爱,让我走进孩子心理

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走进孩子的内心世界

走进孩子的内心世界孩子的内心世界是一个充满了想象力和无限可能的地方。

他们的内心世界构建于他们对外界的观察和感受之上，包含了他们对自身和周围世界的理解和解读。

走进孩子的内心世界，我们可以更好地理解他们的需求、情感和成长的过程。

孩子的内心世界是纯真而美丽的。

他们天真地相信世界上没有坏人和恶意，他们对周围的一切都充满好奇和探索的心态。

他们没有太多顾虑和担忧，敢于追求自己的梦想和兴趣。

他们的思维方式通常是非常直接和简单的，不受各种外在因素的影响。

孩子的内心世界给予我们一种纯洁和乐观的感受。

孩子的内心世界是丰富多彩的。

他们拥有丰富的想象力和创造力，在自己的内心世界中可以畅游于各种奇幻的场景和故事中。

他们可能是一位勇敢的超级英雄，或者是一位美丽的仙女。

他们可以在自己的想象中制造出美好的事物和情节，让自己的内心充满快乐和满足。

在孩子的内心世界里，一切都可以实现。

孩子的内心世界是敏感而脆弱的。

他们对外界的刺激和影响非常敏感，对他们来说，每一次的经历都可能对他们的内心产生极大的影响。

他们可能会因为一句话、一次失败或者一次伤害而受到很大的打击。

在这个时候，了解孩子的内心世界并给予他们足够的陪伴和支持是非常重要的。

只有理解并尊重他们的感受，我们才能够为他们提供真正的关爱。

走进孩子的内心世界需要我们以平等和尊重的态度对待他们。

孩子也是独立的个体，有着自己的思想和感受。

我们应该尊重他们的想法和意见，给予他们充分的自由和空间。

我们也应该与他们进行良好的沟通，帮助他们认识自己内心的情感和需求。

只有通过与孩子的互动和交流，我们才能更好地理解他们的内心世界，并为他们提供适当的帮助和支持。

孩子的内心世界是一个引人入胜的地方。

走进孩子的内心世界，我们能够理解并尊重他们的需求和感受，给予他们真正的关爱和支持。

与孩子交流和互动，不仅可以促进他们的成长和发展，也能够给予我们更多的启示和感悟。

让我们一起走进孩子的内心世界，用爱和理解去陪伴他们成长。

让爱走进孩子的心灵世界

让爱走进孩子的心灵世界了解孩子的心理，深入孩子的内心世界，培养孩子良好的心理素质，是促进孩子健康快乐成长的保证。

做孩子贴心老师，是我们幼儿教师对孩子最好的爱。

关注孩子的心理变化，发现孩子的心理异常，培养孩子良好的心理素质，引导孩子走出心理误区，为孩子的成长发展打下坚实的基础，成为孩子心灵健康成长的最好的心理保健师。

关爱每个孩子，就要从呵护他们的心灵开始，走进孩子的心灵世界，了解孩子的发展状态，解决孩子的内心需求，提高孩子的心理素质，这样的我们才能真正的让孩子得到全面的发展。

一、让孩子学会包容他人宽容是获得信任与支持的前提，是合作的基础，是成功者身上具有的一种美德。

学会宽容，最主要的就是善于从他人的立场看待问题，要从小教育孩子去更多地了解别人，从他人的观点来看事。

别人也许是完全错误的，但他自己也许根本就认识不清楚，因此，不要只去责备他，要试着去了解认识他，并帮助他。

这样就可能获得对方的友谊，赢得他的合作。

别以为偏见和歧视只存在于成人世界，其实，在孩子小小的头脑中早就有了这些观念，如果我们不加以积极引导，孩子会将这种观念发展为敌意的反应。

因此包容教育是需要在生活中随时随地进行的教育，是一种潜移默化的影响。

案例：争抢在幼儿园，争抢事件在开学初是层出不穷，看豪豪与飞飞又为了玩具而争抢起来。

“这是我先抢到的。

”豪豪抢着玩具大声地说道。

“这是我先玩的。

”飞飞也不逊色的大声嚷道。

就这样两个孩子为了一个玩具争抢得是面红耳赤。

接着来告状的孩子也一个接着一个。

分析：小班孩子由于受家庭环境的影响，“霸道”成了他们专有的权利了，在进行与同伴之间的交往时，“霸道”也随之而来。

此时如果我们不对孩子进行有效的教育，那么孩子们这样争抢现象会越来越多，也会在他们心目中留下深刻的印象——争抢才能得到自己想要的。

作为教师的我们，要了解孩子的内心想法，这时的孩子，对于自己的行为还不知道对错，我们首先立即上前制止，告诉孩子，老师不能容忍这种行为，并会严肃地对待这件事，其次帮助孩子分析事情的经过，让他们意识到自己的错误。

教育随笔~用爱走进孩子的内心

用爱走进孩子的心“爱满天下”的教育思想是由我国伟大教育家陶行知先生提出的。

是其毕生追求的教育真谛。

“热爱每一个学生，为了孩子甘为骆驼。

于人有益，牛马也做。

”这是陶行知的人生信条。

近年来，社会上出现了多起由于幼儿教师缺乏爱心和责任心而造成的恶性事件。

这些事情对幼儿教师的形象产生了极坏的影响。

严重伤害了幼儿的身心健康发展。

我从事幼儿教师这份工作一个学期以来，虽然带班经验不多，但坚持尝试使用陶行知先生的的爱满天下教育理念，对面对那些可爱的孩子，我深刻地知道爱心是多么重要。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。

师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。

能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。

我们面对的是3-6岁的孩子，他们像刚出土的嫩苗，需要我们的爱护，似春阳般的去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。

由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。

因此，我认为幼儿的品德教育。

爱，是永恒的主题。

用语言来交流，用汗水来培育用爱来传递，让孩子感受爱、接受爱，正是因为爱仿佛给孩子绘画出了斑斓的世界，并且让孩子感受老师的爱心以及博大的胸怀，那张开的双臂给孩子的是温暖，是鼓励、是信心。

使孩子觉得老师是可以信赖和依赖的，这样的教育才会为成功迈出第一步。

记得又一次，高子辰小朋友一个人躲在角落里抹眼泪，老师和阿姨都问他怎么了？发生了什么事？可是他只是一味地抹眼泪，并不讲话。

我看到情况，走过去把他抱在腿上，拿纸巾帮他擦干眼泪，轻轻的问他：“宝贝，给白老师讲一讲发生了什么事好吗？”他这才拿开一直揉眼睛的小手，羞涩地看了我一眼，告诉了我他不开心的事。

走进孩子的心灵

走进孩子的心灵教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。

爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。

身为一名班主任，要做好学生的工作，我想无论是班上的后进生、中等生还是优等生，拉进和学生的心里距离是很重要的，教师的心里要充满爱，让学生感受到爱，感受到赞美，感受到鼓励，那么我们就会走进学生的心灵，从而让我们更好地做好班主任工作。

一、把关爱送给孩子后进生的转化工作是“最难啃的硬骨头”。

他们不仅学业成绩差，而且在心理品质上也存在不少问题。

由于长期失败的经历，强烈的自尊心得不到应有的尊重。

因此，这种心态促使他们与老师、同学处于对立状态，这种状态严重影响着个人的健康成长和严重阻碍着班级优良班风、学风的创设。

二、把赞美送给学生作为教师都有这样一种感觉，班上的那一批中等生在一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视、“遗忘”的学生。

我班的李娟就是这样一个容易被老师忽视、“遗忘”的学生。

直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好像也改变了她自己。

那是一个中午，我站在班级门口，看着走廊里来回走动的学生，无意中发现走廊里撒了一些饭菜，许多学生说着笑着绕着而过，好像没有注意到地上所撒的饭菜。

这时，李娟走了过来，告诉大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿来清洁用具，将饭菜扫净，又用拖布拖了一遍。

我被这一幕感动了，回教室后，立刻在班上表扬了李娟，并大力赞美了她关心集体，为他人着想的好行为。

三、把鼓励送给学生班上有个女生叫叶蕾，是优等生班干部。

一次，她的作业很马虎，我将她的作业拿给她看，责问：“你是班干部，是其他同学学习的榜样，你这样写作业，对吗？今天为什么写得这么潦草？”这位女生无言以对，后悔却已悄悄爬上脸颊。

我不忍再责问，也未作任何补充或是暗示让她重写，只是提醒她下次注意就行。

第二日下午，我刚进办公室坐下，一个崭新的练习本赫然出现在我的面前。

翻开一看，竟是叶蕾重新补写的作业，字字端正、笔笔认真，和先前的作业相比，简直判若两人。

让“爱”走进孩子的心灵

让“爱”走进孩子的心灵作者：何平来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第31期情感可以缩短教师与孩子之间的距离，情感可以让教师和学生相互用心灵去对话，情感可以让孩子从此不再自卑、不再落后。

在教育工作和教学过程中的情感核心是“爱”，爱是儿童的基本心理需要，每个儿童都渴望得到师长的爱、朋友的爱、同学的爱。

在充满爱的环境中，儿童才能快乐的学习，健康的成长。

作为教育者，我们要将“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知思想落实于行动，让爱走入了儿童的心灵。

一、快乐活动，真情默化儿童玩是孩子的第一天性。

教师要多方面灌注玩的方法，让孩子们在玩中长知识，在玩中受到思想启迪。

在“母亲节”来临时，让孩子送给妈妈一份礼物，给妈妈一个惊喜；开展“为爸妈洗脚”活动，让孩子在活动中体验爸妈的辛苦。

从而使那些“小皇帝”或歧视父母的儿童尊敬父母，孝敬长辈。

曾遇到一位嫌母痴呆的儿童，，他脾气暴躁，曾多次动手打母亲，父亲难以治他。

一次作文“我的母亲”，他死活不写，还大声哭叫“我母亲死了”。

针对此事，在班上开展了“你是我的好伙伴”活动，在活动中，我和同学们时时关心他，经常有意的接近他。

活动后，他感受到了集体的爱，教师的关怀，开始有了向集体靠拢的强烈愿望。

然后又开展了“家庭小记者”的活动，给每个孩子采访自己长辈的机会。

在班队汇报中，当孩子们神情严肃地谈起自己长辈的经历时，他哭了，因为他从祖辈中才得知了自己母亲的悲惨命运！是真情感化了他的心灵。

在长期的一系列活动中，很多孩子冰冷的内心世界被融化，扭曲的思想得到了矫正。

二、评价有度，维护儿童尊严作为教师，难免有急躁之时，出言难听。

在你火暴之后，自己的怨气是消了，却极大地伤害了孩子，他们敢恨而不敢言。

陶行知说过：“我们要把自己摆在儿童的队伍里，成为孩子当中的一员。

”他曾对犯错的孩子递给四个糖，让孩子自悟。

那我们的教育者就应该改变自己的评价态度，不要让将来的“发明家”、“演说家”淹没在你们的唾液中。

教育随——走进孩子的内心世界

教育随笔——走进孩子的内心世界
作为一名幼儿园老师，每天接触的是天真无邪的孩子们，所以我们教师应学会用心去爱每一个孩子。

爱，是人类特有的，最伟大的感情。

那么老师的爱更是博爱了。

我努力以一个教师无私的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。

这个学期我班新来了一名小朋友王毅涵。

他可爱，但是他刚开始胆子很小，少了几分活泼，不爱与人交往。

出于教师的责任，每天妈妈送他来幼儿园时，我总会投以亲切的微笑和他打招呼。

和他一起出去做游戏，不让他觉得生疏。

午睡时，刚开始是我帮他脱衣服，慢慢的我便鼓励他自己脱衣服。

同时我也会常常微笑着减少孩子的压力，也给他更多的爱抚与帮助。

在老师的带动下，我们班的小朋友都主动和他们打招呼，一起玩游戏等等。

通过我和小朋友这么长时间的努力，他很快便熟悉了这个新的环境，并与小朋友们成为了好朋友。

这也同时让我真正的走进孩子的内心世界。

蒙氏中三班：龚利均
2010-12-28。

让“爱”走进孩子的心灵

让“爱”走进孩子的心灵“爱是相互的，只有你爱他人的同时你才能得到别人的爱。

”也就是说爱是情感的基础，爱是沟通师生感情的纽带，没有爱，就没有教育。

因此做为一名教师只有把你真诚的爱献给学生，才能让学生做到真正意义上的“亲其师，信其道”，才能让学生愉快地接受教师的教诲。

我在日常的教育教学工作中，注重的就是与学生相互交流，特别是小学生进入五年级后，课程项目的增多，我所担任的教学科目的时间减少，与学生的接触、交流的机会也相对越来越少。

怎样才能与学生及时的交流沟通呢？我便采用在家庭作业本上与学生交流的方式谈心。

注意发现学生的闪光点，了解各任课教师对每个学生的反应，及时地在每天的作业本上给予鼓励、沟通，收到了事半功倍的效果。

小学生虽然年龄小，但他们也希望被人尊重，尤其是希望得到老师的尊重和认可。

如我班的王红蕾同学活泼好动，但学习不太好，纪律也不遵守，而且脾气也比较犟，对老师的批评和教育形成了逆反心理。

暗暗观察，我注意到他和同学一起活动时，一些主意多数是他出的，而且讲义气。

我便在他的作业后面针对某一方面写出了自己的看法，这样连续几次，我发现他有进步，并且愿意接近老师。

有一次的交流至今记忆犹新，我是这样写得：“王红蕾，老师通过和你交流，发现你善解人意，性格虽然活泼但比较刚毅，对一些问题总有一些独特的见解，老师很喜欢你！可为什么在学习上、纪律方面都像换了一个人似的？你是一个有血性的孩子，老师相信你会战胜自己的弱点。

不要让老师失望好吗？”结果第二天他的作业后面出现了这样一段话，并且非常认真。

“老师，不知说什么才能表达我对您的感激，谢谢您对我所费的苦心。

我原认为没有一个老师会喜欢我，而您那些发自内心的真诚话语，给了我战胜自己弱点的勇气……”果真，它的缺点逐渐减少，闪光之处越来越多，不但克服了自己的弱点，而且能主动为班级做好事，学习也有了很大进步。

后来，在一次改选班位委之前，我在他的又一次作业后面这样写到：“王红蕾，老师现在惊喜的发现你的各方面都在进步，你的组织能力强，对体育又是那样爱好，愿意当老师的助手为同学服务吗？记住：男儿当自强，爱拼才能嬴！”第二天一大早，我刚到校门口，王红蕾就拦住了我，不好意思地交给了我一个纸条，红着脸跑了。

用爱走进孩子的心灵

用爱走进孩子的心灵九三管理局局直小学周鑫蕾班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。

班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。

因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于走进学生的心灵，学会期待。

用爱点燃学生的心灵之灯。

一、用爱走进学生的内心世界。

热爱学生是教师的天职，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。

教师对学生的的爱是一种只讲付出，不记报酬；只讲产出，不求回报的充满奉献的爱。

陶行知先生是一个具有彻底的奉献精神的典范，“捧着一颗心来，不带半根草去”。

是他对老师奉献精神最生动的写照。

没有爱就没有教育，对学生的热爱、理解、期待、尊重。

是教育成功必不可少的。

公正，是学生信赖老师的基础，而博爱，是教师做到公正的心理基础。

我们班的吴昊男同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的学生，却是我班主任管理工作中的一个大难题。

该生学生成绩较差，由于基础欠缺，所以不管什么课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣；下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚；课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是胡弄一下......几乎每天都有学生向我告状。

不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得无法逃避，只有正视现实，解决好这个问题！于是，我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。

每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。

此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是“不可雕的朽木”。

但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。

我心想:非把你转化过来不可。

在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。

“爱”是打开孩子们心灵的一把金钥匙

“爱”是打开孩子们心灵的一把金钥匙1. 引言1.1 爱是孩子们学习、成长的动力爱是孩子们学习、成长的动力，这句简单而又深刻的话语，道出了爱在孩子成长过程中的重要性。

父母、老师、亲人以及周围的社会环境都可以给予孩子爱的呵护和支持，让他们在学习、成长的道路上更加坚定和自信。

爱是一种能够激发孩子内在潜能的力量，它可以让孩子们在学习中充满动力，勇于尝试，不畏失败。

当孩子感受到身边的人在乎和支持自己时，他们会更加勇敢地去探索世界，学习新知识，不断进步。

爱还能够帮助孩子建立自信心，让他们相信自己有能力做到任何事情。

爱是孩子成长过程中的营养，它可以让孩子们在挫折和困难面前更加坚强和乐观。

爱不仅是一种情感，更是一种力量，它可以成为孩子们学习、成长的动力。

在爱的环境下，孩子们会变得更加开心、健康，更加有信心和勇气去面对生活中的挑战。

爱是打开孩子们心灵的一把金钥匙，让他们在成长的道路上变得更加坚定和坚强。

1.2 爱能够帮助孩子建立自信心爱能够帮助孩子建立自信心是非常重要的。

在父母和老师的爱护下，孩子们会感受到自己是被接受和珍爱的。

这种被肯定的感觉会让孩子们对自己有更多的信心，从而敢于尝试新事物，勇于面对挑战。

当孩子们在学习或生活中遇到困难时，爱的支持可以让他们坚持下去，相信自己能够克服困难，这种自信心可以帮助他们在未来的成长中取得更好的成就。

爱还能够让孩子们建立起健康的自我认知和自我价值感。

父母和老师的爱让孩子们感受到自己是被重视的，这种被重视的感觉会让他们对自己有更多的认同感。

当孩子们对自己有了正确的认知和积极的自我价值感时，他们就会变得更加自信，更加坚定地走自己的路。

爱能够帮助孩子们建立起健康的自尊心和自信心，让他们在成长的过程中充满勇气和活力。

1.3 爱是塑造孩子性格的关键爱是塑造孩子性格的关键，是因为爱能够给孩子们提供一个安全、稳定的成长环境。

在这样的环境中，孩子们能够感受到家庭成员对他们的关爱和支持，从而建立起对自己的信心和自尊心。

爱,让我走进学生的心灵

爱，让我走进学生的心灵作为一名教育者，要想收到好的教育效果，就必须要付出你的真心与真爱，教育才能起到事半功倍的效果。

要让你的学生爱你，首先你得学会如何去爱你的学生。

是的，有爱才有信任的目光，有爱才有希望，有爱的教育才造就了我们共和国优秀的一代！用真和善哺育了纯洁的童心，用爱与美塑造了闪光的灵魂！标签：真心；真爱；单亲；责任；唤醒；心灵在流动的生命中，有一种永恒的快乐，它能让心灵宁静而淡泊——那就是用爱用情用心做教育。

从教二十年后的今天转首回望，一直担任班主任工作的我深深地体会到：作为一名教育者，要想收到好的教育效果，就必须要付出你的真心与真爱，教育才能起到事半功倍的效果。

记得有人曾说过这样一句让自己深有感触的话：要让你的学生爱你，首先你得学会如何去爱你的学生。

是的，有爱才有信任的目光，有爱才有希望，有爱的教育才造就了我们共和国优秀的一代！爱——是人类最美好的语言，爱——是正大无私的奉献，爱——会带给你无限温暖，也会带给你快乐和健康。

爱的满足会使一个个小生命蓬勃生长，生机盎然。

然而，生活在父母离异，小吵天天有，大吵三六九家庭中的孩子，长期在缺乏爱的氛围中生活，失去了爱的滋润，他们往往缺乏安全感，产生或胆小怕事、沉默寡言、孤独忧郁、或脾气暴烈、处事敏感、我行我素等不良的心理状态。

作为一个人类灵魂的工程师，我们有责任用我们的爱弥补残缺家庭给孩子带来的不良心理影响，让他们和其他孩子一样健康地成长。

我现在担任的是初二二班的班主任，在这个班级里，有7个单亲的孩子，他们均是父母离异，由一方或爷爷奶奶们抚养。

其中，有一名叫林翠的女孩，在她刚刚满月的时候，狠心的母亲就弃她而去，她是由父亲辛苦操劳一手带大的。

父亲是种地的农民，收入微薄，不能给她更好的生活条件。

由于父亲一直未娶，所以性格比较暴躁，缺乏耐心，经常对孩子乱发脾气，甚至大打出手，家庭气氛极其紧张，林翠无法进行正常的学习和生活，使她形成了孤僻、自卑、处事敏感、从不与人亲近的性格。

爱是走进孩子心灵最近的路

德育风采爱是走进孩子心灵最近的路◎龙丹（江西省南昌市经济技术开发区第二幼儿园）自大学毕业，我一直从事着幼教事业，至今有7年之久了。

幼儿的童心世界是美好的，很开心，在我青春的日子里遇到了这些可爱的花朵。

2014年的八月，带着紧张与兴奋，我来到了南昌经济技术开发区第二幼儿园，开始了在另外一张纸上描绘之路。

这几年里，我收获了许多，酸甜苦辣，各种滋味，让我的青春变得更飞扬，也体悟到教育的不易与快乐。

与幼儿之间的交流，看似简单，实则难上加难。

一、用爱倾听每一个孩子心底的声音实现师生平等交流，教师首先要学会倾听，做孩子忠实的听众。

中国的传统教育要求孩子服从教师的安排，教师在繁复的日常带班中，很少对孩子的言谈做出适时的关注和回应。

不少情况是这样的：当孩子提出一个“不相适宜”的话题时，老师往往轻描淡写地忽略了，很少真正去探究这个孩子为什么提出这个问题，他在想什么，他要表达什么。

有一次，在小班的教研听课中，教师上的是语言课“贪吃的小蛇”，里面有个目标是学习句子和引导孩子练习说话。

当小蛇吃到了菠萝的时候，老师提出了一个问题，问：“孩子们，你们觉得小蛇吃了菠萝吗，可以吃菠萝吗？”有些孩子说可以吃，有些说不可以吃。

然后教师就忽略了这个问题，直接进行下面的教学了。

既然是上语言课，对于这个问题，教师是可以进行追问的——为什么小蛇可以吃菠萝？为什么小蛇不可以吃菠萝呢？此处追问既能倾听孩子的想法，也能促进其语言能力和思维能力的发展。

二、把温暖和爱带给最可爱的孩子们陶行知先生曾说过：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造了值得彼此崇拜的活人。

”这个观点是值得我们教育工作者细细品味的。

过去，作为教师，总以成为孩子心中的偶像为荣，总是摆着高高的架子，让学生敬而远之。

试想，让孩子敬畏，让孩子仰视，孩子又怎会向你倾吐内心，又怎会使你真正地了解他们？萱萱是一位比较固执的孩子，在礼貌方面还有很大的进步空间。

有一次离园时没有跟老师说再见。

用爱走进孩子心灵

有一次孩子们午睡起床后，我在帮他们整理被褥，在小艺床前我发现了一小滩水渍。“难道是小艺小便在身上了？”我猜想。这孩子内向，不爱说话，要是她真的小便在身上因为害羞而不说出来，捂着湿衣服可不好受。我立即找来小艺，把她拉到卧室里，细声问她，告诉她如果小便在身上没关系，小孩子都会这样，但一定要告诉老师好换衣服。事情如我所想，小艺妈妈送衣服来时一个劲地感谢，在关心孩子身体的同时我也保护了孩子的自尊。这次以后，小艺有事常常会找我说悄悄话，让孩子需要我很开心。
四、细心让孩子需要你
做事细心，才能认真周密地考虑各种问题;有细心就能及时发现孩子身上出现的问题，然后才能帮助我们全面分析、正确处理问题，孩子才能健康成长。
我班的孩子们语言表达能力弱，动手能力也很差，更需要我们做教师的多观察、多注意，做个细心的老师。在生活方面，我细心观察孩子、注意孩子：“炎炎运动后容易出汗”，“欣欣不爱吃肉”，“佳佳今天衣服穿得太多了”，“扬扬最近午睡退步了”，“洁洁饭吃得少了”……要做到心中有数地照顾孩子。
三、爱心让孩子喜欢你
陶行知说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。的确，“没有爱就不会有教育”，也只有一个富有爱心的老师才能让孩子喜欢。教师的爱要承受一切、接纳一切，“一切”包括孩子的优点和暂时的缺点。我常用亲一亲、抱一抱、抚一抚的方法来让孩子感受到我对他的爱，从而让每一个孩子愿意与我亲近。亮亮晨检时拿了黄片片，因为他的手指甲又脏又长，我一面笑骂他是小脏猴，一面拉起他的手代替他繁忙的父母剪指甲。这个很皮的孩子回家告诉妈妈说：我以后要一直和我的老师在一起。燕燕在户外活动时被别的孩子撞得摔了一跤，抹着眼泪在我跟前委屈地哭，期待我能为她做主。源源总在做错事时蹭到我身边，拉着我的手希望我能给他改正的机会……这些小细节都源于孩子对我的喜欢，因为孩子知道作为他们老师的我一定会帮助他、会包容他。

爱,让我走进孩子心理

爱，让我走进孩子心理一、个案的研究背景随着市场经济的不断发展，物质条件得到改善，生活水平明显提高，为家长的教育投入提供了有利的保障。

但家长在注重满足孩子物质需求的同时,由于外出务工、经商日益增多，现代社会生活节奏日益加快，家长们往往在自己的工作岗位上忙于奔忙，疏于对现代家庭教育理论的学习和教育技巧的掌握，更有不少家庭的孩子，由于父母外出等原因无法照顾到他们，家庭教育等同于放弃了本来的教育职能，包括亲情的授受和人格的形成，忽略了对孩子自立自强精神的培养，促使学校成了教育的承包机构，造成家庭教育学校化，给学校教育和独生子女的成长带来了一系列问题和困难。

二、个案的家庭基本情况个案姓名：熊伟佳，性别：女，民族：汉，出生年月日：2003年7月19日。

孩子虽然生活在一个完整的家庭之中，但这是一个出现严重教育偏差的家庭。

其父母文化知识水平只有初中水平，长期经商，时常在外，无暇照顾孩子，同时双亲性格比较粗暴，每次生意上遇到麻烦事，常在孩子面前显露不佳情绪，而对于孩子的问题，缺乏相应的教育手段和足够的耐心，处理方法简单。

三、孩子存在的主要问题1、性格非常孤僻，内向，不合群，不和同学玩，自闭。

遇到节假日总把自己关在房里，父母叫她一起玩、作客，她都不去。

2、进入学校开始，时常有小偷小摸的行为，而偷来的东西并不占为己有，故意扔掉、毁坏，屡教不改。

3、学习基础极其薄弱，上课从不主动举手发言，碰到问题，总是静静地坐在自己的座位上发呆。

四、造成问题孩子的家庭教育原因家庭是孩子成长的摇篮。

在家庭中，父母的教育对于孩子的成长来说，是举足轻重的，忽视孩子精神、心理上成长的关怀，必将导致孩子身心健康的损害。

1、家长长期在外做生意，需要孩子不断的转学来进行知识的学习，忽视了相对稳定的家庭环境对于孩子成长的重要性，导致学习成绩极其薄弱。

同时，多次的转学，环境的改变，生活习惯的改变，使她在同伴交往中更难适应，这又加重了她的自我封闭和孤独感，以致孤僻现象日益突出。

幼教随笔走进了孩子的心里

幼教随笔走进了孩子的心里我慢慢走进了小孩的内心,得到了小孩的信任和爱,使小孩喜爱同时适应新的环境,在新的集体生活里学习情感态度和行动上的自立。

这是我专业道路上一次深刻的体验和进步。

那个学期,我们班一下子增加了8名全托的小孩,其中有6名是从其他幼儿园转来的新生。

面对全新的环境、全新的生活,小孩们的心理、情感、人际交往许多方面不可幸免地产生种种不适。

幼儿的心理情绪反应最为强烈的是放学到晚睡这一段时刻,看着周围的小伙伴一个个被家长接走,全托幼儿想家想爸爸、妈妈的情绪在那一刻被强烈勾起,有的扁着双唇想哭,有的撅着小嘴表示内心动气,有的一声不响,伤神败兴,在他们要离开活动室到餐厅用晚餐时,有三名幼儿每天必哭。

看着泪眼迷漫的小眼睛,我不能够哄骗小孩或趁他们不注意就下班走开,那只会增加他们对新环境、新老师的不信任,变得更紧张、焦虑。

我要让他们同意、情愿靠近值夜班的郑老师和陈老师。

“郑老师和陈老师在那个地点陪着你们吃饭,吃完饭还带你们做好玩的游戏,我现在去给你们买东西。

”“老师,你一定不要骗我,买了东西一定要回来看我。

”我担忧“回家”的字眼会刺激小孩。

我告诉小孩,我去买东西,路专门远,要专门晚才能回得来,而且我也“不”回家,我在楼上跟中班的老老大们住大床,你们在一楼住小床,等你们长大了,我带你们一起到楼上住大床。

小孩们相信了,心安了。

翌日我给小孩送上小礼物以表示安慰、鼓舞和爱。

周五,小孩们盼来了回家的生活,显得专门快乐而乖巧。

这些天闹得不轻的嘉豪凑近我的耳根说:“老师,今天我回家了,假如晚上你想我就打给我吧。

”“今天晚上我也回家,我不要想你。

”我有意逗笑。

“那你什么时候想就打吧,只是我没有手机,你打给我爸爸说找我,就能够听到我的声音了,我回家做好多礼物送给你。

”我慢慢走进了小孩的内心,得到了小孩的信任和爱,使小孩喜爱同时适应新的环境,在新的集体生活里学习情感态度和行动上的自立。

这是我专业道路上一次深刻的体验和进步。

爱让我走进孩子的精神世界心得体会.doc

爱让我走进孩子的精神世界——读《魔法岁月0-6岁孩子精神世界》有感一个和孩子常年在一起的人,他的心灵永远像清泉; 一个热情培育小苗的人,他会欣赏到它生长的风烟; 一个忘我劳动的人,他的形象在别人的记忆中活鲜; 一个用心温暖别人的人,他自己的心必然感到温暖.爱是打开沟通大门的钥匙，没有爱就没有沟通。

”爱是一个生命喜欢另一个生命的感情。

师生之间的爱是平等的，相互尊重的。

老师对学生的爱是无条件的，我们对学生要倾其自己全部的爱去付出；老师对学生的爱还是一份整体的接纳，我们要爱学生的全部，包括他们所有的优点和缺点。

在与学生的沟通中，我们可以直接去告诉孩子老师爱你，希望与你成为朋友，用老师那份充满爱意的言语去叩击学生的心门，以得到学生的认可和接纳。

同时，我们也可以把对学生的这份爱幻化成挂在嘴边甜甜的笑容，用那份柔和的言语和微笑来告诉孩子什么该做、什么不该做、事情应该怎样去做。

在帮助孩子树立正确的观念的同时，孩子也会渐渐的向你敞开心扉。

有了爱，我们还需要无条件地去接纳孩子。

一个人在他的成长过程中，他必须得到他生命中最重要的人接纳，他才能找到成长的动力。

这个接纳本身就是无条件的。

对我们来说即使班上的孩子是先天畸形，作为老师的我们也要无条件的去爱他，把他当成自己的心肝宝贝。

很多老师只喜欢班上聪明、伶俐、懂事的孩子，但是世界上尚且没有两片相同的树叶，更何况是活生生的孩子，我们不可能要求所有的孩子都优秀。

据心理学研究：一个孩子是自信还是自卑，都来自于孩子童年的经历。

因为儿童是通过成人的眼睛来看自己的，也就是说孩子对自己的评价来自于父母或对他重要的人的评价，这其中当然也包括老师。

这样一来我们就可以推想，如果一个孩子坚信老师是无条件的喜欢他的，那么他从小就会成为一个非常自信的人。

记得苏霍姆林斯基曾经说过：“教育者的使命，就是使孩子各方面得到和谐的发展。

而这种和谐发展的前提是对每个学生个性的尊重。

”这也就要求教育者能够无条件地去尊重每一位孩子，平等地对待班上的每一个孩子。