语言表达之得体
语言表达得体
重庆永川区北山中学 卢贤祥
（一）考点分析：
语言表达得体，是《考试大纲》在表达运用层级（Ｄ级）上 对考生提出的一项要求。
“得体”内涵：语言运用要注意并适应 各种情境条件，要符合场合、对象、目 的等语境条件，使表达言辞恰当，交际 文明雅致。
“得体” 的要求：
语境要求:
得 体
针对交际场合，交际对象，交际目的等 正确使用语言。
答案：C
总结：
语 境 要 求 1、对象－－性别年龄、身份地位、教养学识、 生活阅历、爱好禁忌等 2、场合－－时间、地点、氛围 3、目的－－说话的角度、内容的侧重点
语 言 的 得 体
语 体 要 求
口 语 书 面 语
语体：谈话、演讲、论辩、广播稿 特点：通俗易懂，多用短句，不用文言 不要有同音歧义 政论－－逻辑性强，多用长句 科技－－逻辑性强，专业术语多 文艺－－形象生动，富于文采 公文－－格式固定，平实讲究
例三、下列标语与所张贴的场所协调一致的一 组是：（ ） A、考场门口：失败乃成功之母 B、卷烟厂车间：严禁吸烟 C、 医院门口：宾至如归，欢迎再来 D、 某交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒
答案：B
小结： 俗话说：“到什么坡唱什么歌。”就是告诉 我们讲话要分清场合。不同的场合，对语言 运用有不同的要求。一般说来，在悲痛的场 合，应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒 的笑话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快， 不能尽唠叨自己的苦恼、不满，如此等等。 这是交际的总体氛围对说话内容的制约，要 根据具体的场合选择明智的、充满内涵和智 慧的语言。
《语言表达之得体》 教案教学设计(人教版高三选修)共3篇
《语言表达之得体》教案教学设计(人教版高三选修)共3篇
《语言表达之得体》教案教学设计(人教版高三选修)1《语言表达之得体》教案教学设计(人教版高三选修)
一、教学目标
1. 知识与技能
(1) 了解什么是得体语言，能够正确识别得体语言和不得体语言；
(2) 掌握正式和非正式场合的得体语言；
(3) 能够从语言运用、社交礼仪和文化认知等方面提高语言表达的规范性和得体性。
2. 过程与方法
通过解读文本、词汇搭配、对话讨论、文化交流等方式，培养学生自主探究能力和团队协作能力，提高学生的语言敏感度和语言应用能力。
3. 情感态度与价值观
引导学生尊重他人，相互理解，了解文化差异，遵循语言的规范和礼仪，提高自身的人际交往能力和综合素质。
二、教学内容
本课程主要包括以下内容：
1. 什么是得体语言
2. 正式场合的得体语言
3. 非正式场合的得体语言
4. 语言运用中的得体表达
5. 社交礼仪及文化认知
三、教学重点和难点
1. 教学重点：
(1) 掌握得体语言的概念和特点；
(2) 掌握正式场合、非正式场合的得体语言；
(3) 掌握语言运用中的得体表达。
2. 教学难点：
(1) 如何使学生在实际的交际场合中掌握正确的语言表达方式，提高语言的得体性；
(2) 如何引导学生了解文化差异，提高文化认知水平。
四、教学方法
1. 课前导入：
通过反思自身在日常生活中的口头表达和书面表达情况，帮助学生意识到得体语言的重要性和实际意义。
2. 教学过程：
(1) 整合教材内容和学生互动：通过阅读材料和小组讨论方式，让学生了解得体语言的基本概念、特点和重要性；
高考语文语言表达得体篇
[解析]此题考查的是应用文写作，出题扣紧了当今形势，事件是新 2）.注意交际对象 近发生的一件大事，考生们并不陌生，况且是发生在本土上的事件， 做起来就更有一种亲切感。再了解一下欢迎辞：欢迎辞是迎接宾客 例3：今年 交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景 4月，中国国民党荣誉主席连战回到福建祭祖， 时应酬用的讲话稿。客人来了由主人出面表示欢迎，这些话就称为 请你以福建学子的身份写一段真切自然，简洁得体的欢 等具体因素。在运用语言作文交际时，应该切合实际。 欢迎辞。因为欢迎辞是出于礼仪的需要而使用的，因此要十分注意 礼貌。第一，称呼要用尊称，一般都在姓名前面加头衔或表示亲切 迎辞。（不得出现与考生真实身份有关的人名、市县名 俗话说，到什么山唱什么歌，看什么说什么话。摒弃 的语词，如“尊敬的”“亲爱的”“敬爱的”等。称对方姓名要用 及山水地理名等信息；不超过 60字）（4分）（06福建 处世圆滑这一点，从语言表达上说，肯定是必要的。 全名，不能用省称、代称，更不能叫小名和绰号。第二，感情要真 卷） 譬如，曾经有少先队员到冰心家中向老人献花，问： 挚。生疏的客人初次见面免不了要客套几句，但不能满纸都是客套 ____________________________________________ “冰心奶奶，你今年多大了？”孩子天真、幼稚，这 话。如果没有实实在在的内容，光讲客套话，会使对方感到虚伪。 _____________________ 样问情有可原，如果年龄大一点的，按照一般习惯， 如果是老朋友见面或惜别，则应废除客套，推心置腹，真诚相间。 应该这样问：“奶奶，您高寿？”或用其他说法，否 第三，要巧妙地表达自己的原则立场。从这个单位到那个单位去做 尊敬的连战 先生，我们福建学子热烈欢迎您回乡 客，从这个国家到那个国家去访问，欢迎者与被欢迎的人，，都各 则不得体。注意交际对象，首先应尊重对方。 祭祖，愿您“寻根之旅”顺利、圆满和愉快，期 自代表自己的单位或国家讲话。在某些场合，既要婉转的方式巧妙 地表达自己的立场，因此在措辞上要特别慎重，不能信口开河。第 盼您和家人常回家看看。(意思答对即可) 四，要尊重对方的风俗习惯，不讲对方忌讳的内容。不同地区和国 家的人民，都有其特殊的风俗习惯，事先应加以了解，不能触犯对 方的忌讳，以免引起不快。第五，篇幅要简短，语言要精确，语气
语言表达之得体
六、注意转述对象
请人转述不同于当面陈述，叙述的角度变了，时间、 请人转述不同于当面陈述，叙述的角度变了，时间、 地点、称谓都要随之改变， 地点、称谓都要随之改变，只有综合考虑各种因素才能恰 当表情，准确达义。 当表情，准确达义。
高考剖析:(04.江苏卷 江苏卷.23)根据语言环境 用口语的方式转述下面书 根据语言环境,用口语的方式转述下面书 高考剖析 江苏卷 根据语言环境 面材料的内容。 面材料的内容。 材料:①徐凡,男 江苏南京人 东方大学文学院教授。 江苏南京人,东方大学文学院教授 材料 ①徐凡 男,江苏南京人 东方大学文学院教授。②系我国 红学界后起之秀, 尤以考证作者身世见长。 专著《 红学界后起之秀 ③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家 世考》 大观园人物论》 红楼梦>导读 世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦 导读》(获优秀教育图 红楼梦 导读》 获优秀教育图 书奖),在海内外享有盛誉 在海内外享有盛誉。 书奖 在海内外享有盛誉。 要求:(1)内容适当。(2)表达得体。(3)符合口语特点。(4)将转 内容适当。 表达得体 表达得体。 符合口语特点 符合口语特点。 将转 要求 内容适当 述的话写在相应的横线上。学校邀请徐凡与学生座谈时,你以文 述的话写在相应的横线上。学校邀请徐凡与学生座谈时 你以文 学社成员的身份向同学们介绍说: 学社成员的身份向同学们介绍说 ② ④ 。 徐凡教授是南京人,在东方大学文学院工作 在东方大学文学院工作。 ①徐凡教授是南京人 在东方大学文学院工作。 、《<红楼梦 著作有《曹雪芹家世考》 《大观园人物论》 红楼梦> ④① 著作有《曹雪芹家世考》、③大观园人物论》 红楼梦 他对红学很有研究. 导读》获优秀教育图书奖,这些书在海 ②他对红学很有研究 导读》 其中 其中《 红楼梦 红楼梦>导读 导读》,其中《<红楼梦 导读》获优秀教育图书奖 这些书在海 内外都很有名。 内外都很有名。 特别是在考证作者身世方面. ③特别是在考证作者身世方面
语言得体
语言得体
语言表达的得体指能够根据交际的语境恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。语言表达的得体就是要根据交际的外部语境（各种情境条
件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。
一．用语要符合语境的要求，使语言同语境协调一致。
二．影响因素主要有：场合、对象、敬语、谦辞褒贬色彩、语体色彩、目标重点
1..分清场合.讲究分寸
场合包括时间、地点、氛围等具体因素
不同的场合说不同的话。环境场合分为四种类型：①正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；②工作场合，用语准确、简要，常用术语；③生活场合，说话自然、灵活，多用口语；④娱乐场合，说话风趣、生动。
语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。
2.看准对象,巧妙用语
交际对象——主要包括性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。
说话写文章首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么人说什么话。由于人们的社会地位、职业、年龄、性别、性格、文化水平、心理情绪、生活经验等不同，人际关系又有亲疏、长幼之分，针对这些交际对象的差别要选用不同的表达方式和语言形式。一般来说，家庭亲朋用亲昵语体，同事同辈用随意语体，长辈宾客用恭敬语体，知识分子用郑重语体，工人农民用俚俗语体。
同一意思，对不同的人就应有不同的说法。
3、把握语体,用语妥帖
语体，是适应特定的语言环境而形成的不同的语文体式。
4、敬谦恰当，注意礼貌
遣词用语要注意分寸，要尊重对方，要讲礼貌。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。
语言表达之简明、连贯、得体
高三复习语言表达之简明、连贯、得体
【考纲阐释】
简明：表达语言要简洁、清晰，能够用最简单的、尽可能少的语言表达尽可能多的信息。“简”反映了量的要求, “明”反映了质的要求。
连贯：表达语言时句子与句子间排列组合符合语言习惯，并且前后衔接通畅，文从字顺，辞意畅达。
得体:表达语言的得体，就是要求做到恰如其分，使语言适应不同的环境、不同的对象和不同的语体，即根据语境条件使用语言，分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素选用恰当的语句来表情达意。
一、简明
【知识梳理】
“简”就是用语不重复啰嗦，“明”就是语言表达清楚明白、不含糊、不模糊。语言表达要求简练，话说得少，而意包含得多，力求简洁、和谐、熨贴、自然，任何一种对象，无论是客观的景物或主观的情调，要能够用最经济的语言把它表达出来。
要做到语言“简明”，应当注意以下几点：
1.语言要简洁
2.语言要明确
3.话题要集中
【课堂反馈】
下面一段文字有四处重复累赘，请予删除(只填序号)。要求：删除后应简明连贯、不损害原意。（2011重庆卷）
清晨7时，重庆的天空微微发亮，参加2011年重庆马拉松赛的运动员已陆续赶到
①
比赛的起点南滨公园，为即将开始的 2011年重庆马拉松赛热身。在起点处，参加比赛的运
②③④
动员正在进行准备，慢跑，拉神韧带，一举一动都显示出专业素养。虽然比赛还没有开始，⑤⑥
尚在安排之中，但空气中已经透露出一丝如箭在弦的紧张。
⑦⑧
应当删除的是：_________________
答案：①④⑤⑦解析：①④和“参加”后的“重庆马拉松赛”重复，⑤与“热身”重复，⑦与“比赛还没有开始”重复。
语言得体知识点总结
语言得体知识点总结
语言得体是指运用合适的语言表达方式，符合社交规范和文化习惯，能够达到有效沟通的目的。在不同的场合和不同的社交关系中，使用得体的语言表达方式是非常重要的。下面是关于语言得体的一些知识点总结。
1. 礼貌用语：在日常交流中，使用礼貌用语可以显示出自己的尊重和关心。例如，用“请”、“谢谢”、“不好意思”等词语来表
达请求、感谢和道歉，这些词语可以让人感到友善和亲近。
2. 避免冒犯性言辞：在与他人交流时，应避免使用冒犯性的言辞，以免引起争端或伤害他人的感情。要尊重他人的个人隐私、宗教信仰、种族和文化背景，不使用种族歧视、性别歧视等词语。
3. 使用适当的语气和语调：语气和语调是语言交流中非常重要的因素，可以传递出不同的情感和态度。在正式场合中，使用稳重、庄重的语气和语调更为合适；而在亲密关系和友好场合中，可以使用轻松、活泼的语气和语调。
4. 技巧使用幽默：幽默是人际交往中常用的一种语言表达方式。通过巧妙的幽默表达，可以达到缓解紧张氛围、增进友谊的目的。然而，在使用幽默时需要注意避免冒犯他人或使他人感到不悦的情况发生。
5. 避免使用夸张和绝对化的语言：在表达观点或评论时，避免使用夸张和绝对化的语言，以免给他人留下不真实或过于极端
的印象。可以使用适当的修饰词和副词，表达出自己的观点，但要注意语气的稳重和客观性。
6. 善于倾听和回应：在与他人交流中，善于倾听和回应是非常重要的。要充分关注对方的言辞和意见，尊重对方的观点，同时也要善于回应、提问和提供建议，以促进良好的对话和沟通。
7. 文化意识：不同的文化有不同的语言表达方式和社交规范，要善于学习和尊重他人的文化差异。例如，在一些文化中，直接表达自己的意见可能会被看作无礼或冒犯，而在另一些文化中，直接表达自己的意见则被认为是坦诚和诚实。
高中语文 语言表达之得体课件
具体研讨（总结规律四）
请将“欢迎对方按时参加”的意思转述在下 面不同的语体环境中，使之表达得体：
• 在商店的广告里： • 在给兄弟单位的请柬里： • 在给下级的通知里： • 在家宴父母给子女的口头通知里：
• 在商店的广告里：欢迎您届时惠顾。
语言表达之得体
考纲解读
• 语言表达“得体”，指能够恰当使用语言， 符合语境和语体的要求。
• “来自百度文库境”有“内部语境”和“外部语境”。 语体分为书面语和口头语。
具体研讨（总结规律一）
• 例题1：在一次残疾人会上，民政局副局长 很激动地说：
• “我看见大家克服了重重困难，取得了这 么大的成绩，真让人高兴。我想，在座的 平时一定要多看书，多学习，保持头脑清 醒。千万不能不思进取，让头脑残疾。一 个人没了智慧，还有什么用啊,这时，一位 残疾人气愤离场。
• 大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传， 在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不 少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人 家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我 对此表示感谢。
• （1）将 改为
；
• （2）将 改为
；
• （3）将 改为
；
• （4）将 改为
；
规律二
要注意谦词和敬辞
高考语言表达——得体(公开课定稿)
例1：
如采访对象是中学生，就应联系 自己的学习实际，侧重谈未来憧憬。 如采访对象是中学教师，就应突 出职业的特殊性，侧重谈理想任务。 在运用语言作文交际时，应该切 合实际。当然，注意交际对象，首先 应尊重对方。
2、场合： 特定的场合往往需要特定的话语 形式来传递信息。一般说来，环境场 合分为四种类型： （1）正式场合，说话要庄重、规范， 用书面语； （2）工作场合, 用语准确、简要，常 用术语行话； （3）生活场合，说话自然、灵活，多 用口语； （4）娱乐场合，说话风趣、生动。
归还物品说奉还，请人赴约说赏光
对方来信说惠书，自己住所说寒舍 请人谅解说包涵，宾客来到说光临 等候别人说恭候，未及迎接说失迎 请人勿送说留步，请人决定说钧裁
好久不见说 久违 陪伴朋友说 奉陪 中途退席说 失陪 请人批评说 请教 请人指点说 赐教 球给方便说 借光 麻烦别人说 打扰
（解题：这里要注意语境和题目中的要求 “礼貌用语”“讲究措辞文雅”“两个字 的敬辞谦语。）
3、（2009年广州二模卷）下面是一位高三学生参加某 高校中文系自主招生的一段自荐文字。文中画线处可能 有用语不恰当的地方，请找出来作删除或修改。(6分) ①贵校是一所闻名遐迩的著名文科重点大学，②能 进入贵校学习是我的人生梦想。我是一个全面发展的高 中毕业生，③无论对文史哲还是对理化生都有较广泛、 较深入的了解，④我尤其喜爱理科，去年在全国高中化 学联赛中，取得了广东赛区一等奖。⑤我创作的小说《 一次机会》、《春天的脚步》分别在省、市级刊物发表 。我曾参加市中学生辩论大赛，⑥凭着敏捷的反应，犀 利的口才，优雅的风度，令对手黯然失色，自惭形秽， 不仅征服了观众，也征服了评委，因而获得了“最佳辩 手”的称号。⑦相信我的到来一定会使贵校倍感荣幸。 答： 。 。
高考语文之语言表达的得体
语言表达的得体
语言表达的得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
具体要求是：
(1)要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。
(2)要考虑场合，在不同场合(如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等)采用不同的语言形式。
(3)要考虑目的，目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不容易引起歧义的词和生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。
(4)要考虑表达方式，表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等;书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。
语言得体涉及的面较广，它不仅是语言形式问题，也和人的思想水平、道德修养、知识背景、情感气质等因素有关。要使自己的语言得体，对以上各方面都不能忽视。
备考简料清点：常用的敬词、谦词、雅语举例
(一)敬词
1.“拜”字族
拜读：读对方作品。拜会：和对方见面。
拜望：看望或探望对方。拜托：请对方帮忙。
2.“奉”字族
奉告：告诉对方。奉还：对方的物品归还。
奉送：赠送对方礼物。
3.“高”字族
语言表达：得体
语言表达：得体
得体，指言语、行动等恰如其分。
语言表达的得体，是指根据交际语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。
通俗地说，所谓得体，就是根据需要说相应的话。
得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。
一、如何做到得体？
（一）看准对象，掌握分寸
说话写文章一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等，见什么人说什么话。
注意交际对象的差异：
语言交际首先必须适应对象的情况，对不同的对象采用不同的语言形式。所谓“不同的对象”是指对象的不同特点，即不同的社会背景、不同的文化层次、不同的语言习惯等。
其次是考虑交际双方的关系，如父子、夫妻、师生、同事等。双方关系不同，所采用的语言就不同。
禁忌语
（1）生老病死的禁忌语：中国人避讳说“死”，西方人忌称别人“老”。
（2）节庆日的禁忌语：婚庆不说“分离”，喜庆不说“死”“病”。
（3）职业的禁忌语: 渔民忌“翻”，戏班忌“散”“伞”，商人忌“干”“蚀”。
（4）私隐的禁忌语: 家庭情况、年龄、收入、感情生活。
语言的分寸感
源于人对生活的态度和对存在的体认，世上早有“为人处世和说话办事要讲分寸”的劝勉，古人也讲“中庸之道”，即“不偏不倚”“过犹不及”的道理，说到底就是“分寸”的问题。一个人在社会上若把握不好分寸，就说不好话，办不好事，更难以与人愉快地交往。办事的轻重缓急、说话的生疏深浅、处世的态度、感情的厚薄上都有分寸。
（二）注意遣词、谦敬得当
语言表达得体
B
）
［情境1］某Baidu Nhomakorabea学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他
［情境2］某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打 断他。
A．对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。
B．对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。
C．已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。 D．已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。
分析：广播稿要求通俗、口语化，“逾” “之巨”是书面语， 不通俗。括号内内容移出来。
语体有书面语和口语之分。书面语庄重典雅，口语则 通俗易懂。 ——知识链接
不同体裁类型的文体，在用语上往往有不同要求。
口语和书面语表达也不相同。 演 讲： 语言准确、简洁、通俗（口语化、个性化、生动
感人、幽默风趣）
一、什么是“得体”？
语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就 是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上 下文）选用恰当的语句来表情达意。 通俗地说，“得体”是指在某种特定的语境中,能说 什么,不能说什么;说什么好,说什么不好;怎么说效果好, 怎么说效果不好。
见什么人说什么话，到什么山唱什么歌。 良言一句三冬暖，恶语一句六月寒。
课后练习： 1、 下列几则公益广告，从主观情感和客观效 果看，用语不够得体的一项是（ B ）
语言表达——得体.ppt
•4 ．文体语体一致。
•不同文体的语言差异:
议论文—准确严密 说明文—平实严谨 广播稿—明白易懂 合 同—严密清楚
记叙文—生动流畅 新闻稿—简洁扼要 广告词—通俗凝练 贺 词—热情洋溢
从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三句
不同。这一句是（ B ）
A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪 律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、危害 党的分子清除出党。
(2)把自己的著作送给别人,雅可正以/在斧书正上写 “请多提意见”,也可以写“某某先
例.(黑、吉、桂卷19题)日常交际中,注重礼
貌用语,讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请
写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。
示例:探望朋友,可以说“特意来看你”,更文
雅一点,也可以说“特意登门拜访”。
(1)想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可 以说“麻烦/拜托/有劳/劳驾 您了”。
尊堂（对方母亲）、尊亲（对方亲戚）
尊驾（称对方）、尊意（对方的意思）
贤，用于称平辈或晚辈 如: 贤家（称对方）、贤郎（称对方的儿子）
仁，表示爱重，应用范围较广 如: 称同辈友人中长于自己的人为仁兄，称地位 高的人为仁公等。
（六省一市高考题）加横的传统礼貌称谓使用正
确的一句是 D
A.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就 行了。
一些习惯用语也是必须积累掌握的称呼用语。
语言表达的得体
语言表达的得体
一、概念解说
“得体”指能根据语言环境（交际目的、对象、场合、语体、上下文等的实际情形），恰当地使用语言，合乎事理地、文明规范地表达思想。主要包括：
1、明确目的，有的放矢。目的不同，内容与表达有别。例如同样到电视台应聘，应聘记者，就应侧重介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、分析、应变等能力。应聘主持人，就应突出自己口齿清楚，声音响亮，普通话标准，相貌端庄等。再如失物招领启事内容简括，重在提醒；寻物启事的内容应较详细，重在突出特征。另：目的不同，语言表达也有别。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不容易引起歧义的词和生僻的词等。
2、看准对象，掌握分寸。即“对什么人说什么话”。语言交际总是双向的，说写者不能一相情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格、实际需要等不同特点及对象之间的关系出发，说恰当的话；同一个意思，对不同的人应有不同形式的说法。
3、适应场合，巧妙用语。所谓“到什么山上唱什么歌”。场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或庄重，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。场合不同，语言运用（内容与形式）有不同要求。一般说来，悲痛场合，应严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的笑话；欢乐场合，应轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满，等等。并能根据场合选择充满内涵和智慧的语言。
4、把握语体，用语准确。不同的语体适应不同的语境和交际需要。比如口语（一般谈话语体和演讲语体），比较随和轻松。书面语（公文语体、科技语体、政论语体和文艺语体），一般用于正式场合，严肃公正。又如文言词语典雅、简洁、庄重，在公文事务语体中经常使用；方言、俚词俗语等，简明、通俗，在口头语体及书面语体的文艺语体中经常使用。再如科技语体、政论语体常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。用语准确还指要注意词语的轻重、大小、褒贬等。
语言表达得体
[指点迷津 指点迷津] 指点迷津
写一段赞美的话应把握以下几个要点: 写一段赞美的话应把握以下几个要点: 1,内容,要契合两位运动员的事迹和精神, ,内容,要契合两位运动员的事迹和精神, 突出鼓励性. 突出鼓励性. 2,情感,要热情洋溢的赞美,但不能过分 ,情感,要热情洋溢的赞美, 拔高,显示真实性. 拔高,显示真实性. 3,语言,要有文采,注意句式选用和修辞 ,语言,要有文采, 手法的运用,体现生动性. 手法的运用,体现生动性.
[参考答案 参考答案] 参考答案 从七月一日开始,全市所有有车一族每周少 开一天车,从而减少废气排放,保持洁净空 气,为首都的绿色环保尽一份力. [指点迷津 写建议应注意以下几点: 指点迷津] 指点迷津
1,观点要正确.建议观点要符合国家的政策和法 ,观点要正确. 规,要实事求是,准确地反映问题,所提建议要 合情合理,具有合理性和说服力. 2,内容要具体.写建议是为了解决问题,因此, ,内容要具体. 要把建议的内容和解决问题的方法及措施写地具 体,实在,目的明确,理由充足,有操作性,这 样便于落实. 3,语言要精练.只要把解决问题的具体方法和措 ,语言要精练. 施表述清楚即可,不需要过多的分析和论证.
题型二: 题型二:写欢迎辞
[精题再现 精题再现](福建卷) 精题再现
今年4月 中国国民党荣誉主席连战回到福建祭祖, 今年 月,中国国民党荣誉主席连战回到福建祭祖,请你 以福建学子的身份写一段真切自然,简明得体的欢迎辞. 以福建学子的身份写一段真切自然,简明得体的欢迎辞. 不得出现与考生真实身份有关的人名, (不得出现与考生真实身份有关的人名,市名及山水地理 名等信息;不超过60字 名等信息;不超过 字.)
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（2016年山东卷）下面是某中学学生会向各班级班 长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题 目。 为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的 国学素养，校学生会定于10月18日下午4点，在报 告厅举办‚走近孔子‛读书交流会。届时在孔子研 究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向 各班奉送其最新研究著作。请拨冗组织班委推荐两 名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。
抽出时间来（做某件事情）
4、下面是某毕业学生在教师节前夕给老师发来的 短信，其中有四处不得体，请找出并加以修改。(4 分) 恩师无恙，毕业之后，学生垂念师恩。曾经我是您 的高足，现在学生也没让恩师失望!值此教师节到 来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意!以后还请 恩师继续斧正我的不足，如有事需要学生效劳，我 当鼎力相助! 常念、思念 垂念 (1)将___________ 改____________ ； 得意门生； (2)将____________ 改为___________ 高足 指出 (3)将__________ 改______________ ； 斧正 大力、全力 (4)将_____ 。 鼎力 ___改为__________
B
（2013年天津卷）下面这封信由四处不 合规范，请指出并修改。 XX学兄： 寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。 你的诗构思巧妙，语言隽永，弟自愧不 如。只是个别字句略有笔误或不合韵律， 我冒昧地作了一点雅正，随信寄回，谨 供参考。 顺祝 夏安! 弟XX ‚寄呈‛改为‚寄来‛ 2013年6月6日 ‚雅正‛改为‚改动”
（2017年信宜一模） 下列各句中，语言表达得 体的一项是（ ） A 老王对父亲刚去世就来上班的老刘说： ‚家父刚过世，你还是在家里多休息几天吧。‛ B 小赵老师参加工作刚一年，她对教学经验 丰富的张老师说：‚教学上我有许多不懂之处， 请您不吝赐教。‛ C 李老师高兴地对我说：‚你此次夺冠，为 班级争了光，你真是我的高足呀？‛ D 小惠在刚开张的小店里买到了自己心仪的 音乐盒，兴奋地对店主说：‚下次我还会光临 贵店，多多惠顾贵店的。‛
看场合
C．不喝，不喝。中学生不是不能喝酒 吗？ D．谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝 酒。
四、把握语体，准确得当
林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩 卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，‚船 货交公，人即正法‛。有外商问：‚什么叫 ‘正法’?‛中国官员答：‚正法就是杀 头。‛（电影《林则徐》）
语体有口头语体和书面语体两种 口头语指谈话语体和演讲语体，通俗易懂。 书面语包括公文语体、科技语体、政治语 体和文艺语体Biblioteka Baidu庄重典雅。
（2017年新课标Ⅲ卷）19.下列各句中，表 达得体的一句是（）（3分）
C
A.他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照 顾，所以现在经常来看望我们。 看对象 B. 杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他 的高足，我们感到既自豪又惭愧。 C. 这篇文章是我刚完成的，无论观点还是 文字都不够成熟，请您不吝赐教。 D. 由于路上堵车非常严重，我赶到约定地 点的时候，对方早已恭候多时。 看谦敬
（2012年湖南卷）下列选项是四则‚遗失启 事‛的主要内容，其中表达通顺、得体的一 项是 （ ） A．本人昨天在体育馆遗失一副红色羽毛球球 拍，您若及时联系鄙人，不胜感激之至。 B．昨日本人不慎丢失《随想录》一书于阅览 室，期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。 C．本人昨日在图书馆不慎丢失黑色眼镜一副， 希望拾得者与我联系，不胜感激。 D．昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心， 肯请拾者高抬贵手交还，万分感激。
‛ ‛ ‛ ‛ ‛ ‛ ‛ ‛ ‛
‛
‛ ‛
‛
‛
好久未见说‚ 久违 ‛ 求人原谅说‚ 包涵 ‛ 向人祝贺说‚ 恭喜 ‛ 请人赴约说‚ 赏光 ‛ 请人指点用‚ 赐教 ‛ 赞人见解用‚ 高见 ‛ 客人来到用‚光临 ‛ 中途先走用‚ 失陪 ‛ 请人勿送用‚ 留步 ‛ 归还原物用‚ 奉还 ‛ 老人年龄称‚高寿 ‛ 希望照顾说‚ 关照 ‛ 称己住处为‚ 寒舍 ‛ 欢迎购买说‚ 惠顾 ‛
C
3、下列日常情景中，语言表达正确得体的 一句是（ 3 分） A A. （某老教授在询问对方家人情况）令尊 身体可好？令郎小学毕业了吧？ B. （老王听说朋友要来访）太好了，明天 我一定在府上恭候各位光临。 C. （某失主对送回自己失物的人）蒙您及 时送回，感激不尽，明天我将拨冗登门致谢。 D. ( 某同学在班会上发言 ) 我殷切期望平 时抄作业的同学赶快改正错误，不要再自欺 欺人了。 拨冗：敬辞请对方推开繁忙的工作，
呼己方。
小积累:《课堂新坐标》P222-223
① 家大舍小令外人 ② 小 拙 愚 鄙 ③ 贵 大 高 拜
寒 雅
敝 表谦称 惠 表敬辞
初次见面说‚ 久仰 请人批评说‚ 指教 央人帮忙说‚ 劳驾 麻烦别人说‚ 打扰 求人解答用‚ 请问 托人办事用‚ 拜托 看望别人用‚ 拜访 陪伴朋友用‚ 奉陪 等候客人用‚ 恭候 请改文章说‚ 斧正 送礼给人说‚ 笑纳 问人姓名说‚ 贵姓 称人住处是‚ 华居 送人照片说‚ 惠存
A
二：看准对象，讲究分寸
说话写文章，一定要先明确交际或阅读的对象，即 充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身 份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。
在不同的语体和语言环境中，对同一内容的 表达方式是不同的，请按限定的语体和语言 环境，将‚欢迎对方到时参加‛的意思分别 作恰当的表述。 （1）在商场的广告里： 届时欢迎新老顾客惠顾 _________________________________ ； （2）在给兄弟单位的请柬里： 届时敬请您光临指导 _________________________________ ； （3）在给下级的通知里： 届时望准时出席 _________________________________ ； （4）办家宴父母给子女的口头通知： 到时一定要回来 _________________________________ 。
工作的场合: 准确扼要，常用术语行话。
日常的场合:
娱乐的场合: 外交的场合:
自然亲切，多用口语。
生动风趣， 多用口语。 庄重、不卑不亢。
（2014年北京卷）午宴上，某 中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回 应得体的一项是（2分） D A．下午还有两门考试呢，别劝了，行 不？ B．谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。
课堂小结
如 何 把 话 说 好
一、看准对象，掌握分寸 二、分清场合，巧妙用语 三、注意遣词，谦敬得当
四、把握语体，符合要求
巩固再练
(2017年上海卷)下列交际用语使用得体的 D 一项是( )(2分) A.阁下亲自莅临指导，我倍感尊贵。 B.小明，要多向老师同学不耻下问， 这样学习才能提高。 C.老李，家母古稀之庆，我特来恭贺! D.张兄，奉上拙著一本，敬请斧正。
一、注意遣词，谦敬得当
某业余作者带着自己的习作去见一位著名的 作家。作家卧病在床，作家恭敬地递上文稿， 说：‚这是我的大作，请您拜读。‛作家生 性幽默，接过文稿说：‚对不起，我正生病， 拜读大概是较难从命了。我躺着读，行不？‛ 作者似乎觉着自己的用语不妥，一时却想不 出错在哪里，只好急忙告退：‚您休息，您 休息，等您好了，我再光临指教。‛ 敬词只能用于称对方，而谦词只能用于称
（2007年全国卷） 穆天宇给余 爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却 有4处用词不得体。请将不得体的词语找出 来并进行修改。 余爷爷： 惊悉阁下病了，父亲让我登门造访， 未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！ 小宇 6月7日 听说 惊悉 ①将____________ 改为____________ ； 阁下 您 ②将____________ 改为____________ ； 造访 看望 ③将____________ 改为____________ ； 送上 馈赠 ④将____________ 改为____________ 。
B
教学目标： 1、指导学生根据不同的场合、对象、 目的选择不同的表达方式，使语言 得体，达到交际目的。
2、通过高考原题或模拟习题例析， 寻求规律，掌握考查的重点。
（2017新课标II）下列各句中，表达得体的 看对象 一句是（3分） B A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪 了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。 B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我， 太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。 C.这种壁纸是最近才研制出来的，环保 又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。 D.我们夫妇好不容易才得了这个千金， 的确放任了些，以后一定对她严格要求。 看谦敬
（2）文中使用不得体的两个词语，分别 是 奉送 和 拨冗。 拨冗：敬辞请对方推开繁忙的工 作，抽出时间来（做某件事情）
【2014年江苏卷】1、下列交际用语使用不得体 的一项是( ) A.涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正,小 子不胜感激! B.欣闻敝校百年校庆,本人忝为校友,因事不 能躬临为歉! C.吉日良辰,花好月圆,恭祝一对璧人并蒂同 心、白首偕老! D.家母古稀之庆,承蒙各位亲友光临,略备薄 酒,敬答厚意!
语言是一门艺术，交际中要考虑说话 者自己的地位、身份、文化素养、生 活阅历等，更要考虑听话者的诸多情 况，并根据不同的交际场合，不同的 目的，选择不同的表达方式，做到有 的放矢，准确得体，恰到好处。
三、适应场合，巧妙用语 一家人家生了一个男孩，合家高兴 透顶了。满月的时候，抱出来给客人看 一个说：‚这孩子将来要发财的。‛ 一个说：‚这孩子将来要做官的。‛ 恭维 一个说：‚这孩子将来是要死的。‛
痛打
交际的场合包括时间、地点、人物、氛 围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤 之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同了， 表达用语也必须随之变化。
谦 敬 顺 口 溜
（2017新课标I）下列各句中，表 达得体的一句是（3分） A.真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家 这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔 偿。 B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款 确出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉： ‚献丑，献丑！‛ 语境 C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到， 每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发 的回复。 D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩 经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都 说不完。