唐晓琴试卷分析表
2015—2016第一学期高二语文上册期末试卷分析
2015—2016第一学期高二语文上册期末试卷分析2015—2016第一学期高二语文上册期末试卷分析一、试卷整体评价本次考试考察内容基本能涵盖新课标下全国卷所规定的考点内容。
从考点的设置、考察角度和难易安排来说，符合广安市学生的实际情况，难易程度适中，具有较好的导向性。
命题仍然坚持重基础，查能力，跟新高考，与现实生活联系紧密的命题思路。
现将如下：二、试题及学生答题情况分析1、积累与运用：12——15题考查成语、病句、语言连贯【试题分析】选择题12：对于成语的把握，区分南辕北辙、大相径庭、背道而驰三个近义成语。
选择题13：考查语序（定语排序）、成分残缺（宾语残缺）、搭配不当（关联词搭配不当）。
选择题14：语言连贯，体裁是议论文，内容是陆游诗与辛弃疾词的比较。
填空题15：语言连贯。
该题结合了图表分析，2016年成都七中一诊模拟题也是采用这种命题方式。
内容是分析中国的人口发展趋势。
【学生答题情况】学生病句失分率高，语言连贯题因为对题干中的代词理解有不同，所以失分率也高。
2、文言阅读：选择题：4——6题。
7题翻译题【试题分析】;断句、文化常识、文段理解三方面进行考查，难度适中，基本体现文本内容的延伸。
翻译难度值偏大，得分普遍不高。
没有学生得满分。
;;【学生答题情况】;学生的翻译能力较半期有所提升，但因得分点过细且命题上有一些硬伤，并且答案有错误，也没有按照规范的方式赋分（如语句通顺没给分），所以我们严格按照该题的给分点打分，结果得分也偏低。
文化常识的涉及到上学期所学内容，一部分学生由于遗忘而掉分。
断句得分率高。
3、诗歌鉴赏。
第8、9题，简答题。
【试题分析】;;;考查课内基本知识及诗歌鉴赏能力，诗歌内容及写作技巧。
难度值不高。
【学生答题情况】;;;学生该题得分率高，但存在对术语的使用不规范的情况，另外一些学生错别字多，导致答对而得不了分。
4、社科文阅读。
1——3题，选择题。
;;【试题分析】; 文章内容紧扣本学期要求读的名著《红楼梦》。
北师大版四年级上册语文试卷分析表
新乡县2015—2016学年上学期期末调研测试试卷分析单位树德外国语小学年级__四年级______ 学科___语文_______基本情况考试人数最高分最低分优秀率合格率低分率对试卷的整体评价57 96 8 0.44% 0.88% 0.12% 良好试题情况分析（知识覆盖面、难易度、质量等）本次期末调研测试，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适中，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。
试卷从字词、句子、课文内容回顾、口语交际、阅读理解、习作乐园六方面，对学生的语文素养进行全方位的检测。
下面就学生的答题情况以及今后的教学改进等方面，简要的谈一谈自己的看法。
本次期末调研试卷分为六大块：1.字词（21分）2.句子（16分）3.课文内容回顾（12分）4.口语交际（3分）5.阅读理解（23分）6.作文（25分）学生答题情况分析一、字词（1）小小书法家：从答卷的整体来看，学生掌握的不错，失分的不多，个别学生失分在“抵偿”写出“低偿”、“慈祥”写成“慈详”。
（2）“然”字开花：考验学生平时对词语的积累，“荡然无存”、“春意盎然”这两个词是语文天地阅读中出现的词语，在平时的教学中不够重视，导致失分。
（3）按要求写词语：在这道题中地名、民族、ABCC掌握较好，含近义词的词语学生写成反义词的较多，没有认真审题。
二、句子（1）写出下面句子使用的修辞手法：在这道题中，错的较多的是第5小题，正确的答案是对偶，而学生对“对偶”较为陌生，写成排比、比喻的多；还有一个失分的方面是，“拟人句”写成“似人句”。
（2）句子加工厂：在这道题中包含的比较全面，缩句、拟人句、比喻句、陈述句这几个类型的题，做的还算不错，但第4小题改转述句失分较大。
平时在做基础练习题时遇到这样的题型较少，教室没有注重这方面的语言训练，导致失分较大。
三、课文内容回顾要求学生按照课文内容填空，考查学生对课文精彩段落的掌握能力，大部分学生能出色完成，少部分学生有出现错别字的现象。
四年级语文期末试卷分析表
四年级语文期末试卷分析表
一、听力部分
1. 听录音，写出下列句子的正确顺序
•A。
_______
•B。
_______
•C。
_______
2. 听录音，选出正确的答案
二、阅读理解
1. 阅读短文，判断正误
•_____ 李明是一位勤奋的学生。
•_____ 李明每天都会做运动。
•_____ 李明的家人很支持他的学习。
2. 阅读短文，回答问题
•问题一：_______
•问题二：_______
•问题三：_______
三、作文
题目：我的寒假生活
•写出你在寒假中的一次难忘经历，并描述具体内容。
•字数要求：不少于150字。
以上为四年级语文期末试卷的内容，学生们在这份试卷中能全面展示他们的听力、阅读和写作能力。
让我们期待孩子们用心填写，展现出优秀的语文水平！。
五2 语文期末试卷分析表
部分学生阅读不够仔细。
培养学生将记叙文六要素的特点在阅读中弄清楚，这也利于他们自己能全面概括内容。
19.环境描写作用
69%
写出了当时非常着急，这样表达的作用是小男孩的伤很重，需要救治。
1.部分学生理解较为浅显。
2.没有抓住关键字词去分析实质。
1.平时练习批注。
3.个别出现错字、病句现象。
4.文章语言的表达还不够精巧。
1.选材不能单一，还是要进一步加以指导，从选材开始，善于观察生活中发生的细小事情。
2.学生的语言表达除了通过语言积累方式，更应当多读优秀作品，多写笔记，以此来提高。
3.注重对习作的修改，特别是要可以看出病句、错字。
海淀区四王府小学2016—2017学年度第二学期语文学科期末考试成绩统计表
教师姓名2017年7月6日
班级
班级人数
参考
人数
100分人数
99—90分人数
89—85分人数
优秀率
84—75分人数
良好率
74—60分人数
达标率
60分以下人数
平均分
五2
25
25
0
2
7
36%
12
48%
4
16%
0
82.06
错题分析及改进措施
注重拼音教学。
10.查“奢”部首，笔画和解释。
20%
先查“大”部，再查11画。“奢求”的“奢”的意思是she。
学生部首查字法不会，审题不认真。
平时教学中注意学生基本功的练习，锻炼学生认真审题的能力。
11.形容共享单车这种出行方式的词语。
23%
学生写：人山人海，日新月异
高二语文期中考试试卷讲评ppt
才有火一样的心肠。
18个文言虚词
而、何、乎、乃、其、且、 若、所、为、焉、也、以、
因、于、与、则、者、之
16、名言名句 存在问题： ⑴写错别字； ⑵记忆不准确； ⑶没有看清题目要求——四题任选三题，导致失 分。
四、语言运用 17题答题情况：错题率较高 错误类型： ①写成复句； 单句？复句？ ②内容不全；
⑻作用：深化意境、深化主旨、意境优美、意 味深长、耐人寻味、言近旨远等。 ⑼抒情手法：①直接抒情（直抒胸臆）； ②间接抒情（借景抒情、叙事抒情、 情景交融、托物言志、用典抒情、借古讽今）。
诗词的五种类别
1.写景抒情 2.咏物言志（表现手法：托物言志） 3.边塞征战（保疆卫国、奋勇杀敌、理想、战灾、 昏庸腐败、良人思妇） 4.咏史怀古（感情：怀才不遇/悲愤/仰慕 手法：借古讽今) 5.即事感怀（送友、思乡、闲情、人生感悟等）。
借景抒情、寓情于景、托物言志、渲染、 ⑸、表现手法： 象征、衬托、对比、虚实结合、动静结
合、正侧面结合、想象、联想、照应等；
⑹意象：作品中具体的人、物、景等； ⑺思想感情：①思人、思乡、不得志方面：闺妇幽怨、
怀才不遇、怀古伤己、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、
烦闷；
②山水田园、退隐方面：恬淡、闲适、欢乐、仰慕； ③爱国方面：激愤、坚守节操、忧国忧民等；
3、部分同学不注意书写。
四、讲评试卷
（一）字音、字形等基础部分 1、 4、 6 第1题得分率： 57% 第6题得分率： 60% 错题分析：
基础知识不扎实
（二）文言部分
7、8、9、13①
错题分析：
①基础知识不扎实； ②对翻译要点把握不准，不知道找翻译要点； 从应试的角度来讲，翻译一个文言句子，首先要找出这个句子中 的翻译要点（也就是得分点），有哪些重要的实词、虚词，有没
一年级语文上期末试卷分析
2016至2017学年度第一学期期末质量检测试卷分析表学科：语文年级：一
参考人
A B C D 合格率优秀率数
20 18 2 100% 100% 题类答题状况
1.第一题：看拼音写字，比比谁写得正确工整。
多数写对了，个别把小鸭的鸭写错成乌鸦的鸦。
2.第二题：学生用电组词错得较多。
3.第三题：照样子，把搭配合适的词语连连。
有五六个连错。
4．第四题根据课文填空。
极个别错字。
5．第五题读句子，看拼音，写字词。
有的把年写错。
6．第六题看图，他们会怎样说呢，补充句子。
有少部分不会用拼音，句子不通顺。
教学中存在的问题改进措施
字词学得不扎实，
识字量少，
生字书写要求不严格，看图说话练得少。
继续扎实进行书写指导，
进行形式多样的识字活动，
严格书写，
多练习看图写话，教给学生写话的方法。
二年级语文下学期期末试卷分析 沈娇娇
第六题：按要求写句子
学生基本全对
第七题：按课文内容填空
基本全对，除个别学生有一两个错别字。
第八题：阅读短文，回答问题
本题在平时的练习中做过，我也讲解过，所以学生基本全对。
第九题：看图写话
仔细观察下面四幅图，想一想图上有谁？在什么时候发生了什么事？他是怎么做的？写一写。本题对于大部分学生来说并不算难，有图片可以依据，所以学生基本能把事情的前因后果写得比较清楚，个别学生还能想到助人为乐的精神，这是值得肯定的。但写话仍存在很大问题。
阅卷反思：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
学生答题情况分析：
第一题：选出加点字的正确读音
本题的“篱笆”，所有学生把“笆”字读作第一声，单独读这个字的时候，的确是第一声，但是如果两个字放在一起，“笆”字读轻音。“鱼鳞”的“鳞”字，部分学生把它读作了后鼻音。
第二题：看拼音写词语
部分学生在写“慌张”的“慌”字时多加了一点。
第三题：组词，包括形近字和多音字，这样的练习平时练习得较多，所以本题学生全对。
第四题：填空
1、填上合适的量词
本题全对。
2、把词语补充完整
“举（）无双”中的“世”，部分学生写成“事”或“是”，把舍本逐（）中的“末”写成“墨”或“木”。
3、照样子写词语
()宝藏，仅有一人写错。
4、写出近、反义词
“顿时”和“惭愧”的近义词平时没练习过，学生不太会写。
5、选词填空
学生基本正确
第五题：判断正误
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
试卷分析模板
试卷分析模板一、试卷总体分析。
本次考试试卷共分为选择题和主观题两部分，选择题占总分的60%，主观题占总分的40%。
试卷难度适中，题型多样，覆盖了考查学生对知识点的掌握程度、分析问题的能力以及解决问题的方法等方面。
二、选择题分析。
选择题部分包括单项选择题和多项选择题，题目涉及了课程的各个知识点，覆盖面广。
其中，单项选择题主要考查了学生对知识点的记忆和理解能力，多项选择题则更注重考查学生对知识点的综合运用能力。
整体而言，选择题难度适中，符合课程要求，能够有效考察学生的基础知识掌握情况。
三、主观题分析。
主观题部分包括了填空题、解答题和计算题等多种题型，要求学生运用所学知识进行分析、解答和计算。
主观题难度适中偏难，涉及了一定的思维拓展和运用能力，能够有效考查学生的综合能力和解决问题的能力。
四、试卷命题特点分析。
本次试卷的命题注重了知识点的贯通性和综合运用能力，注重了对学生综合能力的考查。
试题设计合理，题目间的难度分布均匀，能够全面考查学生的知识掌握情况和能力水平。
五、试卷存在的问题及改进建议。
在试卷分析过程中，我们也发现了一些问题，比如部分选择题的表述存在歧义，主观题的题目设置偏难等。
针对这些问题，我们建议在今后的试卷命题中加强对题目表述的准确性和清晰度，合理控制试题难度，确保试卷能够全面、准确地考查学生的知识掌握情况和能力水平。
六、总结。
通过对本次试卷的分析，我们了解到试卷的命题合理，能够全面考查学生的知识掌握情况和能力水平。
同时也发现了试卷存在的一些问题，并提出了相应的改进建议。
希望今后的试卷能够更加贴近课程要求，全面考查学生的能力，为学生的学习提供更有针对性的指导和帮助。
部编版小学语文五年级下册期末试卷分析
部编版小学语文五年级下册期末试卷分析荷塘区期末测查质量分析会记录表学校：未提供时间：2018年6月参会人员：未提供记录：本次语文试卷题量偏大，灵活性较高，分为基础和拔高两部分，知识系统性较强。
试题内容需要辨析和分析的地方较多，体现了语文学科的趣味性和创新性。
然而，试卷量偏多，内容偏难，需要学生分析的地方较多，考试用时应适当延长。
从试卷中可以看出其命题目的、范围及特点。
这份试卷坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外研究语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
命题人员希望通过试卷对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题、答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能）、重能力（阅读能力、写作能力和积累运用能力）、重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
试卷中的第一道题目是看拼音写汉字，选择的是本学期容易写错和读错的字词，例如“咀嚼的嚼”和“推辞的辞”。
这两个词是很容易出错的，考察了学生对生字的掌握情况。
第二道题目是字词辨析，选择没有错误的一组，这些字词都是本学期词语盘点里的，考察了学生对基本字词的掌握程度。
第三道题目是词句的合理运用的辨析，一词在不同的语言环境中运用的辨析。
这两道选择题的目的一样，考察学生对整句话的理解以及词句的运用是否恰当。
第四道题目是“意思差别最大的一组”，这是一道陷阱题，让学生能辨析“大概还没有人”和“肯定没有人”这两者之间的区别。
做题认真、仔细的孩子正确率较高。
语言实践实际上是检测学生的语文运用的综合能力。
本次的语言实践内容是本科目第六单元“走进信息时代”的拓展和运用。
出题者从“信息搜集的渠道”、“对信息搜集”的分析和当下热点信息这三个方面来考察学生“语用”的能力。
部编版小学语文四年级上册期末试卷分析表
第二部分阅读与理解
第二题：我会拼。考查学生拼读拼音和对生字词语的掌握情况。这八个词语分别是：血液、选择、灌溉、随遇而安、训斥、违抗、掩护、横七竖八，这些词语是日常学习中经常练习也比较易错的字词，总体答题情况还是不错，基本上都能得满分。但也有些许错误重复出现，比如“选择” 的择字，容易写成三横，“灌溉”的灌字写成上下结构，溉字的右边写成即字，“掩护”的掩字、“竖”字写成“坚”字。
第四题，我会写。第一小题是将反问句改为陈述句，这题基本上都是满分，这一题型是复习阶段老师们经常训练，说明之前的练习比较到位。第二小题选取两个表示时间的词语描述一个事物，这五个词语都是表示时间过得很快，要求学生结合相关语境，用上词语体现短时间内的变化。这一题丢分的同学也比较多，有的只使用了一个词语，有的没有把句子写通顺。
（一）课内阅读
第一小题考查学生对比喻句的掌握，用波浪线划出来。本题难度较小，得分较高，同学们都能准确找到比喻句——茎上长叶柄的地方，……每根细丝像蜗牛的触角。注意记得化完整的句子。第二小题考查学生对内容的掌握情况，这一段主要介绍了爬山虎脚的生长位置、形状、颜色，部分学生审题时未能抓住题目的关键信息为“爬山虎的脚”，部分同学失分较多，也有因为错别字而丢分。第三小题从文中找到能感受作者观察非常细致的词语，部分同学有些手足无措，能够题目的意思，但不知如何作答，语言组织不到位也造成丢分。
（二）课外阅读
第一篇的答题情况：
第一小题仿写“踢几脚球”，本题考查学生的仿写能力，分析例句的特点，仿写两个。这一仿写，同学们第一次看到，有部分同学未能把握题目的出题目的造成丢分，本题答题重在将动作加上量词，比如“说几句话、看几本书、写几个字”等。所以在平时教学时，老师们要注意词语的拓展和积累，灵活理解并运用。
长宁区一模语文试卷分析(含答案)
长宁区一模语文试卷分析（含答案）下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个选项是长宁区一模语文试卷分析的主要目的？A. 分析试卷难度B. 分析学生答题情况C. 分析试卷题型分布D. 分析试卷内容涵盖2. 在长宁区一模语文试卷分析中，以下哪个方面通常不会被考虑？A. 阅读理解题的数量B. 作文题的分值C. 填空题的难度D. 学生的年龄分布3. 在进行试卷分析时，以下哪个方法最不适合？A. 问卷调查B. 数据统计C. 专家访谈D. 学生个人喜好调查4. 长宁区一模语文试卷中，哪个部分通常占据最多的分值？A. 选择题B. 阅读理解C. 作文D. 填空题5. 在分析试卷难度时，以下哪个指标最不常用？A. 难度系数B. 区分度C. 平均分D. 及格率二、判断题1. 长宁区一模语文试卷分析只关注学生的答题情况。
部编版小学语文五年级上册期末试卷分析表
生
解
题
情
况
与
分
析
学生答题情况与分析如下：
1看拼音写词语：拼读出错最多的是“恍惚”和“适宜”。汉字书写出错最多的是“吩咐”的“咐”偏旁写错，“糕饼”两个字都有出错，“糕“字容易写成上下结构，“饼”的右边写错。
2改转述句：这题出错率很高，很多同学把“你”改为了“他”，没有考虑前面有“哥哥”和“牛郎”两个人物，改为“他”会造成指代不明确。
3缩写句子：这题的出错率也很高，主要原因是学生没有明确“七八十台破缝纫机发出的噪声”这个短语中的主体是“噪声”，“七八十台”是数量词需要删除，“破缝纫机发出的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是作为一个定语进行修饰，需要删除。出错的同学把这个短语的主题误认为是“缝纫机”，致使整个句子的理解发生了重大偏差。
4改双重否定句：出错的同学多数是因为将“双重否定句”与“反问句”这两个概念弄混淆了，还有部分同学完全不知道什么是“双重否定句”。另外，在句子改写中 出错点最多的是不是将“只好”改为“不得不”，而是直接添加，变成了“只好不得不”这样错误的表述。
⑤作文教学，改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，引导学生在平时的学习中多积累。。
荷塘区（五年级语文）素养测查分析报告
学校年级五年级分析人
1、总体情况统计
参考人数
320
平均分
71.68
及格率
87.5%
优秀率
26.9%
总分
22938
分数段（分）
100
99-90
89-80
79-70
69-60
60分以下
人数（人）
0
1
85
77
157
40
内 容
试
题
四4班语文期末试卷分析报告
龙泉小学四年级4班语文期末检测试卷分析报告一、命题意图与试卷结构分析这次四年级的语文试题分三部分，第一部分，积累与运用。
基本上是六个题型。
有看拼音写词语、找出错别字并更正、选词填空、改写句子、句子排序、古诗词积累与运用。
第二部分是阅读，分课内阅读和课外阅读。
第三部分，语言实践。
包括情境交流和习作。
情景交流是根据材料重新写一段话，习作题目是写一种你最喜欢的水果。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、、选词填空、改写句子、课内阅读等。
二、基本数据分析总人数51 实考人数51 平均分69.2合格率75% 优秀率0%标准差（人数）最高分84 最低分9 难度系数0.69数据分析：从以上数据可以看出，本次测试参加考试的学生有51人，38人及格，不及格人数13人，但根据本次测试的难易程度来看，本班语文素养水平整体不高，最高分都没有上A 等，成绩普遍集中60-80分段。
而且两极分化特别严重，最低分只有9分，而且低分较多。
这个成绩很让人遗憾，也值得我深刻反思。
数据二：三2班期末测试成绩的频数统计表分数段[90，100) [80，90) [70，80) [60，70) [50，60) [40，50) [0，40) 合计频数0 8 16 14 4 3 6 51 百分比0 15.7% 31.4% 27.5% 7.8% 5.8% 11.8% 100%数据分析：从以上数据可以看出，本次检测中，成绩既有值得乐观的一面，也有令人担忧的一面。
乐观的是，本班51人中，主要的人数都集中在60-70和70-80这两个分数段中，共30人，虽说整体水平不是很高，但是分布比较均匀，只要加大培优的力度，在下期，完全可以提升一个层次。
而且90-100这一分数段为0，还有很大的进步空间。
但令人担忧的是，不及格人数有13人，如果补差力度不够不好，很有可能会有继续下滑的趋势，这13个孩子将会是我下期辅差的重点。
岳池县高二语文期末考试试卷分析 (1)
岳池县2014年秋高二语文期末考试试卷分析本次期末考试广安市高二语文命题特点：依纲、平实稳定，可借鉴。
本次高二语文期末试题严格依据高考考纲的精神，并参照2014年高考四川省卷的命题特色来命制。
在学科考查的主体内容、相应学科能力、试卷的长度、需要阅读的文字总量、书写字数、试卷的结构、题目的类型、题干的表述、试题的难中易基本上体现了“考试说明”的精神。
试题中蕴涵的理念，无形之中将中学语文教学纳入“有据可依”的轨道，有助于今后教师在教学中进一步贯彻素质教育、提高学生的素养。
一、试卷结构本次广安市高二语文期末考试总分150分，其中写作60分，语基12分，现代文阅读31分，古代诗文37分，语言运用10分。
其中第11题简要概括“为什么南唐会灭亡？请从南唐方面概括原因”、第12题断句沿袭上个年级的考查，第12题断句也是夯实2013年高考的断句，可以说是顺应四川高考，从试题难度梯度上看，试题的梯度呈现难易适中，但试题紧扣教材，又具有很大的灵活性，如第11题概括，第19题考修辞，围绕中心说一段完整的话。
总体说来试题形式灵活，侧重基础，整体成绩较以往有上升。
二、试题答题分析1．第1题、2题考查字音字形，没有偏僻字，都是常见易错，并且都是本学期教材上的，难度为易，但学生第1题字音题错误率却相当高，如“蹿红”的“蹿”、“模样”的“模”等字或多音字或形近字，也易造成误读，但这些字都是平时常见到的，老师也常提起，依然出错说明学生上课时不注意听，平时也不积累，导致考试时是是而非。
第2题字形以往也是常错题，但命题者有意识地降低难度，除A组“一柱香”难辨别外，其余每组都非常容易辨认，所以错误率低。
但今后命题是否考虑将字音字形合在一起考查。
2．第3题考查词语的运用，主要考了副词、成语和俗语。
错误率相当高，经抽查，四个选项基本平衡，连最易辨析的C项“不分伯仲”选中的人都是最多，说明学生的辨析能力很差，教师要注意引导学生分析语境。
像B项“作客”学生只要掌握了它的搭配，也是不难辨析的。
2015年四年级下册语文期末试卷分析表
2015年上期期末教学质量监测苏仙区湘南小学学校四年级年级语文学科试卷分析评价报告一、考试基本情况分析二、抽样调查（二）、学生答题失误分析通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：掌握较好的是基本知识题：“积累运用”中的1、2、3题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。
第4题学生基本上能区分题型要求，能很好做题。
第5题的回答不是很好，有些同学回答问题是没有根据诗歌的意思来写诗句，灵活性较强的题，学生回答较差。
对于一些没有练习过的题目，学生无从下手，不知该如何来做题。
因此被扣掉了一定的分数，今后应多加强学生的口语训练，使之规范地说普通话这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。
在考查“双基”的基础上求提高、求发展。
以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。
纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
（1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。
本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。
由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
（3）逻辑思维能力欠佳。
本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。
空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。
可见在这方面，学生还是较为薄弱。
在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正，字体潦草不规范。
（5）学生学得太“规范”。
透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题（如口语交际）无所适从，没能真正读通、读懂、领会。
首都师范大学期末考试试卷分析表
系院： 学年： 学期：
考试科目
考试班级
任课教师
考试时间
阅卷
方式
集体阅卷
考试
成绩
考试人数平均分ຫໍສະໝຸດ 及格率优秀率个人阅卷
成绩分布情况
90以上
85-89
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
60以下
试题试卷定量分析（包括每道试题的难度、区分度、信度、效度及标准差等项统计指标）：
试卷质量及教学质量定性分析：
对今后教学的改进意见：
任课教师签字： 日期：
注：本登记表由任课教师填写，于下学期开学后第1周内交院系教学秘书，与学生考试试卷一并保存。
高二试卷分析
2013年下期宁远二中高二上期期中考试语文试卷分析游瑞卿游瑞卿一、一、 试卷分析试卷分析本期期中语文试卷以新课标和人教版《普通高中课程标准实验教科书语文》为依据命题的，身体的选材以所学教材及与教材内容及难易度相当的课外阅读材料为主。
考试内容紧扣了教材和课程标准，试卷从内容和形式上体现了既考查分析学生掌握基本知识和基本技能的情况又注重考查学生分析问题和解决问题的能力的命题思想。
生分析问题和解决问题的能力的命题思想。
试卷由“语言基础知识”、“文言文阅读”、“古诗文鉴赏及默写”、“现代文（论述类）阅读”、“现代文（文学类）阅读”、“语言运用”、“作文”七大部分组成。
现把试卷结构题型列表简析如下：表1. 试卷题类及占分比例标试卷题类及占分比例标表2.试卷题型及占分比例试卷题型及占分比例 以上两个表格统计的数据显示出本套语文试卷有以下特点：1.考点涵盖面广，注重考查基础知识与技能。
我们强调对语文素养、语文综合能力的培养，却忽略了语文基础知识的教与学。
殊不知，语文综合素质的培养离不开语文基础知识的学习与积累，只有掌握了扎实的语文基础知识才能具备较强的语言感悟、理解能力，从而形成运用语言的综合能力。
本套试卷注重了基础知识的考查。
第一大题从音、形、义、句子的结构、句子的衔接等方面设题，试卷第二。
三、四、五、六大题分别从文言实词、虚词的理解、文言文内容的分析、诗歌名句的默写、描写手法、表达技巧、人物形象分析、语言的运用等等方面设题进行基础知识的考查，阅读欣赏题包含了小说、议论文、人物传记、诗歌等多个体裁，涵盖面广，考查全面。
考查全面。
2.基础知识与语文综合技能的考查并重。
本套试卷不但体现了以基础知识为基础，更体现了综合技能的考查。
从试卷的题量、分值比例而言，特别明显地体现了它的地位。
全卷出作文外共20小题，其中阅读题，包括古诗、文言文、现代论述文、现代文学等文章的阅读鉴赏及语言表达、综合运用占了14小题，共70分左右，分数占了全卷的百分之四十七，与毕业水平测试、高考接轨。
2021-2022学年度第一学期期末教学质量调研四年级语文试卷分析表 (4)
材料一阅读题绝大部分是选择题，考的都比较细致，很多学生会选错。其中有一题考查“通常”“一般来说”等词语的准确性，体现的是文章语言的特点，由于本学期比较少讲说明文一类的运用，因此许多学生会选为“简洁明了”。
材料二第2小题考查的是生活常识，问：年终岁尾的意思是指（），由于缺乏“大年三十”这个概念，因此容易选为冬至。
第四，阅读与语文息息相关，此次课外阅读考查十分新颖，因此应该给更多的时间让学生去阅读课外书籍，并且教会他们在阅读中思考、提问、记笔记、作批注，不断重复阅读，提高课外阅读量，开拓思维。
但是，对于四年级的学生来说，本次考察内容实属过难，因此在今后的教学过程中我们要引导孩子去阅读更多的课外书，活跃思维，应该更加深入地研究教材、把握教材、Байду номын сангаас领学生进行迁移阅读，增加知识面，提高教学质量。
今后
教学
的
改进
意见
通过这次测试，我充分的了解到学生的薄弱之处，了解到学生的所需，这就能够让我在下学期制定出更加适合学生的教学计划，更加顺利地展开我的教学工作。今后我会做出以下调整：
二、读拼音，写词语。由于粗心的原因，有些学生把“绕”写成“饶”或者在右上角多加一点；“嫩茎”“逐渐”两词有个别同学不会写。
三、考查词语理解，选出不是形容热闹春节场景的词语。
四、由于没有学过“不知所以”这个词语，所以部分学生不明白“不知所以”是什么意思，容易误选。
五、考查课内成语与人物的配对，有两个同学审题不仔细，导致选错。
作文
本次习作题目十分新颖独特，选材范围十分狭窄，本学期也从未学过这一类型的习作，因此很多学生容易找不到重点，抓不住中心，从而写成流水账的形式。
对
试卷
的
评价
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
今
后
教
学
工
作
的
改
进
意
见
通过本次测验出现的不足之处，我将要对自己的教学进行改进，使学生对数学产生浓厚的兴趣，乐学，好学。
1.重视知识的形成过程。
2.加强操作能力的培养
3.加强学生解决问题能力的培养。
4.重视学生学习习惯的培养。
桑枣二小2013年秋期中试卷分析表
六年级数学学科2013年11月5日
检测班级
六年级二班
检测人数
33
执教教师
唐晓琴0--79
60--69
60以下
平均分
及格率
优秀率
人数
0
0
10
10
9
4
70.、86
0.87
0.36
试
题
分
析
试卷命题情况评价
本学期六年级数学期中试卷，包含七种题型，填空、判断、选择、直接写得数、脱式计算、解方程、应用题，可以说这七道大题囊括了这段时间学习的重点、难点知识，也培养和锻炼了学生的各种能力。总体看来，本章试卷较难，既考查了同学对基础知识的掌握，比如以填空的形式考查同学们对多边形面积公式的理解与运用，以脱式计算的形式考查同学们对小数乘除法计算法则的理解与运用……又检验了学生的仔细程度，它将书中的题转变了形式，这就拓宽发展了学生的逻辑思维能力。
学
生
得
失
分
情
况
分
析
本次考试做得较好的部分是选择题和填空题。
不过在本次试卷当中，我也查找到了诸多不足：
（1）个别学生计算题出现错误较多，计算能力仍有待提高。
（2）学生审题太马虎，个别学生不假思索便将答案写出，应用题的第3题学生忽视了做题时要抓住单位“1”，故列式出错。第4题本来是一道稍复杂的分数乘法应用题，个别学生当成了分数除法题，分数应用题的解答还需要继续努力。