把爱种进幼儿心中东莞虎门爱德堡幼儿园梁洁灵讲述讲解
幼儿园儿童健康知识家长讲座：关爱成长,让爱在心间播种
幼儿园儿童健康知识家长讲座：关爱成长，让爱在心间播种幼儿园儿童健康知识家长讲座：关爱成长，让爱在心间播种在孩子的成长过程中，家长们的关爱和引导起着至关重要的作用。
幼儿园儿童健康知识家长讲座就是为了帮助家长们更好地了解和关注孩子的健康成长。
在讲座中，我们将围绕着孩子健康成长的重要性、日常保健知识、营养健康饮食、心理健康等方面展开深入讨论，以期让爱在心间播种，为孩子们的未来奠定健康的基础。
一、健康成长的重要性孩子的健康成长是家长们最为关心的问题之一。
健康的成长不仅关乎孩子们的身体健康，更关乎他们的全面发展。
在儿童时期，养成良好的生活习惯对未来的成长至关重要。
家长们需要关注孩子的日常饮食、睡眠、运动等方面的健康状况，并及时进行干预和指导。
在家庭教育中，家长们应当注重孩子的心理健康。
通过关心孩子的情感变化、给予他们足够的安全感和温暖，帮助他们建立健康的人际关系，从而培养孩子们的心理健康能力。
只有在健康的心理状态下，孩子们的成长才能更快乐和稳健。
二、日常保健知识在日常的护理中，家长们需要了解一些基本的日常保健知识。
正确的洗澡、洗发、剪指甲等护理动作是必不可少的。
在季节交替时，家长们需要注意孩子衣着的合理搭配，及时增减衣物来适应气候的变化。
保持室内空气的清新，保证孩子的睡眠质量也是非常重要的。
另外，孩子们的视力保护也是家长们需要重点关注的问题。
在如今高度数字化和信息化的社会环境下，孩子们使用电子设备的时间越来越长，容易造成视力问题。
家长们需要及时给孩子进行眼部保健，并定期进行视力检查，以及时发现和解决可能存在的问题。
三、营养健康饮食健康的饮食习惯对孩子的成长至关重要。
家长们需要关注孩子们摄入的营养均衡问题，避免一味追求口感，导致孩子偏食或偏好高糖、高脂肪食物，而忽视了均衡膳食的重要性。
在营养方面，家长们需要引导孩子多种摄入水果、蔬菜等食物，保证他们摄入所需的各种维生素和矿物质。
还要注意避免孩子吃零食过多，尤其是高糖、高盐、高脂肪的零食。
幼儿园中班社会：让“爱”在这里延伸
幼儿园中班社会：让爱在这里延伸(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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用爱滋润童心，笑看花苑迎朝阳
用爱滋润童心，笑看花苑迎朝阳发布时间：2021-09-29T10:18:08.204Z 来源：《中小学教育》2021年第15期作者：唐爱卿[导读] 爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福，而热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
付出真爱,教师才能享受教育的幸福,我们不自由主去亲近学生,了解他们,帮助他们,并乐于为他们做一切。
唐爱卿东莞市虎门镇大宁小学523000爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福，而热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
付出真爱,教师才能享受教育的幸福,我们不自由主去亲近学生,了解他们,帮助他们,并乐于为他们做一切。
在与学生的亲密相处中,他们会给予我们永远值得回味的甜蜜。
他们每个人的点滴成功,都将是我们最大的满足,他们一天天成长,我们之间既为师又为友,真是世间美妙的事情。
用爱是启迪心灵刚接手毕业班，早就听闻班上班上女孩周彤是一位“危险份子”，由于父母离异，造成性格孤僻，喜欢做一些让人担心的事情，比如课间休息十分钟，同学们都在享受快乐了课间活动，她倒好翻墙爬出学校，全校老师出动好找一两个小时；又比如爸爸送到学校门口，她等爸爸走后她也对学校门口摆摆手不带走一片云彩的走了，吓的爸爸和老师们一身冷汗.......这个孩子“精彩”的日常行为让我这个新班主任也倍感压力。
这不开学第一周，一大早学习委员小丽找来办公室，“黎老师，不好了，周彤迟到了不肯进教室，躲到厕所里反锁了不肯出来，你快去看看吧！”赶去厕所的路上，小丽和我说，周彤爸爸妈妈都没带她，她寄住在叔叔家而且住的比较远，每天是叔叔上班才送她来上学，所以基本天天都迟到。
我走到厕所后敲了敲门说“周彤，出来吧，我们聊一聊？”孩子磨蹭了半天说“我在上厕所”。
“那老师在外面等你，你吃早餐了吗？我给你买去？你等下来我办公室门口等我。
”说完我就去校门口给孩子买早餐，等我回来远远的看她在门口等着我，背着书包低着头，头发也梳的乱遭遭的，真的是是可怜的孩子，我想批评她迟到，躲厕所不对的行为也说不出口了。
幼儿园大班社会教案《爱就在身边》含反思
幼儿园大班社会教案《爱就在身边》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会教材第四章《我们的社会》，详细内容为第一节《爱就在身边》。
通过本节课的学习，使幼儿认识到爱是无处不在的，学会关心、帮助他人，培养爱心。
二、教学目标1. 让幼儿了解爱的含义，认识到爱是无处不在的。
2. 培养幼儿关心他人、帮助他人的品质，增强爱心。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识到爱就在身边，学会关心、帮助他人。
难点：如何引导幼儿发现生活中的爱，用恰当的方式表达爱。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、爱心卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“传递爱心”的游戏，让幼儿在游戏中感受到爱的传递。
（2）引导幼儿分享在游戏中感受到的爱，讨论如何在生活中发现爱、传递爱。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片和故事书，向幼儿讲解爱的含义，引导幼儿认识到爱是无处不在的。
（2）教师邀请幼儿分享自己在生活中遇到的爱，引导幼儿关注生活中的美好。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放爱心卡片，让幼儿在卡片上画出自己感受到的爱。
（2）幼儿相互分享自己的画作，交流感受。
4. 小组讨论（5分钟）（1）教师组织幼儿分组讨论如何在生活中关心、帮助他人。
（2）教师组织幼儿进行课后实践，鼓励幼儿将所学内容运用到生活中。
六、板书设计1. 板书《爱就在身边》2. 板书内容：（1）爱的含义（2）爱在生活中的体现（3）关心、帮助他人的方法七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的爱2. 答案：幼儿根据自己的感受，画出心中的爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识到爱就在身边。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注生活中的细节，培养他们的观察力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行“爱心传递”主题活动，让幼儿将爱心传递给身边的人。
幼儿园关于爱的教育教案：让爱在幼儿园播撒
幼儿园关于爱的教育教案：让爱在幼儿园播撒在幼儿园教育中，爱是一种强大而且重要的教育资源。
幼儿时期是孩子性格形成的关键阶段，因此在幼儿园中注重爱的教育至关重要。
爱的教育不仅能够让孩子感受到温暖和关怀，还能够培养他们的自尊、自信和爱心。
今天，我们将深入探讨幼儿园关于爱的教育教案，让爱在幼儿园中播撒。
一、培养爱的根基1. 创建温馨的环境在幼儿园中，教师需要通过创造温馨、和谐的环境来培养孩子对爱的感知。
教室布置要温馨，墙上可以贴上一些关于家庭、友谊和亲情的图片或手工作品，让孩子们在温馨的环境中感受到爱。
2. 建立互信的关系教师需要与孩子建立起互信的关系，让孩子们感受到老师对他们的关心和爱护。
在日常教学中，要注重与孩子的交流，倾听他们的心声，给予他们鼓励和支持，让他们感受到爱和尊重。
3. 爱的表达教师需要通过言行举止来表达爱，用真诚和温柔的语言与孩子交流，用微笑和拥抱传递爱的情感，让孩子们在爱的环境中茁壮成长。
二、培养爱的行为1. 学习共享在幼儿园中，教师可以设计一些共享玩具、食物和故事的活动，让孩子学会共享，懂得关心和帮助他人，培养他们的爱心和同情心。
2. 学习合作通过小组游戏和团体活动，教师可以引导孩子学会合作，互帮互助，培养他们的团队意识和友爱精神，让他们在合作中感受到爱的力量。
3. 学习关爱在日常生活中，教师可以设置一些关爱他人的情境，让孩子主动走上前去帮助需要帮助的伙伴，培养他们的爱心和责任感。
三、培养爱的精神1. 爱的故事在幼儿园中，可以通过讲故事的方式来传递爱的精神，教师可以选择一些温暖感人的故事讲给孩子听，让他们感受到爱的力量和美好。
2. 爱的音乐音乐是一种能够温暖心灵的力量，可以选择一些关于爱的歌曲让孩子们学唱，让他们在音乐中感受到爱的美好。
3. 爱的手工通过一些手工制作，如制作爱心卡片、爱的手链等，让孩子们在动手的过程中感受到制作和共享爱的快乐。
总结回顾：通过以上教育教案，我们可以让爱在幼儿园中得到充分的展现和传播。
幼儿园大班社会教案《爱就在身边》含反思
幼儿园大班社会教案《爱就在身边》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会教材第三章《我爱我家》，详细内容为“爱就在身边”。
通过学习，让幼儿感受家庭、学校和社会中的爱，学会关爱他人。
二、教学目标1. 让幼儿认识到爱是无处不在的，学会珍惜身边的爱。
2. 培养幼儿关爱他人的意识，提高道德素养。
3. 增进幼儿对家庭、学校和社会的认同感，培养集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会关爱他人，体会到爱的真谛。
重点：让幼儿认识到爱是无处不在的，学会珍惜身边的爱。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、图片、录音机。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示家庭成员关爱幼儿的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的关爱行为。
2. 讲解与互动（10分钟）（1）教师讲述故事《爱就在身边》，引导幼儿关注故事中的关爱行为。
（2）与幼儿互动，让幼儿分享自己在生活中感受到的爱。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：小明的妈妈每天早上都给他做早餐，这是什么样的爱？引导幼儿分析并回答。
4. 随堂练习（5分钟）出示练习题：请在图片中找出爱的表现。
幼儿独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论如何在生活中关爱他人。
6. 成果展示（5分钟）各小组分享讨论成果，教师点评。
（2）引导幼儿思考如何在生活中传递爱。
六、板书设计1. 主题：《爱就在身边》2. 内容：（1）爱是无处不在的。
（2）学会珍惜身边的爱。
（3）关爱他人，传递爱。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的爱。
2. 答案要求：通过绘画，表现出自己在生活中感受到的爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、图片、讨论等形式，让幼儿认识到爱是无处不在的，学会珍惜身边的爱。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的情感波动，引导他们真正体会到爱的真谛。
2. 拓展延伸：组织幼儿参加公益活动，如关爱孤寡老人、帮助残疾人等，让他们在实践中学会关爱他人，传递爱。
幼儿园大班社会精品教案《爱就在身边》含反思
幼儿园大班社会精品教案《爱就在身边》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会教材第四章《我爱我家》，详细内容为“爱就在身边”。
通过讲述亲身体验和生活中点点滴滴，让幼儿感受到家人关爱，学会关爱他人。
二、教学目标1. 让幼儿认识到爱是无处不在，学会感受和珍惜家人爱。
2. 培养幼儿关爱他人意识，懂得感恩和回报。
3. 提高幼儿语言表达和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会表达对家人爱，理解关爱他人重要性。
2. 教学重点：培养幼儿感受爱、传递爱能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、故事书。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于家庭亲情小故事，引发幼儿对家人关爱之情。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示PPT，展示家庭成员照片，让幼儿讲述各自家庭成员之间关爱事例。
（2）引导幼儿用彩笔在画纸上描绘出家人关爱自己场景。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组用卡片和挂图编排一个关于家庭亲情小故事。
（2）每组选派一名代表讲述故事，其他幼儿认真倾听，学会感受故事中爱。
六、板书设计1. 板书《爱就在身边》2. 内容：（1）家人关爱：生活照顾、情感陪伴、教育引导等。
（2）关爱他人：关爱同学、老师、家人等。
七、作业设计1. 作业题目：画出家人关爱自己场景，并简单描述。
2. 答案示例：画面为一个小朋友在妈妈陪伴下学习，文字描述：“妈妈陪我学习，我很开心。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述家庭亲情故事，让幼儿感受到爱就在身边，提高幼儿语言表达和观察能力。
但在教学过程中，部分幼儿对关爱他人理解还不够深入，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织一次“关爱家人，从我做起”实践活动，让幼儿为家人做一件力所能及事情，如给父母捶背、帮忙做家务等，以实际行动表达对家人爱。
重点和难点解析1. 引导幼儿感受家人关爱2. 培养幼儿关爱他人意识3. 教学过程中互动与参与4. 作业设计针对性与实践性一、引导幼儿感受家人关爱1. 通过讲述家庭亲情小故事，让幼儿产生共鸣，从而引发他们对家人关爱之情。
把爱种进幼儿心中
一、 爱是一种情感的交流。
用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动.都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户.让孩子看到一个色彩斑斓的新世界.并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位.我捧出一颗火热的心去热爱孩子.熟悉他们.了解他们.关心他们.与他们真心实意地交朋友.使他们感到师生之间的真诚和依赖.教育才会成功。
记得孩子们上了中班.慢慢有了自己的好朋友.有一次户外活动时.小蓉蓉跑来问我：“王老师.你有没有好朋友啊.你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道： “我的好朋友是你们啊！”忽然骁骁大声说道：“老师是老师.老师不是朋友.要是朋友.她为什么不和我们荡秋千玩攀岩啊？”“对啊.为什么呢？”孩子们开始议论起来.我一时不知如何是好.这时张铭哲跑来拉我手.说道：“老师.咱们一起去玩滑梯吧！”说完.不由分说的拉我来到滑梯前.看着孩子期盼的眼光.我 “勇敢”的用手抓住了滑梯.虽然看起来我的身体和幼稚的滑梯是多么的不合适宜.但是看到孩子们高兴的样子.我感到很幸福.因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师.我变成了他们中的一员.我是他们可以信赖的朋友。那次后我和孩子们的心走的更近了.他们和我的感情更深了.于是我常常以朋友的身份和他们交流.引导他们正确的和朋友相处.在一次次感情的交流中.萌发他们爱的情感.认识朋友间的友爱。同时也让我感受到爱的力量是如此巨大.我用爱留下了一串串坚实的脚印.孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了.班上出现了团结友爱.互帮互助的好气象。孩子们互相帮助.师生们谈笑风生.在师生的共同呵护下.我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。让我惊讶的是在让他们感受爱时.他们也回赠给我真诚的爱。记得那次我感冒了.很严重。我嘶哑着嗓子去给小朋友上课.那天恰巧我穿了件新衣。刚走进教室.孩子们就围了上来大呼小叫地说：“老师好！”我刚张开嘴让他们安静下来.突然有个声音大声地说：“不要吵了！老师的嗓子哑了！老师的嗓子都哑了！”顿时整个教室安静了下来.孩子们都在自己的座位上端正地坐好.安静地看着我。当我张开嘴让他们跟着我念儿歌时又有小朋友举手提议：“老师.我们今天学唱歌吧！我们能自己跟着磁带学.那样你的嗓子会好得快些.妈妈说嗓子哑了要少说话！”多懂事的孩子.只知他们平时爱惹我生气.不知他们竟也知道关心我！下课了.孩子们硬要把剥好的橘子塞进我的嘴里.说：“老师吃了它吧！吃了你的嗓人了.面对这金子般的爱.我顿时热泪盈眶了。这不就是高尔基说的：“谁爱孩子.孩子就爱谁.只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确.爱是一种情感交流.当你把炽热的爱通过你的点滴传给孩子时.就会激起孩子对你情感的回报.从而乐于接受你所给予的一切。
幼儿园中班教案《让爱住我家》含反思
幼儿园中班教案《让爱住我家》含反思一、教学目标1.1了解爱的概念，认识爱的表现形式，尊重他人，学会爱人和被爱。
1.2培养情感沟通能力，提高情感表达和理解的能力。
1.3让幼儿感受到爱的温暖和亲情的重要性。
1.4培养幼儿保护自己、保护他人的意识。
二、教学内容2.1活动一：情感游戏——爱在你我间活动目的：培养幼儿认识爱的现象，学会尊重他人，学会爱人和被爱。
实施方法：教师组织幼儿围成一个圆形，传递爱的小球，让每个幼儿说一种表达爱的方式，如拥抱、亲吻，以此来增加幼儿了解爱的表现形式。
2.2活动二：满满的爱活动目的：让幼儿了解爱的温暖和亲情的重要性。
实施方法：让幼儿使用各种材料，在画布上画出自己对爱的表达，如画出自己的家庭，画出父母对自己的爱等等，并通过教师的引导，帮助幼儿发现家庭中爱的存在和重要性。
2.3活动三：推销小鸟的爱活动目的：引导幼儿学会保护自己和保护他人。
实施方法：教师通过儿歌、动画等教具，向幼儿讲解小鸟的爱和它们的保护行为，并引导幼儿，体验自我保护意识和保护他人的行为。
三、教学实施过程记录活动一：情感游戏——爱在你我间在教室里，教师把幼儿分成多个小组，每组人围成个圆形，教师把一个小球传给其中一个幼儿，并要求该幼儿用声音说出一种表达爱的方式，让其他幼儿学习。
接着幼儿把球传给下一个幼儿，让下一个幼儿说出一种表达爱的方式，如此循环下去，直到所有幼儿都表达过自己的爱的方式。
活动二：满满的爱幼儿用各种颜色和材料在画布上画出自己表达爱的方式，然后教师引导幼儿分享自己的画作，让幼儿在分享中了解亲情和家庭的重要性。
活动三：推销小鸟的爱使用教具展示小鸟的爱，让幼儿感受小鸟对家园和家人的保护行为，然后引导幼儿表达自己的自我保护和保护他人的方式。
四、教学反思1.活动难易度的把握由于幼儿的认知能力和表达能力还有限，而本次活动又具有情感化和口语表达的特点，教师应当根据幼儿的实际能力把握难易度。
2.活动的阶段性分明本次教学包括三个活动，教师要根据幼儿的水平，合理地安排每个活动的内容和形式，有效把握活动的阶段性和连续性。
幼儿园教案社会领域《把爱送给你
幼儿园教案社会领域《把爱送给你一、教学内容本节课选自幼儿园社会领域教材第四章《我爱我家》，详细内容包括：1.了解爱的含义，通过故事、讨论等形式引导幼儿体验和表达爱；2.学会关心他人，培养幼儿关爱家人、朋友和老师的情感；3.学会感恩，让幼儿明白爱是需要传递和回馈的。
二、教学目标1.让幼儿理解爱的含义，学会表达和传递爱；2.培养幼儿关心他人、关爱他人的良好品质；3.提高幼儿的感恩意识，懂得珍惜他人的关爱。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会表达和传递爱，培养关爱他人的品质。
重点：理解爱的含义，体验爱的情感。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、爱心卡片、彩笔等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1.情境引入（5分钟）教师播放故事课件，讲述一个关于关爱他人的故事，引导幼儿关注故事中的爱心行为，讨论如何表达和传递爱。
2.主题活动（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考如何关爱家人、朋友和老师；（2）小组讨论，让幼儿分享自己的关爱经历，学会表达爱；（3）进行“爱心传递”游戏，让幼儿在游戏中体验关爱他人的快乐。
3.实践环节（10分钟）（1）教师发放爱心卡片，让幼儿为家人、朋友和老师制作爱心祝福；（2）幼儿动手制作，教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4.例题讲解与随堂练习（5分钟）教师出示图片，引导幼儿观察并讲述图片中的爱心行为，然后进行随堂练习，让幼儿模仿图片中的行为，学会关爱他人。
六、板书设计1.主题：把爱送给你2.板书内容：（1）爱的含义；（2）关爱他人的表现；（3）学会表达和传递爱。
七、作业设计1.作业题目：为家人、朋友和老师制作一张爱心卡片，表达你的关爱之情。
2.答案示例：亲爱的妈妈，我爱你！谢谢你每天为我做饭、洗衣服，我会好好学习，让你开心！八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师应关注幼儿在活动中的表现，了解他们在关爱他人方面的进步，及时给予肯定和鼓励。
2.拓展延伸：开展“关爱周”活动，让幼儿在家庭、学校和社区中实践关爱他人的行为，将爱传递给更多的人。
幼儿园师风师德培训《把爱种在 幼儿心中》主题演讲PPT课件
·新学期·
·新征程·
·新气象·
走进孩子心里
以爱育爱，需要有一双 细致入微的眼睛 走进孩子的心里 满足她们的需求
走进孩子心里
于是把他抱过来问他原因他没有应我， 最后我问他是不是想回到班级玩捉迷藏， 他才伸出头来，看着我点头，当游戏结束后，他们回到班级 另一位老师告诉我其中一位男孩哭了， 问他原因时，他把头埋进衣服里，不愿意说话
我看透了她的心事， 随即说:你看小猫玩的多开心呀，去和她一起玩吧? 她有些伤心又带着委屈: 她明明是我的好朋友，但是她在和小胖玩，都不理我。
第五章节
陪伴孩子左右
早晨的第一缕阳光，洒在我的身上，伴着轻快的音乐，我迎来了我的孩子们，她 们用稚嫩的声音，轻轻的扬起可爱的脸蛋，向我说一声:老师，早上好!
陪伴孩子左右
迎来美好一天
一声老师，承载了孩子们，对我的希望与爱意! 我带着这份小小的爱意 在一天里。 全身心的投入， 为了回报给他们更多的爱
迎来美好一天
高尔基曾说: 谁爱孩子孩子就会爱谁，只有用爱，才能教育好孩子 教育植根于爱，因为有了爱的滋润与养护，这些含苞待放的小花朵才得以茁壮成长。 幼儿园的工作是细致琐碎的，面对着一群天真无邪的孩子们 我用爱给予照料，用爱给予教育
教育学会去爱
以爱育爱 除了被爱 学会去爱
也是老师教 给孩子 的重要修为
教育学会去爱
老师用爱教会孩子去爱，孩子们 也通过感受老师的爱学会了如何
爱自己和爱别人。
我们班的小熊能力强，反应快一 直在班里就像大哥哥一样，足球 游戏时孩子们两两一起踢球，小
熊和小猫分到一组。
每一次小熊总是能踢到球小 猫在后面努力的追赶，可是
把爱化为语言
于是他又缓缓扬起头对我说:老师，我也尿床了， 我轻轻的掀开他的被子告诉他没关系。 找了备用衣服给他换上并告诉他:尿床对于小孩子 来说并不丢人，也很正常，以后在想睡觉之前可以 去上个厕所，这样就不会尿床了。 我把爱化成语言不经意间流露给孩子，温暖着孩子。
幼儿园《与爱同行》教案
幼儿园《与爱同行》教案1.1 设计背景1.1.1 当前社会，人与人之间的关爱越来越少，幼儿阶段是性格养成和价值观形成的关键时期，有必要通过教育引导幼儿学会关爱他人。
1.1.2 《与爱同行》教案旨在通过一系列活动，培养幼儿的爱心、同情心和感恩心，让他们在成长过程中始终与爱相伴。
1.1.3 本教案适用于幼儿园中班和大班，共十个章节，每个章节都是一个独立的爱主题。
二、知识点讲解2.1 爱的定义2.1.1 爱是一种情感，是对他人的关心、关注和支持。
2.1.2 爱是一种付出，是不求回报的无私奉献。
2.1.3 爱是一种力量，可以温暖人心，激发人们的潜能。
2.2 爱的表现2.2.1 关心他人，关注他人的需求和感受。
2.2.2 帮助他人，乐于分享自己的知识和经验。
2.2.3 尊重他人，理解他人的差异和特点。
2.3 爱的培养2.3.1 家庭教育的引导，家长以身作则，传递爱的价值观。
2.3.2 校园文化的熏陶，通过主题活动和课程设置，培养幼儿的爱心。
2.3.3 社会实践的体验，让幼儿在实际生活中感受爱的力量。
三、教学内容3.1 爱的小故事3.1.1 《小羊羔找妈妈》：培养幼儿的亲情之爱。
3.1.2 《狼和七只小羊》：培养幼儿的警觉性和关爱他人的意识。
3.1.3 《白雪公主》：培养幼儿的善良心和同情心。
3.2 爱的小游戏3.2.1 “爱心传递”：通过游戏让幼儿体验关爱他人的快乐。
3.2.2 “找朋友”：培养幼儿的人际交往能力和关爱他人的意识。
3.2.3 “感恩的心”：培养幼儿的感恩意识和爱心。
3.3 爱的小手工3.3.1 制作爱心卡片：让幼儿通过手工制作表达爱意。
3.3.2 绘制爱心画作：培养幼儿的创造力和爱心。
3.3.3 编织爱心围巾：让幼儿体验到关爱他人的成就感。
四、教学目标4.1 知识目标4.1.1 了解爱的定义、表现和培养方法。
4.1.2 熟悉爱的小故事、游戏和小手工。
4.1.3 认识到关爱他人的重要性。
4.2 能力目标4.2.1 培养幼儿的亲情之爱、友情之爱和感恩之心。
幼儿园大班社会教案《爱就在身边》
幼儿园大班社会教案《爱就在身边》一、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解爱的含义，知道爱就在身边。
2. 能力目标：培养幼儿感受爱的能力，学会表达爱。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、珍惜亲情的情感。
二、教学重点1. 让幼儿理解爱的含义。
2. 培养幼儿感受爱的能力。
三、教学难点1. 帮助幼儿学会表达爱。
2. 教育幼儿关爱他人、珍惜亲情。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿体验爱。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导幼儿思考、表达。
五、教学准备1. 教具准备：图片、故事书、卡片等。
2. 环境准备：温馨、舒适的环境，有利于幼儿放松心情。
第一章：理解爱的含义1. 引入：通过图片展示，让幼儿说出自己感受到的爱。
2. 讲解：教师讲解爱的含义，让幼儿理解爱是关心、关爱他人。
3. 讨论：让幼儿分享自己感受到的爱，引导幼儿认识到爱就在身边。
第二章：感受爱的能力1. 情境设置：通过故事讲述，让幼儿体验到爱的情感。
2. 互动环节：让幼儿分组讨论，分享彼此感受到的爱。
第三章：表达爱的方式1. 讲解：教师讲解表达爱的几种方式，如言语、行动等。
2. 实践：让幼儿尝试用不同的方式表达爱，如拥抱、祝福等。
3. 分享：让幼儿分享自己表达爱的经历，引导幼儿学会表达爱。
第四章：关爱他人1. 情境教学：通过故事讲述，让幼儿认识到关爱他人的重要性。
2. 讨论：让幼儿讨论如何关爱他人，引导幼儿学会关心他人。
3. 实践：让幼儿分组进行关爱他人的实践活动，如帮助同伴等。
第五章：珍惜亲情1. 引入：通过图片展示，让幼儿说出自己对亲人的爱。
2. 讲解：教师讲解亲情的重要性，让幼儿珍惜亲情。
3. 分享：让幼儿分享自己与亲人之间的爱，引导幼儿珍惜亲情。
六、教学内容：学会感恩1. 引入：通过图片和实物展示，让幼儿说出自己要感谢的人和事。
2. 讲解：教师讲解感恩的意义，让幼儿理解感恩是对他人付出的认可和感谢。
3. 讨论：让幼儿分享自己感恩的经历，引导幼儿学会感恩。
幼儿园多彩爱心：爱的播撒,心的成长
幼儿园多彩爱心：爱的播撒，心的成长1. 引言幼儿园是孩子们成长的第一站，也是爱的播撒的地方。
在这里，爱心是永远不会缺席的。
今天我们就来探讨一下幼儿园多彩爱心的主题，探寻爱的力量对幼儿成长的重要性。
2. 爱的播撒在幼儿园的每一个角落，都可以看到老师们满怀爱心地教导孩子们。
他们用温暖的语言和细心的关怀，播撒着爱的种子。
无论是在教室里的学习活动，还是在操场上的游戏时间，爱心都是贯穿其中的。
3. 爱心教育幼儿园的教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的品格。
爱心教育是幼儿园教育的重要组成部分，通过各种活动和课程，引导孩子们学会关爱他人，学会共享和互助，这些都是爱心教育的体现。
4. 心灵的成长爱心的播撒不仅仅是孩子们在接受，更是在感受和学习。
通过与老师和同伴的互动，孩子们的心灵得到了滋润和成长。
爱的力量让他们学会尊重、包容和理解，这些都是心灵成长的重要环节。
5. 个人观点从我个人的观察和理解来看，幼儿园多彩爱心的教育方式对孩子的成长起着至关重要的作用。
在这个阶段，爱心是孩子们成长的动力和保障，也是他们未来人格的基石。
6. 总结幼儿园多彩爱心，不仅仅是教育者们的责任，更是每个家庭的期待。
爱的播撒让每一个孩子都能在温馨的环境中茁壮成长，这是幼儿教育中不容忽视的一环。
正是这种爱的力量，才让幼儿园成为了孩子们心中最美好的地方。
在这篇文章中，我用了从简到繁的方式，通过爱心播撒、爱心教育和心灵成长等方面对幼儿园多彩爱心进行了阐述。
在文章中，我对这个主题的观点和理解也进行了共享，并在整篇文章中多次提及了“爱心”、“成长”等关键词。
文章总字数超过3000字，符合知识的文章格式要求。
希望这篇文章能够对您有所帮助，期待您的反馈和进一步的指导。
7. 丰富多彩的爱心活动幼儿园的爱心教育不仅仅停留在口头上，还有许多丰富多彩的爱心活动。
每年的母亲节和父亲节，幼儿园会组织孩子们做手工礼物，表达对父母的爱和感恩之情。
还有一些公益活动，比如带孩子们去探访养老院或者动物保护中心，让他们学会关爱和共享。
幼儿园教案社会领域《把爱送给你
幼儿园教案社会领域《把爱送给你一、教学内容本节课选自幼儿园社会领域教材第四章《关爱他人》，详细内容为第一节课《把爱送给你》。
通过本节课的学习，使幼儿学会关爱他人，懂得分享与帮助的意义。
二、教学目标1. 让幼儿了解关爱他人的重要性，培养他们关爱他人的意识。
2. 培养幼儿与人分享、乐于助人的品质，提高他们的社会交往能力。
3. 引导幼儿通过实际行动表达对他人的关爱，培养他们的实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用实际行动表达关爱他人。
教学重点：培养幼儿关爱他人、乐于分享、乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：教学图片、故事书、爱心贴纸、玩具等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿参与“传递爱心”的游戏，让幼儿在游戏中体验关爱他人的快乐。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事、图片等形式，引导幼儿了解关爱他人的重要性，学会用实际行动表达关爱。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出一些关于关爱他人的问题，让幼儿进行思考和回答，巩固所学内容。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己关爱他人的经历，提高他们的社会交往能力。
5. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿利用画笔、彩纸等材料，制作爱心卡片，送给关爱的人。
六、板书设计1. 主题：《把爱送给你》2. 内容：关爱他人，快乐自己学会分享，乐于助人用实际行动表达关爱七、作业设计1. 作业题目：制作爱心卡片，送给关爱的人。
2. 答案：幼儿可根据自己的喜好和创意，制作独一无二的爱心卡片。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可组织家长参与幼儿园的公益活动，让幼儿在实践中学会关爱他人，将爱心传递给更多的人。
同时，鼓励幼儿在家中也关爱家人，做到家校共育。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 小组讨论4. 创作环节5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 游戏设计：应确保游戏简单易懂，适合幼儿年龄特点，使幼儿在游戏中自然而然地产生关爱他人的意识。
在孩子的心中播下一颗爱的种子
在孩子的心中播下一颗爱的种子对于一个人的个性开展而言，没有什么比爱和蔼良更重要的了，这是孩子将来亲和社会的根底和前提，也是孩子求知、求美的动力和源泉。
孩子的爱心不是靠强行灌输而在一夜之间培养出来的，更不是用没有原那么和溺爱换来的，它是通过自然而然的模仿，潜移默化的渗透而逐步形成的，如同春雨“随风潜入夜，润物细无声〞，是一个逐步变化的过程。
对孩子进行爱的教育正是从一点一滴做起，让孩子在不断感受爱的根底上，培养爱的情感。
一、体验亲人的爱家庭是最重要的爱心培育基地，父母是最直接的爱心播种者。
父母要在日常生活中，通过关心、肯定、引导等方法，让孩子充分体验到被爱的满足与幸福，产生爱他人的心理需求。
如：吃饭时，一般情况下都是父母把孩子最爱吃的菜夹到孩子的碗里，时间长了可让孩子学着给长辈夹菜，并知道长辈喜欢吃什么。
父母工作了一天很辛苦，鼓励孩子为父母做一些事情。
如：给父母拿拖鞋，拿水果等。
孩子在这种环境中不知不觉地学会关心别人，并从中体验做了有益于他人的事而带来的喜悦。
二、体验老师和同伴的爱当孩子在幼儿园接受集体形式的早期教育后，良好的集体生活为孩子初步体验友谊提供了时机。
建立这种友谊的过程是孩子学习爱他人的重要过程，在集体生活中充分体验被老师、同伴爱和学会爱别人的情感。
如：班里有小朋友生病了，教师可把全班小朋友的问候用录音机录下来，送给生病的小朋友听。
在家里，家长可以鼓励孩子给生病的小朋友打进行问候。
通过这些事情让孩子在集体生活中感受被爱和爱别人的情感，体验集体的温暖。
家长和教师应为孩子创设接纳、理解、共同参与的生活环境，使孩子们感到自己是集体中不可缺少的一分子，在集体中是有价值的，是能为集体做奉献的。
三、体验爱家乡经常带孩子去亲近大自然，用美妙的语言、诗歌、歌曲等引导孩子感受家乡山山水水的美。
去亲近周围的一草一木。
去关注大自然中的每一个生命。
看看花在什么时候开放，听听鸟儿是怎样鸣叫的，鼓励孩子给花浇水，给动物喂食……由于孩子与动植物有天然的亲近感，这样的爱心教育就更为自然，更为有效。
让“爱”的种子在幼儿的心灵生根发芽
让“爱”的种子在幼儿的心灵生根发芽
作者：梁婷惠
来源：《广东教学报·教育综合》2021年第24期
本报讯莫以恶小而为之，莫以善小而不为。
近日，茂名市茂南区公馆镇第二中心幼儿园开展了“一方有难，八方支援”募捐活动，为正在遭受病魔的本镇中心幼儿园附属幼儿园的小琪献爱心。
慈善献真情，情连你我他。
在人类历史的长河中，爱的暖流源远流长，绵绵不断。
从古至今，中华民族的乐善好施、扶贫济困被传为人間佳话，成为社会文明进步的重要标志。
茂名市茂南区公馆镇第二中心幼儿园园长陈国清在得知小琪小朋友不幸患上“嗜血细胞，肝肾衰竭综合征”后，了解到小琪的ICU重症监护室治疗每天费用需要一万多元，预计后期保守治疗费用高达50多万，而小琪家庭的经济困难，为帮助小琪战胜病魔，组织全园师生积极参与爱心募捐。
你的一点爱加上我的一点爱，爱就会越来越多;你一份力加上我一份力，力量就会变得无穷大。
茂名市茂南区公馆镇第二中心幼儿园用真诚的心编织爱的氛围，用诚挚的情营造温馨的家园，让小琪及其家人感受到温暖和力量，更让本园所有幼儿和教职工深受真情与爱心的氛围感染。
赠人玫瑰，手有余香;奉献爱心，收获希望。
通过此次活动让幼儿们学会了关心他人，体会到帮助他人的美好情怀。
据悉，茂名市茂南区公馆镇第二中心幼儿园于2020年9月7日正式开园，总投资400多万元，总面积1500多平方米，可提供300多个幼儿学位。
园内设置有九间教室，一间多媒体
室，一间音体活动室，配置了攀登、滑梯等大中型玩具，配有电钢琴、一体机等教学设备。
幼儿园的硬件设施加上人文关怀，相信公馆镇第二中心幼儿园会越办越好，让每一个幼儿都能在这里健康、快乐地成长。
如何关心和满足幼儿的情感需要
如何关心和满足幼儿的情感需要
陈小玲
【期刊名称】《读写算（教研版）》
【年(卷),期】2013(000)005
【摘要】情感是人对客观事物的内心体验，情感的产生是需要密切相联的，培养幼儿具有积极的情绪，是促进幼儿心理健康的内容之一。
积极的情绪能促使幼儿积极参与活动，从而促进体力和智力的发展，凡能满足或符合幼儿需要的事物就会产生愉快、满足、喜欢等肯定性情感体验，反之，则会产生厌恶、愤怒憎恨等否定性情感体验。
幼儿处于生长发育时期，幼儿情感在很大程度上取决于幼儿的生理和心理需要是否得到了满足。
【总页数】1页(P287-287)
【作者】陈小玲
【作者单位】广东省东莞虎门新苑幼儿园广东东莞 523911
【正文语种】中文
【中图分类】G610
【相关文献】
1.让幼儿懂得爱,学会关心——如何培养幼儿关爱他人的情感
2.满足幼儿交往需要培养幼儿交往能力
3.关心教育理论框架下的幼儿教育分析——从幼儿教育者探讨幼儿“关心教育”
4.个体中心的双组织承诺对积极情感的影响研究——以基本心理需要满足为中介
5.关心残疾人满足特殊需要
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把爱种进幼儿心中
单位：爱德堡幼儿园
姓名：梁洁灵
学期： 2014-2015学年第一学期时间： 2015年1月28日
把爱种进幼儿心中
【摘要】师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。
能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。
【关键词】爱是一种情感的交流爱的力量理解和尊重
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。
能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。
幼儿教育的对象都是3－7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。
由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。
因此，我认为幼儿的品德教育。
爱，是永恒的主题。
一、爱是一种情感的交流
用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。
对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。
我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。
记得孩子们上了大班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动时，小菲菲跑来问我：“梁老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道：“我的好朋友是你们啊！”忽然婷婷大声说道：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们滑滑梯啊？”“对啊，为什么呢？”孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时胡宁跑来拉我手，说道：“老师，咱们一起去玩滑滑梯吧！”说完，不由分说的拉我来到滑滑梯前，看着孩子期盼的眼光，我“勇敢”的走上滑滑梯，虽然看起来我的身体和幼稚的滑滑梯是多么的不合适宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。
那次后我和孩子们的心走的更近了，他们和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流，引导他们正确的和朋友相处，在一次次感情的交流中，萌发他们爱的情感，认识朋友间的友爱。
同时让我感受到爱的力量是如此之大的，我用我的爱一个个坚实的脚印，孩子的骄横，自私和冷漠少了。
而我们师生的爱却越来越深厚了，最让我想不到的却是我给孩子的爱不曾想过孩子们回赠给我的。
记得有一次我感冒了，挺严重的，我嘶哑着嗓子去给他们上课，我一进科室孩子们就围上来了热情的向我问好，而我开声回应他们的时候，孩子们都听到了我嘶哑的声音，突如其来的一句句关怀的声音一下子的感动，让我不知所措，这就是爱的体现，不管你给了孩子多少爱他们都能感受到
的。
那天孩子们跟本就不用我出声去说，我的一举一动孩子们都关注着生怕我的喉咙会更痛上课的时候我刚想开声让他们跟着读，突然孩子们就说；老师我们今天学唱歌吧！我们可以自己跟着磁带学的，妈妈说；喉咙痛就要少说话，多喝水。
平时只会惹我生气的小家伙也会这样说，多懂事的孩子呀！一下课孩子们就主动拿我的水杯，打水给我喝了。
他说；老师多喝水你的喉咙就很快好了。
孩子们一句句关怀的好的话语让我觉我所有的辛苦都是值得的。
在那一刻我发现孩子们已经学会爱别人了，面对这金子般的爱，我顿时热泪盈眶了。
这不就是高尔基说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过你的点滴传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。
二、爱是一种行体验
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。
作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。
当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净；当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰……我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。
我们大班刚开学的时候，也会有那么的几个小朋友会有哭闹的情况。
也会哭着找妈妈，妈妈、妈妈的叫声叫的我的心都阵痛着。
每每这个时我便会过去把他们抱起来，亲亲他的小脸，摸摸他们的头，给她像母亲一样的温暖。
哄着他们融入到小朋友的玩耍游戏中，这才让他们停止了哭声，心里的痛也跟着平静下来了。
看到他们开心的笑着，便是我最大的欣慰！
这时教师不仅要用行动爱孩子感染孩子，同时更应用行动榜样影响孩子。
因为这个年龄段的孩子正在通过模仿来认识感知世界，通过自己的行动来认识世界。
教师正是孩子们的榜样，她的一言一行都是孩子们模仿的对象。
正像有人说的“幼儿是一面镜子，是谁的镜子呢？是我们每位老师的镜子。
”其实，我们平时的一言一行已经潜移默化地影响到了孩子。
所以当你生气想发火时，当你的言行没有为人师表时，请想一想，一面面小镜子正照射着你！”于是，我在孩子们面前非常重视榜样作用。
例如早上幼儿来园时我都会站在班门口迎接，主动说“小朋友早上好”，当他们离开时我也总会说一声“小朋友再见”；每次在教室里，我要坐下我都会轻轻的移动板凳，轻轻的坐下，这时我也会要求自己坐有坐相，站有站相；当小朋友帮我拿东西时，我也总会说声“谢谢！”我自己这样做，我也要求孩子们这样做。
长期以往，孩子们受教师长期行为影响，他们逐渐也养成了良好的品行。
三、爱更是一种理解和尊重
作为一名幼儿教师更需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖那么无私；孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手游戏时最好的伙伴最真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。
一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度，一颗充满的爱心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。
现实生活中父母往往出于“为孩子好”的目的，为孩子做好了他们认为应该的一切，但是由于没有考虑到孩子的需要和想法，结果事与愿违，遭到孩子的反对，造成关系紧张。
我们应该信任幼儿、鼓励幼儿，让他们自己做自己的事，同时也让
他们帮助别人做一些事。
我班制定的“值日生”制度正是针对此而设的，即每天安排两个幼儿维持班级纪律、负责班级的简单事务，如：分发碗勺……每个幼儿都有机会，每个幼儿都可以做，所以在此活动中每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展，不仅学会了做一些简单的事务，变的热爱集体、热爱劳动了，而且增强了幼儿的管理能力和独立性。
因而成人应该看到，幼儿虽然年幼，但是他们同样有自己的思维，有能力做好每一件事，强加和包办代替就会使幼儿失去选择的主动权，使幼儿没有独立思考的机会，久而久之，幼儿就会出现事事处处依赖成人或者出现逆反心理，这对幼儿健康心理和思维能力都十分不利。
成人应该重视孩子的想法，不应用成人的看法去评价孩子。
相应地，幼儿的生活世界也是一个与成人截然不同的生活世界，在那里幼儿不是按固定的眼光或所谓科学、客观的标准看待事物，不是按习惯性的常规或理论来分析事物合不合理，而是按自身的感受和需要表达可不可爱、自己喜不喜欢。
他们往往凭借这种臆想或即兴、奇异的想法看事物，因而他们眼中的事物不是固定不变的，而是赋予变化的。
这让我感受非常深刻的是在我初为人师时，那时的我没有的教学经验，有的只是一颗热爱这份事业，热爱孩子们的心。
就在大班实习，心里有一丝紧张，有一丝好奇，在面对那些调皮、上课不爱听讲的，中午不爱睡觉的孩子起初显得束手无策。
为这些，我查阅了大量的资料并向老教师取经，慢慢地我发掘了孩子们心理的渴望，知道了只有满足孩子们的需求才是师生间沟通的前提。
有一次，孩子们在绘画时，我发现我们班的晨晨画了一幅很美的图画，可是他画的海水却是红通通的，虽然以前在书本上我也看到过类似的例子，但我仍忍不住问他：“晨晨，你的图画好漂亮，可是，为什么你的海水是红通通的呢？”晨晨见我没有责备他的意思，便大胆地说：“梁老师，傍晚了，太阳照在海里，海水就是
红红的呀。
”噢，原来是这样……我微笑地点点头。
事后我想，如果当时我没有问清楚事情原由，采取训斥的态度，强令他马上改正，那么我就无法找到与他沟通的机会，也无法知道他的真实想法了。
所以，教师就应该充分认识到：孩子是处于发展中的人，每个幼儿都是等待开垦的金矿，每个孩子都有发展的可能和潜力，教师应该放下“师道尊严”的架子，把自己作为一个听众、朋友，而不是一个威严的法官，在与孩子进行没有心灵距离的开放的交流。
正如我国近代教育家夏丐尊所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。
”这应该是我们所有教师的共识。
愿所有的教师心中都充满真爱，把不同的爱献给不同的孩子，让我们把真爱的种子种进孩子的心里，相信它能生根、发芽，并结出喜人的硕果。
参考文献
「1」亚米契斯等著. 爱的教育. 2010年5月15日。