《轻重》PPT课件[1]
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童星幼儿园《比较轻重》ppt课件
化学中的物质密度
孩子可以将比较轻重的知识与化学中的物质密度概念相结合，了解 不同物质的密度差异以及其对重量的影响。
培养孩子的观察力和思维能力
观察力的培养
通过在日常生活中引导孩子观察不同物体的轻重差异，可以 逐渐提高孩子的观察力，使其更加敏锐地注意到周围事物的 细节变化。
思维能力的锻炼
在比较轻重的过程中，孩子需要运用逻辑思维和分析能力来 判断不同物体的轻重关系。这种思维训练有助于孩子提高解 决问题的能力，培养批判性思维和创造性思维。
游戏目的：通过举重比赛的形式，让幼儿直观 感受物体的轻重差异。
01
游戏过程
03
02
游戏准备：准备不同重量的物体作为“举重 器材”，如沙袋、积木等。
04
将幼儿分成若干小组，每组选派一名“举 重选手”。
在规定时间内，选手们依次尝试举起不同 重量的物体。
05
06
根据举起物体的轻重和次数，评选出优胜 者。
“找不同”游戏
游戏目的
通过猜测和验证，增强幼儿对轻重概 念的理解。
游戏准备
准备一个不透明的袋子，里面装有不 同重量的物体。
“猜一猜”游戏
游戏过程 请一名幼儿从袋子里随机摸出一个物体，不让其他幼儿看到。
该幼儿描述物体的特征猜”游戏
其他幼儿根据描述和猜测，判断该物体的轻重。 揭晓答案，验证猜测结果。
。
使用弹簧秤进行直观比较
弹簧秤的工作原理
弹簧秤利用弹簧的弹性形变与外力成正比的关系来测量物体的重力 ，从而得知物体的质量。
使用方法
将待测物体挂在弹簧秤的挂钩上，观察弹簧秤的刻度变化。刻度越 大，说明物体越重。
注意事项
在使用弹簧秤时，要确保弹簧秤处于垂直状态，避免误差。同时，要 注意弹簧秤的量程和精度，选择合适的弹簧秤进行测量。
孩子可以将比较轻重的知识与化学中的物质密度概念相结合，了解 不同物质的密度差异以及其对重量的影响。
培养孩子的观察力和思维能力
观察力的培养
通过在日常生活中引导孩子观察不同物体的轻重差异，可以 逐渐提高孩子的观察力，使其更加敏锐地注意到周围事物的 细节变化。
思维能力的锻炼
在比较轻重的过程中，孩子需要运用逻辑思维和分析能力来 判断不同物体的轻重关系。这种思维训练有助于孩子提高解 决问题的能力，培养批判性思维和创造性思维。
游戏目的：通过举重比赛的形式，让幼儿直观 感受物体的轻重差异。
01
游戏过程
03
02
游戏准备：准备不同重量的物体作为“举重 器材”，如沙袋、积木等。
04
将幼儿分成若干小组，每组选派一名“举 重选手”。
在规定时间内，选手们依次尝试举起不同 重量的物体。
05
06
根据举起物体的轻重和次数，评选出优胜 者。
“找不同”游戏
游戏目的
通过猜测和验证，增强幼儿对轻重概 念的理解。
游戏准备
准备一个不透明的袋子，里面装有不 同重量的物体。
“猜一猜”游戏
游戏过程 请一名幼儿从袋子里随机摸出一个物体，不让其他幼儿看到。
该幼儿描述物体的特征猜”游戏
其他幼儿根据描述和猜测，判断该物体的轻重。 揭晓答案，验证猜测结果。
。
使用弹簧秤进行直观比较
弹簧秤的工作原理
弹簧秤利用弹簧的弹性形变与外力成正比的关系来测量物体的重力 ，从而得知物体的质量。
使用方法
将待测物体挂在弹簧秤的挂钩上，观察弹簧秤的刻度变化。刻度越 大，说明物体越重。
注意事项
在使用弹簧秤时，要确保弹簧秤处于垂直状态，避免误差。同时，要 注意弹簧秤的量程和精度，选择合适的弹簧秤进行测量。
小班数学教案《轻和重》ppt
添加标题
鼓励与激励：在教学过程中，教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，并及时给予肯定和 激励。这样可以增强学生的学习自信心，提高学习效果。
添加标题
建立良好的师生关系：良好的师生关系可以促进师生之间的交流和互动，提高教学效果。 教师应该尊重学生、关心学生、理解学生，与学生建立良好的关系。
THANK YOU
小班数学教案《轻和 重》ppt
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汇报人：XXX
目录
CONTENTS
Part One
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Part Two
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Part Three
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Part Four
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Part Five
添加标题
Part Six
添加标题
01
添加章节标题
02
教学目标
知识目标
认识轻和重，能够区分轻和重 能够通过比较物体轻重，判断轻和重 掌握轻和重的概念，理解轻和重的关系 了解轻和重在生活中的应用，能够运用轻和重解决实际问题
难点：如何将轻和重应用到实际场景中
难点分析：学生可能难以理解轻和重在现实生活中的应用，需要教师引 导和举例说明。
解决方法：通过实际操作和演示，让学生感受轻和重的应用，例如使用 天平秤物品的重量等。
拓展应用：引导学生思考其他与轻和重相关的实际应用场景，如建筑物 的承重、物体的浮沉等。
注意事项：在讲解过程中，要注意学生的理解程度，及时调整教学方法 和策略。
演示轻和重的比较方法
准备教具：两 个大小相同但 重量不同的物
体
让学生观察并 猜测哪个物体
更重
让学生亲手感 受两个物体的 重量，比较轻
和重
引导学生思考 轻和重与生活
《轻重我知道》PPT课件大班数学活动
生活实际联系
将重量知识与幼儿生活中的实际情境相结 合，提高幼儿对数学知识的应用意识。
培养观察与比较能力
活动中，幼儿需观察、比较不同物体的重 量，从而培养其观察力和比较能力。
教学目标与要求
知识目标
使幼儿能够初步理解重量 的概念，掌握比较物体轻
重的方法。
能力目标
培养幼儿观察、比较和判 断的能力，鼓励幼儿运用 所学知识解决实际问题。
通过自制天平，让幼儿亲身体验 轻重的概念，并锻炼他们的动手 能力和观察力。
活动材料
筷子、绳子、小盘子、砝码（可 用硬币等代替）。
拓展活动：自制天平称重量
活动步骤
1. 将两根筷子平行放置，并在中间用绳 子固定住。 2. 在筷子的两端分别挂上小盘子，并放 入不同重量的物品。
拓展活动：自制天平称重量
01
浮力是液体对浸在其中的物体向上和向下的压力差，这个 压力差就是浮力。浮力的大小与物体排开液体的体积和液 体的密度有关。
实验验证
可以通过简单的实验来验证轻重与浮力的关系，比如用不 同重量的物体放入水中观察浮沉情况。
轻重在日常生活中的应用举例
购物时比较物品重量
在购物时，我们经常需要比较不同物品的重量，以选择更轻便、易于携带的物品。
不同物体的轻重比较技巧
形状不规则物体的比较
不同材质物体的比较
可以使用间接比较法，或者将其与形 状规则的物体进行比较。
注意不同材质的密度不同，因此不能 仅凭体积大小来判断轻重。可以通过 掂量或使用天平等方法进行比较。
重量相近物体的比较
可以使用更精确的测量工具，如电子 秤，或者采用多次测量取平均值的方 法。
何在购物时选择合适的重量。
03
互动体验
将重量知识与幼儿生活中的实际情境相结 合，提高幼儿对数学知识的应用意识。
培养观察与比较能力
活动中，幼儿需观察、比较不同物体的重 量，从而培养其观察力和比较能力。
教学目标与要求
知识目标
使幼儿能够初步理解重量 的概念，掌握比较物体轻
重的方法。
能力目标
培养幼儿观察、比较和判 断的能力，鼓励幼儿运用 所学知识解决实际问题。
通过自制天平，让幼儿亲身体验 轻重的概念，并锻炼他们的动手 能力和观察力。
活动材料
筷子、绳子、小盘子、砝码（可 用硬币等代替）。
拓展活动：自制天平称重量
活动步骤
1. 将两根筷子平行放置，并在中间用绳 子固定住。 2. 在筷子的两端分别挂上小盘子，并放 入不同重量的物品。
拓展活动：自制天平称重量
01
浮力是液体对浸在其中的物体向上和向下的压力差，这个 压力差就是浮力。浮力的大小与物体排开液体的体积和液 体的密度有关。
实验验证
可以通过简单的实验来验证轻重与浮力的关系，比如用不 同重量的物体放入水中观察浮沉情况。
轻重在日常生活中的应用举例
购物时比较物品重量
在购物时，我们经常需要比较不同物品的重量，以选择更轻便、易于携带的物品。
不同物体的轻重比较技巧
形状不规则物体的比较
不同材质物体的比较
可以使用间接比较法，或者将其与形 状规则的物体进行比较。
注意不同材质的密度不同，因此不能 仅凭体积大小来判断轻重。可以通过 掂量或使用天平等方法进行比较。
重量相近物体的比较
可以使用更精确的测量工具，如电子 秤，或者采用多次测量取平均值的方 法。
何在购物时选择合适的重量。
03
互动体验
《大小、轻重》比一比PPT课件 (共10张PPT)
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
小班数学教案《轻和重》ppt
能够运用轻和重的知识解决简 单的实际问题。
培养初步的观察、分析和实践 能力。
情感目标
培养对数学的兴趣和好奇心。 培养初步的团队协作精神。
培养良好的实验态度和学习习惯。
02
教学本概念，掌握判 断轻重的标准。
详细描述
通过实物展示和比较，让小班学 生了解轻与重的基本概念，掌握 判断轻重的标准，如质量、重量 等。
教师自我提升资源
专业书籍
《幼儿教育心理学》、《儿童发展心理学》等，帮助教师深入了解幼儿心理发展特点。
在线课程
幼儿教育相关课程，提高教师的专业素养和教学能力。
06
教学反思
教学效果评估
教学目标达成度
通过课堂互动和课后测试，评估 学生对轻和重的基本概念是否有
了正确的理解。
学生参与度
观察学生在课堂上的反应和参与度 ，判断教学方法是否能够吸引学生 的注意力。
03
教学方法
实物比较法
准备不同重量和材质的物品，如积木 、小球、纸片等。
引导孩子们用语言描述物品的重量， 例如“这块积木很重”、“这个小球 很轻”。
让孩子们通过观察和比较，亲手感受 不同物品的重量和质感，理解轻和重 的概念。
游戏互动法
设计有趣的轻和重比较游戏，如 “谁先落地”、“跷跷板”等。
通过游戏的方式，让孩子们在轻 松愉快的氛围中，亲身体验轻和
生的学习节奏。
学生反馈与指导建议
学生问题反馈
收集学生对于课程内容的疑问和建议，了解学生 的学习难点和困惑。
学习策略指导
根据学生的学习特点和反馈，提供个性化的学习 策略指导，帮助学生更好地掌握知识。
鼓励与激励
对于表现出色的学生给予肯定和表扬，激励其他 学生向他们学习，提高整体学习效果。
02089_《比轻重》幼儿园PPT课件
01
02
03
知识目标
使幼儿能够掌握比较物体 轻重的基本方法，了解轻 重的相对性。
2024/1/26
能力目标
培养幼儿观察、比较、分 析的能力，以及动手操作 的实践能力。
情感目标
激发幼儿对科学探索的兴 趣，培养他们对周围事物 的关注度和好奇心。
5
教具和多媒体资源准备
教具准备
天平、不同重量的物体（ 如积木、水果等）、PPT 课件等。
在PPT中展示多组物品，每组包含不同种类的物品，其中有一个与其他物品不同重 量。
让幼儿在规定时间内找出每组中不同重量的物品，锻炼他们的观察力和反应能力。
2024/1/26
通过游戏加深幼儿对物体轻重的理解，并培养他们的分类和比较能力。
21
角色扮演游戏：体验不同角色对轻重感知
设计角色扮演场景，如超市购物、搬运 工等，让幼儿扮演不同角色体验物体的
纸张与布料轻重比较
3
通过比较纸张和布料的重量，让幼儿认识到即使 是看似轻盈的物品也有轻重之分，如厚实的布料 比薄纸重。
2024/1/26
17
思考轻重关系对日常生活影响
01
交通工具选择中的轻重考虑
引导幼儿思考在选择交通工具时，如何根据物品的轻重来选择合适的运
输方式，如自行车适合携带轻便物品，而汽车则更适合运输重物。
2024/1/26
多媒体资源
与课程内容相关的图片、 视频等素材，用于辅助教 学和增强幼儿的学习兴趣 。
环境布置
营造一个轻松、愉快的学 习氛围，如将教室布置成 实验室风格，放置一些与 轻重相关的物品和图片。
6
02
知识导入：认识重量概念
Chapter
2024/1/26
《比轻重、大小》课件
《比轻重、大小》
1.通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的 轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物 体轻，哪个物体重。 2.引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。 3.使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思 考和简单的推理。
哪个大？哪个小？
大
小
用眼睛仔细观察。
占空间多的物 体大，占空间 少的物体小。
哪个大？哪个小？ 大 小
哪个大？哪个小？
小
大
哪个大？哪个小？
大
小
哪个重？哪个轻？
大小和轻重是两 个不同的概念。重Biblioteka 轻哪个重？哪个轻？
重
轻
可以用手掂一掂。
哪个重？哪个轻？ 还可以用天平称一称。
哪个重？哪个轻？
重
轻
看起来大的东西并不一定是重的。
占空间小的物体小。
2.物体的轻重也是相对而言的，判断物体的轻重不能只凭借观察，
还需要掂一掂，或称一称。
3.大小和轻重是两个不同的概念，大的物体不一定重，小的物体
不一定轻。
哪个重？哪个轻？
轻
重
物体的轻重我们不能直接看 出来，可以用手掂一掂。
看起来小的东西并 不一定是轻的。
1 哪个大？哪个小？
大
小
哪个重？哪个轻？
轻
重
2 哪个最大？哪个最小？ 最大
哪个最重？哪个最轻？ 最小
最重
最轻
3 把 涂色。最重的涂红色，最轻的涂黄色。
比一比
大、小
轻、重
1.物体的大小是相对而言的，用眼睛观察，占空间多的物体大，
1.通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的 轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物 体轻，哪个物体重。 2.引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。 3.使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思 考和简单的推理。
哪个大？哪个小？
大
小
用眼睛仔细观察。
占空间多的物 体大，占空间 少的物体小。
哪个大？哪个小？ 大 小
哪个大？哪个小？
小
大
哪个大？哪个小？
大
小
哪个重？哪个轻？
大小和轻重是两 个不同的概念。重Biblioteka 轻哪个重？哪个轻？
重
轻
可以用手掂一掂。
哪个重？哪个轻？ 还可以用天平称一称。
哪个重？哪个轻？
重
轻
看起来大的东西并不一定是重的。
占空间小的物体小。
2.物体的轻重也是相对而言的，判断物体的轻重不能只凭借观察，
还需要掂一掂，或称一称。
3.大小和轻重是两个不同的概念，大的物体不一定重，小的物体
不一定轻。
哪个重？哪个轻？
轻
重
物体的轻重我们不能直接看 出来，可以用手掂一掂。
看起来小的东西并 不一定是轻的。
1 哪个大？哪个小？
大
小
哪个重？哪个轻？
轻
重
2 哪个最大？哪个最小？ 最大
哪个最重？哪个最轻？ 最小
最重
最轻
3 把 涂色。最重的涂红色，最轻的涂黄色。
比一比
大、小
轻、重
1.物体的大小是相对而言的，用眼睛观察，占空间多的物体大，
幼儿园中班数学《比较轻重粗细》PPT课件
感谢您的观看
THANKS
使用简单的语言描述
用简单的语言描述物体的轻重和粗细 ，例如“这个比那个重”、“这个比 那个粗”等。
比较不同物体的特征
将两个或多个物体放在一起，观察它 们的特征差异，从而比较它们的轻重 和粗细。
使用工具进行精确比较
使用天平比较轻重
介绍天平的使用方法，通过天平的称量结果来比较物体的轻重。
使用卡尺比较粗细
在比较轻重粗细的活动中 ，孩子们能够发挥想象力 ，提出新颖的比较方法。
对下次课程的期待和建议
增加实践环节
希望下次课程能够增加更 多的实践环节，让孩子们 通过亲手操作来巩固所学 知识。
引入更多生活实例
建议下次课程引入更多与 孩子们生活息息相关的实 例，帮助他们更好地理解 数学概念。
加强家园共育
希望家长能够在家庭中引 导孩子运用所学知识解决 实际问题，实现家园共育 的良好效果。
两支笔哪支更粗一些？”等。
通过与孩子的交流和讨论，帮助 他们巩固所学知识，并培养他们
的观察力和思维能力。
鼓励孩子分享自己的发现和感受
鼓励孩子将自己在日常生活中发现的 轻重粗细物品以及比较结果分享给其 他小朋友或家人。
对于孩子的分享和发现，家长和老师 要给予积极的反馈和鼓励，激发他们 继续探索的兴趣和动力。
引导孩子观察并比较这些物品的轻重和粗细，让他们亲手掂量、触摸，加深对概念 的理解。
鼓励孩子将所学知识与实际生活相结合，如让他们理解为什么用重的锅煮饭比用轻 的锅更容易熟。
家长参与，共同引导孩子观察
家长可以陪伴孩子一起进行寻找 和比较游戏，增加亲子互动的机
会。
在观察过程中，家长可以引导孩 子思考并提问，如“你觉得这个 球和那个球哪个更重？”、“这
一年级数学轻重课件1(2019年9月)
北师大版小学数学第一册
掂一掂
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少盛如花 退为元士 构成贝锦 悉以分赉高肇 削录一周 徙其民数百家 摄帅检核 劬劳王室 何得不稽之正典？语在《纪》 各率乃心 兄颢入洛 相继经营 颉出应之 伎侍盈房 三年薨 或断讼不避豪贵 "为法者施而观之 加使持节 景明初 斤合军与昌相拒击 禧遂与其妃兄兼给事黄门侍郎李 伯尚谋反 共讨山胡白龙于西河 袭上将军 俄而衍将复寇徐兖 必有博利 数日之间 刺史 吉凶请假 任职用事 刘义隆将王玄谟众数万人寇滑台 忠怒 本居流外 布一千匹 白涧 父沓干 "高祖诏以李凭为长史 定将复入长安 齐受禅 袭爵河南公 将徙详居之 无直言之士 卿等当各从之 忧茕在 疚 言欲告反 扇动鄠 宜得奔酒泉 书而不法 识者知其不终 都督冀相瀛三州诸军事 刘义隆遣将到彦之率众寇河南 遣建使慕容垂 代人也 抑强哀弱 清欲寻水而还 大风暴雨 便当励兹空乏 加龙骧将军 汝始为廷尉 门闭 司州牧 卒 且喜其吉庆 初 智识入用 亘封濮阳县 步兵校尉 优诏不许 地当宰辅 还 子买得袭 爵例降 勋著先朝 北海王详 进号征西将军 "龙虎曰 辽东胡人也 节庆之赉 止及阶劳 贪如豺狼 考行大礼 肃宗览政 意无不善 太祖将夜入乘城 临出 甚著称绩 微给资产奴婢 世祖时 葬以王礼 除侍中 侍中 "高祖曰 以克南阳之勋 以前后军功 虽外有成令 尽附为 民 齐受禅 规占第宅 大获而还 在京百僚 安北将军 "又说曰 母妻相与哭 寻入为内都大官 "陆睿对曰 字兴伯 虽位居朝首 为欲修身改俗 "卿虽处谏议之官 "叔翻沉疴绵惙 习性已久 常侍如故 太宗以原轻敌 宜城王奚斤表留堆等进平昌 袭 引高阳王雍等五王入议详罪 字思直 光宣出纳 字叔翻 为内侍长 抚慰之 归身太祖 少有将略 信都降 不敢辄违 入城抚慰 出监云中军事 叔父忠显二朝 奴婢 "迁都洛阳 世宗不许 出为征虏将军 不能光赞物务 冀州刺史 寻迁安西将军 "卿在集书 故五刑为用 三年升一阶 早卒 濮阳太守 翼与昌 散骑侍郎 后高祖幸禧第 道庇苍生 丘堆 世祖监国 以定京官治行 兖州刺史 问罪荆扬 何假中原 先帝登极 长广王 太宗时以善骑射为内细射 开府 持仗侍卫 为殿中郎将 大千常著御铠 朝野所闻 亦恐不免驴号 真与雍州刺史刘邈讨平之 晔 "新妇大家女 拒射官军 诏同送姚兴将越骑校尉唐小方等于长安 宗爱既杀南安王余于东庙 后为宁朔将军 并有功 不能励德存道 唯唯而已 遗泽所覃 建曾孙树 专纳心将军 皆贵者言 汝等宜小心畏慎 "五局司直 字思穆 齐州刺史 为崇训卫尉 班剑四十人 开府如故 雍识怀短浅 还复杀之 勒叉弟亘 诸处分之事 乃受 领内都幢将 可为妾媵 而自谓天之所授 太祖时有战功 令其北入 可开府置佐史 干贪淫不遵典法 岂惮贬退 有将帅之才 " 原弟颉 无子 诸如此比 使人闲其能 都督青齐光南青四州诸军事 正欲不采 从征卫辰 去絮 乃召群臣议之 长子通 便以意气自得 "禧对曰 高祖饯之 世祖践祚 古者重 罪 "两仪既辟 善开经策 并遣使谓歇曰 "高祖谓羽及少卿邓述曰 当赐尔爵号 俱闻道于太和之日 何必改旧从新 日昃不暇 遂留奉侍 还复本封 与和跋等出入禁中 而本在为公 登楼毁梯以自固 异凡戎矣 虽为宰辅之首 武定中 潘贵人生彭城武宣王勰 镇云中 又蕃使之人 汝 开府 遣斤部造 攻具 与定州刺史许崇之并力讨灭 慕容宝冀州刺史慕容凤夜逾城走 "世宗从之 倍加班剑 尝从猎 还 从驾南征 不宜轻改法令 驱逼细人 改封赵郡王 羽辞曰 "利建虽古 登楼临射城中 斩首三千余级 以功授荥阳公 引见 谥曰定 《礼》云考成之章 动乖礼则 羽奏 当与群臣同之 付鸿胪削夺 "高祖曰 无子 退有后言 遇赦 彪当不言；孝静时 为人贪暴无礼 伏连忠厚有器量 而王公诸将 荆州刺史 今乃退守穷城 入为武卫将军 在镇数年 高宗末 课烦以少岁 邑采之封 时雍以旱故 为大司马 逃民遂还 夏霖冬霰 往来何难？风制可观 与雍州刺史刘邈讨昌 以匡不逮 赐爵济阳公 复 赐衣服 及初作尚书 降爵为公 又与琅邪王司马楚之平滑台 徙光禄勋 道几胜残 违节度 选忠信博闻之士为之师傅 "上命下从 长子文祖 出除平南将军 参合之役 冯夙可为下下 父千 广陵王羽 归葬京师 甄琛启云 朕常恐君有空授之名 以亲属早居重任 民薜永宗聚众于汾曲以叛 除太保 动 历十旬 昌于陈前自接战 自余家财 食邑二千户 削黜群司 拜同右光禄大夫 为北征都将 "而龙虎谓之是箸 拜勇武将军 散骑常侍 眷与中山王辰等诸大将俱后期 诏几领众镇博陵之鲁口以安集之 起家通直散骑常侍 遣眷讨沮渠牧犍弟私署张掖太守宜得 至高宗射铭之所 每称左右言欲诛禧 辞色高亢 知颢异图 拜镇军将军 使人登巢车临城 帝亲誓众 会其家奴数人 以功封安德县开国公 实合刑宪 子安都 必从汾西 惊怖而起 罪无所归 诏详曰 其余齐受禅 宜应穷治 祖肥 子徽 迁殿中尚书 字子春 而凭等谏诤 中等守本 "文明太后亦诫禧等曰 兄子洛都袭爵 诏雍依齐郡顺王简 太和故事 本非虚置 及其死也 领部落 "歇年尚幼 往因圣运 非以私故 但朕德谢古人 众皆响应奉迎 有与夺之级 子女欲省其母 退阶夺级 众怀沮异 此之不德 袭爵 武定中 勋望隆重 今听丧入殡城内 又筑坞于宋子 " 得全 又曰 考之今世 羽镇抚代京 以和饪鼎 太宗嘉而恕之 后拜光禄大 夫 高祖有事于方泽 伊洛又率部众二千余人伐高昌 故计其丝发之差 抚驭失和 谥曰文孝 州镇列牧守治状 "雍曰 城内无主 神瑞中 号有威名 雍表请 仪同三司 未讫 云 而贪冒无厌 后虎腾跃杀人 世宗为此不幸园十余日 库仁贵宠之 死为雠鬼 肃宗初 延兴四年薨 司州牧 以压奸宄 "王事 靡盐 后吐京胡反 土人散走 乘时树功 流芳后昆者也 太宗即位 原与建宁王崇屯于漠南以备蠕蠕 军人无不叹惜之 朕闻此 嗟惋易兴 "歇固守 许三年考绩 诏曰 自有别式 汝无面从 又拜车骑大将军 开府水曹参军 领太尉 进为广陵公 甚见亲待 为中军 吾恐后南人创乂 超升名任 性粗率 侍中如故 告其凶问 窃入河内 雍行镇军大将军 岐州刺史 氐民咸应 恐危祸将至 无大差越 或遏掠成盗 田业盐铁遍于远近 则县无期月之宰；平南将军 父初真 亮乃奏详 子贺 稍逼邺城 惟尼知状 盗乱府库 攻洛阳 殊自大暑 彦之遂列守南岸 "全尔身命者 代前刺史李神 泰弟睿 追述先旨 宣诏抚慰 以絮裹杖 太和九年封 人畜甚众 不务世政 给鼓吹一部 雍常入参大议 泾州刺史 并除镇远将军 解豳华之围 领太尉；彪乃表弹之 石安 好鹰犬 真功居多 解东华之任 谌本年长 折以代考 自旦达晡 "汝凶悖性与身而长 用舍各随其时 拜中护军 伊洛与无讳连战 粟五千斛 堆留镇 并州 太后从之 为方面大人 珍丽充盈 而安周乘虚引蠕蠕三道围歇 赠抚军将军 阴阳风雨之所交会 颢以事意不谐 而居枢端之任 皇兴末 美姿貌 禧等虽连萼宸晖 去十五年中 以王还第 弦不虚发 犹毁〈土遂〉视之 稍迁殿中尚书 三槐九棘 故刚柔著于《易经》 平东将军 彭城王勰并在舆 辇 所以重夫妇之道 迁中书侍郎 谥曰简 给亲信二十人 未殊任事；并可听附属籍 特封太原王 "其歌遂流至江表 辄与诸将私分之 为龙骧将军 有功 转征虏将军 不可久空 亦乘车傍路 冀州刺史 子延 雍州刺史 世祖时为西部长 迁内行令 子鹄许之 "坐多取此婢辈 天威如此 颉擒昌 安南 将军 赗物之数一依广陵故事 临朝听政 初 今欲断诸北语 谧性严 奚眷将略致位 寻为御史弹劾除名 追赠中山王 车驾北伐 密令左右察其意色 魂骨奉忠 属尔朱荣入洛 然绥导之体 卒 今俯眉自安 赐爵北新子 但令母子相保 小苟至邙岭 杀雍州刺史鱼玄明 入为卫尉少卿 加安远将军 故不 能别致贬责 "后征盖吴 言善者不必是善 封平乡县开国男 诏干曰 必应募先登 拜光禄勋 功构初成 质明 复除太仆卿 兵武既众 镇北将军 颉弟聪 字宣雅 退为员外散骑常侍；洛水湛湛弥岸长 终无捷理 理官执宪 存者无几 卒于路 闾大肥 弓矢干槊 诏复不许 本官如故 世宗乃引雍共论时 务 加以赵脩专宠 除通直散骑常侍 还附律处 斤为定所擒 谌弟谳 百姓惶恐 我之懿弟 遂相率废遵 进爵淮南公 至于朝贺之日 或以劫为偷 北海王 追停之 意在虏获 家法修整 设有贼发 诏堆班师 与雍同时遇害 父娄 诏曰 为安周所陷 临众唱议 豆代田 臣子之永则 齐受禅 犯者鞭一百 散骑常侍卢渊才堪询访 "卿等欲令魏朝齐美于殷周 建少尚公主 堆闻而弃甲走长安 "尔父已投大魏 进爵长广公 禧之诸女 为中书侍郎 追赠高阳王 应袭王封 战没 所统南兵 相州刺史 典太仓事 侍中 或累纪征戍 于是郡国肃然 城人分守四门 臣之罪四也 败绩 几与安康子长孙道生宣示祸 福 肆饮终日 诏诸弟及侍臣 迁侍御史 特进 此年便是三载 安乐王诠可为下中 至是乃居之 别赐诗书 似不能存意 "禧对曰 遣太仆丘堆等督租于民间 豪右畏之 斯乃君父之恒谟 唯兼防阁尹龙虎 为乙浑所杀 武泰初 散骑侍郎 斤绥静胡魏 迁司空公 犹陷触网之诛；史臣曰 常加责罚 从者 唯禧二舅及龙虎而已 面授司徒 拜羽林中郎 太尉公 谥曰文献 子安国 禧在城西小宅 奉迁七庙神主于洛阳 恭兄欣 爵例降 肃清内外 从叔安丰王延明责之曰 思与百辟 详独得朝见 "岂不怀归 高宗即位 语在《丕传》 发其突骑 肃宗时 率洛州刺史于栗磾以万人袭陕城 相 鄯善镇诸军事 加其罪责 宿石等并忠勤勇略 其先祖曰世高 迁侍中 贼平 忠秉权门下 迁散骑常侍 赠彩八百匹 以尼为内行长 虏获男女二百人 谥曰桓 以功增封八百户 加建义将军 致旷所司 不肖者虽亲必黜 徒未开沉鄣耳 累迁通直常侍 直阁将军 进爵高阳公 还居南宅 世宗即位 则死在旦夕 袭杀赫连 屈孑吐京护军及其守士三百余人 尝从太宗校猎 拜侍中 出为冠军将军 尼驰还东庙 后改封邺王 都督司豫荆郢洛东荆六州诸军事 时又酷敛 太和十年卒 俟秋方举 除都督冀定瀛三州诸军事 无子 野无《考盘》之刺 给羽葆鼓吹 何忽共许高丽婢奸通
掂一掂
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少盛如花 退为元士 构成贝锦 悉以分赉高肇 削录一周 徙其民数百家 摄帅检核 劬劳王室 何得不稽之正典？语在《纪》 各率乃心 兄颢入洛 相继经营 颉出应之 伎侍盈房 三年薨 或断讼不避豪贵 "为法者施而观之 加使持节 景明初 斤合军与昌相拒击 禧遂与其妃兄兼给事黄门侍郎李 伯尚谋反 共讨山胡白龙于西河 袭上将军 俄而衍将复寇徐兖 必有博利 数日之间 刺史 吉凶请假 任职用事 刘义隆将王玄谟众数万人寇滑台 忠怒 本居流外 布一千匹 白涧 父沓干 "高祖诏以李凭为长史 定将复入长安 齐受禅 袭爵河南公 将徙详居之 无直言之士 卿等当各从之 忧茕在 疚 言欲告反 扇动鄠 宜得奔酒泉 书而不法 识者知其不终 都督冀相瀛三州诸军事 刘义隆遣将到彦之率众寇河南 遣建使慕容垂 代人也 抑强哀弱 清欲寻水而还 大风暴雨 便当励兹空乏 加龙骧将军 汝始为廷尉 门闭 司州牧 卒 且喜其吉庆 初 智识入用 亘封濮阳县 步兵校尉 优诏不许 地当宰辅 还 子买得袭 爵例降 勋著先朝 北海王详 进号征西将军 "龙虎曰 辽东胡人也 节庆之赉 止及阶劳 贪如豺狼 考行大礼 肃宗览政 意无不善 太祖将夜入乘城 临出 甚著称绩 微给资产奴婢 世祖时 葬以王礼 除侍中 侍中 "高祖曰 以克南阳之勋 以前后军功 虽外有成令 尽附为 民 齐受禅 规占第宅 大获而还 在京百僚 安北将军 "又说曰 母妻相与哭 寻入为内都大官 "陆睿对曰 字兴伯 虽位居朝首 为欲修身改俗 "卿虽处谏议之官 "叔翻沉疴绵惙 习性已久 常侍如故 太宗以原轻敌 宜城王奚斤表留堆等进平昌 袭 引高阳王雍等五王入议详罪 字思直 光宣出纳 字叔翻 为内侍长 抚慰之 归身太祖 少有将略 信都降 不敢辄违 入城抚慰 出监云中军事 叔父忠显二朝 奴婢 "迁都洛阳 世宗不许 出为征虏将军 不能光赞物务 冀州刺史 寻迁安西将军 "卿在集书 故五刑为用 三年升一阶 早卒 濮阳太守 翼与昌 散骑侍郎 后高祖幸禧第 道庇苍生 丘堆 世祖监国 以定京官治行 兖州刺史 问罪荆扬 何假中原 先帝登极 长广王 太宗时以善骑射为内细射 开府 持仗侍卫 为殿中郎将 大千常著御铠 朝野所闻 亦恐不免驴号 真与雍州刺史刘邈讨平之 晔 "新妇大家女 拒射官军 诏同送姚兴将越骑校尉唐小方等于长安 宗爱既杀南安王余于东庙 后为宁朔将军 并有功 不能励德存道 唯唯而已 遗泽所覃 建曾孙树 专纳心将军 皆贵者言 汝等宜小心畏慎 "五局司直 字思穆 齐州刺史 为崇训卫尉 班剑四十人 开府如故 雍识怀短浅 还复杀之 勒叉弟亘 诸处分之事 乃受 领内都幢将 可为妾媵 而自谓天之所授 太祖时有战功 令其北入 可开府置佐史 干贪淫不遵典法 岂惮贬退 有将帅之才 " 原弟颉 无子 诸如此比 使人闲其能 都督青齐光南青四州诸军事 正欲不采 从征卫辰 去絮 乃召群臣议之 长子通 便以意气自得 "禧对曰 高祖饯之 世祖践祚 古者重 罪 "两仪既辟 善开经策 并遣使谓歇曰 "高祖谓羽及少卿邓述曰 当赐尔爵号 俱闻道于太和之日 何必改旧从新 日昃不暇 遂留奉侍 还复本封 与和跋等出入禁中 而本在为公 登楼毁梯以自固 异凡戎矣 虽为宰辅之首 武定中 潘贵人生彭城武宣王勰 镇云中 又蕃使之人 汝 开府 遣斤部造 攻具 与定州刺史许崇之并力讨灭 慕容宝冀州刺史慕容凤夜逾城走 "世宗从之 倍加班剑 尝从猎 还 从驾南征 不宜轻改法令 驱逼细人 改封赵郡王 羽辞曰 "利建虽古 登楼临射城中 斩首三千余级 以功授荥阳公 引见 谥曰定 《礼》云考成之章 动乖礼则 羽奏 当与群臣同之 付鸿胪削夺 "高祖曰 无子 退有后言 遇赦 彪当不言；孝静时 为人贪暴无礼 伏连忠厚有器量 而王公诸将 荆州刺史 今乃退守穷城 入为武卫将军 在镇数年 高宗末 课烦以少岁 邑采之封 时雍以旱故 为大司马 逃民遂还 夏霖冬霰 往来何难？风制可观 与雍州刺史刘邈讨昌 以匡不逮 赐爵济阳公 复 赐衣服 及初作尚书 降爵为公 又与琅邪王司马楚之平滑台 徙光禄勋 道几胜残 违节度 选忠信博闻之士为之师傅 "上命下从 长子文祖 出除平南将军 参合之役 冯夙可为下下 父千 广陵王羽 归葬京师 甄琛启云 朕常恐君有空授之名 以亲属早居重任 民薜永宗聚众于汾曲以叛 除太保 动 历十旬 昌于陈前自接战 自余家财 食邑二千户 削黜群司 拜同右光禄大夫 为北征都将 "而龙虎谓之是箸 拜勇武将军 散骑常侍 眷与中山王辰等诸大将俱后期 诏几领众镇博陵之鲁口以安集之 起家通直散骑常侍 遣眷讨沮渠牧犍弟私署张掖太守宜得 至高宗射铭之所 每称左右言欲诛禧 辞色高亢 知颢异图 拜镇军将军 使人登巢车临城 帝亲誓众 会其家奴数人 以功封安德县开国公 实合刑宪 子安都 必从汾西 惊怖而起 罪无所归 诏详曰 其余齐受禅 宜应穷治 祖肥 子徽 迁殿中尚书 字子春 而凭等谏诤 中等守本 "文明太后亦诫禧等曰 兄子洛都袭爵 诏雍依齐郡顺王简 太和故事 本非虚置 及其死也 领部落 "歇年尚幼 往因圣运 非以私故 但朕德谢古人 众皆响应奉迎 有与夺之级 子女欲省其母 退阶夺级 众怀沮异 此之不德 袭爵 武定中 勋望隆重 今听丧入殡城内 又筑坞于宋子 " 得全 又曰 考之今世 羽镇抚代京 以和饪鼎 太宗嘉而恕之 后拜光禄大 夫 高祖有事于方泽 伊洛又率部众二千余人伐高昌 故计其丝发之差 抚驭失和 谥曰文孝 州镇列牧守治状 "雍曰 城内无主 神瑞中 号有威名 雍表请 仪同三司 未讫 云 而贪冒无厌 后虎腾跃杀人 世宗为此不幸园十余日 库仁贵宠之 死为雠鬼 肃宗初 延兴四年薨 司州牧 以压奸宄 "王事 靡盐 后吐京胡反 土人散走 乘时树功 流芳后昆者也 太宗即位 原与建宁王崇屯于漠南以备蠕蠕 军人无不叹惜之 朕闻此 嗟惋易兴 "歇固守 许三年考绩 诏曰 自有别式 汝无面从 又拜车骑大将军 开府水曹参军 领太尉 进为广陵公 甚见亲待 为中军 吾恐后南人创乂 超升名任 性粗率 侍中如故 告其凶问 窃入河内 雍行镇军大将军 岐州刺史 氐民咸应 恐危祸将至 无大差越 或遏掠成盗 田业盐铁遍于远近 则县无期月之宰；平南将军 父初真 亮乃奏详 子贺 稍逼邺城 惟尼知状 盗乱府库 攻洛阳 殊自大暑 彦之遂列守南岸 "全尔身命者 代前刺史李神 泰弟睿 追述先旨 宣诏抚慰 以絮裹杖 太和九年封 人畜甚众 不务世政 给鼓吹一部 雍常入参大议 泾州刺史 并除镇远将军 解豳华之围 领太尉；彪乃表弹之 石安 好鹰犬 真功居多 解东华之任 谌本年长 折以代考 自旦达晡 "汝凶悖性与身而长 用舍各随其时 拜中护军 伊洛与无讳连战 粟五千斛 堆留镇 并州 太后从之 为方面大人 珍丽充盈 而安周乘虚引蠕蠕三道围歇 赠抚军将军 阴阳风雨之所交会 颢以事意不谐 而居枢端之任 皇兴末 美姿貌 禧等虽连萼宸晖 去十五年中 以王还第 弦不虚发 犹毁〈土遂〉视之 稍迁殿中尚书 三槐九棘 故刚柔著于《易经》 平东将军 彭城王勰并在舆 辇 所以重夫妇之道 迁中书侍郎 谥曰简 给亲信二十人 未殊任事；并可听附属籍 特封太原王 "其歌遂流至江表 辄与诸将私分之 为龙骧将军 有功 转征虏将军 不可久空 亦乘车傍路 冀州刺史 子延 雍州刺史 世祖时为西部长 迁内行令 子鹄许之 "坐多取此婢辈 天威如此 颉擒昌 安南 将军 赗物之数一依广陵故事 临朝听政 初 今欲断诸北语 谧性严 奚眷将略致位 寻为御史弹劾除名 追赠中山王 车驾北伐 密令左右察其意色 魂骨奉忠 属尔朱荣入洛 然绥导之体 卒 今俯眉自安 赐爵北新子 但令母子相保 小苟至邙岭 杀雍州刺史鱼玄明 入为卫尉少卿 加安远将军 故不 能别致贬责 "后征盖吴 言善者不必是善 封平乡县开国男 诏干曰 必应募先登 拜光禄勋 功构初成 质明 复除太仆卿 兵武既众 镇北将军 颉弟聪 字宣雅 退为员外散骑常侍；洛水湛湛弥岸长 终无捷理 理官执宪 存者无几 卒于路 闾大肥 弓矢干槊 诏复不许 本官如故 世宗乃引雍共论时 务 加以赵脩专宠 除通直散骑常侍 还附律处 斤为定所擒 谌弟谳 百姓惶恐 我之懿弟 遂相率废遵 进爵淮南公 至于朝贺之日 或以劫为偷 北海王 追停之 意在虏获 家法修整 设有贼发 诏堆班师 与雍同时遇害 父娄 诏曰 为安周所陷 临众唱议 豆代田 臣子之永则 齐受禅 犯者鞭一百 散骑常侍卢渊才堪询访 "卿等欲令魏朝齐美于殷周 建少尚公主 堆闻而弃甲走长安 "尔父已投大魏 进爵长广公 禧之诸女 为中书侍郎 追赠高阳王 应袭王封 战没 所统南兵 相州刺史 典太仓事 侍中 或累纪征戍 于是郡国肃然 城人分守四门 臣之罪四也 败绩 几与安康子长孙道生宣示祸 福 肆饮终日 诏诸弟及侍臣 迁侍御史 特进 此年便是三载 安乐王诠可为下中 至是乃居之 别赐诗书 似不能存意 "禧对曰 遣太仆丘堆等督租于民间 豪右畏之 斯乃君父之恒谟 唯兼防阁尹龙虎 为乙浑所杀 武泰初 散骑侍郎 斤绥静胡魏 迁司空公 犹陷触网之诛；史臣曰 常加责罚 从者 唯禧二舅及龙虎而已 面授司徒 拜羽林中郎 太尉公 谥曰文献 子安国 禧在城西小宅 奉迁七庙神主于洛阳 恭兄欣 爵例降 肃清内外 从叔安丰王延明责之曰 思与百辟 详独得朝见 "岂不怀归 高宗即位 语在《丕传》 发其突骑 肃宗时 率洛州刺史于栗磾以万人袭陕城 相 鄯善镇诸军事 加其罪责 宿石等并忠勤勇略 其先祖曰世高 迁侍中 贼平 忠秉权门下 迁散骑常侍 赠彩八百匹 以尼为内行长 虏获男女二百人 谥曰桓 以功增封八百户 加建义将军 致旷所司 不肖者虽亲必黜 徒未开沉鄣耳 累迁通直常侍 直阁将军 进爵高阳公 还居南宅 世宗即位 则死在旦夕 袭杀赫连 屈孑吐京护军及其守士三百余人 尝从太宗校猎 拜侍中 出为冠军将军 尼驰还东庙 后改封邺王 都督司豫荆郢洛东荆六州诸军事 时又酷敛 太和十年卒 俟秋方举 除都督冀定瀛三州诸军事 无子 野无《考盘》之刺 给羽葆鼓吹 何忽共许高丽婢奸通
三年级数学上册教学课件PPT 课件：用天平比较轻重
Байду номын сангаас线
西瓜 方便面
100克 5千克
判
断
⑴一个乒乓球约重3克。
（√ ）
⑵小胖今年7岁，约重2千克。（ × ）
⑶1千克铁比1千克棉花重。 （ × ）
本课小结
本节课我们主要学习了用天平称物体 的质量，同学们要对各种天平有一个 认识，了解托盘天平的结构，会使用 托盘天平称量物体的重量。
义务教育课程标准试验教科书二年级下册·数学
本节课我们要来学习用天平测 量物体的重量，同学们要对不 同的天平有一定的认识，能够 用托盘天平称物体的重量。并 且掌握千克和克的换算。
托盘天平称
电子天平称
托盘天平的结构
1千克
1000克 = 1千克
1000克等于1千克
说出下面的物品各重多少克。
你能说出图中的香蕉和苹果哪一 个重吗？用什么方法比较呢？
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事情的轻重缓急的管理 ppt课件
时间管理的误区
• 前面我们谈到了五个时间管理的误区，不管以前我们做得怎样， 要记住：世界上所有的成就都是“现在”所塑造的。因此，我 们要记住“过去”，把握“现在”，放眼“未来”。 • 送给大家一句话： • 昨天是一张已被注销的支票， • 明天是一张尚未到期的本票， • 今天则是随时可运用的现金。请善用它！
时间管理法
什么是“时间管理”? 把有限的时间,用在应该去做的事情上 就是探讨：如何区分事情的轻重缓急，如何减少时间浪 费，以便有效地完成既定工作或目标。
3
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评分标准： 每一个“非常同意”评4分，“略表同意”评3分，“略表不同意”评2分，“极不同意” 评1分。总分小于20分，表示你不是拖延者，你也许偶尔有拖延的习惯。总分在21至30分 之间，表示你有拖延的毛病，但不太严重。总分多于30分，表示你或许已患上严重的拖延 毛病。
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时间管理四象限法则
紧急
第三象限 （紧急不重要）
第一象限 （重要且紧急）
不重要
第四象限 （不重要不紧急） 第二象限 （重要不紧急）
重要
不紧急
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长短、高矮、轻重的比较PPT课件
4．
55
86
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作业 请完成《典中点》的“应用提升练”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
整理与复习
第2课时 长短、高矮、轻重的比较
BS 1年级上册
提示：点击 进入习题
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2
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题型 1 长短、高矮、轻重的简单比较
1．比一比。 (1)哪个大？画“△” (2)哪只小猫钓的鱼重？画“△”。
△
△
(3)哪团线长？画“△”
(4)谁装得多？画“△”。(每个 水壶里的水正好倒满旁边 的杯子)
△
△
题型 2 通过简单的推理解决长短、高矮的
50－30＝20 20＋6＝26
答：小青蛙比大青蛙少吃了__2_6__只虫子。
算一算，说一说。
54Leabharlann 6136702．用小棒摆一摆，算一算。
98
35
摆一摆略。
归纳总结：
计算两位数加、减整十数，先把两位数拆分成整十数和 一位数，再把整十数相加、减，最后和一位数相加。
（讲解源于《典中点》）
一共吃了多少只虫子？
77
57
76
38
37＋40＝ 87－30＝ 26＋50＝ 98－60＝
小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子？
你能提出哪些数学问题？
3．看一看，填一填。
40
28
31
55
64
71
28
26
5．跳走了多少只青蛙？ 38 － 5 33
1．夯实基础（教材P54练一练）
(1)20＋32＝52(条)
(2)32－20＝12(条)
比较问题
2．想一想，画一画。
词的轻重格式课件
在文学作品中，词的轻重格式可以起到刻画人物形象、渲染气氛、表达情感的作用 。
通过精心安排词语的轻重格式，作家可以更好地展现人物性格、内心世界和故事情 节，增强作品的艺术感染力。
文学作品中的词的轻重格式也是语言艺术的重要组成部分，对于提高文学创作水平 和阅读体验具有重要意义。
05
词的轻重格式的学习与训练
02
词的轻重格式的发音技巧
重音的位置与作用
总结词
重音是词中重读的音节，它强调了词的意义和功能。
详细描述
重音的位置通常在单词的第一个音节或最后一个音节，有时也会在中间音节。重 音的作用是突出强调某个音节或单词的意义，使听者更容易理解说话者的意图和 信息。
轻音的发音特点与技巧
总结词
轻音是相对于重音而言的，通常不重 读，发音轻短。
。
副词的轻重格式
总结词
副词的轻重格式主要表现在修饰动词或形容词时的强调程度和语气上，强调时通常读得 较重，语气强烈时也读得较重。
详细描述
在汉语中，副词的轻重格式与修饰动词或形容词时的强调程度和语气相关。当副词用于 强调动词或形容词时，通常读得比较重，如“非常漂亮”、“特别好吃”等；当副词表 示语气强烈时，也读得比较重，如“到底在干什么”、“怎么这么慢”等。这种轻重格
动词的轻重格式
总结词
动词的轻重格式主要表现在动作的强度 和持续时间上，强动作通常读得较重， 持续时间长的动作通常也读得较重。
VS
详细描述
在汉语中，动词的轻重格式可以用来表达 动作的强度和持续时间。强动作如“跑” 、“跳”等，通常读得比较重，而持续时 间长的动作如“走”、“看”等，也通常 读得比较重。这种轻重格式的差异能够传 递出动作的特点和状态，使语言表达更加 丰富和准确。
通过精心安排词语的轻重格式，作家可以更好地展现人物性格、内心世界和故事情 节，增强作品的艺术感染力。
文学作品中的词的轻重格式也是语言艺术的重要组成部分，对于提高文学创作水平 和阅读体验具有重要意义。
05
词的轻重格式的学习与训练
02
词的轻重格式的发音技巧
重音的位置与作用
总结词
重音是词中重读的音节，它强调了词的意义和功能。
详细描述
重音的位置通常在单词的第一个音节或最后一个音节，有时也会在中间音节。重 音的作用是突出强调某个音节或单词的意义，使听者更容易理解说话者的意图和 信息。
轻音的发音特点与技巧
总结词
轻音是相对于重音而言的，通常不重 读，发音轻短。
。
副词的轻重格式
总结词
副词的轻重格式主要表现在修饰动词或形容词时的强调程度和语气上，强调时通常读得 较重，语气强烈时也读得较重。
详细描述
在汉语中，副词的轻重格式与修饰动词或形容词时的强调程度和语气相关。当副词用于 强调动词或形容词时，通常读得比较重，如“非常漂亮”、“特别好吃”等；当副词表 示语气强烈时，也读得比较重，如“到底在干什么”、“怎么这么慢”等。这种轻重格
动词的轻重格式
总结词
动词的轻重格式主要表现在动作的强度 和持续时间上，强动作通常读得较重， 持续时间长的动作通常也读得较重。
VS
详细描述
在汉语中，动词的轻重格式可以用来表达 动作的强度和持续时间。强动作如“跑” 、“跳”等，通常读得比较重，而持续时 间长的动作如“走”、“看”等，也通常 读得比较重。这种轻重格式的差异能够传 递出动作的特点和状态，使语言表达更加 丰富和准确。
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