活在历史细节中
唯有历史能使我们面对生活而不感到胆战心惊
“唯有历史能使我们面对生活而不感到胆战心惊”金一南：给青少年讲我们如何从苦难走向辉煌中国青年报·中青在线记者蒋肖斌来源：中国青年报（ 2019年06月11日 01 版）金一南有很多头衔，他是有少将军衔的军人、国防大学战略教研部的教授、出版了《苦难辉煌》等多部作品的作家。
但无论是哪个身份，他关注的话题都是世界大格局之中的中国。
金一南的父母都是军人，金一南在家中排行第五。
“文革”期间，他被分配到一个街道工厂，成为一名烧制阿司匹林药瓶的学徒工。
那时，他两只手的拇指、食指、中指的指尖都被烫得发白，端热碗都没什么感觉。
1972年，父亲平反，金一南才有机会当兵；1984年，父亲去世后，32岁的金一南被分配到国防大学图书馆工作。
1998年，美国国防大学校长切尔克特第一次到中国国防大学访问。
国防大学十分重视，校长专门召集专家会议，研究怎么接待这位美国将军。
金一南也被叫来，他当时的身份是图书馆情报室主任。
其他人讨论得差不多了，坐在角落的金一南一言不发，直到校长点名。
金一南淡定地说：“我给大家补充几个材料……”他给大家普及了切尔克特的履历，最后还拿出一张网上下载的切尔克特的照片。
满座绝大部分人这才知道切尔克特长什么样。
后来切尔克特到访时，国防大学就把他的照片投影在银幕上。
金一南由此一鸣惊人。
46岁的他走上大学讲台，51岁被评为国防大学首届杰出教授，此前他的正规学历仅是大专。
“我并不比别人聪明，只比别人执着。
”这种淡定在他的作品《苦难辉煌》意外火爆之后，体现得更加明显。
在20世纪的东方，最令人激动与震撼的，莫过于中华民族从百年沉沦到百年复兴这一历史命运的大落大起。
震撼世界的中国工农红军二万五千里长征，正是多股力量在中国大地上冲突与较量的结果。
金一南在《苦难辉煌》中全景式地剖析了在错综复杂的政治环境下，中国共产党人如何以义无反顾的顽强、前仆后继的牺牲、不屈不挠的坚韧，最终取得了革命的成功，从苦难走向辉煌。
金一南透露，《苦难辉煌》并非事先就想设计成鸿篇巨制，“我根本没想到能写成这样，一张插图都没有，字还那么多，出版界有权威人士说顶多卖几千册”。
挖掘历史细节的魅力，增强历史课堂的活力—以“五四运动”为例
挖掘历史细节的魅力，增强历史课堂的活力—以“五四运动”为例发布时间：2022-10-15T17:14:01.973Z 来源：《比较教育研究》2022年9月作者：王永平[导读] 高中历史课程注重引导学生从长时段、大视野整体把握历史，然而历史是由大量的史实构成的，史实是历史教学的基本依托。
在史实中包含着很多历史的细节，所谓细节是指构成历史事件、历史人物、历史现象的最小组成单位，具体表现为历史中的一句话、一个动作、历史文物或图片的一个细微局部。
也正是由于历史细节具有“细微”这一特点反而在教学中容易被忽略，然而细节是历史的精致之美，正如孔繁刚老师说：“历史的精神源于它的情感，历史的魅力源于它的细节。
”所以笔者认为历史既需要高屋建瓴、纵横捭阖的大气，也需要见微知著、微显阐幽的精气。
本文将以“五四运动”为例谈谈历史细节在教学实际中的应用及选取的方法。
王永平成都七中（高新校区） 610000【摘要】高中历史课程注重引导学生从长时段、大视野整体把握历史，然而历史是由大量的史实构成的，史实是历史教学的基本依托。
在史实中包含着很多历史的细节，所谓细节是指构成历史事件、历史人物、历史现象的最小组成单位，具体表现为历史中的一句话、一个动作、历史文物或图片的一个细微局部。
也正是由于历史细节具有“细微”这一特点反而在教学中容易被忽略，然而细节是历史的精致之美，正如孔繁刚老师说：“历史的精神源于它的情感，历史的魅力源于它的细节。
”所以笔者认为历史既需要高屋建瓴、纵横捭阖的大气，也需要见微知著、微显阐幽的精气。
本文将以“五四运动”为例谈谈历史细节在教学实际中的应用及选取的方法。
【关键词】历史细节；应用；选取方法中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2022）9-119-02一、历史细节在教学中的应用历史学科包含的内容十分丰富，在实际教学过程中，因为要把握历史的本质或事件间的相互关系，所以教师往往拉大历史的视角，引领学生从宏观上去把握历史，但是这样一来就失去了历史的丰富多彩。
中粮董事长宁高宁管理思想：企业是浑然一体的生命
中粮董事长宁高宁管理思想：企业是浑然一体的生命中国网 时间： 2012-06-29一个整体的企业才是一个大企业。
许多分割的小单元、小公司组成的企业，资产再大，也称不上真正的大企业。
从企业战略对企业经营的全过程的作用来看，战略在根本上应该是一种思维方式，是对商业过程的团队的思维方式。
宁高宁是一位个性格外鲜明的中央企业负责人。
不论是在企业内部还是在各种论坛、活动中，他总是会坦率地阐述自己的观点、理念，这些言论由于其思考的深度，由于其个性化、通俗化的风格，总是会激起媒体和企业界的热情。
自2004年出任中粮集团有限公司（以下简称中粮）董事长以来，“根据地”从香港转移到北京，宁高宁一如其旧的风格更加引人瞩目。
“全产业链粮油食品企业”战略定位的提出，以收购屯河、蒙牛为代表的产业布局和整合等举动总是会及时成为社会热点话题。
同时，经过8年的变革，中粮由内而外也焕发出新的活力。
中粮集团的显著变化，与宁高宁独特的管理思想和理念关系密切。
以下是宁高宁的谈话录。
企业是一个浑然一体的生命企业是一个浑然一体的生命，是个生命体。
我认为，任何想用一个局部来解决一个局部的想法都是错误的。
每一个企业都有不同的思想体系，而且每个逻辑步骤之中都有一个小的体系，都是非常丰满的。
比如说定位，它成熟之后就能够自成体系，它会通过客户分析、竞争力分析、资源分析，来达成战略的定位。
企业这种组织形式往往会随着不断变大、变复杂而难以驾驭，并不总是按照人们的美好意愿而行。
大企业交易成本不一定低，效率不一定高，大企业的内部很容易形成单元和部门之间的分割、保护，甚至互相之间的摩擦和矛盾。
因为角度不同，利益不同，业务环节不同，甚至因为不同层面员工的认识水平不同，年龄不同，大企业在貌似强大的外表下，可以变成许多各自为政的小组织，在资产负债表上看起来规模很大，但在整体竞争力上会很弱。
如果再加上公司的多元化、并购、国际化和不同地域的业务，企业就更要面临着在庞杂组织架构下形成一体的竞争力的问题。
以史为鉴,面向未来有关素材
以史为鉴，面向未来有关素材以史为鉴，面向未来有关素材，用中文生成一篇内容生动、全面、有指导意义的文章。
人类历史可谓是一部充满了荣辱兴衰的宝贵史料，而从历史中我们可以获取诸多的素材，以指导我们面向未来的发展。
历史的经验可以帮助我们认识过去，理解现在，并为未来做出正确的决策和抉择。
下面，就一些重要的素材，我们来看看如何用它们来塑造一个更美好的未来。
首先，历史上的战争和冲突是我们不能忽视的重要素材。
从古代的战国纷争到现代的两次世界大战，战争带来的痛苦和牺牲让人们深感战争的残酷性。
历史上的战争告诉我们，和平是多么珍贵和宝贵的。
我们应该努力防止战争的发生，倡导和平与和谐，而不是以武力去解决争端。
这样的素材告诉我们，人类需要相互尊重，通过对话和妥协解决分歧，才能实现和平与繁荣。
历史上的科技进步也是我们值得借鉴的素材。
无论是古代的造纸术和指南针，还是现代的电脑和互联网，科技的发展改变了人类的生活和社会。
科技进步促进了经济的发展，提高了生活质量。
然而，我们也必须警惕科技发展带来的负面影响。
历史告诉我们，科技进步需要在环境和社会的可持续发展前提下进行，不能以牺牲人类健康、环境和社会稳定为代价。
我们需要审慎对待科技发展，倡导技术创新与可持续发展相结合，为人类创造一个更美好的未来。
此外，历史中的文化和价值观念也是重要的素材。
各个时代的文化传统和价值观念影响着人们的思想和行为。
历史中的文化素材告诉我们要尊重多样性和包容不同的观点。
我们需要传承和发扬优秀的文化传统，但同时也要接纳和尊重其他文化的存在和发展。
在构建未来的社会中，我们应该以包容和宽容的心态去对待不同的文化背景和价值观念，实现文化的交流与共融。
最后，历史中的错失和失败也是宝贵的素材。
历史告诉我们，错误和失败是不可避免的，但重要的是如何从中吸取教训。
我们需要勇于面对错误和失败，勇于承担责任，并找到解决问题的方法和策略。
历史中的失败经验可以帮助我们预防类似的错误再次发生，提示我们应该坚决避免重蹈覆辙，为未来的成功铺平道路。
铭记历史的细节
美 国俄勒 冈州
书名 ： 《 生命 中最好的事物 》 作者 ：托 马斯 ・ 霍尔卡 著 胡晓 阳 译
出版 ：中央 编 译 出版 社
在《 生命 中最好 的事 物 》中，当代杰 出的哲学家托马斯 ・ 尔卡 ，在这些老 生 霍
常谈 的问题 于２ 世纪再 次摆在我 们面前 的时候 ，对它们进 行了新 颖的论述 。 当宗 １ 教 、文学、大众心理 学以及 日常 的智慧和 这些 ＇题交织在一起 的时候 ，哲学 比任伺 口 ］ 其他 学科都更好地使 用了论理的方法 ，对 它们做出 了重要而深 刻的辨析与划分 ，去
工人 阶层 的失落 。总 会有观 众询 问导演张猛 “ 那个 时 南移民 ，却没有半个字的抱怨 代 ”的道具 细节 ，他无奈 地 笑着说 “ 其实那 个时代
距离 今天真 的没 多远 ，只有十年 而已 。”这是 一句让
那 些 观 众 瞠 目结 舌 的 话 ，他 们 会 在 记 忆 中 反 复 发 司
书名 ： 《 正见 ：佛 陀的证悟 》 作者 ：宗萨蒋扬钦哲仁 波切
译 者 ：姚 仁 喜
玑 。他 爽洁而 利落地 破 除常人 对佛 教徒 的 误解 佛教 徒等 于祥和 与非 暴 力 ；其 实 ，这并 非佛 法的核 心 。要成 为一位 佛 教徒 ，你 必须 接受佛 教 的四法 印见 地 ：
假 如我没 有读 到这本 书一一 《 永不抵达 的列 车 》，我 以重温。像 是探访 “ 大荒知青安养 中心” ，谁 北
依 然会顺 着时代 的车轮 往前滑 行 ，遗 忘那些 实际 上 并 能想 到其 中还住 着五十 多名当年 支边 的知青７ 可
不久远的往事。
残酷 的是 ，他们作为那场运动后遗症的
部分 ，
ｉ永不 抵 达 的列 车 ｊ分 为 三辑 伤 逝 、 世相 与 家 国。尽管按 照大致 的内容 有了这 样的 归类 ，但总 的 文字气 质都是 相似 的。那些 大事件 中被我们 忽略 的小
如何写好历史故事
如何写好历史故事历史故事是一种既有趣又能引发思考的文学形式。
通过这种形式，人们可以更好地理解历史事件和人物，并且能够将那个时代的氛围和情感传达给读者。
然而，写好历史故事并不是一件容易的事情。
本文将探讨如何写好历史故事，包括选题、背景研究、情节构建和文笔运用等方面，希望能够帮助读者提升历史故事写作的技巧。
一、选择合适的历史题材写好历史故事首先要选择一个合适的历史题材。
一个好的历史题材应该有足够丰富的历史背景和故事情节，有足够的悬念和冲突点。
此外，主题的时代背景要能唤起读者的兴趣，让读者对历史事件和人物有更深入的了解。
比如，可以选取中国古代历史中的一个重要事件、一个独特的历史人物或者一段故事传奇来作为写作的对象，这样有利于读者的参与和理解。
二、进行背景研究在写历史故事之前，进行充分的背景研究是必要的。
这包括对时代背景的了解、对历史事件的深入研究、对历史人物的了解等。
只有通过深入研究和了解，才能写出真实、生动的历史故事。
研究时，可以阅读相关的历史书籍、文献资料，也可以借助互联网进行广泛的检索。
此外，还可以与历史学家或相关专家进行交流，以获取更多的专业知识和合理的判断。
三、构建故事情节一个好的历史故事需要有扣人心弦的情节来吸引读者的注意力。
情节应该紧凑有序、环环相扣，能够引起读者的共鸣，激发读者的好奇心和想象力。
首先，要确立故事的中心思想或主题，并在情节上贯穿始终。
其次，要把握故事的起承转合，通过各种冲突和转折点来驱动故事的发展。
最后，要注意节奏的控制，使得故事的节奏感强，既能给读者带来紧张感，又能给读者带来情感的沉淀和思考的空间。
四、运用生动的文笔一个好的历史故事应该具备生动的文笔，能够将历史事件和人物形象化、故事化。
要尽量避免使用枯燥的历史术语和冗长的解释，而是要通过细腻的描写和生动的对话来展现历史的真实性和感人之处。
同时，要注意语言的优美和节奏的控制，保持语句通顺、简洁，避免使用过多的从句和长句。
历史教学要关注细节论文
历史教学要关注细节当我们面对十三、四岁的初中学生时，应该使用怎样的方式和手段更符合学生的认知规律？怎样的课堂生活更能引起学生探究的兴趣？如何让学生体验历史，感悟历史，从而升华情感？如何让鲜活的历史走到学生的面前？依靠的是一个个教学细节的铺设，一个个教学细节的渲染于推动。
如果把一段历史比作一场荡气回肠的电影，那么细节就如同一个个摄人心魄的特写镜头。
可以想象，没有特写镜头的电影一定让人恹恹欲睡；同样，没有细节的历史教学也一定催人昏昏入眠。
在市里举行的优质课比赛中，我讲授的《最可爱人》获得一等奖，我的体会就是历史教学中要关注细节，让细节走进学生的心田，呈现给学生丰富多彩、个性张扬的历史。
细节教学也能成就课堂的精彩与美丽。
一、源于生活的细节让学生亲切。
许纪霖教授曾说过：“历史的灵魂是故事，没有故事的历史，就像一个没有躯体的灵魂，是孤魂野鬼。
做历史老师，最重要的是学会怎样讲故事，把被教科书阉割掉的故事重新发掘出来，活生生地讲给学生听。
让学生在鲜活的人物形象、紧张的戏剧冲突里真正体会到历史的魅力。
”《最可爱人》一课的重点是对战斗英雄黄继光、邱少云英雄事迹及志愿军战士高度的爱国主义、国际主义、革命英雄主义的学习。
对于这一重点，我首先播放《上甘岭》的视频片断，然后请朗读水平较高的学生读课文中关于黄继光、邱少云的事迹的叙述。
然后教师请课前做准备的学生表演《一个苹果》的故事。
生动的表演后，请同学发表自己的感想。
体会志愿军战士身上体现的伟大精神有哪些？应该向他们学习什么？（学生进行课堂发言）使学生在看、听、读和说中体会志愿军战士身上所体现的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。
对学生进行情感教育，并深刻体会“最可爱的人”含义。
二、抓住历史嫁接的桥梁，还原历史的本来面目。
为了使学生理解中国人民志愿军入朝作战的原因，（1）幻灯片展示图片“‘联合国军’把战火烧到鸭绿江边”、“美国空军轰炸我国东北边境图片”、“美国第七舰队入侵台湾海峡图片”、周恩来对战争的态度（“中国人民决不能容忍外国的侵略，也不能听任帝国主义对自己邻邦肆行侵略而置之不理。
史记刻画人物的手法
史记刻画人物的手法嘿，朋友们！咱今天来聊聊《史记》刻画人物那叫一个绝的手法。
你想想，历史长河中人物那是多如繁星啊，可为啥《史记》里的人物就能活灵活现地站在咱们面前呢？这就得归功于司马迁那高超的刻画手法啦。
先来说说“互见法”。
这就好比咱们拍电影，从不同角度去展现一个人的多面性。
在这一篇里突出他的优点，在另一篇里讲讲他的缺点，综合起来，这人就丰满立体了，可不是那种片面的“纸片人”。
比如写刘邦，在《高祖本纪》中着重展现他的雄才大略，而在《项羽本纪》中又通过项羽的视角，让咱们看到刘邦的狡黠。
这是不是很巧妙？你说要是只从一个方面写，那能写出一个真实完整的刘邦吗？还有“细节描写”。
这可太重要啦！就像画画时的点睛之笔，一下子就让人物有神了。
比如写项羽看到秦始皇巡游时说“彼可取而代也”，这短短几个字，就把项羽的雄心壮志和霸气表现得淋漓尽致。
再比如写荆轲刺秦王，“荆轲逐秦王，秦王还柱而走”，这一个“还柱而走”的动作，把秦王的狼狈和惊恐写得活灵活现。
这不就是通过小细节展现大场面吗？“个性化语言”也是一绝。
每个人说话都有自己的风格，就跟咱们身边的人一样。
比如项羽说“力拔山兮气盖世”，这多豪迈啊！而刘邦的“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”，又透着一种志得意满。
要是让他们说一样的话，那人物不就没特点了吗？再说说“对比衬托”。
这就像绿叶衬红花，把人物的特点衬得更鲜明。
比如把项羽的勇猛和刘邦的谋略相对比，把廉颇的直率和蔺相如的机智相对比，这样一来，人物形象是不是更突出了？《史记》刻画人物的手法那真是千变万化，让人佩服得五体投地。
它就像一个宝藏，咱们越挖掘越能发现其中的奇妙之处。
你要是不好好去品一品，那可真是太可惜啦！这不就跟错过了一场精彩的大戏一样吗？所以啊，咱们可得好好研究研究，从中学到点刻画人物的本事，说不定以后咱们自己写文章，也能把人物写得活灵活现呢！。
激“活”立正“活”化立正——《立正》的文本鉴赏
MASTERPIECES REVIEW1980年创刊激“活”立正 “活”化立正——《立正》的文本鉴赏⊙李施雅 张小方 曹晶晶 ［佛山科学技术学院人文与教育学院， 广东 佛山 528000］摘 要：许行的《立正》是微型小说的经典之作，具有细节生动、形象深刻、主题鲜明、影响深远等特征。
“立正”这一动作贯穿全文，层层深入，主要写了国民党军队被俘连长多年来每次听到蒋介石的名字就情不自禁立正的故事。
立正写“活”生动的动作细节，立正变“活”深刻的人物形象，立正激“活”鲜明的主题思想。
“立正”是历史与时代的印证，带给人一次次的心灵冲击。
关键词：许行 《立正》 微型小说 文本鉴赏引 言微型小说是指几十个字到几百字、一千字左右的小说，又称小小说、千字小说、袖珍小说、巴掌小说、一分钟小说、一袋烟小说、瞬间小说、镜头小说。
a现代意义上的微型小说，是一种体制短小、情节单一、人物刻画单纯、环境描写简明、语言含蓄简洁、在单一中求精美、在单纯中见丰富的小说样式。
b微型小说在情节处理、人物刻画、环境描写、语言运用上，都有着它自身的特点。
它是一种化整为零的艺术，对生活的把握是“化整为零”，对生活的表现是“以点取胜”。
c许行的《立正》细节生动、形象深刻、主题鲜明，体现了微型小说的特征，成为微型小说的经典之作、代表之作，让人禁不住一次次感叹与深思。
许行的《立正》是微型小说具有标志性的代表作，影响深远。
《立正》写的是一个国民党军队被俘连长情不自禁立正的故事。
“立正”与他身体融为一体，成为他本能的条件反射，只要他听到蒋介石的名字就情不自禁做出立正动作，正因如此，后来他被红卫兵打断了腿；可当他听到蒋介石的名字，依然情不自禁地在轮椅上做了一个立正的动作。
“立正”这一动作不仅摧残了他的身心，而且呈现了他一生悲剧性的命运。
《立正》这一微型小说，使人禁不住反复品味、感叹与深思，一次次给人心灵的冲击和灵魂的震撼是刻骨铭心的。
本文从细节、人物、主题三个角度探讨，揭示出“立正”的深刻内涵。
《活在大宋》的简介
《活在大宋》的简介
南宋是中国历史上一个重要的朝代，而《活在大宋》正是一部以南宋时期为背景的电视剧。
该剧通过生动的叙事和精彩的表演，展现了当时人们的生活、思想和社会状况，引发观众对历史的思考和探索。
故事的背景设置在南宋时代，这个时期是中国古代历史上的一个关键时刻。
整个剧集围绕着南宋朝廷的政治斗争、宫廷纷争以及平民百姓的生活展开，展现了那个时代的社会风貌和人们的生存状态。
剧中的主要人物形象鲜明，塑造得十分逼真。
从皇帝到平民百姓，每个角色都有其独立的性格和命运。
剧中的女性形象也给观众留下了深刻的印象，她们或威严高贵，或娇柔可人，或聪明机智，真实地展现了妇女在当时社会中的地位和作用。
《活在大宋》的剧情曲折多变，扣人心弦。
它既展现了朝廷政治的黑暗和残酷，也描绘了人们对美好生活的追求和努力。
剧中的历史事件和政治斗争引人深思，同时也通过细腻的情感描写展现了人性的复杂和真实。
该剧还特别注重历史细节和场景的还原。
从服饰、建筑到习俗和礼仪，每一个细节都被精心打磨，使观众仿佛穿越到了南宋时代。
除了剧情本身的吸引力，这种历史还原也成为观众们津津乐道的一大看点。
总体而言，《活在大宋》作为一部以南宋时期为背景的电视剧，通过其精彩的表演和剧情设计，成功地展现了当时社会和人物的形象。
它不仅让观众享受到了一段精彩的故事，更深入地反思了历史和人性的关系。
这部剧不仅仅是一部娱乐作品，更是一个可以启迪和教育人们的窗口，值得观众们品味和探索。
【高三作文】责任在历史与现实之间
【高三作文】责任在历史与现实之间历史是人类的过去，是我们前人的努力和智慧的结晶，更是我们当前社会发展的积淀。
在历史中，人们可以学习到宝贵的经验教训，这些有价值的启示帮助我们防止重蹈覆辙，使社会更好地发展。
对历史的认识，正是一种责任感的体现。
责任在历史中体现为对历史事件保持积极的态度和学习的态度。
一个有责任感的人必定会对历史充满热爱和敬畏之情，他会深刻地思考历史事件背后的原因和意义，以此作为自己行为的指南。
他会学习先贤们的智慧和经验，将其转化为对当下社会问题的解决思路，使社会持续发展。
只有这样，我们才能在历史中发现责任的价值。
责任并不仅仅存在于历史中，也存在于现实之中。
现实是一个充满挑战和机遇的世界，要想取得成功必须承担起责任。
责任在现实中体现为个体对自身行为的约束和对社会问题的担当。
一个有责任感的人不会逃避问题或推卸责任，他会勇敢地承担起自己应尽的责任，并积极为现实问题寻找解决方案。
他会有责任心地履行工作职责，尽心尽力地为社会做贡献。
他会关心社会的发展和民生的改善，积极参与公共事务，推动社会进步。
责任感是我们在现实中展现自我价值的重要标志。
历史与现实是相互依存、相互影响的。
历史是现实的基础，现实是历史的延续。
责任则在这两者之间承起桥梁的作用。
只有我们正视历史，从历史中吸取经验教训，才能担当起当代的责任。
只有我们勇于承担现实的责任，才能影响和改变历史的进程。
责任在历史与现实之间，既要有广阔的视野，又要有脚踏实地的行动。
在实践中，个人责任的具体表现有很多种，可以突破时空的界限。
在工作中，我们应该有责任心地完成每一项任务，推动工作的顺利进行；在家庭中，我们应该有责任心地对待家人，关心他们的需求和感受；在社会中，我们应该有责任心地为弱势群体发声，传递正能量，推动社会的公平正义。
无论是面对过去还是未来，责任都是一个人对自己和他人的付出和回报，是一种社会价值的表现。
责任既在历史中，也在现实之中。
在历史的长河中，我们可以汲取智慧和经验、总结成功和失败，做到知史明理、懂史通今。
活法别让历史重演构筑新日读后感本
活法别让历史重演构筑新日读后感本最近读了一本书，叫做，这书里的种种观点和故事，真的让我感触颇深。
书里讲了很多关于人生选择、生活态度以及如何避免重蹈覆辙的内容。
其中有个点特别触动我，那就是我们常常在生活中陷入一种无意识的循环，重复着过去的错误，却还期待着不同的结果。
这就好像我们总在同一个地方摔跤，摔得鼻青脸肿了，还不晓得绕开那个坑。
我想起了我自己的一段经历，那时候我刚参加工作不久。
公司里有个重要的项目，领导觉得我是个新人，有冲劲，就把我放进了项目组。
我那叫一个兴奋啊，觉得这是个大展拳脚的好机会。
一开始，我充满了热情，每天最早到公司，最晚离开，想着一定要把这个项目做出个样子来。
可随着项目的推进，问题就来了。
我发现自己有个毛病，就是太心急，做事情不仔细规划。
比如说，有一次要给客户做一个方案，我为了赶时间，草草就做完交上去了。
结果客户那边不满意，打回来让重新做。
这时候，组里的一个前辈就跟我说：“年轻人，别急，先把计划做好，一步一步来，才能走得稳。
”我当时嘴上应着，心里却没太当回事，觉得不就是个小失误嘛，下次注意就行。
然后又有一次，我们要组织一个重要的会议，我负责准备资料。
我还是老样子，一股脑地把能找到的资料都堆在一起，也没好好整理分类。
结果会议上，大家需要资料的时候，我手忙脚乱，半天都找不到关键的那几页。
这次可把领导给气坏了，狠狠地批评了我一顿。
我这才开始反思，自己是不是真的有问题。
我发现我总是这样，为了追求速度，忽略了质量和细节，最后反而把事情搞砸。
这不就是在重复同样的错误嘛！就像书里说的，我们如果不改变自己的行为模式，历史就会重演。
我决定要改变，不能再这样下去了。
从那以后，每次接到任务，我都会先静下心来，好好规划一番。
我会把任务分解成一个个小步骤，每一步都想清楚要怎么做，需要注意什么。
而且，我还养成了检查和复盘的习惯，做完一件事，就回过头来看看哪里做得好，哪里还需要改进。
慢慢地，我发现自己的工作越来越顺利，也得到了领导和同事的认可。
以史为鉴的理解
以史为鉴的理解嘿，朋友们！以史为鉴，这可老重要啦！历史就像一面镜子，能照出我们的过去和现在。
我有个朋友特别喜欢读历史书，他说从历史中能学到好多东西。
比如说，古代的一些政治家，他们的智慧和谋略，能让我们在今天的生活中也受益匪浅。
你读过历史书吗？有没有从中学到什么呢？以史为鉴可以让我们少走弯路。
就像有个导航仪，告诉你哪里有坑，哪里可以走得更顺畅。
我认识一个企业家，他在做决策的时候，经常会参考历史上的一些成功案例和失败教训。
他说这样可以避免犯同样的错误，让企业发展得更好。
你在做事情的时候会参考历史经验吗？历史中的英雄人物能给我们带来激励。
他们就像星星一样，照亮我们前进的道路。
我记得有一次看电影，讲的是一位古代英雄的故事。
看完后，我特别感动，觉得自己也应该像他一样勇敢、坚强。
你有没有被历史上的英雄人物感动过呢？从历史中我们能了解不同文化的发展。
这就像打开了一扇通往不同世界的门。
我有个同学对古代文化特别感兴趣，他通过研究历史，了解了不同国家和地区的文化传统。
他说这让他的视野更加开阔，也让他更加尊重和欣赏不同的文化。
你对不同的文化感兴趣吗？以史为鉴能让我们更加珍惜现在的生活。
想想过去的人们经历了那么多苦难，我们现在的生活是多么幸福啊！我邻居家的小孩，在学校里学习了历史后，变得更加懂事了，也知道珍惜粮食和资源了。
你有没有因为了解历史而更加珍惜现在呢？历史还能让我们看到人类的进步和发展。
就像一部长长的电影，展示着人类的智慧和创造力。
我有个叔叔是个科学家，他说研究历史可以让他更好地理解科学的发展历程，也能给他带来新的灵感。
你觉得历史对科学发展有帮助吗？从历史中我们可以学习到团结和合作的重要性。
古代的人们在面对困难的时候，往往会团结起来，共同克服困难。
这就像一支强大的队伍，能够战胜一切挑战。
我听说有个社区，大家通过学习历史，变得更加团结了，一起为社区的发展做出了贡献。
你觉得团结和合作重要吗？以史为鉴可以让我们更好地面对未来。
体验历史人物一生中非常重要的一天作文
体验历史人物一生中非常重要的一天作文嘿，伙计们，今天我要给大家讲一个超级有趣的故事，这个故事的主人公可不是什么名人，而是一个非常普通的人——就是我！你们可能会想，这个人有什么好讲的呢？但是，你知道吗，这一天对我来说可是非常重要的一天哦！早上我起床的时候，就感觉整个世界都充满了活力。
我迫不及待地跳下床，开始了新的一天。
我吃了一顿丰盛的早餐，然后穿上了我最喜欢的衣服，准备去迎接这个特殊的日子。
出门之前，我还特意照了一下镜子，看看自己的样子有没有准备好。
哈哈，其实我觉得还行吧，至少比昨天帅了一点点。
不过，我还是忍不住用了一句俗语来形容自己：“精神焕发，英姿飒爽！”走在路上，我感觉整个城市都为我欢呼雀跃。
路过一家面包店的时候，我还顺手买了一块巧克力蛋糕，当作今天的幸运符。
当然啦，我知道这只是心理作用，但还是很开心呢！到了公司，同事们都用一种奇怪的眼神看着我。
我知道他们是在想：“哇，今天怎么这么特别啊？”嘿嘿，其实我也觉得特别呢！我走到自己的位置上，开始了一天的工作。
中午的时候，我还特意请了几个好朋友一起去吃火锅。
我们一边吃着美味的食物，一边聊着天。
我告诉他们，今天是我人生中非常重要的一天，希望他们能给我加油打气。
他们纷纷表示一定会支持我，让我感受到了前所未有的温暖。
下午的时候，我还参加了一个关于创业的讲座。
讲座上的专家讲解了很多关于成功的秘诀和经验，让我受益匪浅。
我想起了那句话：“活到老，学到老。
”我知道，只要我不断努力，总有一天我会实现自己的梦想。
晚上回家的时候，我突然想起了一个很重要的事情——今天是我妈妈的生日！于是，我决定给她一个惊喜。
我提前买了一个蛋糕和一束鲜花，然后回到家里等待她的归来。
当妈妈看到这一切的时候，她感动得热泪盈眶。
她说：“谢谢你，孩子，这是我过得最难忘的一个生日。
”听到这里，我也觉得自己的努力没有白费。
晚上躺在床上的时候，我想起了今天发生的一切。
我知道这一天对我来说意义非凡，因为它让我感受到了生活的美好和温暖。
描写历史事件的重要性
描写历史事件的重要性历史是人类社会发展的重要组成部分，历史事件则是历史发展的具体呈现。
描写历史事件对于我们理解历史、认识历史、掌握历史规律具有重要意义。
本文将就描写历史事件的重要性进行讨论，旨在使读者认识到历史事件的重要价值，进而认识到掌握历史事件对于我们今后的学习和生活有着不可估量的作用。
1.促进历史知识的累积历史事件是历史知识的主要载体，每一个事件都是历史的一个缩影。
描写历史事件就是在讲述历史知识，而历史知识的累积是非常重要的。
历史知识的多少是测量一个国家或者一个民族文化底蕴的标志之一，只要保持历史知识的积累就有了开拓式的思维，才有了相应的创造性和继承性。
2.增强历史意识描写历史事件能够让读者进一步了解这些事件背后的文化背景、政治背景、社会背景等等，这些背景入手了解后，我们也就开始了解历史的演变过程，同时这也是增强历史意识的过程。
只有有了历史理念的渗透，才能促进人类文化和思想的深化。
历史意识贯穿在每一个历史事件之中，通过对历史事件的描写学习，有助于增强人们对历史、对文化的认识和意识，有利于建立历史意识基础。
3.提高逻辑思维能力从古至今，许多历史事件都凝聚着人们的智慧，通过对历史事件的描写，我们可以了解到历史人物的思维方式、决策过程以及推理能力等等，使人们能够在实际生活中更好地运用逻辑思维。
通过对历史事件的分析，能够培养我们的思维方式、能力，使我们不断进步。
4.启发人生智慧历史能够启迪我们的智慧，让我们从历史事件中领悟到生活中的一些精神，比如：做人守信，不忘历史，懂得感恩等等。
通过对历史的观察，人们能够在精神层面上获得启发和提升。
同时，历史事件也是人类经验的凝聚，这些经验可以帮助我们更好地应对生活中的难题。
总之，描写历史事件对于我们理解历史、认识历史、掌握历史规律有着不可或缺的作用，能够从中汲取到丰富的知识，提升人生的智慧和精神。
因此，在学习历史过程中，应该重视对历史事件的描写，将其变为一个学习历史的有效途径。
明朝那些事儿读后感15篇
明朝那些事儿读后感15篇明朝那些事儿读后感1这个时候，朱元璋死了，朱棣当了皇帝了，大明兴盛了！可还有一个地方又不老实了，这就是——安南（越南）。
（原来古时越南也在中国的版图上呀！）朱棣派张辅去平定，动员军队花了几个月，问：多少人要动员几个月？文：三十万！这可不是一个小数目，我不禁想，这么多人，哪里冒出来的？再看一看朱棣怎么夸张。
安南的父子做何反应。
文：这次明军队共三十万人，对安南号称八十万，胡氏父子听到这个数字后，差点没晕过去。
这是什么逻辑，我觉得也太狂了，两倍还多，真是“人在底下吹，牛在天上飞”！恐吓作用还是有的。
看完《明朝那些事儿》前两册，真觉得那是个多事儿的年代。
不再说了，去看书去。
明朝那些事儿读后感2《明朝那些事》听名字就感觉是一篇充满历史气息的__。
这本书叙述了明朝开国皇帝“朱元璋”，从小时候一个普普通通的放牛娃，到以后成为一个令万人敬仰的开国皇帝的故事。
虽然他小时候相貌丑陋，受人欺辱，但是他凭着自己坚强的毅力和别人难以承受的磨难，历尽坎坷，终于打出了自己的天下。
这个故事向我们真实展现了朱元璋历经沧桑的一身，也让我知道了当时元朝的没落和当时统治者的昏庸无能。
多读书，读好书，才是我们的读书的方向。
书本就像一艘航船，带领我们遨游在学习之海里，让我们知道的越来越多，也让我们越来越快乐。
明朝那些事儿读后感3我一开始并不喜欢这本书，甚至不知道这本书叫什么。
直到在床头柜上看到它的时候，我才迷上了这本书。
它的名字是《明朝那些事儿》。
《明朝那些事儿》清楚地讲述了明朝从开始到覆灭的故事。
我对我喜欢的人物做了评价。
如：不小的小人物——杨涟、有争议的英雄——袁崇焕、还有身不由己的英雄——孙承宗。
三大案中，我原来以为只有李选侍，没想到还有郑贵妃。
我现在才知道，我所看到的只是历史的一角，还有更多史实等着我去发现。
我还知道了杨涟，他宁愿死去也不愿向大奸臣魏忠贤低头。
他的民族气节和大义凛然的气度是我学习的榜样。
袁崇焕也是一位让我佩服的人物。
历史与生活为题目的作文（通用21篇）
历史与生活为题目的作文（通用21篇）历史与生活为题目的作文（通用21篇）历史与生活为题目的作文 1历史说的是过去，生活更注重的是当下。
曾有朋友对我说：“其实世界上有两种成功的人，一种人是在历史上成功，一种人是在生活中成功。
你想彪炳史册还是想安安心心过一辈子，就在于你怎么选择。
”我听完想，是啊，彪炳史册有什么用，如果因为想彪炳史册，而失去人与人之间的最宝贵的感情，那还不如过好当下的生活，做一个有感情的人。
生活中有很多默默无闻的小人物，也许他们一辈子都没做出什么轰动的大事，每天干着微不足道的工作，我们总是会想他们过着这样的生活有什么意义，白来世上走一遭了。
但看到他们生活幸福美满，我们又很羡慕他们。
虽然偶尔也有争吵，但更懂得相亲相爱，虽然吃不了山珍海味，但吃着羊肉串也挺乐呵。
虽然玩不了过山车，但玩秋千也高兴的不亦乐乎。
原来快乐从来都不在外界，快乐源于我们的内心。
以前总是想，自己以后要做大事业，当大官，挣大钱。
因为有钱生活就幸福快乐了。
现在才发现不管有没有钱，都可以不幸福。
不管有没有钱，都可以很幸福。
现在更多的想怎样才能使自己的生活过的快乐，朋友淡淡的笑说：“你现实了。
”我想不是吧，或许只是到如今我们才真正懂得生活的意义，幸好还不晚。
我们没必要苛求别人应该过怎样成功的生活，也没有必要羡慕别人有怎么样成功的生活。
因为别人过的`，只是别人的生活。
假使现在有个机会让你和一个成功人士交换生活角色，你会愿意交换吗？我想谁也不会，谁愿意整天活在别人的影子里呢？自己的生活再苦，我们做的也是自己啊，就算苦，也是很踏实，很快乐的苦。
如果我们做了别人，那就算再快乐，也是很空虚，很苦的快乐。
不管我们现在处于什么样的地位，干着什么样的工作，对生活的判断标准无非就是自己的心，忠于自己的心去生活就已足够。
历史，生活只是社会化的概念，是外界给予我们的判断依据，我们选择的时候应该停下来思考思考，我想做历史成功的人，还是生活成功的人，想做历史成功的人，就去做。
时间观念素养的培养
立足时间观念素养的培养摘要：时空观念素养是历史课程五大核心素养之一，它包括时间观念、空间观念两个方面。
不少历史教师以为，所谓时间观念就是让学生记住历史事件发生的具体时间。
这种认识是从静态知识的角度进行思考的结果，其实，时间观念的内涵没有这么简单。
历史课程是一门汲取历史智慧、培养学生历史意识、提高学生人文素养的基础课程。
培养学生的历史意识一直是我们所追求的，效果却不尽如人意。
究其原因，主要在于我们忽视了历史学最基本的单位——时间的作用。
时间性是历史学科独有的特点，“只要是我们所能想到的永恒的东西，或无时间性的东西，都不是历史，能够让我们称之为历史的东西，是那些踏入时间之流的东西”。
怎样感知时间呢？感知时间是在实践中逐步发展起来的，它有四种形式：（1）分辨时间，能够按时间顺序把相关活动区别开来。
（2）确认时间，知道现在是什么时刻。
（3）估量持续时间，即知觉到某项活动已进行了多久。
（4）预测时间。
当代人们感知时间，基本上是以自然界周期现象和各种精确计时工具、人体内的生物钟、社会经验等为线索的。
但是在历史学习中，由于历史事件与历史现象均早已逝去，如何让学生感知这些历史事件、历史现象发生所依赖的历史时间呢？时间是历史学必不可缺的一部分。
“历史学关注的终究是时间中的人事，对于人事变易的敏感就是历史感的首要内涵。
"⑤这种感知能使学生认识到自己身处历史之中，认识历史事件都必须将其置于时代背景中理解、解释，对处于历史时间中变化的人和事产生敏锐的直觉，这就是学生在历史学习过程中逐渐形成的时间感。
时间感的形成依赖下列两个条件：第一，要认识到人类是生活在历史之中的，人类的现在和未来均是基于过去产生而发展的，人类的认识也是建立在对过去的理解基础上的，要动态地看待历史现象。
许多教师以为历史就是过去发生的事情，是“死”知识，导致他们在课堂上常常强调何时何地发生了什么事件，强调“记忆”时间，把历史事件和历史现象割裂为一个个零碎的知识点，看不到融合与整体。