计算器任务单

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科学计算器使用教程

科学计算器使用教程
现代科学计算器是我们日常生活和工作中不可或缺的工具之一。

它们不仅可以进行基本的数学运算，还可以进行复杂的科学计算和统计分析。

本文将介绍如何正确地使用科学计算器，让您能更高效地完成各种计算任务。

基础功能
科学计算器通常具有基本的四则运算功能，包括加减乘除。

您可以通过按下相应的符号键来进行这些操作。

另外，科学计算器还可以进行求平方、求平方根、求倒数等常见数学运算。

这些功能通常通过特定的按钮或者快捷键来实现。

科学计算
科学计算器在处理科学计算方面非常强大。

您可以使用科学计算器进行三角函数运算、对数运算、指数运算等。

这些功能通常可以在另外的功能键或者模式下找到。

在进行科学计算时，务必注意输入数据的格式和单位，以免出现错误的结果。

统计分析
一些高级的科学计算器还具有统计分析功能，包括求均值、标准差、方差等功能。

这些功能可以帮助您更快速地分析数据并得出结论。

在进行统计分析时，需要注意输入数据的数量和格式，以确保结果的准确性。

程序编写
一些科学计算器还支持小型程序的编写和运行。

这样的功能可以帮助您简化重复性的计算任务，提高工作效率。

在编写程序时，需要注意语法和逻辑的正确性，以免程序出现错误。

结语
科学计算器是我们日常生活和工作中的得力助手，正确地使用它们可以帮助我们更加高效地完成各种计算任务。

希望本文的介绍能够帮助您更好地使用科学计算器，提高工作效率。

以上为本文内容，请根据您的需求进行参考和补充。

完成率计算公式手机计算器

完成率计算公式手机计算器手机计算器是我们日常生活和工作中常用的工具，它可以帮助我们进行各种数学运算，包括完成率的计算。

完成率是指某项任务或工作的完成程度，通常以百分比来表示。

在工作中，完成率的计算对于评估工作进度和效率非常重要。

在这篇文章中，我们将介绍完成率的计算公式，并利用手机计算器进行实际操作。

完成率的计算公式如下：完成率 = (已完成数量 / 总数量) 100%。

其中，已完成数量是指已经完成的任务数量，总数量是指任务的总量。

完成率通常以百分比的形式表示，可以直观地反映任务的完成情况。

现在，让我们通过手机计算器来进行一些完成率的计算实例。

假设某个项目的总任务量为100项，已完成的任务数量为60项，我们可以通过手机计算器来计算完成率。

首先，我们需要打开手机计算器应用。

在计算器界面上，找到“+”、“-”、“”、“/”等运算符号，以及数字键。

我们需要依次输入已完成数量和总数量的数值，然后进行相应的运算。

输入已完成数量60，按下“/”键，然后输入总数量100，最后按下“”键，再输入100，最后按下“=”键。

手机计算器将会自动计算出完成率为60%。

完成率 = (60 / 100) 100% = 60%。

通过手机计算器的简单操作，我们可以快速地得出完成率的计算结果，这对于工作中的任务评估和进度管理非常有帮助。

除了完成率的计算，手机计算器还可以进行其他类型的数学运算，比如加减乘除、百分比计算、平方根计算等。

手机计算器的便捷性和实用性使其成为我们日常生活和工作中不可或缺的工具之一。

在工作中，我们经常需要评估任务的完成情况，完成率的计算是一个重要的指标。

通过手机计算器，我们可以快速、准确地进行完成率的计算，帮助我们更好地管理工作进度和提高工作效率。

总之，手机计算器是一个简单实用的工具，不仅可以进行基本的数学运算，还可以进行完成率的计算等实用操作。

在日常生活和工作中，我们可以充分利用手机计算器来提高工作效率和解决数学问题，使我们的生活更加便捷和高效。

PLC简易计算器设计

PLC简易计算器设计设计任务书可编程控制器》课程设计设计题目：电子计算器设计XXX：学号：专业（方向）年级：11级电气工程及其自动化学生姓名：word文档可自由复制编辑可编程控制器课程设计任务书一）设计题目电子计算器设计二）情况简介在人们日常生活中，买东西、记账、研究等等，凡是与数有关的，我们都可以用到计算器，可见计算器真的很重要。

本文中基于PLC设计的电子计算器比传统计算器更可靠，更方便，性能更好，更容易适应当今高速发展的社会，方便了人们的生活。

这次设计中，将选用西门子S7-200系列PLC，通过梯形图和编程指令两种手段来实现简易计算器的加减乘除功能。

基于PLC设计的电子计算器能够完成简单的加减乘除功能，并能够用七段数码管显示相应的数字及结果，同时也能指示相应的运算类型。

该计算器将采用梯形图编写来实现4位数范围内的加减乘除基本的四则运算。

PLC是一个可进行数模、模数转换，可进行定位控制等一个功能强大的工业控制器，具有高可靠性，以它为基础制作的计算器将具有很高的可靠性。

（三）设计要求1．由按键输入的数值显示在7段数码管上，但只限4位数。

2．按加、减、乘、除键时，第一次输入的值被存放在缓冲区中，当做被加、减、乘、除数，且加、减、乘、除相对的运算指示灯会亮。

3．接着输入一个数，之后若是按下“=”键，则此加、减、乘、除数被存放于另一个缓冲区中，与刚才输入的数做运算，且相对应的运算指示灯熄灭。

4．将运算结果显示在7段数码管上。

四）设计步骤１.查找资料，了解和分析题目所要求具体工程项目控制的过程。

２.确定I/O点数，选择PLC的型号，并根据需要进行硬件系统配置。

３.绘制外部I/O接线图及相干的电气原理图。

４.编程。

word文档可自由复制编辑５.调试。

６.编写设想说明书。

五）设想说明书请求①.完整的设想义务书。

②.确定I/O点数，选择PLC的型号，完成系统组态或硬件配置。

③.正确合理地进行编程元件的地址分配。

新人教小学四年级数学上册《计算工具的认识算盘计算器》示范教学设计

《计算工具的认识算盘计算器》教学设计教学内容教科书第23~25页的内容。

教学目标1．初步了解计算工具的发展历史，感受人类的智慧和不断探索的伟大精神。

2．知道算盘的结构和记数方法，了解算盘是我国劳动人民创造的一种简便的计算工具。

3．认识计算器，了解常用键的功能和使用方法。

4．感受计算工具的作用和价值，激发学生探索科学的热情和欲望。

教学重点了解计算工具的发展历史，初步认识计算器。

教学难点在对计算工具的探究中进一步理解十进制计数法。

教学准备小木棒、课前搜集关于计算工具的资料、两种算盘、计算器、多媒体课件、学习任务单。

教学过程一、新课导入教师利用小木棒在实物展示台上演示用“算筹”摆出数字。

师：你们知道我摆出来的是什么数字吗？学生回答，无论答对与否教师都要给予肯定。

师：这是算筹，是中国古代的一种计算工具。

你们想认识它吗？想知道从古至今，人类都有哪些计算工具吗？今天这节课，我们一起来初步认识、了解计算工具。

二、探究新知（一）计算工具的发展史师：你都知道哪些计算工具？谁愿意给大家介绍介绍？预设：计算器、算盘……教师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史。

师：为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。

刚刚我给大家演示的算筹，它是人类最早使用的人造计算工具。

早在两千多年前，我们的祖先就用算筹来计算了。

但是，古代的算筹实际上是一根根的小棍，携带不方便并且容易损坏。

大约到一千多年前，我们的祖先又发明了更为方便的算盘，并且一直沿用至今。

我国的计算工具在发展，国外的计算工具也在不断地更新进步。

17世纪初，英国人发明了计算尺，计算尺的出现开创了模拟计算的先河。

17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。

到了20世纪40年代，美国人发明了世界上第一台电子计算机。

而计算器，则是从20世纪70年代开始广泛应用的。

随着科学技术的进步，电子计算机的运算速度不断提升。

补充：可以进一步用数据说话——我国的神威·太湖之光超级计算机1秒钟能计算超过十亿亿次。

简易计算器的设计

学号：课程设计题目简易计算器的设计学院自动化专业电气工程及其自动化班级姓名指导教师2014 年1月9日课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：自动化学院题目: 简易计算器的设计初始条件：用8086CPU、8255A并行通信接口、七段LED数码管接口、小键盘控制电路接口、外围电路芯片及元器件实现一个简易计算器，完成相应的程序编写。

要求完成的主要任务: （包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）（1）可进行2位十进制的加减乘除法运算。

（2）键盘输入数据，同时LED数码管显示，模拟计算器的工作。

（3）键盘上要求有0～9数字键，+、-、×、÷、=功能键，清除键C。

（4）撰写课程设计说明书。

内容包括：摘要、目录、正文、参考文献、附录（程序清单）。

正文部分包括：设计任务及要求、方案比较及论证、软件设计说明（软件思想，流程，源程序设计及说明等）、程序调试说明和结果分析、课程设计收获及心得体会。

时间安排：12月26日----- 12月 28 日查阅资料及方案设计12月29日----- 1 月 2 日编程1 月 3日----- 1 月 7日调试程序1 月 8日----- 1 月 9日撰写课程设计报告指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日目录摘要 (1)1设计的任务及要求 (2)2方案的设计 (3)2.1方案设计论证 (3)2.2方案概述与原理硬件电路图 (3)3系统模块与功能 (5)3.18086CPU芯片 (5)3.2 8255A 并行通信接口芯片 (5)3.3 译码电路 (6)3.4 小键盘电路 (6)3.5 四位七段 LED 数码管显示电路 (7)4软件设计框图与程序 (8)4.1计算器系统程序总体流程图 (8)4.2 模块程序流程图与程序 (8)4.2.1流程图 (8)4.2.2键盘扫描流程图 (9)4.3输入运算 (10)4.3.1输入运算的流程图 (10)4.3.2输入运算程序 (10)4.4显示部分 (11)4.4.1显示部分流程图 (11)4.4.2显示部分程序 (12)5系统仿真 (14)6小结与体会 (15)参考文献 (16)附录：设计源程序 (17)本科生课程设计成绩评定表摘要这次微机原理的课程设计的题目是简易计算器的设计，设计一个可以实现2位十进制加减乘除运算功能的电路，并用LED显示出来。

人教版四年级数学上册第一单元《整理和复习》学习任务单(公开课导学案)及作业设计

人教版四年级数学上册第一单元《整理和复习》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.在单元知识的梳理过程中，进一步巩固大数正确的读写、比较大小、改写，以及求近似数的方法，感悟计数单位的重要性。

2.经历梳理、复习单元知识的过程，找到知识之间的联系，学习系统整理知识的方法，获得结构化知识。

3.梳理知识的过程中感受数学与生活的联系，提高应用知识解决问题的能力。

【课前学习任务】1.数字卡片：两个 3、四个 0。

2.学习任务单。

3.数学书。

【课上学习任务】学习任务一：请将第一单元学习的知识按照自己的想法进行整理。

学习任务二：1.用两个 3 和四个 0 这六张数字卡片，组成一个六位数，也可以写一写。

2.小美把一个数的读法写出来了，还挡住了一个字，如下：想一想，这个数可能是什么？请把自己的想法写出来。

学习任务三：1.读一读下面信息中的数据，说说你的感受。

2.把小美的数改写成以“亿”作单位，并写出它的近似数。

【作业设计】1.数学书第 31 页第 1 题。

（1）631020500 是（）位数，它的最高位是（）位。

3 在（）位上，十万位上是（）。

（2）5 个千万、7 个十万和 8 个千是（）。

（3）38204000000 里有（）个亿和（）个万。

（4）930701000=900000000+30000000+（）+（）2.数学书第 31 页第 2 题。

写出下面各数，再省略万位或亿位后面的尾数，求出它们的近似数。

四百万五千九百三亿八千四百零八万一千零三亿三千九百万【参考答案】1.填空。

（1）631020500 是（九）位数，它的最高位是（亿）位。

3 在（千万）位上，十万位上是（0）。

（2）5 个千万、7 个十万和 8 个千是（50708000）。

（3）38204000000 里有（382）个亿和（400）个万。

（4）930701000=900000000+30000000+（700000）+（1000）2.写出下面各数，再省略万位或亿位后面的尾数，求出它们的近似数。

c++课程设计计算器任务书

任务书：C++计算器程序设计一、任务目标1. 完成一个简单的C++计算器程序，能够进行加、减、乘、除等基本运算。

2. 通过学习和实践，掌握C++语言的基础知识和编程技巧，提高编程能力和问题解决能力。

二、任务要求1. 实现加法、减法、乘法、除法四种基本运算功能。

2. 程序能够处理实数和整数运算，并能够识别和处理运算符优先级。

3. 程序能够处理运算溢出和除数为0等异常情况。

4. 程序具有用户友好的界面，能够让用户输入运算表达式，并输出计算结果。

5. 代码清晰、简洁，注释明确，符合C++编程规范。

三、任务内容1. 设计程序界面，包括输入和输出窗口。

2. 实现加法、减法、乘法、除法四种基本运算功能，包括运算符优先级的处理。

3. 实现异常处理机制，包括运算溢出和除数为0等情况。

4. 进行单元测试和集成测试，确保程序的正确性和稳定性。

5. 编写文档，包括程序使用说明和代码注释。

四、任务步骤1. 设计程序界面，包括输入和输出窗口，并确定用户输入的表达式格式。

2. 根据表达式格式，编写解析表达式的方法，将表达式解析为运算符和操作数。

3. 根据运算符和操作数，调用相应的运算函数进行计算。

4. 在运算函数中处理异常情况，包括运算溢出和除数为0等异常情况。

5. 进行单元测试和集成测试，确保程序的正确性和稳定性。

6. 编写文档，包括程序使用说明和代码注释。

五、任务注意事项1. 确保程序的正确性和稳定性，特别是在处理异常情况时。

2. 编写简洁、清晰的代码，并添加适当的注释。

3. 进行充分的测试，包括单元测试和集成测试。

用计算器计算教案(含试卷)

用计算器计算教案教学内容：教科书第26页例1例2，做一做。

教学目的：1．使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。

2．使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。

3．让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。

教学重点：能够利用计算器进行简单的计算。

教学难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。

教学过程：一、利用计算器计算：386＋179＝说说你是怎样使用的。

（先按“386”，屏幕上显示386，再按“＋”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“＝”，显示结果565。

）试试ce键有什么功能？（清除）自己试试看：2639＝3128＝l．你觉得使用计算器需要注意些什么？看清数，别摁错了；每次计算前要清0。

2．计算。

54＋46＝ 602＝19849＝50＋30＝3879＝201＋99＝计算后说一说你怎么算的这么快？（并不是任何时候用计算器计算都是最好的，像可以直接口算的、能简算的题目，就不需要使用计算器了。

）3．做一做练习。

让学生在小组内做一做，然后同桌做一做。

二、观察发现1．比一比，看谁做的又对又快。

（以四人小组为单位进行）99991＝99992＝99993＝99994＝说说你为什么做的又对又快。

观察上面的算式和结果，你发现什么规律？生畅所欲言。

师：根据你们的发现大胆猜测，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗？99995＝99997＝99999＝师总结：碰到9999乘9以内的自然数（0除外）答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。

三、练习做一做。

练习30页的第11、12题。

第11题用比赛的方式进行，以巩固学生使用计算器计算。

第12题学生独立完成，全班讲评。

四、课堂小结今天你有什么收获？小升初数学模拟试卷一、选择题1．5克盐溶解到45克水中，盐与盐水的质量比是（）。

A．1∶8 B．1∶9 C．1∶10 D．5∶502．A、B、C、D四人完成一件工作，D做了一天因事请假，结果A做了6天，B做了5天，C做了4天，D 作为休息的代价，拿出48元给A、B、C三人作为报酬，如果按天数计劳务费，这48元应分给A（）元．A．18 B．20C．19.2D．323．将一个正方体钢坯锻造成长方体，正方体和长方体（）A．体积相等，表面积不相等B．体积和表面积都不相等C．表面积相等，体积不相等D．体积等于表面积4．2019年新学期，某校举行歌唱比赛，满分10分，10位评委打出分数的平均分作为最后得分，小明得分如下评分9.1 9.4 9.3 9.5 9.4 9.3 9.8 9.5 9.4评委①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩以下描述错误的有（）甲：众数有2个，则⑥号评委打的分数一定是9.3或9.5分乙：小明的最终得分不可能高于9.47分丙：无论⑥号评委打多少分，中位数一定是9.4丁：无论⑥号评委打多少分，9.4一定是这组数据的众数A．0 B．1 C．2 D．35．能清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系是（）。

北师大版数学四年级上册第三单元乘法《神奇的计算工具》教学设计(公开课教案及学习任务单)

北师大版数学四年级上册第三单元乘法《神奇的计算工具》教学设计2、小组交流（1）说说我的方法。

（2）听听TA的想法。

（3）评评谁最棒。

3、全班汇报（1）小组派代表发言（2）其余小组评价1、指导小组合作的方法。

2、指导学生认识计算器上的一些功能键并学会操作。

1、指导学生倾听2、引导学生认识常用功能键及其操作。

3、及时板书活动意图说明：1、认识计算器；2、了解常用功能键的作用；。

环节三：用计算器计算（指向目标2）学生活动3同伴间相互出几道题，两人用计算器算一算。

教师活动3出示淘气和笑笑合作学习的情景；引导学生明白出示这个情景的目的。

活动意图说明：1、明确什么时候口算，什么时候可以用计算器计算；2、较大数目的计算需要用计算器计算时，要结合估算来检验计算结果的合理性；环节四：变式练习（指向目标2、3）学生活动4用计算器算一算。

学生小组内思考为什么结果就是原来的那个数。

教师活动41、引导学生进行有趣的计算，熟练计算器的操作2、老师先确定一个数让学生进行计算；再让每一位学生自己选定一个数并记住，按照书上的计算规则，再进行一次操作。

拓展：观察分析并思考为什么结果就是原来的那个数。

活动意图说明：设计有趣的计算，熟练计算器的操作。

环节五：练一练（指向目标1、2、3）学生活动41、用计算器计算下面各题2、括号内可以填几？先估计，再用计算器检验，找到合适的答案。

教师活动51、分大组完成；2、集体订正。

1、学生独立完成；2、在交流的基础上，形成解决问题的有效策略；3、本题重点放在估算上。

3、读一读，算一算4、数学游戏：用1,2,3,4,5这五个数字，任意组成一个两位数和一个三位数，用计算器求出它们的积，积大者获胜。

1、引导学生多读几遍题，找到题目中的数学信息，明白意义后，根据意义确定运算方法；2、引导学生感受用计算器计算大数时又快有准；3、培养学生好的数学习惯和环保意识。

1、鼓励学生在尝试中发现规律；2、发展学生的位值概念。

毕业设计简易加减乘除计算器

毕业设计题目简易加减乘除计算器系别专业班级姓名学号指导教师日期设计任务书设计题目：简易加减乘除计算器设计要求：1．根据所学内容运用编程做一个简易加减乘除计算器，实现加、减、乘、除、等以及清零的功能。

2.设置一组数码管, 使其能够显示程序运行，按键动作的内容。

3.设置一组按键，使其键依次对应0——9、“+”、“-”、“*”、“/”、“=”和清除键。

4．可以进行小于255的数的加减乘除运算，并可连续运算。

当键入值大于255时，将自动清零，可重新输入。

设计进度要求：第一周：确定题目，寻找单片机和计算器设计的相关资料；第二周：读懂资料，有初步的设计思路；第三周：绘制硬件电路图；第三周：设计软件框图；第四周：相应软件设计（程序设计）；第五周：进行程序调试并且修改；第六周：写毕业设计论文；第七周：修改并提交毕业设计；第八周：准备论文答辩；指导教师（签名）：摘要在很多领域的数据处理中要用到数学运算，作为计算机自动处理系统更显得重要。

此项目设计以单片机为核心部件的计算器，采用4*4矩阵式键盘，16个键依次对应0——9、“+”、“-”、“*”、“/”、“=”和清除键。

使用单片机最小应用系统1模块，简单方便。

采用静态显示，显示器由5个共阴极数码管组成。

输入只有两个信号，它们是串行数据线DIN和移位信号CLK。

5个串/并行移位寄存器芯片74LS164首尾相连。

每片的并行输出作为LED数码管的段码。

本计算器系统简单，实用性强，成本低，使用维护方便，软件功能强，运行稳定可靠等优点。

关键词：单片机，计算器，键盘，静态显示前言随着半导体集成工艺的不断发展，单片机的集成度将更高、体积将更小、功能将更强。

在单片机家族中，80C51系列是其中的佼佼者，加之Intel公司将其MCS –51系列中的80C51内核使用权以专利互换或出售形式转让给全世界许多著名IC制造厂商，如Philips、 NEC、Atmel、AMD、华邦等，这些公司都在保持与80C51单片机兼容的基础上改善了80C51的许多特性。

计算器说明书

汇编语言实训任务书题目：计算器学生姓名学号：杜政毅，惠攀龙12730108，郭益婷13730104班级：13软件工程1班题目类型：软件工程（R）指导教师：刘树群一、设计目的用汇编语言编程设计一个简单的计算器，实现四则运算数的交互式输入，并显示运算结果。

通过设计，掌握键盘和鼠标控制、显示输出和基本算术运算指令的应用，进一步提高综合运用知识的能力。

二、设计内容（包括原始数据、技术参数、条件、设计要求等）：使用按键式操作，对任意给定的正确四则运算序列，能按照意图分部计算出其计算的有效结果数值并输出。

三、设计要求题目的选择是根据汇编语言的特点主要针对系统内部的一些中断调用、系统功能调用、系统数据处理、文件数据处理、以及相关的API而设计的，是对所学课程知识较为系统的应用。

由于汇编语言编程相对其他语言编程比较复杂，因此，在设计上应把重点放在程序的功能实现上，不要太在意程序的结构和显示界面的设计。

不要局限于题目所规定的要求，可以灵活裁减，设计出功能更完善程序。

另外，也可以自己设计题目，同时，提出详细的功能描述，经指导老师审查同意后也可作为课程设计的题目。

四、提交的成果1. 设计说明书一份，内容包括：包含任务书一份1) 中文摘要100字,关键词3-5个。

2) 实训题目、内容、要求。

3）总体设计（包含几大功能模块）。

4）详细设计（各功能模块的具体实现算法——流程图）5）数据结构设计描述，各模块（函数）的功能介绍，参数说明等。

6）调试分析（包含各模块的测试用例，及测试结果。

）7）总结（实训完成了哪些功能，还有哪些地方需要改进，及通过实训有何收获，调试程序的体会等）8) 参考文献、致谢等。

五、主要参考资料[1]李敬兆等编.《汇编语言程序设计》.合肥：中国科学技术大学出版社，2008.9?[2]李敬兆等编.《汇编语言程序设计实验教程及习题解答》.合肥：中国科学技术大学出版社，2008.9?[3]王爽等编.《汇编语言》.北京：清华大学出版社，2003.5?[4]曹加恒等编.《新一代汇编语言课程设计》.北京：高等教育出版社，2003.6?[5]杨路明等编.《汇编语言程序设计》.长沙：中南大学出版社，2005.8[6]詹仕华等编.《汇编语言程序设计》.北京：中国电力出版社，2008.2[7]詹仕华等编.《汇编语言程序设计习题解答及课程设计、设计辅导》.北京：中国电力出版社，2008.2[8]宋彩莉等编.《汇编语言程序设计学习指导》.西安：西安交通大学出版社，2008.2?六、各阶段时间安排（共1周）摘要本次课程设计的题目是用汇编语言实现一个简单的计算器，要求：编写一个程序，每运行一次可执行程序，可以实现加减乘除四则运算。

微型计算机课程设计-简易计算器

课程设计设计名称: 微型计算机技术及应用——简易计算器学院：信息工程学院课程：微型计算机技术及应用姓名：学号：班级：2014级计算机科学与技术二班目录摘要 (3)一、前言 (4)1.1背景 (4)1.2项目介绍 (4)二、课程设计的目的与任务 (5)2.1设计目的 (5)2.2设计任务 (5)三、设计过程 (5)3.1基础理论 (5)3.1.1DOSBox简介 (5)3.1.2中断 (8)四、设计 (11)4.1总体方案 (11)4.2原理框图 (12)4.3程序代码 (13)五、系统模块详细设计与调试 (24)5.1系统模块详细设计 (24)5.1.1设置屏幕显示方式 (24)5.1.2显示主菜单 (24)5.1.3从键盘接收一个数字 (24)5.1.4接收键入用于计算的数 (25)5.1.5显示结果 (25)5.1.6子程序A2——将数的ASCII码转为二进制数 (25)5.1.7将计算结果的二进制数转换为对应的十进制数ASCII码并输出显示（A3程序段） (27)5.2程序编译、运行与调试 (27)六、设计总结 (29)七、参考文献 (31)摘要本次课程设计是通过使用DOSBox汇编语言编程软件实现的利用汇编语言编写的较为复杂的程序设计。

该课程设计主要是设计一个较为简单的计算器，界面显示要求用户从键盘上分别输入两个随机数，完成四则运算，然后将运算结果显示到屏幕上。

该设计智能实现简单的正整数之间的四则运算，无法对小数进行精确地识别。

而除法运算可以精确到3位小数，减法可以显示出负数的结果。

采用DOS调用（INT 21H）来完成键盘的输入和屏幕的输出。

通过这次的课程设计能够进一步加深对专业知识和理论知识学习的认识和理解。

关键词：DOSBox；微机原理；计算器；汇编语言一、前言1.1背景计算器是现代人发明的可以进行数字运算的电子机器。

现代的电子计算器能进行数学运算的手持电子机器，拥有集成电路芯片，但结构比电脑简单得多，可以说是第一代的电子计算机（电脑），且功能也较弱。

第一单元_第13课时_用计算器计算(学习任务单)-四年级数学上册人教版

第一单元第13课时用计算器计算学习任务单【课前任务单】1.计算器在生活中的应用？想一想，写一写。

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2.仔细观察计算器，初步了解计算器的功能。

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【课中任务单】学习任务一：认识计算器1.标出计算器各部分的名称学习任务二：用计算器计算1.用计算器计算386＋179=825-138＝26×39＝312÷8＝学习任务三：用计算器探索规律1.用计算器计算下面左边各题。

9999×1＝99999999×2＝______ 9999×5＝______ 9999×3＝______ 9999×7＝______ 9999×4＝______ 9999×9＝______学习任务四：深化练习，巩固新知1.用计算器计算386＋179？用计算器算一算：825-138＝用计算器算一算：26×39＝用计算器算一算：312÷8＝2.用计算器计算下面左边各题。

9999×1＝99999999×2＝______ 9999×5＝______ 9999×3＝______ 9999×7＝______ 9999×4＝______ 9999×9＝______ 3.用计算器计算。

《神奇的计算工具》学习任务单

《神奇的计算工具》学习任务单一、学习目标1、了解计算工具的发展历程，从古代的算盘到现代的电子计算机。

2、认识常见的计算工具，如计算器、电脑等，并掌握其基本操作方法。

3、理解计算工具在生活和工作中的重要性，能够根据实际需求选择合适的计算工具。

4、培养对数学和科技的兴趣，激发探索精神和创新意识。

二、学习重难点1、重点（1）掌握不同计算工具的特点和使用方法。

（2）理解计算工具的演变与科技进步的关系。

2、难点（1）能够灵活运用计算工具解决实际问题。

（2）体会计算工具的发展对人类社会的深远影响。

三、学习资源1、相关书籍：《计算工具的历史》《走进计算机世界》等。

2、在线课程：各大教育平台上关于计算工具的教学视频。

3、博物馆和科技馆：参观有关计算工具的展览。

四、学习过程1、知识导入（1）通过提问引导学生思考计算工具在生活中的应用，如“在购物时如何快速计算总价？”“工程师在设计建筑时如何进行复杂的计算？”（2）展示一些古老的计算工具图片，如算盘，引发学生的兴趣。

2、学习古代计算工具（1）介绍算盘的结构和使用方法，让学生亲手操作算盘进行简单的计算。

（2）讲解算盘在中国历史上的重要地位和作用。

3、了解近代计算工具（1）介绍机械计算器的出现和工作原理。

（2）比较机械计算器与算盘的优缺点。

4、探索现代计算工具（1）详细介绍电子计算器的功能和操作技巧，如基本运算、存储功能等。

（2）学习使用电脑中的计算软件，如 Excel 进行数据处理和计算。

5、计算工具的应用（1）分组讨论计算工具在不同领域的应用案例，如科学研究、金融、工程等。

（2）让学生分享自己在生活中使用计算工具的经历和体会。

6、拓展与思考（1）探讨未来计算工具的发展趋势，如人工智能与计算工具的结合。

（2）思考计算工具的发展对人类思维方式和生活方式的影响。

五、学习评价1、课堂小测验：通过一些简单的计算题目，检验学生对不同计算工具操作方法的掌握程度。

2、项目作业：要求学生选择一种计算工具，完成一个实际的计算任务，并撰写报告，阐述使用过程和体会。

计算器游戏七则(1)

计算器游戏七则电子计算器已成为人们日常工作、学习和生活中广泛应用的现代化计算工具．青少年朋友使用它，能够提升计算速度，以便集中更多的精力，投入到更需要智力和思维的学习中去．电子计算器能够用来做很多有趣的游戏．通过做计算器游戏，不但使我们会对数学产生浓厚的兴趣，而且还能熟练地使用计算器．现在请你准备一只计算器，边计算、边思考，相信你一定会有所收获的．这是个以计算器为道具的小魔术，别具一格，十分有趣．当你向你的同伴表演时，准会使对方大吃一惊．如装出神秘的样子，向计算器内吹一口气等等)，同时按下等号键．再让你的同伴看所显示出的数．嘿，真神，数字长龙回头了，成了“87654321”．这个小魔术的秘密在哪里呢？是12345678，就是你给同伴们看的数．当你一按等号键后，计算器就显示出差数“87654321”．器显示数“29292929”，一按等号键后，会变成“92929292”．请想一想，事先应做些什么准备？2．一机两用在很多工厂的自动流水线上，装有自动的计数器，当产品通过计数器时，它能自动地依次记录产品的数量．在印刷证件或发票时，也装有计数器，能自动地依次印出不同的号码．这样的功能，在对计算器稍作“处理”后，也能办得到，仅仅需要持续地按等号键．例如，先在计算器上按入“1+”，然后持续地按等号键，它就会连续地显示2，3，4，……．有的计算器需要把“+”键按两次后，再按等号键，才会出现上述情况．又如，先在计算器上按入“10000000+1”，然后持续地按等号键，就能出现10000001，10000002，10000003，…．假如需要2、4、6、8、…计数，或者3、6、9、…计数，想一想，对计算器应怎样“处理”呢？3．避开三键一次，小欢想用计算器计算以下题目：(1)加法：(2)减法：① 736+428 ① 635-428② 294+583 ② 724-539③ 739+827 ③ 839-518④ 789+987 ④ 987-789不过，他发现自己计算器上7、8、9三个键钮失灵了，按下去显不出数字．但是当他按了算式“4+5=”后，计算器却仍然能够显示得数9；他又按了算式“352+635=”，计算器又显示了准确的得数987．他就有了一个念头：让小乐用这只计算器计算上面8道题目．听完小欢的话，小乐脱口而出：“这容易．”于是当着小欢的面，一题一题算了出来，得数都是准确的．你知道小乐采用的方法吗？4．最大和最小小乐和小欢各自用1、2、3、4、5五个数字组合成一个两位数和一个三位数，用计算器求出它们的积．谁的积大谁就胜利．小乐的组合是：431和52，得积22412；小欢的组合是：542和31，得积16802．小欢失败了．可小欢不服输，他再组成541×32，531×42，……，结果积都不超过22412．最后，小欢说，我们把五个数字换成5、2、4、6、0．这次小乐的组合是：540和62，得积33480；小欢的组合是：640和52，得积33280．小欢又失败了．这时，小乐才告诉小欢：“这种组合，有一个规律，只要你按照规律组合数字，乘积一定是最大的．”小朋友，请你想一想，这是怎样的一条规律呢？假如你掌握了这个规律，请你根据以下每题中的五个数字，按照规律组合成一个三位数和一个两位数，使它们的积最大．(1)8、9、0、4、3；(2)6、2、4、3、8；(3)2、7、6、1、8．想一想：假设规定所组成的一个两位数和一个三位数的乘积，以小的一方为胜，它又是怎样的规律呢？5．火眼金睛准备一粒骰子，请你的伙伴掷三次骰子．把每一次正面的点数和它底面的点数记下来．例如：正面分别是2、5、6，底面分别是5、2、1．当然，你并不知道这些数．然后(1)请你的小伙伴把正面的三个数2、5、6与底面的三个数5、2、1依次作为十万位、万位、千位、……上的数，组成一个六位数即256521，按入计算器．(2)把所得六位数除以37．即：256521÷37=6933．(3)把商除以3．即：6933÷3=2311．以上计算过程你是完全不知道的．当他除以3得商后，你从你的伙伴处拿回计算器，并由你计算：(4)减去7．即：2311-7=2304．(5)除以9．即：2304÷9=256．现在你能够告诉你的伙伴，他三次掷骰子的点数分别是：2、5、6，并且知道按入的六位数是256521．你的伙伴一定会想，你不但知道骰子正面的点数，还能知道骰子底面的点数，真有孙悟空“火眼金睛”的功能！这是什么道理呢？请想一想．6．数字与拼音(1)选一个百位上的数字与个位上的数字不同的三位数．例如582．(2)把百位和个位数字交换，得另一个三位数，即285．(3)在计算器上求出上面两个数的差(大的减小的)．得582-285=297．(4)把所得差的百位与个位数字交换，得到的数与第(3)步的差相加(假如差是99，就加上990)．即792+297=1089．(5)把和乘以70700．即1089×70700=76992300．(6)从积中减去449084，把得数记在纸上．即得76543216．(7)在这个得数的1下面写上q，2下面写上n，3下面写上a，4下面写上u，5下面写上s，6下面写上i，7下面写上j．(8)现在你把拼音读一读，看看它的内容是什么？请你再选择一个符合条件的三位数，按上述顺序依次计算，并注上拼音字母．你将发现，拼音内容始终不变．事实上，任何一个符合条件的三位数，按上述规定步骤运算后，结果总是76543216，所得拼音字母总是jisuanqi．你知道这是为什么吗？7．数字与英文请用计算器计算下题，它的结果竟与英文挂上了钩，由此答案就十分明白了．养殖场开辟了一个养鱼池，把一种海鱼实行人工饲养试验．一年前，他们共养了1000尾这种小鱼，如今已长成大鱼了．在饲养过程中，先后病死了200条，又移走了67条．你知道这个养鱼池里还剩下的鱼是什么鱼吗？你一定这样想：这题题意不明，是没法解答的．现在请你先不要管它是什么鱼，而把剩下多少鱼用计算器算出来．计算并不复杂：1000-200-67=733．请仔细观察计算器上所显示的733，转动计算器，你是否发现它与英文有什么关系？假如你还未看出它们之间的联系，请将计算器颠倒过来看，“733”是不是成了英文“EEL”？意即“鳗鱼”(如未学过可查英汉字典)，就是此题的答案．说穿了很简单．下面请你试一试．(1)苹果种在什么地方王师傅种了一种新品种苹果，果实大、产量高．他是这样记录收成的：新品种苹果58株，每株结果133个．你知道他把苹果种在什么地方吗？(2)干的什么活建国小学组织463位师生参加绿化劳动．第一天，他们平均每人干了2小时，第二天他们干的时间是第一天的2倍，第三天又是第二天的2倍．这个学校超额完成了任务．请问，他们干的是什么活呢？(3)产量低受奖励某机器厂零件车间历来是高产单位，不过上星期19位师傅都只完成零件38.5件，就连车间主任也只比师傅们多做了1件．这样他们是这个工厂产量最低的了．于是厂长来检查，当他理解了实际情况后，反而奖励了大家．你知道这是为什么吗？(4)奇怪的数字一天，小明爸爸叫小明通过电脑向在外地的姑母问候．不多久，返回了一份电脑信息．仅仅电脑上显示出几个数码：77151345．小明看不懂是什么意思，就去叫爸爸来看．爸爸一看马上去电慰问．你知道这些奇怪的数字是代表什么意思吗？。

人教版四年级数学上册第一单元《计算工具的认识》学习任务单(公开课导学案)及作业设计

人教版四年级数学上册第一单元
《计算工具的认识》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.初步了解计算工具的发展历史，通过用算筹和算盘表示数进一步理解十进制计数法。

2.通过对于计算工具产生和更替过程的了解，感受计算工具的作用和价值，初步感受现代计算工具计算器的应用价值。

3.感受计算工具为人类社会发展作出的突出贡献，感受人类的伟大和智慧。

【课前学习任务】准备一个计算器
【课上学习任务】
学习任务一：
请你写出下面用算筹表示的数。

学习任务二：
1.写出下面算盘上表示的数。

2.比一比，找一找，算筹和算盘之间有哪些联系？用自己喜欢的方式表示出来。

学习任务三：
1.打开计算器，在计算器上输入 1234，然后再将屏幕清除。

2.试一试，找到计算器上能够将数字从末尾一个一个清除的功能键。

【作业设计】
试着使用计算器，自主研究感兴趣的功能键。

得力计算器使用操作法

得力计算器使用操作法得力计算器是一款功能强大的电子计算器，广泛应用于商务和学术领域。

不同于传统的手动计算工具，得力计算器可以完成各种复杂的数学运算和数据处理任务。

它具有简单易用、操作方便等特点，下面我们将详细介绍得力计算器的使用操作法。

首先，得力计算器的开关位于其正面右上角，您只需将开关拨到“ON”或“OFF”位置即可打开或关闭计算器。

打开计算器后，LCD屏幕将亮起，显示主界面。

得力计算器的按键布局清晰合理，功能分区明确。

在主界面上，您将看到数字按键区、操作键区和功能键区。

数字按键区包括0到9十个数字按键，可以用于输入数字。

操作键区包括加减乘除、开根号、倒数、取反等操作键，用于进行基本运算。

功能键区包括清除、等于、小数点、百分号、退格、取整等功能按键，用于进行其他辅助操作。

计算器具有四则运算功能。

您只需按下数字键输入需要计算的数字，然后按下对应的操作键进行运算。

例如，如果您需要计算3加5，您可以按下“3”、“+”和“5”键，最后按下“=”键，屏幕将显示结果8、同样，您可以使用减号、“*”键进行减法和乘法运算。

除了基本的四则运算，得力计算器还提供了一些特殊运算功能。

例如，您可以使用开根号键进行平方根运算，只需按下该键并输入待计算的数字，最后按下“=”键即可得到结果。

您还可以使用倒数键进行倒数运算，使用取反键对数字取反。

另外，得力计算器还支持百分数计算。

您可以使用百分号键将一个数字转换成百分数，只需将百分号键按下，并输入需要转换的数字，然后按下“=”键即可。

同样，您也可以使用百分号键计算一个百分数的值，只需将百分号键按下，并输入需要计算的百分数，最后按下“=”键即可得到结果。

在使用得力计算器时，计算器还提供了一些辅助功能，方便您进行操作。

例如，退格键可以用于删除输入的数字或运算符号。

清除键可以用于清除当前输入的所有内容。

小数点键可用于输入小数。

取整键可以将一个小数转换成整数。

除了基本的数学运算功能，得力计算器还提供了其他实用的功能。