五年级上册回顾与拓展二_五年级语文_语文_小学.ppt
人教版小学语文五年级下 回顾 拓展二《童年》PPT
外公像瞎子一样朝她伸出手，扯着嗓 子叫道：“他人不错，手艺很好。快走， 不然我就把你拉出去了！”
“我不嫁！”她脸色苍白地起身，眯着眼 睛狠狠地盯着他，飞快地脱下外衣和裙子， 只穿着衬裙对外公说道：“把我拉出去吧！ 我不怕！”
小组讨论：阿廖沙的童年都经历了哪些苦难 呢？围绕事例，用一两个词概括出来。
每一个时代的人，都有每一个
时代的人的痛苦，痛苦绝不是今 天的少年才有的。少年时，就有 一种对痛苦的风度，长大时才可 能是一个强者。
——曹文轩
初次见面，只见一个瘦小的人
走在队列的最前头，他穿着一件黑 色的长衫，蓄着黄金色的长胡子， 长着鹰钩鼻子和一双绿莹莹的小眼 睛。他那双聪明锐利的绿眼睛总是 火辣辣地盯着我。
我看见那缠得整整齐齐的辘轳飞快
无声地旋转，愣住了，但马上就明白了 会发生什么事，一个纵身就跳到他们院 子里，跑到井栏旁边，抓住了井绳，拼 命想往上拉，顿时手摩擦得像火烧的一 般，但我已经截住了井绳。
外公猛地冲过来，将我从外婆怀
里夺过去，往凳子上拖。我拼命地挣 扎着，揪着他的红胡子，咬他的手指 头。他痛得叫了起来，一下子将我摔 到了凳子上，摔破了我的脸。“把他 给我捆上，我要揍死他！”
想一想：
苦难会给一个人的成长带来 什么？联系自己生活实际，名 人故事，读过的书中的人物， 文中事例谈感受。
《童年》 读书交流
《伏尔加河上的纤夫》 列宾
主人公阿廖沙三岁丧父，随母亲投
奔外祖父。外祖父的专横残暴，舅舅们 的野蛮无礼，使幼小的阿廖沙在这个弥 漫着残暴和仇恨的家庭里，过早地体会 到了人间的痛苦与丑恶。唯有慈祥的外 祖母给他带来温暖的爱。
她身子又胖又圆，脑袋很大，眼
睛也同样很大，鼻子松软，看上去有 些滑稽可笑。当得知我妈妈刚刚生产 的孩子是个男孩时，摇曳的烛光里， 不时闪过她那双慈祥的眼睛。
部编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》优秀ppt课件
知识拓展
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
课文结构
古诗词三首
山居秋暝
枫桥夜泊
祥和、安静、愉快之美 旅途中孤寂忧愁之感
长相思 山在旅途 心系故园
课文主题
《山居秋暝》描绘了 秋雨初晴后傍晚时分山 村的旖旎风光和山居村 民的淳朴风尚，表现了 诗人寄情山水田园并对 隐居生活怡然自得的满 足心情，以自然美来表 现人格美和社会美。
者是__张__继____，《长相思》的作者是_纳__兰__性__德__。
课文讲解
诗歌朗读 山居秋暝
日落时分，天色将晚。
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
朗读时，要读出诗歌韵律，体 会静态美和动态美。
诗句理解
空旷，空寂的山野。
空山新雨后， 天气晚来秋。
3.借助注释, 理解《长相思》的意思，试着体会作 者的思想感情，和同学交流。
解析：先在熟读的基础上，根据书中的注释理解词语的意 思。
这首词的大意是：跋山涉水走过一程又一程，将士们马不 停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了 灯。帐篷外风声不断，雪花不住，嘈杂的声音打碎了思乡的梦， 想到远隔千里的家乡没有这样的声音啊。
寺 组词：寺院 寺庙
yú
榆
易写错
不要少写横。
组词：榆林 榆树
词语理解 竹喧： 指竹叶发出沙沙声响。
随意：任凭。 王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。 姑苏：苏州的别称，因苏州有姑苏山而得名。 那畔：那边，这里指关外。
整体感知
1.这三首诗表现手法有什么共同点？
都是借景抒情的的。
2.根据课文内容填空。 《山居秋暝》的作者是__王__维___，《枫桥夜泊》的作
最新人教部编版小学五年级上册语文第4单元名师课件
___________；___________，矞矞皇皇；___________，有作其芒；天戴其苍，___________；纵有千古，___________；前途似海，
来日方长。
2.爱国主义是我们民族精神的核心，在陆游的诗中，爱国是：“________________，________________。”至死仍期盼着祖国的
活动1：仁人志士的赤子之心
星级评价 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
【快乐学习吧】
1.结合资料，体会诗人变革的心声。
（1）完成学习单。
《己亥杂诗》学习单
历史背景： 社会问题： 建议举措： 设想不同身份的看法： ①当时一位渴望报国的学子： ②当时一名从政多年的官员：
（2）拓展积累王安石《梅花》《次韵和甫雪》。
分。
评价项
评价要点
星级评价
◆有队形设计，整齐美观
☆☆☆☆☆
基础项 加分项
◆能脱稿朗诵，有动作设计，精神昂扬
◆领诵和齐诵相结合，分配合理，协同 统一
◆情感充沛，气势磅礴。
◆视频录制效果好，有片头片尾，镜头 角度不单一，有特写。（附加项）
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
【快乐学习吧】
活动2：二十年之后的家乡
颁奖词：
【快乐学习吧】
任务三：我有一个强国梦
【快乐学习吧】
活动1：壮哉，我中国少年
1.校对预习单第1~4项，根据朗诵进阶表，互相帮忙完成第一阶段挑战，在互评栏打上“√”。
【快乐学习吧】
活动1：壮哉，我中国少年
2.想一想如何快速地记住这篇课文？ （1）快速默读全文，互相说一说句意，有困难的地方圈画出来，一会儿交流。
【语文万花筒】
三、读读王安忆《过去的生活》、赵丽宏《独轮车》 1.哪些场景给你留下了深刻印象？ 2.他们通过文字传递了怎样的情感？
部编版小学五年级语文上册第22课《四季之美》精品PPT课件
归鸦、大雁
风声 虫鸣
春天：黎明 夏天：夜晚 秋天：黄昏 冬天：早晨
冬天：早晨
落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白 霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨， 也要生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿 过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多 么和谐啊！
清少纳言《枕草子》经典语录
1.春天黎明很美。逐渐发白的山头，天色微明。紫红的彩云变得纤细， 长拖拖的横卧苍空。
2.夏夜短，睡也没来得及睡便到天亮，也是有情趣的，冬夜长，一同很 深的埋在被窝，卧听远钟，也是有意思的。少年郎呀，这俗世，总之因 着你，都是值得留恋的。
3.雪花飘在水晶念珠，紫藤花，梅花上，漂亮的婴儿在吃草莓。 4.桃花 初绽，柳色亦欣欣然可赏。
最美时间的景物之美的？
春天最美是黎明 夏天最美是夜晚
天空：泛着鱼肚白。 彩云：染上微微的红 晕，飘着红紫。
萤火虫：翩翩起舞； 闪着朦胧的微光在飞 行。
秋天最美是黄昏
归鸦：急急匆匆地朝巢里 飞去。 大雁：成群结队在空中比 翼联飞。 风声、虫鸣：听起来也叫 人心旷神怡 。
冬天最美是早晨
落雪：当然美。 白霜：遍地铺满。
漆黑的夜晚，周围一片寂静。
“漆”最后四笔是点、提、撇、 点，不要写成“水”
yā
鸦
笔顺 组词 造句
我会写
横、撇折、竖钩、撇、撇、横折钩、 点、竖折折钩、横。 乌鸦
乌鸦反哺，是对父母养育的感恩。
“鸦”的右边部首是“鸟”，不要 写成“乌”。
词语解释
凛冽：极为寒冷，严寒刺骨。 常用于形容隆冬时的寒风。
小学五年级上册语文回顾拓展二：成语教案
小学五年级上册语文回顾拓展二：成语教案成语教案随着人们生活水平的不断提高，语文教育逐渐成为教育体系中至关重要的一环。
语文教育不仅涵盖了语文知识的学习，更是在训练学生的综合素养、思维能力和语感，成为通识教育中不可或缺的一部分。
而成语作为中华文化的精髓之一，也不可忽视。
对于小学生而言，掌握成语是提升语文水平的重要一环。
因此，本文将以小学五年级上册语文回顾拓展二：成语教案为主题，为读者深度解析小学五年级上册成语的重要性和教学方法。
一、成语的重要性成语是汉语中的一个重要特色之一，它是汉语文化的精髓。
成语不仅富有文化底蕴，而且常常寓意深远，可以让人对生活有更深入的理解。
因此，学习成语不仅有助于提高语言水平，而且还能够丰富语言内涵，加深文化认同感。
对于小学生来说，学习成语也能够锻炼他们的语感和思维能力，成为日后学习生活中的有力武器。
成语可以提高语言水平。
成语取义深远，能够启发学生发现更多的语言意象，从而能够丰富他们的语言表达能力。
通过学习成语，学生能够学习到更多的常用语汇和词义，增加他们的语言储备，从而能够在自己的语言表达方面更具灵活性和多样性。
成语具备了很强的文化价值。
中国文化底蕴博大精深，而成语是中国文化中的重要组成部分。
通过学习成语，可以让小学生了解更多中华文化内涵，激发他们对中华文化的兴趣和热爱。
只有了解和热爱了文化，才能够更好地传承和发扬中华文化的精髓。
成语可以锻炼学生的思维能力和语感。
成语通常用简练、深入、形象、生动的语言，可以让学生在理解和掌握成语的过程中，锻炼自己的语感和思维能力。
通过对成语的解释和举例，可以让学生对其中的逻辑和语言技巧进行深度分析和思考。
二、成语教学的方法和步骤成语教学是一个关注语言、思维和文化的过程。
因此，成语教学需要启发学生自主思考和推理，并通过多种方式培养他们的语感和文化素养。
以下是成语教学的方法和步骤：第一步：激发学生的兴趣，提高学生学习成语的欲望。
成语知识极其丰富，而学生的兴趣和好奇心是学习成语知识的最先触发点。
部编版小学五年级语文上册第2课《落花生》精品课件(共184张PPT)
说说课文围绕落花生写了哪些内容。
课文围绕“落花生”写了种花生、 收花生 、 尝花生、 议花生 的过程。着重写了一家人 过花生收获节时“ 议花生 ”的情景。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
亩 播浇 吩咐 亭 榨慕 矮
左右结构
上中下结构
上下结构
写一写
突出、主次分明。
第四步：查资料
查资料，填一填。 在植物王国里，花生是独有的 地上开花 、__地__下__
结果的植物，而且一定要在 黑暗的土壤 环境中才能结出 果实，所以人们又称它为“ 落花生 ”。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书 上做上记号，上课时要想办法解决。
初读感知
试着把词语和意思连起来！
榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油 物体的油分。 表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
口头指派或命令。 ①体统、身份；②光荣、光彩；③(相貌或样 子)好看、美丽。 就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
①喜欢羡慕；②喜爱倾慕。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。
对比
位置 外表 印象
花生 埋在地里 矮矮地长在地上 挖起来才知道
桃子、石榴、苹果 高高地挂在枝上 鲜红嫩绿
一见就生爱慕之心
挖起来才知道
高高地挂 在枝上
鲜红 嫩绿
矮矮 地长 在地
上
埋在地里
一见就生 爱慕之心
比较：
再次读父亲的话，你觉得这四种情况，哪种是 值得赞赏的？
“它虽然不好看，可是很有用。” “它虽然很好看，可是没有用。” “它不但很好看，而且很有用。” “它不但不好看，而且没有用。”
最新部编版五年级上册语文ppt教学课件——7-什么比猎豹的速度更快-第二课时
Байду номын сангаас
2.根据课文内容，按照运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子 填序号。
课文从人的速度写起，题目却是 “什么比猎豹的速度更快”，我认 为是为了吸引读者的阅读兴趣。
课文没有告诉我们还有没有比光更 快的事物，课后我想查找相关资料。
通过再次阅读，我们弄明白了有 些之前没有读懂的内容，还有些 问题课文中没有给出答案，需要 我们自主查阅资料，做一个积极 的探究者。
板书梳理
越人 来 越 快
什么是鹰隼？ 什么是流星体？
还有没有比光速更快的事物？
“还有比流星体运动速度快得多的 东西，而且它就在我们身边”这句 话是什么意思？
带着问题，快速阅读课文，交 流阅读收获。
虽然我不理解什么是流星体、游隼， 但是我没有停下来，因为这些词语 不影响我对课文的理解。
通过再次阅读，我知道了“还有比 流星体运动速度快得多的东西，而 且它就在我们身边”指的就是光。
7 什么比猎豹的速度更快
五年级上册﹒人教版
第二课时
课前回顾
回顾课文，说说课文依次介绍了哪些 事物的运动速度？文章的结构特点是什么？
课文依次介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞 机、火箭、流星体、光的运动速度。
文章的结构特点是每个自然段讲的都是一 种事物的速度比另一种事物的速度快。
关于课文，你还 有什么不懂的或 感兴趣的问题吗？
统编版语文五年级上册期末课外阅读拓展训练(二)(含答案)
统编版语文五年级上册期末课外阅读拓展训练（二）（含答案）期末课外阅读拓展训练（二）语文五年级上册统编版课外阅读。
鸽子邻居朱伯伯养了四只鸽子。
这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。
它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。
它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。
它们的“卧室"很讲究，是个两层楼房，上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。
有一次，我把上层的一只放到下层，把下层的一只放到上层。
嗬，这下可热闹了，鸽子们打起来了！你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。
结果，你啄我打，两败俱伤。
我只得把它们各自送回自己的家里。
两对鸽子渐渐长大了，两只母鸽都生蛋了。
不久，小鸽子孵出来了。
它们长着细细的羽毛，长长的嘴，活像一只只小鸭子。
我觉得挺有意思，就伸手去摸。
谁知还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。
朱伯伯看到了，对我说：“母鸽子最爱自己的孩子，就像妈妈爱你一样。
你伸手去摸小鸽子，母鸽子以为你要伤害小鸽子，所以就啄了你。
”我听了点点头。
啊，小鸽子，你们真有意思！1．找出第一自然段中描写鸽子外形的句子。
2．文中的鸽子有哪些特点？（）（多选）A．漂亮B．好斗C．凶残D．爱自己的孩子3．鸽子好斗，文中可以看出这一特点的句子是（）A．上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。
B．你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。
C．谁知还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。
D．它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。
4．文章最后一句话的作用是（）A．总结全文B．首尾呼应C．过渡5．文章最后一句中的“小鸽子"是指：（）①两对鸽子②两对鸽子的孩子③所有的鸽子6．读了这篇文章，你的感受是什么？_______________课外阅读。
做个快乐的读书人（节选）——给女儿的一封信刘墉读书跟参观博物馆一样，你可以“精读”，从头到尾只待在一间展览室里，研究一两样东西；你也可以“浏览"，到处走走，遇到感兴趣的，就多读一下展品的说明。
部编版五年级语文上册第四单元《语文园地》优秀课件
顿号表示句中停顿，主要用
于并列的词语或并列的较短的词 组中间。
逗号也表示句子中的停顿，是
句子中的一般性停顿，比顿号的停 顿时间稍长。
随堂演练
试着给下面的句子加上标点。
1.毽子越做越讲究 ，有黑鸡毛 、白鸡毛 、芦花鸡毛 等，各种颜色的毽子满院子飞 。 2.小学生要德、智、体、美、劳全面发展 , 做一个 品学兼优的好学生 。
例句：这位科学家把自己的全部精力都投入科研工作 中，呕心沥血、锲而不舍，终于取得了今天的成功。
词句段运用
自由读“词句段运用”中的相关句子, 注意朗读时的停顿和语气； 读中思考顿号和逗号的区别。
它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三 园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南 三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
写的时候，字尽量不要 超过框线。
竖排写的时候要从右往 左写，标点符号在字的 下边。
写的时候诗句要居中写， 文字要对齐。落款写在 诗句的左下角。
写的时候，字尽量不要 超过框线。
随堂演练
试着规范书写下面的古诗。
题临安邸
[宋]林升
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
足智多谋
诡计多端
相同点：两个词语都含有主意多的意思。
不同点：足智多谋是褒义词，指富有智慧、善于谋 划；诡计多端是贬义词，指坏主意多。
例句：《三国演义》把诸葛亮描写成一位料事如神, 足智多谋的人物形象,给读者留下了深刻的印象。
呕心沥血
处心积虑
相同点：两个词语都表示想尽办法。
不同点：呕心沥血是褒义词，指费尽心血做好事； 处心积虑是贬义词，表示长期谋划要干某事。
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所以你们要像花生， 它虽然不好看， 可是很有用。
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人要做有用的人， 不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人
处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞
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誉怎样的人。
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本文就运用了借物喻人（借用花生的特点来比
喻怎样做人）的 方法：父亲引导孩子谈花生，目
的是为了论人生；他赞美花生的品格， 也是为了
说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体
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本文虽然谈论的是落花生，但是 讲的却是做人的道理，这种方法叫做
借物喻人。
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拓展延伸
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部编教材五年级上册语文《落花生》 优质p来描写人的一种
品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心
思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正
确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达
意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方
法需要注意，所描述事物的特点， 要与人的品格有相似之
其恬淡。他就是本文的作者——许地山。
他曾说，出示读:“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴 的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
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读得快还要想得快，要做到一边读一边想， 抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。
俗话说：“熟能生巧。”让我们不断练习， 努力做到眼睛看得快，脑子想得快。
中心话题 提高阅读速度的方法。
我们一起来回顾、总结、 交流本单元课文中学到的阅读 方法吧！
搭石
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ石
集中注意力，遇到不 懂的词语不要停下来， 不回读。
我认为有目的、 有重点地摘读也可以 提高阅读速度。
为了集中注意力，提高阅 读速度，我会选择安静的阅读 环境。有时候，我还会规定阅 读完成的时间，以此来督促自 己集中注意力，提高阅读速度。
有些有小标题的文 章，看小标题就知道文 章写了什么。抓住小标 题能提高阅读速度。
长篇小说会有目录，根据 目录，能大致了解每一章的内 容，进而了解整部小说大致讲 了什么。抓住目录，能帮助我 们增进理解，提高阅读速度。
——《冀中的地道战》
运用的提高阅读速度的方法： 带着问题读，边读边思考。 收获：了解了人们在地道里是如何了解地面情况、传递信息的。
提高阅读速度的方法
集中注意力，遇到 不懂的词语不要停 下来，不回读。
扩大视域，连词成 句地读，不要一个 字一个字地读。
借助关键词句， 用较快的速度 默读文章。
带着问题，用较快 的速度默读文章。
——《搭石》
运用的提高阅读速度的方法：集中注意力，暂时忽略不 懂的词句，如“紧走搭石慢过桥”，不回读。 收获：了解了走搭石的要领，体会到专心阅读的重要性。
将相和
将相和
扩大视域，连词成句 地读，不要一个字一 个字地读。
·比比谁一眼看到的内容最多
秦国的国君历来不取信用，我怕有负赵王所托，已经 让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚心，先把十五座城 交给我国，我国立刻派人把璧送来。我们怎么敢为了一块 璧而得罪强大的秦国呢？