高校教学质量及教学质量保障体系建设课件(20200524203320)
高校教学质量、教学评估及教学质量保障体系建设
高校教学质量、教学评估及教学质量保障体系建设研究方案：一、引言近年来，随着高等教育的快速发展，高校教学质量成为了一个备受关注的问题。
教学质量的提高对于学校的发展至关重要，而教学评估及教学质量保障体系的建设是实现这一目标的关键。
本研究旨在深入探讨高校教学质量、教学评估及教学质量保障体系建设相关问题，通过对已有的研究成果进行分析和总结，在此基础上提出新的观点和方法，为高校教学质量问题的解决提供有价值的参考。
二、研究目标和研究问题本研究的目标是探讨高校教学质量问题，包括教学评估和教学质量保障体系建设等方面。
具体的研究问题包括：1. 高校教学质量的当前状况如何？2. 教学评估的目标和方法有哪些？3. 教学质量保障体系建设的关键要素有哪些？4. 如何提高高校教学质量？三、研究方法本研究将采用实证研究方法，结合定量和定性研究的方式进行数据采集和分析。
具体方法包括问卷调查、访谈和文献综述等。
通过这些方法，可以获得大量的数据并进行深入的分析，以解答研究问题。
四、方案实施情况1. 数据采集：a. 问卷调查：设计一份问卷，包括关于高校教学质量的多个方面，如教师素质、教学方法、评估方式等。
随机选取若干所高校的学生进行调查，并保证样本具有代表性。
b. 访谈：选择若干名教师和教育管理者进行访谈，获取他们对于教学质量问题的看法和经验。
c. 文献综述：收集已有的研究成果和相关文献，对其进行归纳和总结，并提取其中的关键信息。
2. 数据分析：a. 对问卷调查的数据进行统计和分析，包括描述性统计和相关性分析等，以评估高校教学质量的当前状况。
b. 对访谈的数据进行分类和整理，提取其中的主题和观点，以了解教师和教育管理者对于教学质量问题的看法和建议。
c. 对文献综述的结果进行归纳和总结，提取其中的关键信息，以支持研究问题的回答。
3. 结论：a. 根据数据分析的结果，总结和评价高校教学质量的当前状况，并指出存在的问题。
b. 综合访谈和文献综述的结果，提出改进高校教学质量的观点和方法，包括教学评估的目标和方法，以及教学质量保障体系的关键要素。
高职院校教学质量及教学质量保障体系建设ppt课件
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一、加强自我评估，建立“三级四方”教学质量督导评估组 织保障体系
所谓“三级”是指以教研室为基本教学质量保证监控 组织单位，由校、系、教研室三级组织共同承担教学 质量责任，形成自下而上、层层把关的教学质量保障 体系。不同的管理层次有不同的工作内容和教学质量 保障监控重点，由此形成一个互保互联、各有侧重、 分工协作的教学质量保障监控组织共同体，强化教学 活动的规范化管理和“过程监控”。
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所谓“四方”是指学生、督导、系部主任、教研室对 教师的教学质量进行系统性的评估。这种由学校专职 督导部门或教务部门统一管理的全面立体交叉督导评 估组织体系，能够对教学过程的各个环节都进行规范 化管理，对课堂教学和实践教学质量进行全程监控， 开展重点预防和控制，尽可能地把影响课堂教学质量 的各种不利因素降低到最低限度，并把构成优质教学 的各种有利因素最大限度地发挥出来，以保证教学质 量的提高。
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二、完善教学质量保障体系
（2）信息收集系统； （3）信息处理系统； （4）评估与诊断系统； （5）信息反馈系统；
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二、完善教学质量保障体系 较完整的教学质量保障系统应包括： 1、决策；2、指挥；3、管理机构； 4、信息收集与处理；5、质量评估； 6、信息反馈；7、教学条件的支持保证； 8、质量文化。
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二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ完善教学质量保障体系
教学质量保障体系的定义： 在质量管理思想的指导下，根据教学质量保障的需要， 建立的有组织、有制度、有职责、有标准、有秩序规 范的有机整体，是由组织系统和工作系统组成的综合 体系。
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二、完善教学质量保障体系
2、教学质量保障体系的构成 建立体系前要明确四点：
1）根据学校的发展目标，确定学校的质量目标； 2）确定完成学校质量目标所需要的组织框架； 3）设计具体的质量保障活动并作出分类； 4）明确规范保障体系各部门的关系。
高校教学质量、教学评估及教学质量保障体系建设
高校教学质量、教学评估及教学质量保障体系建设1. 引言高等教育是国家培养高级专门人才和提高整体人才素质的重要环节，而高校教学质量的提升是高等教育发展的核心目标之一。
为了确保高校教学质量的提高和保障，教学评估及教学质量保障体系建设成为必不可少的环节。
本文将着重探讨高校教学质量的概念、教学评估的方法及教学质量保障体系建设的关键要素。
2. 高校教学质量的概念高校教学质量是指在高等教育中，教学活动的实施效果是否达到既定的目标。
高校教学质量的高低关系到学生的学习效果和个人发展，关系到高等教育的质量和国家的整体竞争力。
3. 教学评估的方法为了全面了解高校教学质量，教学评估成为一个必要的手段。
教学评估可以通过定量和定性的方法来进行。
常用的定量评估方法有问卷调查、考试成绩分析、实验评价等，而定性评估方法主要包括教学观察、学生评价和专家评估等。
3.1 问卷调查问卷调查是一种常用且广泛接受的教学评估方法。
通过设计合理的问卷，收集学生对教师和课程的评价，可以快速获取大量的信息，并对教学质量进行横向和纵向的比较分析。
3.2 考试成绩分析考试成绩分析是对学生知识掌握程度和学习效果的评估手段之一。
通过对考试成绩的统计分析，可以了解学生的整体水平和学科的教学效果，进而对教学质量进行客观评价。
3.3 实验评价在某些专业领域，实验是教学的重要环节。
通过对实验结果的评价，可以考察学生对知识的理解和应用能力，进一步评估教学质量。
3.4 教学观察教学观察是直接观察和记录教学过程的一种评价方法。
通过参与教学班级，观察教师的教学方式、学生的学习情况和课堂氛围等因素，可以对教学质量进行全面评估。
3.5 学生评价学生评价是根据学生对教学质量的主观感受来评估教学质量的一种方法。
学生可以通过填写评教表或提供意见和建议来表达对教学的评价。
3.6 专家评估教学专家评估是利用专家的教育经验和学术水平对教学质量进行评估的方法。
通过专家的评价，可以提供独立、权威的教学质量评估结果。
大学教学质量保证体系设计理念PPT文档共20页
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志பைடு நூலகம்。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
大学教学质量保证体系设计 理念
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
谢谢！
高校教学质量及教学质量保障体系建设
3、大学毕业生连年大幅增长： 2003年毕业228万人， 2004年毕业280万人， 2005年毕业338万人， 2006年（今年）毕业413万人。
（二）努力提高高等学校教学 质量
教育部的2001年4号文件。 2003年春，教育部出台“高等学校 教学质量和教学改革工程”的文件， 简称“质量工程”。
“质量工程”的目标：
1、整个人才培养模式要改变； 2、教学内容要改变； 3、教学体系要改变； 4、提高在校大学生质量。
先期启动的4项工程：
1、精品课程建设； 2、大学公共英语教学改革； 3、高校教师教学名师奖； 4、教学工作水平评估。
课程评估的实施：
1）对教师评估内容有： 授课计划、教材选用、教学手段、课堂 讲授、备课教案等；
2）对学生评估内容有： 学业成绩、能力素质、学习兴趣、学习 方法等；
2、教师教学质量评估
教师在教学过程中的行为特征： 1）与教学有关的教师的个性特征； 2）教师对课程教学内容的总体把握； 3）与教学有关的教师的学识水平； 4）教师对教学活动的组织能力。
1999年实际招生156万人，比1998年增长 47%。 到2001年实际招生260万人。
2002年，教育部决定停止扩招，每年招 生增长幅度控制在5%。
但几年下来，连年突破5%的增长控制线， 仍一直是扩招的形势，停不下来。
近几年的扩招情况：
2002年，增长5%，计划招生275万人， 实际招生320万人；
发展性评价就是评价活动的结果着眼于 被评对象的改进，着眼于在原有条件和 基础上，评价对象质量提高的增量部分， 以获得增量的多少来评价被评对象进步 的程度，着眼于被评对象的未来发展。
高职院校教学质量及教学质量保障体系建设
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二、完善教学质量保障体系
较完整的教学质量保障系统应包括： 1、决策；2、指挥；3、管理机构； 4、信息收集与处理；5、质量评估； 6、信息反馈；7、教学条件的支持保证； 8、质量文化。
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二、完善教学质量保障体系
3、教学质量保障体系的实施要 素
1）教学质量保障方针； 2）教学质量保障活动的计划； 3）教学质量保障管理机构； 4）教学质量保障工作制度； 5）教学质量评价与诊断；
2021/3/10教学质量保障体系的定义：
在质量管理思想的指导下，根据教学质量保障的需要， 建立的有组织、有制度、有职责、有标准、有秩序规 范的有机整体，是由组织系统和工作系统组成的综合 体系。
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二、完善教学质量保障体系
2、教学质量保障体系的构成 建立体系前要明确四点：
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二、完善教学质量保障体系
6）教学质量信息管理； 7）教学质量评估的技术与方法； 8）质量文化建设。
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三、加强和完善教学质量保障体系的重要 意义
加强和完善教学质量保障体系的建设既是适应目前我 国高等教育教学改革实践的需要，更是深化我院内部 教学改革，保障教育教学质量的必然要求。
1）根据学校的发展目标，确定学校的质量目标； 2）确定完成学校质量目标所需要的组织框架； 3）设计具体的质量保障活动并作出分类； 4）明确规范保障体系各部门的关系。
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二、完善教学质量保障体系
教学质量保障体系的模式： 这种模式有5个子系统 （1）指挥系统 由主管校长和教务处等部门组成。 主要任务有五项： * 确定质量目标和质量标准； * 制定教学质量活动的政策和措施；