为了他的尊严教案
《为了他的尊严》教学设计8篇
《为了他的尊严》教学设计8篇《为了他的尊严》教学设计1一、教材分析__按事情的发展顺序来叙述故事，记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖头获取所得，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。
二、教学目标1、借助学过的识字方法独立认识本课的17个生字，能熟练连词认读，掌握多音字。
2、正确书写本课11个生字，书写工整，笔顺正确。
3、正确流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。
4、有感情朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福。
三、教学过程（一）导入新课。
1、同学们，今天我们继续来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。
这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》，再来看看这篇课文又和尊严有什么关系。
学生齐读课题。
（二）检查预习，整体感知。
1、课题中的“他”指的是谁？2、谁为了他的尊严？（学生边回答边随即板书，妇人——乞丐）（过渡：课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事，我们来读读课文。
）3、自由读课文，读准生字，把课文读通顺。
边读边想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事。
4、课文中的生字都认识了吗？谁愿意来读一读？（出示生字）（抓住学生认读有困难的生字，重点指导，帮助学生记住。
）5、说一说课文主要讲了什么事？6、预习中，有不理解的问题吗？（学生边提问题，老师边把问题写在黑板上，并抓住学生提到的关键问题，用课件出示，作为本课的一个切入点。
）7、这么多的问题中，你们想先研究哪一个问题？（教给学生读书的方法，抓住关键问题进行探究，其他的问题说不定也会迎刃而解的。
）（三）细读课文，读中感悟。
1、出示妇人的话：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。
”再读这句话，课文中主要讲了几个乞丐？是两个怎样的乞丐？2、那个独臂乞丐开始就情愿搬吗？后来为什么搬了？请同学们仔细读课文的有关段落，抓住重点词句来体会。
为了他的尊严教案(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)
为了他的尊严教案（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-15为了他的尊严教案（精选4篇）为了他的尊严教案篇1教材简介《为了他的尊严》记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖，使乞丐获取劳动所得，从而获得了自信和做人的尊严，并依靠自己的劳动取得成功的故事。
教学设计理念1、本文篇幅较长，教学中在尊重教材的基础上,努力开发教材，通过感情朗读、想象、补写等方式，深入体会人物丰富的内心世界，与主人公、作者产生心灵共鸣。
2、教学过程中关注学生个体水平差异，进行分层教学。
真正做到了既面向全体又照顾差异，有利于各层学生尝到成功的喜悦，增强学习的信心。
3、发展学生的语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。
在理解文章语言文字的基础上，抓住文章中的空白点，进行合理丰富的想象进行读写结合，教学目标：1、知识能力：引导学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情并把知识迁移到写作中。
2、情感态度价值观：通过对课文内容的理解，懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。
3、拓展练习与积累：发散学生思维，想象、扩写乞丐搬砖的过程中几次心理活动及进行人物的片断描写。
教学重难点抓住独臂乞丐搬砖是的言行、神态，体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化并进行写作指导。
教学准备ppt课件教学课时：二课时第一课时（学习生字词，理清文章脉络，初步感悟人物性格）第二课时教学过程一、回顾旧知，再现情境1、叙述《嗟来之食》的故事。
师：那个人为什么会饿死？（为了不吃嗟来之食，捍卫自己的尊严，宁愿饿死也不愿意让别人认为自己是乞丐）展示课件：故事《嗟来之食》2、板书课题：为了他的尊严齐读课题。
3、示课件词语：指名读、齐读，分析记忆理解字词。
师：从课题中你有哪些疑问？（为了谁的尊严？）二、初读感悟，了解课文主要内容。
1、自读课文思考问题：谁了谁的尊严？2、交流：女主人为了乞丐的尊严，没有施舍让他搬砖，使他找回了自己的尊严。
三、研读文本，理解课文。
《为了他的尊严》教案
《为了他的尊严》教案一、教学目标：1. 让学生理解每个人都有尊严，尊重他人就是尊重自己。
2. 培养学生学会尊重他人，善于发现和欣赏他人的优点。
3. 提高学生的人际交往能力，促进和谐人际关系的发展。
二、教学内容：1. 尊严的含义及其重要性2. 尊重他人的表现和意义3. 如何在日常生活中实践尊重他人三、教学重点与难点：1. 教学重点：尊严的含义及其重要性，尊重他人的表现和意义，如何在日常生活中实践尊重他人。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解尊严的重要性，以及如何在日常生活中做到真正尊重他人。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟生活场景，让学生体验尊重与被尊重的感觉。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生思考尊重他人的重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中学会尊重他人。
五、教学过程：1. 导入新课：讲述一个关于尊严的故事，引发学生对尊严的思考。
2. 讲解尊严的含义及其重要性：阐述每个人都有尊严，尊重他人就是尊重自己。
3. 讲解尊重他人的表现和意义：列举尊重他人的具体表现，如礼貌待人、关心他人、欣赏他人等。
4. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，体验尊重与被尊重的感觉。
5. 讨论：分组讨论，引导学生思考如何在日常生活中实践尊重他人。
6. 案例分析：分析典型案例，让学生从中学会尊重他人。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生的心得体会，评估他们对尊重他人的理解和实践。
2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论和情景模拟中的表现，评估他们的参与度和积极性。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、倾听他人意见和团队合作能力。
七、教学资源：1. 故事素材：关于尊严的寓言故事或真实案例。
2. 情景模拟道具：用于模拟生活场景的道具或图片。
3. 案例分析资料：选取具有代表性的尊重与不尊重他人的案例。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍尊严的含义及其重要性，进行情景模拟。
2. 第二课时：讲解尊重他人的表现和意义，进行小组讨论。
《为了他的尊严》教学教案（精选9篇）
《为了他的尊严》教学教案《为了他的尊严》教学教案（精选9篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《为了他的尊严》教学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《为了他的尊严》教学教案篇1一、教学目标1、朗读课文，体会正是妇人的尊重，使乞丐得到做人的尊严，懂得了自尊，从而有信心与勇气去克服困难，从而成为一名自信、自重的成功人士。
2、引导学生独立学习生字词，结合课文理解词语的意思，抓住重点词理解课文内容。
掌握10个生字。
3、鼓励学生自读自悟，合作交流体会课文意思，把握文章的特色，了解文章中孩子与双手健全的乞丐这两个人物在表达中心时所起的作用。
二、教学重点通过学习课文1～8自然段，引导学生体会正是妇人的尊重，使乞丐得到做人的尊严，懂得了自尊，从而有信心与勇气去克服困难，从而成为一名自信、自重的成功人士。
三、教学难点“砖放在屋前和放在屋后一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了”的含义。
四、教学过程（一）初读课文师：《为了他的尊严》到底讲了一个怎样的故事？请同学们自由地读读课文。
把字音读准，句子读顺。
注意读书姿势，开始吧！1、对学生的读书稍作评价。
2、整体感知课文师：请几位同学分段朗读课文。
1～8自然段9～12自然段13～21自然段（按照课文主要讲述的几个大块儿指名读，引导学生在读书中初步感知课文内容）师：其他同学认真听，继续思考课文讲了一件什么事？学生指名读课文读完课文后（教师指着课题）谁能说说“他”在这里指的是谁？（生：乞丐。
教师引导：课文写了几个乞丐，主要写了哪个乞丐？）生：独臂乞丐。
（师板书。
）师：课文写了独臂乞丐什么事？谁来说说？引导学生初步感知课文（2人）生1：乞丐乞讨，女主人不施舍，却让他搬砖，乞丐做到了，最后满怀感激地离开了。
若干年后他成为了一位自尊自重的成功人士。
《为了他的尊严》教学设计3篇
《为了他的尊严》教学设计1我执教的是第八单元的第三篇课文，本文记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖获取所得，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。
课文按事情的发展顺序来叙述故事，主要写了妇人帮助过的两个不同的乞丐。
一个是独臂乞丐，当妇人让他搬砖挣20元时，开始他很生气，觉得自己已经是一个可怜的残疾人了，是没有劳动能力的，只能靠别人的施舍生活。
后来妇人的做法感染了独臂乞丐，他辛苦的搬完砖后，明白了自己也是可以靠劳动生活，也是有尊严的，从而靠劳动变成了一位自信、自重的董事长。
另一位乞丐是一位双臂健全的乞丐，他虽然有劳动能力，但他宁可不要20元钱也不肯搬砖，因为他觉得靠劳动挣钱不如乞讨来得容易。
两个乞丐从外形到内心到做法都形成了鲜明的对比，另外在故事的每一个环节中都隐含着人物复杂的心理活动，的确需要下一番工夫去思考探究。
要理解这样一篇情节复杂的故事，并悟出文章的中心，对生活阅历较浅的四年级的孩子的确有一定的困难。
因此，我在备课中反复钻研教材，准确把握课文的中心，找出了本文的一个主要的矛盾点加以突破。
并根据本班学生的学习特点，设计教学思路。
教学目标：1、学会认读本课17个生字；会写11生字。
2、联系上下文理解“慷慨”、“鄙夷”的意思；初步把握文章的主要内容；知道孩子、双臂健全的乞丐在文中起到的作用（第二课时）。
3、通过对课文的理解与感悟，进一步培养学生质疑探究的能力；锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。
4、通过对课文内容的理解，懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。
教学设计：一、检查预习，导入新课。
因为本课是这个单元的第三篇课文，学生已对“尊严”有了初步的了解，另外我班学生已具有了一定的预习能力，他们能通过预习，自学生字，积累对自己有用的词语和句子，提出许多有价值的问题，初步了解文章的主要内容。
因此我采用检查预习的方法导入新课。
设计了课题中的“他”指的是谁？谁为了他的尊严？围绕着“妇人”和“乞丐”课文主要讲了什么事？几个问题。
《为了他的尊严》教案
《为了他的尊严》教案一、教学目标1. 让学生理解并尊重每一个人的尊严，不论其社会地位、外貌、能力等方面的差异。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 引导学生学会从不同的角度思考问题，提高解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生认识到尊重他人尊严的重要性，学会关爱他人。
2. 教学难点：如何引导学生从内心深处尊重他人的尊严，并在日常生活中践行。
三、教学准备1. 教师准备：教案、教学PPT、教学素材（故事、图片等）、奖品等。
2. 学生准备：笔记本、文具、积极参与的态度。
四、教学过程1. 导入新课：讲述一个关于尊重他人尊严的真实故事，引发学生思考。
2. 讲解知识点：介绍尊严的含义、尊重他人的重要性、如何尊重他人等。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中尊重他人，并分享心得。
4. 案例分析：分析一些不尊重他人尊严的行为，让学生认识到这些行为的危害性。
5. 情景剧表演：让学生分组表演scenarios，展示如何在不同情境下尊重他人尊严。
7. 课后作业：布置一道关于尊重他人尊严的实践作业，让学生在课后践行。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价其参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价其对知识点的掌握程度。
3. 学生行为表现：观察学生在日常生活中的行为表现，评价其尊重他人尊严的意识。
六、教学反馈与调整1. 在课后通过问卷调查或面对面交流的方式，收集学生对课程内容的意见和建议。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和平衡教学内容，以确保教学活动更符合学生的需求。
3. 对于学生反映出的共性问题，应在后续课程中进行针对性的讲解和练习。
七、拓展活动建议1. 组织一次主题班会，让学生进一步探讨尊严的主题，例如“我们每个人的尊严都值得尊重”。
2. 开展校园宣传活动，如制作海报、展板等，提醒全校师生尊重每个人的尊严。
3. 建议学生参与社区服务活动，通过实际行动去尊重和服务社区中的每个人。
《为了他的尊严》教案
《为了他的尊严》精品教案一、教学目标：1. 让学生理解每个人都有尊严，尊重他人就是尊重自己。
2. 培养学生学会尊重他人，关心他人，善于发现他人的优点。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生认识到尊重他人的重要性，学会尊重他人。
2. 教学难点：培养学生在与他人交往中能够做到尊重他人，维护他人尊严。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学会尊重他人。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解尊重他人的意义。
四、教学准备：1. 教学课件：制作课件，包括图片、文字、视频等素材。
2. 案例材料：准备相关案例，以便进行分析。
3. 课堂活动用品：如卡片、贴纸等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对尊严的思考。
2. 案例分析：分组讨论案例，让学生提出自己的观点和感受。
4. 情境模拟：设置情境，让学生在实践中学会尊重他人。
6. 课后作业：布置一道关于尊重他人的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
7. 教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动表现，评估他们对尊重他人的理解和认同程度。
2. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们是否能够将所学内容应用到实际生活中。
3. 小组讨论记录：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、倾听他人意见和团队合作能力。
七、教学拓展：1. 开展尊重他人主题的班会，让学生进一步深化对尊严的认识。
2. 举办尊重他人主题活动，如摄影比赛、征文活动等，让学生在实践中体验尊重他人的重要性。
3. 邀请专家进行讲座，增加学生对尊重他人深层次价值的理解。
八、教学反馈：1. 学生反馈：在课后向学生征求教学意见，了解他们对本节课的收获和感受。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家中的行为表现，评估教学效果是否延伸到家庭环境。
《为了他的尊严》教案
《为了他的尊严》教案一、教学目标：1. 让学生理解尊严的重要性，认识到维护自己和他人的尊严的必要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
3. 引导学生学会换位思考，提高人际交往能力。
4. 通过课堂讨论、角色扮演等方式，提高学生的表达能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 尊严的定义与重要性2. 尊重他人的表现3. 换位思考的意义4. 角色扮演：体验不同场景下的尊严问题5. 小组讨论：如何维护自己和他人的尊严三、教学方法：1. 讲授法：讲解尊严的定义与重要性，引导学生理解尊重他人的意义。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生感受尊严问题的现实意义。
3. 角色扮演法：让学生亲身体验不同场景下的尊严问题，提高换位思考的能力。
4. 小组讨论法：分组讨论如何维护自己和他人的尊严，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备：1. 准备相关案例，用于课堂分析。
2. 准备角色扮演道具，如帽子、眼镜等。
3. 划分小组，确保课堂讨论的顺利进行。
五、教学过程：1. 导入：讲解尊严的定义与重要性，引导学生关注尊严问题。
2. 案例分析：分析具体案例，让学生了解尊重他人的意义。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，体验不同场景下的尊严问题。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论如何维护自己和他人的尊严。
六、教学延伸：1. 开展课后实践活动，让学生在日常生活中关注并维护自己和他人的尊严。
2. 组织一次主题班会，邀请学生分享在维护尊严方面的感悟和经验。
3. 开展家长开放日，邀请家长参与课堂讨论，共同探讨如何培养孩子的尊严意识。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性。
2. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表达能力和解决问题的能力。
3. 课后实践：了解学生在日常生活中的尊严表现，如尊重他人、关爱他人等。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，如有需要，调整教学内容。
2. 反思教学方法是否有效，如有需要，尝试采用其他教学方法。
《为了他的尊严》教学教案
《为了他的尊严》教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并尊重每个人的尊严。
培养学生关心他人，关爱弱者的品质。
引导学生正确面对生活中的困难和挫折。
1.2 教学内容导入：讨论尊严的重要性。
阅读故事《为了他的尊严》。
分析故事中人物的行为和情感。
小组讨论：如何在生活中尊重他人和保持自己的尊严。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解尊严的概念和重要性。
阅读法：引导学生阅读故事，理解故事内容。
小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作和沟通能力。
2.2 教学手段故事书：《为了他的尊严》。
投影仪：展示相关图片和案例。
白板：记录学生讨论的要点。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤1. 导入（5分钟）：讲解尊严的重要性，引导学生思考尊严在日常生活中的体现。
2. 阅读故事（15分钟）：学生独立阅读故事《为了他的尊严》。
3. 故事讨论（20分钟）：分组讨论故事内容，分析人物行为和情感。
4. 小组分享（10分钟）：每组选派一名代表分享讨论成果。
5. 总结与反思（10分钟）：教师总结课程要点，引导学生反思如何在生活中尊重他人和保持自己的尊严。
3.2 时间安排总计：50分钟第四章：教学评价4.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
4.2 学生理解度：通过学生回答问题和小组讨论的情况，评估学生对尊严概念的理解程度。
4.3 学生反思能力：通过学生的总结和反思，评估学生对课程内容的思考和内化程度。
第五章：教学延伸活动5.1 课后作业：让学生写一篇短文，描述在日常生活中如何尊重他人和保持自己的尊严。
5.2 小组活动：组织学生进行小组活动，例如编排一个关于尊重和尊严的小品或短剧，进行课堂表演。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源故事书：《为了他的尊严》。
投影仪或电子白板。
教学卡片或图片。
录音机或播放器（如果使用音频材料）。
小组讨论指南。
6.2 教学材料准备提前准备好故事书和投影仪或电子白板。
为了他的尊严语文教案
为了他的尊严语文教案为了他的尊严语文教案作为一名老师，就难以避开地要预备教案，借助教案可以有效提升自己的教学力气。
那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的为了他的尊严语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
为了他的尊严语文教案1[预习提示]1．认真读课文，划出文中不熟识的生字，接受查字典的方式理解意思并组三个词语标在书上。
认读二类字(橄、榄、绺、濡、挣、挪、履、董、酬)。
2．再读课文，要求读正确，读通顺，并识记会写田字格中的一类字(乞、丐、臂、袖、慷、慨、怔、屑、革、迁、)。
3．三读课文，画出重点词语，通过查字典初步理解词意(慷慨、鄙夷、施舍) 。
4．再读课文，能简洁说出文章大意及自己的初步感悟。
5．想想第一个乞丐原来希望从女仆人那里得到什么?实际上他得到了什么?文章中写“妇人的孩子”和“双手健全的乞丐”有什么作用?[教学目标]1、学会本课生字，能娴熟连词认读，把握多音字。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的简洁心理变化，从而从女仆人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。
3、有感情朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依靠劳动才能制造幸福。
[教学重难点]1.理解老妇人为什么说“搬不搬对乞丐来说不一样”。
2.了解文章中的孩子与双手健全的乞丐这两个人物在表达中心时所起作用。
[教具预备]多媒体课件[课时支配]两课时第一课时[教学目标]1.学会本课生字，能娴熟连词认读，把握多音字。
2.初步感知课文内容，理清文章脉络。
[教学过程]一、导入新课。
1、同学们，今日我们连续来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，我们熟识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。
这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》，看看这篇课文又和尊严有什么关系。
同学齐读课题。
二、检查预习，整体感知。
1、课题中的“他”指的是谁？2、谁为了他的尊严？（同学边回答边随即板书，妇人——乞丐）（过渡：课文围围着妇人和乞丐发生了什么事，我们来读读课文。
《为了他的尊严》教案
《为了他的尊严》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《为了他的尊严》的内容，分析人物形象。
学习课文中的生字词，并能正确书写。
掌握课文中的修辞手法和表达方式。
2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，提高阅读理解能力。
学会通过细节描写来分析人物性格特点。
培养合作学习的能力，提高课堂互动性。
3.情感态度与价值观：感受课文中主人公自尊、自强的精神品质。
培养尊重他人、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物形象。
学习课文中的修辞手法和表达方式。
2.教学难点：分析课文中的深层含义，理解人物内心情感。
运用课文中的修辞手法和表达方式进行创作。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等资料，引入课文主题，激发学生兴趣。
2.课文阅读学生自读课文，感知文本内容。
教师引导学生通过朗读、默读等方式，深入理解课文。
3.分析人物形象学生分组讨论，分析课文中的主人公形象。
教师引导学生从细节描写中，把握人物性格特点。
4.学习修辞手法和表达方式教师讲解课文中的修辞手法和表达方式。
学生举例说明，运用所学修辞手法和表达方式进行创作。
5.课堂讨论教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
学生分享自己的观点和感受，提高课堂互动性。
6.课后作业学生根据课文内容，进行写作练习。
教师批改作业，给予反馈。
四、教学实例1.分析人物形象以课文中的主人公为例，引导学生分析其性格特点。
例如：课文中的主人公在面对困难时，表现出自尊、自强的精神品质。
2.学习修辞手法和表达方式教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
学生举例说明，如：课文中的“他的尊严如同一座山，永远不会倒下。
”3.课堂讨论教师提问：课文中的主人公在面对困难时，为什么能够保持尊严？学生分享自己的观点，如：主人公有坚定的信念，有自尊、自强的精神品质。
五、教学反思1.学生对课文内容的理解程度，是否达到预期目标。
2.学生在分析人物形象、学习修辞手法和表达方式方面，是否存在困难。
《为了他的尊严〉教案
为了他的尊严教学目标：1、培养有感情的朗读，体会乞丐从女主人那儿得到做人的尊严。
2、鼓励学生自读自悟、合作交流，理解文中蕴含的意思。
教学重难点：1、借助语言感悟，理解文中蕴含的意思。
2、感受文中的语文特色。
教学课时：第二课时教学流程：一、导入：师：今天这节课，我们继续学习“为了他的尊严”。
经过第一课时的学习，我们知道，故事的主要内容发生在一个独臂乞丐和一位妇人之间。
让我们来看看他们的第一次见面。
二、自读自悟，感受独臂乞丐的变化。
1、仔细读课文1——8自然段，划出描写乞丐神情变化的词语。
反馈，归纳板书：（强调按神情变化顺序来写。
）“生气怔住（异样）感激（深深一躬）”2、师：学习语文，要学习体会语言中蕴含的更深、更值得思考的内容。
围绕归纳出的这些词，你们能进一步读出什么？再研读课文1——8自然段，将读懂的内容在小组中交流。
学习时间：3分钟反馈：（突破重难点）④❸❹❺①生气：❶认为妇人在捉弄他。
指导朗读：“乞丐生气地说——何必捉弄人呢？”❷惯受施舍。
文中哪里能读出（第一自然段）②怔住：（指导朗读本段）结合学生的回答，指出本段神态、动作的描写很精彩，仔细品读。
③感激：❶妇人并未捉弄他。
文中哪里能读出？“妇人递给乞丐一条雪白的毛巾。
”❷独臂乞丐找回了尊严。
文中哪里能读出？“乞丐接过来，很仔细地……”我们可以说：是妇人唤醒了埋藏在乞丐内心深处的尊严。
师导：（回顾板书）从最初的生气，到怔住之后的思考，到最后的感激。
一天的变化，带来了乞丐一生的变化。
若干年后，……（指导朗读）“独臂乞丐原来希望从女主人那里得到什么？实际上他得到什么？”学生回答。
师小结：独臂乞丐不仅拥有了财富，更重要的是他拥有了尊严，这才是真正的财富。
板书：尊严改变人生三、以读代讲，体味文中哲理。
师：不仅对独臂乞丐，妇人对其它乞丐也是如此，但并非每次都能唤醒他们的尊严，也有一无所获的乞丐。
请你们在课文中快速找到这一段描写。
指导朗读。
（鄙夷）师：这个事实，正好验证了课文中一段富有哲理的对话。
《为了他的尊严》教案
《为了他的尊严》教案下面是小编为大家整理的《为了他的尊严》教案，欢迎大家阅读。
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《为了他的尊严》教案【一】[教学目标]1、自读自悟把握文章的主要内容，进一步培养学生质疑探究的能力，锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。
2、正确流利地朗读课文，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。
3、有感情朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。
[教学重点] 抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。
[教学难点] 通过理解乞丐搬砖前后心理发生变化的语句，懂得妇人所说“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。
”这句话的含义。
[教学过程](一)导入新课。
1、同学们，2005年的春节晚会有一个特别精彩的节目得到了观众最热烈的掌声，你们猜猜是哪个节目?(千手观音)对了，(出示图片)这就是千手观音。
谁来说说当你看完这个节目以后你有什么感受呢?(5生答)2、那些表演千手观音的人都是一些连音乐都听不见、听不懂的残疾人，但他们之所以获得人们的肯定，获得了人们的尊重，就是因为他们不懈的努力，可以说他们身残志不残。
他们用自己的劳动获得了人们的尊重和理解，也获得了自己的尊严。
这节课我们再来学习一篇关于尊严的文章。
(板书：为了他的尊严)请同学们齐读课题。
(二)提出疑问，整体感知。
1、读了课题你想到了什么问题呢?(为了谁的尊严?他是谁?为了他的尊严发生什么事?谁为了他的尊严?)2、现在同学们四人小组读课文，一边读一边思考刚才提到的问题。
3、读完课文，谁知道课题中的他是谁?——乞丐(板书)课文中出现了两个乞丐，是哪两个呢?(板书：健全、独臂)课文中的他指哪个?那么，谁为了他的尊严?——妇人(板书) 为了他的尊严让他干什么?——搬砖(板书)4、那么课文讲了什么事?——(记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖头获取所得，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。
《为了他的尊严》教学设计方案
1.看来搬砖是一件很重要的事情，搬砖让乞丐找到了自己的尊严。正如文中老妇人所说的：
2.今天我们就围绕这个“不一样”来学习。请同学们迅速浏览课文，找出搬砖前后乞丐态度变化的句子，勾画出来读一读。
3.像这样的对比在文中还有多处？能把它们找出来吗？
我们刚才是用什么方法学习的？
4.除了乞丐本人“不一样”的对比，还有其它的对比吗？
学生齐读
指名交流、全班齐读
学生自学，师巡视指导——小组内交流——汇报交流，其它小组补充交流。
同桌合作学习——抽生交流。
CAI相机出示学生交流的句子和学法
三、拓展阅读《阅读大地的徐霞客》。
我们已经能了解对比的写法了，《阅读大地的徐霞客》这篇文章也多处运用对比写法。请同学们迅速默读课文的第②、第⑤自然段，找出文中运用对比的地方进行批注。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、整体感知
1.同学们，我们已经预习了课文《为了他的尊严》。现在我们一起来开火车读读课文吧！注意读准字音啊。
2.这篇课文主要讲了什么呢？
学生自由读文
学生反馈交流
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的0字左右
本节课我重点让学生 “一课一得”：对比的写法。让学生从文中找出对比描写的句子，教给学习的方法，让他们明白运用对比可以更加突出被表现人物的本质特征，加强文章的感染力。为了巩固对比方法，我又整合了语文书上的一篇文章《阅读大地的徐霞客》，让同学们在第②、第⑤自然段，找出文中运用对比的地方进行批注。加深了对这种写作方法的掌握。最后小练笔环节让孩子们学以致用，把对比的方法运用到习作中。
为了他的尊严 教学设计
为了他的尊严教学目标：1、通过学习独臂乞丐的变化，体会独臂乞丐从女主人那里得到了做人的尊严，懂得了要有尊严地生活。
2、通过人物的语言及行为，运用“金钥匙”体会女主人维护他人尊严、维护自己尊严的精神。
（重点）3、体会双手健全的乞丐在文中的反衬作用。
（难点）教学过程：一、复习导入1、孩子们，今天我们继续学习——齐读《为了他的尊严》。
2、谁来说说这篇文章讲了一个什么故事？3、女主人让乞丐把砖从屋前搬到屋后，又从屋后搬到屋前，她到底想把砖放在屋前还是屋后呢？对于这个疑问，女主人是怎样回答的？（指名、齐读）读了女主人的回答你有什么疑问吗？（搬不搬砖对乞丐有什么不一样）二、理解课文（一）学习乞丐的变化1、学习提示：①默读课文。
②用——画出独臂乞丐搬砖前和若干年后变化的句子。
2、独臂乞丐搬砖前给你留下了什么印象？（可怜）你从哪里体会到的？学法总结：抓关键词是体会句子的重要方法。
带着你的体会读一读。
当乞丐的，挨饿受冻是常事，受人白眼也是常事，如果这个乞丐站在你面前，你会怎么做？你们所说的就叫做“慷慨施舍”。
3、然而，若干年后，当他再次出现时却发生了明显的变化。
（出示句子，齐读）若干年后，独臂董事长给你的印象是什么？（气度不凡、自信、自重），把他的自信、自重读出来。
4、一个可怜的乞丐最终成为了一个体面的董事长，是哪件事改变了他？（搬砖）5、搬砖不仅使独臂乞丐的外貌发生了变化，更重要的是他的态度也在发生变化。
（出示学习提示：①快速默读课文。
②用——画出独臂乞丐搬砖前后不同态度的句子，并圈出表示乞丐态度的词语。
③思考：是什么让他产生这样的变化？）生气：独臂乞丐为何生气？何必捉弄人呢？（改为陈述句）反问句语气更加强烈。
感激：独臂乞丐感激女主人仅仅是为了感谢20块钱吗？他真正想感谢地是什么？（让他知道了什么叫人，什么是人格。
）人格就是我们所说的“有尊严”。
放到句子中读一读。
（二）体会女主人的精神1、女主人做了什么，使乞丐有了尊严？（学习提示：①默读1—8自然段。
课文为了他的尊严优秀教案
《为了他的尊严》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生独立思考、提出问题、解决问题的能力。
（3）学会欣赏和评价文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（3）引导学生正确面对困难和挫折，培养坚强的意志。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文人物形象，体会作者的思想感情。
2. 教学难点：（1）理解课文中所蕴含的深刻道理。
（2）如何把握课文人物的情感变化。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）简介课文作者及其背景。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。
（2）学生互相讨论，解决生字词问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感教育：（1）引导学生体会课文人物的情感变化。
（2）教育学生尊重他人，关爱他人。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）布置课后作业。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 分析课文人物形象，写一篇短文。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对课文主题的理解。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对课文人物形象的分析能力。
4. 学生对课文主题的理解和感悟。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的问题意识和解决问题的能力。
2. 利用情境教学法，创设相关情境，让学生在实践中学习和运用课文知识。
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《为了他的尊严》第二课时
潘河小学王金丹
教学目标：
理解课文内容，通过人物的语言及行为，体会人物的思想品质，使学生懂得做人要有尊严，要用自己的劳动实现自己的价值，能正确、流利、有感情地朗读课文。
领悟文章的表达方法。
教学过程：
导入新课：
通过上节课的学习我们知道课题中的“他”是指乞丐。
你见过生活中的乞丐是什么样子的？（自由说）
2、过渡：看得出来，同学们非常善于观察生活！生活中的乞丐形形色色，课文又是怎样描写乞丐的？
二、自主学习
（一）、出示自学提纲：
1、默读课文，画出文中描写乞丐前后样子的句子，读一读，说说你读后的感受。
想一想是什么事让这个乞丐发生了如此巨大的变化？
2、搬砖对于我们健全的人来说是一件容易的事情，但对于只有一只手臂的人来说也会这样容易吗？找出文中描写乞丐搬砖的句段，读一读，与同桌交流交流你有什么感受。
你是从课文的哪些词句感受到的？
3、这位乞丐，他最初希望从女主人这里得到什么？通过搬砖的劳动，实际上他得到了什么？你是从哪些语句看出来的？
4、找一找，对搬砖这件事，还有哪些人有什么不同的做法和看法。
你怎样理解妇人的话？
（二）、生围绕自学提纲展开自学：（读、查、思）
三、探究训练：
1、同桌自由分角色朗读课文13-21自然段，边读边体会：妇人是一个什么样的人？
2、议一议：文章中“双手健全的乞丐”有什么作用?
四、拓展延伸：
读完这个故事，大家一定深有感触，就让我们畅所欲言吧。
五、堂清测试：
1、第一个乞丐原来希望从女主人那里得到（），实际上他得到了（）。
2、“双手健全的乞丐”代表那些（）的人。
写这个人的作用是（）。
3、你怎样评价文中的女主人？
教学反思：（优点、不足、改进设想）。