新闻述评和专栏评论

三、新闻述评的类型
1、工作述评 是针对实际工作中的经验或问题进行评述的。 一般注重点和面的结合 ，由点到面，有局部到 全局，避免就事论事，做到虚实结合，具有普遍 意义。
11月5日《光明日报》 6版
《宜居何必“节食瘦 身”》——山东东营 生态保护连动经济发 展
2、形势述评
对国内外形势，包括政治形势、经济形势以及 其他领域形势的述评。
闻事实的分析评价，提出问题和解决问题。 述评的优势在于既摆事实，又讲道理。只有
对新闻事实做出入情入理的分析，才能给读者以 启迪，令人信服。
3、夹叙夹议，事理交融 叙就是叙述新闻事实和有关的材料；议就是
对新闻事实进行分析议论。 夹叙夹议就是把叙述和议论，把具体的事实
和抽象的道理，围绕文章的中心思想，有机地结 合起来。
和谐的社会，不容隔阂和排斥。不能尊重不同群体的权 利，容易造成社会断裂，产生对立和矛盾；不能平等看待其 他群体，会产生“孤岛效应”，人与人之间因缺少沟通而变 得冷漠。只有在尊重中实现共享、在包容中实现融合，社会 才能向更文明的方向迈进。
报道是只报不评，评论是只评不报，述评是
报道与评论兼顾，是深度报道 的一种方式。
新闻述评与新闻综述的不同
新闻综述是只综合，一般不评论，属于客观 报道范畴。
新闻述评直接表达作者的分析和论证，表明 作者的观点和态度，在写作方法是评述结合。
二、新闻述评的特点
1.评述结合，以评为本。
评述的目的在于“评”，“述”是为“评”服 务的。
2.评论专栏的类型
以评论的容量和分量为标准划分
(1)微型评论专栏 微型评论，也称新闻小言论，是指设在报纸
要闻版或其它新闻版上短小的评论专栏中新闻性 较强的小型化言论
《人民日报》的微型评论专栏--《今日谈》
《今日谈》每篇三五百字，以小见大， 多是平易近人的新闻小言论，以群众作 者为多。
经过20多年的精心培育，已形成了自己 短小精悍，见报快，观点新，不空发议 论的鲜明风格 。
“不敢坐”的隔阂当打破
衣服汗透、裤上有泥，福州一位农民工上公交车后，面对 空座，却选择坐在地上……近日，一张照片在微博被广泛转 发，引来网友热议。
或因不想弄脏座椅，或因害怕遭人白眼，无论这位普通 劳动者心态为何，毕竟是无奈之选。近日上海公交车上拾荒 老人被乘客谩骂、司机驱赶，不久前杭州图书馆向乞丐和拾 荒者开放引来抗议，都折射出社会隔阂的大问题。
另一个例子是，一所大学举办学生辩论会，一方因老师拖延课时 迟到，评委给准时到场的另一方加了3分。对于德育，这有启示意义： 奖励中有鼓励，惩罚中却没有伤害。只有更多地传递出“正向能量”， 易于接受、形成触动，才能让学生更好地反思自己、改进行为，起到润 物无声的效果。
大而论之，社会道德建设同样需要传递“正向能量”。丑恶、冷 漠应该鞭挞，然而，对于徒手接住坠楼婴儿的“最美妈妈”，对于车流 中救助陌生伤者的“最美女孩”，对于这些存在于我们身边的真诚和善 良，更需要肯定和褒奖，激发出整个社会向上的力量。
特点是着眼于形势的变化和转折，着眼于群众 普遍关心或需要引起群众注意的问题和动向，概 括全貌，指明发展趋势，帮助读者开阔眼界，提 高认识。
形势评论的分析更要注重全面和重点结合。
11月7日《人民日报》 国际述评
《美国外交紧盯亚洲》
3、事件述评
记者针对国内外发生的重要事件或某些影响较大 的突发事件进行评述。
它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的 原因和背景，探索其性质和意义，或通过对材料的 分析，澄清事实，说明真相。
《焦点访谈》多为事件性述评
4、思想述评
评述新近发生在思想领域中的问题的。
功能：引导和帮助人们提高认识、明辨是非， 树立正确的观点。
11月5日《人民日报》 2版
《与诺贝尔遗愿背道 而驰的和平奖》
三、述评写作的基本要求
1.选材精当，立意新颖。
述评写作必须选择充分的、典型的事实，给论 述提供必要的基础。
述评所评述的内容是社会生活中的新事物、新 情况、新经验、新问题。只有这样，才能使述评有 新颖的立意，才能使读者有新鲜的感觉，并从中得 到教益。
2、即事明理，重在分析。 述评以事实为基础，它通过新闻事实和对新
第九章 新闻述评和专栏评论
源自文库
第一节 新闻述评
一、新闻述评的含义
新闻述评，又称述评、记者述评，是一种既
报道新闻事实，又对新闻事实作出必要的分析和 评介的评论体裁。
它融报道和评论为一体，兼具二者功能，兼 有二者优势，有述有评，评述结合；往往述多于 评，但评重于述。
电视述评 — 焦点访谈
新闻述评与新闻报道、新闻评论的不同
德育需要“正向能量”
从让差生佩戴绿领巾，到让优秀生穿红校服，再到按成绩使用不同颜 色作业本……近期，一系列区别教育的例子，引来广泛反思。
这些区别教育，标准大多是成绩或是“表现”。然而，教育的目 的不仅是高分或“听话”，而是人格的全面发展，道德培养正是其中重 要一环。德育是在潜移默化中实现，“有色教育”传递出一种负面信息， 难免会让孩子们戴上有色眼镜，诱发歧视与偏见。
2.开放性
与代表编辑部发言的评论不同，专栏评论 的作者是多元化的。
专栏评论都是署名的，以个人的名义发表，并不代 表编辑部的立场发言，是群言型的评论。
专栏评论一般对外开放，欢迎读者自由投稿，由编 辑部择优选用。
三、评论专栏及其类型
1.评论专栏 评论专栏是指在报纸固定版面上开辟的专门
发表评论的专栏。
述是评的基础，评是述的目的。
2.述中有评，评中有述。
述评中的“述”是摆事实，“评”就是讲道理。 所讲的道理，主要是对述评所提供的新闻事实的 分析。 评的目的是为了弄清客观事物的本质，阐明新 闻事实所包含的普遍意义。
3.由述而评，以评驭述
述评所选用的事实，都是为了说明观点，或受 观点的统帅。
因此，述是为评服务的，述是评的依据，评是 述的归宿。
第二节 专栏评论
一、专栏评论 专栏评论指的是报纸固定版面上特定的专栏
中发表的评论文章。
二、专栏评论的特点
1.稳定性 不同的专栏评论在评论对象和读者范围上均有
所侧重，论述方式和语言运用也有持续和连贯的独 特风格，因此，专栏评论有较为稳定的专栏风格。
承载评论的专栏，一般采取制度化的运作方式， 栏目相对固定，版面位置、篇幅大小也大体稳定。