写字课教案 1--3课 2015年

板书设计
1、运笔过程：2、例字：
后
记
<竖提的写法>教学设计
执教：王继新备课时间2015、3、10
第3周
课时
1课时
授课时间
3．16---3、20
课 题：竖提的写法
教学
目标
1、使学生学会竖提的写法，做到用笔正确。
2、学习书写含有笔画竖提的字。培养学生养成良好的书写习惯。
3、教育学生做人谦虚礼让，宽容待人，团结合作。继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。培养学生初步的书写审美能力。
（课件显示情景：卧钩好像鹅浮水。）
提问：卧钩与斜钩的弯度是怎样的？（卧钩弯度大一点，斜钩弯度挺一点。）
3、小组合作交流说说“卧钩”的形态。
4、师讲解示范
卧钩的写法
下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。如图
A、老师示范书写，指名说笔画名称。
E小结：●卧钩：起笔轻，右下斜，呈弧形，收笔顿，左上钩。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。
（二）、学写例字：
1）、说说哪些字有这两个笔画呢？
2）、运用多媒体讲解并示范“心”
第1笔为垂点，略向左斜，从横中线上起笔，写在半格中间；第2笔卧钩，写在下半格偏上位置，从横中线上起笔，先斜弧再平弧最后向左上钩出，钩尖略低于起笔的齐平线，起笔处不要与垂点靠得太近；第3、4笔为点，写在上半格，中心点略高，写在竖中线上。
6）、练写例字“长”，师再次巡视指导。
学写“衣”字。
左撇写舒展，竖提写得收起，右撇写得收起，捺写舒展。即左边上展下收，右边上收下展。
7）、投影展示优秀作业。
组织学生认真观察、分析例字。明确各笔画在田字格中的位置。通过欣赏比较，理解相同的笔画在不同字中的变化。
教师的直观示范，把例字的书写过程展示给学生看，使学生能较快地掌握字型特点和书写方法，提高书写水平。
重点：
竖提的书写方法。
难点：
写法技巧、运笔方法。理解竖钩和竖提的区别和联系，如何记住书写要领。
教法：
自学、讲解、练写法
准备：
范字卡、田子格纸。
教学过程：
一、导入新课：
导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由建筑材料建成，要建成房屋就离不开建筑材料。要想写好汉字，首先要写好基本的笔画。
3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，
四、生模仿练习
板书设计书如其人
写一手漂亮、流利的好字
即书写规范、端正、整洁的习惯，良好的书写习惯
坚持不懈，刻苦努力持之以恒
一、正确的写字姿势：正确的写字姿势和执笔姿势
1、头正身直2、臂开肩平
3、足安胸舒4、保持“三个一”
<卧钩的写法>教学设计
执教：王继新备课时间：2015、22、7
培养良好的书写习惯。良好书写习惯的养成，即书写规范、端正、整洁的习惯。2001年颁发的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“课程总目标”中要求“能正确工整地书写汉字”；在“教学建议”中要求“重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”；要求“关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁”。
教师在黑板上画个圈，用圆去验证心是否写得饱满。
教师的直观示范，把例字的书写过程展示给学生看，使学生能较快地掌握字型特点和书写方法，提高书写水平。
组织学生认真观察、分析例字。明确各笔画在田字格中的位置。
通过欣赏比较，理解相同的笔画在不同字中的变化。
3）、学习书写例字。
三、学生模仿练习
四、展示优秀的学生作业。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！
俗话说：书如其人。
自古以来人们就重视书写习惯的培养。先秦时期，启蒙教学中已经开始有了写字教育。西周时期，就有“书”教的记载，所谓“书”教，包括识字与写字两方面教学，并以写字为主要内容。郭沫若老先生认为：中小学生，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。良好的书写习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯。
B、讲解笔顺（从左到右）。
C、再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。
D、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔。
书写要领：起笔轻——行笔渐重——收笔出钩。
F、分小组讨论交流写法：
5.运用儿歌，掌握写法。
卧钩形状像浮鹅，（形态）
前边大弯后略平。（起笔与行笔）
轻起渐按钩前顿，
出钩轻快且有力。（收笔）
(竖提软笔：(1)起笔：逆锋起笔、顿笔；(2)行笔：转锋向下行笔，到提处调整笔锋向右上方提出；(3)收笔：出锋收笔)。
书写要领：
竖提起笔同竖
行笔至提处稍驻，
提笔稍向左，
旋即折向下蹲锋，收笔。
起笔重——行笔写竖——收笔前稍顿笔后出钩。
竖提的写法及注意的问题。
竖提关键在竖与提的连接，竖的收笔要略细些，然后提笔左移后，顿笔与挑画。挑画要上仰。步骤：先写竖画，收笔处略细，提笔略向左移、顿笔、提笔右行渐提直至出锋收笔不宜过快。
第（2）周
课时
1课时
授课时间
3．9---3、13
课 题：卧钩的写法
教学
目标
1、认识笔画卧钩。通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察、分析和模仿能力。
2、学习书写含有笔画卧钩的字。
3、通过学用“心”字、听讲故事，有机渗透品德教育。继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。
教学重点：
卧钩的书写方法。
教学难点：
写好字的意义。
教学方法：
讲述法
教学过程：
一、师讲述
我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
教学难点：
写法技巧、运笔方法。卧钩弧度势态的把握，“心”字的结构教学。
教学方法：
自学、讲、练法
教学准备：
范字卡、田子格纸。
教学过程：
一、导入：
导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由建筑材料建成，要建成房屋就离不开建筑材料。要想写好汉字，首先要写好基本的笔画。
1.复习斜钩的写法，寻找形如斜钩物体的影子——卧钩。
注意：（1）缺乏提按动笔法会含混不清。
(2)行笔：竖笔过分强调提按，形成肿瘤状。
(3)提画轻率提出，提落随意。
2、学写例字：
1）、说说哪些字有竖提笔画呢？
2）、运用多媒体讲解并示范“长、”
3）、师在投影仪前示范，让学生观察体会。
4）、生仿写，师巡视指导。
5）、引导学生研究例字“长”，让学生观察“长”在米字格中的位置。（竖提挺直撇收、捺展）。
2、展示优秀的学生作业。
3、在投影上展示学生的书写练习，表扬、鼓励，提高学生写字的积极性。
五、课堂总结：
1、回顾本课知识要点。
2、评价学生学习情况，展示优秀作品，表扬优秀，总结得失。让学生谈收获，教师提出希望。
3、布置作业。
板书设计
后记
1、书写要点：
竖提：起笔粗、行笔稍细、
提根厚重。
2、例字：长民氏衣食
三、练习书写：
学生练写，教师巡视指导。
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖提”。
2、在练习中，培养学生的观察能力和审美能力，让学生看会写法。巡导学生试写竖提，个别辅导，发现好的中出现的错写进行集体纠正，纠正后让学生再写，以达到要求为止。
让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧，掌握竖钩和竖提的写法。
4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。
三、正确的执笔姿势
正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。
1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖约半寸左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。
4、分小组讨论交流写法：
让学生尝试练写“竖提”,在练写中体会笔画的特点及写法。
（二）、讲解示范：
1、笔画竖提的写法
1）、指名说笔画名称及其书写要点。
2）、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔。
4）、学生练写，教师巡视指导。
5）、小结：师生共同研究小结：
竖提是竖与提连写的复合笔画，起笔方式同竖。行笔至提处稍驻，提笔稍向左，旋即折向下蹲锋，行势后向右上挑出，收笔同提。
如何才能写一手漂亮、流利的好字呢？
首先就得从学写字开始，从养成个人书写习惯开始。实际上养成良好的书写习惯是一个十分重要的问题，它不仅关系到一个人字写得好坏，还关系到一个人的身心健康。郭沫若老先生认为：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。养成这样的习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。
前一节课我们学习了钩画当中斜钩和卧钩的写法，这节课我们学习鈎画家族中竖弯钩的写法。