大班语言教案：我绝对绝对不吃番茄活动设计

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大班语言活动我绝对绝对不吃番茄教案【含教学反思】

大班语言活动我绝对绝对不吃番茄教案

活动背景

本次语言活动面向大班幼儿，旨在通过生动有趣的游戏，帮助幼儿

掌握掌握一些日常用语和情境交际的基本技巧，同时也希望借此活动，帮助幼儿消除对某些食物的偏见，培养健康的饮食习惯。

活动准备

活动需要准备的材料包括： - 番茄 - 玉米 - 萝卜 - 青椒 - 洋

葱 - 食品图片 - 盲人套装（眼罩） - 小贴纸 - 彩笔

活动流程

1.热身：老师与幼儿们玩“偷听游戏”，通过语音模仿让幼

儿们猜测对方表达的内容。对于表达不清晰的部分，老师则进行指导和纠正。

2.记忆游戏：在屏幕上展示生活中常见的食品图片，例如西

红柿、玉米、萝卜、青椒、洋葱等，通过对比识别，帮助幼儿们记忆和复习这些常见的食品。

3.探究游戏：让幼儿们穿上盲人套装，尝试用感官去感受不

同食品的味道和触感，然后根据手感来识别不同的食品名称。这个游戏既能开发幼儿的感官，也能让幼儿们以一种新的方式去认识食品。

4.角色扮演：通过教材、图片、故事等多种方式，让幼儿们

感受食品给人们带来的味道、营养和美好。然后鼓励幼儿们选择自己喜欢的食品，根据实际情境进行情境角色扮演，比如在超市、饭店等。这个环节能促进幼儿们对食品的认知和理解，同时也能培养幼儿的情境交际能力。

5.扩展：根据幼儿对不同食品的认知程度，让幼儿们用小贴

纸和彩笔自由地画出不同的蔬菜或水果图案，既可以培养幼儿的想象和创造力，也可以提高幼儿对食品的接受度。

教学反思

本次活动教学效果较好，通过游戏的形式，幼儿们乐于参与，学习效果显著。在活动过程中，我们采用多种方式来让幼儿对不同食品的味道、外观、营养等方面有更深入的了解。经过这个活动，一些幼儿对于之前不爱吃的蔬菜和水果也开始有了接受和喜欢的感觉，同时也促进了幼儿的语言和情境交际能力的提高。建议之后能够更多地运用音乐、拍摄视频等更多元的方式来辅助配合教学，达到更好的教学效果。

幼儿园语言(早期阅读)：我绝对绝对不吃番茄教案

幼儿园语言（早期阅读）：我绝对绝对不吃番茄教案

一、教学目标：

1. 让幼儿喜欢阅读故事，感受故事中的幽默和趣味性。

2. 帮助幼儿理解故事内容，培养他们的想象力和表达能力。

3. 引导幼儿认识蔬菜，提高他们对蔬菜的接受程度。

二、教学内容：

1. 故事《我绝对绝对不吃番茄》的阅读与讨论。

2. 学习故事中的蔬菜名称，如番茄、胡萝卜等。

3. 通过故事情节，让幼儿理解吃蔬菜的重要性。

三、教学准备：

1. 故事课件或图书《我绝对绝对不吃番茄》。

2. 蔬菜图片或实物。

3. 白板或大纸一张，用于记录幼儿的发言。

四、教学过程：

1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的蔬菜，并简要讨论蔬菜的营养价值。

2. 故事阅读：朗读故事《我绝对绝对不吃番茄》，引导幼儿关注故事中的蔬菜名称和情节。

3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的内容，如故事中的孩子为什么不喜欢吃番茄？他们最终是否吃了番茄？

4. 蔬菜认知：展示蔬菜图片或实物，让幼儿识别并说出蔬菜的名称。

5. 创意活动：让幼儿用自己的方式表达对故事的理解，如绘画、角色扮演等。

五、作业：

1. 鼓励幼儿回家后，与家人分享故事《我绝对绝对不吃番茄》。

2. 让幼儿尝试吃一种他们以前没有吃过的蔬菜，并记录下他们的感受。

注意：教案内容仅供参考，具体实施时可根据幼儿的实际情况进行调整。

六、教学评价：

1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，了解他们对故事的理解和表达能力。

2. 观察幼儿在蔬菜认知环节的表现，了解他们对蔬菜的认知程度。

3. 收集幼儿在创意活动环节的作品，评价他们的想象力和创造力。

七、教学延伸：

幼儿园大班语言优质课教案《我绝对绝对不吃番茄》

孩子挑食的故事！

文章里有一个聪明的哥哥，为了让自己的妹妹不挑食，他想尽了各种各样的办法，哥哥把妹妹不爱吃的胡萝卜说是从木星上掉下来的橘树枝；豌豆绿色王国的小圆球；土豆是富士山顶上飘下来的云朵；炸鱼块是美人鱼吃的食品；最后，妹妹主动说她最不爱吃的番茄是喷水月光，而且主动要求吃番茄，呵呵，真是一对可爱的兄妹，哥哥充满智慧，妹妹调皮可爱。

王老师用儿童化的语言，把故事读的很动听，孩子们听得也很投入。整堂课设计的教学思路清晰，教学目标也很明确。

1、首先问学生：你喜欢吃什么？不喜欢吃什么？为什么？

2、引出故事：老师带给大家一个故事，看看封面，你能发现什么？你觉得这个故事会讲些什么？

3、如果你是哥哥，你怎样哄妹妹吃饭呢？

4、为什么妹妹“绝对绝对不吃番茄”呢？

5、老师用优美的声音读完了这个故事。

6、把你喜欢吃的东西画在纸上。

7、学生作品展示。

8、下课。

在落实上出现了一些小问题：

1、书中哥哥把妹妹不爱吃的各种食物比作成美好的稀有的本身不存在的食物，想象成“美丽的谎言”，毕竟儿童的精神世界是奇妙的，妹妹由不爱吃转变成爱吃，主动吃，体现出哥哥的智慧。但本节课老师却要求孩子们把自己喜欢吃的食物画在纸上，这样一来，就失去了本节课的教学目标的意义。

2、绘本阅读不仅仅是讲故事给学生听，而是应该把一些道理内涵提炼出来，跟学生一起剖析、交流、讨论，我觉得这节课老师跟孩子们的交流停留在一个表面，没有深层次的进行挖掘，对于挑食，孩子们的思想没有什么实质上的改变。所以在达标策略上，老师还要下一番功夫。

大班绘本阅读《我绝对绝对不吃番茄》

设计意图：

挑食？几乎成了现在孩子的一个通病。班上的孩子这不吃那不吃，有的小朋友喜欢吃面食，见到炒面能吃两三碗，见到包子能吃两个，但一吃到米饭就比别人慢上两拍，喂也喂不进去。有的小朋友见到了蔬菜就像见到了敌人。还有的小朋友很喜欢吃蔬菜，但一点儿肉都不吃，真是令人头疼。《我绝对绝对不吃番茄》这本书以查理和萝拉玩想象力游戏，从正面引导孩子吃下各种有营养的食物。不失为教育孩子不挑食的好题材。因此，我设计了这节语言活动。

活动目标：

1、激发对绘本阅读的兴趣，在对食物的有趣联想中培养孩子养

成不挑食的良好习惯。

2、尝试根据事物的特征运用“不是·····而是····”

的句式大胆做出对食物的联想。

3.在合作创编中体验类比想象的乐趣。

活动重点：

阅读理解绘本内容，萌发对食物的兴趣和热爱。

活动难点：

根据食物特征运用“不是······而是······”的

句式大胆创编。

活动准备：

绘本故事ppt 食物图卡

活动过程：

一．开始部分：谈话导入，引出故事：

1.出示食物图片：

（1）请用“有·····有·····还有······”说

说你都看到了什么？

（2）你喜欢吃什么？为什么？

2.出示小女孩萝拉图片，了解认识故事主人公。

（1）她最不喜欢吃的食物是什么？她为什么不喜欢吃这些食物？（播放录音）

（2）你们觉得她是一个怎样的小朋友？

二．基本部分：

（一）学说魔法语言。

1.引导交流帮助罗拉的好办法。

2.交流了解查理哥哥的办法，引导用“不是······而是······”的句式说话。

（1）第一样东西：木星上的橘色树枝

我绝对绝对不吃番茄教案

我绝对绝对不吃番茄教案教案标题：我绝对绝对不吃番茄

教学目标：

1. 学习和掌握有关蔬菜的名称和特点。

2. 培养学生对于尝试新食物的勇气和开放心态。

3. 提高学生的口语表达和听力理解能力。

教学重点：

1. 学习蔬菜名称的表达和记忆。

2. 学习描述蔬菜特点的形容词。

3. 培养学生尝试新食物的意愿。

教学难点：

1. 培养学生对于尝试新食物的勇气和开放心态。

2. 提高学生的口语表达和听力理解能力。

教学准备：

1. PPT或教学板书。

2. 番茄的图片或实物。

3. 学生食物喜好调查表。

教学过程：

Step 1: 导入新课 (5分钟)

1. 教师出示一张番茄的图片或展示实物，引起学生的兴趣。

2. 教师问学生是否喜欢吃番茄，为什么喜欢或不喜欢。Step 2: 学习蔬菜名称和特点 (15分钟)

1. 教师通过PPT或教学板书展示不同种类的蔬菜，并教授它们的名称。

2. 学生跟读蔬菜名称，教师纠正发音错误。

3. 教师引导学生讨论不同蔬菜的特点，如颜色、形状、口感等，并教授相关形容词。

Step 3: 学习对话和表达 (15分钟)

1. 教师出示一段关于吃番茄的对话或故事，学生跟读并理解内容。

2. 教师引导学生学习对话中的关键词和表达，如"I don't like tomatoes."、"Why don't you try it?"等。

3. 学生分角色进行对话练习，鼓励使用新学到的表达。

Step 4: 小组活动 (10分钟)

1. 学生分组，每组选择一个蔬菜进行介绍。

2. 学生利用学过的蔬菜名称和形容词，描述所选择的蔬菜的特点。

我绝对绝对不吃番茄教案

教案名称：我绝对绝对不吃番茄

教案目标：

1. 帮助学生了解番茄的营养价值和健康好处。

2. 促进学生尝试新食物并克服食物偏好。

教案内容：

1. 引入：和学生一起讨论他们对番茄的印象和喜好。了解学生不吃番茄的原因，并帮助他们思考更全面的观点。

2. 概述番茄的营养价值：简要介绍番茄的营养成分，如维生素

C、抗氧化剂和纤维素等。强调番茄对健康的好处，如提高免

疫力和预防慢性病等。

3. 口感体验活动：提供一些不同种类的番茄，如樱桃番茄、牛心番茄等，并邀请学生尝试。鼓励学生描述番茄的口感和味道，并与他们分享他人对番茄的喜爱之处。

4. 烹饪活动：让学生参与番茄相关的烹饪活动，如制作番茄沙拉、番茄酱汁等。通过亲自动手制作，鼓励学生尝试番茄，并体验番茄在烹饪过程中的变化和美味。

5. 制作海报：让学生合作制作关于番茄的海报，包括番茄的营养成分、健康好处和美食图片等。通过制作海报，加深学生对番茄的了解和积极态度。

6. 总结讨论：让学生分享他们对番茄的新认识和感受。鼓励他们表达对尝试新食物的积极态度，并鼓励他们尝试其他自己原本不喜欢的食物。

教案评估：

1. 口感体验活动中，观察学生是否愿意尝试番茄，并记录他们的反应和描述。

2. 观察学生在烹饪活动中的参与程度和对番茄食物的接受程度。

3. 评估学生制作的番茄海报，包括对番茄营养知识的了解和表达能力。

教案延伸：

1. 鼓励学生尝试其他蔬菜和水果，扩大他们的食物选择。

2. 组织学生参观农田或市场，了解蔬菜和水果的种植和采购过程，进一步增加他们对新鲜食物的兴趣和理解。

大班语言教案及教学反思《我绝对绝对不吃番茄》

大班语言教案及教学反思《我绝对绝对不吃番茄》教案名称：《我绝对绝对不吃番茄》

教学内容：该教案主要教授大班幼儿认识番茄，并鼓励他们尝试食用番茄的过程。

教学目标：

1. 认识番茄，并了解番茄的特点和营养价值；

2. 培养幼儿的勇气尝试新食物；

3. 培养幼儿的口头表达及团队合作能力。

教学准备：

1. 一篇适合大班幼儿阅读的故事《我绝对绝对不吃番茄》；

2. 一篇关于番茄的简单介绍及相关图片；

3. 番茄切成小块准备品尝；

4. 结合故事的相关道具，如角色扮演服装等；

5. 画纸和彩笔。

教学步骤：

1. 导入（5分钟）：

教师可以用故事书引入话题，讲述故事《我绝对绝对不吃番茄》，并提问幼儿是否知道番茄是什么。

2. 知识讲解（10分钟）：

教师根据前期准备的简单介绍及相关图片，向幼儿介绍番茄的特点和营养价值。教师可以适当使用幻灯片或讲解卡片，以图文并茂的方式引发幼儿的兴趣。

3. 玩游戏（15分钟）：

教师为幼儿准备一个小游戏，例如猜谜语。教师可以用谜底是“番茄”的谜语引导幼儿猜出正确答案。在游戏中，教师可以适时引导幼儿关注番茄的外表和味道。

4. 制作小册子（10分钟）：

教师将幼儿分为小组，每个小组给出一张画纸和彩笔。教师指导幼儿们合作绘制番茄的画面，并帮助他们完成小册子的封面和内页。教师可以在册子中引导幼儿写下对番茄的印象、感受，或者画出番茄的形状和颜色。

5. 品尝番茄（15分钟）：

教师给每个幼儿发放一小块番茄，鼓励他们尝试品尝。教师可以指导幼儿用手拿着番茄、闻闻香味、尝尝味道，并鼓励他们用语言表达自己的感受。

6. 总结（5分钟）：

幼儿园大班语言教案《我绝对绝对不吃番茄》含反思

幼儿园大班语言教案《我绝对绝对不吃番

茄》含反思

《大班语言教案《我绝对绝对不吃番茄》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言教案《我绝对绝对不吃番茄》含反思！

活动目标：

1.在观察与想象的基础上，初步理解故事中妹妹从挑食到快乐吃饭的故事情节，感受哥哥乐观、机智、富有想象的特点。

2.借助画面人物眼神、表情的细微观察和同伴之间的想象与交流，以及表演故事片段等形式，加深对人物性格与故事情节的理解。

3.启发幼儿不挑食，愿意做个聪明、爱护弟弟妹妹的哥哥姐姐的愿望。

活动准备：

1.图画书：《我绝对绝对不吃番茄》。

2.投影仪。

3.两组互相配对的图标：胡萝卜——橘树枝;豌豆——绿色圆球;土豆泥——富士山云朵;炸鱼块——海底超市小食品;番茄——喷水月光。

4.背景音乐：轻缓、抒情的乐曲。

5.活动前认识：胡萝卜、豌豆、土豆、炸鱼块、番茄，活动前初步知道：土星、富士山、美人鱼。

活动过程：

(一)创设问题情境，运用投影仪放大图书封面，引导幼儿对画面人物细致观察，并用语言表达自己的认识。

1.教师(出示教学挂图)：有一个叫查理的小哥哥，他有个妹妹叫萝拉，你们能发现哪个是哥哥，哪个是妹妹吗?

2.幼儿自由观察与表达。

教师(追问)：你从哪里看出来的?

3.请部分幼儿在集体面前表达他们对人物细节的不同发现。

4.教师及时肯定与提升幼儿细节观察的思路，如：你们真厉害!不仅发现了他们身高的不同、发型的不同，还还发现了他们衣服颜色的不同、衣服领子的不同，很快就分辨出了哪个是哥哥，哪个是妹妹。

大班绘本故事教案我绝对绝对不吃番茄

大班绘本故事教案我绝对绝对不吃番茄精品文档

大班绘本故事教案我绝对绝对不吃番茄

活动目标:

1、激发对绘本故事的学习兴趣，感受故事的幽默。

2、了解故事中蔬菜的基本特征，能大胆做出对蔬菜的联想。

3、知道每种蔬菜都有营养，不挑食。

活动准备:

故事ppt，蔬菜图片，土豆泥人手一份。

活动过程:

一、出示PPT

1、孩子们，瞧这里有很多好吃的东西,看看都有什么,这些东西既美味又很营养。

2、师:萝拉说她不喜欢吃哪些食物,她最不喜欢吃的食物是什么,她是怎么说的,你们有没有绝对绝对不吃的食物,

3、这些食物萝拉通通不要吃，你们觉得她是一样怎么样的小朋友,挑食好吗,

都知道不好,为什么不好,(没有营养、长不高、生病)你们说的很有道理，挑食真的是一个让人很头疼的事。

二、学说魔法语言

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精品文档

1、萝拉这样一个爱挑食的妹妹，查理哥哥也真是伤透了脑筋。我们能不能来

帮他一起来想象办法,劝劝萝拉。谁来说说你们有什么好办法,

2、你们都很爱动脑筋想出去这么多好办法，那查理哥哥有没有想出办法呢，我们一起去看一看吧。

3、哥哥对罗拉说:今天你的运气很好哦，你说的这些东西都没有。咱们今天只吃三样东西，听录音(木星上的橘色蔬菜)(绿色王国的绿色雨滴)(富士山上的云朵)听起来好神秘的哦。哥哥说的这三样东西都好特别，那他么到底是什么呢,

4、第一样，木星上的橘色蔬菜会是什么,谁来猜猜看,你们见过哪些橘色的蔬菜。(出示PPT)为什么木星上的橘色蔬菜会是胡萝卜呢,听了哥哥的话，萝拉会吃吗,(播放录音)哥哥这个办法怎么样,

5、那绿色王国的绿色雨滴又会是什么呢,为什么会是豌豆，说说理由,(颜色、形状)哥哥是怎么形容这个豌豆的，我们一起来学哥哥说说看。那萝拉会吃吗,(播放录音)这次哥哥又成功了，我们来给他鼓鼓掌。

大班绘本故事《我绝对绝对不吃番茄》

大班语言绘本《我绝对绝对不吃番茄》活动目标：

1.理解作品内容，感受查理哥哥哄妹妹吃饭的智慧和关爱之情。

2.尝试将普通食物想象成另外一种物品，并学习用“你以为……

其实……它是……”句式进行表达。

活动准备：

故事PPT、图卡、小妹妹图卡、各种食物图片

活动过程：

一、导入

今天程老师给你们带来了两位新朋友。（播放PPT）

二、讲述故事

1.着重劳拉妹妹“我绝对绝对不吃……”查理哥哥“你以为……

其实……它是……”引起幼儿注意。

2.抛出问题劳拉妹妹吃了哪几样东西？引起幼儿回忆故事情节。

3.查理哥哥是怎么说了后妹妹才肯吃？

总结：查理哥哥的办法是把能吃的东西说成不能吃的东西。

三、学一学

1.老师扮演劳拉妹妹，幼儿学着查理哥哥的话讲述（过程中并出

示图卡）

总结：孩子们都学到了查理哥哥的办法，非常棒。老师这里还

有一位小妹妹跟劳拉一样不喜欢吃东西。

2.请幼儿用查理哥哥的办法哄另一位小妹妹吃东西（幼儿拿食物

卡片）

3.教师巡回指导。

4.幼儿用查理哥哥的句式哄妹妹吃东西，说对后放进妹妹嘴里。

四、活动延伸

刚开始劳拉妹妹什么都不吃，而且还不吃（番茄），请问小朋友们，她现在会吃吗？请你们自己在书里去找答案吧。

大班语言教案及教学反思《我绝对绝对不吃番茄》

一、教学背景

该教学案例适用于幼儿园大班，主要教授语言表达能力和观察力。

本次教学主题为《我绝对绝对不吃番茄》。

二、教学目标

1.能够使用简短的语言表达自己不喜欢吃某种食物。

2.能够观察和描述食物的特征，并表达出对其喜好或不喜好。

3.能够增强自我意识和自我表达能力。

三、教学重点

1.学生主动表达及描述食物的特征。

2.能够使用简短的语言表达自己不喜欢吃某种食物。

四、教学内容及步骤

1. 教学内容

•以《我绝对绝对不吃番茄》为例，教授学生如何表达自己不喜欢吃番茄的原因。

•让学生观察番茄的外观和口感等特征。

•引导学生描述番茄的特征，并比较其他食物的特征。

2. 教学步骤

第一步：导入

1.通过一首与食物相关的歌曲或故事，激发学生对食物的兴

趣和好奇。

2.提出本次教学主题《我绝对绝对不吃番茄》，引导学生思

考针对这个主题的想法和表达。

第二步：观察

1.准备番茄、香蕉等多种食物，并让学生先观察它们的外观

和香味。

2.通过观察和闻味，让学生感受食物的特征，并提出属于它们自己的描述。

第三步：比较

1.比较各种食物的特征，引导学生用简短的语言表达自己对这些食物的喜好或不喜好。

2.通过对比，让学生意识到不同的人有不同的口味，丰富他们的自我认知和观察能力。

第四步：表达

1.继续比较番茄和其他食物的特征，并让学生说出自己对番茄不喜欢的原因。

2.引导学生用简短而准确的语言表达出自己的想法，例如“番茄太酸”、“不好吃”等。

第五步：总结

1.让学生分享自己的表达，并针对不同的表达，进行评价和提提供改善建议。

幼儿园语言(早期阅读)：我绝对绝对不吃番茄教案

幼儿园语言（早期阅读）：我绝对绝对不吃番茄教案

一、教学目标

1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，引导他们学会尊重他人的喜好。

二、教学内容

1. 故事简介：《我绝对绝对不吃番茄》讲述了一个小男孩蔬菜过敏，但他却拒绝接受这个事实，坚持声称自己绝对绝对不吃番茄。故事通过幽默的情节和生动的插图，向孩子们传达了尊重他人喜好、勇于接受自己不足的重要性。

2. 教学重点：让幼儿理解故事主题，认识故事中的角色，学会观察和表达。

3. 教学难点：培养幼儿对故事情节的兴趣，激发他们的想象力。

三、教学准备

1. 教学材料：故事课件、图片、蔬菜卡片等。

2. 教学环境：安静、舒适的阅读角。

四、教学过程

1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们介绍今天要讲的故事《我绝对绝对不吃番茄》。

2. 故事讲述：通过课件和图片，讲述故事情节，让孩子们跟随故事的发展。

3. 角色扮演：邀请孩子们参与角色扮演，体验故事中的情节，培养他们的观察力和想象力。

4. 故事讨论：讲述故事结束后，引导孩子们讨论故事中的小男孩为什么不愿意吃番茄，以及他是否吃了番茄。

5. 蔬菜认知：通过蔬菜卡片，让孩子们认识故事中出现的蔬菜，提高他们的认

知能力。

五、作业布置

1. 让孩子们回家后，与家长一起找出其他蔬菜，了解它们的特点和营养价值。

2. 鼓励孩子们用自己的语言复述故事情节，培养他们的表达能力。

3. 引导孩子们思考：故事中的小男孩为什么不愿意接受自己蔬菜过敏的事实？我们可以从故事中学到什么？

我绝对绝对不吃番茄

中班语言：我绝对绝对不吃番茄

1. 理解图画书故事中对食物的有趣联想,充分发挥想象力

2. 形成健康的饮食观念,养成不挑食、不偏食的好习惯

3．感受故事的幽默,从故事中寻找快乐

小朋友，平时在家里你有绝对绝对不吃的东西吗？为什么？

有一位小妹妹叫罗拉, 她也跟你们一样有她绝对绝对不吃的东西, 你们猜她绝对绝对不吃什么？

2. 出示番茄图片，教师：她说‘我绝对绝对不吃番茄'现在我们来见见这个小妹妹吧

3. 出示封面，介绍劳拉和查理：

教师：这位小妹妹就是劳拉,这是她的哥哥查理。我们一起听哥哥查理说说看发生了什么。、讲述故事，引导幼儿大胆联想

1. 教师边放PPT 边讲故事：我有个妹妹叫劳拉。她是个有趣的小人儿。有时候, 我不得不看着她。有时候，爸爸妈妈让我安排她吃饭。这任务可真够困难的，因为劳拉是个非常挑食的家伙。劳拉当然不愿意吃胡萝卜。

提问：劳拉为什么不喜欢吃胡萝卜？从哪里看出来的？预设：因为她说胡萝卜是给小兔子吃的（要求幼儿讲话讲完整）教师讲故事：我问她 : “来点儿豌豆怎么样？” 提问：你觉得劳拉会怎么回答？为什么？预设：因为豌豆不好吃

有可能哦,但是还有一个原因是劳拉觉得豌豆吃起来太小了,而且太绿了。

这个理由有点特别哦。

准备： PPT 过程：目标： 1. 教师：

预设：葱、番茄、大蒜、胡萝卜 ......

回应：

教师讲故事：有一天，劳拉正坐在桌子旁等着吃饭。她说: “我不吃豌豆、胡萝

、土豆、蘑菇、面条, 也不吃鸡蛋、不吃香肠。也不吃香蕉、不吃橘子。也不喜欢吃苹果、米饭、奶酪还有炸鱼块，并且，我绝对不吃番茄。” 提问：这么多不爱吃的东西，她可真是个挑食的孩子，小朋友，挑食好么? 为什么？预设：不好，因为挑食会长不高的。

大班语言教案及教学反思《我绝对绝对不吃番茄》

1. 教学背景

本场教学针对大班幼儿（3-4岁），旨在提升幼儿英语听说能力。

2. 教学目标

教学目标分为语言目标和情感目标：

2.1 语言目标

1.通过学习课文，让幼儿能够听、说和模仿地使用“tomato”和“eat”的单词；

2.培养幼儿的听力和口语表达能力；

3.通过“吃”这个话题，让幼儿学会如何用英语表达食物的品尝体验。2.2 情感目标

1.引导幼儿积极参与到课堂活动中；

2.通过小组讨论的方式，增强幼儿之间的合作意识和团队意识；

3.激发幼儿对美食的好奇和兴趣。

3. 教学步骤

本教学采用以下教学步骤：

3.1 导入

1.引导幼儿回想自己喜欢吃什么，和父母吃饭时有哪些好玩的事情；

2.准备一些乌龟玩具放在桌子上，并问幼儿知道为什么叫“乌龟吃番茄”吗？

3.播放一段视频，让幼儿看看乌龟是怎么吃番茄的。

3.2 大声朗读课文

1.用生动轻松的方式为幼儿大声播放本次课文《我绝对绝对不吃番茄》；

2.引导幼儿向老师表达自己对于课文的理解；

3.通过提问，让幼儿了解番茄这种食物。

3.3 角色扮演

1.角色扮演是增强幼儿语言能力的重要教学方法，在本节课中也得到了应用；

2.将幼儿分为小组，每个小组派出一个代表扮演《我绝对绝对不吃番茄》

故事中的主人公，说出课文中经典的台词：“I absolutely, positively, no way, no how, not now, not ever, will not eat a tomato.”（我绝对，一点都不可能，现在不行，将来也不会吃番茄。）

《我绝对绝对不吃番茄》说课稿

亲爱的各位幼教同仁们：

大家下午好！

今天我说课的题目是：大班绘本阅读《我绝对绝对不吃番茄》。下面我将从设计意图.活动目标.活动重难点.活动准备.教学方法.活动过程.活动反思来说说这节课。

一、说教材

大班幼儿的认知水平在不断提高，他们富有观察力、好奇心，探究欲望强，有丰富的想象力。同时，鼓励幼儿大胆、清楚地表述自己的想法和感受，发展语言表达能力也是语言领域的一项内容和要求。

绘本的价值是多元的，通过开展绘本阅读能促进幼儿认知.思维.情感.态度等多方面发展。好的绘本绝不会嘲笑孩子，相反，它会给孩子的“小毛病”、“小恶习”以及那些不太积极的情绪和心理以一个很合理的、很可爱的解释，帮助孩子渡过成长的难点。挑食？几乎成了现在孩子的一个通病。班上的孩子这不吃那不吃，真是令人头疼。《我绝对绝对不吃番茄》这本书的以查理和萝拉玩想象力游戏，从正面引导孩子吃下各种有营养的食物。不失为教育孩子不挑食的好题材。所以这是我选《我绝对绝对不吃番茄》这本绘本作为教育契机的原因。

二、说活动目标：

发展幼儿语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机

会说并能得到积极应答的环境。因此，根据《纲要》中语言领域的目标和教材自身的特点，根据大班幼儿年龄特点及实际情况制定了以下三个目标：

1、激发对绘本阅读的兴趣，在对食物的有趣联想中培养孩子养

成不挑食的良好习惯。

2、尝试根据事物的特征运用“不是······而是····”的句式大胆做出对食物的联想。

3.在合作创编中体验类比想象的乐趣。

幼儿园大班语言教案设计-绝对不吃番茄

（实用版）

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序言

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《我绝对绝对不吃番茄》说课稿

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