只有一个地球论文：《只有一个地球》教学设计(第一课时)

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《只有一个地球》教学设计

《只有一个地球》教学设计
一、教学内容
《只有一个地球》教学设计
本节课选自人教版小学语文六年级上册第四单元的一篇精读课文。教学内容主要包括以下几部分：
1.知识与技能：让学生掌握课文生字词，了解地球的基本知识，认识地球的珍贵和脆弱。
2.过程与方法：通过阅读、思考和讨论，培养学生提取信息、概括归纳的能力，提高学生的环保意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《只有一个地球》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意到我们生活的地球是多么的珍贵？”（举例说明，如水资源的珍贵、空气质量的影响等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球的奥秘。
在小组讨论环节，我发现学生们在分享成果时，表达能力有待提高。为了锻炼学生的表达能力，我将在接下来的教学中，多设置一些类似的分享环节，鼓励学生大胆表达自己的观点，并给予他们积极的反馈。
同时，我注意到部分学生对地球环境保护的理解还停留在表面，缺乏实际行动。为了让学生将环保理念融入日常生活，我将在教学中加入更多关于环保行动的内容，引导学生从身边小事做起，养成环保习惯。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）

《只有一个地球》教学设计附反思

《只有一个地球》教学设计附反思教学设计：

【学科】地理

【年级】初中

【课时】2课时

一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够掌握地球的基本知识，包括地球的构成、

地球的形状、地球的自转和公转等。

2. 过程与方法：通过多媒体课件展示、小组讨论、实地观察等方式，培养学生的观察分析能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：引导学生珍爱地球，意识到地球资源的有限性，提倡环保意识，关爱环境。

二、教学重点难点

1. 重点：地球的构成与形状、地球的自转和公转。

2. 难点：如何引导学生认识到地球资源的重要性，培养环保意识。

三、教学内容及安排

1. 地球的基本概念

(1) 通过多媒体课件展示地球的基本构成，包括地壳、地幔、地核等。

(2) 引导学生观察地球形状的模型，了解地球是一个近似球体。

2. 地球的运动

(1) 通过实物模型和动画展示地球的自转和公转，引导学生理解地

球的运动规律。

(2) 带领学生进行实地观察，观察日出日落、四季更替等现象。

3. 地球资源的重要性

(1) 通过案例分析和小组讨论，引导学生认识到地球资源的重要性。

(2) 鼓励学生提出环保意识，如节约用水、减少垃圾等做法。

四、教学手段

1. 多媒体课件：用于展示地球的构成和运动规律。

2. 实物模型：用于直观展示地球形状和运动。

3. 实地观察：带领学生到校园或户外进行日出日落等现象的观察。

4. 小组讨论：让学生分组讨论地球资源的重要性，激发思考和交流。

五、教学过程

1. 导入：播放地球形状和运动的短视频，引发学生对地球的好奇。

2. 学习：分组观察地球的形状模型和自转公转的动画，学习地球的

《只有一个地球》说课稿_教案教学设计_1

《只有一个地球》说课稿

本文是关于《只有一个地球》说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、教材和学生分析

《只有一个地球》是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽可爱而又渺小”、“资源的有限与面临的枯竭”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。

学生在四年级的时候通过《地球万岁》一课已初步认识到了地球对我们的重要性，而课前让他们通过各种方式了解地球，并充分利用网络架起时空桥梁，搭起学生意义建构的“支架”，会让学生更直观、形象地获取知识、认识地球。

二、教学目标、重难点说明

针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：

1、知识目标：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。

2、能力目标：培养学生学会抓住重点问题把握、理解文章的中心，并能够正确表达出自己的感想。

3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。

教学重、难点是：引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。

三、教法、学法说明

基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、观察感悟、情感交流等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。

《只有一个地球》优秀教学设计

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《只有一个地球》原文及教学设计2篇

《只有一个地球》原文及教学设计优秀2篇《只有一个地球》教案篇一

教学目标：

1、会写11个生字，重点理解“晶莹、和蔼、慷慨、枯竭”等词语。

2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

3、结合关键语句了解课文讲了几个方面的内容。

4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

教学重点：

引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。教学难点理解文中宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”，进一步懂得保护地球生态环境的重要性。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标

1、认识“莹、裹、篮”等11个生字，能正确读写“晶莹、摇篮、壮观、半径”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键语句初步感知课文主要内容。

3、理解标题“只有一个地球”的含义，重点体会地球的美丽与渺

小。

教学难点

1、读写并积累、运用生字新词。

2、理清课文脉络，结合关键语句感知课文主要内容。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1、激趣谈话，引入新课。

导语：同学们，世界的杂志《时代周刊》每年都要在世界范围内评选一位年度新闻人物。评出的这个人，肯定是这一年中在全世界影响特别大的。大科学家爱因斯坦、法国的戴高乐将军等都入选过。有一位中国人在1978年和1985年两次入选，他就是我们改变开放的总设计师——邓小平。但是，1988年《时代周刊》却评选了一位非常特殊的新闻人物。当时结果一公布，几乎所有人都大吃一惊，你们想知道是谁吗？（课件呈现《时代周刊》的封皮。）对，就是濒危的地球。想知道为什么吗？答案就在我们今天要学习的课文中。请同学们一起齐读课文。（同时板书。）

教学设计案例《只有一个地球》

您所在的位置：模块一》活动三》步骤二》只有一个地球

只有一个地球

一、案例背景

教材：人教版小学语文第十一册

二、教学内容分析

《只有一个地球》是人教版第十一册第三组“保护环境”主题中的一篇科学知识说明文。作者使用生动巧妙的拟人手法，把地球——人类赖以生存的地方称作人类的母亲，使读者感到亲切温暖。这篇文章以语言朴实流畅、结构严谨、条理清楚同时饱含深情为特点，通过“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”三方面介绍地球的相关知识，教育我们要精心保护这唯一能够赖以生存的美丽星球。

三、教学（学习）目标与重难点

1. 知识与技能

学会10个生字，准确读写词语盘点“读读写写”中“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。

结合网络中的文字、图片等多媒体资源实行个性化自主研读，理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，有感情地朗读课文。

体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

2. 过程与方法

通过网络平台的自主探究，辅以小组间合作交流和多样化读文，理解地球现在的状况，从而对人类的生存环境产生兴趣，在思、说、写的训练中实行课外延伸实践，提升获取知识的水平和分析解决问题的水平。

3. 情感态度与价值观

在网络探究和小组合作中进一步激发自主学习的精神和合作意识。

懂得“只有一个地球”的道理，明确自觉保护人类生态环境的重要性。

四、学习者特征分析

我所执教的六年级学生，思维处在小学阶段较高的水平，具有良好的思维习惯，有独立思考问题的水平和初步的探究、合作意识。在信息素养方面，学生能

较好掌握文字输入、上网浏览等计算机基础，具备独立搜集、整理资料的水平。在以前的学习生活中，学生对于地球上的自然资源已经积累了一些感性经验，并在课前多角度地收集了一些地球的相关资料。

《只有一个地球》教学设计

【教学目标】

1.认识本课12个生字，在语言环境中体会“晶莹”“和蔼”“慷慨”等带有感情色彩的词语，感受地球的美丽、无私。

2.学习“抓关键句，把握文章主要观点”的阅读方法。感受人与地球命运息息相关，知道目前宇宙中适合人类居住的星球只有地球。在阅读中形成“保护地球从我做起”的使命感，能从身边的小事做起。

3.巩固说明文的基本表达方式。体会到文章结构安排的独特用意及用词的准确性。

4.能联系生活实际谈自己的感受，设计保护环境或节约资源的宣传语。

【教学重点】

紧密结合本单元语文要素“抓住关键句，把握文章的主要观点”进行教学。本课是一篇说明文，它的主要观点是“我们要精心保护地球，保护地球的生态环境”。让学生体会作者是如何把这个观点一步步写清楚的。

【教学过程】

一、新闻导入

请同学们快速浏览新闻报道，看看哪些同学能快速找出报道中的关键词。出示：

（1）新华社：2019年世界环境日全球主场活动在浙江省杭州市举行，国家主席习近平致贺信。习近平指出，人类只有一个地球，保护生态环境、推动可持续发展是各国的共同责任。

（2）人民网：2019年世界环境日的中文口号是“蓝天保卫战，我是行动者工党的十八大以来，习近平总书记多次在不同场合就打赢蓝天保卫战等工作发表重要讲话。

（3）中央广播电视总台国际在线：第四届联合国环境大会高级别会议14日在位于肯尼亚首都内罗毕的联合国环境规划署总部举行。当天，“一个地球”峰会同时在环境大会期间举行。

交流：学生从新闻报道中得出一个观点，从国际到国内都在重视生态环境。我们今天要学习的课文就是《只有一个地球》。

《只有一个地球》教学设计

《只有一个地球》教学设计（1）

一、教学目标设计：

1、认知目标：

了解地球的有关知识，认识地球资源的现状，了解保护环境的重要性、迫切性。

2、能力目标：

通过网上教学和学生网上冲浪，让学生自主地学习，培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。

3、情感目标：

通过学习，增强学生的环保意识，让学生感受到网上收集资料的乐趣、乐意主动参与探索问题、研究问题。

二、教学内容及重点、难点分析：

《只有一个地球》以简练的语言介绍了地球的有关知识，告诉学生人类活动范围之小，自然资源的溃乏以及我们无法移居别的星球，这些知识涉及面广、内涵丰富。而通过这些知识的综合，让学生体会环境保护的重要性、迫切性是本课的教学重点，要让学生在短短的一节课了解如此多的知识是一个难点，传统的以教师讲授为中心的课堂教学绝对无法满足学生的学习欲望。因此，利用网络教学，以超媒体方式组织学习内容，通过灵活的导航机制，创设一个开放的学习环境，在十分宽松的氛围中，学生根据自己的愿望选择学习顺序，自主地发现，通过合作交流互补的协作学习，解决本课的重难点。

三、教学对象分析：

现在的小学生由于课外书籍看得少，因此，对于地球的有关知识掌握不多，环境保护的意识并不强。但他们思维活跃，可塑性强，有较强的求知欲望，爱动手、动脑，思考问题比较肤浅。通过两年的信息技术教育，五年级的学生已初步掌握了上网操作能力。针对学生的这些特点，让学生通过网络寻找学习伙伴，分组学习，通过课堂讨论达到知识互补，并让学生通过BBS论坛发展自己的意见，进行环保宣传，从而达到自我发现，自我宣传，自我教育。

只有一个地球第一课时教学设计

只有一个地球第一课时教学设计第一课时：认识地球

地球是我们生活的家园，我们每天站在地球上吃饭、睡觉、学习。但是，你知道地球有多大吗？地球有多重吗？本节课我们将通过各种教学活动，帮助学生初步认识地球。

**教学目标：**

1. 让学生了解地球的基本概念和特点。

2. 帮助学生认识地球在宇宙中的位置和重要性。

3. 激发学生保护地球环境的意识。

**教学内容：**

1. 地球的基本概念：地球是我们生活的星球，是宇宙中唯一有生命存在的地方。

2. 地球的大小和重量：地球的直径约12756公里，重量约

5.98×10^24千克。

3. 地球的位置和重要性：地球位于太阳系的第三位，距离太阳约1.5亿公里，是我们赖以生存的唯一家园。

**教学过程：**

1. 导入新课

- 教师呈现地球的图片或小视频，引导学生讨论地球的形状和颜色。

- 让学生描述地球的特点，引发学生对地球的好奇心。

2. 探究地球

- 观察地球的模型，让学生用手摸地球的模型，感受地球的大小。

- 利用实物或图片比喻地球的大小和重量，帮助学生更直观地理解。

3. 认识地球

- 展示太阳系的图片，引导学生认识地球在宇宙中的位置。

- 讨论地球对我们来说的重要性，引导学生思考地球与人类生存

的关系。

4. 拓展活动

- 分发有关地球环保的绘本或故事书，让学生了解保护地球的重

要性。

- 组织学生进行环保主题的手工制作活动，培养学生保护地球的

意识。

**教学反思：**

通过本节课的教学活动，学生初步认识了地球的基本概念和特点，

了解了地球在宇宙中的位置和重要性，培养了保护地球环境的意识。

在未来的学习中，可以通过更多的实例和故事，帮助学生深入理解地球的奥秘，激发对地球的热爱和保护意识。

课文《只有一个地球》的教学设计一等奖2篇

4、课文《只有一个地球》的教学设计一等奖

第一课时

目的要求:

1.学习本课生字新词,理解重点词句。

2.分段、总结段意。

3.学习课文一、二段。

重点：

1．分段、总结段意。

2．学习课文一、二段。

难点：

了解地球有关知识，受到初步的保护环境的教育。

教学过程：

一.导入新课，理解题意。

1.导入新课。

我们学过了<<太阳>>，知道太阳与人类关系十分密切，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们再学一篇课文，也是讲和我们人类关系十分密切的－－地球。（单击课题）

2．理解题意。（单击课前预习－－答问辅导栏－－问题1）

本文为什么以只有一个地球为题？

二．默读课文，找出生字新词，利用字典、联系上下文解释。（单击课前预习－－字词学习栏）（生查后，师总结）

三．给课文分段，概括段落大意。（单击课前预习－－答问辅导－－问题2）

四．学习第一段。

1．理解词语。（单击课文分析－－品句析段栏）

宇航员（图片）、遨游、遥望、晶莹透亮、水蓝、和蔼可亲、半径、一叶扁舟、很小很小。

2．理解句子。（单击热句）

（1）为什么作者把地球比作母子和摇篮？在量词的使用上有什么不同？

（2）课文从哪些方面说明了人类活动的'范围小？

3．总结。

这一段从三个方面介绍地球：一是在太空中看到的地球。二是地球的大小。三是人类生活的陆地在地球中的比例。这一段主要是强调它的小，说明我们要更加爱护它。

五．学习第二段。

1．理解词语。（单击然词）

上帝的恩赐、甚至、再生、生态、基地、火星（图片）、月球（图片）。

《只有一个地球》教案

一、教材分析

《只有一个地球》是一篇描写地球和人类发展的文章，从古代科学家

的观点出发，提出地球是一个美丽的家园，人类要尊重自然和维护地球的

家园，为世界更美好的未来出一份力。文章通过对比及积极的劝告，教育

学生要热爱环境，保护环境，传承中华文化，关爱他人，建设美好的世界。

二、教学目标

1.学习思想观念：主要教育学生热爱地球，关爱他人，把自己所学应

用到环境保护中，提高学生的实践能力及社会实践理解能力；

2.学习语言知识：通过本节课的学习，让学生能够掌握有关地球和环

境保护的有关词汇及句型；

3.实践技能：培养学生积极的心态，学会正确使用资源，珍惜地球家园，拯救地球资源，关爱他人，建立良好的社会关系。

三、教学重点

1.引导学生学会正确反映地球及其环境保护的理念，唤醒学生的社会

责任感和爱心；

2.能正确使用与环境保护有关的语言知识，表达爱护地球家园的态度；

3.培养学生热爱环境，保护环境和资源的意识，为建设美好的世界立

口即行。

四、教学过程

1.交流调动精神：教师播放环保主题歌，唱歌合唱，激发学生的兴趣；

2.激发学生思维：学生围绕“只有。

《只有一个地球》教学设计

《只有一个地球》教学教案篇一

教学目标：

知识与技能目标：

1、了解本课介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境、保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。

2、感受说明文用词的准确性。

过程与方法目标：

1、学习作者说明事物的写作方法

2、用抓重点词语、联系上下文和生活实际等方法理解句子

情感态度价值观目标：

1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。

2、情感欣赏，步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。

教学重点、教学难点：

教学重点：让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小；为什么不能在破坏资源了；为什么破坏了地球将别无去处。

教学难点：如何采用合理的教学手段，使学生更加深刻认识到目前地球的面临的危机，从思想深处接受爱护环境的经验教育。

教具：

多媒体课件

教学准备：

课前收集破环地球的图片

教学过程：

一、创设情景，激发学生兴趣

同学们，在浩瀚无边的宇宙中，有个非常美丽的星球，它的名字叫地球。我们人类祖祖辈辈就居住在这里，生活在这里……曾记得一位诗人说过：“所有的儿童都是爸爸妈妈的孩子，所有的爸爸妈妈都是地球的孩子。”因此，我们人类都亲切的称她为“地球——母亲！”这节课，就让我们一起走近地球，走进这位人类的母亲，去倾听她的诉说。（板书：只有一个地球）

【设计意图：联系时事，利用多媒体创设情景、营造宇宙空间的神秘氛围，既调动了学生多种感官参与，激发了学生学习的兴趣，又让学生直观、真实、具体地感受地球的美丽壮观，从而拉近了学生与地球之间的`距离。】

二、初读课文，整体把握课文内容

18《只有一个地球》第一课时教学设计

人教版部编本六年级上册《只有一个地球》第一课时教学设计

教学目标

1. 通读课文，了解课文内容。

2. 读懂课文介绍了地球哪些方面内容，学习文中说明方法、修辞手法的运用。教具准备课件

教学过程：

一、出示图片，导入新课

1.【出示课件1】宇航员拍摄的地球图片

学生仔细观察图片，然后结合自己对地球的了解，同桌间相互交流。

2.引入新课，板书课题，（板书：只有一个地球）齐读课题。【出示课件2：课题】

3.释题，引导学生质疑。为什么“只有一个地球”？是一个怎样的地球？

4.明确本课时的学习目标：【出示课件3】

（1）用自己喜欢的方式读课文，了解课文写了关于地球的哪些方面内容？有哪些让你感触最深？是什么感触？为什么有这样的感触？

（2）用自己的话说出课文的主要内容。

二、初读课文、读后交流

1.教师范读课文。要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来。

2.学生用自己喜欢的方式读课文，注意课文写了地球哪些方面的内容？运用了怎样的说明方法与修辞手法？

3.全班交流（围绕课文写地球哪些方面内容，交流感受、说明方法、修辞手法），老师根据学生的回答进行重点内容。板书：美丽壮观、和蔼可亲，渺小资源有限，生态灾难无处可去，精心保护

4.小结：通过学习，我们看出这篇文章是关于环保主题的，文章先讲了地球的美丽与可爱，接下来又讲了地球上资源有限，人类的一些行为会造成生态灾难。如果地球被破坏，人类将别无去处。最后提醒人们要保护地球。

三、再读课文，把握内容

1.根据板书的内容，引导学生概括文章的主要内容。

2.学生概括内容后，老师引导学生说出概括主要内容的方法。

《只有一个地球》教学设计

教学目标:

1.朗读课文，把握课文内容，体会说明文语言的准确性、严谨性，交流读后感悟。

2.结合资料，体会地球母亲的无私奉献的博大情怀和人类的无情破坏丑恶行为，激发学生保护环境的意识。

3.学习运用说明的方法表情达意，提升语文素养。

教学重点:朗读课文，把握课文内容，体会说明文语言的准确性、严谨性，交流读后感悟。

教学难点：

1.结合资料，体会地球母亲的无私奉献的博大情怀和人类的无情破坏丑恶行为，激发学生保护环境的意识。

2.学习运用说明的方法表情达意，提升语文素养。

教学准备:预习课文课件搜集资料。

教学过程:

一、图片导入，激发情感

1.出示地球图片，引导学生感悟感激。（初步感悟地球的重要性）

2.齐读，板书: 地球

二、朗读感悟，初识“地球”

1.大声读文，读通读顺，说说此刻你的心情。（巡视过程中利用话筒让学生重点展示）

2.引导交流，重点朗读。

3.再去触摸一下我们课文的语言，课文中哪些地方，哪些词句表达出了你的这种心情，用波浪线画出来，写旁批。（生自学）

4.朗读汇报，引导抓住关键词标画、理解、朗读。

5.重点段落学习，抓住说明文的列数字等方法交流感受。

6.课外资料补充提升。

（1）给予人类的（）。

（2）人类破坏的（）。

7.感慨朗读，引导学生感恩地球。

三、课堂总结

1.学友基础训练。

2.查阅生态破坏及灾难资料，为下一课时做准备。

板书设计:

只有一个（地球）

母亲无私养育？人类无情破坏

教学反思：

本节课堂从目标的达成程度和学生的参与度上来说，都是比较好的。尤其是学生的参与度上，平时不主动回答问题孩子，在本节课上无论是主动的回答还是老师反复引导后回答，都能表达出自己的想法，为孩子们点赞。

只有一个地球第一课时教学设计

《只有一个地球》教学设计

【教学内容】

《只有一个地球》是九年义务教育人教版小学语文教材第十一册的讲读课文。

【教学目标】

一、默读课文，自主熟悉生字新词。能联系上下文理解“晶莹、璀璨、渺小”等词。

二、理解课文内容，知道“只有一个地球”的可爱。

3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方式。

【教学重点】

理解句子“咱们这个地球太可爱了”，知道“只有一个地球”的道理，增强保护地球的意识。

【教学难点】

一、按照提供的词语复述课文。

二、联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

【课前准备】

一、教师搜集有关地球知识的资料。

２、学生充分预习课文，掌握生字新词。

【教学内容】

第一课时

一、谜语导入，激发兴趣

1、猜谜：说它像球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、丛林处处见，江河、湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球。（打一物）

二、关于地球，你知道多少？（交流搜集的资料）

今天，咱们就一路学习《只有一个地球》，生起读课题。

二、按照预习作业，检查预习情况

一、出示预习作业，检查生字词情况

一、我要用多种读法反复读课文，争取读正确读流畅，而且完成下列各题：

①我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音：

晶（）莹（）资（）璀（）璨（）慷（）慨（）恩赐（）滥（）用

②我要抄写下列词语，争取会听写。

遥望晶莹资源矿物恩赐控制枯竭滥用

要挟指望假想移民破碎目击和善可亲

2、自读课文，想一想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。

通过反复念书，我知道了课文从宇航员遥望地球引入，接着从、、三个方面来讲明只有一个地球的事实。最后，告知人类应该。从中，我明白了地球太了，同时又太容易了。

课文《只有一个地球》第1课时教学设计一等奖

《课文《只有一个地球》第1课时教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、课文《只有一个地球》第1课时教学设计一等奖

教学目标：

1、初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。

2、随文学词，掌握裹着、渺小等9个词语，了解汉语言的丰富。

3、在初步运用中感悟说明性文字，掌握规范化的语言。

教学准备：

投影片、VCD《保护生态环境》、小黑板。

教学过程：

一、谜语导入，提示课题，明确目标：

1、［板书：猜谜］想猜吗？谜语是我国一种经典的文字游戏，已经有1000多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。请读谜面：不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。（评：一猜就准。）［学生板书：地球］

2、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日:4月22日）怎么知道的？

△小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。

3、今天学的课文题目，不是地球，而是只有一个地球［板书：只有一个］，这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。

二、据意读文，随文学词，解决问题：

1、明确读文要求：

⑴根据段意朗读相应的段落。

投影出示段意：

第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。

第二段：地球上的`自然资源有限。

第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。

第四段：号召我们要精心地保护地球。