121teacher ,怎么样
一级教师的英文
一级教师的英文
“一级教师”的常见英文表述有"First-Class Teacher"或者"Level-One Teacher"。
例如：He is a first-class teacher with rich teaching experience.（他是一位有着丰富教学经验的一级教师。
）或者 This school has many level-one teachers.（这所学校有很多一级教师。
）
需要注意的是，在不同的语境中，可能会有其他的表述方式。
例如，在一些特定的教育体系或地区，可能会使用其他特定的术语或词汇来表示"一级教师"。
此外，如果是在具体的文件或官方表述中，可能会使用更准确的术语或缩写。
如果你需要在特定的上下文中使用"一级教师"的英文表述，建议你参考相关的教育机构、政策文件或专业文献，以确保使用最合适和准确的术语。
另外，你还可以根据具体情况进行适当的调整和解释，以确保传达的信息清晰明了。
如果你还有其他关于"一级教师"或其他类似术语的问题，欢迎随时提问。
“121”课堂教学模式初探
“121”课堂教学模式初探“121”课堂教学模式是指一名教师同时面对一名学生或一小组学生进行个性化教学。
这种教学模式是基于个性化教学理念的延伸和发展，它充分尊重学生的个体差异，关注每个学生的学习需求和发展特点，创造了更为细致和个性化的学习环境。
在“121”课堂教学模式中，教师将更多的精力和资源投入到每一名学生身上，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
“121”课堂教学模式可以更好地激发学生学习热情。
在传统的大班教学模式下，学生们很容易因为学习压力过大或者学习兴趣不浓厚而产生学习倦怠的情况。
而在“121”课堂教学模式中，由于教师对学生的学习情况有了更准确的了解，可以有针对性地制定教学计划，采取更为灵活的教学方法，让学生乐于学习，激发他们的学习热情，提高学习积极性。
“121”课堂教学模式可以更好地培养学生的自主学习能力。
在传统教学模式下，教师往往会对学生进行一切的指导和控制，学生无法独立解决问题，缺乏自主学习的能力。
而在“121”课堂教学模式中，教师更多是作为学生学习的导师和指导者，鼓励学生自主思考、自主学习，培养他们的独立解决问题的能力，从而更好地提高他们的学习效果。
“121”课堂教学模式还能更好地促进学生与教师之间的交流和沟通。
在传统教学模式下，学生和教师之间的交流往往是单向的，学生们很难和教师进行深度的交流和沟通。
而在“121”课堂教学模式中，学生和教师之间的交流更为密切，学生可以更加大胆地提出问题和看法，教师也可以更及时地给予反馈和指导。
这样一来，学生的学习意愿会更加强烈，学习效果也会更为显著。
“121”课堂教学模式是一种非常值得倡导的教学模式，它能够更好地满足每一位学生的学习需求，提高他们的学习效果，促进他们的全面发展。
学校和教育机构在推行这种教学模式时需要做好充分的准备工作，包括教师的培训和教学资源的支持等方面。
相信在不远的将来，“121”课堂教学模式将会成为教育领域中一种非常重要的教学方式，推动教育的更好地发展。
basi一级指导员。考核标准
【基本】1. 基本情况：我国义务教育阶段“校充国”实践活动，是基础教育管理的一项重要任务，主要内容是面向考生提供普及的基础教育指导服务，以终身教育为目标，履行义务教育阶段的基础教育服务保障职责。
2. 核心任务：义务教育“校充国”活动的核心任务是将“互联网+教育”与“大众创业、万众创新”政策结合起来，服务面向全社会，覆盖面广，能够有效帮助学生学习，提高教学质量。
3. 责任部门：义务教育“校充国”活动的责任主体是学校和政府共同组成的作为义务教育管理的一员，对基础教育质量监督执法工作负责。
4. 重要性：义务教育“校充国”活动是保障全体学生享有优质基础教育的重要举措，对加强基础教育管理，提高义务教育质量，促进义务教育均衡发展具有重要意义。
【一级指导员考核标准】1. 教学水平：一级指导员应具备较高的教学水平，包括教学理念、教学方法、教学能力等方面的能力。
2. 学科素养：一级指导员应对所负责的学科有着扎实的基础知识和教学经验，能够有效指导教师进行教学。
3. 指导教师：一级指导员要能有效指导教师，促进他们教学上的成长和进步，提高教育教学质量。
4. 师德师风：一级指导员要具备良好的师德师风，作为学校的表率，为学生树立榜样。
5. 管理能力：一级指导员要有较强的学校管理能力，能够有效组织和管理教育教学工作。
【教学水平】1.1 教学理念：一级指导员应当具备先进的教育教学理念，能够理性看待教育教学工作，注重学生的全面发展，注重教学过程中学生的体验和潜能的激发。
1.2 教学方法：一级指导员应采用多种灵活的教学方法，能够根据学生的特点和需求变化灵活教学。
1.3 教学能力：一级指导员应具备良好的课堂教学能力，能够有效引导学生学习，激发学生学习的兴趣。
【学科素养】2.1 学科知识：一级指导员应对所负责的学科有扎实的基础知识和专业知识，能够深入理解学科内容，对教学内容有透彻的把握。
2.2 教学经验：一级指导员还需要有一定的教学经验，能够根据学科特点和学生需求进行教学设计和教学组织。
“121”课堂教学模式初探
“121”课堂教学模式初探“121”课堂教学模式是一种针对个性化教育的新型教学模式，它的特点是一位教师面对一位学生进行教学，以满足每个学生的不同需求和学习速度。
本文将从三个方面探讨“121”课堂教学模式的初探。
首先，“121”教学模式能够满足不同学生的不同需求和学习速度。
教师可以针对每位学生的学习进度、能力和需求进行个性化教学，避免了传统课堂教学中存在的仅适合部分学生，对其他学生过于简单或过于复杂的问题。
同时，这种教学模式能够打破学生在大班课程中的“被动接受”的学习方式，更可以为学生提供更多的互动机会，从而提高教学效果。
其次，“121”教学模式能够提高学生的自信心。
由于教师在个性化教学中能够根据不同学生进行针对性的教学，因此学生们会更加理解和掌握学习的内容，从而提高学习成绩，增加学生自信心和自尊心，激发学生的学习兴趣，提高学习动机。
再次，“121”教学模式能够提高教育教学质量。
教师在“121”教学模式中能够更加关注每一个学生的学习情况和学生所面临的问题，可以针对性地调整教学内容和方法，提高学习的效率。
“121”教学模式适用于小班制的学校或专业较为分散的教育机构，如艺术、体育等课程的培训机构。
此外，“121”教学模式也适用于针对特定学生或者需要特别关照的学生进行教学。
如果教师和学生之间存在难以逾越的理念差异或者学生较为固执，那么“121”教学模式则不适用于这种情况。
三、“121”教学模式的实施策略首先，在实施“121”教学模式之前，需要对学生的学习情况和特点进行一定的调研，了解学习困难点和学生的学习能力，从而为个性化教学提供有效的指导。
其次，教师需要制定教学计划和教学策略，针对每个学生的学习进度和能力制定不同的教学方法和要求，帮助学生提高学习效率和学习成绩。
再次，教师在教学过程中需要不断与学生进行交流和互动，了解学生的学习需求和问题，以便及时解答学生的疑问，纠正学生的错误。
总之，“121”教学模式是一种特别的教学模式，不同于传统的课堂教学。
“121”课堂教学模式初探
“121”课堂教学模式初探教育是社会进步和个体成长的重要环节，而课堂教学模式是教育教学过程中的基本形式之一。
传统的课堂教学模式往往过于单一，缺乏活力和互动性，使学生的学习兴趣和能动性受到限制。
为了改变这种状况，一种全新的课堂教学模式——“121”模式逐渐兴起。
“121”模式是一种以促进学生个体发展为核心的教学方式，根据学生的个体特点和学习需求，实施个性化教学。
在这种模式下，教师与学生之间的互动更加密切，学生得到更多的关注和指导，并且学生之间也可以进行更多的合作学习。
这种教学模式的特点主要有以下几点：一是“121”模式中的“121”代表了师生之间的互动关系。
在传统的课堂教学中，学生通常是被动接受知识的对象，而在“121”模式下，学生成为教学的主体，教师与学生之间形成了“1对1”的互动关系。
教师可以更全面地了解学生的学习情况和个性特点，有针对性地指导和引导学生的学习。
二是“121”模式注重学生的个体发展。
每个学生都有自己的学习方式和学习需求，而传统的课堂教学模式往往不能满足每个学生的个体差异。
而在“121”模式下，教师会根据学生的个体差异，制定相应的教学计划和学习任务，帮助学生发挥自己的潜能，实现全面发展。
三是“121”模式倡导合作学习。
在传统的课堂教学模式中，学生之间相对独立，缺乏合作学习的机会。
而在“121”模式下，学生之间可以进行更多的合作学习，通过互相讨论和合作完成学习任务，提高学习效果和学习兴趣。
五是“121”模式倡导多元评价。
在传统的课堂教学模式中，评价往往以考试为主，评价标准单一。
而在“121”模式下，教师可以根据学生的个体差异和学习特点，采用多种评价方式和评价标准，综合评价学生的学习成果和学习过程。
通过“121”模式的初探，我们可以发现这种模式对于改善传统课堂教学模式的不足具有积极的意义。
要想实行“121”模式，不仅需要教师的创新意识和教学能力，还需要教育体制和教学资源的支持。
只有形成教师、学生和教育制度的共同合力，才能使“121”课堂教学模式真正发挥其优势，促进学生的个体发展和全面素质提升。
“121”课堂教学模式初探
“121”课堂教学模式初探“121”教学模式是一种全新的课堂教学形式，它把一个老师和一个学生的教学模式转变为一个老师和一个学生的教学模式，即“1对1”教学。
这种教学模式已经在国外广泛应用，而在国内还处于起步阶段。
下面就“121”教学模式初探进行讨论。
“121”教学模式的优势主要体现在以下几方面：一、适应个性化教育的需求“121”教学模式可以根据不同的学生个性和特点制定不同的教学计划，根据学生的兴趣和需要进行教学，能够为学生提供专业的教学服务，达到个性化的教学模式，提高学生的学习积极性和学习效率。
同时，教师可以快速发现学生的学习问题并及时对其进行教育，让学生更好地掌握知识。
二、提高学习效率在“121”教学模式下，老师和学生可以直接交流，学生的理解情况可以直接了解和纠正，老师也可以根据学生的不同情况来调整教学方法。
这种交互式的教学模式可以最大限度地提高学生的学习效率，也可以让学生更深入地了解所学的知识。
三、培养学生的自主学习能力“121”教学模式可以将教学重心放在学生身上，老师可以引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力和动手能力。
这种学习方式可以让学生更好地掌握所学的知识，并且可以在课后继续独立学习，不依赖老师。
四、提高课程的质量和深度在“121”教学模式下，针对每个学生的特点，老师可以灵活地编写教材，将教学内容设计得更易于理解和消化，同时，老师可以提供更深入的探讨和分析，使学生的知识更加系统化和全面化。
总的来说，“121”教学模式是一种教育理念的创新和实践。
它不仅可以让学生更好地掌握所学的知识，还可以培养学生的自主学习能力。
因此，“121”教学模式被认为是未来教育的一种有效的教学方式。
幼儿园教师职称对照表
幼儿园教师职称对照表
（一）班主任
1、主任（Director）：负责教育、组织、协调、监督幼儿园的整个教育工作；
2、助理主任（Assistant director）：协助主任完成教育、组织、协调、监督幼儿园的教育工作；
3、班主任（Head teacher）：负责管理、监督、协调班内孩子的行为，组织孩子进行各种课外活动，及教科学习，指导、帮助孩子形成良好的品行习惯；
（二）教师
1、教导主任（Instructor）：负责组织、筹划、监督、协调教师实施教学；
2、主教（Master Teacher）：负责歼一定的班级或者从事一定的教学工作，实施课程的教学；
3、助教（Assistant Teacher）：辅助主教完成会讯课程的教学任务；
4、外教（Foreign Teacher）：负责授课、组织外教活动。
（三）其他
1、园长（Principal）：负责整个园的学习、管理、和发展等工作；
2、义工（Volunteer）：兴趣爱好者、志愿者参与到幼儿园的各种活动中，主要负责公益性的和艺术性的教育活动；
3、兼职教师（Part-time Teacher）：不是全职的教师，例如钢琴老师、舞蹈老师等从事辅导兴趣性的课程或者临时的需求；
4、辅导老师（Tutors）：是提供辅导班服务的技师，主要负责辅导孩子的学术能力、能力训练和素质教育。
“121”教学模式中教师“引-导-控-结”论文
“121”教学模式中教师的“引\导\控\结”【摘要】“121”教学模式的最终目的在于提高课堂教学的有效性,从而达到素质教育的目的。
本文主要介绍“}i、导、控、结”四个环节的操作要求及注意事项。
【关键词】”121”教学模式“引、导、控、结”四个环节有效性我校自2007年开始,借鉴整合合其它先进学校的经验,在课堂教学中倡导”121”教学模式。
2009年底,召开教学经验交流会后,决定以行政手段推进”121”教学模式。
2010年3月,以科研立项加行政手段的方式全面推进”121”教学模式。
推进这一模式的最终目的在于提高课堂教学的有效性,从而达到素质教育的目的。
“121”教学模式,简单讲,就是一堂40分钟的课,以时间分配为标志,分为三个阶段,即l吩钟引导自学阶段,20分钟释疑解惑阶段,l吩钟训练反馈阶段。
这种教学模式,与江苏省泰兴市洋思中学的“先学后教、当堂训练”模式有密切联系,直接得益于山东杜朗口中学的“三三六自主学习模式”,经全国诸多同行借鉴演绎后,操作模式和称谓更加具体,详细。
如黑龙江省哈尔滨市道里区一一四中的“五环式”自主性学习课堂教学模式就是最有力的明证。
这种教学模式从时间分配和内容上看学生的学习方式,突出自主学习和合作学习。
而真正的老师的这个“导演”,既不好导,更不好演。
既要有教师课前的充分备课准备,更要有过硬的课堂驾驭能力,特别是教师的“引、导、控、结”四个环节成为一堂课能否成功的关键。
在这种模式下,学生学习的五个环节分别为引导自学、明确目标、合作交流、巩固训练、总结反馈,教师的“引、导、控、结”四个环节亦贯穿其中。
所谓“引”,即引入,就是指教师如何将学生引入课堂,引出今天课堂学习的内容。
运用目标教学手段,能够使学生很快明确本堂课的学习任务,快速进入课堂,提高课堂效率。
下面几种课堂引入法在”121”课堂教学中能够起到很好的效果。
一、“目标展示”引入法目标展示法:要求学生在有限的40分钟内能够明确本节课的学习重点,正确、完整地掌握一项重点内容,做到“一课一得”。
“121”课堂教学模式初探
“121”课堂教学模式初探“121”课堂教学模式是指在教学过程中，教师和学生之间进行一对一的沟通和互动。
这种教学模式突破了传统教学的固有模式，赋予了学生更多的自主学习和思考的机会，使学生的学习更加深入和全面。
这种教学模式也要求教师要更加关注每个学生的学习情况，及时帮助学生解决问题，促进学生的个性化发展。
“121”课堂教学模式是为了促进学生的全面发展和提高学习效果而提出的一种教学方式。
二、“121”课堂教学模式的特点1. 个性化教学“121”课堂教学模式要求教师在教学过程中更加关注每个学生的学习情况，及时发现学生的问题，并针对性地给予帮助和指导。
这种个性化的教学模式可以更好地满足学生的学习需求，使学生得到更好的学习体验，提高学习的效果。
2. 学生参与度高在“121”课堂教学模式中，学生与教师进行一对一的互动，学生的参与度得到了很大程度的提高。
学生更加自主地学习和思考，积极参与到教学过程中，使得学习更加深入和有效。
3. 教学资源丰富“121”课堂教学模式充分利用了现代化的教学资源，加强了教学的互动性和趣味性。
通过多媒体课件、网络资源等，使教学更加生动和有趣，吸引学生的兴趣，提高教学效果。
4. 促进思维深度拓展在实际的教学中，很多学校和教师已经开始尝试“121”课堂教学模式，并取得了一定的成效。
学校需要提供相应的教育资源和支持，包括学习设备、教学空间等。
教师则需要不断提升自己的专业水平，灵活运用各种教学方法和手段。
学生也需要逐渐适应这种新型的教学模式，从传统的“被动学习”向“主动学习”转变。
据实践表明，“121”课堂教学模式有着明显的教学效果。
在这种教学模式下，学生的学习兴趣得到了极大的激发，学习积极性和主动性得到了提高。
在这种模式下，学生有更多的自主学习的机会，能够更好地理解和消化所学知识，提高了学习的效果。
学生在与教师一对一的教学交流中，很多问题能够及时被发现和解决，学生的学习效果得到了很大程度的提升。
托福口语练习模拟题
托福口语练习模拟题121teacher1. Who is your best friend? Describe this person and say why he/she is your best friend.2. What is your favorite place to visit on weekends? Describe it and explain why it is your favorite place to go.3. What is your happiest childhood memory? Describe it and give reasons to explain why it is your happiest memory.4. What is your most important possession? Describe it and say why it is so important.5. Talk about a person in your life who has inspired you. Describe the person and explain why you found him/her inspirational.6. Where do you most like to go to eat out? Describe this place and say why you like it most.7. Talk about an important national holiday in your home country. Describe it and explain why it is important.8. What is your favorite book or movie? Describe it and say why it is your favorite. 9. Who do you feel close to in your family (or extended family)? Describe this person and say why you feel close to him/her.10. Where is a good place to have fun in your city or town? Describe this place and explain why it is fun.11. Talk about an experience in your life that made you feel embarrassed. Describe it and say why it was embarrassing.12. What was your favorite subject at school? Describe it and explain why this subject was your favorite one.13. Who is an important person in your country? Describe this person and explain why he/she is important.14. Talk about an interesting tourist attraction you have been to. Describe it and say why it was interesting.15. Talk about a time when you experienced success. Describe the experience and say why it was a success for you.16. What is your favorite style of clothing? Describe it and explain whyit is your favorite.17. Name a person whom you truly admire. Describe the person and say why you admire him/her.18. Think of a place that makes you feel relaxed and peaceful. Describe it and explain why it is relaxing and peaceful for you.19. Talk about a difficulty you have overcome in your life. Describe the experience and say why it was difficult to overcome.Copyright ? 2021-2021 121teacher. All Rights Reserved.1121teacher20. What is your most useful study aid? Describe it and explain why it is useful in helping you to study.21. Talk about a teacher who had a positive influence on you. Describethis person and explain why he/she was so influential to you.22. Where is your favorite place to study? Describe this place and say why it is a good place for you to study.23. Talk about a positive experience with learning or using English. Describe the experience and say why it was a positive one.24. What is your favorite kind of food? Describe it and explain why it is your favorite. 25. Name a famous or influential figure who has inspired you. Describe this person and say why he/she has been inspirational to you.26. Which place has fond memories for you? Describe this place and explain why it is memorable to you.27. When have you been happily surprised by something? Describe the experience and say why the surprise was a happy one for you.28. Describe a resource that helped you to do something better than before. Describe it and explain why it was helpful to you.29. Describe a person from your country’s history. Why do you think this person was important?30. Where would you like to go to spend a vacation? Describe this place and say why you would like to holiday there.31. Talk about something you and your family enjoy doing together. Describe it and explain why you all enjoy it.32. What is your favorite recreational activity? Describe it and say why you enjoy doing it.33. Who is the most intelligent person you know? Describe the person and say why you think he/she is intelligent.34. Where would you most like to live? Describe this place and explain why you would like to live there.35. What is your favorite season of the year? Describe the season and explain why you like it so much.36. What custom from your home country are you most fond of? Describe the custom and explain why you are fond of it.37. Which person are you most likely to go to with a personal problem? Describe this person and say why you would go to him/her in particular.Copyright ? 2021-2021 121teacher. All Rights Reserved.2121teacher38. Name a place in your country you would recommend others to visit. Describe this place and explain why you would recommend it.39. Talk about an event from the past that you would like to relive. Describe the original event and say why you would like to relive it.40. What is your favorite way of getting around? Describe it and explain why it is your favorite means of transportation.Copyright ? 2021-2021 121teacher. All Rights Reserved. 3感谢您的阅读，祝您生活愉快。
“121”课堂教学模式初探
“121”课堂教学模式初探在传统的课堂教学模式中，教师是主导者，学生则是被动接受者。
教师在课堂上讲解知识，学生则在听讲，并进行笔记和记忆。
这种教学模式虽能确保教师掌握了知识，但学生学习效果并不尽如人意。
因为受限于教师的教学方法和风格，学生不仅缺乏学习的热情和兴趣，还会忘记知识点。
因此，新的教学模式应运而生，121课堂教学模式就是其中之一。
121课堂教学模式，也叫一对一教学模式，主要的特点是教师和学生之间的密切互动。
在这个模式下，每个学生都有专门的一位教师，教师会充分了解学生的学习需求和能力，量身定制教学计划，为学生提供精心的指导和支持。
同时，学生可以充分地提问，解决问题，达到与教师的充分互动进而达到最佳教学效果。
121课堂教学模式的优点有很多。
首先，每个学生都能获得个性化和细致的辅导，即便学生的学习状况各不相同，也能得到教师现场帮助。
其次，学生享有充分的提问时间和问答环节，学习过程更加有效。
教师可以针对学生的每一个问题，及时解答，使学生获得更深层次的理解和掌握。
最后，121课堂教学模式能够充分调动学生的学习积极性和主动性，帮助学生建立自信心，学生的学习效果能够得到全面提升。
然而，121课堂教学模式也存在着一些问题。
首先，由于是一对一的辅导，学生的接受能力和学习效果与教师的实际水平直接相关。
如果教师的水平不够高，教学效果会受到局限。
其次，这种教学模式往往需要较高的时间和金钱成本，学生需要花费更多的时间和金钱才能获得对于知识的全面掌握。
最后，由于是个性化的教学模式，教师在教学中难以向其他学生推荐优秀的学生，学生之间的交流互动较少，可能会挫伤学生的交流与合作精神。
因此，121课堂教学模式适用于小规模的教学班级和个人辅导。
在小班教学中，教师能够更好地把握学生的需求，并为每个学生制定不同的教学计划。
对于有特殊需求的学生，如需要提高某一领域的学习成绩，或需要学习某项技能，121课堂教学模式可以发挥其最大的优势。
k12英语单词
k12英语单词
"K12" 是一个教育术语，用于指代从幼儿园到12 年级（即小学、初中和高中）的基础教育阶段。
以下是一些与K12 教育相关的英语单词：
- Kindergarten（幼儿园）
- Elementary school（小学）
- Middle school（初中）
- High school（高中）
- Curriculum（课程）
- Education（教育）
- Learning（学习）
- Student（学生）
- Teacher（教师）
- Instruction（指导）
- Assessment（评估）
- Academics（学术）
- Homework（家庭作业）
- Exam（考试）
- Graduation（毕业）
- Subject（科目）
- Mathematics（数学）
- Science（科学）
- Social studies（社会科学）
- Language arts（语言艺术）
- Reading（阅读）
- Writing（写作）
- Arithmetic（算术）
- Geometry（几何）
- Algebra（代数）
- Biology（生物学）
- Chemistry（化学）
- Physics（物理学）
- History（历史）
- Geography（地理）
这些只是与K12 教育相关的一部分英语单词，还有许多其他的词汇和概念与这个领域相关。
如果你有特定的需求或想要了解更多特定的K12 英语单词。
121教学模式
“121”教学模式——教师专业化成长的催化剂南乐县韩张镇汴张路中心小学王桂霞邓瑞花传统的教育思想，重思辨内省，轻实证外求；重求同顺从，轻求异创新；重目标结果，轻过程方法。
这种教学方法严重束缚学生主体能力的发挥。
我们培养的学生恰恰缺少一种锐意求索的内在精神。
究其原因，是不少教师在教学中片面强调教师的“主导”地位，学生的活动总要在教师的周密的主导安排下，亦步亦趋地按程序进行。
这样的主体活动怎能发挥学生的潜能，又怎能培养学生的创新能力呢？。
为了改变现状，优化课堂教学，提升教学质量，促进教师的专业成长，推动学校的特色发展，改变“满堂灌”，提升学生在课堂教学中的作用，我校从2012年秋季起，新的教学模式进入课堂，掀起“121”自主学习课堂教学模式改革高潮。
“121”教学模式是指：（1）课堂教学的40分钟分别按照1:2:1的比例，划分为“10-20-10”三段六环节，即准备（习旧引新、发现目标）----操作（尝试探究、合作交流）----迁移（达标评价、拓展提升）；（2）教师的课堂主导作用划分为三段，①导----诊断与出示，②拨----启发与点拨，③评----评价与补救；（3）学生的自主学习划分为三段，①尝----自学与尝试，②探----合作与探究，③展----展示与迁移。
（4）课堂时间划分为三部分，①教师讲授点拨10分钟，②学生合作探讨20分钟，③课堂巩固提升10分钟。
“1”是指习旧引新、发现目标10分钟,这是准备阶段, 准备对应的教学事件是引起注意、告知目标、刺激回忆先前的知识。
“2”是指尝试探究、合作交流20分钟，这是操作阶段,操作对应的教学事件是呈现刺激、提供学习指导、引出行为、提供反馈。
“1”是指达标评价、拓展提升10分钟，这是迁移阶段, 迁移对应的教学事件是评价行为、促进保持与迁移。
“1”是指整个课堂时间教师讲授点拨10分钟。
“2”是指整个课堂时间学生合作探讨20分钟。
“1”是指整个课堂时间课堂巩固提升10分钟。
“121”课堂教学模式初探
“121”课堂教学模式初探
“121教学模式”是近年来教育界的一个新概念，该模式的核心特点是“一对一”，
旨在提高教学质量并满足个性化需求。
在这种模式下，一个教师可以同时教授多位学生，
而学生也可以在同一课时内获得更多的关注和指导，达到更好的学习效果。
从学生的角度来看，“121教学模式”的最大优势在于个性化需求的满足。
在传统的
集体教学模式下，教师难以充分满足每位学生的学习需求，特别是对于那些学习速度较快
或者较慢的学生而言，他们总是感到有些犹豫和困难。
在“121教学模式”下，教师可以
充分了解每一位学生的学习程度和需求，对于学习能力强的学生进行策略指导，对于学习
速度较慢的学生给予更多的关注和指导，帮助他们更好地掌握知识点。
但是，“121教学模式”也存在一些问题，在实践中需要解决。
首先，实施“121教学模式”需要足够的教学资源和经济投入，因而具有一定的成本压力。
其次，实施“121教
学模式”要求教师具备较高的教学素质和综合能力，对于缺乏相关经验和能力的教师而言，难以实施该教学模式。
最后，“121教学模式”虽然能够有效提高教学质量，但是在实践
中如何平衡个性化教学和班级管理，尚需进一步研究。
综上所述，“121教学模式”具有显著优势，能够提高教学质量并满足个性化需求。
同时，该模式也面临一些实际问题，需要在实践中不断探索和改进，以更好地服务于教育
教学事业的发展。
121教学模式心得体会优质6篇
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对任课教师的评价100字
对任课教师的评价100字1.这位任课教师教学认真负责，态度非常端正。
2.教师教课耐心细致，能够解答学生提出的问题。
3.教师上课内容丰富，深入浅出，让学生易于理解。
4.教师教学方法独特，富有创意，增加了学生的学习兴趣。
5.教师讲课清晰，表达能力强，语言幽默风趣，引人入胜。
6.教师关心学生，面对困难给予鼓励和帮助，弘扬了团队精神。
7.教师在学习上严格要求学生，提高了学生的学习效果。
8.教师注重课堂纪律，引导学生遵守规则，培养了学生的素质。
9.教师经验丰富，能根据学生的特点，个性化教学，让每个学生都得到了提高。
10.教师注重与家长的沟通，及时反馈学生的情况，得到了家长的高度认可。
11.教师注重学习方法，启示学生对学习的思考，提高了学生的学习自觉性。
12.教师激发学生的好奇心，培养了学生的求知欲望。
13.教师引导学生阅读优秀作品，提高了学生的文学素养。
14.教师注重教育与人文关怀相结合，培养了学生的社会责任感。
15.教师精心备课，上课讲解通俗易懂，使学生学到了实际知识。
16.教师善于创造情境，让学生在轻松的环境下学习。
17.教师注重培养学生的创新意识和实践能力。
18.教师教学秩序井然，管理严谨。
19.教师用心备课，亲自示范，使学生产生学习的兴趣。
20.教师注重培养学生的阅读习惯，提高了学生的综合素质。
21.教师能够因材施教，充分发挥学生的潜力。
22.教师善于引导和培养学生的团队合作能力。
23.教师通过互动让学生更好地理解知识。
24.教师举一反三，培养学生的思维能力。
25.教师注重实践与理论相结合，培养了学生实际应用能力。
26.教师关注学生的身心健康，教导学生正确的生活态度。
27.教师能够激发学生的独立思考和解决问题的能力。
28.教师引导学生积极参与课堂讨论，提高了学生的表达能力。
29.教师平易近人，与学生建立了融洽友好的师生关系。
30.教师教学方式多样化，满足了不同学生的学习需求。
31.教师注重学生个性发展，尊重学生的选择和意见。
对英语老师的评价(四篇)
对英语老师的评价这是一节理念正确、设计巧妙、活动丰富、效果突出的优秀参赛课。
这堂课充分体现了以学生为主体的教学思想。
本节课主要体现出以下几个特点:1、真实巧妙的教学设计___老师自然而巧妙地展开本课的话题，使课堂教学从一开始就进入真实的交际场景，形成活跃的课堂气氛。
学生为能够运用自己熟悉的内容与教师交流而获得成功感，并为能通过交流帮助了教师而感到兴奋，从而使学习的自信心倍增。
同时在接下来的教学中，教师抓住师生之间的信息差，让学生在教师的引导下，既进行了实际交流，又练习和掌握了语言结构和用法。
2、以学生为主体的教学安排在本课中，___老师安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。
活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
评价一节课成功与否，主要应看学生在活动中的参与程度，学生言语交际的有效性，以及学生在学习中表现出的情感、合作精神和学习与交际策略等方面的发展情况。
在本次课上，学生能够积极参与讨论且活动量大，并有自由发挥的空间，教学效果良好。
教师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己。
另外，这节课的活动安排张弛有度，活而不乱;同时，教师能根据学生的接受能力和表现状况适时调整活动安排与教学要求，表现了该教师较强的教学能力和教学组织能力，体现了以学生为主体、教师为指导的教学原则。
3.良好教学素质___老师在教学中表现出较高的教学素养。
首先是良好的教学语言表达能力，语音、语调自然，清晰，强调适度;其次是形体语言在教学中运用相当出色，能够吸引学生的注意力，辅助教学效果突出;还有一个特点是学生思维活跃，课堂教学容量较大;教学节奏掌握得当。
这些都离不开教师自身较高的素质和平时的努力与积累，因为教师的每一节课都是自己整体水平的综合展现。
对英语教师的评价
对英语教师的评价在我们的学习生涯中，英语教师扮演着至关重要的角色。
他们不仅传授语言知识，还影响着我们对这门学科的兴趣和态度。
一位优秀的英语教师能够激发学生的学习热情，帮助他们突破语言障碍，开启通往世界的大门；而一位不称职的教师可能会让学生对英语产生恐惧和厌恶。
因此，对英语教师进行客观、全面的评价是非常必要的。
首先，教学方法是评价一位英语教师的重要方面。
优秀的英语教师应该能够根据学生的年龄、水平和学习风格，采用多样化的教学方法。
对于初学者，他们可能会通过歌曲、游戏等有趣的方式引入基础知识，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。
对于较高年级的学生，他们则会注重培养阅读、写作和口语表达能力，通过精心设计的练习和讨论活动，提高学生的语言运用能力。
此外，善于运用现代教育技术，如多媒体、在线学习平台等，也能为教学增色不少。
教学内容的质量也是关键。
一位好的英语教师应该有清晰的教学大纲和计划，能够系统地传授语法、词汇、听力、口语、阅读和写作等方面的知识。
他们所选择的教材和补充材料应该与时俱进，贴近实际生活，具有实用性和趣味性。
同时，能够将文化背景知识融入教学中，让学生了解英语国家的风俗习惯、价值观念等，拓宽学生的国际视野。
课堂管理能力同样不容忽视。
一个秩序井然、积极活跃的课堂环境有助于提高学习效果。
优秀的英语教师能够制定合理的课堂规则，并且公平、严格地执行。
他们善于调动学生的积极性，鼓励学生参与课堂互动，对于表现好的学生及时给予表扬，对于出现问题的学生能够耐心引导和纠正。
同时，能够处理好各种突发情况，保证课堂教学的顺利进行。
教师的专业素养也是评价的重要标准之一。
这包括他们自身的英语水平，如发音是否标准、语言表达是否准确流畅。
此外，他们还应该不断更新自己的教育理念和教学方法，参加培训和进修，了解最新的教学研究成果，并将其应用于教学实践中。
除了教学方面，教师的师德也至关重要。
一位有爱心、有耐心、有责任心的教师能够赢得学生的尊重和信任。
国家一级英语教师条件
国家一级英语教师条件
国家一级英语教师是指具有较高水平、教学经验丰富的英语教师。
以下是一般的条件：
1. 学历要求：通常要求本科及以上学历，英语专业或相关专业更加优先。
2. 英语水平要求：需要具备流利的英语口语和书写能力，能够听懂、表达并解释复杂的英语内容。
3. 教学经验：应具备一定的教学经验，如在学校、机构或培训中心从事英语教学工作。
4. 教学资格证书：应具备相关的教师资格证书，如教育部认可的英语教师资格证。
5. 专业知识：需具备扎实的英语语言知识和专业知识，熟悉英语教学的理论和实践方法。
6. 教学能力：应具备良好的教学能力和创新能力，能够设计和组织有效的英语教学活动。
7. 业绩评估：需要通过相关的考核和评估，例如教学观摩、教学演示或教学论文等，以证明自己的教学能力和业绩。
请注意，具体的条件可能会因地区和学校的不同而有所变化。
如果您有特定的国家或地区的要求，请参考当地教育部门或英语教育机构的相关规定。
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121teacher ,怎么样？
随着英语学习的潮流化，学习英语的方式也越来越多。
现在线上英语培训开始慢慢的热门起来，也受到越来越多的人青睐。
大家开始关注并喜欢上线上教育这一形式。
目前线上教育比较知名的主要有51talk和121teacher。
大家想学习英语，但又因为选择较多，而且又有一些相似之处，所以好像都不太了解该选择哪家，我当时在选择培训班之前，也是有点晕乎乎的，所以我把有些培训机构进行了比较一下。
121teacher 也是线上比较好的英语培训机构，我朋友在哪边学习过，我也有过了解。
首先，121teacher有着较为丰富的教学经验。
121teacher的师资力量也是相当雄厚的，有几十名外教老师，为很多的学生带去了学习英语的服务，也为很多学员实现了说英语的梦想！ 121teacher的外教老师上课也很负责任，他们的发音也很标准，我的同学在那边上过以后，英语也进步了不少！ 121teacher他们的老师上课非常的有趣，他们老师都比较年轻，教学方式也很年轻化，我每次在这边上课，老师都会根据我的兴趣爱好，把知识点和我的爱好结合起来和我交流，我觉得学的没以前累了，反而效果比以前好！还有他们的价格更低，其实并不是便宜没好货，我了解过只是有些培训机构会做很多广告，结果费用就涨起来了，而121teacher很少做广告！ 121teacher和其他培训机构不一样，你付款后不想上课的话可以退款，而且上课可以请假，课时没有时间的限制，也没有有效期的限制，什么时候想上就什么时候上，很方便，在杰森英语，对你不满意的课程他们也只会建议你选择其他老师，没有别的保障了。
而在
121teacher ，我上了以后才敢说，他们保证全程不满意，随时退款。
我当时也是在这一点上看到了他们的诚意，任何一家英语培训中心都做不到这一点。
他，之所以会这样做，我觉得是他们对自己的教育质量信心满满。
也是为了给顾客带来更多的实惠和保障，让学员学的放心吧！每个机构都有值得称赞的地方，至少大家都在帮助有需要学英语的人学习英语，只是在于我们，选择时看谁更适合自己！。