L63-64课前测改

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新概念第一册Lesson63-64

yet
[jet]
rich
[rɪtʃ]
food [fu:d]
remain [rɪ'meɪn]
play
[pleɪ]
tɔ:k]
library ['laɪbrəri]
drive
[draɪv]
so
[səʊ]
quickly ['kwɪkli]
lean out of
break
[breɪk]
2.所以
I love snow，so I love winter.
3.and so on等等 He is good at art, music, books and so on.
break [breɪk]
v.打破
[例句] 1. v.打破 Don’t break the vase.
noise [nɔɪz] n.噪音;噪声
Where's Mr. Williams this evening?
MRS WILLIAMS
He's in bed, doctor. Can you see him, please? He has a bad cold, too!
Notes
23
How's Jimmy today?
Can I see him please, Mrs. Williams?
Better , thank you, doctor.
Certainly, doctor. Come upstairs.
come to sp.来某地 come to the park come to the zoo 但是upstairs是地点副词，所以省略to。类似的常见地点副词有： here there home downstairs

Lesson-63-64-Thank-you-doctor

DOCTOR: You look very well, Jimmy.
• Look • Taste • Feel • Sound • Smell • 系动词，加名词
You must stay in bed for another two days. You are better now, but you mustn't get up yet.
• Each day • 每天 • Each week • Each student
Keep the room warm
• Keep the water boiling • Keep your hands warm • Keep staying in WC
MRS. WILLIAMAS: He's in bed, doctor. Can you see him please? He has a bad cold, too!
3. 表示建议。 E.g. You must go and see the film.
结构
must的一般疑问句的回答形式： Yes, sb. must. No, sb. needn't.
E.g. Must I leave now? Yes, you must. No, you needn't.
How is the cock today?
•must情态动词，表示坚决的态度。 •Must •Can •加动词原形 •eg. We must leave now, it is going to rain. •Mustn’t 以为不允许，别。
DOCTOR: The boy mustn't go to school yet, Mr. Williams.

小学1-6年级数学下册《课前预习单》5年级

一观察物体(三)项目内容1.观察一个茶壶,画一画从各个方向看到的图形。

2.(1)用4个同样的小正方体,摆出从正面看到的是的图形。

(2)摆出从正面看是;从左面看是;从上面看是的图形。

分析与解答:(1)可以摆成();也可以摆成();还可以摆成()。

(2)根据从正面、左面和上面看到的图形可知,这个几何体有()层,有()排,摆成的几何体是()。

3.通过预习,我知道了从()的角度观察同一个物体,我们可以看到不同的图形。

但从()角度观察不同形状的几何体,得到的()图形可能是相同的,也可能是不同的。

4.从上面看下图,看到的图形是()。

5.由5个大小相同的小正方体搭成的几何体,从正面看到的形状是,从右面看到的形状是,这个几何体可能是()。

A B C D温馨提示学具准备:同样大小的小正方体若干个。

知识准备:生活中从不同角度观察物体的经验。

参考答案1.略2.(1)(答案不唯一)(2)123.不同同一平面4.D5.C1因数和倍数项目内容1.直接写出得数。

12×3=5×9=2×15=8×5=18×1=7×6=4×11=13×4=2.在2×6=12中,()和()是()的因数,()是()的倍数,也是()的倍数。

3.18的因数有,,,,,。

4.2的倍数有,,,,…5.通过预习,我知道了在算式a×b=c(a、b、c均是非0的自然数)中,()和()都是()的因数,()是()和()的倍数。

6.一个数的因数的个数是()的,其中最小的因数是(),最大的因数是()。

7.一个数的倍数的个数是()的,其中最小的倍数是(),()最大的倍数。

8.填空。

(1)根据算式8×9=72,可以说()是()的因数,()是()的倍数。

(2)17的最小倍数是(),它有()个因数。

温馨知识准备:乘法的相关知识。

提示参考答案1.36453040184244522.261212263.12369184.24685.a b c c b a6.有限1它本身7.无限它本身没有8.(1)8(9)72728(9)(2)17222、5的倍数的特征项目内容1.下列各数中,2的倍数有哪些?615201829212481362.2的倍数的特征。

统计学-第4章学习指导

第4章（数据的概括性度量）学习指导数据分布的特征可以从三个方面进行描述：一是分布的集中趋势，反映各数据向其中心值靠拢或聚集的程度；二是分布的离散程度，反映各数据远离其中心值的趋势；三是分布的形状，反映数据分布偏斜程度和峰度。

掌握计算、特点及其应用场合。

主要内容学习要点2．1 集中趋势的度量众数▶概念：众数。

▶众数的特点。

中位数和分位数▶概念：中位数，四分位数。

▶中位数和四分位数的特点。

▶中位数和四分位数的计算。

平均数▶概念：平均数，简单平均数，加权平均数，调和平均数，几何平均数。

▶简单平均数和加权平均数的计算。

▶用Excel中的统计函数计算平均数。

▶几何平均数的计算和应用场合。

众数、中位数和平均数的比较▶众数、中位数和平均数在分布上的关系。

▶众数、中位数和平均数的特点及应用场合。

异众比率▶概念：异众比率异众比率的计算和应用场合。

2．2离散程度的度量四分位差（内距）概念：四分位差。

四分位差的计算。

用Excel中的统计函数计算四分位差。

方差和标准差概念：极差，平均差，方差，标准差。

样本方差和标准差的计算。

用Excel计算标准差。

离散系数概念：离散系数。

离散系数的计算。

离散系数的用途。

2．3偏态与峰态的度量偏态及其测度概念：偏态，偏态系数。

用Excel计算偏态系数。

偏态系数数值的意义。

峰态及其测度概念：峰态，峰态系数。

用Excel计算峰态系数。

峰态系数数值的意义。

Excel统计函数的应用。

一）判断题1，各变量值与其平均数的离差之和为最小值。

( )2．当各组的变量值所出现的频率相等时，加权算术平均数中的权数就失去作用，因而，加权算术平均数也就等于简单算术平均数( )3．比较两总体的平均数的代表性，离散系数较小的总体，平均数代表性亦小。

( )4，平均数与次数和的乘积等于各变量值与次数乘积的和。

( )5．若两总体的平均数不同，而标准差相同，则离散系数也相同。

( )6．并非任意一个变量数列都可以计算其算术平均数、中位数和众数。

OBE理念下“原理、步骤、安全”思维导图实验预习评价模式研究——以《环境监测实验》为例

OBE理念下）原理.步骤.安全"思维导图实验预习评价模式研究——以《环境监测实验》为例商书波，王爱丽，王文强，李洪亮，王芳#（德州学院化学化工学院，山东德州253023）摘要:实验预习考核是实验教学和实验成功开展的“基石”。

疫情期间停课不停教，针对环境监测实验初步构建与实施了OBE教育理念下“原理、步骤、安全”思维导图实验预习评价模式，并以“水质COD的测定重珞酸盐法”实验为例对实验原理、实验步骤和实验注意事项的导图构建过程进行了阐述’该预习评价模式在实际教学中起到了事半功倍的效果，充分调动了学生的学习主动性,提高了学生的归纳总结能力，锻炼了学生的各项思维，而且教师可以对学生的学习效果更全面地进行评价'关键词：°BE教育理念;原理、步骤、安全;思维导图；环境监测实验;预习评价模式中图分类号：G642临23；X832文献标识码：B文章编号：1008-021X（2021）03-0188-04Sthdy on the Experimeet Preview Evaluation model of H Principle,Steps and Safety"Thought Mind Map under the OBE Concept------Taking H Environmeetal Monitoring Experimeet H as an ExampleShang Shubo,Wang Aili,Wang Wenqiang,Li Hongliang,Wang Fang*(Col/yc of Chemist/and Chemical Engineering,Dezhou University,Dezhou253023,China)Abstract:The examination of experiment preview is the"cornerstone”of successful expe—oent teaching and expe—/ent development.Du—ng the epidemic period,classes was suspended and teaching were not suspended.According to the Environmental Monitoring Experiment,the expe—oent preview evaluation model of"principles,steps and s—ety"thought map was established and implemented under Tv OBE educational concept.Taking Tv expe—oent of"Determination of COD in water quality,dichromato method"as an example,the mind map construction process of Tv expeT/entai principle,steps and s—ety are expounded.The preview evaluation model has achieved twicc the result with half Tv effort in practical teaching,fully mobilized students-eawing ini/a—ve,improved students'abi/ty of summing up and exercised students'thinking,moreover,teachers can evaluate students'learning effect more comprehensively.Key words:OBE educational concept；p—ncip/s,steps and s—ety；mind map；Environmental Monitoring Experiment；pwview evaluation model“以学生为主体，以产出为导向”的OBE（Outcome based education,简称OBE）教育理念在工程教育专业认证过程中起到重要的作用,该理念要求每一个教学环节都必须围绕着社会需求、职业需求来设计⑴。

重庆大学钢结构基本原理崔佳课后答案

A

N
y
1500 10 3 9289 .9mm 2 92.9cm 2 f 0.751 215
2
选用 232 a ， A 97cm ， iy 12.44cm 验算整体稳定性：
y
查得： y 0.805
l0 y iy

750 60.3 150 12.44
x
lox 800 44 [ ] 150 ix 18.2
y
loy iy

800 76.9 [ ] 150 10.4
因对 x 轴和 y 轴值均属 b 类，故由长细比的较大值 y 76.9 查表得＝0.7077 。
N 5000 10 3 195.5N / mm 2 f 205N / mm 2 2 A 0.7077 361.4 10

N
y
A

1500 10 3 192 N mm 2 f 215 N mm 2 0.805 97 10 2
批改要点：本题由于没有给出缀板间距，只可以验算绕实轴稳定，较为简单（页面不够请敷页）助教（签名）：主讲教师（签名）：时间：时间：
作业答案和批改要点
（第 2 次作业） ------------------------------------------------------课程名称：钢结构设计原理主讲教师：罗明德助教：李志富
10N / 13 10 1350 10 3 179.1N / mm2 f 205N / mm 2 An 13 5800
强度亦满足要求。（ 3）验算拼接板的强度（ 2－ 2 截面强度肯定够，只验算 3－ 3 截面） A n =40 × 1.2 × 2 － 5 × 2.2 × 2 × 1.2 ＝ 69.6cm

电化学方法检测胆固醇的研究进展

第52卷第8期辽宁化工 Vol.52，No. 8 2023年8月 Liaoning Chemical Industry August，2023收稿日期： 2022-08-21电化学方法检测胆固醇的研究进展飏吕龙，顾婷婷，尚帅，林常瑞（辽宁科技大学化学工程学院，辽宁鞍山 114051）摘要：随着人类生活质量的提高，胆固醇的检测成为一个重要的研究课题。

电化学方法具有选择性强、检测速度快等优点。

综述了近年来利用电化学方法在有酶和无酶的条件下测定胆固醇含量的电化学原理和最新进展，并对用电化学方法检测胆固醇进行了展望。

关键词：胆固醇；有酶；无酶；电化学传感器中图分类号：O657.1 文献标识码： A 文章编号： 1004-0935（2023）08-1193-04胆固醇是一种化学式为C 27H 46O 的环戊烷多氢菲的衍生物。

胆固醇是人体内最普遍存在的化合物，主要存在于大脑的中枢神经组织，另外还存在于肾脏、脾脏、皮肤以及胆汁。

胆固醇能经由多种途径进入身体。

高胆固醇会引起慢性心脏病、高血压、脑血栓等致命的心脑血管病[1-2]。

目前，胆固醇的检测方法有高效液相色谱法[3-4]，比色法[5-6]和光谱法[7-8]等，这些检测方法一般存在检测周期长、灵敏度低、选择性、仪器标准化、样品预处理要求高等缺点。

另一方面，电化学方法[9-10]由于具有选择性强、制备方法简单、仪器简单、成本低、操作方便、检测速度快等特点，受到研究者的广泛关注[11]。

电化学检测胆固醇的方法包括包括差分脉冲伏安法（DPV）[12]、安培法[13-14,15-17]、电荷转移（CT）[18]、循环伏安法（CV ）[19-22]、线性扫描伏安法（LSV）[23-24]、电化学发光法（ECL）[25]和电化学阻抗谱（EIS）[26]。

在这些方法中，电流测量法是许多研究中最常用和最敏感的方法[27]。

随着技术的发展，基于各种材料制备出的胆固醇电化学传感器成为研究热点之一。

新概念第一册 lesson 63-64 课堂及课后练习

新一Lesson 63~64 课内语法新课内容：一、单词：1. better [反]worse [good,well的比较级] eg. You are better now . 你现在好些了ad. [well的比较级]更好地: Try to do better next time .下次做得好些吧.had better [+ (not) - v.]最好做: eg. You had better see a doctor . 你最好找大夫看看.ad. ①一定,必定: He will certainly come . 他肯定会来.②[口] 当然, 当然可以: eg. Certainly , doctor . 当然可以医生3. get up 起床eg. You are better now , but you mustn't get up yet .你现在好些了,但还不应该起床.4. yet [无比较等级] ad. ①[ 用于否定句] 还, 尚; 迄今; 到那时.^②[ 用于疑问句] 已经: Is everything ready yet 一切都准备好了吗③([同]still , even) [与比较级连用]更:You must work yet harder . 你工作还要更努力.④[用于肯定句]仍然;还得: He is yet a child .他还是个孩子.conj. [并连] 然而,可是:He worked hard , yet he failed . 他工作努力,可是没有成功.a. (wealthy) 富的;有钱的: a rich man 富翁富饶的;丰富的rich soil沃土/(食品)味重的[the rich] 富人们n. 食物;粮食;养料: food and drink 饮食/ sea foods 海产食物/ food chain [生物]食物链eg. He mustn't eat rich food. 他不能吃油腻的食物.vt. ①剩下,余留: remain in one's memory 留在记忆中②(人)留下;逗留: remained three days in that country . 我在那个国家逗留了3天.（③[v.+表语(名词、形容词、分词或介词短语等)]保持；仍是eg. He must remain in bed for another two days 他还必须卧床两天."逗留"的用法remain 逗留,保持;既指人逗留在一定场所,也指物逗留在一定场所或保持原来的形状或状态stay 逗留;会话用语,只表示人逗留在一定场所stop 逗留;愿意为"停止" , 俗语中与stay 同义, 但不是好的用法.v. play +球类; play with +玩具玩......①n. 火柴: a box of matches 一盒火柴/ strike a match 擦火柴match②n. 比赛: play a football match 举行足球比赛( ▲英国常用match , 美国常用game )have a match 进行一场比赛10. talk talk to / with sb. 跟...谈话talk about ... 谈论... vi. ①谈话;讲话: talk (for) two hours 谈两个小时的话②(会)说话;有讲话能力;Human beings can talk ;animals can't .人能讲话, 动物不能.'11. library 复(libraries) n. 图书馆;收藏馆: a toy library 玩具收藏馆library science 图书馆学12. drive v. drove ; driven ; driving driver n. 驾驶员,司机①vt. 驾驶;用车送: drive a car 用车送②驱,赶:drive a dog away 把狗赶走①ad. (表示程度)那(这)么,那样: Don't speak so fast . 别说得那么快.这样, 如此: eg. It was his duty to do so . 这样做是他的职责.so②conj. 因此,所以: I had broken my glasses , so (I) couldn't see what was happening .我的眼镜坏了,因此我看不见正在发生什么事.ad.快地eg. Open the door , quickly . 快点开门.out of 身体探出eg. Don't lean out of the window . 不要把身体探出窗外.(▲与brake"刹车"同音) broke broken ①vt. 打破;折断;冲破②vi. 坏碎;断裂;坏掉The toy broke .玩具坏了.&break down 打破;毁掉;破除:break down a door 把门打掉垮;坍塌:The bridge broke down.桥塌了.(身体等)垮下来;恸哭: He has broken down from overwork .他因工作过度而累垮了.二、课文：'s the matter with sb. / sth. 某人某物怎么了 a bad cold重感冒in bed卧床休息sb. sth./ show sth. to sb. 把---给某人看a headache/temperature头疼/发烧in bed躺在床上ill觉得不舒服三、课文详注with, 玩---（东西）The children are playing with a toy car in the garden. 孩子们正在花园玩一辆玩具汽车。

七年级上册数学课本答案人教版【五篇】

导语：多阅读和积累,可以使学⽣增长知识，使学⽣在学习中做到举⼀反三。

以下是⽆忧考整理的七年级上册数学课本答案⼈教版【五篇】，希望对⼤家有帮助。

习题1.1答案1．解：根据正数、负数的定义可知，正数有：5，o．56，12/5，+2，负数有：-5/7，-3，-25.8，-0.0001．-600．2．解：(1)0.08m表⽰⽔⾯⾼于标准⽔位0.08m;-0.2m表⽰⽔⾯低于标准⽔位0.2m.(2)⽔⾯低于标准⽔位0.1m，记作-0.1m;⾼于标准⽔位0.23m，记作+0.23m(或0.23m).3．解：不对．O既不是正数，也不是负数．4．解：表⽰向前移动5m．这时物体离它两次移动前的位置为Om，即回到了它两次移动前的位置．5．解：这七次测量的平均值为(79.4+80.6+80.8+79.1+80+79.6+80.5)/7=80(m)．以平均值为标准，七次测量的数据⽤正数、负数表⽰分别为：-0.6m，+0.6m．+0.8m,-0.9m,Om,-0.4m.⼗0.5rn6．解：氢原⼦中的原⼦核所带电荷可以⽤+1表⽰，氢原⼦中的电⼦所带电荷以⽤-1表⽰．7．解：由题意得7-4-4=-1(℃)．8．解：中国、意⼤利服务出⼝额增长了；美国、德国、英国、⽇本服务出⽇额减少了；意⼤利增长率；⽇本增长率最低．习题1.2答案1．解：正数：{15,0.15，22/5，+20，…）；负数：{-3/8，-30，-12.8，-60，…}.点拨：依据正负数的概念进⾏准确分类做到不重不漏．2．解：如图1-2-20所⽰.3．解：当沿数轴正⽅向移动4个单位长时，点B表⽰的数是1；当沿数轴反⽅向移动4个单位长时，点B表⽰的数是-7．4．解：各数的相反数分别为4，-2，1.5，0，-1/3，9/4.在数轴上表⽰如图1-2-21所⽰．5．解：⼁-125⼁=125，⼁+23⼁=23,⼁-3.5⼁=3.5,⼁0⼁=0，⼁2/3⼁=2/3，⼁-3/2⼁=3/2，⼁-0.05⼁=0.05．-125的绝对值，0的绝对值最⼩．6．解：-3/2<-2/3<-1/2<-0.25<-0.15<0<0.05<+2.3.7．解：各城市某年⼀⽉份的平均⽓温(℃)按从⾼到低的顺序排列为13.1，3.8，2.4,-4.6,-19.4．8．解：因为l+5l=5，⼁-3.5⼁=3.5，⼁+0.7⼁=0.7,⼁-2.5⼁=2.5,⼁-0.6⼁=0.6,所以从左向右数，第五个排球的质量最接近标准．9．解：-9.6%最⼩．增幅是负数说明⼈均⽔资源占有量在下降．10.解：表⽰数1的点与表⽰-2和4的点的距离相等，都是3．11.解：(1)有，如-0.1，-0.12，-0.57，…；有，如-0.15，-0.42，-0.48，…．(2)有，-2;-1，0，1．(3)没有．(4)如-101,-102,-102.5.12．解：不⼀定，x还可能是-2;x=0;x=0.习题1.3答案1.(1)-4；(2)8；(3)-12；(4)-3；(5)-3.6；(6)-1/5；(7)1/15；(8)-41/3．2.(1)3;(2)0;(3)1.9;(4)-1/5．3.(1)-16;(2)0;(3)16;(4)0;(5)-6;(6)6;(7)-31;(8)102;(9)-10.8;(10)0.2.4.(1)1；(2)1/5；(3)1/6；(4)-5/6；(5)-1/2；(6)3/4；(7)-8/3；(8)-8．5.(1)3.1;(2)3/4；(3)8;(4)0.1;(5)-63/4；(6)0．6．解：两处⾼度相差：8844.43-(-415)=9259.43(m)．7．解：半夜的⽓温为-7+11-9=-5(℃)．8．解：132-12.5-10.5+127-87+136.5+98=383.5（元）．答：⼀周总的盈亏情况是盈利383.5元．9．解：25×8+1.5-3+2-0.5+1-2-2-2.5=200-5.5=194.5(kg).答：这8筐⽩菜⼀共194.5kg.10.解：各天的温差如下：星期⼀:10-2=8(℃)，星期⼆：12-1=11(℃)，星期三：11-0=11(℃)，星期四：9-（-1）=10(℃)，星期五：7-（-4）=11(℃)，星期六：5-（-5）=10(℃)，星期⽇：7-（-5）=12(℃)．答：星期⽇的温差，星期⼀的温差最⼩.11．(1)16(2)（-3）(3)18(4)（-12）(5)（-7）(6)712．解：（-2）+（-2）=-4，（-2）+（-2）+（-2）=-6，（-2）+（-2）+（-2）+（-2）=-8，（-2）+（-2）+(-2)+（-2）+（-2）=-10,(-2)×2=4，(-2)×3=-6,(-2)×4=8,(-2)×5=-10.法则：负数乘正数积为负，积的绝对值等于两个数的绝对值的积．13.解：第⼀天：0.3-（-0.2）=0.5（元）；第⼆天：0.2-（-0.1）=0.3（元）；第三天：0-（-0.13）=0.13（元）.平均值：（0.5+0.3+0.13）÷3=0.31（元）.习题1.4答案1．解：(1)（-8）×（-7）=56；(2)12X(-5)=-60;(3)2.9×（-0.4）=-1.16；(4)-30.5X0.2=-6.1;(5)100×(-0.001)=-0.1;(6)-4.8×（-1.25）=6．2．解：(1)1/4×（-8/9）=-2/9；(2)（-5/6）×（-3/10）=1/4；(3)-34/15×25=-170/3;(4)（-0.3）×（-10/7）=3/7．3.解：(1)-1/15；(2)-9/5；(3)-4;(4)100/17；(5)4/17；(6)-5/27．4．解：(1)-91÷13=-7；(2)-56÷(-14)=4;(3)16÷(-3)=-16/3；(4)（-48）÷（-16）=3；(5)4/5÷（-1）=-4/5；(6)-0.25÷3/8=-2/3．5．解：-5，-1/5，-4，6，5，1/5，-6，4．6．解：(1)(-21)/7=-3；(2)3/(-36)=-1/12；(3)(-54)/(-8)=27/4；(4)(-6)/(-0.3)=20．7．解：(1)-2×3×（-4）=2×3×4=24；(2)-6×（-5）×（-7）=-6×5×7=-210；(3)（-8/25）×1.25×（-8）=8/25×8×5/4=16/5；(4)0.1÷（-0.001）÷（-1）=1/10×1000×1=100；(5)（-3/4）×（-11/2）÷（-21/4）=-3/4×3/2×4/9=-1/2；(6)-6×(-0.25)×11/14=6×1/4×11/14=33/28；(7)（7）×（-56）×0÷（-13）=0；(8)-9×（-11）÷3÷（-3）=-9×11×1/3×1/3=-11．8．解：(1)23×（-5）-（-3）÷3/128=-115+3×128/3=-115+128=13；(2)-7×（-3）×（-0.5）+（-12）×（-2.6）=-7×3×0.5+12×2.6=-10.5+31.2=20.7;(3)(13/4-7/8-7/12)÷（-7/8）+（-7/8）÷（13/4-7/8-7/12）=（7/4-7/8-7/12）×（-8/7）+（-7/8）÷7/24=7/24×（-8/7）-3=-31/3；(4)-⼁-2/3⼁-⼁-1/2×2/3⼁-⼁1/3-1/4⼁-⼁-3⼁=-2/3-1/3-1/12-3=-49/12.9．解：(1)(-36)×128÷(-74)≈62.27;(2)-6.23÷(-0.25)×940=23424.80;(3)-4.325×(-0.012)-2.31÷(-5.315)≈0.49;(4)180.65-(-32)×47.8÷（-15.5)≈81.97．点拨：本题考查⽤计算器进⾏混合运算，要注意计算器的按键顺序与⽅法和计算结果的精确度．10.(1)7500(2)-140(3)200(4)-12011.解：450+20×60-12×120=210(m).答：这时直升机所在⾼度是210m.12.(1)<,<(2)<,<(3)>,>(4)=，=点拨：有理数相乘（除）的法则中明确指出先要确定积的符号，即两数相乘（或相除）同号得正，异号得负．13．解：2，1，-2，-1．⼀个⾮0有理数不⼀定⼩于它的2倍，因为⼀个负数⽐它的2倍⼤.14．解：（-2+3）a．15．解：-2，-2，2．(1)(2)均成⽴，从它们可以总结出：分⼦、分母以及分数这三者的符号，改变其中两个，分教的值不变．习题1.5答案1．解：(1)-27；(2)16；(3)2.89；(4)-64/27；(5)8；(6)36．点拨：本题要根据乘⽅的意义来计算，还应注意乘⽅的符号法则，乘⽅的计算可转化为乘法的计算，计算时应先确定幂的符号．2．解：(1)429981696;(2)112550881;(3)360.944128;(4)-95443,993.3．解：(1)（-1）^100×5+（-2）⁴÷4=1×5+16÷4=5+4=9；(2)(-3)³-3×（-1/3）⁴=-27-3×1/81=-27-1/27=-271/27；(3)7/6×（1/6-1/3）×3/14÷3/5=7/6×（-1/6）×3/14×5/3=-5/72；(4)（-10）³+[(-4)²-(1-3²)×2]=-1000+(16+8×2)=-1000+32=-968;(5)-2³÷4/9×（-2/3）²=-8×9/4×4/9=-8；(6)4+（-2)³×5-(-0.28)÷4=4-8×5-(-0.07)=4-40+0.07=-35.93.4．解：(1)235000000=2.35×10⁸;(2)188520000=1.8852×10⁸;(3)701000000000=7.01×10^11;(4)-38000000=-3.8×10⁷.点拨：科学记数法是⼀种特定的记数⽅法，应明⽩其中包含的基本原理及其结构特征，即要掌握形如a×10^n的结构特征：1≤⼁a⼁<10,n为正整数．5．解：3×10⁷=30000000;1.3×10³=1300;8.05X10^6=8050000;2.004×10⁵=200400;-1.96×10⁴=-19600.6．解：(1)0.00356≈0.0036;(2)566.1235≈566;(3)3.8963≈3.90；(4)0.0571≈0.057.7．解：平⽅等于9的数是±3，⽴⽅等于27的数是3．8．解：体积为a．a．b=a²b，表⾯积为2．a．a+4．a．b=2a²+4ab.当a=2cm,b=5cm时，体积为a²b=2²×5=20(cm³);表⾯积为2a²+4ab=2×2²+4×2×5=48(cm²).9．解：340m/s=1224km/h=1.224×10³km/h.因为1.1×10⁵krn/h>l.224×10³kn／h，所以地球绕太阳公转的速度⽐声⾳在空⽓中的传播速度⼤．点拨：⽐较⽤科学记数法表⽰的两个正数，先看10的指数的⼤⼩，10的指数⼤的那个数就⼤；若10的指数相同，则⽐较前⾯的数a，a⼤的则⼤．10．解：8.64×10⁴×365=31536000=3.1536×10⁷(s)．11．解：(1)0.1²=0.01;1²=1;10²=100;100²=10000.观察发现：底数的⼩数点向左（右）移动⼀位时，平⽅数⼩数点对应向左（右）移动两位．(2)0.1³-0.001;1³=1;10³=1000;100³=1000000.观察发现：底数的⼩数点向左（右）移动⼀位时，⽴⽅数⼩数点对应向左（右）移动三位．(3)0.1⁴=0.0001;1⁴—1;10⁴=10000;100⁴=100000000.观察发现：底数的⼩数点向左（右）移动⼀位时，四次⽅数⼩数点对应向左（右）移动四位．12．解：（-2）²=4；2²=4；（-2）³=-8，2³=8.当a<0时，a²>0，-a²<0．故a²≠-a²；a³<0，-a³>0，故a³≠-a³，所以当a<0时，(1)(2)成⽴，(3)(4)不成⽴，。

我国外语类大学生思辨能力量具的修订与信效度检验研究_文秋芳

我国外语类大学生思辨能力量具的修订与信效度检验研究＊文秋芳1 刘艳萍2 王海妹3 王建卿4 赵彩然5提要:本研究依据先导测试结果,对此前使用的自制思辨能力量具进行了认真修订,并在12所高校17个文科专业2770名学生中开展测试检验其信效度。

研究结果表明,修订后的量具基本符合要求,总体难易度达到.61,区分度为.31,内部一致性为.70。

效度证据有3条:(1)该量具能有效区分生源质量不同的12所高校;(2)该量具能基本区分3个年级学生不同的思辨水平;(3)思辨能力测试成绩与英语专业四级笔试成绩呈显著正相关。

关键词:外语专业;思辨能力;大学生思辨能力量具;信度;效度A b s t r a c t :A c c o r d i n gt ot h e i t e m a n a l y s i s r e s u l t s o f t h es e l f -d e s i g n e dc r i t i c a l t h i n k i n gs k i l l st e s t u s e di nt h ep i l o t s t u d y ,w e r e v i s e dt h e i n a d e q u a t e t e s t i n g i t e m s .T h e r e v i s e d t e s t w a s t h e n t a k e n b y 2770s t u d e n t s m a j o r i n g i n 17a r t s s u b j e c t s f r o m 12u n i v e r s i t i e s .T h e t e s t i s p r o v e dt ob ef a i r l y g o o db e c a u s et h ei n d e x e s o f r e l i a b i l i t y a n d v a l i d i t ya r e g e n e r a l l y a c c e p t a b l e .I t so v e r a l ld i f f i c u l t yi n d e xi s.61,d i s c r i m i n a t i n gp o w e ri s.31,a n di n t e r n a lc o n s i s t e n c y r e l i a b i l i t y i s .70.M e a n w h i l e ,t h e r e a r e t h r e e p i e c e s o f e v i d e n c e f o r v a l i d i t y .T h e f i r s t p i e c e i s t h a t t h e t e s t s c o r e s c a n i n g e n e r a l d i s c r i m i n a t e t h e 12u n i v e r s i t i e s w h i c h e n r o l l h i g h s c h o o l g r a d u a t e s w i t h v a r i e d q u a l i t i e s ;t h e s e c o n d p i e c e i s t h a t t h e y c a nd i f f e r e n t i a t et h e s t u d e n t s i n t h r e e g r a d e s i n t e r m s o f c r i t i c a l t h i n k i n g s k i l l s ;t h e t h i r dp i e c e i s t h a t t h e y a r e p o s i t i v e l y c o r r e l a t e dw i t ht h e s c o r e s o nt h eT E M 4.K e yw o r d s :f o r e i g n l a n g u a g em a j o r ;c r i t i c a lt h i n k i n gs k i l l s ;c r i t i c a lt h i n k i n gs k i l l st e s t f o rC h i n e s eu n i v e r s i t y s t u d e n t s ;r e l i a b i l i t y ;v a l i d i t y中图分类号:H 319　文献标识码:B 文章编号:1004-5112(2010)04-0019-09引言2008年文秋芳等申请了国家社科项目“我国外语类大学生思维能力现状研究”(编号08B Y Y 026),旨在发现我国外语专业学生与其他文科专业学生在思辨能力上是否存在差异。

NCE1-L63-64

Lesson 63-64Wordsdoctor better certainly well mustn’t temperature hour cool-warm-hot have-has noise match break quickly library talk drive yet aboutPhraseswho else come upstairs get up for about two hours each day remain in bed for another two days keep the room warmgo to school rich food have a temperature make a noiseplay with matches talk in the library drive so quicklylean out of the window break the vase take the medicineSentences1.How’s Jimmy today? -Better. Thank you, doctor.2.You are better now, but you mustn’t get up yet.3.You must stay in bed for another two days.4.The boy mustn’t go to school yet and he mustn’t eat rich food.5.Does he have a temperature? -No, he doesn’t.6.Must he stay in bed? -Yes. He must remain in bed for another two days.7.He can get up for about two hours each day, but you must keep the room warm.8.Don’t lean out of the window. You mustn’t lean out of the window.GrammarA.mustn’tmust not的缩写，表示“禁止”，“不准”，与Don‘t do…，意思相近。

高中生物第4章细胞的物质输入和输出教案必修1

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中生物第4章细胞的物质输入和输出教案新人教版必修1第1节物质跨膜运输的实例(教师用书独具)●课标要求1．举例说出细胞膜是选择透过性膜。

2．尝试提出问题，作出假设。

3．进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。

●课标解读1．渗透作用的条件及原理简单了解即可。

2．细胞吸水和失水的过程和应用是本节的重点和难点。

可结合“探究植物细胞的吸水和失水”实验分析理解。

3．通过对实验数据的分析，知道细胞膜具有选择透过性的原因和含义。

●教学地位本节课是在第三章《细胞的基本结构》基础上对细胞功能的认识；同时也为进一步学习细胞膜的结构和物质跨膜运输方式奠定了基础。

“植物细胞的吸水和失水的探究”是学生在高中阶段第一次接触的探究实验，学好本节知识能为学生的探究性学习开拓思路，激发学生的学习兴趣，具有重要的教学价值。

质壁分离及复原实验常以非选择题的形式出现在高考题中，重在考查实验材料的选取及结果分析等。

●教法指导1．教材P60“通过模拟实验探究膜的透性”的实验现象难以解释，进行演示实验时可强调漏斗内为蔗糖溶液，烧杯内为清水，引导学生思考单位体积内清水中的水分子与单位体积蔗糖溶液中的水分子的数量比，较继而展示动画课件中直观显示的量的变化，由学生归纳造成这种现象的原因。

结合图4－1的生活实例，总结发生渗透作用(或扩散)满足的条件。

完成【课前自主导学】知识1的4T(1)的表格填充。

2．教材P61～63探究实验可分组于实验室完成。

特别是对于洋葱的选择即紫色的或无色的；选其根尖分生区细胞还是成熟区细胞等应给与点拨。

教材P62的表格及下面的4个小问题由学生思考解决。

指导学生对【课堂互动探究】“植物细胞吸水和失水”部分的例2进行分析并完成【课后知能检测】1、6、7小题。

(教师用书独具)●新课导入建议1．凉拌西红柿时，常常要放一些糖，过一段时间后就可见有水分渗出，(或当你把白菜剁碎准备做馅时，常常要放一些盐，过一段时间后也可见有水分渗出，)这些水分是从哪里来的？蔫了的青菜叶放入清水中浸泡一段时间后，会有什么变化？为什么？2．动画展示渗透作用装置及实验动态过程，同时设问：“装置中漏斗液面何为升高？把纱布代替玻璃纸还会出现如此现象吗？为什么？”●教学流程设计课前自主导学：①阅读教材P60～63有关知识，勾画概念“原生质层”，填充“【课前自主导学】知识1及思考交流1”；②阅读教材P63～64完成“【课前自主导学】知识2及思考交流2”。

第二章有理数运算导学案10.11.12.13.14

2.7有理数的乘法（二）【学习任务】1. 经历探索、体验、运用，知道乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律的意义和运算中的价值.2.能运用乘法运算律简化运算.（重点、难点）【自主学习交流展示】学生课前自主完成，课上交流“自主学习”中的有关内容，特别是学习中的困惑，可向组内其他同学请教，仍有问题，标记向全班交流展示。

阅读课本第52—53页，完成以下任务： 1. （1）25×999×（-4）（2）)12()214332(-⨯-- （3）（-8）×（-5.3）×0.125（4） )6.052412()65(-+-⨯- （5）)8(5)4(5.1225)3(-⨯⨯-⨯⨯⨯- （6） 43×（8-43-1514）（7）(-4) ×8×(-2.5) ×0.1×(-0.125) （8）－36×⎝ ⎛⎭⎪⎫12－59＋56－712【课堂探究合作提升】合作探究下列问题，进行展示，主要由4号主讲，2、3号补充，1号总结归纳，然后小组展示合作成果，其他小组进行补充评价。

－3.14×35.2＋6.28×(－23.3)－1.57×36.4【总结收获当堂检测】学生交流、总结本节课的知识点、易错点、重难点、解题思路以及蕴含的教学思想；互相评价小组的表现，对本节课的学习情况进行总结反思。

【学习反馈】1.运用分配律计算(－3)×(－4＋2－3)，下面有四种不同的结果，其中正确的是( ) A.(－3)×4－3×2－3×3 B.(－3)×(－4)－3×2－3×3 C.(－3)×(－4)＋3×2－3×3 D.(－3)×(－4)－3×2＋3×32. 已知a 与b 互为倒数，c 与d 互为相反数，m 的绝对值是4，求m ×(c ＋d)＋a ×b －3×m 的值.3.计算：（1）(－4)×8×(－2.5)×0.1×(－0.125)×10 （2）(－4201)×1.25×(－8)（3）(－6)×[(－0.5)－1.3] （4）(512－79＋1)×(－36) （5）(－2.1)×6.5×(－37)．4. 34.075)13(317234.03213⨯--⨯+⨯-⨯-【作业布置巩固提高】1、预习课本55—56页,完成下节导学案【自主学习交流展示】部分。

精心制作新概念英语第一册第63-64课课件

63-64
Part1
New words
/ˈbetə/
better adj. 更好的
good/well的比较级 good/well —> better —> best
had better do sth. 最好做某事 had better not do sth. 最好不要做某事
eg.You had better wear a pair of gloves.
eg.不要玩火柴！ Don't play with the matches.
昨天的足球比赛你看了吗？
Did you watch the __f_o__o__t_b_a__l_l_m_ aytecshterday?
/tɔ:k/
talk v. 谈话
e.g. 不要在图书馆说话。
Don't talk in the library.
2) 西方乐器前必须加定冠词the，即
play + the + 乐器名称，
play ___t_h__e__p__ia__n__o__; play________________ play ___t_h__e__v_i_o__l_in___
the guitar
/mætʃ/
match n. 火柴，比赛
/pleɪ/
play v. 玩、弹、踢、打等
1) 体育运动名称前不能加定冠词the，即play + 体育运动名称，
play ____f_o__o_t_b__a__ll___; play________________ play ____b__a_s_k__e_t_b__a__ll
baseball
你最好带副手套。
You had better not telephone in the class. 你最好不要在课堂上打电话。 Better late than never. 迟到总比不到好。 Better safe than sorry. 安全第一；小心不出大错；

新概念一新概念二衔接

新概念一共144课，其中单课为课文，双课为语法和练习。

整本书是以单数课为正课，并附带有插图而双数课则是针对单数课所讲的内容有针对性地进行练习，从此出展现出整个新概念一教材区别于其他教材的独特之处。

以下是我对新概念一整本教材的理解和剖析，以供各位老师在讲课和对整个课本的理解和把握上参考和借鉴。

首先根据课本中出现的时态来分析：本册书的语法出现层次性和规律性是很强的，首先我们先来整本书中都出了哪些时态，这些时态的具体分布和讲解时我们大家需要注意的递进性。

Lesson 31—34 现在进行时Lesson 37--40 第一次出现be going to 的将来时Lesson51—56 一般现在时Lesson 67—76 为一般过去式Lesson 83—90 为现在完成时Lesson 91—96 为一般将来时 ( will)Lesson 117—118 过去进行时Lesson119—120 过去完成时除去前面所有时态和句型所占据的76课我们一起来看一下以下的68课，每一课小的语言点，语法点都是在什么地方，应该用什么样的方式来讲解。

在这里告诉学员新概念一每一个单课的重点都是出现双课的标题和课后的练习题里面。

Lesson1-2语言点：与陌生人说话或引起别人的注意。

Excuse me. Yes? Pardon? Thank you very much.语法点：主系表结构this为主语，名词做表语1的一般疑问句以及它的肯定回答。

Is this your handbag? Yes, it is.lesson 5-6语言点：如何介绍别人。

This is Miss Sophie Dupont. Nice to meet you.语法点：主语为第三人称单数的主系表结构。

She is French. He is German. It’s a Volvo.(L6)a/an 的使用。

Lesson 7-8语言点：如何自我介绍和相互认识。

Lesson63-64(课件)新概念英语第一册

two days.
Say to Jimmy.
• Doctor: The boy mustn't go to school yet, Mr. Williams. And
he mustn't eat rich food.
• Mrs. Williams: Does he have a temperature, doctor?
please? He has a bad cold, _to_o___!
句型转换
• 1.Does he have a temperature?(肯定句）
He has a temperature.
• 2.Must he stay in bed?(肯定回答，否定回答）
Yes, he must. /No, he needn’t.
He can get up for about two hours each day.
60 minutes=？ every day
ห้องสมุดไป่ตู้
for+一段时间：
30 minutes=？
How long must he remain in bed?
keep the room warm
保持房间温暖
YL 6A Unit6 Keep our city clean
He mustn’t go to school yet.
• [ jet ] adv. 还，仍
( ).y(e用s B于.yy 否D. ye定llow句和一般疑问句) B ( ) 2.Bill looks better,but he mustn't eat rich
food_____.
C ( )3.Is my car ready_____?

铁氰化钾溶液与铁反应的实验探究

由于 298K 时，饱和碘水溶液中 I2 的平衡浓度为 0.0013 mol/L [6]，故本实验中的 c(I2) 略小于 0.0013 mol/L
（为方便计算就取 0.0013 mol/L）。在 20 ℃ 时 KI 的溶解度为 120g，故 c(KI) 约为 7.2 mol/L。由反应 2I-+ 2Fe(CN)63-=I2+2Fe(CN)46- 知，最后溶液中：c[Fe(CN)64-]= 2c(I2)=0.0026 mol/L，c[Fe(CN)63-]=0.1 mol/L-0.0026 mol/L ≈0.1 mol/L，c[I-]=7.2 mol/L-0.0026 mol/L≈7.2mol/L，
结论：除掉表面锌的铁丝能直接和 K3[Fe(CN)6] 溶液发生氧化还原反应生成 Fe2+，产生的 Fe2+ 再与 Fe(CN)63- 溶液反应生成蓝色物质。
3.5 实验 5 取一根铁钉，用新取的砂纸充分打磨直到看不到锈迹为止，然后取一支洁净的试管，试管中加入能浸没过铁钉的 0.1 mol/L 铁氰化钾溶液，小心加热至沸腾以赶走溶解在其中的氧气，接着用橡皮塞塞住试管口，待试管稍冷却后，加入 2 mL 左右的苯，用橡皮塞塞住试管口继续冷却。把刚才打磨过的铁钉（钉帽向下）放入铁氰化钾溶液中，塞好橡皮塞。10 分钟之后未见到蓝色出现（有时也能看到局部微蓝，可能与打磨的清洁程度有关）。向其中加入 1/4 药匙 NaCl 固体后，铁钉表面立即出现一层蓝色物质，非常明显。如果把刚打磨过的铁钉放入刚除氧气、已冷却和覆盖苯层的铁氰化钾溶液中，当加入 1/4 药匙 NaCl 固体后也会立即看到铁钉表面出现一层蓝色物质，现象非常明显。结论：除去表面氧化物保护膜的铁钉能直接和 K3[Fe(CN)6] 溶液发生氧化还原反应生成 Fe2+，产生的 Fe2+ 再与 Fe(CN)63- 溶液反应生成蓝色物质。 4 结论与理论解释从以上几个探究实验可以看出，洁净的铁确实能直接与铁氰化钾溶液发生反应生成 Fe2+，产生的 Fe2+ 再与 Fe(CN)63- 反应：xFe2++xK++x[Fe(CN)6]3- → [KFe(CN)6Fe]x(s)[8]，从而生成蓝色物质 [KFe(CN)6Fe]x。从电极电势上看：Fe-2e-=Fe2+，Eφ=-0.44V；Fe(CN)63+e-=Fe(CN)64-，Eφ=0.361V，EφMF=Eφ（正）-Eφ（负）= 0.361V-(-0.44V)=0.801V ＞ 0，说明 Fe 确实能与 Fe(CN)63溶液反应生成 Fe2+。 5 教学建议与几点启示教材中演示钢铁的吸氧腐蚀实验时所用的电解质溶液都是氯化钠溶液，电极材料是铁钉和石墨碳棒或用铁粉和碳粉的混合物，通过上面的实验探究我们知道，氯化钠溶液中的 Cl- 有利于破坏铁表面的金属氧化物保护膜，这样铁就能直接和铁氰化钾溶液发生反应。因此，不能直接在铁电极处滴加铁氰化钾溶液以检

20-21版：4.2.2　对数运算法则（创新设计）

(2)计算(log2125＋log425＋log85)(log52＋log254＋log1258)的值.
解 (1)由 log1227＝a，得llgg 2172＝2lg32l＋g 3lg 3＝a，
∴lg 2＝3－ 2aalg 3.
∴log616＝llgg166＝lg
4lg 2 2＋lg
3＝43× － 2a3a－ 2＋aa1＝4（33＋－aa）.
进行简单的化简、计算.
2
课前预习
课堂互动
素养达成
@《创新设计》
新知探究
大家都知道，对数运算可看作指数运算的逆运算，你能从指数与对数的关系以及指数运算法则中，得出相应对数的运算法则吗？同学们能否大胆猜想一下对数的运算法则呢？
3
课前预习
课堂互动
素养达成
@《创新设计》
问题观察下列各式，你能从中猜想出什么结论吗？ log2(2×4)＝log22＋log24＝3； log3(3×9)＝log33＋log39＝3； log2(4×8)＝log24＋log28＝5. 提示如果a>0，且a≠1，M>0，N>0，则loga(M·N)＝logaM＋logaN成立.
@《创新设计》
10
课前预习
课堂互动
素养达成
[微思考]
@《创新设计》
1.对数运算法则的适用条件是什么？
提示对数的运算法则的适用条件是“同底，且真数为正”，即 a>0，a≠1，M>0，
N>0.若去掉此条件，法则不一定成立，如 log3－－83≠log3(－8)－log3(－3). 2.换底公式中底数c是特定数还是任意数？
＝12lg 2＋12lg 5＝12(lg 2＋lg 5)＝12lg 10