第三册第1课两位数加两位数第2课时进位加试题及答案

人教版数学二年级上册教案-2.1加法第2课时《两位数加两位数(进位加)》

人教版数学二年级上册教案-2.1加法第2课时《两位数加两位数（进位加）》一. 教材分析《两位数加两位数（进位加）》是人教版数学二年级上册第2课时内容。

本节课主要让学生掌握两位数加两位数的进位加法运算方法，能够正确地进行计算。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握进位加法的运算规律，培养学生的数感。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加法运算，但对于两位数加两位数的进位加法，还需要进一步的引导和练习。

学生需要通过实际操作和练习，理解进位加法的运算规律，并能够熟练地进行计算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解两位数加两位数的进位加法运算规律，能够正确地进行计算。

2.过程与方法：学生通过实际操作和练习，培养数感，提高运算能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解两位数加两位数的进位加法运算规律，能够正确地进行计算。

2.难点：学生能够灵活运用进位加法运算规律，解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过实际操作和练习，培养学生的数感，提高运算能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具：每位学生准备一份练习题，提前打印好。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅图片，图片中有两个数量较多的物品，让学生观察并数一数。

通过数物品的过程，引出两位数加两位数的概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示两位数加两位数的进位加法运算示例，引导学生观察和思考。

老师讲解进位加法的运算规律，让学生理解并掌握。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组完成一份练习题。

老师巡回指导，解答学生的疑问。

练习题包括两位数加两位数的进位加法运算，以及一些相关的实际问题。

4.巩固（10分钟）老师选取一些学生的练习题，进行讲解和分析。

浙教版两位数加两位数(进位)练习题6

18＋74=
55＋35=
18＋73=
19＋38=
18＋29=
65＋27=
16＋26=
53＋39=
14＋56=
49＋24=
46＋15=
64＋19=
44＋39=
18＋12=
78＋13=
28＋35=
17＋18=
37＋33=
68＋22=
41＋19=
39＋54=
17＋83=
11＋79=
28＋23=
47＋33=
79＋18=
36＋35=
69＋15=
34＋56=
33＋28=
49＋45=
27＋54=
29＋59=
21＋39=
22＋29=
18＋78=
26＋49=
12＋48=
27＋23=
39＋25=

45＋38=
28＋45=
16＋75=
58＋27=
32＋68=
两位数加两位数（进位）专项训练（七）
38＋59=
47＋13=
59＋36=
59＋18=
29＋38=
79＋21=
32＋29=
38＋23=
27＋57=
27＋55=
26＋24=
28＋53=
46＋14=
56＋18=
33＋18=
47＋25=
14＋46=
49＋14=
87＋13=
65＋28=
28＋48=
16＋77=
48＋13=
22＋39=
69＋19=
34＋59=
73＋19=
36＋29=
23＋48=
35＋45=
12＋38=

青岛版-两位数加两位数进位加法

青岛版-两位数加两位数进位加法第一篇：青岛版-两位数加两位数进位加法《两位数加两位数的进位加法》【教学内容】青岛版小学一年级数学下册54-55页，两位数加两位数的进位加法。

【教材简析】本节课是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数，整十数加一位数口算方法和两位数加两位数不进位笔算的基础上进行教学的。

本节课内容的学习，也是进一步学习万以内数的加减法做铺垫。

【教学目标】1.2.3.4.培养学生书写格式规范、字迹工整的好习惯。

【教学重点】在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法，理解“个位满十，向十位进1”的算理。

【教学难点】理解“个位满十，向十位进1”的算理。

【教学用具】课件、小棒。

【教学过程】一、创设情境，复旧引新。

1.复习旧知师谈话：青岛有个水族馆，里面有很多漂亮的鱼，同学们想不想进去参观一下？课件展示青岛水族馆大门。

我们要先完成小任务，才能推开大门，尽情的参观，有信心完成吗？ 2.利用课件展示六道已学过的口算题，分别请六名学生口答。

9+7 8+4 15+7 36+8 23+45 12+37 对完成出色的学生加以表扬，然后展示水族馆内图片数张。

最后一张图片为课本情境。

【设计意图】通过情境图引出两位数进位加法计算，让学生感到数学就在身边，激发了学生学习新知识的兴趣，同时也为新知作了自然导入。

二、整理数据，提出问题1.引导学生说一说在图中看到了什么？【预设】鱼，粉色的鱼有14条，蓝色的鱼有27条，左边鱼缸里黄色的鱼有28条，右边鱼缸里的黄鱼有23条……同学们观察的真仔细！你能看图提出问题吗？（鼓励学生根据图中信息提问。

）【预设】① 左边的鱼缸里有几条鱼？② 右边的鱼缸里有几条鱼？③ 黄色的鱼比粉色的多几条？（现场解答28-14=14（条））④ 蓝色的鱼比黄色的多几条？（现场解答27-23=4（条））⑤ 一共有多少条鱼？（留在问题口袋里，待以后解决））同学们提出这么多问题，这节课我们先来一起研究一下“左边的鱼缸里有多少条鱼？”这个问题。

第二单元第01课时两位加两位数(教学设计)-三年级数学上册人教版

第二单元第1课时两位数加两位数教学设计教学流程情境导入师：同学们，今天我们学校全体同学进行社会大课堂实践活动，由世博幸运之星“海宝”带着我们一起去世博园参观啦！不过，去世博是需要闯关成功的同学，请同学们跟随老师进入我们的闯关环节复习旧知。

师：出示课件知识链接口算题。

36+30= 45+20= 56+4= 25+9= 37+40= 33+5=学生汇报【设计意图：】利用学生喜欢卡通人物的特点，设计这一环节，让学生迅速进入学习角色。

学生在二年级时已经学习和掌握了两位数加整十数、一位数的口算方法，通过复习，旨在帮助学生回忆已经有的知识经验做好迁移，为本节课的教学内容作好技能铺垫。

教师出示课件例题1探求新知提示：观察主题图，找到数学信息并说出图中表达的信息以及蕴含的数学信息。

(2)发现问题，提出问题。

学习任务一：探究两位数加两位的不进位口算方法【设计意图：】放手让学生自由地运用已学的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法进行两位数加两位数不进位口算的学习，不仅有助于学生系统地掌握知识，而且培养利用已学知识迁移类推学习新知识的能力，为学习口算进位加法作了充分的铺垫。

)一、学生分组自学，教师观察指导1. 预设：学生先观察，在小组内说一说，在图片中发现了那些数学信息。

2.提示：老师边巡视班级，便关注学困生的反应，及时指导学困生的学习。

二、学生发言，教师总结1.预设：从图中获得信息有六个年级去参观世博。

2.预设：每个年级有两个班，每两个班级的人数各不相同。

3.提示：谁能根据图片中的信息提出数学问题？4预设：一年级学生乘车去参观世博需要买几张车票？5.提示：小组讨论，想一想，怎样列式？6.预设：用加法计算。

一班35人，二班34人，先求出总人数即35+347..提示：小组讨论，交流一下，怎样计算？8.预设：讨论后小组汇报.方法一：将34拆分成30和4；先算35+30=65，再算65+4，结果等于69。

9.提示：思考一下，还可以怎样计算？10.预设：小组汇报方法二：将35分成30和5，先算30+34=64，再算64+5=6911.提示：你还会想到哪些计算方法？12.预设：小组汇报方法二：把35分成30和5，34分成30和4，先算30+30=60；再算4+5=9，最后算60+9=69.13.总结计算方法：（1）第一种是把其中的一个加数拆成整十数和一个一位数，先用另一个两位数加整十数，再加一位数。

人教版部编版三年级上册数学第二单元第一课时《两位数加两位数的口算》

重点
掌握口算两位数加两位数的计算方法
难点
掌握口算两位数加两位数的计算方法，正确进行口算
教学方法
迁移类推，引导发现
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、复习旧知
(多媒体课件2)
口算下面各题。
36+30 45+20 48-20 56+4
25+9 35-10 43-7 98-70
二、情境导入
1.谈话引出问题：第41届“世界博览会”在我国上海举行。有一所学校的学生正要准备乘汽车去“世博会”参观。请大家认真观察画面，你能得到哪些数学信息？（多媒体课件3）
六、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。
个人二次备课
教
学
板
书
两位数加两位数的口算
35＋34＝69
（1）35＋30＝65 65＋4＝69
教
学
反
思
……
只要学生算法合理就要给予肯定并表扬鼓励。
3．观察比较。
师：你们看看这三种方法，哪两种方法比较相似？
教师总结几种口算方法。（多媒体课件7）
4.比较算式，发现规律。
师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？
相同点：都是两位数加两位数。
不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。
四、巩固拓展
“自主课堂”三年级数学学科活页教案
备课人：研讨时间：年月日执教人：
本组成员：总节数：
课题
两位数加两位数的口算
教学课时
1
课型
新授
教学目标
知识与技能：
使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算
过程与方法：

新人教版数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法(一)》单元教学课件

课堂练习
1.口算题
23 + 65 = 88 56 – 24 = 32 47 + 36 = 84
35 – 26 = 9 27 + 18 = 45 86 – 37 = 49
口算两位数减两位数时，如果个位上不够减, 要从十位退1再减。
教材第11页做一做
2.买一双鞋74元，一双袜子17元，买一双鞋比
一双袜子贵多少元？
两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百几十的问题。
【重点】正确笔算几百几十数加、减几百几十。
方法1
先算34＋30＝64，再算64＋5＝69。
35 + 34 = 69
30 5 64
说一说你是怎么想的。你先算什么？后算什么？
01 先算30 + 30 = 60 02 再算5 + 4 = 9 03 60 + 9 = 69
35 + 34 = 69
30 5 30 4 60 9
方法2
对比以上几种方法，试着总结两位数加两位数不进位的口算方法。
40 – 1 84
转化
两位数 + 两位数
两位数 + 相近整十数 - 一位数
方法3
（2）二年级一共需要多少个座位？
39 + 44 = 83（个）答：二年级一共需要83个座位。
考考你（二）。
15 + 65 = 80 60 5
75
74 + 17 = 91 70 4 10 7
80 11
先算 15 + 60 =（75）
79 + 4= 83 66 + 8= 74
两位数加整十数 ,可两位数加一位数时，以先把十位上的数相可以先把个位上的数加，再加个位上的数。相加，再加整十数。

2019人教版小学数学三年级上册课时作业(全册含答案)

2019人教版小学数学三年级上册课时作业(全册含答案)1.1秒的认识1.填一填。

（1）钟表上有三根针，我是最长最细的那一根，我走一圈是1分钟，我是（）针。

（2）秒针从3走到10经过了（）秒，从10走到3经过了（）秒。

2.在（）里填上合适的时间单位。

（1）小明刷牙大约用了3（）。

（2）小强跑50米大约需要10（）。

（3）脉搏跳动10次大约用了8（）。

（4）爸爸每天工作8（）。

第（）跑道的男生跑得最快，第（）跑道的男生跑得最慢。

1.2 时、分、秒的简单换算1.填一填。

3时=（）分 4时=（）分5分=（）秒 2分=（）秒2分30秒=（）秒 1时20分=（）分2.比大小。

40秒○1分 1时○52分2时○90分 240秒○3分1.3 计算经过时间1. 比大小。

2时30分○150分 1时20分○80分2.蓝天小学要求学生上午7：40到校，但是值日生需要提前10分钟到校做值日，值日生最晚什么时候到校？3.奶奶今天早上6:30去广场锻炼身体，比昨天提前了15分钟。

她昨天什么时间去锻炼身体？1.4 练习一1.在（）里填上合适的时间单位。

（1）看一场电影大约需要2（）。

（2）小学生每天的睡眠时间应该不少于10（）。

（3）明明跑100米用了17（）。

（4）吃一顿饭大约用了15（）。

2.判一判。

（1）小强跑50米，用了13分。

（）（2）分针从1走到3，经过了2分。

（）（3）从8时30分走到9时，经过了70分钟。

（）3.比大小。

100分○1时 2时○120分 120秒○2时8分○8秒 90分○1时40分 15分○2时1.口算。

41+33= 32+24= 58+12= 37+27=53+36= 37+54= 32+46= 15+65=2.学校买了一些故事书，分给二年级29本，分给三年级36本。

一共分了多少本故事书？3.小亮说：“我收集了56枚邮票”；小军说：“我比小亮多收集了37枚邮票”。

小军收集了多少枚邮票？1.口算。

48-14= 48-24= 53-29= 60-25=56-35= 43-15= 63-48= 80-26=2.学校买了一些乒乓球，分给二年级28个，分给三年级33个。

方法两位数加两位数的进位加法：口诀：加9要减1,加8要减2,加7要减3,加6要减4,加5要减5,加4要减6,加3要减7,

100以内加减法快速算算法方法:两位数加两位数的进位加法：口诀：加9要减1,加8要减2,加7要减3,加6要减4,加5要减5,加4要减6,加3要减7,加2要减8,加1要减9（注：口决中的加几都是说个位上的数）。

例：26+38=64 解 :加8要减2,谁减2?26上的6减2.38里十位上的3要进4.（注：后一个两位数上的十位怎么进位,是1我进2,是2我进3,是3我进4,依次类推.那朝什么地方进位呢,进在第一个两位数上十位上.如本次是3我进4,就是第一个两位数里的2+4=6.）这里的26+38=64就是6-2=4写在个位上,是3第一讲加法速算一.凑整加法凑整加法就是凑整加差法,先凑成整数后加差数,就能算的快.8+7=15 计算时先将8凑成10 8加2等于10 7减2等于5 10＋5=15如17＋9=26 计算程序是17+3=20 9-3=6 20+6=26二 .补数加法补数加法速度快,主要是没有逐位进位的麻烦.补数就是两个数的和为10 100 1000 等等.8+2=10 78+22=100 8是2的补数,2也是8的补数,78是22的补数,22也是78的补数.利用补数进行加法计算的方法是十位加1,个位减补. 例如6+8=14 计算时在6的十位加上1,变成16,再从16中减去8的补数2就得14如6+7=13 先6+10=16 后16-3=13如27+8=35 27+10=37 37-2=35如25+85=110 25+100=125 125-15=110如867+898=1765 867+1000=1867 1867-102=1765三.调换位置的加法两个十位数互换位置,有速算方法是：十位加个位,和是一位和是双,和是两位相加排中央.例如61＋16＝77,计算程序是6＋1＝7 7是一位数,和是双,就是两个7,61+16=77 再如83＋38＝121 计算程序是8＋3＝11 11就是两位数,两位数相加1＋1＝2排中央,将2排在11中间,就得121.第二讲减法速算一.两位减一位补数减法两位数减一位数的补数减法是:十位减1,个位加补.如15－8＝7,15减去10等于5, 5加个位8的补数2等于7.二.多位数补数减法补数减法就是减1加补,三位减两位的方法:百位减1,十位加补,如268－89＝179,计算程序是268减100等于168,168加89的补数11就等于179.三.调换位置的减法两个十位数互换位置,有速算方法:十位数减个位数,然后乘以9,就是差数.如86－68＝18,计算程序是8－6＝2,2乘以9等于18.四.多位数连减法多位数连减,采用补数加减数的方法达到速算.先找到被减数的补数,然后将所有的减数当成加数连加,再看和的补数是多少,和的补数就是所求之差数.举例说明:653－35－67－43－168＝340,先找被减数653的补数,653的补数是347,然后连加减数347＋35＋67＋43＋168＝660,660的补数为340,差数就得340第三讲乘法速算一.两个20以内数的乘法两个20以内数相乘,将一数的个位数与另一个数相加乘以10,然后再加两个尾数的积,就是应求的得数.如12×13＝156,计算程序是将12的尾数2,加至13里,13加2等于15,15×10＝150,然后加各个尾数的积得156,就是应求的积数.二.首同尾互补的乘法两个十位数相乘,首尾数相同,而尾十互补,其计算方法是:头加1,然后头乘为前积,尾乘尾为后积,两积连接起来,就是应求的得数.如26×24＝624.计算程序是:被乘数26的头加1等于3,然后头乘头,就是3×2＝6,尾乘尾6×4＝24,相连为624.三.乘数加倍,加半或减半的乘法在首同尾互补的计算上,可以引深一步就是乘数可加倍,加半倍,也可减半计算,但是:加倍、加半或减半都不能有进位数或出现小数,如48×42是规定的算法,然而,可以将乘数42加倍位84,也可以减半位21,也可加半倍位63,都可以按规定方法计算.48×21＝1008,48×63＝3024,48×84=4032.有进位数的不能算.如87×83＝7221,将83加倍166,或减半41.5,这都不能按规定的方法计算.四.首尾互补与首尾相同的乘法一个数首尾互补,而另一个数首尾相同,其计算方法是:头加1,然后头乘头为前积,尾乘尾为后积,两积相连为乘积.如37×33＝1221,计算程序是(3＋1)×3×100＋7×3＝1221.五.两个头互补尾相同的乘法两个十位数互补,两个尾数相同,其计算方法是:头乘头后加尾数为前积,尾自乘为后积.如48×68＝3264.计算程序是4×6＝24 24＋8＝32 32为前积,8×8＝64为后积,两积相连就得3264. 六.首同尾非互补的乘法两个十位数相乘,首位数相同,而两个尾数非互补,计算方法:头加1,头乘头,尾乘尾,把两个积连接起来.再看尾和尾的和比10大几还是小几,大几就加几个首位数,小几就减掉几个首位数.加减的位置是:一位在十位加减,两位在百位加减.如36×35＝1260,计算时(3＋1)×3＝12 6×5＝30 相连为1230 6＋5＝11,比10大1,就加一个首位3,一位在十位加,1230＋30＝1260 36×35就得1260.再如36×32＝1152,程序是(3＋1)×3＝12,6×2＝12,12与12相连为1212,6＋2＝8,比10小2减两个3,3×2＝6,一位在十位减,1212－60就得1152.七.一数相同一数非互补的乘法两位数相乘,一数的和非互补,另一数相同,方法是:头加1,头乘头,尾乘尾,将两积连接起来后,再看被乘数横加之和比10大几就加几个乘数首.比10小几就减几个乘数首,加减位置:一位数十位加减,两位数百位加减,如65×77＝5005,计算程序是(6＋1)×7＝49,5×7＝35,相连为4935,6＋5＝11,比10大1,加一个7,一位数十位加.4935＋70＝5005八.两头非互补两尾相同的乘法两个头非互补,两个尾相同,其计算方法是:头乘头加尾数,尾自乘.两积连接起来后,再看两个头的和比10大几或小几,比10大几就加几个尾数,小几就减几个尾数,加减位置:一位数十位加减,两位数百位加减.如67×87＝5829,计算程序是:6×8＋7＝55,7×7＝49,相连为5549,6＋8＝14,比10大4,就加四个7,4×7＝28,两位数百位加,5549＋280＝5829九.任意两位数头加1乘法任意两个十位数相乘,都可按头加1方法计算:头加1后,头乘头,尾乘尾,将两个积连接起来后,有两比,这两比是非常关键的,必须牢记.第一是比首,就是被乘数首比乘数首小几或大几,大几就加几个乘数尾,小几就减几个乘数尾.第二是比两个尾数的和比10大几或小几,大几就加几个乘数首,小几就减几个乘数首.加减位置是:一位数十位加减,两位数百位加减.如:35×28＝980,计算程序是:(3＋1)×2＝8,5×8＝40,相连为840,这不是应求的积数,还有两比,一是比首,3比2大1,就要加一个乘数尾,加8,二是比尾,5＋8＝13,13比10大3,就加3个乘数首,3×2＝6,8＋6＝14,两位数百位加,840＋140＝980.再如:28×35＝980, 计算程序是:(2＋1)×3＝9,8×5＝40,相连位940,一是比首,2比3小1,减一个乘数尾,减5,二是比尾,8＋5＝13,比10大3,加三个3,3×3＝9,9－5＝4,一位数十位加,940＋40＝980.。

2万以内的加法和减法(一)

“万以内的加法和减法（一）”这个单元的主要内容是两位数加、减两位数的口算以及笔算几百几十数加、减几百几十数和加、减法的估算。

这些内容是在学生掌握了两位数加、减一位数的口算，两位数加、减两位数的笔算，以及学习了近似数的基础上进行学习的，为后面学习更大数的加、减法打下基础。

1.能正确口算100以内的两位数加、减两位数。

2.会正确计算几百几十数加、减几百几十数，能够结合具体情境进行加、减法的估算，培养估算意识与能力。

3.感受数学与生活的联系，体验解决问题策略的多样性。

4.初步形成根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。

（1）两位数加两位数（1课时）（2）两位数减两位数（1课时）（3）练习课（1课时）（4）几百几十加减几百几十（1课时）（5）用估算解决问题（1课时）（6）整理和复习（1课时）（7）单元知识归纳与易错警示（1课时）第1课时两位数加两位数口算两位数加两位数，可以把两位数拆成整十数和一位数，再分别相加，口算出第2课时两位数减两位数方法一：方法二：先算60-50=10口算方法：先减整十数，再减一位数。

第3课时几百几十加减几百几十答案：360 180充分有效地活用教材,教学设计新颖地体现了新课程的基本理念和培养目标。

教学过程中注重面向全体学生,学生是学习的主人这种以学生为本的教学理念。

为学生营造和谐充满活力的教学内容激发学生学习兴趣。

体会数学的价值。

由于这些内容联系紧密也比较有兴趣。

在学习过程中,注重培养学生的探究意识用估算解决问题第4课时第5课时练习课第6课时整理和复习计算840-560齐，从个位减起，哪一位上720-470=250答案：3.解决问题。

这个学校大约有男生（）人。

学校第7课时单元知识归纳与易错警示。

两位数加两位数(进位)题合集-6

58＋12=
17＋16=
69＋25=
34＋18=
24＋36=
49＋39=
26＋56=
47＋16=
14＋57=
13＋57=
48＋37=
52＋29=
58＋32=
69＋18=
24＋66=
13＋59=
52＋19=
13＋19=
37＋43=
49＋21=
69＋26=
22＋29=
35＋15=
17＋28=
64＋29=
48＋26=
14＋58=
57＋28=
27＋37=
18＋78=
45＋16=
76＋14=
57＋43=
51＋29=
52＋38=
38＋43=
43＋37=
13＋48=
18＋67=
28＋28=
77＋13=
16＋29=
28＋26=
29＋44=
45＋45=
28＋15=
69＋21=
18＋19=
56＋17=
32＋28=
13＋79=
31＋49=
15＋18=
16＋25=
37＋34=
59＋27=
12＋28=
26＋68=
55＋38=
43＋17=
65＋17=
32＋59=
46＋27=
58＋19=
18＋74=
38＋24=
66＋16=
35＋18=
34＋27=
46＋27=
12＋39=
19＋54=
36＋15=
44＋16=
56＋18=
79＋18=
56＋38=
69＋22=
25＋35=

人教版数学二年级上册教学设计-2.1加法第1课时《两位数加两位数(不进位加法)》

人教版数学二年级上册教学设计-2.1加法第1课时《两位数加两位数（不进位加法）》一. 教材分析人教版二年级上册数学教材，在第一单元中，主要让学生掌握两位数加两位数的计算方法。

本课时主要讲解不进位加法，即两个两位数相加，十位上的数相加不超过10。

教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和掌握计算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的概念，但两位数加两位数的计算还是首次接触。

学生在计算过程中，可能会对进位和不进位有疑问，因此需要通过实例让学生理解。

同时，学生可能对计算法则不够熟悉，需要在实践中不断巩固。

三. 教学目标1.让学生理解两位数加两位数（不进位加法）的计算法则。

2.培养学生独立计算两位数加两位数的能力。

3.培养学生合作交流，共同解决问题的习惯。

四. 教学重难点1.两位数加两位数（不进位加法）的计算法则。

2.学生对计算过程中，如何处理十位和个位的数的理解。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“合作学习法”。

通过设置情境，让学生在实践中理解计算法则；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握计算方法；通过合作学习，让学生在交流中提高计算能力。

六. 教学准备1.准备教材、黑板、粉笔等教学用品。

2.准备与本课时相关的课件、插图等教学资源。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过情境设置，如购物场景，引导学生思考：如何计算两个两位数的总价。

让学生发表自己的看法，为接下来的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师展示教材中的例题，如23+45。

引导学生观察，十位上的数相加是否超过10。

通过讲解，让学生理解不进位加法的计算法则。

操练（15分钟）教师分发练习题，让学生独立完成。

题目包括20以内的进位加法和不进位加法。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一些计算题。

如32+45，56+78等。

让学生在合作中巩固所学知识。

拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何将两位数加两位数的计算方法应用到实际生活中。

第2课时《两位数加两位数(进位加)》教学课件

34 ＋5
39
26＋32＝ 58
26 ＋3 2
58
56＋40＝ 96
56 ＋4 0
96
探究新知
二(1)班和二(3)班一共有多少名学生？
35＋37＝
探究新知
个位相加满十，向十位进1。
35＋37＝ 72(人)
十个 35 ＋ 31 7 72
名师点睛
笔算加法的计算方法：
相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十，向十位进1。
学习目标
1.理解进位加法的算理，掌握笔算进位加法的书写格式和计算法则。
2.正确进行两位数加两位数(进位)的笔算加法。
复习导入 7＋5＝12
（1）看谁算的又快又好
8＋4＝ 12
9＋5＝14
6＋8＝14
7＋6＝ 13
5＋8＝13
6＋6＝12
4＋6＝ 10
9＋6＝15
复习导入
（2）列竖式算一算
34＋5＝ 39
实践应用 1.算一算。
64 ＋1 9
73
39 ＋ 21 7
66
18 ＋ 313
51
实践应用
2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。来自49 ＋4483
49
＋ 41 4 93
21 ＋39
6
21
＋ 31 9 60
27 ＋4
67
27
＋ 14 31
课堂小结大家有什么收获？笔算进位加法时应注意什么？
相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。

两位数进位加法和退位减法技巧

教学过程一、两位数进位加法口诀：一、口算：1. 55+27= ( )2. 83+15= ( )3. 6+79= ( )4. 55+40= ( )5. 3+64= ( )6. 19+62= ( )7. 37+49= ( )8. 29+48= ( )9. 23+ 7= ( ) 10. 18+83= ( ) 11. 15+77= ( ) 12. 8+61= ( ) 13. 1+96= ( ) 14. 67+ 28= ( ) 15. 15+79= ( ) 16. 83+ 48= ( ) 17. 38+2 5= ( ) 18. 24+58= ( ) 19. 23+ 3= ( ) 20. 20+61= ( )1.两位数加两位数的进位加法：口诀：加9要减1，加8要减2，加7要减3，加6要减4，加5要减5，加4要减6，加3要减7，加2要减8，加1要减9（注：口决中的加几都是说个位上的数）。

例1：26+38=64解 :加8要减2，谁减2？26上的6减2。

38里十位上的3要进4。

（注：后一个两位数上的十位怎么进位，是1我进2，是2我进3，是3我进4，依次类推。

那朝什么地方进位呢，进在第一个两位数上十位上。

如本次是3我进4，就是第一个两位数里的2+4=6。

）这里的26+38=64就是6-2=4写在个位上，是3进4加2就等于6写在十位上。

例2：42+29=71就用加9要减1这句口决，2-1=1，把1写在个位上，是2我进3，4+3=7，把7写在十位上即得71。

练力：1. 29+23= ( )2. 84+13= ( )3. 61+38= ( )4. 17+46= ( )5. 15+18= ( )6. 26+65= ( )7. 16+2 7= ( )8. 22+ 5= ( )9. 87+12= ( ) 10. 6+33= ( ) 11. 58+33= ( ) 12. 38+55= ( )13. 22+40= ( ) 14. 48+ 9= ( ) 15. 39+92= ( ) 16. 17+56= ( )17. 25+46= ( ) 18. 17+62= ( ) 19. 13+78= ( ) 20. 57+24= ( )二、两位数退位减法：两位数减两位数的退位减法。

二年级数学上册第一单元第2课时进位加

第2课时进位加教学内容教材第14页例3及“做一做”。

内容简析例3 仍然以“参观博物馆”的情境图为背景图,解决问题:二(1)班和二(3)班一共有多少名学生?同时解决35+37的竖式计算。

需要让学生通过小棒的操作,经历知识形成的过程。

由于只是两位数的加法,不存在连续进位的情况,只要解决了“个位相加满十向十位进1”的问题,难点也就突破了。

教学目标1.在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。

2.掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。

3.在情境中体验加法计算的价值,在探究中培养迁移、类比、推理的能力。

4.体会两位数加两位数与两位数加一位数和整十数的密切联系,感受数学的统一美。

教学重难点掌握100以内的两位数加两位数的进位加法的笔算方法,理解“个位相加满十,向十位进1”的算理。

教法与学法1.通过在学生熟知的情境中展开探索,在动手操作中理解算理,在知识迁移中体会笔算加法的算法。

让学生真正做到“知其然且知其所以然”。

2.本课时学生通过直观操作、交流思路、思考比较、迁移类推,正确理解进位加的算理与方法。

承前启后链复习:不进位加法的笔算方法,计算形如:的算式。

学习:两位数加两位数的进位加法,会算形如:的算式。

延学:两位数减两位数的笔算方法。

会计算形如:的算式。

一、情景创设,导入课题复习导入:1.口算接龙。

(出示口算卡片)43+5= 35+4= 4+63= 53+5=8+61= 35+50= 56+2= 42+7=2.笔算下列各题。

说一说计算过程。

列竖式时要注意什么,关键把哪个数位对齐?师:今天我们继续学习笔算加法,看看今天的笔算加法跟以前学的有什么不同,又有哪些要注意的地方。

(板书:笔算加法)【品析:通过复习100以内的两位数加一位数、两位数加整十数的口算加法和两位数加两位数的笔算加法,既是对旧知的复习,也是为本堂课学习“进位加”做好铺垫。

】情景导入:在我们的校园里,像这种美丽的樱树一共有35棵,松树有37棵,紫荆花一共有26棵。

三年级上册新课衔接讲义——第二单元第1课《口算两位数加减两位数》(解析版)

人教版数学二升三暑期精编专项讲义—新课衔接站第二单元?万以内的加法和减法〔一〕?第1课?口算两位数加减两位数?学习目标：1.学习两位数加减两位数(和不超过100的),会正确口算两位数加减两位数。

2.培养学生解决简单实际问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识。

重点:正确口算。

难点:根据情况选择恰当的方法。

【新知探究一：口算加法】新知引入：1.看谁算得又对又快。

49＋20= 56＋3=28＋9= 40＋20＋9=33＋50＋5= 14＋6＋30=【答案】2.照样子填一填。

【答案】新知探究：〔1〕一年级一共要买多少张车票？35＋34＝还可以怎样口算？先算39＋40＝79，再算79＋4＝83。

说一说39＋44，你又是怎样口算的。

刚刚学习的这两道题有什么相同点和不同点？今天学习的都是两位数加两位数的口算。

35＋34是不进位的加法， 39＋44是进位的加法。

两位数加两位数个位相加满十，一定【学以致用】一.请你利用主题图中的信息完成下面的题目，并说说你是怎样计算的。

三年级一共要买多少张车票？四年级一共要买多少张车票？你能提出其他数学问题并解答二.两位数加两位数，如果个位相加满十了，别忘了要向十位进1。

三，填空。

1.计算两位数加法时，要从〔〕位加起，当个位满〔〕，要向〔〕位进1。

2.计算36＋48时，个位上6加8得〔〕，向〔〕位进〔〕。

十位上的3加4再加〔〕，得〔〕，此题计算结果是〔〕。

四、算一算。

52＋68＝ 49＋88＝74＋39＝25＋89＝57＋49＝ 63＋27＝68＋53＝49＋78＝ 92＋18＝五、数学门诊〔将不正确的改正过来〕。

76＋29＝95 59＋77＝1467 6 5 9＋ 2 1 9 ＋ 7 1 79 5 1 4 6六、本周李叔叔卖出了34筐水果，还剩下28筐。

李叔叔原来有多少筐水果？ 34+28=62〔筐〕答：李叔叔原来有62筐水果。

五、一架玩具飞机27元，一把伞18元，一辆玩具车34元。