小学数学三年级上册第二单元教案(5)
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
80-60+200= 100+400+50= 900-300-200=
（2）、口答。
（1）6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是多少？
（2）540是由几个百和几个十组成的？540是由多少个十组成的？
（3）、拆数游戏。
①把下列各数拆成整百和整十数。
360 480 520 790 210
②把下列各数拆成整百和几十的数。
3、判断对错。
450 740
+ 210- 140
260 680
（）（）
4、我来填一填。
（）+270=360（）-250=100 650+（）=850
（）-42=38 88=（）-98 370=550-（）
板书设计：
算பைடு நூலகம்1：因为38+55=93，所以380+550=930。
算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930
课时计划
第3周第2单元第5节总课时10年月日备课人：李凤连
课题
几百几十加减几百几十
课型
新课
教学三维目标
知识与
能力
学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
过程与
方法
培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力
情感态度与价值观
培养学生的计算能力。
教材分析
重点
1、正确计算几百几十加减几百几十。
720 270 450 840 910
2、揭示课题：几百几十加减几百几十
3、出示例题：观察例题图，从图中你获得了哪些消息？能提出什么问题？（根据学生回答板书）如何解决这个问题？
二、自主探究：
1、找出题目的已知条件和问题；列出算式；先估算。
2、思考：几百几十加几百几十的笔算方法。
三、讨论解疑：
1、小组讨论自主探究中的问题。
师板书笔算竖式：
百十个
5.50
-3 80
1 70
师介绍：竖式计算减法，从个位减起，遇到不够减的从上一位退一当十继续减。如550-380，个位相减为0，十位不够减，从百位上借1，则十位上多了10个十，加上原来的5个十，是15个十，减去8个十，十位上为7，同时百位上退1后剩下4，减3，为1。追问：为什么百位上是1？
2、几百几十减几百几十的笔算方法。
（1）出示教材例3的第（2）问题，从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？
（2）列式：550-380
（3）探究算法。（学生自由发表意见）
算法1：55-38=17，所以550=380=170。
算法2：55个十减38个十等于17个十。
师：同样的，这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。
2、你还有哪些疑问的地方？
六、当堂检测：
1、口算。
32+28= 40-25 = 48+16= 70+26= 28+54=
61-27= 360-200= 150-50 62-34= 35+26=
2、用竖式计算。
920-130= 580-190= 340+260=
750-670 800-260= 150+710=
2、培养学生解决问题及计算的能力。
难点
掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
教法
自主探究、小组讨论。
学法
自主探究、小组讨论。
教具
多媒体课件、口算卡。
一、创设问题：
1、课件演示
（1）、口算。
53+6= 85-5= 67+9= 72-6=
20+40+3000= 900-700+80= 300+20+60=
算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。
百十个
3 80
+ 5150
9 30
算法1：55-38=17，所以550=380=170。
算法2：55个十减38个十等于17个十。
百十个
5.50
-3 80
1 70
作业布置：
数学书16页1、2两题。
教学后记：
2、讨论：怎样进行几百几十加几百几十的笔算方法？
四、展示提升：
算法1：因为38+55=93，所以380+550=930。
算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930
算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。
师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
师板书笔算竖式：百十个
3 80
+ 5150
9 30
在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。
提问：
A、竖式中的十位为什么写3呢？
B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9）
注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”，如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。
注意：为了不遗漏从某数位上推掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。
五、总结感悟：
1、在这一节课中，我们学习了几百几十加几百几十的笔算方法，你收获了哪些知识？在笔算加减法时需要注意什么？（用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”。竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向上一位借一当十，合起来再减。）我们要利用这个计算方法，熟练地进行计算。
（2）、口答。
（1）6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是多少？
（2）540是由几个百和几个十组成的？540是由多少个十组成的？
（3）、拆数游戏。
①把下列各数拆成整百和整十数。
360 480 520 790 210
②把下列各数拆成整百和几十的数。
3、判断对错。
450 740
+ 210- 140
260 680
（）（）
4、我来填一填。
（）+270=360（）-250=100 650+（）=850
（）-42=38 88=（）-98 370=550-（）
板书设计：
算பைடு நூலகம்1：因为38+55=93，所以380+550=930。
算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930
课时计划
第3周第2单元第5节总课时10年月日备课人：李凤连
课题
几百几十加减几百几十
课型
新课
教学三维目标
知识与
能力
学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
过程与
方法
培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力
情感态度与价值观
培养学生的计算能力。
教材分析
重点
1、正确计算几百几十加减几百几十。
720 270 450 840 910
2、揭示课题：几百几十加减几百几十
3、出示例题：观察例题图，从图中你获得了哪些消息？能提出什么问题？（根据学生回答板书）如何解决这个问题？
二、自主探究：
1、找出题目的已知条件和问题；列出算式；先估算。
2、思考：几百几十加几百几十的笔算方法。
三、讨论解疑：
1、小组讨论自主探究中的问题。
师板书笔算竖式：
百十个
5.50
-3 80
1 70
师介绍：竖式计算减法，从个位减起，遇到不够减的从上一位退一当十继续减。如550-380，个位相减为0，十位不够减，从百位上借1，则十位上多了10个十，加上原来的5个十，是15个十，减去8个十，十位上为7，同时百位上退1后剩下4，减3，为1。追问：为什么百位上是1？
2、几百几十减几百几十的笔算方法。
（1）出示教材例3的第（2）问题，从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？
（2）列式：550-380
（3）探究算法。（学生自由发表意见）
算法1：55-38=17，所以550=380=170。
算法2：55个十减38个十等于17个十。
师：同样的，这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。
2、你还有哪些疑问的地方？
六、当堂检测：
1、口算。
32+28= 40-25 = 48+16= 70+26= 28+54=
61-27= 360-200= 150-50 62-34= 35+26=
2、用竖式计算。
920-130= 580-190= 340+260=
750-670 800-260= 150+710=
2、培养学生解决问题及计算的能力。
难点
掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
教法
自主探究、小组讨论。
学法
自主探究、小组讨论。
教具
多媒体课件、口算卡。
一、创设问题：
1、课件演示
（1）、口算。
53+6= 85-5= 67+9= 72-6=
20+40+3000= 900-700+80= 300+20+60=
算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。
百十个
3 80
+ 5150
9 30
算法1：55-38=17，所以550=380=170。
算法2：55个十减38个十等于17个十。
百十个
5.50
-3 80
1 70
作业布置：
数学书16页1、2两题。
教学后记：
2、讨论：怎样进行几百几十加几百几十的笔算方法？
四、展示提升：
算法1：因为38+55=93，所以380+550=930。
算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930
算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。
师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
师板书笔算竖式：百十个
3 80
+ 5150
9 30
在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。
提问：
A、竖式中的十位为什么写3呢？
B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9）
注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”，如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。
注意：为了不遗漏从某数位上推掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。
五、总结感悟：
1、在这一节课中，我们学习了几百几十加几百几十的笔算方法，你收获了哪些知识？在笔算加减法时需要注意什么？（用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”。竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向上一位借一当十，合起来再减。）我们要利用这个计算方法，熟练地进行计算。