 用 ， 发 可
提高课堂教学效率¨ 。另外 ，Ｃ ２ Ｊ Ｐ ＭＣ教 学 模 式 与 多 媒 体 教 学 相 结 合 ， 服 了 Ｐ ＭＣ 中 典 型 病 例 的 选 取 的 不 随 意 性 、 通 克 Ｃ 沟 的困 难 性 ， 证 了典 型 病 例 的典 型 性 和 代 表 性 ， 师 可 以依 靠 保 教
１ 对 象 与方 法 １１ 研究对 象 ． ２０ ０ ４级 临 床 专 业 本 科 学 生 ３ ２人 ， 机 分 ０ 随 为 实 验组 和对 照 组 ， 验 组 １ ０人 ， 照 组 １ ２人 ； 组 学 生 实 ５ 对 ５ 两 年龄、 性别 、 习 成 绩 无 明 显 差 异 ， 课 教 师 、 材 、 问 相 同 ． 学 授 教 时
平 时 的 积 累 ， 典 型 病 例 和 临 床 资 料 进 行 保存 ， 用 多 媒 体 随 把 利 时调用不同的病例资料 ， 助多媒 体突 出的表现力 、 现力 ， 借 重 将 有 关 的 图像 、 片 、 画 、 音 等 加 入 其 中 ［ ， 跃 课 堂 气 图 动 声 ３ 活 ］
PCMC教学模式在高职妇产科护理教学中的应用
MC学习计划书
MC学习计划书为期12个月，从2023年1月开始一、学习目标1. 深入了解MC（Minecraft）游戏机制和玩法2. 掌握游戏中的建筑设计和造型技巧3. 学习并掌握插件和MOD的安装和使用4. 提高游戏战斗技能和团队合作能力5. 了解MC相关的游戏编程和服务器管理知识二、学习安排第1-2个月：游戏基础知识学习1. 学习MC游戏基础操作、游戏界面及基本玩法2. 熟悉游戏中的生存模式、创造模式、冒险模式等不同玩法3. 了解游戏中的资源收集、合成和基本生存技能第3-4个月：建筑设计和造型技巧学习1. 学习用方块建造不同的建筑、设施和景观2. 掌握使用纹理包和shader优化建筑视觉效果3. 了解多种材质的搭配和建筑比例的设计第5-6个月：插件和MOD的使用学习1. 学习并掌握插件的安装和使用2. 把握MOD的安装和配置，探究不同MOD对游戏的影响3. 掌握游戏中常用插件和MOD的应用第7-8个月：游戏战斗技能和团队合作1. 学习并精通PVP战斗技巧2. 提高PVE战斗技能，包括怪物作战和BOSS战3. 加入MC服务器或组建小组，学习团队合作和PVP/PVE战术第9-10个月：游戏编程和服务器管理学习1. 了解游戏的编程原理和制作自定义MOD2. 掌握MC服务器的建立、管理和维护3. 尝试公开服务器的搭建和管理三、学习方法1. 自主学习：阅读MC相关的官方教程和用户手册，学习基础操作和技能2. 实践操作：通过实际游戏操作，加深对游戏机制和技能的理解3. 视频教程：观看相关的MC视频教程，学习他人的建筑设计、战斗技巧和服务器管理经验4. 社群沟通：加入MC游戏社区，参与讨论和交流，向有经验玩家请教和交流经验四、学习资源1. 书籍：《Minecraft游戏入门指南》、《Minecraft建筑技术手册》等2. 网络资源：MC官方网站、Minecraft Wiki、MC论坛、MC玩家博客等3. 视频教程：YouTube上的MC教学视频、教学网站上的MC课程等4. 社区资源：MC游戏社区、MC服务器、MC玩家团队等五、学习评估1. 自我评估：每月对自己的学习进度和掌握程度进行总结和评估2. 游戏成果：通过游戏建筑作品、服务器管理和战斗记录等来评估学习成果3. 竞赛和考核：参加MC相关的竞赛和考核活动，检验自己的学习水平六、学习心态对于MC的学习，需要保持耐心和持之以恒的学习态度。
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12压声,我愁了,.最让我不理解的一点,为什么有人压声那么像拉粑粑.还觉得很好听?,初学MC.我们不需要压声,如果现在就压声,对嗓子伤害太大,容易哑(其实哑亚的声音也挺好听的)其实压声,就是把气都憋打扫肚肚上,小腹用力,然后鼻子不喘气,用嘴呼吸气,大家要真是想练压声,就上厕所的时候喊吧.不出1周绝对有效果,还不伤嗓子.如果太用力怕得痔疮
Reggae起源于60年代，BPM约在80-100拍。中文翻译成“雷鬼”。据考证Reggae舞曲的源头是牙买加，然后才渐渐的传到世界各地。Reggae较注重音乐中鼓和人声的部份，Reggae和Funk一样有明显的节奏和固定的旋律线。只是现代的Reggae混血了一些R&B和Hip-Hop的曲风，听Reggra有跳伦巴一样的起伏感，不过还是可以从四四拍的轻重节拍(二四拍)中明显地体现Reggae热情及轻快的感觉，所以有人说Reggae是夏天的音乐。
10、Techno/Techno house
11、Break beat
如何学习
一点 像歌曲这样练
二点，鼓声是节拍
三点，舞曲是一直响联贯的
MC联贯， 歌曲转换
当第一声鼓声响起的时候，
12345678-22345678-32345678-4234 ONE TWO THREE COME ON !
喊麦,很明显的意思就是要喊出激情,喊出"特步.飞一般的感觉"
那要怎样才能真正的学好MC捏,?
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第一,也是最重要的一点,都说MC需要心态,那什么叫心态,顾名思义,心的态度,对MC的态度,是对自己的态度,人只需要超越自己,"走自己的路,让别人BB去吧"这句话能诠释心态这两个字,`
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有些人说学习MC就是要有"不要脸"的精神,其实我挺同意这句话的,尤其是在网吧,有人问了.在网吧怎么喊出激情嘛.其实,在网吧也可以的.那就的不要脸,(说的难听点而已)说笑..其实在网吧,我们就可以喊club 慢摇这样的曲风,完全不需要喊出来,只要卡拍卡的好..照样也牛B
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不一样的声音,要喊不一样的曲风.声音比较粗比较霸气一点的,就适合喊商业麦,电音.也就是激情麦.那声音比较奶油的,比较淑女的那就喊club慢摇比较柔情的曲子,其实也要根据自己喜欢什么样的曲风,(至于声音骚的.祢还是别学了.强奸大家耳朵,那属于犯罪)
舞曲分为4 8拍转换 MC最重要的是乐感，乐感的掌握，当一句话结束的时候 注意掌握好节奏
Rap舞曲起源于60年代，BPM约在100-110拍，中文翻译成：“说唱、饶舌”。Rap是流行于当时于黑人青年当中的音乐种类，它是一种很奇怪的音乐类型：它以人声的吟唱来代替音乐中旋律的部分，加上鼓的清晰浓郁节奏；朗朗上口的通俗歌词，Rap一下子成为了年轻人的最爱。Rap有一段时期只是黑人歌手的专长，但不久一些白人乐团也加入了Rap的行列当中。Rap舞曲从60年代流行至今，令许多舞曲作品均整合进了一些Rap的元素。Rap的出现是非常了不起的。
3.声音条件,学MC并不是所有人都可以学的,但这情况并不多,只要多加练习.其实声音也不是问题,但是,,要真的声音跟"唐老鸭"月秒年个 ,就一点都不符合学MC了,所以还是放弃的好.所谓 有句话讲得好"弃暗投明.放下屠刀,立地成佛"
4.有些人说学习MC就是要有"不要脸"的精神,其实我挺同意这句话的,尤其是在网吧,有人问了.在网吧怎么喊出激情嘛.其实,在网吧也可以的.那就的不要脸,(说的难听点而已)说笑..其实在网吧,我们就可以喊club 慢摇这样的曲风,完全不需要喊出来,只要卡拍卡的好..照样也牛B
8,开始学习MC觉得最困难的一点,就是不知道喊麦的时候喊些什么东西,总不能喊'卖酒瓶子,易拉罐"吧?其实很简单,网上现在到处都是北京芭娜娜的麦词.当然,最忌讳的一点就是,千万不要原封不动的念出来,如果真的要这一样的麦词,也要喊的有拍子.有感觉 初学者的话只能把网上的麦词一小部分来做引子.从而添上自己的话,再去喊出来,这样不仅自然流畅,而且还很舒服
MC曲风
1、Rap（饶舌）
2、House（浩死）
3、Pop（流行）舞曲
4、Hip-hop（嘻哈）
5、R&B(Rhythm and Blues) 节奏蓝调
6、Disco（迪士高）
7、Funk（饭可）
8、Reggae（雷鬼）
9、Trance（迷幻舞曲）
9.英文麦.不会英文怎么办?毕竟还是有个别人属于特别爱国的嘛.其实英文麦可以提高激情度.当然英文不好的.我们也不可能瞎跟着学嘛.其实一首曲子中 英文麦词只需要占一小部分.对于我们这样的初学者.我们只需要掌握一些经常,简单,习惯用的英文麦词.开场部分,一般都会喊Ladies and Gentlemen，Welcome to our DISCO party．接着就可以喊中文,喊中文麦词的时候,适当可以增添一些英文短词比如说:come on ,let's go 等等,着就需要大家自己去理解了 ,
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MC简介
1.第一,也是最重要的一点,都说MC需要心态,那什么叫心态,顾名思义,心的态度,对MC的态度,这是对自己的态度,人只需要超越自己,"走自己的路,让别人BB去吧"这句话能诠释心态这两个字,
2.要有恒心,有些人学MC只学习了几天,觉得自己是大手了,其实什么都不是,MC需要学的东西还很多,学几天觉得难 就放弃了,就像男人泡小妞一样,当然也像女人泡帅哥一样,追一半,.追不到手,放弃了,那就是损失了..之前白付出,追到了手才是自己的(谬论 哈哈,)
House起源于70年代，BPM约在130拍上下。 House舞曲是一种继Disco舞曲以后发展起来的另一类脍炙人口的类型。以电子乐器与采样器來组成它的较强个性的音乐形式。可能是因为电子时代的来临了？House充满了光怪陆离的電子合成器和音效，它的BPM也比较适合年轻人的激情和疯狂投入，在追求生活享乐的都市里House音乐也更符合現代口味，它的出现也带来了酗酒、磕药等一些负面影响。 House舞曲目前在我国相当的舞厅依然十分流行。
5不一样的声音,要喊不一样的曲风.声音比较粗比较霸气一点的,就适合喊商业麦,电音.也就是激情麦.那声音比较奶油的,比较淑女的那就喊club慢摇比较柔情的曲子,其实也要根据自己喜欢什么样的曲风,(至于声音骚的.你还是别学了.糟蹋大家耳朵,那属于犯罪)
6.当要喊一首曲子的时候,我门必须要熟悉这个曲子的拍拍.要知道这个曲子哪里是高潮部分,需要激情的,该喊的时候喊,不该喊的时候就不要喊,别曲子结束的时候还来句come on.
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要有恒心,有些人学MC只学习了几天,觉得自己是大手了,其实什么都不是,MC需要学的东西还很多,学几天觉得难 就放弃了,就像男人泡小妞一样,当然也像女人泡帅哥一样,追一半,.追卜到手,放弃了,那就是损失了..之前白付出了,追到了手才是自己的(谬论,蛤蛤)
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声音条件,学MC并不是所有人都可以学的,但这情况并不多,只要多加练习.其实声音也不是问题,但是,,要真的声音跟"糖老鸭"月一样 ,就一点都不符合学MC了,所以还是放弃的好.所谓..毛主席德话讲"弃暗投明.放下屠刀,立地成佛"
Funk舞曲起源于60年代，BPM约在120拍以下，中文翻译成：“放克音乐”。Funk舞曲也是一种原属于黑人的音乐。Funk舞曲中电贝司佔了很重的比例，电贝司的和弦和节奏成为了Funk的主干线。Funk舞曲流行于70年代至80年代，由於和别的音乐融合，目前的Funk在速度及音乐构成上有了一些混血的变化。由于Funk的音乐口味太过典型和浓重，目前还没有流行趋势，只有在少数音乐作品中出现。
HIP-HOP起源于80年代，BPM在90-110拍。Hip-Hop前生是Rap和一点点的R&B，再加上各种磨片的音效声，属于80年代开始年轻人爱玩的音乐。Hip-Hop舞从字面上来看Hip是臀部，Hop是单脚跳，Hip-Hop则是轻扭摆臀。Hip-Hop涵有有Rap的饶舌和较R&B复杂的节奏以及电唱机的音效，另外在墙上涂鸦也是Hip-Hop文化的延伸。随意又健康（不磕药）的party若有Hip-Hop助兴是很容易交上朋友的。
Disco出现在70年代，BPM约在120拍上下，中文翻译成“迪士高”。Disco的风潮应归功于电影的杰作：70年代的美国电影中大量使用了Disco舞曲，由于Disco舞曲本身节奏简单（4/4拍），旋律积极向上易被人接受，再加上崇拜明星的作为，从而在全美国乃至全世界掀起一股Disco的风潮。Disco不仅仅只是一种舞曲风格，它是当今崇尚时尚潮流的原起点。如果在当时没有Disco的话可能现在我们的生活还是黑白的。中国人开始接受舞曲文化就是从Disco开始的，也正是这个原因，现在在我国很多地方依然将舞曲统称“迪士高”。其实“迪士高”仅仅是舞曲发展的一小部分而已。
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开始学习MC觉得最困难的一点,就是不知道喊麦的时候喊些什么东西,总不能喊"卖酒瓶子,易拉罐"吧?其实很简单,网上现在到处都是北京芭娜娜的麦词.当然,最忌讳的一点就是,千万不要原封不动的念出来,如果真的要这一样的麦词,也要喊的有拍子.有感觉 初学者的话只能把网上的麦词一小股份来做引子.从而添上自己的话,再去喊出来,这样不仅自然流畅,而且还很舒服
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当要喊一首曲子的时候,我门必须要熟悉这个曲子的拍拍.要知道这个曲子哪里是高潮部分,需要激情的,该喊的时候喊,不该喊的时候就不要喊,别曲子结束的时候还来句come on.
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找一首适合自己,而且有感觉的,节奏感特别强的曲子,最开始学习MC的时候就是不知道该喊什么样的曲子,商业曲的节奏感比较强,千万不要喊曲子特别快的,跟不上拍,我喊一个曲德时候,如果急没有时间也必须听一遍曲子它大概的节奏是什么样的，如果有充分时间，起码要听好几遍,这样才能熟悉歌曲,从而卡拍,
2，那什么叫多喊呢，多喊的好处是什么呢？