一年级数学下册第五单元《100以内的加减法》教案
《100以内的加减法》教案
《100以内的加减法》教案《100以内的加减法》教案第一节：两位数加两位数（不进位加）教学时间：教学内容：两位数加两位数（不进位加）例1例2教学目标：知识：使学生学会两位数加减两位数不进位的笔算并能正确的进行竖式计算能力：正确的进行竖式计算德育：计算要准确教学重难点：正确的进行竖式计算突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评20+425+2047+230+4020+453+425+2047+2二、新授教学例1：34+51、口算怎样算先把4和5加起来，再加上30等于39也就是要把个位上的`数和个位的数相加，再加上十位上的数。
2、这道题也可以写成竖式？用笔算通过操作说明笔算方法（1）摆小棒（2）笔算写成竖式子计算（3）注意强调对照摆小棒中4根和5根对好，竖式子中的4和5也同样对齐（4）得数是9也是要与个位对齐写上。
做一做教学例2（1）摆小棒（2）笔算写成竖式子计算（3）单根和单根相加整捆和整捆的相加三、达标测评1、做一做2、第1－3题第二节教学时间：教学内容：例3例4教学目标：知识：使学生学会两位数加两位数的笔算方法能力：能正确的进行竖式计算教学重难点：能正确的进行竖式计算突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机教学过程一、前提测评1、口算：6+78+35+275+84+92、34+8要先算什么？3、笔算：23+552+7二、新授1、出示例3（1）先摆小棒得出结果（2）列式计算2、教学例4（1）首先出示小棒图，让学生列式然后列式（2）计算时先从哪一位加起，个位相加得多少？（3）找出学生说一说三、小结：计算法则1、笔算加法要注意什么？2、在计算时要从哪一位加起？3、两位数相加还要注意什么？四、达标测评做一做书71页第3题。
一年级《100内的加减法》数学教案5篇
一年级《100内的加减法》数学教案5篇教案是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教案是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
以下是我为大家整理的，感谢您的欣赏。
一年级《100内的加减法》数学教案1教学目标：1.在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。
2.通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。
3.通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。
教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。
教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。
教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。
(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。
)1.7和702.45和403.82和2(二)口算。
“开火车”形式进行练习。
90-70= 80-40= 70+5=34+4= 5+32=4+( )=66 60+( )=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。
】二、情境引入，初步体会算法(一)结合情境图，了解信息提出问题1.小小图书馆(课件出示主题图)教师：一(1)图书馆开馆了，小小图书管理员正忙着呢，我们一起去看看吧。
2.了解信息，提出问题。
(课件呈现)教师：从图中你知道哪些信息?根据学生的回答，课件出示相关信息。
(1)有35本故事书，借出2本。
还剩下多少本故事书?(2)有35本动漫书，借出20本。
还剩下多少本动漫书?学生提出问题，教师及时给予鼓励，并选择性板书本课所要解决的问题。
可让学生结合信息完整把问题叙述出来。
(二)列出算式，对比分析学生说算式教师板书：35-2= 35-20教师：这两个算式有什么特点?学生可能回答：都是减法算式，第一题是减一位数，第二题是减两位数，根据学生回答，教师板书课题。
（完整版）人教版一年级下数学100以内的加法和减法教案
（完整版）人教版一年级下数学100以内的加法和减法教案六、100 以内的加法和减法单元教学目标：1. 借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100 以内加法和减法口算的，能口算100 以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。
2. 认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。
3. 学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。
4. 通过数学学习，感受到100 以内的加、减法和20 以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。
教学重、难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。
第一课时整十数加、减整十数教学内容：61-62 页及做一做。
教学目标：1. 引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2. 培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。
3. 培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
教学重点、难点：1. 理解整十数加、减整十数的计算算理。
2. 掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学过程：一、基本学习1. 口算3+2= 2+7= 6-3= 9-4=5+1= 7-2= 5+1= 8-5=2. 口答下面各题（1）80 里面有几个十？（2 ）50 里面有5 个几？（3）多少里面有7 个十？（4）6 个十是多少？二、探究新知1. 教学例1（1）出示情景图。
学生根据图意列出算式。
师描述：开学了，老师要为同学们发书。
学生根据图意列出算式。
出示左边有10 本，右边有20 本。
师问：从图上你看到了什么？（看到了左边有10 本书，右边有20 本书。
）师问：用我们学过的知识来算一算一共有多少本书？该怎样分析？（左边有10 本，右边有20 本，求一共有多少本，就是把左边和右边的本数合起来，用加法计算，列式是10+20 ）板书：10+20出示有30 本数，老师把其中左边的一包发给一位同学。
师问：你看到了什么？（看到了有30 本书，其中一位同学搬走10 本）师问：用我们学过的知识来算一算现在还剩多少本书？该怎样分析？（有30 本书，从30 本里去掉10 本，求还剩多少本。
新人教版小学数学一年级下册《100以内的加减法》精品教案
新人教版小学数学一年级下册?100以内的加减法?精品教案LtD新人教版小学数学一年级下册?100以内的加减法?精品教案复习内容100以内的加减法。
复习目标1、提高口算、竖式计算的能力，稳固口算技巧。
2、提高看图提问题的能力。
3、能正确填写“﹥〞“﹤〞或“﹦〞。
教学重点计算能力的培养。
教学过程：一、口算：〔出示口算卡片〕40+3045+769-50 97-630+659+3653-8 84+791+5 24-9 8+37 96-80二、提出问题后再列式计算：〔1〕书包比铅笔盒多多少钱？64-18=46〔元〕〔2〕铅笔盒比书包少多少钱？64-18=46〔元〕〔3〕铅笔盒和书包相差多少钱？64-18=46〔元〕〔4〕书包和铅笔盒一共多少钱？64+18=82〔元〕三、用竖式计算：58+37=9594－35=59 85+15=100 98－89=958 94 85 98+37 －35 + 15 －8995 59 100 984－59=25 46+27=73 66－48=18 64+28=9284 46 66 64－59 +27 －48 +2825 73 18 92四、在○里填上“﹦〞“﹥〞或“﹤〞。
34+29 ○29+34 53-36○54-3649-37○49-36 67+38○67+34第二课时教学内容1、观察与测量。
2、有趣的图形。
3、100以内的加减法〔二〕。
教学重点100以内的加减法〔二〕教学过程：一、观察与测量。
1、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米2、填上适宜的单位电线长25〔〕教室长6〔〕操场长160〔〕裤子长70〔〕牙刷长16〔〕跳绳长1〔〕电视塔高70〔〕小花身高1m20〔〕3、量线段的长度。
复习用尺子量线段的方法。
二、有趣的图形。
1、数图形〔1〕图中有14个长方形。
〔2〕7个正方形。
〔3〕3个三角形。
〔4〕10个圆形。
2、小白兔看到的是房屋的侧面。
小山羊看到的是房屋的正面。
100以内的加减法复习一年级数学下册教案
100以内的加减法复习一年级数学下册教案100以内的加减法复习一年级数学下册教案1教学设计：一年级的儿童对数学学习有着浓厚的兴趣，但是100以内的加减法复习是比较枯燥的学习内容，尤其是反复单调的练习很容易使学生厌倦。
因此这节课我完全采取游戏的方式，让学生从游戏中复习100以内的加减法，同时从中感觉到学习的快乐，真正做到寓教于乐；并采取比赛的形式使学生之间加强团结与合作，有集体荣誉感；让学生从活动中培养计算、操作、观察等多方面的能力。
教学目标：1、通过对100以内的加减法进行回忆整理，让学生体验分类总结，归纳整理的方法。
2、学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深对其计算方法的理解。
3、通过生动有趣的"数学乐园"的活动，使学生充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。
教学重、难点：将知识融入游戏中，在玩中学，学中玩。
教学准备：(课件)、卡片、学习纸。
教学过程：一、激趣导入：师：同学们，今天翁老师要领你们去数学乐园。
那里可漂亮了，有青青的草，红红的花，还有好多的数字娃娃和小朋友在里边做游戏，可好玩了！你们愿意去吗？（出示课件）看，这里就是数学乐园，漂亮吗？想不想去里面看看，闯闯关？二、活动：数学乐园闯关第一关：闯数学迷宫1、出示题目：24+7 26+60 48+9 38+440+25 11+7 56+3 29+50师：首先要去的是数学王国的第一站(数学迷宫)。
在这个迷宫里面藏着一些数学题，（课件出示题目）答对了，才能知道正确的'方向。
下面请四人小组合作，把出现的数学题解答在每一张卡片上，比一比看哪个组最先走出迷宫。
做好准备了吗？（请最快的一组来回答。
继续前进！）全都做对的小组请举手，你们都可以走出迷宫了。
2、分类：下面请大家仔细看看我们刚才解答的这8道题，跟小组的小朋友说一说，你发现了什么？（学生说：加法）那你们能把这些算式分分类吗？小组合作分一分。
(数学教案)小学一年级数学100以内的加法和减法教案
学校一班级数学100以内的加法和减法教案数学是一门根底性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。
学数学就是在学一种思维体系，在日常教育孩子的过程中也要留意这一点。
下面是我给大家整理的学校一班级数学100以内的加法和减法教案5篇，期望对大家能有所挂念!学校一班级数学100以内的加法和减法教案1教学内容：教科书第68页例2，练习十二第5、6、8题。
教学目标：1、把握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
2、经受探究两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用重点难点：1、把握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2、鼓舞同学用多种方法进行计算。
教具、学具预备：1、老师预备情景图的课件。
2、同学预备3捆6根小棒。
教学过程：一、学前预备口算。
(电脑出示。
同学开火车练)11-3=13-8=17-9=14-5=15-7=12-3=16-8=13-7=师谈话：上节课我们学习了什么学问我们来做几道题，并说说你是怎么想的38-6=87-3=96-6=师谈话：把它们改为38-9=、87-8=、96-8=，你会算吗认真观看你发觉了什么同学们发觉两位数个位上的数都比减数小，假如直接减，够不够减(不够减)那这三道题怎么计算呢(退位)，这节课我们一起争辩两位数减一位数的退位减法。
板书课题：两位数减一位数退位减法二、探究新知(一)教学例2。
1、引导同学从问题情境中列出减法算式。
课件演示：玩具商店的玩具货架画面。
师：上节课我们已经学会了依据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元〞等问题。
图上还告知我们哪些有用的信息(屏幕上突出货架下半局部的两辆玩具汽车图)。
生：图上告知我们两辆玩具汽车的价格是15元和36元。
课件连续演示：两个小伴侣进行对话。
左边的小伴侣在问：“我只有8元，想买一辆赛车玩具，还要攒多少元〞师：图上两个小伴侣在说什么和想什么生：左边的小伴侣说：我有8元，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元钱右边的小伴侣在想怎样算才知道还要攒多少元钱师：你知道怎样列算式吗为什么这样列生答师板书36-8=2、引导同学探究计算方法(1)师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4等算式相比拟，有什么不同生：35-2、76-4等算式被减数个位上的数够减;而36-8被减数的个位上的数不够减。
《100以内的加法和减法》教案（精选6篇）
《100以内的加法和减法》教案《100以内的加法和减法》教案（精选6篇）作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《100以内的加法和减法》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《100以内的加法和减法》教案篇1教学目标：1．结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。
2．掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。
3．通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
4．在学生已有连加、连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。
目标解析：在情境中经历加减混合运算的过程，更有利于学生理解运算顺序；在对比中探究加减混合运算的方法，更有利于学生理解小括号的作用。
在迁移中运用连加、连减的知识，更有利于学生理解知识的内在结构。
教学重点：掌握用竖式计算加减混合运算的方法。
教学难点：理解含小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课(一）复习迁移课件出示：60-24-16= 18+27+39=1．学生独立练习。
2．学生汇报交流。
说说连加、连减混合运算的顺序和竖式计算的注意要点。
（二）情境感知课件出示：公交车情境图1．看情境图说信息。
2．根据信息提出问题。
3．学生汇报：问题一：现在车上有多少人？（教师引导学生明确要求这一问题得先知道什么条件）问题二：上去的人比下来的人多多少人？4．揭示课题。
根据学生的问题，适时引出新课，板书课题。
【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。
情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。
另外，问题二的提出为解题的另一种方法做好铺垫。
】二、合作交流，探究新知（一）探究无小括号的加减混合运算1．学生讨论问题一的解决方法。
100以内的加法和减法教案
100以内的加法和减法教案1 教学目标： 1．理解100以内两位数不进位加法笔算的算理，掌握笔算的方法，能正确地用竖式计算。
2．在具体情境中进一步体会加法的意义，体验解决问题的策略；在探索活动中渗透数形结合的思想。
3．运用两位数不进位加法计算解决实际生活问题，获得成功体验，激发学习数学的兴趣。
目标分析： 学生在一年级学会了两位数加一位数和两位数加整十数的口算，为学生理解两位数不进位加法笔算的的算理和算法做好了准备，利用知识的迁移，通过学具的操作，经历活动的探究，体验成功的快乐。
教学重点：掌握两位数不进位加法的笔算方法并能正确计算。
教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理。
教学准备：课件、小棒、尺子等。
教学过程： 一、情境导入 （一）创设情境。
今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！ 1．出示教材11页情境图 2．引导学生观察后交流。
从图上你获得了哪些数学信息？ （二）提出问题。
1．根据图中信息你能提出什么数学问题？ 2．出示例1中的问题。
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ 【设计意图：借助学生比较熟悉的生活情境，让学生从中收集数学信息，提出相关的数学问题。
由于这样的情境是学生熟悉且感兴趣的，既拉近了数学和生活的联系，又提高了学生参与学习的积极性。
】 二、探索新知 （一）探究两位数加一位数（不进位）的笔算。
1. 尝试列式，体会加法的意义。
要求一共多少人，需要哪些已知条件？怎样列式？想一想，为什么用加法来计算呢？（板书：加法） 2．交流算法，指名学生说口算的过程。
3．图式结合，探究笔算的算理和算法。
（1）学生操作摆小棒。
学生有35人，用3捆零5根小棒表示；有两名带队老师，用2根小棒表示。
（2）组织学生交流，感悟笔算的算理和算法。
为什么要先把5根小棒和2根小棒合起来？（都是表示几个1根小棒）一共是多少根小棒？ （3）尝试列竖式计算，理解笔算加法应注意什么。
一年级数学下册教案-第5单元 100以内的加法和减法-冀教版
第5单元100以内的加法和减法(一) 第1课时整十数加一位数和相应的减法【教学内容】教材第36页例题及第37页练一练第1,2,3,4,5题。
【教学目标】1.进一步体会加减法的意义,了解加减法中各部分的名称。
2.知道加减法各部分的名称,学会口算整十数加一位数和相应的减法。
3.积极参加数学活动,在原有知识的基础上学习新知识,体验数学学习的快乐。
【教学重点】知道加减法各部分的名称,学会口算整十数加一位数和相应的减法。
【教学难点】知道加减法各部分的名称,学会口算整十数加一位数和相应的减法。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、创设情境,激发兴趣1.师生谈话,引出要解决的问题。
师:同学们,你们喜欢喝酸奶吗?(喜欢)今天我们就来解决一个和酸奶有关的实际问题。
2.观察情境图,鼓励学生说说发现了哪些数学信息。
师:请同学们看图,说说你从图中了解到了哪些信息?生1:图的左边有3排酸奶,每排有10瓶,图的右边有5瓶酸奶。
生2:图的左边共有30瓶酸奶,右边共有5瓶酸奶。
二、自主探究,学习新知1.提出“一共有多少瓶”的问题,学生列式计算,鼓励学生用自己喜欢的方法计算。
师:同学们想一想要求“一共有多少瓶”该怎么列式?学生说,教师板书:30+5=。
师:用你自己喜欢的方法试着算一算。
学生计算,教师巡视,进行个别指导。
2.交流学生各自不同的算法,说一说是怎样想的,学生的不同算法只要合理,教师就要给予鼓励。
师:谁来说一说你是怎么算的?生1:从30往后一个一个地数,数5个就是35。
生2:30+5=35,我想30就是3个十,3个十加5个一,等于35。
生3:很简单,30加5就等于35。
3.在计算的基础上认识加减法算式中各部分的名称。
师:同学们,你们知道吗?在30+5=35这个算式中,每个数都有名字,30和5都叫作加数,35叫作和。
教师边讲边板书。
30 + 5 = 35﹕﹕﹕加数加数和4.观察35-5的情境图,让学生说说发现了哪些数学信息。
冀教版数学一年级下第五单元100以内的加减法教学设计及反思
第五单元 100以内的加减法(一)一、教学内容：100以内的加法和减法二、教学目标：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
2、理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，能正确进行口算。
3、培养学习数学的兴趣和计算意识，使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
三、教学重点：100以内的加减法计算教学。
四、教学难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算教学。
五、教学方法：讲授法、练习法、演示法、谈话法等。
六、教具：小黑板、挂图、有关的课件制作。
七、教学课时：10课时（其中4课时是活动课）八、教学关键：让学生在生动的情境中学习计算，培养学生的学习兴趣。
九、突破方法：结合教材，激励学生独立思考与合作交流，优化练习方法，进一步培养计算能力。
十：单元小结：课题：整十数加、减整十数一、课题：整十数加、减整十数二、教学内容：整十数加、减整十数三、教学目标：1、理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，能正确进行口算。
2、培养学生的心算能力，仔细审题的良好学习习惯，通过小组的学习，培养学生自主探索，合作交流能力。
四、教学重点：理解以十为计数单位进行整十数加减计算的思维过程。
五、教学难点：引导学生用较完善的语言表述整十数加减的思维过程。
六、教学方法：讲授法、练习法、演示法、谈话法等。
七、教具：小黑板、小棒、录音机等。
八、教学课时：1课时九、教学过程：（一）、复习铺垫20里面有（）个十；50里面有（）个十。
4个一和3个一合起来是（）个一。
3个十和5个一合起来是（）个十。
（二）、情境创设1、引导学生看图，要求学生观察图，把自己看到的想到的参与与全班交流。
2、要求学生仔细观察，合情推理，用自己的语言进行表述。
（三）、探求新知1、师：看，这是伯伯刚刚运来的鲜花，闭上眼睛想一想，摆在我们的校园里有多漂亮啊！好，睁开明亮的眼睛仔细观察这些鲜花，看看能发现什么？它们各有几种颜色？有多少盆？你是怎么知道的？2、我们用这幅图可以提出哪些数学问题呢？3、信息反馈，交流整理。
一年级数学《100以内的加减法》教案
一年级数学《100以内的加减法》教案一班级数学《100以内的加减法》教案1一、单元教学内容：第六单元100以内的加减法二、单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好表达，它的学习对同学学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中常常运用的心算。
因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌控对以后的计算的正确和快速程度产生径直影响，不仅有利于同学在用数学中进一步领悟加减法的含义，而且还可以为今后发觉和解决稍繁复的实际问题打下基础。
本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。
各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法，二、让同学动手操作理解和掌控算法，第三、脱离直观手段，让同学思索算法，算出得数。
从同学熟识的生活情境出发，提出有关计算问题，简单激发同学的学习爱好，并使同学感受到数学与日常生活亲密联系。
教学过程中，由动手操作，观测、沟通依靠动手和实物思索到脱离实物思索，遵循了由详细到抽象的原则，有利于促进同学抽象思维技能的进展。
在教学中以详细事物和同学熟识的生活情景出发激发同学的学习爱好，再通过动手操作促进同学理解知识，利用小组合作沟通与独立思索的方法内化知识，促进思维的进展。
组织好同学的练习,需要留意以下几个问题。
1、要讲究练习的形式。
2、要突出难点，讲究实效。
3、多进行口头练习。
4、着重培育同学初步的应用意识和解决问题的技能。
三、单元教学要求：1、使同学会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
2、使同学能够运用所学是知识解决生活中的简约问题。
引导同学独立思索与合作沟通。
3、让同学在生动详细的情景中学习计算，培育学习爱好和计算意识。
四、单元教学重、难点：〔1〕100以内的加减法计算教学是本单元的重点〔2〕两位数加一位数〔进位〕和两位数减一位数〔退位〕的计算是本单元的教学难点。
《100以内的加法和减法》教案
≪100以内的加法和减法》教案教学目标1.对本单元加减两步式题计算的知识进行梳理，进一步巩固运算顺序。
2.通过多种形式的计算练习，提高运算能力。
3.通过解决问题的练习，培养解决问题的能力，加深对运算意义的理解。
教学内容教学重点：复习小括号的使用。
教学难点：在解决问题过程中，灵活使用小括号。
教学过程一、引入上一节课，咱们复习了100以内加减法的口算，今天我们要复习的是两步加减式题的运算顺序和计算。
二、新授(一)10-4-1=5 10-(4+1)=51 .计算这两道题，并观察一下他们有什么相同，有什么不同？预设1：这两道题的得数都是5。
预设2：第一道题是连减，没有小括号，第二道题是先加再减，有小括号，这两道题的运算顺序不同。
2 .请你用这两个算式，给大家讲个故事。
预设1：我有10个苹果，先给了丽丽4个，又给了兰兰1个，还剩5个苹果。
预设2：这个故事也可以用下面的算式，先把给丽丽和兰兰的合起来，再一块减去。
(二)说一说各题应先算什么，再计算。
13+7+54= 67-8-50=38+(46+4)= 83-(27-20)=预设：先算13加7等于20,再算20加54等于74.预设：先算67减8等于59,再算59减50等于9。
预设：这道题有小括号，要先算括号里46加4等于50,再算38加50等于88O预设：这道题也有小括号，要先算27减20等于7,再算83减7等于76.小结：通过计算，总结两步加减式题的计算顺序。
在两步加减式题中，分为有小括号和没有小括号的两类，没有小括号的，要按照从左往右的顺序进行计算，有小括号的，要先算小括号里面的。
(三)判断£28-(8+3)=17×小缸尸70-(30-10)=50×e© 7小亮9+(3+20)=32J小丽预设：小红算的不对，这道题有小括号，应该先算8加3等于11,28减Il等于17,小红没有先算小括号里的)预设：小亮的也不对，先算括号里的30减10等于20,再用70减20等于50,小亮把括号里的符号看错了。
一年级下册数学100以内的加法和减法教案
一年级下册数学100以内的加法和减法教案一年级下册数学100以内的加法和减法教案7篇作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的一年级下册数学100以内的加法和减法教案，希望能够帮助到大家。
一年级下册数学100以内的加法和减法教案1教学内容：教科书第81、82页练习十五第6-11题。
教学目标：1、进一步理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便运算。
2、在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，用分数四则混合运算解决一些实际问题。
教学重、难点：根据整数的运算律和运算性质对分数四则混合运算进行简便计算。
教学措施：设计相应的计算题和实际问题，关注学习困难生的学习情况。
教学准备：教学光盘及补充题教学过程：一、基本练习1、练习十五第6题。
学生先回忆等式的性质，指名说一说。
观察每个方程，说说方程的特点。
提示：都要把方程的左边进行化简，再应用等式的性质求方程的解。
学生独立解每个方程，指名板演，进行讲评，提醒学生自觉进行检验。
2、计算下列各题，能简算的要简算。
(7/8-2/3)×(7/10+1/5) (2/5+1/3)÷4/5+3/43/10÷[1/2×(2/5+4/5)] 7/16÷1/10-7/16÷1/9(1-1/6÷5/12)×7/6 (4/25×99+4/25)÷1/8学生独立计算，每人任选三题，同时指名学生板演。
教师结合学生板演情况进行讲评并及时总结分数四则混合运算的运算顺序。
3、练习十五第8题。
(1)图中告诉我们哪些信息，你会计算梯形的`面积吗?(2)学生独立列式计算，任选一题。
4、练习十五第9-11题。
(1)分析第9题，学生先读题并列出算式，然后请学生说说解题思路。
一年级100以内加法和减法教案5篇
一年级100以内加法和减法教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!一年级100以内加法和减法教案5篇只有撰写出具有个性化的教案，才能对学生有好处，写好一份教案，在往后的教学工作中起着很大的作用，下面是本店铺为您分享的一年级100以内加法和减法教案5篇，感谢您的参阅。
一年级数学下册100以内加减法教案
一年级数学下册100以内加减法教案一年级数学下册100以内加减法教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的一年级数学下册100以内加减法教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级数学下册100以内加减法教案1教学目标通过对100以内加减法算式算法的复习，加深学生对100以内加减法的计算熟练程度，提高学生的计算能力教学过程（一）复习1、出示课本第81页第1题。
观察：那些算式中的`7和2可以直接相加？说明理由。
让学生独立进行计算。
说说57+9和75+9你是怎么计算的?2、出示课本第81页第2题。
观察：那些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。
让学生独立进行计算。
说说57-9和75-9你是怎么计算的?3、出示课本第81页第3题。
说说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。
独立进行计算。
（二）巩固练习。
1、练习十九第1~3题。
2、练习十九第5题和第9题。
3、练习十九第11题。
4、练习十九第13题独立计算，汇报。
（三）课堂一年级数学下册100以内加减法教案2教学内容教科书第119，121，122，123，124页上的部分内容。
教学目标1蓖ü复习，加深学生对100以内加减法计算方法的理解，提高学生对100以内加减法计算方法的掌握水平。
2蓖ü复习，沟通知识的内在联系，帮助学生形成对加减法计算方法整体认知结构。
3痹诟聪肮程中掌握一些知识的方法，养成自觉进行知识的和复习的好习惯。
教学重点加深学生对100以内加减法计算方法的理解，提高学生对100以内加减法计算方法的掌握水平。
教学准备教师准备教学过程一、从整体了解所学内容教师：同学们在学习了100以内的加减法时，学习了哪些内容？指导学生说出100以内的加减法包括整十数加减整十数，两位数加减整十数、一位数，两位数加减两位数；进位加、退位减和连加、连减、加减混合。
2024一年级数学下册第5单元100以内的加法和减法一11解决问题教案冀教版
解决问题
【教学目标】
1、结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题、解决问题的过程。
2、能够选择合适的信息提出问题，会用已学的知识解决生活中的实际问题。
3、在数学活动中，获得成功的体验。
培养初步的提出问题的意识。
【教学重点】
能够选择合适的信息提出问题，会用已学的知识解决生活中的实际问题。
【教学难点】
能够选择合适的信息提出问题，会用已学的知识解决生活中的实际问题。
【教学准备】
课件或挂图，学具卡片。
【学习方式】
小组合作、交流研讨、动手操作。
【教学类型】
新授课。
【教学过程】
布置作业：课本第60～61页练一练。
小学一年级数学100以内的加法和减法教案
小学一年级数学100以内的加法和减法教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下数学100以内加减法
一年级下数学100以内加减法
（原创版）
目录
1.教学目的
2.教学内容
3.教学方法
4.教学重点与难点
5.教学总结
正文
一、教学目的
本节课的教学目的是让学生掌握 100 以内的加减法运算，提高学生的计算能力，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
二、教学内容
本节课的教学内容包括：
1.100 以内的加法运算
2.100 以内的减法运算
3.加减法的实际应用
三、教学方法
1.讲授法：教师通过讲解、示范，让学生理解加减法的运算规则。
2.练习法：教师设计各种形式的练习题，让学生通过做题掌握加减法运算。
3.讨论法：学生分组讨论，共同解决加减法运算中的问题，提高学生的合作意识。
四、教学重点与难点
1.教学重点：100 以内的加减法运算。
2.教学难点：进位与退位的处理。
五、教学总结
本节课结束后，学生应能熟练掌握 100 以内的加减法运算，并能在实际问题中灵活运用。
一年级数学下册《100以内数的加减法》的教案设计
一年级数学下册《100以内数的加减法》的教案设计一年级数学下册《100以内数的加减法》的教案设计一、口算竞赛，导入新课1、小朋友们，首先我们进行口算练习，看谁算得又对又快。
（出示口算卡片，划线的题自己是怎样想的。
）60+30 50+8 16+3 30+40 13+5 18-6 80-20 12+52、激情导入：通过口算，老师发现大家对以前的知识掌握得特别棒，接下来我们继续学习100以内数的加减法，相信你们一定会表现得更出色。
老师这儿有许多漂亮的标志，要奖励给大家呢！）二、观察信息图，提出问题。
1、孩子们，全运会快到了，学校号召大家进行绿色环保活动，来迎接全运会的到来。
你们看，小朋友们在干什么？请同学们打开课本22页，仔细观察，你发现了有关这些内容的哪些数学信息？（生答，师电脑出示：已经挂了26个牌子，还剩3个没挂。
已经浇了23棵花，还剩20棵没浇。
）2、大家观察得真仔细，发现了这么多数学信息，你能根据屏幕上的这些信息，提出一步计算的问题考考大家吗？（生答）大家真会动脑筋，提的问题很有价值，孩子们，你想自己动手来解决这两个问题吗？（电脑出示：“一共要挂多少个牌子？一共要浇多少棵花？”若有生提出其它问题，如：减法问题，放入问题口袋中。
）三、动手操作，探究新知。
（一）红点1（两位数加一位数）1、找信息：那么，要解决“一共要挂多少个牌子” 这个问题，需要知道哪些信息？（指生答，齐读）2、列算式：根据这两条信息你能列出算式吗？大家同意吗？（板书26+3）说说你是怎样想的？（生说师用磁性教具演示。
）真会解决问题，谁能边说边演示一下？比一比，看谁听得最认真。
那“一共要浇多少棵花？”谁能列出算式？能说说你是怎样想的吗？（对表现好的同学及时进行奖励。
）3、算得数:⑴大家真了不起，自己列出了算式。
现在，你想知道“26+3”怎样计算吗？自己动脑想一想，借助你面前的小棒摆一摆，然后把你的计算方法在小组内交流，小组长认真组织，我们比一比，哪个小组解决问题的方法多！（生交流，师适时进行指导）⑵组织全班研讨：谁愿意代表你们小组交流一下？（2、3个同学，边说边用教具演示，重点说明：26+3一式中，3为什么和6相加。
小学数学100以内加减法教案
小学数学100之内加减法教案通过情境的探索，使学生在已有的体会上自己得出运算的各种方法。
通过比较，找到比较简便的运算方法。
这里给大家分享一些关于小学数学100之内加减法教案，方便大家学习。
小学数学100之内加减法教案篇1教学内容：两位数加一位数和整十数(P61例1和练习十一1~4T)教学目的：1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算。
2、培养学生的运算能力。
教学重点：提高学生运算能力教学难点：掌控正确的运算方法教学准备：捆扎好的练习本，磁性教具。
教学进程：一、旧知复习，引入新知。
1、 30+6 5+20 60+4 9+4030+60 50+20 60+40 50+502、65是有几个十几个一组成的?29是有几个十几个一组成的?二、创设情境，自主探索今天学校新到了一批书，老师打算发给同学们，我们班有()个同学，我们先算算有多少本书，看够不够发给同学们。
1、视察，课件出示主题图要求：从图中你看到了什么?数一数，你知道它们有多少吗?一捆有多少本?数学书有多少本?语文书有多少本?2、小组讨论：看图提出问题，谁能提出不同的问题?怎么能算出来?3、合作探究：如果要你算出有多少本数学书，你能怎样算?想一想，你是怎样列式的?用小棒摆一摆，你是怎么算的?说一说，你是怎么想的?4、再次探究：如果要算出我们班领了多少本书，你能算出来吗?请看图，我们领了多少本?一包语文书和一包数学书有多少本?5、全班反馈：A动手操作，知道口算办法。
总结算法，运算时要注意运算的单位，个位上的数要加在个位上。
整十数要加在十位上。
6、比较算法，加深知道让学生认真视察两个算式，这2个算式有什么相同的地方?在运算方法上有什么不同?怎样运算?你是怎么想的?(分组说，后指名全班交换)三、巩固练习，增进知道1、P61的做一做。
先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。
2、P63的练习十一的第一题和第二题(1)独立运算后集体订正。
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五、100以内的加减法第一节：两位数加两位数（不进位加）教学时间：教学内容：两位数加两位数（不进位加）例1例2教学目标：知识：使学生学会两位数加减两位数不进位的笔算并能正确的进行竖式计算能力：正确的进行竖式计算德育：计算要准确教学重难点：正确的进行竖式计算突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评20+4 25+20 47+2 30+40 20+453+4 25+20 47+2二、新授教学例1：34+51、口算怎样算先把4和5加起来，再加上30等于39也就是要把个位上的数和个位的数相加，再加上十位上的数。
2、这道题也可以写成竖式？用笔算通过操作说明笔算方法（1）摆小棒（2）笔算写成竖式子计算（3）注意强调对照摆小棒中4根和5根对好，竖式子中的4和5也同样对齐（4）得数是9也是要与个位对齐写上。
做一做教学例2（1）摆小棒（2）笔算写成竖式子计算（3）单根和单根相加整捆和整捆的相加三、达标测评1、做一做2、第1－3题板书设计：教后经验与失误分析：第二节教学时间：教学内容：例3例4教学目标：知识：使学生学会两位数加两位数的笔算方法能力：能正确的进行竖式计算教学重难点：能正确的进行竖式计算突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评1、口算：6+7 8+3 5+27 5+8 4+92、34+8要先算什么？3、笔算：23+5 52+7二、新授1、出示例3（1）先摆小棒得出结果（2）列式计算2、教学例4（1）首先出示小棒图，让学生列式然后列式（2）计算时先从哪一位加起，个位相加得多少？（3）找出学生说一说三、小结：计算法则1、笔算加法要注意什么？2、在计算时要从哪一位加起？3、两位数相加还要注意什么？四、达标测评做一做书71页第3题板书设计：教后经验与失误分析：第三节教学时间：教学内容：两位数笔算方法能够比较熟练地进行巩固计算教学目标：知识：复习学过的应用题为教学求比一个数多几的数是多少的应用题做准备能力：能够比较熟练地进行巩固计算教学重难点：比较熟练地进行巩固计算突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评1、口算（两位数加整十数减一位数）23+8 36-9 30+20 51-4 37+50 44+6 45+3054-20 26+7 18+20 8+35 47-302、书中的错误二、练习两位数加两位数的笔算三、计算（用竖式）46+3 5+32 42+36 24+17 50+1864+13 24+52 68+25判断42 26 53 45 63 37+ 3 + 2 +24 + 36 +24+55四、板书设计教后经验与失误分析：第四节教学时间：教学内容：例5、例6教学目标：知识：使学生初步学会解答求比一个数多几的应用题能力：培养学生分析解答应用题的能力，推理能力。
德育：教育学生要用心计算教学重难点：学会解答求比一个数多几的应用题突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评口答：有黃花5朵，红花和黃花同样多，红花有几朵？二、新授1、教学例5提问：你是怎样摆的？先摆几个，再摆几个？摆的三角形是由哪两部分组成的?要求一共摆了几个三角形应该怎样列式。
2、例6条件问题？那种花多？红花分哪两部分？跟黃花同样多的是几朵？比黃花多的是几朵？求什么？求红花几朵怎么办？这两部分各是什么？三、达标测评1、做一做2、练习题1－2题四、板书设计教后经验与失误分析：第五节：教学时间：教学内容：例7教学目标：知识：通过求比一个数多几的数的应用题与以前学的求一个数比另一个数多几的应用题。
能力：培养学生初步分析推理能力。
教学重难点：正确解答应用题突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评42+20 24-7 32+8 26+40 25+6 19+3040-6 78-30 57+8 65-30 23+5 50+26操作练习一行摆4个圆一行摆4个圆二行摆4个三角二行摆三角比圆多2个二、新授1、教学例7（1）出示例7的第1题书上解答（2）再看例7（2）在黑板上这道题和黃花和红花让学生自读题（3）对例7（1）（2）对比打出相同点不同点2、小结此类题当先认读审题弄清题里的数量关系，再计算3、巩固（1）做一做（2）第5、6题板书设计教后经验与失误分析：第六节教学时间：教学内容：两位数的笔算教学目标：知识：会解答“求比一个数多几的数”的应用题能力：培养学生的计算能力和解答应用题的能力教学重难点：解答“求比一个数多几的数”的应用题突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评43+34 20+52 69-30 51+918+30 40+20 26-8 80-60笔算：34 28 34+16 + 25 +35二、应用题和文字题练习1、复习“求比一个数多几的数和求一个数比一另一个数多多少”的数量关系。
2、数学题第8题第18题板书设计教后经验与失误分析：第七节教学时间：教学内容：两位数减两位数例1 例2教学目标：知识：使学生学会两位数减两位数的笔算方法能力：能正确的进行竖式计算教学重难点：会两位数减两位数的笔算方法突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评1、指名回答笔算加法的法则2、70-30 46-20 79-6 60-2082-40 45-3二、新授1、在复习口算的基础上问学生65-3，然后告诉学生计算减法和计算加法2、我们已以学过了笔算加法，谁能想想笔算减法的竖式怎样想？3、在数位表上摆65，从65里减法了应该怎样减？4、3表示3个一是从个位的5个一里面去掉的，所以写时3要对着65的个位写。
三、教学例21、我们已经学过65－3的竖式写法，你能想出65减23竖式怎样写？65－23＝4265－2342四、达标测评1、做一做2、82页1题，83页第2题五、板书设计教后经验与失误分析：第八节教学时间：教学内容：两位数减两位数退位减两位数退位笔算减法教学目标：知识：使学生学会两位数减两位数退位的笔算减法能力：正确的进行竖式计算教学重难点：学会两位数减两位数退位的笔算减法突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评1、指名说一说两位数减两位数2、13-9 15-7 17-8 32-5 57-914-6 40-3 42-8 47-9 65-7二、新授1、学过两位数减一位数的退位减法42-28＝（1）用小棒摆一摆看看42－28得多少？（2）怎样减去28？（3）42根里有几根小棒？42-28＝1442－2814（4）再看小棒还剩几捆？要减去20怎样？还剩几捆？表示什么？在竖式里表示什么？（5）做一做2、教学例4出示例4 自己计算（1）总结两位数减两位数的笔算（2）写竖式三、达标测评数学书做一做练习一第一题四、板书设计教后经验与失误分析：第九节：两位数减两位数的练习课教学时间：教学内容：两位数减两位数的练习课教学目标：知识：巩固两位数减两位数的笔算减法能力：使学生能够比较熟练进行计算德育：培养良好的计算能力两位数减两位数的笔算减法教学重难点：能够比较熟练进行计算突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评1、65-6 58-9 72-40 50-480-30 32-7 43-8 94-52、指名说计算法则二、笔算1、57 51 62 69 5058－ 35 －35 －48 －48 －15 －162、数学书第2－8题3、38-17 56-23 72-28 60-31三、综合练习四、板书设计教后经验与失误分析：第十节教学时间：教学内容：例5 例6教学目标：知识：使学生理解和掌握求比一个比一个数少几的数的应用题的数量关系能力：培养学生初步的分析和推理能力德育：教育学生多动脑教学重难点：使学生理解和掌握求比一个比一个数少几的数的应用题的数量关系突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评1、有红花5朵，黃花和红花同样多，黃花几朵？2、小红有铅笔3支，小明和他同样多，他们共有多少支？二、新授1、教学例5突出在求比一个数少几的数时，可以把和大数同样多的数减去比大数少的部分也可以先从大数里去掉比大数少的部分与剩下的部分同样多的就是小数。
2、教学例6（1）学生默读思考：这道题的已知条件是什么？（2）根据题意演示3、根据题目中的条件你能判断哪种花多？4、小结：简要地概括算理，这题已知红花8朵，又知道黃花比红花少3朵，要求黃花有多少朵？只要把红花的朵数减去黃花的朵数就是与黃花同样多的红花朵数，所以用减法计算。
三、达标测评1、做一做2、数学书89页1、2题四、板书设计教后经验与失误分析：第十一节教学时间：教学内容：例6教学目标：知识：求差与求比一个数少几的数的应用题与求一个数比另一个数少几的应用题的对比。
能力：培养学生初步的分析，推理能力德育：培养勤动脑的好习惯教学重难点：能区别两种类型应用题突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评口算卡片二、新授1、出示例7（1）先让学生自己解答这两道题2、画图要求黃花有几朵？应该怎样想？怎样列式？3、出示第2题与第1题比较，让学生读题画图要求黃有几朵?应该怎样想？计算方法都是想把红花分成两部分都是红花多黃花少？三、达标测评1、做一做：让学生自己解答，记住这道题有什么不同2、练习第5题1－3这三道题都讲了什么事情？它们有什么关系？有什么相同和不同？比较2、3题。
四、板书设计教后经验与失误分析：第十二节教学时间：教学内容：练习课教学目标：知识：进一步巩固熟练笔算两位数加减法和所学过的一步计算的应用题能力：培养学生计算能力和解答应用题的能力德育：要勤动脑教学重难点：熟练笔算两位数加减法和所学过的一步计算的应用题突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、口算17-9 45+6 76-4 24+4 25+856-5 80+3 47-8 32-7 63-9二、板演26+37 88-29 54+23 65-23三、列式计算1、比51大30的数是多少？2、被减数是50，减数是8，差是多少？3、一个加数是35，另一个加数是40，和是多少？4、57比30大多少？四、应用题：书1－8题操场上用37人扔沙包，跳绳的比扔沙包的多8人，有多少人跳绳？五、给应用题，填条件问题再计算板书设计教后经验与失误分析：第十三节教学时间：教学内容：例1 例2 课本92页教学目标：知识：使学生掌握用竖式计算连加减的方法和简便方法能力：进一步巩固两位数加减两位数，提高计算能力。
教学重难点：用竖式计算连加减的方法和简便方法突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评1、口算8+7 20+17 37+50 15-645+8 61-20 23+5 34-92、板演4+8+5 17-8-43、检查板演二、新授1、出示例128+34+23＝文字叙述这道题有几个加数？它们要先算什么?我们可以把第三步放在第一步计算的竖式的下面。