2017年重庆省中学《教育知识与能力》：教育制度试题

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重庆省2017年小学《教育教学知识与能力》：教育制度的发展试题

重庆省2017年小学《教育教学知识与能力》：教育制度的发展试题一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、下列关于学生学习的表述，错误的是（）A：学习是学生的主要任务B：学生的学习主要是在教师指导下进行的C：学生所参加的学习是一种规范化的学习D：学生的学习大部分是离开教师独立进行的2、下列句子中关联词使用恰当的一项是（）A：这篇文章虽然内容很精彩，但是语言朴实无华，平易近人B：文化艺术事业固然要用钱，然而一出戏的服装就花掉几万元，也实在不值得C：如果我们前一段时间克服了学习上的困难，那么今后的困难也同样能够克服D：该公司负责人曾表示，业务扩大的原因，主要是由于投资公司的周转资金充足3、——明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。

__A．洛克B．裴斯泰洛齐C．卢梭D．亚里士多德4、创作《年夜》、《一颗蓝豌豆》、《小小的月牙》等“小拇指童话诗”的作者是____A：徐鲁B：张秋生C：邱易东D：尹世霖5、评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是。

A：课程计划B：课程标准C：考试用书D：教科书6、被誉为“幼儿园之父”的教育家是（）A：陶行知B：陈鹤琴C：卢梭D：福禄贝尔7、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有()津贴。

A．特殊岗位补助B．生活补助C．艰苦贫困地区补助D．特殊奉献补助8、FrontPage2003中的框架是网页布局设计的重要手段，框架将浏览器窗口划分为多个区域，每个区域（）A：可以显示一个独立的网页B：同时显示多个独立的网页C：显示固定的网页D：可以显示一个网页元素9、教育法律关系形成的前提是__。

A．教育法律规范B．教育法律文件C．教育法律规定D．教育法律文书10、”人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态____A：心境B：激情C：应激D：热情11、”怎样培养学生的创新意识？”这样的问题属于的问题（）A：有结构B：无结构C：一般性D：认知性12、教师工作的中心环节是__A．备课B．上课C．布置与批改作业D．课外辅导13、”明人伦”是我国的学校教育目的。

2017年中学教师资格《中学教育知识与能力》试题及答案

2017年中学教师资格《中学教育知识与能力》试题及答案大家做好准备迎接考试了吗?诚意整理“2017年中学教师资格《中学教育知识与能力》试题及答案”，只要付出了辛勤的劳动，总会有丰硕的收获!欢迎广大考生前来学习。

2017年中学教师资格《中学教育知识与能力》试题及答案一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)1.“不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了( )。

A.理论联系实际原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则2.校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体?( )A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化3.美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的( )。

A.目的性B.自然性C.遗传性D.获得性4.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是( )。

A.弗洛伊德B.威尔逊C.格塞尔D.皮亚杰5.1993年，中共中央国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》提出，“()，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。

”A.教育必须为当前建设服务，必须与生产劳动相结合B.教育必须为阶级斗争服务，必须与社会活动相结合C.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合D.教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合6.学生受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它能够影响问题解决时的倾向性，这是( )。

A.定势B.迁移作用C.动机状态D.变式7.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。

”这句话出自( )。

A.苏霍姆林斯基B.凯洛夫C.马卡连柯D.乌申斯基8.下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是( )。

A.学习策略是学习者制定的学习方案B.学习策略是有效学习所需要的C.学习策略是有关学习过程的D.学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的9.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的( )特征。

A.气质B.性格C.能力D.动机10.直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映，这是( )。

2017年上半年重庆省教师资格证认定《中学教育知识与能力》考试试题

2017年上半年重庆省教师资格证认定《中学教育知识与能力》考试试题一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、与创造性思维关系最密切的是____A．发散思维B．形象思维C．逻辑思维D．动作思维2、学生根据社会的道德准则和学校所制定的有关日常行为规范对道德行为的是非、善恶、美丑进行判断的能力称为____A．自我评价能力B．自我教育能力C．自我调控能力D．道德评价能力3、影响小学生生理发育的因素是____A．遗传和环境B．教育C．文化D．政治4、”孩子的脸，六月的天”说明了儿童的情绪情感具有____A．不稳定性B．可控性C．深刻性D．社会性5、学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。

其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于A．正迁移B．负迁移C．一般迁移D．逆向迁移6、”学会关心”是下列哪种德育模式所强调的____A．认知模式B．体谅模式C．价值澄清模式D．社会模仿模式7、20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是____的具体实践。

A．社会本位价值取向B．个人本位价值取向C．文化本位价值取向D．马克思主义关于人的全面发展学说8、主张“教育即学会关心”的德育模式是____A．认知模式B．价值澄清模式C．社会学习模式D．体谅模式9、教师授课时，通过变化板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的A．有意后注意B．无意后注意C．有意注意D．无意注意10、根据认知同化学习论，例证规则的学习，属于____A．下位学习B．上位学习C．并列学习D．组合学习11、最早提出迁移概念的心理学家是____A．桑代克B．华生C．布鲁纳D．斯金纳12、道德两难故事法的创始人是____A．皮亚杰B．弗洛伊德C．班杜拉D．科尔伯格13、对学习时间的管理属于下列哪种学习策略____A．元认知策略B．组织策略C．精细加工策略D．资源管理策略14、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为____A．变化B．改变C．变式D．突出15、教学工作的中心环节是____A．备课B．上课C．练习复习D．考试16、善于综合、分析，善于迁移、举一反三、触类旁通，这是思维的哪一品质的体现?____A．思维的广阔性B．思维的深刻性C．思维的批判性D．思维的灵活性17、具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为____ A．诱因B．问题情境C．学习期待D．强化18、中学心理健康教育的内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和____ A．心理疏导B．择业指导C．心理咨询D．交往指导19、在我国教育史上，第一次把课外活动正式列入义务教育全日制小学、初级中学教学计划是在____A．1978年B．1980年C．1986年D．1988年20、一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。

2017年上半年重庆省教师资格证认定《教育教学知识与能力》考试题

2017年上半年重庆省教师资格证认定《教育教学知识与能力》考试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、教育的终身化是____的特点____A．古代教育B．近代教育C．20世纪以后的教育D．后工业社会教育2、心理定势对解决问题具有____A．积极作用B．消极作用C．既有积极作用也有消极作用D．没有作用3、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是____A．练习法B．实验法C．试验法D．实习法4、提出认知结构学习论的心理学家是____A．奥苏伯尔B．布鲁纳C．加涅D．桑代克5、将猫、狗、鼠概括为动物的学习属于____A．连锁学习B．规则学习C．概念学习D．辨别学习6、”知子莫如父，知女莫如母。

”说明家庭教育具有____A．先导性B．感染性C．权威性D．针对性7、学习的主体因素是____A．教师B．学生C．教学内容D．教学媒体8、根据认知同化学习论，例证规则的学习，属于____A．下位学习B．上位学习C．并列学习D．组合学习9、具有半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾时期是____A．儿童期B．少年期C．青年初期D．青年期10、当前我国推进素质教育的重点是____A．提高学生素质B．面向全体学生的教育C．培养学生创新精神与创新能力D．学生的个性发展11、班主任的领导方式一般可以分为____三种类型。

A．科学的、艺术的、人文的B．上等的、中等的、下等的C．理想的、现实的、功利的D．权威型、民主型、放任型12、学生学习直角三角形，这种学习属于____A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习13、国家从宏观上指导学校各科教学工作，各级教育行政部门督导、评估学校各科教学工作的主要依据是____A．学科课程标准B．教学目标C．教学计划D．课程计划14、为了突出学生自主性、探索性学习，小学课程改革需要加强____A．综合性B．弹性C．实践性D．基础性15、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的____A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．不稳定性16、智力技能形成的最高阶段是____A．活动定向B．内部言语C．有声的外部言语D．无声的外部言语17、请问下列哪项动机属于社会性动机？____A．繁衍后代B．获取食物C．逃避危险D．参与交往18、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?____A．完形—顿悟说B．认知—结构学习论C．信息加工学习理论D．建构主义学习理论19、提出最近发展区理论的心理学家是____A．维果茨基B．布鲁纳C．加涅D．桑代克20、德育过程由以下四个相互制约的要素构成，即____A．知、情、意、行B．教育者、受教育者、德育内容和德育方法C．世界观、人生观、理想观和道德观D．德育目标、德育内容、德育原则和德育方法21、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是____ A．解释的理解B．字面理解C．批判性理解D．创造性理解22、小学生的主导活动是____A．游戏B．运动C．工作D．学习23、以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是____A．德育B．智育C．美育D．技术教育24、一位儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的比率智商是____ A．80 B．100C．120 D．12525、发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和____A．多样性B．迅速性C．流畅性D．价值性26、儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。

2017年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)真题与答案

2017年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题解析1答案:A解析：本题考查教育学创立阶段的人物和观点的对应。

17世纪，捷克教育家夸美纽斯提出了“泛智”教育思想，他主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然，提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法。

“泛智”教育思想适应了时代和社会的需要，为创立独立的、系统的教育学奠定了基础，对西方教育理论体系的形成以及中国近现代教育的发展产生了重大影响。

因此，提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是夸美纽斯。

故A项正确。

B项：赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学之父。

他提出了教育性教学原则，将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，强调教师的权威作用，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。

与题干不符，排除。

C项：赞科夫是苏联著名教育家、心理学家。

他在《教学与发展》中提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到发展的原则。

与题干不符，排除。

D项：布鲁纳是美国教育心理学家、认知心理学家。

他在《教育过程》中强调学科结构，提出了结构主义教学理论，倡导发现式学习。

与题干不符，排除。

2答案：C解析：本题考查教育的社会属性。

教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性、长期性、生产性、民族性。

其中，教育的永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，教育就存在。

题干中，教育与人类社会共始终，为一切人和一切社会所必需，是新生一代的成长和社会生活的延续与发展的不可缺少的手段，均体现了教育永恒性的特征。

故C项正确。

A项：教育的阶级性是指在阶级社会，学校教育的控制权属于一定的当权阶级，当权阶级为了使教育为自己的统治服务，教育必须反映当权阶级的利益、愿望和要求，表现出鲜明的阶级性。

阶级性是教育的历史性在阶级社会中的必然反映。

与题干不符，排除。

2017年下半年教资考试初中《教育知识与能力》真题及答案

2017年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）注意事项∶1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.赞可夫D.布鲁纳2.教育人类社会共始终，为一切人一切社会所必需，是新生一代的成长和社会生活的延展与发展不可缺少的手段，这表明教育具有（）。

A.阶级性B.历史性C.永恒性D.平等性3.社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间的转换和调动。

这种教育的功能是（）。

A.社会流动功能B.文化传递功能C.社会改造功能D.人口控制功能4.法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是（）。

A.《理想国》B.《巨人传》C.《教育论》D.《爱弥儿》5.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别。

这种现象表明的影响人发展的因素是（）。

A.遗传因素B.社会环境C.教育影响D.个体实践6.教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是（）。

A.受教育者的身心发展特点B.哲学思想和教育思想C.生产力水平和政治经济制度D.文化传统和教育传统7.李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生的不同发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。

李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点？（）。

A.顺序性B.阶段性C.连续性D.差异性8.像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。

2017下教师资格证《教育知识与能力》真题(中学) (1)

注意事项：1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、选择题1、提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( A )A、夸美纽斯B、特尔巴特C、赞可夫D、布鲁纳2、教育与人类社会共始终,为一切人一切社会所需品,是新生一代的成长和社会生活的延续和发展不可缺少的手段。

这表明教育具有( C )。

A、阶级性B、历史性C、永恒性D、平等性3、社会成员经由教育的培养,筛选和提高,可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。

这种教育功能是( A )A社会流动性功能B、文化传递功能C、社会改造功能D、人口控制功能4、法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著,系统地阐述了他的自然主义教育思想,这部教育名著是( D )A《理想国》B《巨人传》C《教育论》D《爱弥儿》5、不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性,无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印,表现出很大的差别,这种现象表明的影响人发展的因素是( B )A遗传素质B、社会环境C、教育影响D6、教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是( C )A、受教育者的身心发展特点B、哲学思想和教育思想C、生产力水平和政治经济制度D、文化传统和教育传统7、李老师再教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。

李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?( D )A、顺序性B、阶段性C、连续性D、差异性8、像任何事物的发展一样,学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。

学生品德发展的内部矛盾是( D )。

A、社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾B、学习德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾C、学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾D、学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾9、教学过程是一种特殊的认识过程,其区别于人类一般认识的特点是( C )A、主动性、阅读性和引导性B、探索性、间接性和引导性C、间接性、引导性和简洁性D、间接性、引导性和复杂性10、2001年,教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定,我国普通高中阶段的课程设置方式是( A )A、以分科课程为主B、分科课程和综合课程结合C、以综合课程为主D、活动课程和学科课程结合11在一定课程理论指导下,依据培养目标和课程方案,以纲要形式编制的关于教学科目内容,教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是( B )A、课程计划B、课程标准C、教学方案D、教学指南12、在某个时期内,个体对某种刺激特别敏感,过了这个时期,同样的刺激则影响很小或没有影响,这个时期称为( D )A、关键期B、发展期C、转折期D、潜伏期13、图1是由三个扇形和三条折线组成,但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形,其反映的知觉特性是( A )A、整体性B、选择性C、稳定性D、恒常性14、按照埃里克森人格发展理论,12-18岁个体心理发展的主要任务是( C )A、强化自我主动性B、培养勤奋感C、建立自我同一性D、获得亲密感15、下列教师课堂行为中,体现教师正确运用无意注意规律的是( A )A、对教学重点在语音、语调上予以强调B、发现个别学生上课走神时,立即点名批评C、讲课前公布学生成D、用彩色粉笔把黑板边緣装饰得格外醒目16、地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时,为方便学生记忆,将之戏称为“骑着马打着锣”。

重庆省2017年上半年《教育教学知识与能力》：教学概述考试试题

重庆省2017年上半年《教育教学知识与能力》：教学概述考试试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、通常人们认为美国人民主热情．英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的。

A：近因效应B：社会刻板印象C：晕轮效应D：首因效应2、人生头2～3年心理发展成就的集中表现是（）。

A．手眼协调动作B．独立性的出现C．坚持性的出现D．分离焦虑的出现3、班主任的经常性工作之一是设计并开展（）A：小组活动B：少先队活动C：班级教育活动D：课外活动4、”道之所存，师之所存也”这句话说明教师职业的哪个特点____A：示范者角色B：授业、解惑者角色C：传道者角色D：管理者角色5、幼儿园与小学的衔接实质问题是____A：幼儿园小学化的问题B：小学幼儿园化问题C：c．主体的适应性问题D：幼儿的读写算问题6、人的健康不仅要有健康的身体，还要有____A：形式训练迁移说B：同化学习迁移说C：经验内化迁移说D：认知结构迁移说7、短时记忆的容量很有限，一般只能储存个信息项目。

A：3±2B：5±2C：7±2D：9±28、我国古代著名科学家沈括和郭守敬在下列哪些领域中作出了卓越贡献?A：天文和历法B：数学和水利C：天文和数学D：历法和数学9、弱型神经类型称为__A．兴奋型B．活泼型C．安静型D．抑制型10、尊重信任学生是教师的__A．知识素养之一B．能力素养之一C．思想品德素养之一D．基本任务之一11、在物理学上。

把人们引向一个新的王国——微观世界的是____ ①居里夫人②爱因斯坦③吉尔伯特④伦琴A：①②B：①③C：①④D：②③12、下列教学策略中，不属于个别化教学的是。

A：计算机辅助教学B：程序教学C：掌握学习D：合作学习13、《中华人民共和国教师法》适用于。

A：各级各类学校的管理B：中小学学生管理C：民办学校教学管理D：各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师14、衡量一个测验有效性、正确性的重要指标是__。

2017上半年中学教育知识与能力真题及参考答案

2017年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

错选、多选或未选均无分。

1.在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完满生活做准备的的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.杜威2.儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。

这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性？（）A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性3.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要教育思想的文献是（）A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》4.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加充实幸福的观点属于（）A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论5.世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄、中小学分段等方面具有较高的一致性。

这说明学制的建立主要依据（）A.社会政治经济制度B.生产力发展水平C.青少年身心发展规律D.民族和文化传统6.学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。

这种课程内容的组织形式是（）A.直线式B.螺旋式C.纵向式D.横线式7.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程。

这种课程属于（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.生本课程8.李老师在语文课上，按照组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业的程序进行教学。

这体现了哪一类型课的结构？（）A.单一课B.综合课C.练习课D.复习课9.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。

2017年重庆省教师资格证认定《中学教育知识与能力》考试题

2017年重庆省教师资格证认定《中学教育知识与能力》考试题一、单项选择题（共24题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验的基础上去把握所学的内容，这属于____A．知觉的选择性B．知觉的恒常性C．知觉的理解性D．知觉的整体性2、一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。

这种心理现象叫____A．认同B．移植C．投射D．回归3、先行组织者教学策略是给学习者提供____A．图表B．新知识C．认知框架D．以上都对4、就教师的工作目的而言，教师的使命是____A．教书育人B．科学研究C．社会服务D．管理学生5、社会主义教育事业的____主要表现在教育的领导权和教育目的的制定上。

A．公平性B．民主性C．阶级性D．社会性6、马斯洛的需要层次论属于____A．行为主义观点B．人本主义观点C．认知观点D．建构主义观点7、”教学过程最优化”理论的创立者是____A．马卡连柯B．巴班斯基C．赞科夫D．凯洛夫8、以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是____A．德育B．智育C．美育D．技术教育9、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展____规律的反映。

A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性10、班主任的领导方式一般可以分为____三种类型。

A．科学的、艺术的、人文的B．上等的、中等的、下等的C．理想的、现实的、功利的D．权威型、民主型、放任型11、古代雅典的教育目的是____A．培养无条件效忠于国家的武士B．培养身心和谐发展的能履行公民职责的人C．培养演说家和雄辩家D．培养虔信上帝的宗教人士12、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是____A．避免失败者B．力求成功者C．自我实现者D．追求荣誉者13、把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校____ A．教育的形成B．教育的类别C．教育的层次D．教育的历史14、唯一得到心理学家公认的，对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是____A．高尚的动机与低级的动机B．近景的动机与远景的动机C．直接性动机和间接性动机D．内部学习动机和外部学习动机15、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和____A．专攻型B．指导型C．民主型D．溺爱型16、善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容的人属于____A．场独立型B．场依存型C．沉思型D．冲动型17、”望梅止渴”现象最适宜的解释是____A．斯金纳的操作条件作用B．巴甫洛夫的经典条件作用C．士兵的士气高D．梅子对人体味觉器官的刺激作用18、根据认知同化学习论，例证规则的学习，属于____A．下位学习B．上位学习C．并列学习D．组合学习19、短时记忆的容量很有限，一般只能储存的信息项目为____个左右。

重庆省2017年小学《教育教学知识与能力》：教育制度的特点模拟试题

重庆省2017年小学《教育教学知识与能力》：教育制度的特点模拟试题一、单项选择题（共24题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。

这种评价属于（）A．诊断性评价B．安置性评价C．总结性评价D．形成性评价2、下列文学常识，说法有误的选项是（）A：文章西汉两司马：司马相如、司马光B：初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王C：唐宋八大家：李白、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩D：三苏：苏洵、苏轼、苏辙3、新的教育思想必须在教育教学改革的中产生。

A：研究B：实践C：理论D：制度创新4、世界上最早、最完整的一部教育著作是____(河南新乡)A：《学记》B：《论语》C：《论演说家的培养》D：《理想国》5、外铄论的主要代表人物有（）A：弗洛伊德B：华生C：孟子D：荀子E：洛克6、（）是制度化教育建立的典型表现特征。

A：定型的教育组织形式出现B：教育实体的出现C：学校的产生D：学制的建立；7、选择的与内容的基本依据有（）A．德育目标B．学生思想实际C．学生身心特征D．文化传统E．时代特征8、”近朱者赤，近墨者黑”这种观点强调的是（）对儿童发展的作用。

A：遗传B：先天因素C：环境D：生理成熟9、德国教育家福禄培尔的教育著作是（）A：《爱弥儿》B：《大教学论》C：《儿童的发现》D：《人的教育》10、人们通常认为“北方人开朗，豪爽;南方人含蓄，细腻”。

根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于()A．共同特质B．首要特质C．次要特质D．中心特质11、小明是一位沉默寡言的孩子，有很强的自制力，每天一个人刻苦练球；小小明是一位话多劳神的孩子，自制力较差而敏感，常常与人交际，喜欢写作。

对他们二人认知风格的表述，正确的是。

A：小明是典型的沉思型，小小明是冲动型B：小明更适合学习文学等人文学科C：小小明更喜欢学习一些结构严密的学科D：小小明在数学等自然科学将会有很好的发展12、热传导的各种方式中，热辐射是以形式传递热量的。

重庆省2017年上半年中学《教育知识与能力》：基础教育课程改革试题

重庆省2017年上半年中学《教育知识与能力》：基础教育课程改革试题一、单项选择题（每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、下列选项属于精细加工策略的是（）A：提问B：划线C：列提纲D：利用表格2、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体的管理方式是__。

A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理3、教师的职业是（），这是教师职业区别于其他职业的特点。

A：教书育人B：传授知识C：道德教育D：劳动教育4、凯尔?桑德斯指出传统上最古老而典型的三大专业是（）A：牧师、医生和教师B：牧师、医生和律师C：医生、教师和律师D：牧师、医生和教师5、以下哪种研究方法的主要特点是严格控制条件并可以反复验证__A．实验法B．测验法C．观察法D．调查法6、为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于__。

A．早期干预B．缺陷矫正C．发展指导D．问题预防7、幼儿中期是儿童象征游戏的高峰期，建构游戏的水平也逐渐提高，在环境的创设中，以象征性游戏和（）环境为主，适当增加低结构材料的种类和数量，以满足儿童想象和创造的愿望。

A：独自游戏B：平行游戏C：结构游戏D：联合游戏8、（）是树立正确学生观的基础。

A：乐观估计学生的天性B：关注每一位学生C：用发展的观点认识学生D：信任学生9、信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是__。

A．首因效应B．近因效应C．晕轮效应D．社会刻板效应E．远近效应10、开好班会的基础是（）A：精心准备B：确定主题C：具体实施D：效果深化11、在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立“三结合”的教育网络。

这主要遵循（）的德育原则。

A：集体教育和个别教育相结合的原则B：正面教育与纪律约束相结合的原则C：知行统一的原则D：教育影响的一致性和连贯性原则E：启发诱导原则12、按照马克思主义观点，培养全面发展的人的唯一方法是【】A．现代教育与现代政治的结合B．现代教育与现代文化的结合C．现代教育与现代大生产劳动的结合D．现代教育与现代科学技术的结合如题！求解！13、对同一问题所提的意见越新奇独特，则其思维的（）越高。

2017上半年中学教育知识与能力与中学综合素质真题及答案

2017年上半年教师资格考试中学教育知识与能力真题【完整版】一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的的教育家是（）。

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.杜威2.在儿童身心发展存在缟素发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。

这一现象体现了儿童身心发展的那一阶段？（）A.顺序性B.阶段性C.个别差别差异性D.不平衡性3.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是( )A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》4.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加从充实幸福的观点属于（）A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论5.世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄，中小学分段等方面却又较高的一致性。

这说明学制的建立主要依据（）。

A.社会政治经济制度B.生产力发展水平C.青少年身心发展规律D.名族和文化传统6.学生在小学教学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学教学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。

这种课程内容的组织形式是（）.A.直线式B.螺旋式C.纵向式D.横线式7.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于（）。

A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.生本课程8.李老师在语文课上，按照组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业的程序进行教学。

这体现了哪一类型的课的结构（ )A.单一课B.综合课C .练习课D.复习课9.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。

它体现的主要教学方法是（）。

A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.演示法10.有同学在班上丢了30元压岁钱，如何解决这个问题呢？王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改，不久犯错误的同学把钱偷偷的归还了失主。

2017上半年中学教育知识与能力真题及答案解析

2017 年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）注意事项：1.考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

这说明学制的建立主要依据（）A.社会政治经济制度B.生产力发展水平C.青少年身心发展规律D.民族和文化传统6.学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为 180 度，在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为 180 度。

这种课程内容的组织形式是（）A.直线式B.螺旋式C.纵向式D.横线式7.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程。

这体现了哪一类型课的结构？（）A.单一课B.综合课C.练习课D.复习课9.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。

2017年重庆省教师资格证认定《中学教育知识与能力》考试试题

2017年重庆省教师资格证认定《中学教育知识与能力》考试试题一、单项选择题（共23题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、心理学家加涅根据学习的结果，把学习进行分类。

以下属于这一分类的是____ A．认知学习、动作技能学习、态度学习B．认知学习、动作技能学习、情感学习C．动作技能学习、态度学习、情感学习D．认知学习、态度学习、情感学习2、《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原则是____ A．直观性原则B．启发性原则C．激励性原则D．巩固性原则3、”高原现象”通常发生在技能学习过程中的____A．初期B．中期C．后期D．各个阶段4、”榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是____A．强化说B．认知失调论C．从众说D．观察学习理论5、最早把课程用于教育科学的是____A．斯宾塞B．杜威C．赫尔巴特D．夸美纽斯6、”学会关心”是下列哪种德育模式所强调的____A．认知模式B．体谅模式C．价值澄清模式D．社会模仿模式7、主张“教育即生活”、“教育是经验的改组和改造”、“在做中学”的教育家是____A．布鲁纳B．赫尔巴特C．杜威D．杨贤江8、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是____A．痕迹消退说B．动机说C．同化说D．前摄抑制与倒摄抑制9、我国的主要教学组织形式是____A．个别教学B．班级授课制C．现场教学D．启发式教学10、教师与学生在社会道德上是____A．相互促进关系B．平等关系C．授受关系D．教学关系11、在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目。

这种方式采用了下列哪种学习策略？____A．复述策略B．精加工策略C．组织策略D．监控策略12、”洪堡式大学”的传统源于____A．德国B．美国C．法国D．日本13、根据心理学关于学习的定义，下列现象不属于学习的是____A．儿童学会用筷子吃饭B．喝酒后开快车C．每天浏览报纸D．转学来的新生开始不愿与同学交流，时间长了与同学的关系就融洽了14、在我国教育史上，第一次把课外活动正式列入义务教育全日制小学、初级中学教学计划是在____A．1978年B．1980年C．1986年D．1988年15、心理学家研究认为，态度的核心成分是____A．认知成分B．情感成分C．行为倾向成分D．认知与情感成分16、设计课程的种类和课程的组织方式，称为____A．课程类型B．课程目标C．课程结构D．课程模式17、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期?____A．初一B．初二C．初三D．高一18、一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是____A．文学B．数学C．化学D．物理19、提出认知结构迁移理论的心理学家是____A．苛勒B．布鲁纳和奥苏伯尔C．贾德D．桑代克20、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务时涉及的主要内容？____ A．确定学生原有基础B．分析使能目标C．分析支持性条件D．分析学习结果21、科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是____A．问题表征B．迁移C．定势D．原型启发22、教师的热心和同情心是对教学效果有显著影响的____A．认知特征B．能力特征C．人格特征D．意志特征23、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是____A．常规管B．目标管理C．平行管理D．民主管理二、多项选择题（共23题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。

2017年下中学教育知识真题及答案解析1

2017年下中学教育知识真题及答案解析2017年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题注意事项：1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（A ）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.赞可D.布鲁纳【答案】A【解析】夸美纽斯的著作是《大教学论》,他提出了泛智教育,把一切事物教给一切人,并详细阐述了学制和班级授课制。

故正确答案为A2.教育人类社会共始终，为一切人一切社会所必需，是新生一代的成长和社会生活的延展与发展不可缺少的手段，这表明教育具有（C ）A.阶级性B.历史性C.永恒性D..平等性【答案】C【解析】教育具有永恒性,只要人类存在,就存在着教育。

故正确答案为C。

3.社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间的转换和调动。

这种教育的功能是( A )A.社会流动功能B.文化传递功能C.社会改造功D.人口控制功能【答案】A【解析】教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养筛选和提高,能够在不同的社会区域,社会层次,职业岗位,科层组织之间的转换调整和变化,以充分发挥其个性特长,展现其智慧才能,实现其人生抱负。

故正确答案为A。

4.法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是（D ）A.《理想国》B.《巨人传》C.《教育论》D.《爱弥儿》【答案】D【解析】卢梭是个人本位论的代表人物,主张培养“自然人”,其代表作是《爱弥儿L》。

故正确答案为D。

5.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别。

这种现象表明的影响人发展的因素是（B ）A.遗传因素B.社会环境C.教育影响D.个体实践【答案】B【解析】题干中不同时期、地域、民族和阶层中生活的人具有历史、地域、民族和阶层的烙印是因为受到了社会环境的影响。

2017 上半年教师资格证统考《教育知识与能力(中学)》真题及参考答案解析

2017 上半年教师资格证统考《教育知识与能力(中学)》真题及参考答案解析一､单项选择题(本大题共21 小题,每小题 2 分,共42 分)1.在教育史上,重视实科教育,主张学生学习的自觉性,强调教育为完美生活做准备的教育家是( )A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.杜威2.儿童身心发展存在高速发展期,某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳｡这一现象体现了儿童身心发展的哪一特征?( )｡A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性3.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要教育思想的文献是( )｡A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》4.在教育目的价值取向问题上,主张教育是为了使人增长智慧,发展才能,生活更加充实幸福的观点属于( )｡A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论5.世界各国的学制存在着差异,但在入学年龄,中小学分段等方面具有较高的一致性｡这说明学制的建立要依据( )｡A.社会政治经济制度B.生产力发展水平C.青少年身心发展规律D.民族和文化传统6.学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180 度,在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为180 度｡这种课程内容的组织形式是( )｡A.直线式B.螺旋式C.纵向式D.横向式7.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程｡这种课程属于( )｡A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.生本课程8.李老师在语文课上,按照组织教学､检查复习､讲授新教材､巩固新教材､布置课外作业的程序进行教学｡这体现了哪一类类型课的结构?( )｡A.单一课B.综合课C.练习课D.复习课9.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”,它体现的主要教学方法是( )｡A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.演示法10.有同学在班上丢了30 元压岁钱,如何解决这个问题呢?王老师通过讲“负荆请罪”的故事,教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改,不久犯错误的同学把钱悄悄归还了失主｡王老师采用的德育方法是( )｡A.榜样示范法B.品德评价法C.实际锻炼法D.个人修养法11.班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋女学生,告诉他,谈恋爱和吃杏子是一样的道理｡中学生还没有生长成熟,此刻若谈恋爱,就如同吃生杏一般,只能又苦又涩;只有到成熟后再去品尝,才会香甜可口,无比幸福｡从而使这位女生从早恋中走了出来｡这体现了德育的哪一原则?( )｡A.知行统一原则B.长善救失原则C.有的放矢原则D.疏导原则12.学习游泳之前,小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识｡小兰对游泳知识的记忆是( )A.陈述性记忆B.程序性记忆C.瞬时记忆D.短时记忆13.小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握,这种现象属于( )｡A.纵向迁移B.横向迁移C.顺应迁移D.重组迁移14.小马上课时总害怕回答问题,他发现自己坐在教室后排时可减少被老师提问的次数,于是,他总是坐在教室后排｡下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在教室的后排?( )A.正强化B.负强化C.延退强化D.替代强化15.小星判断道德问题时,不仅能依据规则,而且能处于同情和关心做出判断,根据皮亚杰道德认知发展理论,小星的道德认知发展处于( )｡A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段16.中学生晓楠极争强好胜,性格急躁,富有竞争意识,外向,常常处于紧张状态,很难使自己放松｡晓楠的人格特征属于( )｡A.A 型人格B.B 型人格C.C 型人格D.D 型人格17.小强期中考试失利,但是他没有气馁,而是认真分析了失败的原因,找到了问题,确定了新的方向｡小强的这种对待挫折的方式是( )｡A.宣泄B.升华C.补偿D.认知重组18.中学生小艾上学前总是反复检查书包,如果不检查,他就难受,明知该带的文具都带了,就是控制不住｡他的问题是( )｡A.抑郁症B.焦虑症C.强迫症D.恐惧症19.华老师认为课堂管理是教学的一部分,课堂管理本身可以给学生一些行为准则,促使学生从他律走向自律,使学生逐步走向成熟｡这主要说明课堂管理具有哪一功能?( )｡A.维持功能B.导向功能C.发展功能D.调节功能20.每学期开学前,王老师总是根据自己所教班级的人数､课时量及备课资料是否充分等来安排自己的教学方式与教学过程｡根据富勒与布朗的观点,王老师处于成长的哪个阶段?( )｡A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我21.李老师经常自觉的对自己的讲课过程进行分析,进行全面深入的归纳与总结,以不断地改善自己的教学行为｡提高自己的教学水平｡李老师的做法是基于下列哪种专业发展方式?( )｡A.教学实践B.教学研究C.自我发展D.教学反思二､辨析题(本大题共4 小题,每小题8 分,共32 分) 22.教育具有自身的发展规律,不受社会发展的制约｡23.知识越多,能力越强｡24.接受学习一定是有意义学习｡25.根据科尔伯格的观点,道德发展的阶段是固定的,相同年龄阶段的人都能达到同样的发展水平｡三､简答题(本大题共 4 小题,每小题10 分,共40 分)26.简述班主任培养班集体的主要方法｡27.我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些?28.简述短时记忆的特点｡29.简述学校心理辅导的原则｡四､材料分析题(本大题共 2 小题,每小题18 分,共36 分)30.材料周老师总是认真给学生写评语,把它作为教育学生的途径｡他给班上一名淘气学生写了一首打油诗:“小赵同学有头脑,就是不爱用正道,上课爱做小动作,插话接舌瞎胡闹;学习态度不大好,学习成绩不大妙;你若聪明应知道,有才不用是草包,劝你早期赶紧改,否则成绩更糟糕｡”小赵阅后,哈哈大笑,也回老师一打油诗:“老师写得好,老师写得妙;小赵一定改,决不当草包;不做小动作,头脑用正道;若是做不好,随你老师敲!”小张迷恋电脑游戏,周老师用心良苦,巧妙把他比喻为电脑,给他的评语是:“该主机硬盘超过80G,内存2G,运行绝大多数游戏非常流畅,反应灵敏;显卡强大,画面质量甚高;整体配置非常优良｡但该机音效设定不良,常常该出声没声音,要安静时却发出杂音;另屏幕保护时间设定过短,老师一分钟没动作,就进入休眠状态｡修理修理,还是好用的｡”小黄语文水平高,但有些浮躁,周老师给她写了如下评语:“汝生于书香门第,通达明理,开朗乐观｡时有非常之事,亦曾处之泰然,好学善守｡然汝时有蹉跎之意,散惰谴甚｡若不熟读圣贤之书,以致学识浅薄,泯然众人,岂不哀哉,痛哉!”小黄阅后,心服口服,决心踏下心来,坚持勤奋读书｡问题:(1)周老师给学生写的评语体现了哪些德育原则(9 分)?(2)请结合材料加以分析｡(9 分)31.材料小明和小罗今年高三,是一对好朋友,两人在处理问题的认识风格方面有较大的差异｡小明在学习上遇到问题时,常利用个人经验独立对其进行判断,喜欢用概括的与逻辑的方式分析问题,很少受到同学与老师建议的影响｡而小罗遇到问题的表现则与小明相反,他更愿意听老师和同学的建议,并以他们的讲义作为分析问题的依据｡另外,他还喜欢察言观色,关注社会问题｡问题:(1)结合材料分析小明和小罗的认知风格差异｡(10 分)(2)假如你是他们的老师,如何根据认知风格差异开展教学?(8 分)2017 上半年教师资格证统考《教育知识与能力(中学)》参考答案一､单项选择题(本大题共21 小题,每小题 2 分,共42 分)题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 C D B A C B B B C A题号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20答案 D A B B D A D C C B题号21答案 D二､辨析题(本大题共 4 小题,每小题8 分,共32 分)22.【参考答案】:此说法是错误的｡教育具有自身的发展规律,有其相对独立性｡但是教育不能完全独立于社会发展,生产力､科技､文化和人口等对教育都有着一定的制约作用｡生产力决定着教育发展的规模和速度,社会政治经济制度决定教育的性质｡所以教育的发展是受到社会发展制约的｡23.【参考答案】:此说法是错误的｡知识是人们对客观世界的认识,能力是顺利完成活动的个性心理特征｡能力是掌握知识的前提,是在掌握知识的过程中形成和发展起来的｡但是知识的掌握是无止境的,能力发展却有一定的限度｡而且知识与能力发展是不同步的,知识多了,能力并不一定就强｡24.【参考答案】:此说法是错误的｡奥苏伯尔按学习进行的方式分为接受学习和发现学习,按学习材料与学习者原有知识的关系,分为机械学习和有意义学习｡接受学习即学习者把以现成的定论的形式呈现给自己的学习材料,与其已形成的认识结构联系起来,以实现对这种学习材料的掌握的学习方式｡有意义学习是使符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的和实质性的联系｡接受学习可以是机械的也可以是有意义的,关键是看新旧知识之间能否建立非人为的和实质性的联系｡所以题干说法错误｡25.【参考答案】:此说法是错误的｡科尔伯格将道德发展分为三个水平六个阶段,随着年龄依照由低到高的层次发展,这是人的道德认知发展的一般规律,但因为个体的身心发展存在差异性,相同年龄阶段的人并不一定都能达到同样的发展水平,比如,很少有人能达到习俗水平的普遍伦理阶段｡三､简答题(本大题共 4 小题,每小题10 分,共40 分)26.【参考答案】:⑴确定班集体的发展目标⑵健全班级组织机构⑶建立班集体的正常秩序⑷组织形式多样的教育活动⑸培养正确的舆论和良好的班风27.【参考答案】: ⑴实现课程功能的转变｡改变课程过于注重知识传授的影响,强调让学生形成积极主动的学习态度,使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程｡⑵体现课程结构的均衡性､综合性和选择性｡改变课程结构过于强调学科本位､门类过多和缺乏整合的现状,使课程结构具有均衡性､综合性和选择性｡⑶密切课程内容与生活和时代的联系｡改变课程内容繁､难､偏､旧和偏重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选适合学生终身学习必备的基础知识和技能｡⑷改善学生的学习方式｡改变课程实施过于强调接受学习､死记硬背､机械训练的现状,倡导学生主动参与､乐于探究､勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力､获取新知识的能力､分析和解决问题的能力,以及交流和合作的能力｡⑸建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度｡改变课程评价过于强调评价的甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展､教师提高和改进教学实践的功能｡⑹实行三级课程管理制度｡改变课程管理过于集中的状况,实行国家､地方､学校三级课程管理,增强课程对地方､学校及学生的适应性｡28.【参考答案】:短时记忆又称为工作记忆｡短时记忆的信息在头脑中储存的时间比瞬时记忆长一些,但一般不会超过 1 分钟,短时记忆有三个特点:①记忆容量相当有限;②短时记忆以听觉编码为主,兼有视觉编码;③短时记忆的内容通常经过复述能进入长时记忆｡29.【参考答案】:⑴面向全体学生原则⑵预防与发展相结合原则⑶尊重与理解学生原则⑷学生主体性原则⑸个别化对待原则⑹整体性原则四､材料分析题(本大题共 2 小题,每小题18 分,共36 分)30.【参考答案】:(1)周老师给学生写的评语体现了因材施教､依靠积极因素,克服消极因素的原则和尊重学生与严格要求学生相结合原则｡(每答对 1 条原则可得 3 分)(2)第一,因材施教原则是指教育者应根据学生的年龄特征､个性差异以及思想品德发展的实际现状,因材施教,引导学生,加强德育的针对性和实效性｡材料中,周老师针对三个学生的不同特点出发,分别给予针对性的评语,有的放矢,符合学生的心理,能够起到良好的教育作用｡(3 分)第二,依靠积极因素,克服消极因素的原则是指德育工作中,教育者要关于依靠､发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素｡材料中,周老师从小赵同学聪明这一积极因素出发,引导其认识到学习态度不好这一缺点,从而帮助学生认识到自己的问题之所在｡小张对电脑有强烈的兴趣,周老师从电脑运行相关原理出发,教育小张改变自己的不良行为｡小黄语文水平高,周老师用文言评语引导其克服浮躁心理,踏实学习｡(3 分)第三,尊重学生与严格要求学生相结合原则是指教育者既要尊重､信任､热爱学生,又要对学生提出严格的要求,把严和爱有机结合起来,促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动｡材料中,周老师面对学生的问题,并不是简单粗暴加以批评指责,而是能够尊重其学生的人格,采取趣味性的评语既照顾了学生的个性和尊严,还在评语中对学生提出了严格的要求,使学生乐于接受教师的教育｡(3 分)31.【参考答案】:(1)小明是场独立型认知风格,小罗是场依存型认知风格｡(2 分)场独立型的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向,他们的心理分化水平较高,在加工信息时,主要依据内在标准或内在参照｡材料中,小明经常个人独立判断分析,不容易受外部影响,这正是内部参照的表现,因此,小明是场独立型认知风格｡(4 分)场依存型的人在加工信息时,对外在参照有较大的依赖倾向,他们的心理分化水平较低,处理问题时往往依赖于“场”｡材料中,小罗解决问题时通过倾听他人建议的方式来做出决定,这是外部参照的表现,因此,小罗属于场依存型认知风格｡(4 分)(2)在教学中,要尊重学生的认知风格,根据他们各自的特点和偏好,采用不同的教育方法进行因材施教,以便使学生的潜力得到充分的发挥｡(2 分)针对小明而言,场独立型的认知风格带来的更多是以内部学习动机为主,较少依赖外部的监控与反馈｡因此,在教学中,教师应该提供较为宽松的教学结构及相应的教学方法,多给予其独立思考的机会,采取问答､讨论等教学方法,给学生表现自我的空间｡同时应加强各种规则､规范､制度､纪律的教育,提高其认识水平,同时教给他们对事物进行正确加工的方法与策略｡(3 分)对小罗而言,场依存型的认知风格带来的更多是以外部学习动机为主,较多地依赖教师､家长等外部监控与反馈｡因此,在教学中,教师应该注意培养他们独立思考､独立完成作业等习惯与能力,逐步培养他们敢于坚持自己的正确判断,教育教学上提供严密的教学结构,给学生以明确而具体的讲解与指导｡(3 分。