大班科学活动：工具改装

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2019年幼儿教师资格证保教知识与能力试题及答案：幼儿园教育五大领域

2019年幼儿教师资格证保教知识与能力试题及答案：幼儿园教育五大领域一、单项选择题1.幼儿园的教育内容能够相对划分为健康、语言、社会、科学、( ) 五个领域。

A.音乐B.美术C.泥塑D.艺术2.下列哪一项不属于幼儿园健康教育的目标?( )A.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理水平8.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活C.知道必要的安全保健常识，学习保护自己口.心理健康，无严重疾病3.健康领域的活动要( )幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义实行有损幼儿健康的比赛、表演或训练。

A.发扬B.结合C.充分尊重D.注重爱护4.儿童的睡眠时间，应随年龄和健康状况而异，年龄小体质弱的儿童睡眠时间需相对应延长，3〜4岁儿童每天需要()小时睡眠。

A.8〜9B.9〜10C.11〜12D.12〜135.美国心理学家加德纳认为，每个人至少有七种不同类型的智力，但是传统上绝大部分所谓智力测试都集中在( )两种智力上，这是不正常的、片面的看法。

A.语言和空间智力B.数学逻辑和空间智力C.语言和数学逻辑智力D.数学逻辑和人际智力6.(2013年真题)下列属于幼儿园语言教育目标的是( )。

A.能认读拼音字母B.能清楚地说出自己想说的事C.能认读一定量的汉字D.能准确书写常用汉字7.下列不属于幼儿语言教育内容要求的是( )。

A.创造一个自由、宽松的语言交往环境8.协助幼儿熟悉、听懂并说好方言C.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣D.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程8.语言水平是在( )的过程中发展起来的。

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

儿一日生活B.交往C.活动D.使用9.在幼儿语言障碍类型中，“说话节律不顺畅，夹杂复杂字音”是哪种语言障碍的症状?( )A. 口吃B.失语症C.语言发展迟滞D.发音异常10.社会创造良好的环境来发展幼儿的潜能，这种环境不直接影响幼儿，而是通过各种文化逐渐地改变幼儿。

陕西榆林神木县幼儿教师公开招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试模拟试卷及答案

陕西榆林神木县幼儿教师公开招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试模拟试卷及答案一、单选题1．幼儿园小班教唱新歌多采用的方法是( )。

A.分句教唱法B.联合教唱法C.整体教唱法D.引导教唱法答案：：C解析：：教唱新歌的两种方法：整体教唱法和分句教唱法，小班以整体教唱法为主，中、大班的幼儿学唱新歌时，教师可以综合运用两种方法。

故选C。

2．下列关于幼儿游戏活动区的布置，说法正确的是（）A.以阅读为主的图书区可与“娃娃家”放在一起B.自选游戏环境的创设是由教师进行的C.可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料D.娃娃家应该是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么答案：：C3．关于创造性游戏与规则性游戏的共同点和区别，说法不正确的是（）A.创造性游戏的规则是显性的、单一化的B.活动的主体都是幼儿C.幼儿在规则性游戏中所运用的经验是已经内化为幼儿自身经验体系中的经验D.两种类型的游戏都能让幼儿获得愉快的体验答案：：A解析：：从游戏规则的角度来看，创造性游戏的规则是隐性的、多元化的，采用不同的规则会导致不同的游戏行为发生。

而规则性游戏的规则是显性的、单一化的，游戏者必须接纳同一个规则，才能使游戏继续进行。

4．由于幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖原少，不适合他们的运动项目是（）。

A.投掷B.跳绳C.拍球D.长跑答案：：D解析：：长跑会消耗大量的能量，会使儿童营养入不敷出，骨细胞生长速度减慢，妨碍生长正常发育。

故选D。

5．奠定了中国幼儿教育理论基础的教育家是( )A.陈鹤琴B.杜威C.陶行知答案：：A解析：：陈鹤琴先生是我国著名的幼儿教育家。

他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。

他还开创了我国幼儿心理的科研工作，是我国以观察实验法研究幼儿心理发展的最早的学者之一。

6．要了解直观性教学的内在规律、因果关系、应选择的研究方法是（）。

大班科学教案：工具用处大

大班科学教案：工具用处大一、教学目标1. 了解不同工具的名称、特点和用途。

2. 学会正确使用工具，提高动手操作能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发探索欲望。

二、教学内容1. 认识各种工具：锤子、螺丝刀、钳子、胶水、剪刀等。

2. 了解工具的用途：修理、建造、改造等。

3. 学习正确使用工具的方法和注意事项。

三、教学准备1. 实物工具：锤子、螺丝刀、钳子、胶水、剪刀等。

2. 图片素材：各种工具的图片。

3. 操作材料：废旧物品、拼图等。

四、教学过程1. 引入：邀请幼儿观察教室里的各种工具，引导幼儿说出它们的名称。

2. 讲解：向幼儿展示实物工具，介绍工具的特点和用途。

3. 操作：演示正确使用工具的方法，引导幼儿亲身体验，操作过程中注意安全。

五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出家庭中的工具，了解它们的用途。

2. 延伸活动：组织幼儿进行工具主题的绘画、手工制作等活动，巩固所学知识。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对工具的认识和掌握程度。

2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中使用工具的情况。

3. 作业完成情况：检查幼儿的作业，评估他们对工具用途的理解。

七、教学难点1. 幼儿对工具名称的认知。

2. 幼儿掌握正确使用工具的方法和注意事项。

八、教学建议1. 针对幼儿的认知水平，使用简单明了的语言和示范，确保他们能够理解和掌握。

2. 注重实践操作，让幼儿亲身体验，提高他们的动手能力。

3. 鼓励幼儿提问和表达自己的观点，培养他们的思维能力和沟通能力。

九、教学反思在课后，对教学过程进行反思，思考如何改进教学方法，使幼儿更好地理解和掌握工具的知识。

关注幼儿在课堂上的表现，了解他们的兴趣和需求，调整教学内容，使其更贴近幼儿的生活实际。

十、教学拓展1. 组织幼儿参观工具工厂或工地，让他们亲身体验工具的制作和使用过程。

2. 开展工具主题的亲子活动，让家长参与，增进亲子关系。

3. 邀请专业人士进行讲座，分享工具的使用技巧和安全知识。

幼儿园幼儿园大班科学教案《修理工具》及教学反思

2、找出工具实物，师：请孩子们把工具宝宝送回他们自己的家里去吧!(是学习工具的就送回学习工具的家里……)
3、幼儿分类，老师指导(他们的家有好几层，好多房间，工具宝宝在哪个房间都可以)。
4、小结分类情况：孩子们真厉害，工具宝宝都回家了。
活动延伸：
1、我们的身边还有好多的工具，工具给我们的生活带来许多方便，我们每天都要用很多工具，对吗?孩子们课后到教室里找一找，回到家以后也找一找：这些工具宝宝可以帮助我们做什么，是哪个家里的工具宝宝，好吗?
2、出示幼儿用书和粘贴卡，师：请孩子们从“工具宝库”里取出一件工具宝宝送到哥哥姐姐的手中，好吗?(注意不要撕烂，看准后再贴上去，记得把工具宝库放好。)幼儿操作，教师指导。
3、整理卡片，小结操作情况：孩子们为哥哥姐姐找到了需要的工具宝宝，你们很棒!哥哥姐姐谢谢你们!哥哥姐姐要告诉你们一个秘密，是什么秘密呢?我们来听一听!(锤子能锤东西是修理工具家里的宝宝，扫把能扫干净地板是清洁工具家里的宝宝，菜刀能切东西是厨房工具家里的宝宝，还有铅笔能写字是学习工具家里的宝宝。)
5、课前设计的纠结：小组自己讨论分类还是有老师指定标准分类，老师指定标准分类会不会限定孩子的探索自由。考虑到中班孩子的年龄特点和我们班孩子实际情况，还是采用了后一种方案。
旁观者清，当局者迷，有很多问题我可能看不到，请领导和各位老师提出宝贵的意见。
师提出参观要求：老师带你们去一个神秘的地方，宝宝们进去以后要仔细地观看，还要记住你看到的东西，看的时候不要推挤，可以和同学小声地讨论。
2、说一说：引导幼儿集体交流“我知道的工具”。
师：刚才我们看到的那些东西有一个共同的名字，叫做“工具”。“工具”有一个很大的家，“工具”的家里有很多的工具宝宝。你刚才看到了哪些工具宝宝呢?你还知道哪些工具宝宝呢?(幼儿自由发言讨论后请一两名幼儿在集体面前说一说)

大班科学公开课教案及教学反思《使用我们身边的工具》

大班科学公开课教案及教学反思《使用我们身边的工具》教学目标1.帮助学生认识日常生活中身边常见物品的种类及其功能。

2.发掘学生身边常见物品的改造创新，培养学生的创造性思维。

3.培养学生动手实践能力，让学生通过自己发现、设计、实验的方式，探究物品的工作原理。

教学内容•身边常见物品分类及功能介绍。

•身边常见物品的改造创新。

•利用身边工具制作简单的机械结构。

教学过程1. 导入（10分钟）老师向学生介绍身边常见的物品，如椅子、电视、笔等，讨论这些物品具有哪些功能。

引导学生关注物品的实用性以及改造创新的可能性。

2. 身边常见物品分类及功能介绍（20分钟）老师分别介绍不同种类的物品，如家具、电器、文具等，讲解它们的功能及应用场景。

学生可以口头或书写记录下来，便于后续使用。

3. 身边常见物品的改造创新（30分钟）老师让学生通过对身边常见物品的观察和思考，发掘它们的改造创新可能性。

鼓励学生在小组内讨论，并画图提供自己的创意，可以考虑加入简单的机械结构，如拉杆、杠杆等。

4. 利用身边工具制作简单的机械结构（40分钟）老师引导学生探究机械结构的工作原理，并提供有关机械结构的基本概念讲解。

学生们可以在自己的创意基础上，利用身边的工具制作出相应的机械结构。

5. 总结（10分钟）老师还原整个教学过程，让学生梳理教学内容并总结自己的收获。

询问学生探究过程中遇到的困难和问题，并提供相应解决方案。

教学反思本次教学主题紧贴学生的日常生活，使得学生能够快速理解课堂内容，整堂课活跃，尤以身边常见物品的改造创新环节最受学生欢迎。

但本次课程也存在一些不足之处：一方面，学生探究的深度还不够，缺乏对机械结构的深入理解，未能够充分挖掘学生的潜能；另一方面，教学内容比较单一，缺乏足够的扩展性。

在后续教学中，应更好地发挥学生的主动性和创造性，扩大学生的认知深度和宽度，并加强教学内容的设计和限制，提升课堂深度和品质。

《修理工具》幼儿园大班教案

《修理工具》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种常见的修理工具，了解它们的作用和特点。

2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，学会使用简单的修理工具进行实践。

3. 情感目标：培养幼儿对修理活动的兴趣，培养幼儿的自信心和自主能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识各种修理工具，了解它们的作用和特点。

难点：让幼儿学会使用简单的修理工具进行实践。

三、教学准备：1. 物质准备：各种修理工具（如螺丝刀、扳手、钳子等），实物或图片，修理活动场景布置。

2. 经验准备：幼儿已有观察和操作简单工具的经验。

四、教学过程：1. 导入：通过图片或实物，让幼儿观察各种修理工具，引发幼儿对修理工具的兴趣。

2. 基本概念：介绍各种修理工具的名称、作用和特点，让幼儿认知。

3. 实践操作：分组进行修理实践活动，让幼儿亲手使用修理工具，培养幼儿的动手操作能力。

4. 总结：通过问答或讨论，让幼儿回顾所学内容，巩固对修理工具的认识。

五、作业设计：1. 课后观察：让幼儿在家长的协助下，观察家庭中的修理工具，了解它们的作用和特点。

2. 动手实践：让幼儿尝试使用家庭中的修理工具，进行简单的修理活动。

3. 绘画表达：让幼儿画出自己喜欢的修理工具，并分享给大家。

六、教学评估：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，了解他们对修理工具的认知和操作能力。

2. 收集幼儿的绘画作品，了解他们对修理工具的理解和创意。

3. 通过问答或讨论，检验幼儿对修理工具的掌握程度。

七、教学反思：1. 针对教学过程中的优点和不足，进行总结和改进。

2. 关注幼儿在实践活动中的兴趣和需求，调整教学内容和方法。

3. 与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，以便更好地指导幼儿。

八、教学拓展：1. 开展修理主题班会，让幼儿展示自己的修理作品，促进幼儿之间的交流。

2. 组织家庭修理活动，邀请家长参与，增进亲子关系。

3. 开展修理工具制作比赛，鼓励幼儿发挥创意，提高幼儿的动手能力。

张家界永定区幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》幼儿考试试题及答案

张家界永定区幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》幼儿考试试题及答案一、单选题1．当一个3岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师正确的做法应该是( )。

A.提供纸张让儿童自由涂抹B.问他画的是什么，告诉他要画得像C.把画纸收掉，免得他浪费纸张D.问他想画什么，教他怎样才能画得像答案：：A解析：：幼儿的涂抹实际上包含着积极的视觉形象思维，对于他们的每一次绘画活动，教师都应给他们创设一个轻松愉悦的环境，重视他们在创作中的情感体验与态度倾向。

2．幼儿园教育工作评价应当（）A.以行政人员评价为主，专家等参与评价为辅B.以园长自评为主，教师等参与评价为辅C.以教师自评为主，园长等参与评价为辅D.以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅答案：：C解析：：幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。

3．儿童开始认生的年龄是（）。

A、1～3个月B、5～6个月C、1岁左右D、3岁以上答案：：B解析：：婴儿的认生从5～6个月开始，8～12个月达到高峰。

4．不属于引起食物中毒原因的是（）A、食品被污染B、动植物组织本身含有毒物质C、有毒化学物质被加入食品之中D、食用致敏食物答案：：D解析：：使用排除法。

食品被污染、含有毒物质都是引起食物中毒的原因。

5．小儿伴随高烧而出现喷射性呕吐、抽风等，可能患( )A.流行性乙型脑炎B.一氧化碳中毒C.营养性缺铁性贫血D.急性传染性肝炎答案：：A解析：：流行性乙型脑炎是由乙脑病毒引起的急性中枢神经系统传染病，可出现喷射性呕吐、抽风等。

6．晨检时，保健人员发现。

某孩子口腔黏膜有散落疱疹，手心出现同样疱疹。

初步诊断是( )，建议家长带到医院就诊。

A.麻疹B.风疹C.水痘D.手足口病答案：：D解析：：手足口病是一种由肠道病毒引起的传染病。

可引起手、足、口腔等部位的皮疹和溃疡。

题干中孩子口腔和手心出现疱疹，初步诊断是手足口病。

7．幼儿最初的想象都属于（）。

大班科学活动教案：工具教案(附教学反思) (2)

大班科学活动教案：工具教案导言大班幼儿是个好奇心旺盛、喜欢尝试的年龄，他们对周围的世界充满了好奇，同时也十分热爱玩耍。

本次课程将针对大班幼儿的特点，设计一节旨在让幼儿体验并掌握简单工具的科学实验课程，帮助幼儿更好地掌握科学知识。

教学目标1.了解简单工具的种类及功能。

2.能够正确使用简单工具进行实验，提高动手能力。

3.增强幼儿对于科学的兴趣，培养其科学思维。

教学材料1.木棒、塑料球、绳子、扫把、报纸等简单工具2.实验指南教学步骤1. 导入通过与幼儿的对话或是播放关于工具的视频，引导幼儿了解工具的基本种类，并让幼儿回答工具是用来干什么的问题，营造愉悦的科学氛围。

2. 实验前准备1.根据实验指南调配所需工具材料，放置在桌上便于幼儿使用。

2.向幼儿介绍实验指南，并让他们理解实验的内容和流程。

3. 实验环节1.实验一：“桥”•根据实验指南，将木棒、扫把、绳子等工具进行组合，建成简便的桥。

•引导幼儿思考桥的稳固性、承重能力等问题。

2.实验二：“弹弓”•根据实验指南完成弹弓的制作，测试其发射效果。

•引导幼儿思考弹弓的原理、如何提高发射距离等问题。

3.实验三：“纸飞机”•根据实验指南制作不同形状的纸飞机，并进行飞行比较。

•引导幼儿思考飞机的设计原理、如何提高飞行稳定性等问题。

4.实验四：“滑轮”•根据实验指南制作简单的滑轮，并进行比较实验。

•引导幼儿思考滑轮的原理、如何提高滑动效率等问题。

4. 实验总结1.引导幼儿回顾本次实验的过程，并让他们谈谈对于工具的理解和运用。

2.通过简单的互动游戏，加深幼儿对于工具的印象，培养其动手能力。

教学反思本次教学通过设计多个实验关联，让幼儿在实践中了解和运用简单工具，同时也培养幼儿的团队协作能力和创造力。

总体反应良好，但需要注意的是，幼儿的动手操作技巧和安全意识还需进一步加强。

幼儿园大班教案《修理工具》含反思

幼儿园大班教案《修理工具》含反思一、教学目标：1.了解修理工具的名称和功能2.磨练幼儿动手本领3.培育幼儿的分析和解决问题本领二、教学内容：1.修理工具的名称和功能2.传授简单修理技能三、教学过程：1.营造氛围，导入话题（5分钟）老师带领幼儿们回忆家庭中的小事故，如玩具坏了、小车拆开等。

引导幼儿讨论需要哪些工具解决问题。

2.教授修理工具的名称和功能（15分钟）老师拿出常见的手工工具如千斤顶、扳手、螺丝刀、铁锤等工具，让幼儿们来猜猜这些工具叫什么，用来做什么。

引导幼儿逐一认得、学习并把握这些工具的名称和功能。

3.演示工具的使用方法（20分钟）老师针对各种工具的使用方法和正确的使用姿势，以图文并茂的方式进行呈现和讲解。

引导幼儿们逐一尝试使用，动手练习。

4.小组活动（30分钟）分成若干小组，每组选择一种工具，察看并分析这种工具的使用方法。

由小组代表上台进行演示，其他小构成员来猜想使用效果是否正确。

通过小组间的交流和共享，让幼儿们深刻理解工具的使用方法和注意事项，提高他们的分析和解决问题的本领。

5.操作技能巩固（20分钟）老师将一块木板分成若干零部件，让幼儿们尝试使用修理工具进行拆卸和组装，动手磨练手指快捷度和手眼协调本领。

四、教学反思：本次教学取得了较好的效果，幼儿们对修理工具的名称和功能有了更加深入的认得，并通过课堂实践操作把握了学问点。

小组活动和操作技能巩固环节能够有效地促进幼儿们之间的学习交流，加深了对工具的理解，更进一步培育了幼儿的动手本领和思维本领。

教学过程中，老师应特别注意把握幼儿的情况，依据需要适时调整教学计划，引导幼儿在轻松欢乐的氛围下学习和实践。

案例分析题

1.最近，空前的恐惧击碎了小李夫妇俩对孩子的甜蜜梦幻。

孩子已将近3岁了，自从5个月时左眼眶磕伤被包扎后，就发现孩子表现不正常，但并没引起夫妇俩太多注意，可最近，孩子的行为使他们一下子感到事态的严重：他的左眼视力非常差，总是把一个物体看成两个物体，并在拿东西时，触摸目标特别困难，甚至不能判断自身位置……夫妇俩深感事态严重，询问街坊邻居，都说不出所以然，于是……请根据材料回答下列问题：(1)小孩可能患了什么眼疾？(2)导致小孩疾病的直接原因是什么一般来说，这种病产生还有哪些原因？(3)如何矫治，最佳年龄是什么根据所给材料分析：(1)小孩可能患的眼疾是弱视。

(2)婴幼儿期遮盖眼睛，致使外界光刺激不能到达眼内和大脑，导致视觉发育停顿而引起；先天遗传，高度远视、近视、散光或两眼曲光度不等，斜视。

(3)最佳期在3～5岁。

将健康的一只眼遮盖住，强迫弱视眼注视物体(除正常活动外，让孩子多做一些如描绘图案、剪纸等精巧细致的活动，以促进弱视眼视力提高)，如健康眼有下降情况，可将该眼的遮盖物拿开24～48小时，即会恢复。

2.大班科学活动：改装工具准备：几大盆水；每个幼儿一箩筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋；小箩筐、漏斗、漏网等。

一组一套辅助材料：皮筋、橡皮泥、透明胶、塑料纸、剪刀、线等。

活动开始，教师提出活动要求和注意的问题。

幼儿自由结伴四人一组玩水，尝试每一种材料能否装水并分类。

教师提出问题，引导幼儿再次探索：为什么有的能装水，有的不能装水有什么办法能让它们都可以装水，而且不漏水启发幼儿利用辅助材料，互相合作改装工具。

展示改装成功的运水工具，相互交流介绍自己的好办法。

上述活动中，教师主要完成的智育目标是：培养幼儿的学习兴趣和求知欲；培养幼儿运用语言交往的基本能力和初步的动手能力。

教师主要运用的两种教育教学方法是：实验、游戏操作教师“教”的方式是：间接教幼儿“学”的方式是：发现学习在上述活动中，教师与幼儿相互作用的中介有：物质环境、人际环境幼儿在学习活动中的地位是：幼儿是自身学习的主体。

改装工具大班科学教案

改装工具大班科学教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解并掌握改装工具的基本知识和原理；2. 学习使用改装工具的方法和注意事项；3. 培养学生的动手能力和创新思维。

二、教学准备1. 教师准备：改装工具模型、多媒体投影仪等；2. 学生准备：纸笔。

三、教学过程1. 热身活动教师通过展示一些改装工具的图片，引起学生的兴趣。

2. 导入新课教师向学生介绍改装工具的定义，并与学生一起探讨改装工具的作用和意义。

引导学生思考改装工具对生活和科技的影响。

3. 知识讲解教师通过PPT演示的方式，向学生详细介绍改装工具的分类和功能。

包括电动工具、手动工具、测量工具等，如电钻、锤子、卷尺等。

4. 实践操作教师向学生发放改装工具模型，并组织学生进行实践操作。

学生可以根据自己的想法和创意，对模型进行改装。

教师提供必要的指导和帮助。

5. 学生展示学生根据自己的改装成果，进行展示并解释创意和改进之处。

其他学生可以提出不同的观点和建议。

6. 总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，并让学生思考改装工具的再利用和环保意义。

通过讨论，引导学生深入思考工具使用的合理性与安全性。

四、教学延伸为拓宽学生的视野和科技素养，教师可以安排以下延伸活动：1. 小组合作：学生分成小组，设计并制作属于自己的工具箱，包含实用工具和改装工具。

2. 参观实践：组织学生参观当地的机械工厂、改装车展等，亲身感受改装工具的应用和发展。

3. 创新设计：鼓励学生设计和改装一些日常生活中使用的工具，展示创新思维。

五、教学评价教师可以根据学生的实践操作和展示情况，评价学生的动手能力、创新思维以及对改装工具的理解和应用。

同时，可以通过学生的小组合作和延伸活动的成果评价学生在团队合作和创造性思维方面的表现。

六、教学反思改装工具大班科学教案结合了理论知识的讲解和实践操作的环节，达到了理论与实践的结合。

通过本课的教学，学生不仅能够了解改装工具的种类、功能和使用方法，更加注重的是培养学生的动手能力和创造性思维。

劳动工具的改进教案

劳动工具的改进教案
劳动者的工具在小朋友的周围无处不在，有食堂工作人员的饭勺，保育员阿姨的拖把，花园里花匠的修花剪刀，有农民的锄头，还有工人的榔头等等，多得不能再多，而大班孩子已具备了一定的认知能力、观察能力、操作能力，此内容完全符合幼儿的生活经验和学习经验，通过此课时的学习，定会让孩子在原有经验的基础上有新的提升。

说目标：
根据纲要的目标、教材本身的特点以及大班孩子的特点，我将目标设置如下：
1、知识目标：初步感知不同的劳动者都有一套自己特有的工具，认识一些常用的工具。

2、技能目标：学习常用工具的一些简单使用方法。

3、情感目标：引导幼儿珍惜劳动成果，初步培养对劳动者的崇敬之情。

根据孩子已有的经验水平，我将目标1设定为重点，目标2设定为难点。

说准备：
（一）知识准备：
1、事先丰富概念：劳动者（知道劳动者不单单是农民，工人、医生、科学家等都是劳动者）
2、幼儿事先进行一些观察部分劳动者的工作情况。

（二）物质准备：
1、实物工具人手一份以上，部分大件的工具用图片代替。

2、录像带一份，摄像机等多媒体的工具。

3、幼儿自带一些常用的小工具。

2022年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》真题练习试题C卷附解析

2022年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》真题练习试题C卷附解析注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：_______考号：_______一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、现代教育理论认为幼儿园与家庭是（）关系。

A.领导关系B.伙伴关系C.监督关系D.从属关系2、著名的“哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的（）。

A.坚持性B.目的性C.暗示性D.果断性3、要让幼儿学会穿脱衣服、鞋袜、盥洗等生活技能，教师最好采取（）。

A.示范讲解法B.集中训练与个别指导C.动作训练法D.随机教育法4、家长或教师矫治儿童焦虑症、恐怖症时可采用的方法是（）。

A.系统脱敏法B.阳性强化法C.负强化法D.消退法5、（）不是幼儿期儿童性格的典型特点。

A.活泼好动B.喜欢交往C.好奇好问D.稳定性较强6、幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经（）。

A.产生了性别行为B.具有了性别概念C.对性别角色有明确的认识D.形成了性别角色习惯7、实施幼儿园德育最基本的途径是（）。

A.教学活动B.亲子活动C.阅读活动D.日常生活8、人体中枢神经系统用来产生能量的营养素是（）。

A.碳水化合物分解成的葡萄糖B.脂肪C.蛋白质D.维生素9、儿童受教育的第一个场所是（）。

A.家庭B.托儿所C.幼儿园D.学前班10、美国心理学家布卢姆对近千名儿童实行追踪研究得出结论：（）是儿童智力发展最迅速的时期。

A.0～3岁前B.1～4岁前C.2～5岁前D.5～6岁前二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、简述培养幼儿好的饮食习惯包括哪些方面？2、从儿童发展角度，简述幼儿户外运动的价值。

三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、试述幼儿口吃的心理原因和矫正的重要原则。

大班科学活动:工具改装

大班科学活动：工具改装
季雪芬
【期刊名称】《早期教育（教师版）》
【年(卷),期】2006(000)006
【摘要】@@ 活动目标rn1.尝试用多种方法、多种材料将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具,并在运水的游戏中体验成功的乐趣.rn2.发展动手操作和合作
创新的能力.
【总页数】1页(P35)
【作者】季雪芬
【作者单位】常州市新北区龙虎塘中心幼儿园
【正文语种】中文
【中图分类】G62
【相关文献】
1.“三化”科学活动点燃幼儿探秘共情——以大班科学活动“小车探秘”为例 [J], 姚瑶
2.幼儿园大班科学活动《工具用处大》教学设计 [J], 钱盼
3.“苏格拉底五指诘问法”在科学活动中的运用——以大班科学活动“我发现的变化”为例 [J], 孙为为;杨妍璐
4.巧用绘本开展幼儿园科学活动——以大班科学系列活动“身体的小秘密”为例[J], 蔡静
5.支持幼儿科学探究的有效策略——以大班科学活动“小小工具用处大”为例 [J], 李晓燕
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幼儿园大班科学活动教案《工具用处大》含反思

幼儿园大班科学活动教案《工具用处大》含反思大班科学活动教案《工具用处大》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿在观察操作尝试中感知工具的作用很大，发展综合能力，通过交流展示各种工具，初步感受工具的种类很多，能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣，快来看看幼儿园大班科学活动《工具用处大》含反思教案吧。

设计意图：幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象"。

日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。

本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

活动目标：1、通过交流展示各种工具，初步感受工具的种类很多。

2、在观察操作尝试中感知工具的作用很大，发展综合能力。

3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：1、课前幼儿收集各种工具。

老师和幼儿到室外寻找特殊的工具。

2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。

以及相对应的辅助用品。

活动过程：一、尝试操作使用工具1、师："前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具，今天让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。

"（幼儿分别操作工具，提醒幼儿注意安全）二、交流工具使用方法1、师："刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具？做了什么事情？2、幼儿讲述使用过程和方法。

3、教师小结：这些工具有的是在生活中经常用到的，有的是在学习中用到的。

4、师："桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用？"5、分类并认识字卡。

师："现在请大家把这些工具，按照不同的用途帮它们分分类。

幼儿园大班科学活动教案：工具用处大教案附教学反思（二篇）

幼儿园大班科学活动教案：工具用处大教案附教学反思（二篇）教学资料参考范本幼儿园大班科学活动教案：工具用处大教案附教学反思(二篇)目录：幼儿园大班科学活动教案：工具用处大教案附教学反思一幼儿园大班科学活动教案：巧运水教案二- 1 -幼儿园大班科学活动教案：工具用处大教案附教学反思一大班科学活动工具用处大教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解生活中经常接触的一些工具，感知工具与人们的关系，学习正确使用卷笔刀、刨笔器、订书机、扫帚、簸箕等工具，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看工具用处大教案吧。

活动目标：1．了解生活中经常接触的一些工具，感知工具与人们的关系。

2．学习正确使用卷笔刀、刨笔器、订书机、扫帚、簸箕等工具。

3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：1．与幼儿共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。

2．和幼儿一起准备分组活动资料：小订书机6只、刨笔器3只、卷笔刀若干、扫帚6把、簸箕6把、纸、铅笔若干、起子、小榔头、木板、铁钉等。

3. 课件活动过程：1．说说工具与人们生活的关系。

请幼儿介绍自己带来的工具：它叫什么名字？有什么用？讨论：人们为什么要发明工具？2．使用课件，让幼儿知道不同的工具有不同的操作方法。

和幼儿一起看看几种工具，讨论这些工具的正确使用方法，重点了解卷笔刀、刨笔器、订书机的正确使用方法。

3．幼儿分组活动，联系使用各种工具。

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手工劳动工具改造教案设计

手工劳动工具改造教案设计一、教学目标。

1.了解手工劳动工具的种类和功能。

2.学习手工劳动工具的基本使用方法。

3.掌握手工劳动工具改造的基本原理和方法。

4.培养学生动手动脑的能力和创造力。

二、教学重点。

1.手工劳动工具改造的原理和方法。

2.手工劳动工具改造的实际操作技巧。

三、教学难点。

1.如何根据实际需求进行手工劳动工具改造。

2.如何确保改造后的手工劳动工具的安全性和稳定性。

四、教学内容。

1.手工劳动工具的种类和功能。

2.手工劳动工具的基本使用方法。

3.手工劳动工具改造的原理和方法。

4.手工劳动工具改造的实际操作技巧。

五、教学过程。

1.导入新课。

教师通过展示一些常见的手工劳动工具，向学生介绍它们的种类和功能，并引导学生思考，是否有可能对这些工具进行改造，使它们更加实用和方便。

2.学习手工劳动工具的基本使用方法。

教师向学生介绍一些常见的手工劳动工具的基本使用方法，如锤子、螺丝刀、扳手等，让学生熟悉这些工具的外形和功能。

3.手工劳动工具改造的原理和方法。

教师向学生介绍手工劳动工具改造的原理和方法，包括如何根据实际需求确定改造方案、如何选择合适的材料和工具、如何进行设计和加工等。

4.手工劳动工具改造的实际操作技巧。

教师向学生介绍一些手工劳动工具改造的实际操作技巧，包括如何进行测量和标记、如何进行切割和打磨、如何进行组装和固定等。

5.实际操作。

教师组织学生进行手工劳动工具改造的实际操作，让他们根据自己的实际需求，选择一种手工劳动工具进行改造，并在教师的指导下，进行设计、加工和组装。

教师带领学生总结本节课的学习内容，让他们反思手工劳动工具改造的过程和体会，分享彼此的改造成果，并讨论改造过程中遇到的问题和解决方法。

六、教学工具。

1.手工劳动工具。

2.改造材料和工具。

3.安全防护用具。

七、教学评价。

1.观察学生在实际操作中的表现。

2.听取学生对手工劳动工具改造过程的体会和反思。

3.对学生的改造成果进行评价和展示。

小学生劳动工具改造教案

小学生劳动工具改造教案【教学目标】1.通过活动，培养学生发现问题、提出问题和动手实践解决问题的能力。

2.通过活动，让学生初步掌握一些项目设计的基本方法。

3.通过对清洁工具的改进，激发学生的科学探索兴趣和创新精神，初步树立环保的意识。

【教学重难点】探索清洁工具改造的方法。

【教学准备】有关现有一些清洁工具存在问题的调查报告。

【教学时数】一课时【教学过程】(一)活动准备阶段1.谈话引入师：通过上节课的学习，我们知道清洁工具在我们的生活中有着很重要的作用。

但我们现有的清洁工具也存在着许多问题，这节课我们来探讨改造的方法。

2.让学生说一下现有的清洁工具存在的问题。

[1]让调查小组出示他们的调查报告。

[2]让体验小组说出他们在体验过程中发现的问题。

生1：没有小学生专用拖把，大拖把用起来太费劲，我们力气不够。

生2：墙角清扫没有理想的清洁工具。

(二)活动实施阶段。

1.引导学生对上面所提的问题进行分类整理，确定本节课的活动主题。

2.明确活动内容：通过调查、体验，同学们对清洁工具有了进一步的认识，现在大家发挥聪明才智，设计一些实用性的清洁工具。

3.组建活动小组，制订本小组的活动方案，设计清洁工具。

清洁工具名称存在问题改进设想4.动手设计清洁工具。

设计方案可以是图画的形式，也可以是小论文等形式。

5.展示和交流设计的方案。

①每个小组逐个展示设计方案。

②对其他同学的提出的问题进行解释。

③根据同学的意见和建议，修改自己的设计。

6.评选优秀的设计方案。

户外工具实用改装教案设计

户外工具实用改装教案设计标题：户外工具实用改装教案设计教案目标：1. 了解户外工具实用改装的基本概念和原则。

2. 学习如何进行户外工具的实用改装，提高其功能和实用性。

3. 培养学生的动手能力和创新思维。

教学重点：1. 户外工具实用改装的基本原则和技巧。

2. 学生动手改装户外工具的实践能力。

教学难点：1. 学生如何根据实际需求进行户外工具的改装设计。

2. 学生如何合理运用材料和工具进行改装。

教学准备：1. 多种常见户外工具（如刀具、照明器具、火种工具等）。

2. 改装材料（如绳子、胶带、金属片等）。

3. 工具箱和安全防护用品。

4. 教学投影仪和多媒体设备。

教学过程：引入活动：1. 利用多媒体设备展示一些改装过的户外工具的实例，引发学生的兴趣和思考。

理论讲解：2. 介绍户外工具实用改装的基本概念和原则，包括提高实用性、增加功能、安3. 解释不同类型户外工具的改装方法和技巧，如刀具的刃磨、照明器具的电池更换、火种工具的改进等。

示范演示：4. 选择一个常见的户外工具进行改装演示，详细展示改装过程和注意事项。

5. 强调安全操作和使用改装后的工具时的注意事项。

分组实践：6. 将学生分成小组，每个小组选择一种户外工具进行改装。

7. 学生根据实际需求和理论知识，设计改装方案，并准备所需材料和工具。

8. 学生动手进行改装，并记录改装过程和结果。

展示和分享：9. 每个小组展示改装后的户外工具，并分享改装过程中的心得和体会。

10. 学生互相评价和交流，提出改进意见和建议。

总结和评价：11. 教师对学生的改装成果进行评价，并提供指导和建议。

12. 总结户外工具实用改装的重要性和意义，鼓励学生继续探索和创新。

拓展活动：13. 鼓励学生在户外实践中使用改装后的工具，并记录使用体验和效果。

14. 组织学生参加户外活动，让他们亲身感受改装后工具的实用性和便利性。

教学反思：15. 教师对教学过程进行总结和反思，提出改进意见，并记录学生的学习成果和进步。