向左转走
常见队列队形动作要领及口令
常规曹强队列练习立正123口令“立正”足尖外分，两足成60度，挺胸收腹壹萬贰仟叁佰肆拾伍，头正，颈拔，肩平，目正视，五指并拢，中指贴裤缝。
壹拾贰萬叁仟肆佰伍拾陆稍息口令“稍息”要领：站立左脚顺脚尖方向伸出约三分之二脚长的距离，体重应大部落于右脚；上作姿势同立正。
着时间较长，可自行换脚。
二〇二一年八月十六日星期一原地转法口令“向右〔左〕——转”要领：以右〔左〕脚跟为轴和左〔右〕胸前掌同时用力，向右〔左〕转90“，成立正。
转体时应直膝，上体正直，中指贴裤缝。
半面向右〔左〕转，按右〔左〕转的要领．转体45“。
二〇二一年八月十六日星期一!异常的公式结尾向后转，按向右转要领，转体180度。
齐步口令“齐步——走”要领：左脚先前迈，步幅约75厘米，作重前移后，右脚继之。
行进中，上作正直，微前倾；两手微握拳，臂做自然摆动。
前摆时，屈肘，前臂自然向里会，手与第五衣扣同高，指根正对衣扣线，距离25厘米。
行进速度每分钟约120步。
正步成立正姿势。
踏步时，左脚再踏一步，右脚靠拢左脚，原地成立正姿势。
〔九〕步法变换要领：步法变换均从左脚开始，听到口令，即换新的步法行进。
跑步变走步时，听到口令，须继续跑两步，再按新的步法行进。
口令“正步——走”要领：左腿直膝，绷脚面踢出约75厘米〔脚掌距地约25厘米〕，然后适当用力下压，全脚掌着地。
体重前移后，右脚继之，依次轮换。
行进中，上体正直，微前倾，两手微握拳。
向前摆臂时，屈肘，前臂略平，手腕位于第三、四衣扣间〔约距身体10厘米〕。
向后须自然摆至极限。
行进速度每分钟约116步。
体育队伍常用的正步，唯在摆臂上与之略有差异。
一般要求前摆屈肘成90度，与肩平，前臂与身体平行。
跑步口令“跑步——走”要领：听到预令，两手握拳提至腰际，拳心向内，肘部稍向里合，上作稍向前倾。
听到动令，左腿微屈前提，右脚踏地跃出约80厘米，前脚掌着地后，体重随之前移紧接右腿继之。
依次轮换；两臂自然摆动，前摆不露肘，前臂略平，稍向里会，拳不超过积扣线，后摆不露手。
小学左右转弯走教学反思
小学左右转弯走教学反思体育口令求向左转走，向右转走，向后转走的动作要领。
向右转走”口令，预令“向右”在右脚(第一拍)，“转”字在左脚(第二拍)，动令“走”‘字落在右脚上(第三拍)向左转走”口令，预令“向左”在左脚(第一拍)，“转”字在右脚(第二拍)，动令“走”‘字落在左脚上(第三拍)向后转走的动作要领同向右转走小学三年级交通安全教育课教案第一课时教学目的1、通过学习使学生知道什么是道路交通，理解遵守道路交通意义和重要性，明确每个人都要牢固的树立安全意识；明白一个人的安全每天都是从零开始的。
2、通过学习在日常生活中能以实际行动遵守交通规则，做安全的小使者。
教学过程一、上学放学路上。
教师语：同学们,你们每天上学、放学都要走马路；都有要经过“十字”路口和“三叉”路口，当你行进是都是否留心和注意过往的车辆；是否用心观察地形呢下面就这个问题谈谈在日常生中应注意什么。
（一）学生途经情况分析。
我们班共有56名同学,家住坦头或其他村的比较多，路经多个“十字”路口、“三叉”路口、急转弯和上下坡，地形比较复杂，而且路面只有4.5米宽水泥硬化的乡村公路，这条公路每天运木头的车辆、圣农车、班车、拖拉机、摩托车等流量较大。
因此，同学们每天如掉以轻心、存在侥幸心理的话，随时都会发生交通故事的可能，酿成无法挽回的后果。
（二）在路上要注意的问题。
1、道路行驶要靠右行，都要配戴小黄帽，不能随心所欲忽左忽右，走路要眼看前方，不能互相并排行走，更不能在路上追路、嬉戏。
2、不能追逐车辆或向车上投掷物品，如：石子、泥团、饮料瓶等，不能随便搭乘过往的车辆。
3、有的同学除了走公路外，还要沿河走，山路内侧靠山、外侧沿河，路面宽约2.5米，偶尔有运木头小型农用车、摩托车行使。
所以家住其他村的同学要特别小心，除了用眼外还要用耳，弯道处要先听再行，没有听到车声都要靠山边行走，雨天必须要派人来学校接。
4、通过“十字”路口或“三叉”路口的同学，每次都要高度的警惕一定要做到“四个环节”即：一停、二看、三想、四通过。
行进间队列口令、动作要求
行进间队列口令、动作要求
1、行进间向右转走：
口令：预令从右脚开始——动令落在右脚上；
动作要领：左脚向前半走，脚尖稍向右，身体向右转90度，同时出右脚，向新方向行进；
2、行进间向左转走：
口令：预令从左脚开始——动令落在左脚上；
动作要领：右脚向前半走，脚尖稍向左，身体向左转90度，同时出左脚，向新方向行进；
3、行进间向后转走：
口令：预令从右脚开始——动令落在右脚上；
动作要领：左脚向前迈出半走，脚尖稍向右，以前脚掌为轴，从右向后转180度，出左脚，向新方向行进，转时两臂自然摆动，不得外张。
广播体操教案
体操教案学校：云师大班级：体操班人数：18 任课教师：某某上课时间：内容原地、行进间转法队列队形变换自编广播体操教学教学目标通过学习基本体操：1、使学生了解队列队形的概念、动作结构。
基本掌握队列队形的几种基本的变换方式。
2、使学生对广播体操成套动作有一个较完整的理解，初步形成成套动作的基本概念和动作结构。
3.寓学于乐。
教材分析重点难点部分教学内容设计教师活动学生活动教学组织形式和要求、图示负荷时间课堂常规集合整队师生问好安排见习生宣布本节课上课内容。
本节课分为：原地间转法，队列队形，行进间转法，广播体操。
值日生集合。
师生问好。
听取本课安排小 2原地间转法1.向左转：以左脚跟为轴，左脚跟和右脚掌同时用力，身体向左转90°，身体重心落在左脚上，右脚靠拢左脚，成立正姿势。
2.向右转：同向左转，动作相同，方向相反。
3.向后转：同向右转，身体转180°示范讲解发令错肩行进：分为左错肩行进和右错肩行进。
口令：左错肩——走右错肩——走（确定基准）一路隔一路从里（外）边——走斜线行进:由一角转体135°向相对的一角行进。
相遇时，依次交叉穿过中心点向各自不同的方向行进。
口令：沿对角线——走分队走和合队走教法：规定好左右路的转弯方向。
口令：分（合）队——走裂队走和并队走教法：规定好左路右路的转弯方向。
注意：口令的时间应该是执行命令的一米左右。
口令：裂（合）队——走行进间由一路纵队变成多路纵队及还原：行进间转法1.向左转走：动预令在左脚，以左脚脚掌为轴，右脚脚掌为支点。
向左转体90°，向新的方向前进。
2.向右转走：动预令落在右脚，以右脚脚掌为轴，左脚脚尖为支点，向右转体90°，向新的方向前进。
3.向后转走，动预令落在右脚，以右脚脚掌为轴，左脚脚尖为支点，向右转体180°，向新的方向前进。
口令：向左转——走1、121口令：向右转——走12、121口令：先后转——走12、121广播体操预备节：第一节：1-4拍，原地踏步，头转向右边。
罕见队列队形举动方法及口令[宝典]
![罕见队列队形举动方法及口令[宝典]](https://img.taocdn.com/s3/m/079d90667ed5360cba1aa8114431b90d6c858902.png)
常见队列队形动作要领及口令曹强一、队列练习（一）立正口令“立正”要领：足跟并拢，足尖外分，两足成60度，挺胸收腹，头正，颈拔，肩平，目正视，五指并拢，中指贴裤缝。
（二）稍息口令“稍息”要领：站立左脚顺脚尖方向伸出约三分之二脚长的距离，体重应大部落于右脚；上作姿势同立正。
着时间较长，可自行换脚。
（三）原地转法口令“向右（左）——转”要领：以右（左）脚跟为轴和左（右）胸前掌同时用力，向右（左）转90“，成立正。
转体时应直膝，上体正直，中指贴裤缝。
半面向右（左）转，按右（左）转的要领．转体45“。
向后转，按向右转要领，转体180度。
（四）齐步口令“齐步——走”要领：左脚先前迈，步幅约75厘米，作重前移后，右脚继之。
行进中，上作正直，微前倾；两手微握拳，臂做自然摆动。
前摆时，屈肘，前臂自然向里会，手与第五衣扣同高，指根正对衣扣线，距离25厘米。
行进速度每分钟约120步。
（五）正步口令“正步——走”要领：左腿直膝，绷脚面踢出约75厘米（脚掌距地约25厘米），然后适当用力下压，全脚掌着地。
体重前移后，右脚继之，依次轮换。
行进中，上体正直，微前倾，两手微握拳。
向前摆臂时，屈肘，前臂略平，手腕位于第三、四衣扣间（约距身体10厘米）。
向后须自然摆至极限。
行进速度每分钟约116步。
体育队伍常用的正步，唯在摆臂上与之略有差别。
一般要求前摆屈肘成90度，与肩平，前臂与身体平行。
（六）跑步口令“跑步——走”要领：听到预令，两手握拳提至腰际，拳心向内，肘部稍向里合，上作稍向前倾。
听到动令，左腿微屈前提，右脚踏地跃出约80厘米，前脚掌着地后，体重随之前移紧接右腿继之。
依次轮换；两臂自然摆动，前摆不露肘，前臂略平，稍向里会，拳不超过积扣线，后摆不露手。
行进速度每分钟约180步。
（七）踏步口令“踏步——走”要领：两脚在原地上、下交替起落，起时脚尖自然下垂，高地面约15厘米；落时，前脚掌先富地。
上作正直，摆臂按齐步要领。
待听到“前进”口令后。
常见的队列队形口令和要领
常见队列队形动作要领及口令一、队列练习（一）立正口令“立正”要领：足跟并拢，足尖外分，两足成60度，挺胸收腹，头正，颈拔，肩平，目正视，五指并拢，中指贴裤缝。
（二）稍息口令“稍息”要领：站立左脚顺脚尖方向伸出约三分之二脚长的距离，体重应大部落于右脚；上作姿势同立正。
着时刻较长，可自行换脚。
（三）原地转法口令“向右（左）——转”要领：以右（左）脚跟为轴和左（右）胸前掌同时使劲，向右（左）转90“，成立正。
转体时应直膝，上体正直，中指贴裤缝。
半面向右（左）转，按右（左）转的要领．转体45“。
向后转，按向右转要领，转体180度。
（四）齐步口令“齐步——走”要领：左脚先前迈，步幅约75厘米，作重前移后，右脚继之。
行进中，上作正直，微前倾；两手微握拳，臂做自然摆动。
前摆时，屈肘，前臂自然向里会，手与第五衣扣同高，指根正对衣扣线，距离25厘米。
行进速度每分钟约120步。
（五）正步口令“正步——走”要领：左腿直膝，绷脚面踢出约75厘米（脚掌距地约25厘米），然后适当使劲下压，全脚掌着地。
体重前移后，右脚继之，依次轮换。
行进中，上体正直，微前倾，两手微握拳。
向前摆臂时，屈肘，前臂略平，手腕位于第三、四衣扣间（约距躯体10厘米）。
向后须自然摆至极限。
行进速度每分钟约116步。
体育队伍经常使用的正步，唯在摆臂上与之略有不同。
一样要求前摆屈肘成90度，与肩平，前臂与躯体平行。
（六）跑步口令“跑步——走”要领：听到预令，两手握拳提至腰际，拳心向内，肘部稍向里合，上作稍向前倾。
听到动令，左腿微屈前提，右脚踏地跃出约80厘米，前脚掌着地后，体重随之前移紧接右腿继之。
依次轮换；两臂自然摆动，前摆不露肘，前臂略平，稍向里会，拳不超过积扣线，后摆不露手。
行进速度每分钟约180步。
（七）踏步口令“踏步——走”要领：两脚在原地上、下交替起落，起时脚尖自然下垂，高地面约15厘米；落时，前脚掌先富地。
上作正直，摆臂按齐步要领。
待听到“前进”口令后。
常见队列队形动作要领及口令
常见队列队形动作要领及口令一、队列练习（一）立正口令“立正”要领：足跟并拢，足尖外分，两足成60度，挺胸收腹，头正，颈拔，肩平，目正视，五指并拢，中指贴裤缝。
（二）稍息口令“稍息”要领：站立左脚顺脚尖方向伸出约三分之二脚长的距离，体重应大部落于右脚；上作姿势同立正。
着时间较长，可自行换脚。
（三）原地转法口令“向右（左）——转”要领：以右（左）脚跟为轴和左（右）胸前掌同时用力，向右（左）转90“，成立正。
转体时应直膝，上体正直，中指贴裤缝。
半面向右（左）转，按右（左）转的要领．转体45“。
向后转，按向右转要领，转体180度。
（四）齐步口令“齐步——走”要领：左脚先前迈，步幅约75厘米，作重前移后，右脚继之。
行进中，上作正直，微前倾；两手微握拳，臂做自然摆动。
前摆时，屈肘，前臂自然向里会，手与第五衣扣同高，指根正对衣扣线，距离25厘米。
行进速度每分钟约120步。
（五）正步口令“正步——走”要领：左腿直膝，绷脚面踢出约75厘米（脚掌距地约25厘米），然后适当用力下压，全脚掌着地。
体重前移后，右脚继之，依次轮换。
行进中，上体正直，微前倾，两手微握拳。
向前摆臂时，屈肘，前臂略平，手腕位于第三、四衣扣间（约距身体10厘米）。
向后须自然摆至极限。
行进速度每分钟约116步。
体育队伍常用的正步，唯在摆臂上与之略有差别。
一般要求前摆屈肘成90度，与肩平，前臂与身体平行。
（六）跑步口令“跑步——走”要领：听到预令，两手握拳提至腰际，拳心向内，肘部稍向里合，上作稍向前倾。
听到动令，左腿微屈前提，右脚踏地跃出约80厘米，前脚掌着地后，体重随之前移紧接右腿继之。
依次轮换；两臂自然摆动，前摆不露肘，前臂略平，稍向里会，拳不超过积扣线，后摆不露手。
行进速度每分钟约180步。
（七）踏步口令“踏步——走”要领：两脚在原地上、下交替起落，起时脚尖自然下垂，高地面约15厘米；落时，前脚掌先富地。
上作正直，摆臂按齐步要领。
待听到“前进”口令后。
体育教案队列队形
年级：五年级? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?人数：28基本队列队形说课稿一、教材分析：?我说课的内容是体育教程一、二年级的教材。
本节课的内容是基本队列队形，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材，小学低年级的队列队形教材，选择了一些简单的、实用性较强的变换方式，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展。
进一步提高基本活动能力，培养学生勇敢、果断、坚韧不拔，克服困难的意志品质。
充分发挥学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。
二、教学目标：知识与技能：掌握基本队列队形动作要领和方法。
过程与方法：通过讲解示范让学生懂得如何做到动作准确、整齐。
情感态度与价值观：培养学生团结互助的团队精神。
三、教学重难点：a．引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发表现欲望。
b．培养克服困难，互相合作的心理品质。
四、教学方法：在体育教学中，教师通过语言描述、实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践经验，使学生大胆的表现自己、认识世界，我尝试采用如下教学法。
（1）表现法：通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。
大胆的表现对事物的了解。
（2）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。
（3）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和积极性。
在实践生活中更好的去体验。
五、教学过程：1.立正动作要领：使身体保持正直的状态站立与地面,两脚跟靠拢,脚尖略成外八字状态,两条腿紧紧靠拢,膝关节绷直,两手掌五指并拢紧扣在两腿外侧,尤其是大拇指不能与其他的四个分家了,此时让中指与裤线重合,挺胸收腹,两眼平视前方,整个身体稍微向前倾斜，这种倾斜外人用眼睛是看不到的，只是自己感觉身体的重心在前脚掌上,千万不可以向后仰,然后保持住这个姿势,聚精会神的等带命令即可.2.稍息动作要领：在立正的基础上,将右脚向右前方稍迈出一小步,而整个身体仍然是立正时候的状态,即挺胸收腹,两腿伸直,膝关节绷直,只有右脚动一下,其他各个部位不允许活动，稍息的目的是让你在心理上稍微放松一下(不像立正那样整个神经都绷的很紧),而不是让你整个身体变的松懈,那就没有队伍的样子了.3.向右看齐目的是使整个队伍矗立在同一直线上,它也是在立正的基础上,向右边转头,此时你只能看见相邻你右边的人的左脸部位,而却不能看见右边其他的人的脸,而且转头时注意保持身体的直立,不要向后仰,4、报数队列常用的基本动作之一。
向左转向右转的教学反思
向左转向右转的教学反思队列中，步伐变换，向左转走，向右转走和向后转走，口令分别下在哪只脚你说的“向左转走，向右转走，向后转走”，这不是步伐变换，这是班队列里的第六个内容：队形变换（行进间的队形变换）。
再次，向左转走（口令下在左脚）；向后转走向右转走（口令下在右脚）。
扩展资料基本队形队列的基本队形为横队、纵队、并列纵队。
需要时，可以调整为其他队形。
队列人员之间的间隔（两肘之间）通常约10厘米，距离（前一名脚跟至后一名脚尖）约75厘米。
需要时，可以调整队列人员之间的间隔和距离。
队形的基本形态都与建制组织内在人员结构有着严格的对应关系。
队列队形表现为军队的每一级建制组织及其成员都有着严格的位序关系；以及确定的列队形式，对建制部（分）队队列动作的要求，就是队列队形的组织结构与组织成员之间的协作要求，其目的是一致的就是建立高度有序的组织。
团的队形团的基本队形，分为营横队的团横队、营并列纵队的团横队和团纵队。
摩托化步兵团的队形、机械化步兵团的队形营横队的团横队，由各营的营横队依次向左并列组成。
营并列纵队的团横队，由各营的营并列纵队依次向左并列组成。
团纵队，由各营的营纵队依次向后排列组成。
团机关按照司令部、政治处、后勤处、装备处的序列，根据团队形性质，司令部编为三列（路），政治处和后勤处各编为二列（路），装备处编为一列（路）队形列队。
团属炮兵（坦克）营、连和直属各连，应当采用同摩托化（装甲）步兵营、连相应的队形，按照编制序列列队；团后勤分队和装备分队，以建制为基础，根据团队形性质，按照三列（路）队形进行编组，位于本团队尾。
参考资料：队列队形.百度百科标准化、规范化训练：立正、稍息、跨立、蹲下、向左向右转、向后转的动作要领是什么立正立正是军人的基本姿势，是队列动作的基础。
口令：立正。
要领：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食指的第二节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。
常见队列队形动作要领及口令
常见队列队形动作要领及口令常规曹强队列练习立正123口令“立正”足尖外分，两足成60度，挺胸收腹壹萬贰仟叁佰肆拾伍，头正，颈拔，肩平，目正视，五指并拢，中指贴裤缝。
壹拾贰萬叁仟肆佰伍拾陆稍息口令“稍息”要领：站立左脚顺脚尖方向伸出约三分之二脚长的距离，体重应大部落于右脚；上作姿势同立正。
着时间较长，可自行换脚。
二〇二〇年四月九日星期四原地转法口令“向右（左）——转”要领：以右（左）脚跟为轴和左（右）胸前掌同时用力，向右（左）转90“，成立正。
转体时应直膝，上体正直，中指贴裤缝。
半面向右（左）转，按右（左）转的要领．转体45“。
二〇二〇年四月九日星期四!异常的公式结尾向后转，按向右转要领，转体180度。
齐步口令“齐步——走”要领：左脚先前迈，步幅约75厘米，作重前移后，右脚继之。
行进中，上作正直，微前倾；两手微握拳，臂做自然摆动。
前摆时，屈肘，前臂自然向里会，手与第五衣扣同高，指根正对衣扣线，距离25厘米。
行进速度每分钟约120步。
正步成立正姿势。
踏步时，左脚再踏一步，右脚靠拢左脚，原地成立正姿势。
（九）步法变换要领：步法变换均从左脚开始，听到口令，即换新的步法行进。
跑步变走步时，听到口令，须继续跑两步，再按新的步法行进。
口令“正步——走”要领：左腿直膝，绷脚面踢出约75厘米（脚掌距地约25厘米），然后适当用力下压，全脚掌着地。
体重前移后，右脚继之，依次轮换。
行进中，上体正直，微前倾，两手微握拳。
向前摆臂时，屈肘，前臂略平，手腕位于第三、四衣扣间（约距身体10厘米）。
向后须自然摆至极限。
行进速度每分钟约116步。
体育队伍常用的正步，唯在摆臂上与之略有差别。
一般要求前摆屈肘成90度，与肩平，前臂与身体平行。
跑步口令“跑步——走”要领：听到预令，两手握拳提至腰际，拳心向内，肘部稍向里合，上作稍向前倾。
听到动令，左腿微屈前提，右脚踏地跃出约80厘米，前脚掌着地后，体重随之前移紧接右腿继之。
依次轮换；两臂自然摆动，前摆不露肘，前臂略平，稍向里会，拳不超过积扣线，后摆不露手。
对规范＂向左转走＂几个问题的探讨
比赛热潮的掀起，其操作的规范化问
二 、有关动作名称
．
．
．
。
．
“ ！”，相对句号 “ 。”而言，其意 义在于显示 口令干脆果断等特点 ，包
得分情 况 ，也 发现 “ 向左 （ 右 、后 ） 转走”的差异最大 。由于这类动作不
得多余。
是弓 １ 用部分 ，则需加上 引号 “ ” ，表 示强调 或突出。
队列 队形 操练 是 体育教 师 的 重 作 的有关 内容 略作统计 （ 表１ ）。 要基本功 ，随着全国各地教师基本功 ．． ．
括 “ 向左转走”概莫能外。因此 ，动 题引起 了极大 的关注。从我市举行的 对 于这 个 动 作 的名称 ，笔者认 作名称和 口令 的完整记写为 ： “ 向左 几 届基 本 功 比赛 来看 ，队列 队形 中 为 以 “ 向左 转走 ”为 妥 。一 是源 于 转走 和向左转——走 ！”这 样区别起
、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
，
同版 本的教材或参考文献 （ ［ １ 卜［ ７ ］ 分 接号 “ 一”则 不够精确 。其次 ，所有 右脚再靠拢左脚 。如果听到动令之后 别对 应参 考文献的［ １ 卜［ ７ ］ ），这一动 队列 队形的 口令 结 束都 使用 感 叹号 立刻就做停止或转 向的动作 ，显得有 表１ “ 向左转走 ”的有关统计 些突然不够 自然流畅 ，不易整齐。 因 序号
常用 ，再加上相关资料不明确不规
三、有关书写形式 四、有关动作做法
我 们 知 道 预 令 是 动 作 的做 法 和
范 ，出现了极 为 “ 混乱 ”的局面 ，全 队列 队形 的 操 练 历 来 倍 受 重 国 比赛中出现多种操作方式也不足为 视 ，大多数动作早 已规 范统一 。但长
《向左转-走》+教案+试讲稿
《向左转-走》+教案+试讲稿体育试讲《向左转-走》教案部分《向左转-走》教案一、课题向左转-走。
二、课型新授课。
三、教学目标知识与技能目标：学生能够了解向左转-走动作，清楚左右脚迈步。
过程与方法目标：通过参与活动，大部分学生能够做出向左转-走，发展学生速度、力量、柔韧、灵敏等素质。
情感态度与价值观目标：增强学生安全意识和能力，培养学生自信、勇敢、困难的优良品质。
四、教学重难点教学重点：预令和动令时机节奏。
教学难点：脚尖和身体转体角度协调配合。
五、教学过程（一）开始部分（课堂常规）整合整队，点名报数，师生问好，检查服装，安排见习生。
（二）准备部分（导入热身）1.游戏：听数抢占呼啦圈。
学生沿着边线进行慢跑，当听到老师的口令后，迅速跑到场地内抢占呼啦圈，老师报多少数字，呼啦圈内就站多少人，失败的同学转动呼啦圈5次。
2.健美操。
（三）基本部分（导入+新授+练习+展示）。
1.导入：提问。
向左转-走，预令和动令落在哪个脚上，学生分组探究体会得出答案。
要求：认真思考问题。
组织形式：分成四小组探究。
2.新授听到“向左”落在左脚，“转”落在右脚，“走”落在左脚，之后迈出右脚，以右脚为轴转体。
要求：认真体会节奏变化。
组织形式：学生互动思考要点。
3.练习（1）报数转法。
老师组织学生进行报数，学生记住自己的数字之后，老师喊出单数或双数，老师喊单数时，单数同学向左转，双数同学向右转，喊双数时，单数同学向右转、双数同学向左转。
要求：记住数字，反应迅速。
组织形式：集体听口令。
（2）原地向左转-走。
老师口令提示学生，学生进行原地踏步不同方向向左转走。
纠错：转体后，出错腿，老师提示学生像哪个方向走，转体先迈哪个腿。
要求：迈步、节奏正确。
组织形式：原地到跑动。
（3）完整向左转-走。
老师组织学生进行向左转-走练习，体会动作要点。
要求：队形整齐。
组织形式：集体走动。
4.优秀学生展示。
每组的同学手中拿着分数进行，分数为10分、5分，每组同学展示时，其他组同学进行给分，看哪一组得分较多，哪一组为胜利。
特选：行进间走口令
口令口令1、行进间向右转走：口令：预令从右脚开始——动令落在右脚上；动作要领：左脚向前半走，脚尖稍向右，身体向右转90度，同时出右脚，向新方向行进；2、行进间向左转走：口令：预令从左脚开始——动令落在左脚上；动作要领：右脚向前半走，脚尖稍向左，身体向左转90度，同时出左脚，向新方向行进；3、行进间向后转走：口令：预令从右脚开始——动令落在右脚上；动作要领：左脚向前迈出半走，脚尖稍向右，以前脚掌为轴，从右向后转180度，出左脚，向新方向行进，转时两臂自然摆动，不得外张；在队列队形练习教学中，行进间向左（右）、后转走，学生们普通反映难学，口令难下。
教科书上对这部分知识的讲述极少，在这里将这三个动作的教与学方法总结如下，供参考。
一、动作口令及做法1、齐步向左（右）转：口令：向左（右）转――走做法：动令落在左（右）脚，听到动令后，右（左）脚向前半步，脚尖稍向左（右），身体向左（右）转90度，同时出左（右）脚向新的方向行进。
2、齐步向后转：口令：向后转――走做法：动令落在右脚，听到动令后，左脚向前半步，脚尖稍向右，以两脚掌为轴，从右向后转180度，出左脚向新方向行进。
3、跑步向左（右）转口令：向左（右）转――走做法：动令落在左（右）脚，听到动令后，继续跑进两步，右（左）脚再向前跑半步，脚尖稍向左（右），身体向左（右）转90度，同时出左（右）脚向新的方向行进。
4、跑步向后转口令：向后转――走做法：动令落在右脚，听到动令后，继续跑进两步，左脚再向前跑半步，脚尖稍向右，以两脚掌为轴，从右向后转180度，出左脚向新方向行进。
二、教与学法第一步：分解练习。
齐步向左（右）转走，采用口令：“向左（右）转――走，一、二、三。
”听到“一”时，右（左）脚向前半步，脚尖稍向左（右）后不动；听到“二”时，身体向左（右）转90度，同时出左（右）脚并落地不动；听到“三”时，出右（左）脚着地。
向后转走，采用口令：“向后转――走，一、二、三。
行进间向左转走教学设计作业2
行进间向左转走教学设计一、指导思想1．根据《体育与健康》课程标准水平四目标，坚持以人为本，树立“健康第一”的指导思想，激发学生学习的兴趣与练习欲望，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用，让学生在快乐的学习氛围中，掌握合作学会学习的方法与技能，从中体验到合作练习的作用及个人在集体活动中的价值。
2．队列队形练习以端正学生身体姿态，加强组织性、纪律性为只要目的，按照队列队形练习的基本要求，通过自身的重复练习，掌握行进间向左转走的技术动作，便于在以后的教学中的灵活运用。
3．教学对象是大一新同学。
他们刚从高中进入高校，各方面都感到比较新鲜，纪律性较差。
通过队列队形的练习，一方面能规范他们在上课时的行为动作，另一方面，通过反复联系锻炼他们的意志品质。
使他们通过学习改掉自己生活中的坏习惯，规范自己的坐立行。
二、对教材的分析本次课学习内容是队列队形练习：行进间向左转走行进间向左转走，是行进间转法的一种，它是在人行进的过程中完成向左转体90度，然后按照新的方向继续前进的一种行进间转法。
行进间向左转走关键是转，在练习过程中要听清楚老师的口令，预令和动令都在左脚，在动令“走”发出后才开始转体，不能提前。
因此，在练习时要注意力集中，精神饱满，行动迅速，步伐准确。
当然老师也要指挥位置得当，口令清楚、准确、洪亮、节凑明显。
三、教学对象的分析本次课的教学对象是刚从中学步入大学的大一新同学，而且他们来自全国各地，因此，他们在高中接受的体育方面的教育水平参差不齐，个人的身体素质差异也比较大，有的学生在高中已经接受过比较系统的队列队形训练，而有的学生可能体育课根本就没有这方面的练习。
所以，应根据学生动作技术水平的高低合理的进行分组教学和互动，培养学生的学习兴趣，让学生通过自身以及同学间的协作，基本掌握行进间向左转走的技术动作。
四、组织教法的选用本课组织教法的运用，主要是在老师集中组织练习基础上，根据行政班同学间水平的差异，进行合理分组。
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五年级体育《队列队形》教学设计：向左转走
（一）指导思想：
本课以《新课标》为依据，坚持“健康第一”的指导思想。
遵循动作技能学习规律，逐层递进开展教学，使学生在轻松的氛围中自然而然的掌握了技术动作。
为了避免队列队形学习的枯燥，防止学生走神，增加学习效果，教学中大量运用师生的互动，师生轮换领呼领做，使学生始终跟随教师的教学进程开展学习。
教学过程坚持集中学、练，并随时提示学生相互的配合，培养学生集体意识与合作精神。
（二）教学内容：
小学体育健康教材内容是队列队形：向左转走。
游戏：迎面接力。
（三）学情分析：
五年级学生参与体育活动的积极性高，集体意识、集体荣誉感强，富有拼搏精神，追求好的成绩。
本班学生共有74人，人数较多，学生身高相差较大。
本班学生具有良好的组织性、纪律性，一至四年级队列队形内容的学习比较扎实，掌握了原地踏步、齐步走—立定的技术动作.
（四）教学目标：
1、学生通过学习，初步掌握口令并能应用，初步掌握向左转走的技术动作，队列练习比较整齐。
2、学生通过模仿—自主练习，逐步提高动作质量和节奏感，提高集体动作的整齐度。
3、学生练习积极主动，养成良好的组织性、纪律性，培养学生整体观念和集体意识。
（六）教学重难点：
重点：动、预令都落在左脚上；动令后继续向前迈半步，以两前脚掌为轴转动。
难点：动作节奏清楚，队列整齐一致
年级：五年级人数：74。