2020四年级科学上册3.5声音的传播练习教科版4
新教科版小学科学四年级上册第三单元第五课声音是怎样传播的
通常情况下，声音在 气体 中的速度最慢， 在 液体 中的传播速度较快，在 固体 中最快。 （气体、固体或液体）
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我们是怎样听到上课铃声的？
空气 空气能够传播声音
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用铝箔尺、木制米尺、棉线、尼龙绳做实验。 看看哪种材料，声音的传播效果最好？
桌子能够传播声音，桌子是固体。 通过研究发现：声音可以在气体、 液体、固体中传播，声音的传播需要 介质。
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做一做 土话筒
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试一试：用土电话通话时有怎样的感受。
空 气
棉线
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动手做：利用下面的材料制作一个 简易听诊器。
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在月球上，没有空气就没有可以传播的物质，两人相隔 不远也不能相互直接通话，而必须借助无线电设备。
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小结： 可以 在空气、水或木头 声音______ 等介质中传播，______在真空中传
不可以
播。（可以/不可以）
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伏地 听声
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水
水能够传播声音
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声音在不同物体中的传播
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探究实验：声音在水中的传播。
空气 鱼缸 水
声音能够在水中传播，水是种液体。
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声音在气体、液体、固体中的传播速度一样吗？ 物质 空气 淡水 海水 木材 钢铁 速度（米/秒） 340 1480 1530 3300 5050 与空气中声速的比较 1倍 4.4倍 4.5倍 9.7倍 14.9倍
教科版四年级科学上册第三单元《声音》测试题
教科版四年级科学第三单元《声音》测试题一、填空题（每空1分，共26分）1.用同样的力度敲击，大音叉发出的声音（），小音叉发出的声音（）。
2.音叉上有字母和数字，字母代表的是，数字代表的是音叉每秒掉振动的。
3.声音是由物体的（）产生的，而（）和（）是描述声音的两个基本指标。
4.声音强弱可以用（）来描述。
振动幅度越大，声音越（）；振动幅度越小，声音越（）。
5.声音的高低可以用（）来描述。
物体振动得越快，发出的声音就越（）。
6.音高是由物体的振动的（）决定的，音量是由物体的（）决定的。
7.探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越（），振动得越（）。
8.声音是以（）的形式传播，当（）遇到物体时，会使物体产生（）。
9.人的耳朵可以分为（）、（）和（）三个部分。
10.当发声强时，鼓膜振动（）；发声弱时，鼓膜振动（）。
11.嘈杂刺耳的噪音使人（），悦耳动听的声音使人（）。
二、选择题（每小题2分，共24分）1.用嘴对着大小相同的4支试管吹气，下列哪支试管发出的声音最高？（）A、不盛水的试管B、盛1/2管水的试管C、盛1/4管水试管D、盛1/4管水的试管2.调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的（）。
A、音量B、音调C、音色D、音高3.怎样可以使橡皮筋发出的声音高些？（）A、把橡皮筋拉得紧一点B、把橡皮筋拉得松一点C、用力搓橡皮筋4.下列关于音叉声音的描述，正确的是（）。
A、用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音高低不同B、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，大的音叉声音要强C、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，小的音叉声音要弱D、用大小不同的力去敲击现一个音叉，所发出的声音强弱不同，高低相同5.下面关于尺子音高变化的描述，错误的是（）。
A、尺子伸出桌面的长度越短，声音越低；伸出的越长，声音越高B、尺子伸出桌面的长度越长，声音越低；伸出的越短，声音越高C、尺子伸出桌面的长短，与音高无关6.下列关于声音传播的叙述，正确的是（）。
2020年教科版四年级科学上册 第三单元 声音 单元全练全测
2020年教科版四年级科学上册第三单元声音单元全练全测姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题。
(共10题；共27分)1. （2分）四个完全一样的杯子，依次编号1，2，3，4。
在1号杯里盛满水，在2号杯里盛大半杯（约3/4杯）水。
在3号杯里盛半杯（约1/2杯）水，在4号杯里盛小半杯（约1/4杯）水。
用相同的力按照从1号到4号的顺序敲击杯口，比较发出的声音。
重复几次实验，可得结论：水越多，声音越________；水越少，声音越________。
2. （4分）音高是由________决定的，________越快，声音就越高，________越慢，声音就________。
3. （7分）在六个相同的杯子里分别装上不同高度的水，取一根木棒用同样的力敲击杯口。
敲击六只杯子发出的声音从高到低的顺序是：________→________→________→________→________→________这个实验说明________。
4. （2分）声音在不同物质中的传播速度是不同的。
在固体、液体和气体中，声音通过________传播最快，通过________传播最慢。
5. （3分）声音的强弱可以用________来描述。
物体振动的幅度越大，声音越________；振动的幅度越小，声音越________。
6. （2分）声音的高低可以用________来描述。
声音是以________的形式传播的。
7. （1分）声音是以________的形成传播的。
8. （2分）将沙子从水中分离出来，应该采用________的方法；将食盐从水中分离出来，应该采用________的方法。
9. （2分）人们说话时发出的声音是由________振动产生的，蚊子发出的“嗡嗡”声是由________振动产生的。
10. （2分）我用来制作发声罐。
2020新版教科版科学四年级上册4我们是怎样听到声音的ppt课件+练习+答案(获奖课件)
外耳 中耳 内耳
耳廓 外耳道
鼓膜 听小骨
耳蜗 听觉神经
收集声波 声波通道
振动 放大、传递声波 内有听觉感受器 接收信息，报告大脑
探究
观察耳朵的结构图。
新知讲解
探究 1 观察耳朵的结构图。
1.外耳：包括耳郭、外耳道等。耳 郭负责收集空气里的声波。人的外 耳就像一个隧道，声音通过这条隧 道到达鼓膜。
新知讲解 探究 1 对人耳结构和功能的认识
。 你认为鼓膜的作用是什么？ 鼓膜的作用是接收空气的振动。当外界有声波( 空气振动)，鼓膜也振动，鼓膜借助连接它的听 小骨，将振动传递给内耳，内耳将其转化为神 经信号经过听觉神经传递给大脑，产生听觉。
新知讲解 探究 2 耳郭的作用。
新知讲解
探究 1 观察耳朵的结构图。
2.中耳：包括鼓膜和听小骨等。鼓膜是一 个半透明的薄膜，呈浅漏斗状，凹面向外 ，外耳与中耳以它为界。鼓膜很薄且有弹 性，即使是轻微的声音，它也会产生振动 。
探究 1 观察耳朵的结构图。
3.内耳：结构复杂，包括耳蜗和前庭等。耳蜗可以 把声波的信号转化为神经信号。
微小
变更清楚了
三
微小
变更清楚了
新知讲解
探究 2 探究耳郭的作用。
实验现象： 用裸耳能听到微小的声音；用自制纸喇叭听声音的时候，听得更清 楚了。 实验分析：用纸喇叭听声音时，收集声波的范围更大，因此听得就 更清楚。由此推断，我们的耳郭主要起到收集声波的作用。
实验结论：耳郭有收集声波的作用。
探究鼓膜的作用
(3)用音叉等能发声物体，在“鼓膜”的上方
制造强弱不同和远近不同的声音。仔细观察“
鼓膜”是怎样振动的，上面的细沙或碎纸屑是
如何变化的。
2020年秋教科版小学四年级上册科学全册教案设计及课堂作业设计+课时练习含答案
新教科版四年级上册科学全册教案目录教科版小学科学四年级上册教学计划 (3)第一单元声音 (8)单元概述 (8)第1课《听听声音》 (10)第2课《声音是怎样产生的》 (12)第3课《声音是怎样传播的》 (17)第4课《我们是怎样听到声音的》 (20)第5课《声音的强与弱》 (23)第6课《声音的高与低》 (26)第7课《让弦发出高低不同的声音》 (29)第二单元呼吸和消化 (34)单元概述 (34)第1课感受我们的呼吸 (36)第2课呼吸与健康生活 (41)第3课测量肺活量 (46)第4课一天的食物 (50)第5课食物中的营养 (55)第6课营养要均衡 (60)第7课食物在口腔里的变化 (65)第8课食物在身体内的旅行 (69)第三单元运动和力 (74)单元概述 (74)第1课《让小车运动起来》 (77)第2课《用气球驱动小车》 (82)第3课《用橡皮筋驱动小车》 (87)第4课《弹簧测力计》 (91)第5课《运动与摩擦力》 (95)第5课《运动与摩擦力》 (99)第7课《设计与制作（一）》 (103)第8课《设计与制作（二）》 (108)教科版（2020）四年级科学上册课堂作业设计 (116)2020年秋新教科版四年级上册科学全册课时练习含答案 (129)1听听声音 (129)2声音是怎样产生的 (133)3声音是怎样传播的 (137)4我们是怎样听到声音的 (141)5声音的强与弱 (146)6声音的高与低 (150)7让弦发出高低不同的声音 (155)8制作我的小乐器 (158)1感受我们的呼吸 (161)2呼吸与健康生活 (165)3测量肺活量 (169)4一天的食物 (173)5食物中的营养 (176)6营养要均衡 (180)7食物在口腔里的变化 (184)8食物在身体里的旅行 (188)1让小车运动起来 (192)2用气球驱动小车 (197)3用橡皮筋驱动小车 (200)5运动与摩擦力 (208)6 运动的小车 (212)7设计制作小车(一) (215)8设计制作小车(二) (218)教科版小学科学四年级上册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
2020年秋教科版四年级上册科学全册教案+课时练习含答案
新教科版四年级上册科学全册教案2020-10-23目录第一单元声音 (2)第1课《听听声音》 (2)第2课《声音是怎样产生的》 (4)第3课《声音是怎样传播的》 (9)第4课《我们是怎样听到声音的》 (12)第5课《声音的强与弱》 (15)第6课《声音的高与低》 (18)第7课《让弦发出高低不同的声音》 (21)第8课《制作我的小乐器》 (23)第二单元呼吸和消化 (26)第1课感受我们的呼吸 (26)第2课呼吸与健康生活 (30)第3课测量肺活量 (35)第4课一天的食物 (39)第5课食物中的营养 (43)第6课营养要均衡 (48)第7课食物在口腔里的变化 (52)第8课食物在身体内的旅行 (56)第三单元运动和力 (61)第1课《让小车运动起来》 (61)第2课《用气球驱动小车》 (65)第3课《用橡皮筋驱动小车》 (69)第4课《弹测力计》 (73)第5课《运动与摩擦力》 (77)第5课《运动与摩擦力》 (81)第7课《设计与制作（一）》 (85)第8课《设计与制作（二）》 (90)2020年秋新教科版四年级上册科学全册课时练习含答案 (93)第一单元声音第1课《听听声音》【教学目标】科学概念目标1. 我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。
2. 声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。
科学探究目标运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。
科学态度目标1. 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。
2. 对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。
3. 能对声音提出一些有意义的问题。
科学、技术、社会与环境目标初步认识到声音是我们生活中的一部分，他随时随地影响着我们的生活【教学重点】用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。
【教学准备】教师准备：包含各种声音的音频。
学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。
【教学流程】观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题第2课《声音是怎样产生的》【教学目标】科学概念目标声音是由物体的振动产生的。
四年级科学上册 声音是怎样传播的练习题 教科版
（教科版）四年级科学上册练习题
5. 声音是怎样传播的
1．一切正在发声的物体都在振动，物体的______ 停止，发声也就停止了。
2．声音传播是靠________________，________不能传声。
3．金鱼__________在桌上的鱼缸里流动，当敲击桌子时，金鱼立即受惊，敲击声传到金鱼有两条路径：甲是桌子——鱼缸——水——金鱼；是空气——水——金鱼。
其中传声迅速，使金鱼立即作出反应的路径是（填写：“甲”或“乙”）4．声音在20℃空气中的传播速度是_______米/秒，合________千米/小时。
5．把恰好浸没在海面下的钟敲响，钟声传到海底，再反射回来海面共经过1.5 秒，求海水的深度。
（海水中的平均声速为1500米/秒）
6．一辆汽车匀速驶向一座高山，司机鸣笛后4秒钟听到回声，若汽车行驶速度为10米/秒。
则司机听到回声时距离高山有多远？
7.第一次测定铸铁里的声速是在法国巴黎用下述方法进行的，在铸铁管的一端敲一下钟，在管的另一端听到两次响声，第一次是铸铁管传来的，第二次是由空气传来的。
设管长为S，两次响声间隔时间为t ，当时空气中的声速为V2，试问：
(1)铸铁中声速V1的计算式。
(2)如果S=931米, t=340米/秒，那么铸铁中的声速是多大？
用心爱心专心 1。
教科版四年级科学上册第三单元《声音》测试题
一、填空题（每空1分，共26分）1.用同样的力度敲击，大音叉发出的声音（），小音叉发出的声音（）。
2.音叉上有字母和数字，字母代表的是，数字代表的是音叉每秒掉振动的。
3.声音是由物体的（）产生的，而（）和（）是描述声音的两个基本指标。
4.声音强弱可以用（）来描述。
振动幅度越大，声音越（）；振动幅度越小，声音越（）。
5.声音的高低可以用（）来描述。
物体振动得越快，发出的声音就越（）。
6.音高是由物体的振动的（）决定的，音量是由物体的（）决定的。
7.探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越（），振动得越（）。
8.声音是以（）的形式传播，当（）遇到物体时，会使物体产生（）。
9.人的耳朵可以分为（）、（）和（）三个部分。
10.当发声强时，鼓膜振动（）；发声弱时，鼓膜振动（）。
11.嘈杂刺耳的噪音使人（），悦耳动听的声音使人（）。
二、选择题（每小题2分，共24分）1.用嘴对着大小相同的4支试管吹气，下列哪支试管发出的声音最高（）A、不盛水的试管B、盛1/2管水的试管C、盛1/4管水试管D、盛1/4管水的试管2.调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的（）。
A、音量B、音调C、音色D、音高3.怎样可以使橡皮筋发出的声音高些（）A、把橡皮筋拉得紧一点B、把橡皮筋拉得松一点C、用力搓橡皮筋4.下列关于音叉声音的描述，正确的是（）。
A、用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音高低不同B、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，大的音叉声音要强C、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，小的音叉声音要弱D、用大小不同的力去敲击现一个音叉，所发出的声音强弱不同，高低相同5.下面关于尺子音高变化的描述，错误的是（）。
A、尺子伸出桌面的长度越短，声音越低；伸出的越长，声音越高B、尺子伸出桌面的长度越长，声音越低；伸出的越短，声音越高C、尺子伸出桌面的长短，与音高无关6.下列关于声音传播的叙述，正确的是（）。
教科版四年级上册科学复习资料
教科版四年级上册科学复习资料第一单元声音声音是由物体振动产生的。
当物体振动时，会引起周围介质（如空气）的振动，这种振动通过介质传播，最终被我们的耳朵接收，我们就听到了声音。
我们生活中的各种声音有强有弱，声音的强弱可以用音量来描述。
音量的大小取决于物体振动的幅度。
振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
声音的高低可以用音高来描述。
音高与物体振动的快慢有关。
物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
在探究声音的实验中，我们可以通过钢尺实验来观察声音的变化。
将钢尺伸出桌面不同的长度，用相同的力度拨动钢尺，伸出桌面越短，振动越快，音高越高；伸出桌面越长，振动越慢，音高越低。
在生活中，不同的物体发出的声音是不同的。
比如，弦乐器通过改变弦的粗细、长短和松紧来改变音高；管乐器通过改变空气柱的长短来改变音高。
第二单元呼吸与消化人的呼吸器官包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。
我们吸气时，空气依次经过鼻腔、咽、喉、气管、支气管，最后到达肺。
呼气时，气体原路返回，排出体外。
呼吸的过程实际上是气体交换的过程。
吸入的氧气进入血液，运送到身体的各个部分，同时，身体产生的二氧化碳被排出体外。
经常参加体育锻炼可以增大肺活量，使我们的呼吸更顺畅。
食物中含有多种营养成分，包括糖类、脂肪、蛋白质、维生素、矿物质和水。
人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。
口腔是消化的起始部位，食物在口腔中被咀嚼和初步消化。
通过食道，食物进入胃，胃通过蠕动将食物进一步磨碎，并分泌胃液进行初步消化。
小肠是消化和吸收的主要场所，食物在这里被充分消化和吸收。
大肠则主要负责吸收水分和形成粪便。
合理的饮食对于我们的健康非常重要，要做到营养均衡，不挑食、不偏食。
第三单元运动和力力可以使物体的形状和运动状态发生改变。
常见的力有拉力、推力、弹力、重力、摩擦力等。
像橡皮筋这样，在受到外力作用时形状容易改变，取消外力后又能恢复原来的形状，这种特性叫做弹性。
教科版四年级上册科学第三单元《声音》测试卷(含答案)
四年级上册第三单元《声音》单元检测一、填空题。
1．声音是由物体的产生的，以的形式传播。
2．声音的强弱可以来描述，单位是（填“分贝”或“赫兹”）。
物体振动幅度越大，声音越；物体振动幅度越小，声音越。
3．声音的高低可以用来描述，单位是（填“分贝”或“赫兹”）。
物体振动越快，发出的声音越；物体振动越慢，发出的声音越。
4．人体能感觉声音的器官是，它分为、和三部分。
5．尺子伸出桌面越长，振动越，声音越。
6．声音不能在中传播。
7．耳道的作用是，鼓膜有的作用。
8．声音在不同物质中传播的速度不同。
一般情况下，声音在气体中比在液体中传播得，在固体中比在液体中传播得。
9．橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越。
10.当我们正在课堂上专心听课时，下课铃声突然响起，这时的铃声对我们来说是。
二、判断题。
1．用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。
( )2．音叉上的数字代表的是音调。
( )3．只要有声音，就肯定有某一物体在振动。
( )4．声波和水波一样，只能在水平方向上传播。
( )5．不同的物质传播声音的本领是不同的。
( )6．我们说话时声音的高低与声带振动的快慢有关。
( )7．我们听到的别人的说话声，是通过耳朵传播的。
( )8．鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
( )9．当我们潜到水里时，就不会听到水面上的声音了。
( )10.只要是音乐，就不会是噪声。
( )三、选择题。
1．拨动钢尺比折弯钢尺发出的声音( )。
A．大 B．小 C．一样大2．用打击过的音叉轻轻接触水面，( )。
A．水面没有任何变化 B．水面产生水波 C．无法判断3．下列现象中，能说明液体可以传播声音的现象是( )。
A．在岸上的人可以听见河水流动的声音B．我们能听到波浪拍击礁石的声音C．游泳时潜在水里仍能听到周围说话的声音4．声音在下列物体中传播速度从快到慢排列正确的是( )。
A．水、空气、木头、钢铁 B．空气、水、木头、钢铁C．钢铁、木头、水、空气5．一边慢慢往杯子里加水，一边连续敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的声音会( )。
【2020最新】教科版科学四年级上册3声音是怎样传播的ppt课件+练习+答案(获奖课件)
声音是怎样传播的
获奖课件 先预览全部 +核心考点+答案 (36页）
新课导入 声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？
敲击鼓面时，鼓面振动，我们 就听到了鼓声。而且，只要鼓 声足够大，我们在教室的任何 一个位置都会听到。
新课导入 声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？
人和鼓之间除了空气，没有其他物质， 我猜测，声音是通过空气传播到人耳的。
这样通过各种物质，从一个地 过程中借助的是空气；音叉的声音
方传播到另外一个地方。
在传播过程中借助的是水和水槽。
宇航员在太空工作时，是听不到声音 的，需要借助电子通讯设备才能进行沟通 。这句话对不对？为什么？
探究 2
为什么宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通？
这是因为太空中不但没有空气， 而且也没有传播声音的物质，所 以他们必须依靠能在真空中传播 的无线电波来进行沟通。
声音的传播需要物质，声音不能在真空中传播。
声音的传播与固体
把耳朵贴在桌子的一端，听一听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面 的声音。并比一比这样听到的声音，与耳朵不贴在桌面上听到的声音有什 么不一样？
(2)坐直，将耳朵离开桌面，同桌继续用手轻轻抓挠桌面，比较这 两种情况听到的声音有什么不同。 实验现象： 耳朵贴在桌面听到的声音要比不贴在桌面听到的声音清晰。
实验步骤
(1)在水槽里装一半的水，等待水面平静 。 用小锤轻轻敲击音叉，慢慢将敲击后的音 (叉2)接将触敲水击面后，的观音察叉水放面入的水变中化一。部分，让另 一名同学将耳朵贴在水槽边，观察是否能 听到音叉振动的声音。
实验现象：
探究 3
(1)用敲击过的音叉接触水面时，会看到水面荡起水波，这个水波
四年级上册科学第一单元《声音》第3、4课同步练习(教科版 含答案)
1.3 声音是怎样传播的（同步练习）一、选择题1．抽出玻璃罩内的空气，慢慢变成“真空”，闹钟发出的声音会越来越小。
说明（）。
A．声音的传播与空气有关B．声音的传播与空气无关C．闹钟在真空中停止了振动2．声音传播的方向是（）。
A．上下B．左右C．四面八方3．声音能在空气、水、铁片中传播，其中传播能力最强的是（）。
A．空气B．铁片C．水4．声音在固体、液体中比在空气中传播得（）。
A．快B．慢C．一样快5．在古代，士兵在空旷地区常用“伏地听声”的办法来判断有无敌方骑兵军队的到来，下列说法正确的是（）。
A．大地传播声音的速度比空气传播声音的速度快B．通过地面听到的声音比空气传播过来的声音要轻C．马蹄声只能沿着地面传播6．用纸杯、棉线做一个“土电话”。
“土电话”是通过（）进行声音传播的。
A．纸杯B．棉线C．空气7．小圆和小西在做“土电话”的实验（如图），在两个纸杯之间连一根绳子，当（）时，声音传播的效果最好。
A．绳子中间多挂几根小草B．绳子中间没东西且拉直C．绳子中间保持稍微弯曲D．绳子中间多打几个结8．我们平常进行的说话交流，是通过（）传播声音的。
A．空气B．水C．固体二、填空题9．敲击鼓面，在听到鼓声时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的_______________产生的；我们听见的鼓声是通过_______________传播的。
10．由于月球上没有______，也就是没有传播声音的物质，所以即使两个距离很近的人也没有办法通话，必须使用无线电设备，宇航员在月球上时一样。
11．观察下面这幅图，同学丙在写字，同学甲和同学乙都能听到同学丙写字的声音。
甲同学听到的声音是通过( )传播到他耳朵的，乙同学听到的声音是通过( )传播到她耳朵的。
12．2021年12月9日下午，我国三位宇航员在“天宫”授课，他们在空间站内相互之间听到声音是靠( )传播的。
13．声音可以在__________、___________、__________这些物质中传播。
【2020最新】教科版四年级科学上册《作业本》全册参考答案
（1）B （2）C （3） A （4）B
科学阅读
3、测量肺活量
活动记录
略
课堂练习
（1）A （2）A （3）C （4）B （5） × √ √
4、一天的食物
活动记录
略
课堂练习
（1）B （2）C （3）A
5、食物中的营养
活动记录
食物
营养物质
淀粉
脂肪
维生素
馒头
+
马铃薯
+
西红柿
+
猪肉
+
鸡肉
+
花生
+
课堂练习
咀嚼20次
整块的有点变碎
变湿变碎
糊状
课堂练习
选择题
（2）C （3）A
科学阅读
C
8、食物在身体里的旅行
活动记录
略
课堂练习
2、C 3、A
单元练习
(1)B
(2)A
(3)A
(Hale Waihona Puke )C(5)C(6)C
(7)B
(8)A
(9)C
(10)B
(11)C
(12)C
(13)A
(14)C
(15)A
(16)B
判断题
17.√ 18. √ 19. ×
空气
一般
音叉振动的声音
在空气中听
空气
一般
隔着水槽听
水
好
课堂练习
（1）B （2） A （3） B （4） C （5） A
科学阅读
（1）C（2）C
4、我们是怎样听到声音的
活动记录
1.探究耳廓作用的实验记录
实验方法
加大耳廓
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷含答案【完整版】
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.敲打音叉会发出声音, 敲打停止了仍能听到一段余音, 这是因为（）。
A.音叉停止振动后仍能发声B.声音传到人耳需要一段时间 C.敲打停止后音叉继续振动了一段时间2.如果将手放在耳后, 并朝着声音发出的方向, 我们听到的声音（）。
A.比原来响B.比原来轻C.跟原来一样3.下面的音符中, （）是最高音。
A.6B.7C.i4.下列哪种声音听上去会让人心情愉悦（）。
A.汽车发动机的轰鸣声B.悠扬的钢琴声C.农贸市场的喧哗声5.下列关于声音的传播的描述, 正确的是（）。
A.声音沿着一个方向传播B.老师讲课的声音传播到我们耳朵中, 没有依靠任何物质C.敲锣时, 要使锣停止发声, 可用手按住锣面6.耳朵结构中, 感觉声音的部分是（）。
A.外耳B.中耳C.内耳7.同一个物体, 振动幅度越（）, 发出的声音越强。
A.大B.均匀C.小8.物体振动得越快, 发出的声音（）。
A.越高B.越低C.不变9.人在听远处声音的时候, 往往会把手掌放在耳朵的后面来增加听觉效果, 这是为了（）。
A.加大面积B.增大耳郭收集更多的声波C.美观、好看10.平常所说的声音的强弱、大小、轻重, 都是指（）。
A.音量B.音高C.音色二.填空题(共10题, 共58分)1.物体在（）时, 也会引起其他周围的物体（）, 声音是以（）的形式向（）传播, 当（）遇到物体时, 会使物体产生（） , 声音就这样从一个地方传播到另一个地方。
2.声音的高低可以用（）来描述, 物体振动的越快, 发生的声音就越（）；物体振动的越慢, 发出的声音就越（）。
3.声音可以用高、（）强、（）等词来描述。
4.音调是由物体振动的（）决定的。
同一物体, 振动越快, 音调越（）；振动越慢, 音调越（）。
5.（）的弦, （）的弦, 振动频率（）, 音高（）。
6.在我们的周围, 声音无处不在。
我们的喉咙有一个能发出声音、控制自如的器官是（）。
最新教科版四年级上册科学第一单元第课《声音是怎样传播的》习题
教科版四上第一单元第3课《声音是怎样传播的》习题一、填空。
1.上课时，老师的声音是通过_____________振动传入同学们的耳朵的。
2.如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明_____________；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明_____________。
甲乙3.“隔墙有耳”时因为_____________能传播声音。
铁路养护工人把耳朵贴在铁轨上来判断是否有列车经过，这是因为_____________能传播声音。
4.声音在固体、气体、液体中,传播速度最快的是_____________，最慢的是_____________。
5.小明在观看龙舟赛时，他听到的阵阵鼓声是由鼓面的_____________而产生的，并经过_____________传入他的耳朵。
6.如图，花样游泳的选手头部潜入水中时，仍能随音乐起舞,这说明_____________能传播声音。
7.甲、乙两位同学研究声音的传播现象，甲同学把耳朵贴在一根足够长的钢管上，乙同学在钢管的另一端敲了下,甲同学能够听到_____________次敲击声。
二、选择1.拉小提琴时发出的声音是由（）振动产生的。
A.木头B.空气C.琴弦2.抽去玻璃罩内的空气，我们就听不见罩内闹钟的响铃声，这是因为（）。
A.玻璃罩隔音效果好B.真空不能传播声音C.闹铃停止振动了3.将振动的音叉放入水槽内的水中，我们用耳朵贴在水槽边可以听到音叉振动的声音，其传播路径是( ）。
A.音叉→水→水槽→人耳B.音叉→人耳C.音叉→空气→人耳4.将正在发声的音叉轻触水面，水面会产生波纹，下列说法中错误的是（）。
A.这说明声音是由振动产生的B.音叉将振动传给了水C.声音只能沿水面传播5.用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从话筒传到听筒的。
A.空气B.棉线C.纸杯6.月球上没有传播声音的（），所以人们不能直接听到对方说话的声音。
四年级上册科学声音的传播教科版
传声物体 木条 能否听到音 叉的声音
能否感受到 音叉的振动
哪种材料传 声效果最好 用对勾画出
水晶条 布条
声音在各种介质的传播速度
介质 空气 纯水 海水 玻璃
声速(米/秒) 340 1490 1520 5500
介质 松木
铜 钢 铝
声速(米/秒) 3320 3810 5200 5000
地震后，被掩埋在废墟 中，怎样做可以快速传出声 音？
实验提示：
1.土电话的棉线要拉直。 2.说话的同学声音要小。 3.观察棉线的变化，可以用手摸棉线感受 变化。 4.在记录单上写下你们的发现。
实验提示：
1.将木条、塑料条、布条的一端分别与音 叉连接。 2.一端放置耳边,捂住另一边的耳朵。 3.用同样的力度敲击音叉，塑料条和布条 要拉直。 4.判断是否能听到声音，是否感受到振动， 哪种材料传声效果最好。 5.填写实验报告单
A大声呼救 B敲击废墟中的铁管或石壁
我要制造一块隔音玻璃，夹 层怎么处理，隔音效果最好？
A放入金属 B放入水 C放入空气 D抽成真空
2020四年级科学上册3.5声音的传播练习教科版
声音的传播同步练习1、声音以传播，当声波遇到物体时，会使物体产生。
答案：波的形式|振动解析：解答：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动。
分析：考察声音的传播。
2、声音就是这样通过各种物质，从传播到的。
答案：一个地方|另一个地方解析：解答：声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。
分析：考察声音的传播。
3、声音能在、、中传播。
答案：固体|液体|气体解析：解答：声音能在固体、液体、气体中传播。
分析：考察声音的传播。
4、不同物体中传播声音的本领不同，声音不能在中传播。
答案：真空解析：解答：不同物体中传播声音的本领不同，声音不能在真空中传播。
分析：考察声音的传播。
5、是传播声音的重要物质。
答案：空气解析：解答：空气是传播声音的重要物质。
分析：考察声音的传播。
6、如果把玻璃罩里的空气抽掉，里面成了，我们就只看见闹钟的铃在动，却听不见声音。
答案：真空解析：解答：声音传播需要介质。
分析：考察声音的传播。
7、在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用。
答案：无线电设备解析：解答：在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用无线电设备。
分析：考查声音的传播。
8、声音在固体、液体中比在气体中传播的慢。
（）答案：错误解析：解答：声音在固体、液体中比在气体中传播的快。
分析：考察声音的传播。
9、声音是由物体的振动产生的，声音可以在不同的介质中传播，声音不能在真空中传播。
（）答案：正确解析：解答：声音是由物体的振动产生的，声音可以在不同的介质中传播，声音不能在真空中传播。
分析：考查声音的传播。
10、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音。
（）答案：错误解析：解答：声音传播还需要介质。
分析：考察声音的传播。
11、下列说法中正确的是（）A、只要物体振动，就一定能听到声音B、固体、液体、气体都能传播声音C、宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈答案：B解析：解答：固体、液体、气体都能传播声音，物体振动还需要介质传播才能听到声音。
2020年秋新教科版科学四年级上册第一单元《声音》整理练习(必考)
2020年秋新教科版科学四年级上册第一单元《声音》整理练习（必考）一、填空题1、我们的周围充满了各种声音，为我们传递了各种_________,我们的生活离不开各种_________。
2、在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡，我们称之为_________；有些声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱，我们称之为_________。
3、音叉上有字母和数字。
字母代表的是_________，数字代表的是__________________。
4、_________、_________、_________、_________等都可以使物体产生振动而发出声音。
5、一个物体__________________在力的作用下，沿着某一路径做_________，这种运动被称为_________。
6、声音是由物体_________而产生的。
有振动就有_________，振动停止声音就_________。
7、声音能在_________、_________、_________中传播，不能在_________中传播，即声音的传播需要_________。
8、不同物质的传声效果_________。
声音在_________和_________中的传播较强，而在_________中的传播较弱。
因为声音在液体和固体中传播不易损失，而在空气中传播比较容易损失。
9、用击打过的音叉轻轻触及水面时，可以看到音叉的振动引起_________。
10、耳朵由_________、_________、_________、_________、_________、_________、构成。
11、声音传递的路径为：_________--_________--_________--_________--_________--___ ______--_________。
12、耳郭有_________的作用。
13、声音的强弱叫做_________。
声音的强弱取决于声源的_________。
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3.5声音的传播同步练习
1．填空题。
(1)用击打过的音叉轻轻触及水面时，可以看到音叉的振动引起。
(2)声音以的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生。
(3)悠扬的琴声是靠琴弦而发声的。
(4)利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过从话筒传到听筒的。
2．判断题。
(1)锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失，是因为手阻止了空气的振动。
( )
(2)敲鼓时，鼓槌离开鼓面后，我们还能听到鼓声，是因为鼓还在振动。
( )
(3)声音是以直线的形式传播的。
( ) 3．排序题。
小闹钟的声音是怎样传播到我们的耳朵的？请按先后的顺序进行排列。
(1) (2)
(3) (4)
A．闹铃 B．空气
C．闹钟外壳 D．耳朵
4．选择题。
(1)在下面的四种物体中，( )传播声音的能力最佳。
A．铝箔米尺 B．木制米尺 C．棉线
(2)把闹钟放在玻璃罩内，并把玻璃罩内的空气逐渐抽掉，那么玻璃罩内的闹钟的声音将( )。
A．越来越小 B．越来越响 C．不变
(3)声音在下列物体中传播时，传播速度最快的是( )。
A．水 B．空气 C．木头
(4)下列不能传播声音的是( )。
A．液体 B．气体 C．真空
(5)用耳朵紧贴钢轨，可以听见很远的火车在铁路上行驶的声音，这个声音是通过( )传到耳朵里的。
A．空气 B．地面 C．钢轨
(6)敲打音叉会发出声音，敲打停止了仍能听到一段余音，这是因为( )。
A．音叉停止振动后仍能发声
B．声音传到人耳需要一段时间
C．敲打停止后音叉继续振动了一段时间
(7)下列关于振动的说法正确的是( )。
A．振动可以从一个物体传到另一个物体
B．只有固体物质才能振动
C．物体的振动是无法观察到的
(8)发生灾难时，被困在建筑物废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁制的管道，这种方法利用了钢管的( )性能好。
A．传声 B．导电 C．通风
5．分析题。
如下图，分别用三个塑料袋装上沙子、水和空气后封口，将三个塑料袋分别放在桌子上，一只耳朵轻轻地贴在袋子上，捂住另一只耳朵。
在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲桌子。
请分析隔着哪个袋子听到的声音效果好，并试着排排序。
6．应用题。
(1)在古代的战争中，由于通信设备落后，士兵们时常利用伏地听声音的方法听几里外的马蹄声，并判断敌人骑兵的多少和远近。
你知道这是怎么回事吗？
(2)我们看科幻片时，在太空中行走的宇航员即使离得很近，也要通过无线电设备来通话，你知道这是什么原因吗？
7．【探究题·分析】
如下图，小明家分为前后两个房间，他常坐在自己家的“A”位置上学习，但外面大街上的
声音常会影响他学习，他想了许多方法。
请你在有效的方法后面的括号里画“√”。
(1)位置不变，把窗户关上。
( )
(2)位置不变，把门关上。
( )
(3)把学习位置从A移到C，其他不变。
( )
(4)把学习位置从A移到C，关上门。
( )
(5)把学习位置从A移到B，关上门。
( )
8．【实验题·操作】制作一个“土电话’’，并回答相关问题。
(1)请写出你所使用的实验材料。
(2)请写出制作“土电话”的具体步骤。
(3)在使用“土电话”时有什么注意事项？
(4)声音是怎样从“土电话”的一端到达另一端的？
9．【趣味题·伏罂而听】古代的城墙大都是用土坯制成的。
打仗攻城时，进攻方经常采用挖地道的方法，或破坏墙基、弄塌城墙，或直接挖进城。
为防止城外的敌人挖地道进来攻击，古代人想出一个办法：在城内挖一口井，埋上一个大腹小口的酒器一罂，并在罂口蒙上皮革。
安置好罂后，再找一个耳朵灵敏的入伏在皮革上去侦听，如果有敌人挖地道，侦听者就能知道大体位置，进而出兵制敌。
你能说一说敌人挖地道时声音是如何传到侦听者的耳朵里的吗？
参考答案
1.(1)水的振动 (2)波振动 (3)振动 (4)棉线
2.(1)× (2)√ (3)×
3.(1)A (2)C (3)C (4)C
4.(1)A (2)A (3)C (4)C (5)C (6)C (7)A (8)A
5.隔着沙袋听到的声音效果好。
因为相对液体、气体来说，声音在固体中传播的效果最好。
听到声音效果最好的是隔着沙袋，其次是水袋，效果最不好的是装空气的袋子。
6.(1)声音在固体中的传播效果要好于空气中的传播效果。
所以，伏在地上，听着土地传来的声音更快，也更清晰。
(2)因为太空中是没有空气的，也就是没有可以传播振动的介质，所以宇航员即使离得很近，也要通过无线电设备通话。
7.(1)√ (2)× (3)× (4)× (5)√
8.(1)棉线，纸杯，大头针，牙签。
(2)首先取两个完好的纸杯，再取一根适当长度的棉线，一个大头针和一根牙签，接着将牙签断成适当长度，横着放入杯中，断后的牙签长度要比底宽度小一点，然后用大头针将纸杯底部戳开一个一个小孔，不要太大，将棉签一段塞入，并将棉线栓在牙签上。
同理，将棉线的另一端也同样操作，一个简单的土电话就做好了。
(3)拉紧棉线，一人将纸杯对口，一人将纸杯对耳。
(4)声波---纸杯---棉线---纸杯---耳朵。
9.声波---土壤和岩石---罂---耳朵。