最新浙教版小学语文六年级上册《才能来自勤奋》优秀教案(精品)
才能来自勤奋六年级语文教案
才能来自勤奋一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
（3）学会本课的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容。
（2）运用朗读、默读、复述等方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生勤奋刻苦的学习态度。
（2）激发学生对才能的认识，树立自信心。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
难点：学会本课的生字词，并能灵活运用。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们知道才能是什么意思吗？2.才能来自哪里？对了，来自勤奋。
今天我们就来学习一篇关于勤奋的课文。
二、自主学习1.请同学们自由地朗读课文，注意语气、节奏，尽量把课文读得生动、有趣。
（1）课文主要讲述了什么？（2）课文中有哪些关键词语？三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对课文的理解，分享自己的感受。
四、学习生字词1.请同学们翻开书本，我们来学习本课的生字词。
2.教师领读生字词，同学们跟读。
3.请同学们用生字词造句，巩固记忆。
1.请同学们谈谈自己对课文的理解，分享自己的感受。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《才能来自勤奋》，谁能告诉我课文主要讲述了什么？2.请同学们翻开书本，我们来复习一下生字词。
二、深入理解课文1.请同学们再次朗读课文，注意理解课文中的重点句子。
2.教师针对重点句子进行讲解，引导同学们深入理解课文。
三、课堂活动（1）课文中的主人公是如何表现出勤奋的品质的？（2）你从课文中学到了哪些勤奋的方法？四、巩固练习1.请同学们完成课后练习题。
2.教师批改作业，针对错误进行讲解。
五、课后作业1.请同学们熟读课文，背诵课文。
2.结合课文内容，写一篇关于勤奋的感悟。
六、教学反思本节课通过学习《才能来自勤奋》一文，使同学们深刻理解了勤奋的重要性，树立了自信心。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和自主学习能力，让学生在实践中学会勤奋。
《才能来自勤奋》教案设计
《才能来自勤奋》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解“才能来自勤奋”的含义；（2）学会通过举例说明勤奋对个人成长的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析勤奋对成就的影响；（2）培养学生的口头表达能力及逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对勤奋的认识，培养勤奋学习的习惯；（2）树立正确的价值观，理解努力付出才能收获成功的道理。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解勤奋对个人成长的重要性；（2）学会通过举例说明勤奋对成功的贡献。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解勤奋的含义；（2）如何让学生认识到勤奋在实际生活中的应用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的教学目标和内容；（2）提问：“你们认为什么是才能？才能与勤奋有何关系？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解勤奋的含义及作用；（2）学生举例说明勤奋对个人成长的影响。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分享彼此的见解和感悟；（2）每组选代表进行汇报，总结勤奋在成功中的作用。
4. 案例分析：（1）教师展示成功人士的成长经历，引导学生认识到勤奋的重要性；（2）学生分析案例中人物的成功因素，联系自身实际情况。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调勤奋对个人成长和成功的作用。
四、作业布置1. 结合自身经历，写一篇关于“才能来自勤奋”的感悟文章；五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学目标得以实现。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作探讨的表现，评价学生的学习态度和口头表达能力。
2. 作业评价：对学生的感悟文章和成功案例分析报告进行评价，关注学生对勤奋含义的理解及其在自身生活中的应用。
七、教学拓展2. 邀请成功人士或专家来校讲座，分享他们的成功经验，激励学生更加努力地学习。
浙教义务版六年级语文上册教案才能来自勤奋
浙教义务版六年级语文上册教案才能来自勤奋一、教学目标：1.掌握《不屈的苗族同胞》的文本内容，理解故事情节，表达对故事中人物的情感。
2.学会认真阅读、理解寓意深刻的故事，培养学生的阅读理解能力。
3.培养学生对中华民族优秀传统文化的爱与认同。
二、教学重难点：教学重点：掌握《不屈的苗族同胞》的文本内容，理解故事情节，表达对故事中人物的情感。
教学难点：阅读理解文本中的隐含信息，理解故事的寓意。
三、教学步骤：1.导入（1）出示图片。
先让学生观察图片，描述图片中的情境。
再引导学生思考这幅图与本课哪些内容有联系。
（2）教师简单介绍苗族同胞的节日——龙船节，以此引出本课的主题。
2.教学过程（1）阅读文本。
将《不屈的苗族同胞》的故事让学生自行阅读，并辅以故事图片的展示，帮助学生理解故事情节。
（2）朗读文本。
请学生选择一段或几段，并表演出来。
（3）展开讨论。
教师引导学生思考故事中的人物形象、人物性格、人物行为等方面，并与学生一起论证故事的主题“有信仰的人不怕拦路虎”。
（4）寻找故事的寓意。
教师以提问的形式，引导学生理解故事的寓意，即信仰、勇气、团队精神等。
（5）学生自主搜集材料。
让学生回家了解一下本地的民族节日以及节日背后的文化内涵，下节课进行介绍和展示。
3.课堂小结本课主要通过“读、说、想、做”等多种活动形式，提高学生的阅读理解能力，培养学生对中华优秀传统文化的认知和感情。
四、教学反思本课通过多种不同的教学方法、手段和形式，培养学生对阅读材料、故事的理解能力，通过文学阅读来增强学生的人文素养和审美情操。
但是，由于学生的阅读能力不同，有的学生还不够能够理解故事的寓意，教师下节课应该更加注重阅读材料的排版，并且分别加强学生的个性化辅导来使学生更好的理解故事的寓意。
浙教版六年级上册才能来自勤奋2WORD版教案
才能来自勤奋教学目标：1.知道人的才能不是天生的，才能来自勤奋的道理。
2.学会本课的8个生字，明白得15个新词的意思。
3.能从课文列举的事例中领会中心思想。
教学进程：一、抓住名言，揭露课题天才是百分之一的灵感，百分之九的汗水提问：（1）这句话是谁说的？（爱迪生）（2）这儿的天才指什么？（才能）（3）汗水指什么？（勤奋）（4）用“百分之一的灵感”与“百分之九”的汗水相较较，说明才能是怎么来的？揭题——才能来自勤奋二、初读课文组长向组员宣传第一任务并一起完成：1.轻声读课文，读准下列词语，说出加划线字及整个词语的意思：毫不气馁通宵达旦呕心沥血坚持不懈享誉中外举世注视举不胜举（运用各类方式，注意小组合作）2.组内彼此提出问题，并解决问题，提出一个最有水平的问题写在黑板上。
3.给文章分段，并说明理由。
设计用意：（一）要求学生运用各类方式自学课文中的这些词，目的有两个：①温习各类解词方式，培育学生团结合作的精神。
②为第四板块的写一段话作铺垫。
（二）爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更难。
”为此我要求学生组内提出问题，把浅近的问题通过小组成员的力量解决，留一个最有水平的问题写在小黑板上，再求助于其他小组。
三、精读课文组长向组员宣读第二个任务并一起完成：1.试探适才的问题。
（这些问题是学生们无法解答的问题）2.默读课文第二段试探，文章中列举了哪些人的事例？在介绍爱因斯坦和爱迪生时作者先写什么？再写什么？最后写什么？3.细细体味第二段你们组还体味出什么新内容？4.从三位科学家的成长道路中你悟出了什么？（最好用课文中归纳性的句子来回答）设计用意：设计1、2、4题目的在于理清文章的脉络，体会文章的中心思想。
设计第三题，目的在于让学生从关键字文句中去体味，去体验，如此既增进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，又可不能使整个教学进程因教师的分析而显得支离破碎，还能丰硕爱因斯坦、爱迪生、李时珍三位巨人的形象，使中心思想的体会起到瓜熟蒂落的作用。
六年级语文上册才能来自勤奋教案浙教版
教案编辑专员回应：六年级语文上册《才能来自勤奋》教案浙教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《才能来自勤奋》的主要内容和寓意。
掌握和运用相关的语文知识和技能，如词汇、语法、修辞等。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方法，提高学生的语文综合运用能力。
培养学生独立思考和合作学习的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对勤奋学习和努力工作的积极态度。
培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《才能来自勤奋》主要讲述了一个故事，强调了勤奋对于取得成就的重要性。
故事中主人公通过不懈的努力和勤奋，最终实现了自己的目标。
2.2 教学重点与难点：重点是理解课文的主要观点和寓意。
难点是运用相关的语文知识和技能，如词汇、语法、修辞等。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾之前学过的有关勤奋的课文或故事，激发学生的兴趣和思考。
3.2 阅读理解：学生自读课文《才能来自勤奋》，理解课文的主要内容和观点。
教师提问，检查学生的理解情况，引导学生深入思考。
3.3 讨论与思考：学生分组讨论，探讨勤奋对于取得成就的重要性。
教师引导学生运用相关的语文知识和技能，如词汇、语法、修辞等，进行讨论和思考。
3.4 写作练习：学生根据课文内容和自己的思考，写一篇关于勤奋的短文。
教师进行评价和指导，帮助学生提高写作能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和思考情况，给予相应的评价。
4.2 写作练习：对学生的写作进行评价，关注学生的语言表达、逻辑思维和创意发挥等方面。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《才能来自勤奋》5.2 相关故事或案例：用于导入和拓展学生的思考。
5.3 写作纸张和文具：供学生进行写作练习。
教案编辑专员回应：第六章：教学延伸活动6.1 课后阅读：推荐学生阅读一些关于勤奋和成功的文章或故事，进一步扩展学生的视野和思考。
6.2 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对于勤奋的理解和经验。
六年级语文上册第二单元6才能来自勤奋教案3浙教版
6、才能来自勤奋33领悟课文中心思想，总结、综合练习。
领悟课文中心思想，总结、综合练习。
投影片小黑板录音机]．复习。
(1)读句子，说出句子的意思。
①才能来自勤奋。
②天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。
(2)联系课文内容，选用以下词语(根据能力确定)说一段话，说明“才能来自勤奋”。
勤奋刻苦顽强坚持不懈呕心沥血不是……也不是……而是虽然……但是自由准备——指名发言——同桌互议——交流。
(鼓励学生多角度展开，防止语言累赘。
) 2．熟读课文，领悟中心。
(1)课文举爱因斯坦、爱迪生、李时珍的例于是为了说明什么?(人的才能不是天生的，才能来自勤奋。
)(2)这个道理，你是怎么顿悟的?(总结学习方法，鼓励学生从各自的角度领会，如通过三位科学家取得成功的共同原因领悟；通过文章点明中心的句子体会；通过琢唐课题；通过课后习题提示等。
)(3)辨析课后习题1，说出理由。
(4)完成作业本3、5两题。
3．指导完成短文。
(作业本第6题)(1)读题，明确习作要求。
(2)辨析两种说法，明确错在什么地方。
(要点：人的聪明与否，学习成绩的好坏，并不在于性别、地域，才能来自勤奋。
)(3)例举事实，说明道理。
(口头交流)(4)完成作业本习题6。
4．课后作业。
(1)查字典，指出下列句子中引号的作用。
①从娘胎里带出来的“天才”是不存在的。
(表示否定)②是什么使“丑小鸭”变成了“白天鹅”?(表示特定称谓)③有些人以为我所以在许多事情上有成就，是因为我有什么“天才”。
这是不正确的。
(表示引用)(2)写出下列句子中带点字的意思。
①他白天上班，晚上挑．灯夜读。
（）②他跋山涉水，历尽．艰险，尝启遍．百草。
（）（）③④。
六年级语文上册才能来自勤奋教案浙教版
六年级语文上册《才能来自勤奋》教案浙教版教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生理解“才能来自勤奋”的道理，认识到勤奋的重要性。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生善于动脑、动手、动口的能力。
教学重点：理解课文内容，体会勤奋的重要性。
教学准备：课文文本、多媒体课件教学过程：一、导入新课1. 激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们觉得什么是才能？才能是怎么来的呢？2. 引入新课：今天我们要学习一篇课文，课文里告诉我们才能来自勤奋，让我们一起来看看吧。
二、自主学习1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生分享自己的学习心得，讨论勤奋的重要性。
三、合作探讨1. 教师组织学生分组讨论，让学生举例说明勤奋的重要性。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾课文内容，总结才能来自勤奋的道理。
2. 学生分享自己的学习感悟，提出今后要更加勤奋学习。
五、课后作业1. 根据课文内容，写一篇关于“勤奋的重要性”的作文。
教学反思：六、课堂拓展教学目标：1. 知识与技能：通过拓展阅读，使学生进一步理解勤奋的含义，提高阅读能力。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生团结协作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱阅读，感受勤奋带来的成就感。
教学重点：通过拓展阅读，加深对勤奋重要性的理解。
教学难点：引导学生运用课文中的道理分析实际问题。
教学准备：拓展阅读材料、多媒体课件教学过程：1. 教师出示拓展阅读材料，引导学生自读。
2. 学生分享阅读心得，讨论勤奋在实际生活中的表现。
3. 小组合作探究，结合课文内容，分析勤奋带来的好处。
4. 各组汇报合作成果，教师点评并总结。
七、实践演练教学目标：1. 知识与技能：通过实践演练，使学生明白勤奋在学习中的作用。
2. 过程与方法：培养学生运用课文知识解决实际问题的能力。
教学重点：运用课文知识解决实际问题。
教学难点：培养学生自觉勤奋学习的意识。
《才能来自勤奋》教案设计
《才能来自勤奋》教案设计第一章：勤奋的意义1.1 导入：通过讨论“你认为什么是勤奋？”来引导学生思考勤奋的重要性。
1.2 主体内容：介绍勤奋的定义和意义，强调勤奋对于个人成长和成功的重要性。
1.3 案例分析：分享一些成功人士的故事，让学生了解他们是如何通过勤奋获得成功的。
1.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论勤奋在学习和生活中的具体表现。
1.5 总结：总结本章内容，强调勤奋的重要性，并鼓励学生培养勤奋的习惯。
第二章：勤奋的培养2.1 导入：通过提问“你如何培养勤奋的习惯？”来引导学生思考勤奋的培养方法。
2.2 主体内容：介绍一些培养勤奋的方法，如设定目标、制定计划、合理安排时间等。
2.3 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在学习和生活中应用这些方法来培养勤奋的习惯。
2.4 案例分析：分享一些成功人士的故事，让学生了解他们是如何培养勤奋的习惯的。
2.5 总结：总结本章内容，强调培养勤奋的方法，并鼓励学生尝试应用这些方法。
第三章：勤奋的挑战与克服3.1 导入：通过提问“你在勤奋过程中遇到过哪些挑战？”来引导学生思考勤奋的挑战。
3.2 主体内容：讨论在勤奋过程中可能遇到的挑战，如拖延、懒惰、困难等，并介绍一些克服这些挑战的方法。
3.3 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在面对挑战时保持勤奋，并分享一些自己的经验。
3.4 案例分析：分享一些成功人士的故事，让学生了解他们是如何克服勤奋过程中的挑战的。
3.5 总结：总结本章内容，强调克服挑战的重要性，并鼓励学生勇敢面对挑战，保持勤奋。
第四章：勤奋的回报4.1 导入：通过提问“你认为勤奋会带来哪些回报？”来引导学生思考勤奋的回报。
4.2 主体内容：讨论勤奋可能带来的回报，如成功、成就感、自信等，并强调这些回报对于个人成长的重要性。
4.3 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己通过勤奋获得的回报，并分享一些经验。
4.4 案例分析：分享一些成功人士的故事，让学生了解他们是如何通过勤奋获得回报的。
六年级语文上册才能来自勤奋教案浙教版
六年级语文上册《才能来自勤奋》教案浙教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句子。
（3）通过课文学习，了解“才能来自勤奋”的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从课文中提炼出中心思想，并进行表达能力训练。
3. 情感态度与价值观：激发学生对学习的热爱，培养勤奋学习的态度，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 课文中的重点词汇和句子的学习和掌握。
3. 中心思想的提炼和表达能力训练。
三、教学难点：1. 课文中的重点词汇和句子的理解和运用。
2. 中心思想的提炼和表达能力训练。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例分析法，分析课文中的实例，引导学生理解“才能来自勤奋”的道理。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生进行合作学习，提高阅读理解能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过一个有趣的故事引入“才能来自勤奋”的主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，标记不理解的词汇和句子。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决自主学习中的问题。
4. 讲解与练习：教师讲解课文中的重点词汇和句子，并进行相关练习。
5. 中心思想的提炼：学生分组讨论，提炼课文的中心思想，并进行表达能力的训练。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调“才能来自勤奋”的道理。
7. 布置作业：设计与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。
2. 朗读与理解：评估学生对课文的正确朗读和理解程度。
3. 词汇与句子掌握：检查学生对课文中的重点词汇和句子的掌握情况。
4. 中心思想提炼：评估学生在课堂上对中心思想的提炼和表达能力。
七、教学准备：1. 课文文本：准备课文《才能来自勤奋》的文本，确保每个学生都有副本。
《才能来自勤奋》教案设计
《才能来自勤奋》教案设计第一章：了解勤奋的重要性1.1 教学目标：使学生认识到勤奋对于个人成长的重要性。
1.2 教学内容：解释勤奋的定义，分享勤奋的例子，讨论勤奋对个人成就的影响。
1.3 教学方法：小组讨论，分享个人经验，观看相关视频。
1.4 教学活动：引入话题：讨论“才能”和“勤奋”的定义。
小组活动：学生分组，讨论他们认为的勤奋的例子，并分享给全班。
视频观看：观看有关勤奋对个人成就影响的相关视频。
小组讨论：学生分组，讨论勤奋对他们的生活和未来目标的影响。
第二章：探索勤奋的来源2.1 教学目标：帮助学生了解勤奋的来源，并认识到每个人都有自己的动力。
2.2 教学内容：讨论勤奋的来源，探索个人动机的不同形式。
2.3 教学方法：小组讨论，角色扮演，分享个人经验。
2.4 教学活动：小组活动：学生分组，讨论他们认为勤奋的来源，并分享给全班。
角色扮演：学生进行角色扮演，模拟不同情境下的勤奋行为。
个人分享：学生分享自己的勤奋经历，并讨论他们的动力来源。
第三章：培养勤奋的习惯3.1 教学目标：帮助学生了解如何培养勤奋的习惯，并认识到持之以恒的重要性。
3.2 教学内容：讨论如何培养勤奋的习惯，分享相关的策略和技巧。
3.3 教学方法：小组讨论，分享个人经验，制定个人计划。
3.4 教学活动：小组活动：学生分组，讨论他们认为培养勤奋习惯的策略，并分享给全班。
个人计划：学生制定自己的勤奋计划，包括目标和行动计划。
分享和讨论：学生分享自己的计划，并讨论如何持之以恒地实现目标。
第四章：勤奋与成功的关系4.1 教学目标：使学生认识到勤奋与成功之间的密切关系，并激发他们的成功欲望。
4.2 教学内容：讨论勤奋与成功的关系，分享成功人士的故事和经验。
4.3 教学方法：小组讨论，分享个人经验，观看相关视频。
4.4 教学活动：小组活动：学生分组，讨论他们认为勤奋与成功的关系，并分享给全班。
视频观看：观看有关勤奋与成功关系的视频，特别是成功人士的故事和经验。
《才能来自勤奋》教案设计
《才能来自勤奋》教案设计一、教学目标1. 让学生理解“才能来自勤奋”的含义，认识到勤奋对于个人成长的重要性。
2. 培养学生热爱学习、自觉勤奋的习惯。
3. 提高学生搜集资料、合作交流的能力。
二、教学重点1. 理解“才能来自勤奋”的含义。
2. 培养学生勤奋学习的意识。
三、教学难点1. 如何引导学生深刻理解勤奋的重要性。
2. 如何激发学生自主学习的兴趣。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受勤奋的力量。
2. 案例教学法：分析名人事迹，让学生从中受到启发。
3. 小组讨论法：引导学生相互交流，共同探讨勤奋的意义。
五、教学准备1. 搜集有关勤奋的资料、故事、名言等。
2. 准备投影仪、课件等教学设备。
3. 划分学习小组，分配任务。
六、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考勤奋的重要性。
2. 讲解概念：阐述“才能来自勤奋”的含义。
3. 分享案例：讲解名人事迹，让学生感受勤奋的力量。
4. 小组讨论：引导学生交流心得，分享自己的勤奋经历。
5. 总结提升：强调勤奋在学习、工作中的重要性。
七、课堂练习1. 设计练习题，巩固所学内容。
2. 让学生课后搜集有关勤奋的资料，加深理解。
八、课后作业2. 制定学习计划，明确自己的努力方向。
九、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 课后作业完成情况。
3. 学生学习态度的变化。
十、教学拓展1. 组织参观名人纪念馆，感受名人的勤奋精神。
2. 开展“勤奋之星”评选活动，激励学生自觉勤奋。
十一、教学反思1. 总结课堂教学的优点和不足。
2. 调整教学方法，提高教学效果。
十二、教学修改1. 对教案进行修改，使之更符合实际教学需求。
2. 完善教学评价体系，提高教学质量。
十三、教学延伸1. 开展相关主题的校会、班会，扩大影响。
2. 联合家长，共同关注学生的勤奋成长。
十四、教学总结1. 总结整个教学过程，反思教学效果。
2. 为后续教学提供有益的经验和启示。
十五、教学资源1. 推荐阅读资料，拓展学生视野。
《才能来自勤奋》教案设计
《才能来自勤奋》教案设计一、教学目标1. 让学生理解“才能来自勤奋”的含义，认识到勤奋对于个人成长的重要性。
2. 培养学生热爱学习、主动探究的精神，提高学生的自主学习能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白只有通过努力才能实现自己的梦想。
二、教学内容1. 导入：通过讲述古代学者颜真卿的名言“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
”引发学生对勤奋的思考。
2. 新课导入：讲解“才能来自勤奋”的含义，分析勤奋对于个人成长的重要性。
3. 案例分享：分享古今中外勤奋学习的故事，如匡衡凿壁偷光、车胤囊萤夜读等，让学生感受勤奋的力量。
4. 小组讨论：分组讨论如何培养勤奋学习的态度，以及勤奋对个人成长的影响。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调勤奋在学习、工作、生活中的重要性。
三、教学方法1. 讲授法：讲解“才能来自勤奋”的含义，分析勤奋的重要性。
2. 案例分析法：分享勤奋学习的案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 互动提问法：课堂上设置提问环节，激发学生的思考，提高学生的参与度。
四、教学步骤1. 导入：引用颜真卿的名言，引导学生思考勤奋的意义。
2. 新课导入：讲解“才能来自勤奋”的含义，分析勤奋的重要性。
3. 案例分享：分享勤奋学习的案例，让学生感受勤奋的力量。
4. 小组讨论：分组讨论如何培养勤奋学习的态度，以及勤奋对个人成长的影响。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调勤奋在学习、工作、生活中的重要性。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习积极性。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、口头表达能力等。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，检验学生对课堂内容的掌握程度。
4. 长期跟踪：关注学生在后续学习、生活中的表现，评价勤奋学习的态度对其成长的影响。
最新六年级语文上册《才能来自勤奋》教案(精品)
六年级语文上册《才能来自勤奋》教案教学目标1、懂得人的才能不是天生的，才能来自勤奋的道理。
2、学会本课的8个生字，理解15个新词的意思，会用“坚持不懈”、“虽然……但是……”造句。
3、能从课文列举的事例中领悟中心思想。
教学重点教学难点能从列举的事例中领悟中心思想。
教学准备教学过程第一课时一、抓住名言，揭示课题1、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水⑴这句话是谁说的？（爱迪生）⑵这儿的“天才”指什么？（才能）⑶“汗水”指什么？（勤奋）⑷用“百分之一的灵感”与“百分之九十九”的汗水相比较，说明才能是怎么来的？2、揭题《才能来自勤奋》揭题解题：读课题，启发学生用自己的话说说“才能来自勤奋”的意思。
课文的第一自然段就点名了这个课题，请你快速浏览课文，找出与之相呼应的一句话，说说它的意思。
二、理清脉络：仔细读读首尾这俩自然段，认真想想它们在课文中的作用，试着给课文分段。
三、检查预习：1、正音：馁、呕2、释义：毫不气馁、挑灯夜读、通宵达旦、坚持不懈、享誉中外、举不胜举四、学习课文1、初读课文2——4自然段（1）、指名逐节朗读。
（2）、思考：为了说明“才能来自勤奋”，课文举了哪些人的'事例？结合完成作业P6中的填表。
修改意见2、举例研读第二自然段：（1）、自由读读该段，思考这一段作者告诉我们什么？（2）、从哪些事例，我们不难发现爱因斯坦并不聪明？又从哪些地方你读懂了他的“勤奋”？A、做的小板凳，遭到同学的嘲讽、老师的斥责。
回忆课文，当时他的同学是怎样嘲讽、老师是怎样斥责他的。
B、考了两次大学才被录取。
（3）、就在这样的情况下，爱因斯坦却毫不气馁，表现出了非凡的毅力，最后获得了诺贝尔奖，成了20世纪最伟大的物理学家。
请你在文中找出有关的词句，有感情地读一读。
（白天上班，晚上挑灯夜读，7年，终于）（4）、按照上述学法学习爱迪生这一事例。
（从不是神童、勤奋、惊人的成就等三个方面具体说明。
）（5）、有感情地读读第二自然段，说说从中你领悟到了什么？五、布置作业《课堂作业》P61、2、3、第二课时一、复习回顾爱因斯坦和爱迪生天智并不聪颖，然而却成了举世瞩目的科学巨人，靠什么？二、学习第三段自由读读该段，说说这是个什么句，在文中起什么作用？三、按照学习爱因斯坦的事例学习李时珍的事例，并体会“段首句子的作用。
六年级语文上册才能来自勤奋教案浙教版
六年级语文上册《才能来自勤奋》教案浙教版第一章：导入教学目标：1. 引导学生理解课文《才能来自勤奋》的含义。
2. 激发学生对勤奋学习的兴趣。
教学重点：1. 理解课文的含义。
2. 培养学生对勤奋学习的认识。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解课文。
2. 如何激发学生的学习兴趣。
教学步骤：1. 导入新课，板书课文《才能来自勤奋》。
2. 提问：“才能”指的是什么？“勤奋”又指的是什么？3. 引导学生讨论，总结“才能”是指知识和技能，“勤奋”是指努力学习和不懈追求。
4. 提问：为什么说“才能来自勤奋”？5. 学生自主阅读课文，寻找答案。
6. 学生分享答案，教师点评并总结。
教学评价：1. 检查学生对课文的理解程度。
2. 观察学生在讨论中的表现，了解学生对勤奋学习的认识。
第二章：自主学习教学目标：1. 培养学生自主阅读和思考的能力。
2. 引导学生从课文中感悟勤奋的重要性。
教学重点：1. 培养学生自主阅读的能力。
2. 引导学生感悟勤奋的重要性。
教学难点：1. 如何指导学生进行有效自主阅读。
2. 如何引导学生从课文中感悟勤奋的重要性。
教学步骤：1. 布置自主学习任务，要求学生阅读课文，找出印象最深刻的句子或段落。
2. 学生自主阅读课文，并进行思考。
3. 学生分享自己找出的句子或段落，并说明为什么印象深刻。
4. 教师点评学生的分享，引导学生从课文中感悟勤奋的重要性。
教学评价：1. 检查学生的自主阅读效果，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在分享中的表现，了解学生对勤奋重要性的认识。
第三章：课堂讨论教学目标：1. 培养学生积极参与课堂讨论的能力。
2. 引导学生从课文中提炼出勤奋学习的方法。
教学重点：1. 培养学生积极参与课堂讨论的能力。
2. 引导学生从课文中提炼出勤奋学习的方法。
教学难点：1. 如何引导学生积极参与课堂讨论。
2. 如何指导学生从课文中提炼出勤奋学习的方法。
教学步骤：1. 组织课堂讨论，让学生分享自己认为的勤奋学习的方法。
《才能来自勤奋》教案设计
《才能来自勤奋》教案设计第一章：了解勤奋的重要性1.1 学习目标：让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对于个人成长的重要性。
1.2 教学内容：解释勤奋的含义和特点探讨勤奋与成功的关系分享勤奋的例子和故事1.3 教学活动：小组讨论：学生分享对勤奋的理解和经验案例分析：分析成功人士背后的勤奋故事小组竞赛：设计一个关于勤奋的竞赛游戏，如“勤奋接力赛”1.4 作业：学生绘制一张关于勤奋的海报第二章：培养勤奋的习惯2.1 学习目标：让学生掌握培养勤奋习惯的方法和技巧。
2.2 教学内容：介绍培养勤奋习惯的策略和方法探讨如何克服拖延和懒惰提供实用的学习技巧和时间管理方法2.3 教学活动：小组讨论：学生分享自己的拖延和懒惰经验，讨论如何克服角色扮演：学生分组扮演不同角色，演示如何应用学习技巧和时间管理方法个人计划：学生制定一个个人学习计划，包括目标设定、时间安排和激励措施2.4 作业：学生根据自己的学习计划，完成一项自己选择的长期任务第三章：勤奋与创新3.1 学习目标：让学生理解勤奋与创新的关系，并激发学生的创新思维。
3.2 教学内容：探讨勤奋与创新的关系，解释如何通过勤奋培养创新能力介绍一些创新思维的技巧和方法分享一些成功人士的创新故事和经验3.3 教学活动：小组讨论：学生分享自己对创新的理解和经验创新思维训练：进行一些创新思维训练，如头脑风暴、逆向思维等小组项目：学生分组完成一个创新项目，如设计一个新产品或改进一个现有产品3.4 作业：学生绘制一张关于自己创新思维的思维导图第四章：勤奋与团队合作4.1 学习目标：让学生理解团队合作的重要性，并学会在团队中发挥自己的勤奋精神。
4.2 教学内容：介绍团队合作的重要性和特点探讨如何在团队中发挥自己的勤奋精神分享一些成功团队合作的故事和经验4.3 教学活动：小组讨论：学生分享自己对团队合作的理解和经验团队合作游戏：进行一些团队合作游戏，如团队接力赛、团队合作解谜等小组项目：学生分组完成一个团队合作项目，如策划一个活动或完成一个共同任务4.4 作业：学生绘制一张关于团队合作的海报第五章：勤奋与个人成长5.1 学习目标：让学生理解勤奋与个人成长的关系，并学会制定个人发展计划。
六年级语文上册 才能来自勤奋教案 浙教版
六年级语文上册才能来自勤奋教案浙教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握关键语句和词汇。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，提高学生的语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生勤奋学习、努力进步的良好习惯，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：1. 理解课文内容，把握文章主题。
2. 学习课文中的修辞手法和表达方式。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义和作者的观点。
2. 运用课文中的词汇和表达方式进行写作。
第一章：课文导入教学内容：1. 引导学生阅读课文《才能来自勤奋》。
2. 让学生了解课文作者和背景。
教学步骤：1. 引入课文：介绍课文作者和背景，激发学生对课文的兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解大意。
3. 讨论：学生分享对课文的理解和感受，教师引导学生深入思考。
教学评价：1. 检查学生对课文的理解程度。
第二章：词语解析教学内容：1. 学习课文中的重点词汇和短语。
2. 理解词汇在课文中的含义和用法。
教学步骤：1. 展示词汇：教师出示重点词汇和短语，让学生朗读并解释。
2. 例句练习：学生用所学的词汇和短语造句，教师指导并纠正。
3. 应用练习：学生用所学的词汇和短语编写小故事或段落。
教学评价：1. 检查学生对词汇的理解和运用能力。
2. 观察学生在练习中的表达和创造力。
第三章：句子解析教学内容：1. 分析课文中的关键句子和修辞手法。
2. 理解句子在课文中的作用和意义。
教学步骤：1. 展示句子：教师出示关键句子，让学生朗读并解释。
2. 分析修辞：学生分析句子中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 讨论意义：学生讨论句子在课文中的作用和意义，教师引导学生深入思考。
教学评价：1. 检查学生对句子的理解和分析能力。
第四章：课文理解教学内容：1. 理解课文的主要观点和论据。
2. 分析课文的结构和逻辑关系。
教学步骤：1. 分析结构：教师引导学生分析课文的结构和段落顺序。
2. 理解观点：学生理解课文中的主要观点和论据。
《才能来自勤奋》教案设计
《才能来自勤奋》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生理解勤奋的重要性。
激发学生对勤奋的兴趣和动力。
1.2 教学内容介绍勤奋的定义和意义。
探讨勤奋对个人成长的影响。
1.3 教学方法讲授法：讲解勤奋的定义和意义。
讨论法：引导学生探讨勤奋对个人成长的影响。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的讨论观点和思考。
第二章：勤奋的意义2.1 教学目标让学生理解勤奋对个人成长的重要意义。
培养学生对勤奋的积极态度。
2.2 教学内容分析勤奋对学习、工作和生活的积极影响。
引用成功人士的例子来阐述勤奋的重要性。
2.3 教学方法讲授法：分析勤奋的意义和影响。
案例分析法：分享成功人士的勤奋经历。
2.4 教学评估观察学生的学习兴趣和参与程度。
收集学生的思考和观点。
第三章：勤奋的方法3.1 教学目标让学生掌握勤奋的方法和技巧。
培养学生制定和执行计划的能力。
3.2 教学内容介绍制定学习计划的方法和技巧。
探讨如何克服拖延和提高执行力。
3.3 教学方法讲授法：讲解制定学习计划的方法和技巧。
实践操作法：引导学生制定个人学习计划并进行分享。
3.4 教学评估观察学生的实践操作和执行情况。
收集学生的学习计划和反馈。
第四章：勤奋的挑战4.1 教学目标让学生认识到的勤奋过程中可能遇到的挑战。
培养学生面对挑战的勇气和坚持精神。
4.2 教学内容分析勤奋过程中常见的困难和挑战。
探讨如何克服挑战并保持坚持。
4.3 教学方法讲授法：讲解勤奋过程中的挑战和困难。
小组讨论法：引导学生讨论如何克服挑战。
4.4 教学评估观察学生的参与程度和思考。
收集学生的讨论观点和解决方案。
第五章：勤奋的收获5.1 教学目标让学生理解勤奋的回报和收获。
培养学生持续勤奋的动力。
5.2 教学内容分析勤奋带来的回报和收获。
引用成功人士的例子来说明勤奋的收获。
5.3 教学方法讲授法：讲解勤奋的回报和收获。
案例分析法：分享成功人士的勤奋经历和收获。
5.4 教学评估观察学生的学习兴趣和参与程度。
浙教版语文六上《才能来自勤奋》word教案
浙教版语文六上《才能来自勤奋》word教案专业文档才能来自勤奋（第一课时）教学目标：1.学会本课6个生字，认知部分新词。
2.初读课文，介绍课文大致内容，给课文分段。
教学过程：1.阐明课题，解题。
（1）读题。
试说“才能”指什么。
（知识和能力。
）（2）说说课题的意思。
（3）概述说明文，引入自学建议。
这是一篇说明道理的文章。
题目已经告诉我们它要说明什么道理。
阅读时要注意课文举了哪几个人的事例，又是怎么说明道理的。
此外，课文的生字、新词比较多，要花力气学习。
2.自学。
读通课文，思索划注，自学字词。
（1）民主自由念课文5分钟。
（2）查字典解词，完成作业本第1题。
（3）记下自学中的问题。
3.检查。
（1）同桌互查生字及词语自学。
（2）课堂交流。
①读准下列词语，说出带点字及整个词语意思。
指责毫不灰心通宵达旦呕心沥血举世瞩目举不胜举．．．．．．坚持不懈．②当堂听写、订正。
③词语批评：详细表述“相对论”、“诺贝尔奖”、“《本草纲目》”。
4.剖析课文内容、指导分段。
（1）默读。
思考并讨论课文例举了哪几位著名科学家，他们举世瞩目的成就是什么。
(2)为什么他们能够获得这种成就？划概括性的短句。
（依靠的就是坚持不懈的不懈努力。
刻苦出来就可以，刻苦出来成果。
）（3）首尾两节各写什么？起什么作用？（4）给课文分段，说说为什么这么分。
综合板书：12345珍贵文档专业文档总结分述总结5、朗读课文。
6、作业。
（1）抄录生字、词语。
（2）从文章中找出下列词语近义词。
嘲笑（）责骂（）毫不灰心（）夜以继日（）享誉中外（）费尽心机（）（3）区别组词宵（）遍（）历（）享（）坚（）功（）钻（）霄（）编（）沥（）亨（）艰（）攻（）专（）第二课时教学目标：记住课文，体会科学家的成就源自刻苦。
教学难点：句子含义。
（1）韵头第1节：思索存有几句话，每句说什么。
（2）前两句否定什么？“天才”上的引号表示什么？（否定。
）反复否定是为强调什么？（才能来自勤奋。
六年级语文上册 才能来自勤奋教案3 浙教版(2021年整理)
六年级语文上册才能来自勤奋教案3 浙教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（六年级语文上册才能来自勤奋教案3 浙教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为六年级语文上册才能来自勤奋教案3 浙教版的全部内容。
才能来自勤奋教学目标：1．学会本课８个生字，理解力１５个新词的意思，会用"坚持不懈"、"虽然……但是……"造句；积累爱迪生的名言。
2．能从课文列举的事例中领悟中心思想:人的才能不是天生的，才能来自勤奋。
3．改写课文。
教学重难点:体会本文的中心思想、改编课文。
教学时间：１课时教学准备：多媒体课件、学生课前了解一些勤学成才的事例板书预设:6 才能来自勤奋爱因斯坦毫不气馁爱迪生挑灯夜读举世瞩目通宵达旦坚持不懈刻苦钻研李时珍跋山涉水享誉中外呕心沥血教学过程：一、导入,揭题1。
师：我们的教室里张贴着一幅对联--学生读：”书山有路勤为径学海无崖苦作舟”这幅对联告诉我们什么？板书:勤奋2.再出示：天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水提问：⑴这句话是谁说的？(爱迪生）⑵这儿的天才指什么？（才能）⑶汗水指什么？（勤奋)⑷用”百分之一的灵感”与”百分之九十九"的汗水相比较，说明才能是怎么来的？（揭题:才能来自勤奋）这是一篇议论文-—通过具体的论据来证明自己的论点（观点）.二、初读课文课文举了哪几个事例来证明"才能来自勤奋"？1. 速读课文,找出事例,并分段.2. 交流,板书：爱因斯坦爱迪生李时珍3.检查词语毫不气馁挑灯夜读举世瞩目通宵达旦坚持不懈刻苦钻研跋山涉水享誉中外呕心沥血三、速读理解课文1．抽象人物形象（1）”毫不气馁、挑灯夜读"这两个词说的是谁?那么我们就可以说是毫不气馁、挑灯夜读的爱因斯坦。
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《才能来自勤奋》教案
教学目标：
读懂课文2——5节，感受科学家的成就来自勤奋，懂得人的才能不是天生的，才能来自勤奋的道理，领悟文章的中心思想
重点：抓重点词句理解课文
难点：句子含义的理解。
教学过程：
歇后后语：两勤加一懒——一不做二不休
大观园的闺女——四体不勤，五谷不分
一、整体回顾，复习导入
1、课文从列举了哪几个任务的事迹来说明才能来自勤奋，
2、爱迪生最后是怎样说的？（天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。
）
3、这儿的天才指什么？
4、汗水指什么？
5、用百分之一的灵感与百分之九十九的汗水相比较，说明才能来自什么？
二、自主学习，合作交流
自学：请大家边细读课文第二段，读课文划出反映三位科学家勤奋的事实的句子。
也许在读书的过程中你会有新的发现。
默读是要边读边勾画、批注，留下思考的痕迹。
小组讨论请同学们一起交流所划的句子，四人小组一起交流。
三、全班交流，精读细品
师：请各组代表发言，可以提出不同的看法。
小组的其他成员可以补充。
预设：
他跋山涉水，行程万里，历尽艰险，尝遍百草，然后又呕心沥血27年，才……
A、请同学们在课文中找到有关的句子。
B、细细品味他说的句子，你们还能品味出什么新内容
C、指导朗读
但他毫不气馁，坚持刻苦攻读。
后来……花了整整7年的时间，
A在介绍爱因斯坦时作者先写什么？再写什么？最后些什么？
B、听了他的朗读你有什么感受？
D、哪些同学有了自己的感受，和大家交流一下。
是什么使“丑小鸭”变成了“白天鹅”……
A、请你用朗读告诉大家！
B、学到这儿你有什么感受呢
C、从三位科学家的成长道路中你悟出了什么？
D、同学们说的太好了，是啊，一个不起眼的小男孩变成了科学巨人靠的就是坚持不懈的努力，靠的就是刻苦的钻研。
为了寻找可以做电灯灯丝的材料，他通宵达旦地工作，摘录了4万…1600多种…6000多种
这个句子的教学抓住几个数字
四、拓展延伸，总结全文
拓展A说故事
1、勤奋出才能，勤奋出成果，这样的事例举不胜举，同学们能说说还有哪些吗？
2、引导学生从古今中外的名人上深刻认识“才能来自勤奋”这个道理。
3、注重身边的人和事。
拓展B写格言
1、教师引导：从众多成功的人士身上，我们看到了坚持不懈的努力，天道酬勤，这是多么鼓舞人心的真理呀，课文学到这儿，你得到了什么启示？此时此刻，你不想把自己内心的感受提炼成一句格言吗？
2、作者在最后也引用了爱迪生的话做结尾：——你想说什么呢？把他写在你的书上吧！
就让这些格言激励同学们进步，伴随着我们成长！
3、到黑板上写下自己的格言。
4、齐读爱迪生的名言（天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。
）。