语言表达之得体
语言表达之得体(知识+题目)
语言表达之得体一、知识结构中国是历史悠久的礼仪之邦，汉语中有许多敬辞和谦辞。
敬辞，即表示对别人敬重的词语；谦辞，则是用于自我表示谦恭的词语。
千百年来，中国人在人际交往中使用了许多敬辞和谦辞，这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点，使用敬辞和谦辞还可体现一个人的文化修养。
一、“令”：用在名词或形容词前表示对别人亲属的尊敬，有“美好”的意思。
令尊、令堂：对别人父母的尊称令兄、令妹：对别人兄妹的敬称令郎、令爱：对别人儿女的敬称令阃：尊称别人的妻子令亲：尊称别人的亲人“令”字一族，用于称呼对方的亲属。
如令尊：称对方的父亲；令堂：称对方的母亲；令郎：称对方的儿子；令爱、令媛：尊称对方的女儿；令兄、令弟、令侄等。
二、“惠”：敬辞，用于对方对自己的行动。
惠临、惠顾：指对方到自己这里来惠存：请别人保存自己的赠品三、“垂”：敬辞，用于别人对自己的行动。
如：垂问、垂询：指对方询问自己垂念：指别人想念自己“垂”字一族，用于别人(多是长辈或上级)对自己的行动。
如垂爱(都用于书信)：称对方对自己的爱护；垂青：称别人对自己的重视；垂问、垂询：称别人对自己的询问；垂念：称别人对自己的思念。
四、“赐”：敬辞，指所受的礼物。
赐教：别人指教自己赐膳：别人用饭食招待自己赐复：请别人给自己回信“惠”字一族，用于对方对待自己的行为动作。
如惠存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)：请保存；惠临：指对方到自己这里来；惠顾(多用于商店对顾客)：来临；惠允：指对方允许自己(做某事)；惠赠：指请求对方赠送(财物等)。
五、“请”：敬辞，用于希望对方做什么事。
请问：希望别人回答请教：希望别人指教六、“高”：敬辞，称别人的事物。
高见：指别人的见解高论；别人见解高明的言论高足：尊称别人的学生高寿：用于问老人的年纪高龄：用于称老人的年龄高就：指人离开原来的职位就任较高的职位七、“华”：敬辞，称跟对方有关的事物。
华翰：称别人的书信华诞：别人的生日华厦：别人的房屋八、“贤”：称呼对方，多用于平辈或晚辈。
《语言表达之得体》 教案教学设计(人教版高三选修)共3篇
《语言表达之得体》教案教学设计(人教版高三选修)共3篇《语言表达之得体》教案教学设计(人教版高三选修)1《语言表达之得体》教案教学设计(人教版高三选修)一、教学目标1. 知识与技能(1) 了解什么是得体语言，能够正确识别得体语言和不得体语言；(2) 掌握正式和非正式场合的得体语言；(3) 能够从语言运用、社交礼仪和文化认知等方面提高语言表达的规范性和得体性。
2. 过程与方法通过解读文本、词汇搭配、对话讨论、文化交流等方式，培养学生自主探究能力和团队协作能力，提高学生的语言敏感度和语言应用能力。
3. 情感态度与价值观引导学生尊重他人，相互理解，了解文化差异，遵循语言的规范和礼仪，提高自身的人际交往能力和综合素质。
二、教学内容本课程主要包括以下内容：1. 什么是得体语言2. 正式场合的得体语言3. 非正式场合的得体语言4. 语言运用中的得体表达5. 社交礼仪及文化认知三、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 掌握得体语言的概念和特点；(2) 掌握正式场合、非正式场合的得体语言；(3) 掌握语言运用中的得体表达。
2. 教学难点：(1) 如何使学生在实际的交际场合中掌握正确的语言表达方式，提高语言的得体性；(2) 如何引导学生了解文化差异，提高文化认知水平。
四、教学方法1. 课前导入：通过反思自身在日常生活中的口头表达和书面表达情况，帮助学生意识到得体语言的重要性和实际意义。
2. 教学过程：(1) 整合教材内容和学生互动：通过阅读材料和小组讨论方式，让学生了解得体语言的基本概念、特点和重要性；(2) 语言模仿实践：通过模仿范文、口头表达以及书面表达的方式，让学生在语言表达过程中体验语言的得体性；(3) 文化认知拓展：通过互动游戏、文化交流等方式，让学生了解文化差异，提高文化认知水平。
3. 教学总结：针对本课程的重点难点，对学生的学习体验和收获进行总结和反思。
五、教学评估1. 考勤和答题：教师可以采用考勤和答题的方式，以测试学生对本课程所掌握内容和知识点的掌握程度和应用能力。
2020年高考语文一轮复习专题二：语言表达得体
专题二语言表达得体一、语言得体的五大要求：1、看准对象,掌握分寸(1)用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点；(2)用语须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点.2、分清场合,巧妙用语(1)会议场合：说话注重、标准,用书面语；(2)工作场合：用语准确、简要,常用术语行话；(3)生活场合：说话自然、灵活,多用口语；(4)娱乐场合：说话幽默、生动,多用口语.3、注意谦辞,敬谦得当(1)使用一些约定俗成的礼貌用语,例如：看望别人说“拜访〞,陪伴朋友说“奉陪〞,请人指点说“赐教〞,赞人见解说“高见〞等；(2)注意用准谦敬辞.谦辞只用于自己,敬辞只能用于他人.备考前积累一些常用谦辞、敬辞并弄清它们的含义及用法,很有必要.4、文分语体,符合要求(1) “子〞“儿〞“头〞词缀.如口语词：管子、房子、桌子、袋子、套子、头儿、官儿、花儿、眼儿、玩儿、老头、上头、日头、年头、念头等.转换例如：管子-管道；房子-房屋；桌子-课桌 (办公桌)；袋子-胶袋；头儿-领导；年头-年份(岁月、光阴)……(2)动补结构表示动作完成或效果.如口语词：堵住、换掉、躲开、赶上、拿下、遇上等.转换例如：堵住-堵塞；换掉-更换；躲开-躲避；赶上-正逢 (正值)……(3)动词词头“打〞.如口语词：打算、打听、打探、打坐、打量、打断等,当然也有打字头的书面语,比方“打击黑恶势力〞.转换例如：打算-方案；打听-探听……(4)运用修辞成分的词语.如：卖弄、扯皮、折腾、卡壳、草包、起哄等.转换例如：卖弄-炫耀；扯皮-纠纷……5、根据需要,巧妙转述二、精做高考真题1.〔2021 ・全国卷I 〕下面是某校一那么启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改.〔5分〕我校学生宿舍下水道时常堵住.后勤处认真调查了原因,发现管子陈旧,需要换掉.学校打算7月15日开始施工.施工期间正遇上暑假,为平安起见,请全体学生暑假期间不要在校住宿.望大家配合.解析：启事应用书面语,“下水道时常堵住〞“管子陈旧〞“需要换掉〞等几处语言表达口语化,应将“堵住〞改为“堵塞〞,“管子〞改为“管道〞,“换掉〞改为“更换〞,“打算〞改为“方案〞,“正遇上〞改为“正值〞o答案：①“堵住〞改为“堵塞〞；②“管子〞改为“管道〞；③“换掉〞改为“更换〞；④“打算〞改为“方案〞；⑤“正遇上〞改为“正值〞.〔每点1分〕2.〔2021 •全国卷田〕下面是一封信的主要内容,其中有五处不得体,请找出并作修改.〔5分〕得悉文学院下周举办活动,隆重庆贺先生教书50周年,我因俗务缠身,不能光临,特惠赠鲜花一束,以表敬意.随信寄去近期出版的拙著一册,还望先生先睹为快.盛夏快来了,请先生保重身体.解析：作答此题,要注意题干中“五处不得体〞“找出并作修改〞等关键信息.阅读文段,可以先圈出文段中涉及得体的词句,如“得悉〞“隆重庆贺〞“俗务缠身〞“光临〞“惠赠〞“以表敬意〞“拙著〞“先睹为快〞“请先生保重身体〞等, 然后再根据具体语境判断这些词句使用是否得体, 例如“光临〞是对他人来访的敬称,“惠赠〞是对别人赠予自己东西的敬称,“先睹为快〞是说自己殷切盼望, 用在句中都不得体.另外,从文段整体来看,语言较为文雅,相比之下, “教书〞“快来了〞就显得过于口语化了,也不得体.答案：〔例如〕①“教书〞改为“从教〞；②“光临〞改为“前往〞或“参加〞；③“惠赠〞改为“奉上〞“奉送〞或“敬赠〞；④“先睹为快〞改为“指正〞或“斧正〞；⑤“快来了〞改为“将至〞或“将临〞.〔每点1分〕3.〔2021 ・全国卷I 〕以下各句中,表达得体的一句是〔3分〕〔〕A.真是事出意外！舍弟太过顽皮,碰碎了您家这么贵重的花瓶,敬请原谅, 我们一定照价赔偿.B.他的书法龙飞凤舞,引来一片赞叹,但落款却出了过失,一时又无法弥补,只好连声抱歉：“献丑,献丑！〞C.他是我最信任的朋友,头脑灵活,处事周到,每次我遇到难题写信垂询, 都能得到很有启发的回复.D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜,她俩经常一起逛街、一起旅游, 话多得似乎永远都说不完.A ［A项,舍弟,谦辞,对人称自己的弟弟.使用正确. B项,献丑,谦辞, 用于表演技能或写作的时候,表示自己的水平很差.句中已经“出了过失〞 ,不是谦虚,此处应该用“抱歉〞 .C 项,垂询,敬辞,称别人〔多指长辈或上级〕垂问.句中说“我〞垂询朋友,谦敬不分. D项,内人,对人称自己的妻子.句中说“郭教授的内人〞,谦敬不分.］4.〔2021 ・全国卷H 〕以下各句中,表达得体的一句是〔3分〕〔〕A.我刚在姑姑家坐下来,她就有事失陪了,我只好无聊地翻翻闲书,看看电视.B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我,太感谢了,我会尽快璧还,请您放心.C.这种壁纸是最近才研制出来的,环保又美观,贴在您家里会让寒舍增色不少.D.我们夫妇好不容易才得了这个千金,确实放任了些,以后一定对她严格要求.B ［此题主要考查“谦辞〞“敬辞〞的使用.A项,“失陪〞是谦辞,表示不能陪伴对方.C 项,“寒舍〞是谦辞,对人称自己的家.D项,“千金〞是敬辞, 称别人的女儿.］5.〔2021 •全国卷田〕以下各句中,表达得体的一句是〔3分〕〔〕A.他是个可怜的孤儿,小时候承蒙我父母照顾,所以现在经常来看望他们.B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍,作为他的高足,我们感到既自豪又惭愧.C.这篇文章是我刚完成的,无论观点还是文字都不够成熟,请您不吝赐教.D.由于路上堵车非常严重,我赶到约定地点的时候,对方早已恭候多时了.C [A项,承蒙：敬辞.客套话,受到.表示受到别人的某种帮助而心怀感激.只能用于自己,不能用于他人.此处表达的是“他〞受到“我〞父母的照顾, 不能用“承蒙〞.B项,高足：敬辞.称呼别人的学生.不能用于自称. D项,恭候：敬辞.恭敬地等候.说别人等待自己时不能用“恭候〞.]6. 〔2021 ・江苏卷〕文化宫为评书、古琴、昆曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联,对联与演出专场对应恰当的一项为哪一项〔3分〕〔〕①假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠②疑雨疑云颇多关节绘声绘影巧合连环③白雪阳春传雅曲高山流水觅知音④开幕几疑非傀儡舞台虽小有机关A.①古琴②评书③昆曲④木偶戏B.①昆曲②评书③古琴④木偶戏C.①古琴②木偶戏③昆曲④评书D.①昆曲②木偶戏③古琴④评书B [①“假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠〞意思是说戏曲演员们借助表演揭露人性,借前人旧事来展现今朝面貌.“假笑啼〞对应昆曲演员们的表演.② “关节〞“绘声绘影〞“连环〞表达了评书说书人的高超技巧和评书章节回合的特点.③“白雪阳春〞“雅曲〞“高山流水〞符合古琴的特点.④“傀儡〞“舞台〞“机关〞符合木偶戏的特点.]三、综合演练提升1、下面是某高校收到的应聘信正文的一局部,其中有五处不得体,请找出并改正.本人积极进取,思想进步,成绩优秀,大学期间八次总评,囊括六个第一.本人爱好广泛,在文学、体育、艺术等方面都颇有建树.本人有良好的语言表达水平和人际沟通水平,与同学们玩得非常融洽,深受广阔师生的爱戴. 如能在贵单位任教,我将任劳任怨,爱岗敬业,鼎力相助贵校开展腾飞.①④⑤【参考答案】①“囊括〞改为“荣获〞；②“颇有建树〞改为“取得优异成绩〞；③“玩得〞改为“相处〞；④“爱戴〞改为“喜爱〞；⑤“鼎力相助〞改为“全力相助〞.【试题分析】此题主要考查语言表达的水平.解答此题,要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑.语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感.测试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等.“囊括〞,把全部包罗在内,结合“八次总评〞“六个第一〞分析,改为“荣获〞.“颇有建树〞,指在某些方面很有功绩,或者在事业上有很大的成就,常用来称赞别人.结合“本人〞分析,改为取得优异成绩.“玩得〞,口语化,改为“相处〞.“爱戴〞,敬爱并且拥护,改为“喜爱〞.“鼎力相助〞,指别人对自己的大力帮助.敬辞,一般用于请人帮助时的客气话.此处用于自己,改为“全力相助〞.2.下面是民国某人演讲的片段,其中有五处表达不得体,请找出并修改.今天来宾十分茂盛,兄台也实在感澈.今天召集大家来聚一聚,有说得不对的,希望大家原谅,你们都是文化人,你们中有学科学的,有学文学的,说得上是乌合之众.与各位相比,我自愧不如.今天来这里讲话,真是蓬草生辉.①②③④⑤答案①“十分茂盛〞改为“众多〞②“兄台〞改为“鄙人〞；③“召集〞改为“邀请〞；④“乌合之众〞改为“群英荟萃〞；⑤“蓬革生辉〞改为“无比荣幸〞.【解析】此题考查学生语言表达的得体、准确的水平.敬语指对听话人表示尊敬的语言手段.使用敬语,是尊人与尊己相统一的重要手段.谦词,就是表示谦虚的言辞.中国人喜欢谦逊,所以谦词在人们日常交际和书信往来中是不可或缺的.此题,①“十分茂盛〞不能用来形容人多,应改为“众多〞；②“兄台〞是敬词,不能自称,应改为“鄙人〞；③“召集〞一词显得不够礼貌,对客人不够尊重,应改为“邀请〞；④“乌合之众〞是贬义词,此处褒贬失当,应改为“群英荟萃〞；⑤“蓬革生辉〞指别人来自己家,使家中增添了光荣,此处是自己在发表演讲,应改为“无比荣幸〞.3.下面这段材料在表达上有五处不合语体要求,请指出并改正.求职信敬启者：从友人处得知,贵公司拟聘一个职员,我自忖符合招聘条件,因此前来尝试, 敬予以考虑.我毕业于南昌大学,为了学以致用,并充分发挥自己的干活水平,想离开现职.现职单位对我的工作颇为赞许,亦鼓励我另谋高就,更好地开展.我愿前往贵公司,以详细说明我的情况.如有时机为贵公司务工,不胜荣幸!李华敬上2021年3月5日①②③④⑤答案①“一个〞改为“一名〞；②“尝试〞改为“应征〔聘〕〞；③“干活〞改为“工作〞；④“高就〞改为“职业〞“高就〞敬称他人的职位、工作；⑤“务工〞改为“效力〔劳〕〞.【解析】此题考核语言得体的水平,语言得体主要有文体得体和语体得体, 文体得体注意一般应用的格式的规定,语体得体注意说话者的身份,对象的身份,重点注意谦敬词语的运用.“一个〞“干活〞过于口语化；“尝试〞不准确,应该表达自己的意愿是“应聘〞；“务工〞侧重工程和体力劳动,不和语境；“高就〞敬称他人的职位、工作,不用于自己.4.某中学将于2021年5月28日举行2021届毕业生成人礼仪式.以下是高三〔1〕班班委会代表全班同学向全体家长发出的邀请函.其中有五处词语运用不当,请指出并修改.邀请函尊敬的家长：母校将于2021年5月28日早8时在大礼堂举行2021届毕业生成人礼仪式, 我们谨代表班级全体同学诚邀家父家母光临仪式现场. 18岁,意味着责任、义务,意味着勇敢、担当.在这个庄严时刻、您的到场是对我们最大的鼓励. 成人之际更要感谢父母的养育之恩,届时我们还特惠赠礼物一份.请您在百忙之中拨冗出席,对此我们敬谢不敏.高三〔1〕班班委会2021年4月28日①④⑤答案①“母校〞改为“学校〞；②“家父家母〞改为“各位家长〞或“您〞③“光临〞改为“光临〞；④“惠赠〞改为“敬赠〞；⑤“敬谢不敏〞改为“深表感谢〞.【解析】此题考查语言表达得体的水平, 语言表达得体就是根据交际的语境选用恰当的语句来表情达意.无论说什么话都要讲究一个得体,也就是要符合自己的身份、地位,平时说话讲究敬称、谦辞和避讳,一点不能马虎. 此题此题主要是主客的得体,“母校〞是人们对自己曾经毕业或肄业的学校的一种称谓,怀有感谢之情,此处高三学生还未毕业,所以改为“学校〞；“家父家母〞称自己的父母,是谦辞,此处是说邀请同学们的父母,所以改成“各位家长〞或“您〞；“光临〞指称客人来到,商家多用来欢送顾客,是敬辞, 对象运用不当,不合此处语境,应改为“光临〞；“惠赠〞是敬辞,指对方赠予〔财物〕,此处主客颠倒,不合语境,应改为“敬赠〞；“敬谢不敏〞为恭敬地表示自己水平缺乏,不能够接受做某事,多作推辞做某事的婉辞,此处是想表示感谢,不是推辞,应改为“深表感谢〞.5、下面是一封邀请函初稿的主要内容, 其中有五处不得体,请找出并修改.第四届“挑战杯〞全国中学生模拟联合国大会方案于10月5日至10月7日在北京王府井大饭店召开.会议期间,组委会将拨冗举办论坛,并邀请知名专家、学者忝列现场,就全球化背景下国际人才培养的问题与家长共同探讨. 诚邀您拜读此函,并携孩子报名参加大会.我们将鼎力提供效劳,期待您孩子的精彩表现能获得评委的垂爱.答案“拨冗〞改为“隆重〞；“忝列〞改为“亲临〞或“莅临〞；“拜读〞改为“阅读〞；“鼎力〞改为“全力〞或“大力〞；“垂爱〞改为“喜爱〞或“青睐〞.6、下面是一那么启事的初稿片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并修改.由我省乡村旅游节组委会牵头操办的乡村旅游节征文大赛正式开场, 面向全国征集优秀稿件.参赛作品要求围绕“秀美乡村,织造幸福〞的主题,写出我省乡村的自然景观、人文风情,展现我省乡村新时代的田园样子和乡村居民的精神劲头.解析“牵头操办〞,表意不简洁,改为“主办〞；“开场〞与“大赛〞搭配不当,改为“启动〞；“写出〞,口语化,不符合“启事〞要求,改为“抒写〞；“样子〞,口语化,改为书面语“风貌〞；“劲头〞,与“展现〞搭配不当,改为“风采〞.答案⑴“牵头操办〞改为“主办〞—⑵“开场〞改为“启动〞—⑶“写出〞改为“抒写〞(4) “样子〞改为“风貌〞(5) “劲头〞改为“风采〞7、下面是某位高三学生为获取某大学自主招生资格写的自荐信,其中有多处词语使用不当,请找出并作修改.要求修改后语意准确,语体风格一致.南粤大学：我是橡树中学高三年级学生李明. 久闻鄙校大名,决定报名参加你校自主招生.本人思想品行端正,学习成绩优秀,综合素质突出,还是个不折不扣的科学死忠粉,酷爱小创造,已有三项小创造获得国家专利. 随信惠赠有关专利资料和证书复印件,敬请笑纳.务必给予我参加自主招生测试的资格,圆我的科学梦.此致敬礼！李明2021年6月11日答案①“鄙校〞“你校〞应为“贵校〞.应使用敬辞,误用了谦辞.②“死忠粉〞为当下流行语,不应在正式信函中使用,改为“爱好者〞 .口语使用场合不当.③“惠赠〞改为“附上〞.敬辞使用对象不当.④“笑纳〞应改为“指教〞. 敬辞使用对象不当.⑤“务必〞改为“恳请〞.8.以下各句中,所引诗词最符合语境的一项为哪一项( )A.“海上生明月,天涯共此时.〞时至中秋,又到团圆时,中秋节活动开始了,大家意兴盎然,在赏月抒怀中感受着浓浓的节日气氛.B.“春花秋月何时了？往事知多少.〞面对今晚美好的月色,你还记得我们童年在乡下一起追逐萤火虫的美好往事吗？C.“纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜.〞多年后,当那些台湾老兵带着满面烟尘,顶着满头银发回归故土时,他们儿时的记忆早已在现实中找不到丝毫痕迹.D.“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕？一蓑烟雨任平生.〞在郊游中,我们以如此的装束和心态,一定能获得别样的人生乐趣吧.解析A项,诗句出自张九龄?望月怀远?,该诗句用在这里是最符合语境的；B项,词句来自李煜?虞美人?,表达的是亡国之痛,与童年美好回忆的语境不符；C项,词句来自苏轼?江城子•乙卯正月二十日夜记梦?,表达的是对亡妻的思念之情,与老兵回归故土的语境不符；D项,词句出自苏轼?定风波?, 表现的是面对困难时的一种淡定达观的心态,与语境不符.9,以下各句中,所引诗词不符合语境的一项为哪一项〔〕A.“风物长宜放眼量〞,祖国山水秀美壮丽,可以陶冶性情,愉悦身心,我们在节假日可以多出去走一走,领略自然风光,了解当地的民风民俗.B.“靡不有初,鲜克有终〞,对党员干部来说,走好为官从政的第一步很重要,但守住初心,自始至终坚守住党员干部清正廉洁的底线,那么更为重要.C.“天假设有情天亦老,人问正道是沧桑〞,变革是开展的永恒推动力,无论是个人还是民族、国家,都要努力冲破思想的藩篱,勇于创新,力争一流.D.“桃李不言,下自成蹊〞,他通过自身的实际行动,以高尚师德、人格魅力和学识风范影响着他的学生,感动着无数人,也因此获得了无数赞誉.解析A. “风物长宜放眼量〞意思是放开眼界,以阔大的胸怀看待人世间的万事万物.语境是多去欣赏自然风物,诗句与语境不符. B. “靡不有初,鲜克有终〞意思是任何事情都有个开头,却很少有能到终了的.告诫人做事要有始有终, 善始善终.与语境相符.C. “天假设有情天亦老,人问正道是沧桑〞意思是自然界如果有知,它会体察到兴盛与衰败这条不可改变的法那么, 不断变革、不断开展是人类社会开展的必然规律.与语境相符.D. “桃李不言,下自成蹊〞意思是桃树、李树不说话招呼,但由于花朵和果实吸引人,人们争着前来赏花摘果,使得树下自然走成一条小路.比喻为人真诚、忠实,自然会有强烈的感召力而深得人心. 与语境相符.。
语言表达的简明得体
得体
表达得体的基本要求
四、把握语体，用语准确
不同的文体有不同的语言要求，要做到量体裁衣， 议论文讲究用语准确严密，注意修饰语的使用。
实用性文章语言讲究平实： 新闻稿简洁、扼要，概括性强； 广播、演讲辞明白、口语化，避免同音歧义词； 广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记； 合同措辞严密，表达清晰； 政令词语庄严而有分寸等等。
①日常生活用语
②文学作品中的人物对话
口头语体 ③广播
亲切自然， ④演说辩论
语 生动活泼
体
①公文事务语体
明确、简要、平实，程式化
书面语体
庄重、严谨
②文艺语体
讲文采，语言生动形象，句式灵活
③科技语体
客观，平实，有逻辑性，多用长句
④政论语体
逻辑性与形象性并重，准确严密
表达得体的基本要求
要学会面陈和转述
A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。
B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我
斗胆加 以斧正。
C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
解析： 1.惠存：敬辞，请保存（多用于送人相片、
书籍等纪念品时所题的上款） 2.斧正：敬辞，用于请人改文章 3.垂询：敬辞，表示别人对自己的询问 4.赐教：敬辞，给予指教
次见到她，这个学生问：“冰心奶奶，您今年几岁了？”
“几岁”是问小孩子的话,用问小孩子的话来询问一个德高望 重的老奶奶,不得体。如果说成“您多大年纪了”,就比较得体 了。
下面是张华同学写给老师的请假条，其中有些 词用得不得体，请你帮他修改。
李老师： 因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必准我一天
假，特此声明。
考点07 语言得体(解析版)-备战2022年高考语文一轮复习考点微专题(全国卷版)
备战2022年高考语文一轮复习考点微专题考点07 语言得体【命题趋势】“得体”要求语言表达适合情境条件。
具体内容包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。
纵观近几年高考题，本考点频频出现，有时单独设题，主要以客观选择题的形式出现，如2017年高考课标全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷第19题；有时综合考查，主要以主观题的形式出现。
语言表达得体已经成为考查语言综合运用的热点之一。
【真题再现】【2017年高考新课标Ⅰ卷】下列各句中，表达得体的一句是A．真是事出意外!舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑!”C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
【答案】A【详解】本题考查语言表达得体的能力。
应对这类问题，一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。
二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。
三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
A项，表达得体。
B项，献丑：谦辞，在展示自己作品或表现自己技能时，表示自己谦虚，称自己水平不高。
此处用于“出了差错”“道歉”，不合语境，可以改为“对不起”或“请原谅”。
C项，垂询：敬辞，称别人（多指长辈或上级）对自己询问。
此处用于自己询问别人，用错对象。
D项，内人，对人称自己的妻子。
此处用于称别人的妻子，用错对象。
故选A。
【2018年高考新课标Ⅰ卷】下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。
我校学生宿舍下水道时常堵住。
高考语文之语言表达的得体
语言表达的得体语言表达的得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。
“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
具体要求是：(1)要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。
(2)要考虑场合，在不同场合(如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等)采用不同的语言形式。
(3)要考虑目的，目的不同，语言表达自然有别。
如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不容易引起歧义的词和生僻的词等。
再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。
(4)要考虑表达方式，表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。
语体分谈话语体和书面语体两大类。
谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等;书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。
语言得体涉及的面较广，它不仅是语言形式问题，也和人的思想水平、道德修养、知识背景、情感气质等因素有关。
要使自己的语言得体，对以上各方面都不能忽视。
备考简料清点：常用的敬词、谦词、雅语举例(一)敬词1.“拜”字族拜读：读对方作品。
拜会：和对方见面。
拜望：看望或探望对方。
拜托：请对方帮忙。
2.“奉”字族奉告：告诉对方。
奉还：对方的物品归还。
奉送：赠送对方礼物。
3.“高”字族高就：询问对方在哪里工作。
高龄、高寿：指老人家年龄。
高见：指对方的见解。
高攀：和他人交朋友或结成亲戚。
高堂：称对方父母。
高足：称对方的学生或徒弟。
4.“贵”字族贵姓：询问对方的姓。
贵庚：询问对方的年龄。
贵恙：称对方的病。
5.“惠”字族惠赠：指对方赠予(财物)。
惠存：多用于送对方相片、书籍等纪念品。
惠顾：商家称顾客到来。
语言表达：得体
语言表达：得体得体，指言语、行动等恰如其分。
语言表达的得体，是指根据交际语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。
通俗地说，所谓得体，就是根据需要说相应的话。
得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。
一、如何做到得体？（一）看准对象，掌握分寸说话写文章一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等，见什么人说什么话。
注意交际对象的差异：语言交际首先必须适应对象的情况，对不同的对象采用不同的语言形式。
所谓“不同的对象”是指对象的不同特点，即不同的社会背景、不同的文化层次、不同的语言习惯等。
其次是考虑交际双方的关系，如父子、夫妻、师生、同事等。
双方关系不同，所采用的语言就不同。
禁忌语（1）生老病死的禁忌语：中国人避讳说“死”，西方人忌称别人“老”。
（2）节庆日的禁忌语：婚庆不说“分离”，喜庆不说“死”“病”。
（3）职业的禁忌语: 渔民忌“翻”，戏班忌“散”“伞”，商人忌“干”“蚀”。
（4）私隐的禁忌语: 家庭情况、年龄、收入、感情生活。
语言的分寸感源于人对生活的态度和对存在的体认，世上早有“为人处世和说话办事要讲分寸”的劝勉，古人也讲“中庸之道”，即“不偏不倚”“过犹不及”的道理，说到底就是“分寸”的问题。
一个人在社会上若把握不好分寸，就说不好话，办不好事，更难以与人愉快地交往。
办事的轻重缓急、说话的生疏深浅、处世的态度、感情的厚薄上都有分寸。
（二）注意遣词、谦敬得当很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向性，如把握不好，就会闹出笑话。
敬词只能用于称对方，而谦词只能用于称呼己方。
处什么位说什么话。
1.“家大舍小令外人”对别人称自己的长辈和年长的平辈时，冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时，冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
语言表达·得体
城东蜊市阳光实验学校高三语文复习讲座〔17〕语言表达·得体得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。
语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境〔各种情境条件〕、内部语境〔上下文〕选用恰当的语句来表情达意。
有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。
这是很有道理的。
得体，是语言表达的根本要求，也是最高要求。
它牵涉的问题很多，这里仅从中学生的实际出发，作简要说明。
一、注意各种情景条件这情景条件，主要是指以下三点：1．交际场合交际的场合包括时间是是、地点、人物、气氛等。
这里主要说气氛。
交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。
在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。
在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的气氛中“搞笑〞，都是不得体的。
2．交际对象交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等详细因素。
在运用语言作文交际时，应该切合实际。
俗话说，到什么山唱什么歌，看什么说什么话。
摒弃处世圆滑这一点，从语言表达上说，肯定是必要的。
譬如，曾经有少先队员到冰心家中向老人献花，问：“冰心奶奶，你今年多大了？〞孩子天真、幼稚，这样问情有可原，假设年龄大一点的，按照一般习惯，应该这样问：“奶奶，您高寿？〞或者者用其他说法，否那么不得体。
注意交际对象，首先应尊重对方。
3．交际目的交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。
譬如教师劝学生读读书，假设对方不想读书，教师要帮助分析原因，说明读书的重要；假设对方很用功，但效果不好，教师应在学习方法上作指导；假设对方文理关系处理不当，教师应该着重谈全面打好根底，为将来的开展作好准备。
假设教师不根据对方的实际确实谈话的重点，只泛泛地说一通，你愿意听吗？此外，还要注意自己的身份等。
例1：把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中转述。
要求：①不变更原意；②人物、人称表述准确；③时间是是、地点交代清楚合理。
《语言表达的得体》课件
得体的语言表达和职业形象的关系
自我介绍
使用得体的语言表达在职业场合 中建立积极的第一印象。
会议技巧
演讲技巧
使用恰当的语气和词汇参与讨论， 表达观点和听取他人反馈。
通过清晰、连贯的语言表达提升 演讲的说服力和影响力。
得体的语言表达和人际关系的关系
1
尊重和理解
使用得体的语言表达对他人的观点和感受表示关心和尊重。
成功沟通
得体的语言表达帮助确保信息准确传达，避免歧义和误解，使沟通更加顺畅和有效。
建立信任
人们倾向于信任那些沟通得体的人，因为他们表现出了尊重和清晰的意图。
职业发展
得体的语言表达是一个专业形象的表现，对职业发展至关重要。
如何评判得体的语言表达
1 明确性
得体的语言表达应具有清 晰明确的意图，不留下歧 义。
2
积极沟通
通过语言表达建立有效的人际关系和互动。
3
解决冲突
在冲突中保持冷静和得体的语言表达，以促进和解和合作。
语调和语气对语言表达的影响
1 声音抑扬顿挫
使用合适的抑扬顿挫以引 起听众的注意和兴趣。
2 语调和情绪
对语调和语气的控制，影 响听众对信息的理解和态 度。
3 语气的尊重和友好度
使用友好和尊重的语气来 建立关系和减少误解。
2 适度性
根据不同的场合和受众， 使用适当的语气、词汇和 措辞。
3 尊重性
以尊重和礼貌的方式表达 自己的意见，避免使用攻 击性或冒犯性的语言。
得体的语言表达和社交礼仪的关系
1
请和谢谢
使用恰当的礼貌用语来表达谢意和尊重。
2
容忍和倾听
在交流中给予对方充分的关注和尊重，不中断、不打断。
语言表达得体
题型三: 题型三:写留言便条
[精题再现 精题再现](广东卷) 精题再现
北京,广州等城市最近兴起了一种名为"图书漂流" 的读书活动.一些公共场所书架上的图书贴着纸条, 纸条上写着"您可以随意取阅,读完后,请把它放 回'漂流书架';您如果有想'放漂'的书,也可随时 上架".请你也"放漂"中国古代四大名著中的一本 写一段话,引起读者的阅读兴趣,并提醒他继续参 与"图书漂流"活动.要求字数在90字以内.
题型四: 题型四:写赞赏语
[精题再现 (四川卷) 精题再现](四川卷) 精题再现
2006年2月,在意大利都灵举行的冬季奥运会 年 月 上,中国双人花样滑冰运动员张丹和张昊这对很有 希望获得金牌的年轻小将, 希望获得金牌的年轻小将,在完成重大比赛中尚未 有人尝试过的高难度动作---"抛四周跳"时,20岁 抛四周跳" 有人尝试过的高难度动作 抛四周跳 岁 的张丹不慎摔伤膝盖. 的张丹不慎摔伤膝盖.在大家都以为他们会放弃比 赛的时候,张丹只经过5分钟的短暂处理就重新回 赛的时候,张丹只经过 分钟的短暂处理就重新回 到冰面上, 到冰面上,忍着伤痛与张昊一起流畅地完成了余下 的动作获得银牌. 的动作获得银牌. 请你根据以上情境,对张丹, 请你根据以上情境,对张丹,张昊说一段赞赏 的话.要求说话连贯,得体,语言有文采. 的话.要求说话连贯,得体,语言有文采.不超过 60字. 字 你对张丹,张昊说: 你对张丹,张昊说:
[指点迷津 写留言便条应注意以下几点: 指点迷津]写留言便条应注意以下几点 指点迷津 写留言便条应注意以下几点:
1,要抓住"放漂"图书最鲜明最突出的特点. ,要抓住"放漂"图书最鲜明最突出的特点. 如内容的,主题的,语言的,手法的等等. 如内容的,主题的,语言的,手法的等等. 2,为能有效吸引读者兴趣,语言上要注意 ,为能有效吸引读者兴趣, 简洁,生动,有感染力. 简洁,生动,有感染力.可考虑适当运用 一些修辞手法,如对偶,排比等. 一些修辞手法,如对偶,排比等. 3,除了简要评价图书外,还应有提醒其他 ,除了简要评价图书外, 读者继续参与该活动的内容. 读者继续参与该活动的内容. 4,注意按要求控制字数. ,注意按要求控制字数.
高考语言表达“得体”教案-人教课标版
高考语言表达“得体”教案-人教课标版第一章：得体的定义与重要性1.1 得体的概念解释“得体”的含义，即语言表达符合语境、对象、目的和语体要求。
强调语言得体在高考语文考试中的重要性。
1.2 得体的要素介绍得体的四个要素：语境、对象、目的和语体。
解释每个要素对语言得体性的影响。
第二章：语境的理解与运用2.1 语境的概念解释语境的含义，即语言表达的背景和环境。
强调理解语境对语言得体性的重要性。
2.2 语境的分类与应用介绍不同类型的语境：书面语境、口头语境、情景语境等。
举例说明如何根据不同语境进行语言表达的调整。
第三章：对象的认识与适应3.1 对象的概念解释对象的含义，即语言表达的接收者或目标。
强调考虑对象特点对语言得体性的重要性。
3.2 对象的分类与适应介绍不同类型的对象：年纪、性别、职业、文化背景等。
举例说明如何根据不同对象进行语言表达的调整。
第四章：目的的明确与实现4.1 目的的概念解释目的的含义，即语言表达的目标或意图。
强调明确目的对语言得体性的重要性。
4.2 目的的明确与实现介绍不同类型的目的：信息传达、说服、赞美等。
举例说明如何根据不同目的进行语言表达的调整。
第五章：语体的掌握与运用5.1 语体的概念解释语体的含义，即语言表达的风格和体裁。
强调掌握语体对语言得体性的重要性。
5.2 语体的分类与运用介绍不同类型的语体：正式语体、非正式语体、书面语体等。
举例说明如何根据不同语体进行语言表达的调整。
第六章：得体表达的基本原则6.1 一致性原则解释一致性原则，即语言表达应保持内部逻辑和观点的一致性。
强调一致性原则在确保语言得体中的作用。
6.2 尊重性原则解释尊重性原则，即语言表达应尊重他人，避免冒犯或歧视。
强调尊重性原则在确保语言得体中的重要性。
第七章：常见错误与避坑指南7.1 常见语言错误列举和分析高考语言表达中常见的错误，如用词不当、语病等。
提供解决这些错误的方法和技巧。
7.2 避坑指南提供高考语言表达中的避坑指南，如避免使用过于生僻的词汇、避免过度夸张等。
高中语文-语言表达之得体课件
【课堂演练】
• 完成随堂练习
• 用语得体，主要是以主观题的形式出现。 • 新的题型不断出现，如: 请柬、广告语、
欢迎辞、留言便条等； • 考查的范围由重点考察谦敬语，到全方位
与连贯、简明等一起考查。 • 更注重学生生活知识的积累与社会参与意
识的培养。
【几点启示】
• 多注意生活中语言现象, 多注意一些书信、 广告, 体会它们用语得体的妙处。
(1)“家大舍小令外人” (2)用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”
等字表谦 (3)用“贵”“尊”等字表敬
常见的一些谦辞敬语: （齐读）
• 求人办事说拜托, 请改文章说斧正 • 向人祝贺说恭喜, 老人年龄说高寿 • 看望别人说拜访, 送礼给人说笑纳 • 送人照片说惠存, 欢迎购买说惠顾 • 希望照顾说关照, 赞人见解说高见 • 归还物品说奉还, 请人赴约说赏光 • 对方来信说惠书, 自己住所说寒舍 • 请人谅解说包涵, 宾客来到说光临 • 等候别人说恭候, 未及迎接说失迎 • 请人勿送说留步, 请人决定说钧裁
• 问：这位残是指说话人。二是指
听话人。注意双方地位、身份、 文化水平的差异, 以及双方关系
具体研讨（总结规律二）
• （2007全国卷Ⅱ）下面是一位记者对接受采访的 某著名作家之子说的一段开场白, 其中有４处不得 体, 请找出并在下面相应的位置进行修改。
语言表达之得体
考纲解读
• 语言表达“得体”, 指能够恰当使用语言, 符合语境和语体的要求。
• “语境”有“内部语境”和“外部语境”。 语体分为书面语和口头语。
具体研讨（总结规律一）
• 例题1：在一次残疾人会上，民政局副局长 很激动地说：
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语言是一门艺术，交际中要考虑说话 者自己的地位、身份、文化素养、生 活阅历等，更要考虑听话者的诸多情 况，并根据不同的交际场合，不同的 目的，选择不同的表达方式，做到有 的放矢，准确得体，恰到好处。
谦 敬 顺 口 溜
（2017新课标I）下列各句中，表 达得体的一句是（3分） A.真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家 这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔 偿。 B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款 确出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉： ‚献丑，献丑！‛ 语境 C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到， 每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发 的回复。 D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩 经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都 说不完。
呼己方。
小积累:《课堂新坐标》P222-223
① 家大舍小令外人 ② 小 拙 愚 鄙 ③ 贵 大 高 拜
寒 雅
敝 表谦称 惠 表敬辞
初次见面说‚ 久仰 请人批评说‚ 指教 央人帮忙说‚ 劳驾 麻烦别人说‚ 打扰 求人解答用‚ 请问 托人办事用‚ 拜托 看望别人用‚ 拜访 陪伴朋友用‚ 奉陪 等候客人用‚ 恭候 请改文章说‚ 斧正 送礼给人说‚ 笑纳 问人姓名说‚ 贵姓 称人住处是‚ 华居 送人照片说‚ 惠存
（2017年信宜一模） 下列各句中，语言表达得 体的一项是（ ） A 老王对父亲刚去世就来上班的老刘说： ‚家父刚过世，你还是在家里多休息几天吧。‛ B 小赵老师参加工作刚一年，她对教学经验 丰富的张老师说：‚教学上我有许多不懂之处， 请您不吝赐教。‛ C 李老师高兴地对我说：‚你此次夺冠，为 班级争了光，你真是我的高足呀？‛ D 小惠在刚开张的小店里买到了自己心仪的 音乐盒，兴奋地对店主说：‚下次我还会光临 贵店，多多惠顾贵店的。‛
（2）文中使用不得体的两个词语，分别 是 奉送 和 拨冗。 拨冗：敬辞请对方推开繁忙的工 作，抽出时间来（做某件事情）
【2014年江苏卷】1、下列交际用语使用不得体 的一项是( ) A.涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正,小 子不胜感激! B.欣闻敝校百年校庆,本人忝为校友,因事不 能躬临为歉! C.吉日良辰,花好月圆,恭祝一对璧人并蒂同 心、白首偕老! D.家母古稀之庆,承蒙各位亲友光临,略备薄 酒,敬答厚意!
（2017年新课标Ⅲ卷）19.下列各句中，表 达得体的一句是（）（3分）
C
A.他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照 顾，所以现在经常来看望我们。 看对象 B. 杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他 的高足，我们感到既自豪又惭愧。 C. 这篇文章是我刚完成的，无论观点还是 文字都不够成熟，请您不吝赐教。 D. 由于路上堵车非常严重，我赶到约定地 点的时候，对方早已恭候多时。 看谦敬
抽出时间来（做某件事情）
4、下面是某毕业学生在教师节前夕给老师发来的 短信，其中有四处不得体，请找出并加以修改。(4 分) 恩师无恙，毕业之后，学生垂念师恩。曾经我是您 的高足，现在学生也没让恩师失望!值此教师节到 来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意!以后还请 恩师继续斧正我的不足，如有事需要学生效劳，我 当鼎力相助! 常念、思念 垂念 (1)将___________ 改____________ ； 得意门生； (2)将____________ 改为___________ 高足 指出 (3)将__________ 改______________ ； 斧正 大力、全力 (4)将_____ 。 鼎力 ___改为__________
三、适应场合，巧妙用语 一家人家生了一个男孩， 一个说：‚这孩子将来要做官的。‛ 恭维 一个说：‚这孩子将来是要死的。‛
痛打
交际的场合包括时间、地点、人物、氛 围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤 之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同了， 表达用语也必须随之变化。
‛ ‛ ‛ ‛ ‛ ‛ ‛ ‛ ‛
‛
‛ ‛
‛
‛
好久未见说‚ 久违 ‛ 求人原谅说‚ 包涵 ‛ 向人祝贺说‚ 恭喜 ‛ 请人赴约说‚ 赏光 ‛ 请人指点用‚ 赐教 ‛ 赞人见解用‚ 高见 ‛ 客人来到用‚光临 ‛ 中途先走用‚ 失陪 ‛ 请人勿送用‚ 留步 ‛ 归还原物用‚ 奉还 ‛ 老人年龄称‚高寿 ‛ 希望照顾说‚ 关照 ‛ 称己住处为‚ 寒舍 ‛ 欢迎购买说‚ 惠顾 ‛
一、注意遣词，谦敬得当
某业余作者带着自己的习作去见一位著名的 作家。作家卧病在床，作家恭敬地递上文稿， 说：‚这是我的大作，请您拜读。‛作家生 性幽默，接过文稿说：‚对不起，我正生病， 拜读大概是较难从命了。我躺着读，行不？‛ 作者似乎觉着自己的用语不妥，一时却想不 出错在哪里，只好急忙告退：‚您休息，您 休息，等您好了，我再光临指教。‛ 敬词只能用于称对方，而谦词只能用于称
A
二：看准对象，讲究分寸
说话写文章，一定要先明确交际或阅读的对象，即 充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身 份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。
在不同的语体和语言环境中，对同一内容的 表达方式是不同的，请按限定的语体和语言 环境，将‚欢迎对方到时参加‛的意思分别 作恰当的表述。 （1）在商场的广告里： 届时欢迎新老顾客惠顾 _________________________________ ； （2）在给兄弟单位的请柬里： 届时敬请您光临指导 _________________________________ ； （3）在给下级的通知里： 届时望准时出席 _________________________________ ； （4）办家宴父母给子女的口头通知： 到时一定要回来 _________________________________ 。
（2012年湖南卷）下列选项是四则‚遗失启 事‛的主要内容，其中表达通顺、得体的一 项是 （ ） A．本人昨天在体育馆遗失一副红色羽毛球球 拍，您若及时联系鄙人，不胜感激之至。 B．昨日本人不慎丢失《随想录》一书于阅览 室，期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。 C．本人昨日在图书馆不慎丢失黑色眼镜一副， 希望拾得者与我联系，不胜感激。 D．昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心， 肯请拾者高抬贵手交还，万分感激。
C
3、下列日常情景中，语言表达正确得体的 一句是（ 3 分） A A. （某老教授在询问对方家人情况）令尊 身体可好？令郎小学毕业了吧？ B. （老王听说朋友要来访）太好了，明天 我一定在府上恭候各位光临。 C. （某失主对送回自己失物的人）蒙您及 时送回，感激不尽，明天我将拨冗登门致谢。 D. ( 某同学在班会上发言 ) 我殷切期望平 时抄作业的同学赶快改正错误，不要再自欺 欺人了。 拨冗：敬辞请对方推开繁忙的工作，
（2016年山东卷）下面是某中学学生会向各班级班 长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题 目。 为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的 国学素养，校学生会定于10月18日下午4点，在报 告厅举办‚走近孔子‛读书交流会。届时在孔子研 究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向 各班奉送其最新研究著作。请拨冗组织班委推荐两 名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。
看场合
C．不喝，不喝。中学生不是不能喝酒 吗？ D．谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝 酒。
四、把握语体，准确得当
林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩 卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，‚船 货交公，人即正法‛。有外商问：‚什么叫 ‘正法’?‛中国官员答：‚正法就是杀 头。‛（电影《林则徐》）
语体有口头语体和书面语体两种 口头语指谈话语体和演讲语体，通俗易懂。 书面语包括公文语体、科技语体、政治语 体和文艺语体，庄重典雅。
B
（2013年天津卷）下面这封信由四处不 合规范，请指出并修改。 XX学兄： 寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。 你的诗构思巧妙，语言隽永，弟自愧不 如。只是个别字句略有笔误或不合韵律， 我冒昧地作了一点雅正，随信寄回，谨 供参考。 顺祝 夏安! 弟XX ‚寄呈‛改为‚寄来‛ 2013年6月6日 ‚雅正‛改为‚改动”
工作的场合: 准确扼要，常用术语行话。
日常的场合:
娱乐的场合: 外交的场合:
自然亲切，多用口语。
生动风趣， 多用口语。 庄重、不卑不亢。
（2014年北京卷）午宴上，某 中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回 应得体的一项是（2分） D A．下午还有两门考试呢，别劝了，行 不？ B．谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。
B
教学目标： 1、指导学生根据不同的场合、对象、 目的选择不同的表达方式，使语言 得体，达到交际目的。
2、通过高考原题或模拟习题例析， 寻求规律，掌握考查的重点。
（2017新课标II）下列各句中，表达得体的 看对象 一句是（3分） B A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪 了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。 B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我， 太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。 C.这种壁纸是最近才研制出来的，环保 又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。 D.我们夫妇好不容易才得了这个千金， 的确放任了些，以后一定对她严格要求。 看谦敬
课堂小结
如 何 把 话 说 好
一、看准对象，掌握分寸 二、分清场合，巧妙用语 三、注意遣词，谦敬得当
四、把握语体，符合要求
巩固再练
(2017年上海卷)下列交际用语使用得体的 D 一项是( )(2分) A.阁下亲自莅临指导，我倍感尊贵。 B.小明，要多向老师同学不耻下问， 这样学习才能提高。 C.老李，家母古稀之庆，我特来恭贺! D.张兄，奉上拙著一本，敬请斧正。
（2007年全国卷） 穆天宇给余 爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却 有4处用词不得体。请将不得体的词语找出 来并进行修改。 余爷爷： 惊悉阁下病了，父亲让我登门造访， 未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！ 小宇 6月7日 听说 惊悉 ①将____________ 改为____________ ； 阁下 您 ②将____________ 改为____________ ； 造访 看望 ③将____________ 改为____________ ； 送上 馈赠 ④将____________ 改为____________ 。