西夏一中化学课汇报材料

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高中化学研讨交流发言材料

高中化学研讨交流发言材料尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！我是化学班的一名学生，今天非常荣幸能够在此和大家交流学习化学的心得体会。

我选择了化学作为我的学业方向，并且对化学充满了兴趣。

在高中的学习过程中，化学给我带来了很多新的体验和启发，也增长了我的知识和思维方式。

首先，我想和大家分享一下化学在我们的日常生活中的作用。

化学无处不在，我们的身边都有化学的存在。

从我们的衣物、食物到生活用品，都有化学的影子。

例如，我们所穿的纤维服装多是由化学合成纤维制成的，而这些纤维材料经过化学处理后具有了不同的性质和特点，可以满足我们生活的需求。

再如，我们使用的洗涤剂、洗发水等日常用品，其原理都是基于化学反应和化学物质的运用。

了解化学的基本原理和逻辑，可以帮助我们更好地理解和运用这些日常用品。

除了日常生活中的应用，化学在工业领域中也扮演着重要的角色。

许多化学工艺的发展和应用，推动了人类社会的进步。

例如，化学反应的研究和工业化生产，使得许多化学品成为了我们生活中必不可少的物质，例如塑料、化肥、医药等。

同时，通过对化学反应条件的控制和催化剂的运用，化学工艺不仅提高了生产效率和产品质量，还减少了环境污染的产生，对可持续发展起到了积极的推动作用。

然而，化学不仅是应用科学，更是一门纯粹的学科。

通过学习化学，我们能够理解事物背后的原理和规律，揭示事物的本质。

化学的基本概念和理论为科学研究提供了重要的基础，并在其他科学领域中发挥着重要的作用。

如生物化学研究了生命中的化学反应过程，有助于我们理解生物体的结构和功能；材料化学研究了材料的合成和性能，为新材料的开发和应用提供了基础。

在学习化学的过程中，我们需要掌握一些基本的知识和技能。

首先，我们需要理解化学反应的基本原理和化学物质的性质。

通过掌握化学方程式和周期表等基本工具，我们可以描述和解释化学现象，并进行化学计算。

其次，我们需要掌握实验技能和科学方法。

化学实验不仅可以帮助我们更好地理解和验证理论知识，还培养了我们观察、实验设计和数据处理的能力。

高一化学实验报告

高一化学实验报告实验目的了解化学实验的基本操作和实验器材的使用，学习如何进行准确的实验记录和结果分析。

实验材料和仪器•实验材料：氯化银粉末、浓硝酸、无水醋酸、乙醇、试管等。

•实验仪器：蒸馏水装置、滴定管、分液漏斗、电子天平等。

实验原理实验中使用的化合物氯化银具有较强的氧化性，与碱性溶液中的亚硒酸根离子（SeO3²⁻）反应，生成沉淀物。

根据沉淀物的质量可以计算出亚硒酸根离子在溶液中的浓度。

实验步骤1.称取一定质量的氯化银粉末。

2.将氯化银粉末放入试管中，加入适量的浓硝酸进行溶解。

3.对溶液进行保温加热，使其达到热分解的温度。

4.加入适量的无水醋酸和乙醇，将溶液完全溶解。

5.将溶液过滤，得到溶液的过滤液。

6.取一定体积的过滤液，加入少量的硝酸溶液进行酸化处理。

7.在酸化液中滴定亚硒酸钠溶液，直到出现持久的棕黄色沉淀。

8.记录滴定过程中所耗的亚硒酸钠溶液的体积。

数据记录与计算实验数据记录•质量：氯化银粉末质量为5.00g。

•滴定结果：滴定过程中消耗了23.5mL的亚硒酸钠溶液。

计算过程1.计算亚硒酸钠溶液的摩尔浓度：根据容积与浓度的关系，假设亚硒酸钠溶液的摩尔浓度为x M，则有23.5 mL * x M = 0.01 mol，解得x ≈ 0.426 M。

2.根据化学反应方程式，可知1 mol亚硒酸钠脱硫氯化银需要1 mol亚硒酸根离子，因此，溶液中亚硒酸根离子的浓度也为x M。

3.计算溶液中亚硒酸根离子的质量：由于溶液体积已知，加上溶液浓度已计算出，可以用公式质量=摩尔浓度×摩尔质量来计算，即质量 = 0.0235 L ×0.426 mol/L × 80.93 g/mol ≈ 0.78 g。

4.计算亚硒酸根离子的摩尔质量：由于亚硒酸根离子的化学式SeO3²⁻，其中硒原子的原子量为78.96 g/mol，氧原子的原子量为16.00 g/mol，因此亚硒酸根离子的摩尔质量为78.96 g/mol + 3 × 16.00 g/mol ≈ 128.96 g/mol。

化学教学经验交流材料

化学教学经验交流材料化学教师要想教好学生，就要多向有经验的老教师学习。

下面是店铺整理化学教学经验交流材料的范文，欢迎阅读!化学教学经验交流材料篇一尊敬的各位领导、老师们：大家好，经过两年的教学，今天很荣幸在这里与大家交流初中化学教学的一些心得体会，希望大家批评指正，并提出宝贵意见。

一、激发学生兴趣，引导学生自主学习学生刚接触化学，会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更会感到有意思。

但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象、乏味。

如何保持学生学习化学的兴趣，使暂时的兴趣转变为持久的兴趣呢?首先，要有好的教学设计。

比如用一些生动有趣的故事或者视频引入，语言通俗易懂而且简洁，并且可以适时的幽默一下。

其次，要求教师的素质优秀。

一名优秀的教师，必须具备渊博的文化知识，要能够有“讲得出、讲得好”的本领。

一名教师是否有能力，直接影响学生对其教学的肯定。

最后，设计作业激发学生兴趣。

如果作业少但由浅入深，紧扣知识点，学生都能顺利的完成，也能增加学习的兴趣;反之，作业多又难度大，学生就很难完成，长期下去，就会让学生丧失学习的兴趣。

二、打好扎实的基础学生之间的智力和学习基础有差异，对知识的接收能力就不同。

如果为了留更多的时间复习而在平时教学中拼命赶进度，必然造成学生对知识的“消化不良”，从而使部分学生因跟不上对化学失去兴趣。

所以要针对学生实际情况因材施教。

三、抓好复习工作有效的复习，可以使学生对所学的化学知识进行归纳整理，使之条理化，系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识。

第一、抓好化学复习的三条线：一是物质的性质和用途;二是化学用语的熟悉、掌握、运用;三是实验。

第二、设计综合专题进行复习。

根据中考常见题型设计综合专题进行复习，提高应用知识分析问题、解决问题的能力。

第三、进行专项训练。

必须熟记元素符号及化合价，并且反复听写，在掌握了的基础上进行化学式的书写练习，争取达到人人过关。

最后、经常与其他教师交流。

常州市西夏墅中学高一化学教学案铜及其化合物

学习目标：1.了解铜的物理性质和重要用途。

2.通过演绎法去分析铜及其重要化合物的化学性质。

知识梳理：一、铜的物理性质和用途铜是色的固体，导电，据此性质，铜可以用作。

铜还有许多重要的合金，如、等。

二、铜的化学性质根据铜在金属活动性顺序表中的位置，它应属于不活泼的金属，因此它置换出酸或水中的氢。

1、铜与非金属的反应与氧气反应：在潮湿空气中还可发生腐蚀生成绿色的铜锈：2、与其它非金属的反应：、3、与酸的反应铜与非氧化性酸（如盐酸、磷酸等）不反应。

铜与强氧化性酸（如浓硫酸、硝酸等）能反应，但不生成氢气。

4、与盐溶液的反应、三、铜的冶炼工业上，主要采用高温冶炼黄铜矿的方法获得铜。

这种方法冶炼的铜，其含量为99.5%∽99.7%，还有Ag、Au、Fe、Zn等杂质。

要达到电气化生产铜的要求，这种由黄铜矿高温冶炼的铜还必须经过电解精炼，电解精炼得到的铜，其含量高达99.95%∽99.98%。

电解精炼铜是如何除去Ag、Au、Fe、Zn等杂质的？电解精炼铜时，阳极材料：阴极材料：电解质溶液：电极反应：阳极：阴极：电解装置图：四、铜的重要化合物1、CuO 在高温下分解：。

CuO为黑色而Cu2O为红色，氧化铜可作为铜盐的原料，氧化亚铜可作为制造玻璃、搪瓷的红色颜料。

2、CuSO4及CuSO4·5H2O硫酸铜晶体（CuSO4·5H2O）俗名或。

CuSO4·5H2O受热分解的化学方程式为：五、铜及其化合物的转化关系：【典型例题】1. （09广东化学10）出土的锡青铜（铜锡合金）文物常有Cu2(OH)3Cl覆盖在其表面。

下列说法正确的是（）A. 锡青铜的熔点比纯铜高B．在自然环境中，锡青铜中的锡对铜起保护作用C．锡青铜文物在潮湿环境中的腐蚀比干燥环境中快D．生成Cu2(OH)3Cl覆盖物是电化学腐蚀过程，但不是化学反应过程2．（09宁夏卷26）（14分）碱式碳酸铜可表示为：xCuCO3·yCu(OH) 2·zH2O,测定碱式碳酸铜组成的方法有多种。

常州市西夏墅中学高一化学教学案氧化还原反应

学习目标：1．掌握氧化反应、还原反应、氧化剂、还原剂等有关基本概念。

2．掌握电子转移的表示方法。

3．会应用氧化还原反应中的规律解决问题。

知识梳理：一、氧化还原反应氧化还原反应的特征和本质（一）、从元素化合价升降的角度认识氧化还原反应反应是否氧化还原反应“得”还是“失”氧化合价升降氧化还原情况C+2CuO==2Cu+C O2C 氧，CuO 氧碳元素铜元素C发生反应，被CuO发生反应，被C+H2O==H2+CO C 氧，H2O 氧碳元素氢元素C发生反应，被H2O发生反应，被小结：①从反应前后元素化合价是否升降看，氧化还原反应是有的反应（氧化还原反应的特征）；②氧化反应是物质所含元素化合价（填“升高”或“降低”）的反应；还原反应是物质所含元素化合价（填“升高”或“降低”）的反应。

（二）、从电子转移的角度认识氧化还原反应反应化合价升降电子转移氧化还原情况2Na+Cl2==2NaCl 钠元素氯元素钠氯Na发生反应，被Cl2发生反应，被H2+Cl2==2HCl 氢元素氯元素氢氯H2发生反应，被Cl2发生反应，被小结：1、从反应前后电子转移的角度看，氧化还原反应是有的反应；（氧化还原反应的本质）2、氧化反应是物质（填“得到”或“失去”）电子的反应；还原反应是物质（填“得到”或“失去”）电子的反应。

3、氧化还原反应的本质是4、在氧化还原反应中，失去电子的物质是，得到电子的物质是。

氧化剂：电子；化合价；发生反应(具有性)；还原剂：电子；化合价；发生反应(具有性)。

5、氧化反应与还原反应同时发生，既对立又统一，在反应中化合价上升和下降总数相等，得到电子和失去电子总数相等。

6、氧化还原反应与四种基本类型反应的关系为：置换反应全部属于氧化还原反应，复分解反应全部属于非氧化还原反应，有单质参加的化合反应和有单质生成的分解反应全部属于氧化还原反应。

二、氧化还原反应中的有关概念：,。

：,：。

：⎧⎨⎩⎧⎨⎩⎧⎨⎩氧化剂得电子(或电子对偏向)的反应物。

高中化学研讨交流发言材料

高中化学研讨交流发言材料尊敬的老师和各位同学们：大家好！我是XX中学高二年级的一名学生，今天非常荣幸能够站在这里与大家分享我的化学学习心得和经验。

化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化规律以及与能量的关系的科学。

它在我们的日常生活中无处不在，与我们息息相关。

在学习化学的过程中，我不仅学到了很多关于物质的基本概念和原理，还培养了观察、实验、推理和解决问题的能力。

首先，化学知识的学习让我对周围的世界有了更加细致的观察和理解。

我们通过学习化学原理和概念，了解了物质的分类和变化规律，进而能够解释和预测许多日常生活中的现象。

例如，我们通过学习酸碱中和反应的理论，可以了解为什么橘子和柠檬会酸。

通过学习物质的结构和性质，我们可以解释为什么水可以沸腾和冻结。

这种对世界的观察和理解让我对化学产生了浓厚的兴趣，也让我深刻地感受到了科学的魅力。

其次，实验是学习化学的重要环节。

在实验中，我们通过操作、观察和记录，可以直观地感受到化学现象和规律。

通过实验，我学会了如何精确地称量物质、如何进行酸碱滴定等操作技巧。

我还学会了如何仔细观察实验现象，并记录实验结果。

通过实验，我不仅加深了对化学概念的理解，还培养了一种细致和耐心的工作态度。

在实验中，我们还学会了合作与沟通，培养了团队合作精神和解决问题的能力。

此外，化学知识还与其他学科有着密切的关系。

化学与物理学、生物学、地理学等学科密切相关，相互交叉渗透。

例如，在学习化学的过程中，我们需要运用物理学的能量守恒定律和动力学知识，研究化学反应的速率以及放热放出的能量变化。

在生化学习中，我们需要了解分子结构、化学键以及化学反应对生物体的影响。

因此，只有通过与其他学科的交流和融合，我们才能更加全面地理解和应用化学知识。

最后，我认为化学学习对于我们的未来发展具有重要意义。

化学是一门基础学科，与科技发展和实际应用息息相关。

在当今世界科学技术突破日新月异的时代，拥有一定的化学知识和素养将会给我们的未来发展带来巨大的优势。

高中化学新课程的教学实践总结

高中化学新课程的教学实践总结2004年秋季宁夏普通高中进入全国新课程实验省区，银川一中作为宁夏教育厅确定第一批走进高中化学新课程实验工作示范学校之一。

通过对新课程的教学实践，我们从开始的不理解到现在的普遍认同，确实经历了一番新教育思想的洗礼。

虽然新课程还存在这样那样的不足，但其改革的宗旨、遵循的教学理念是符合科学的教育规律的，其引进的创新型的教学组织模式，使我们对什么是素质教育以及素质教育的内涵有了全新的认识。

面对新课程，我们是怎样走进其中的呢？对此，我们从以下几方面进行了总结和探索，提出一些拙见，其中也有很多感受与开展新课程教学的兄弟学校有着广泛的共识。

1 关于教材的选择目前，在宁夏推广使用的通用教材有2个版本，一个是山东科学技术出版社出版的新课程实验教科书（以下简称山东科技版），另一个是人民教育出版社出版的（以下简称人教版）。

在不同的阶段我们对这2套教材都进行了试用。

高一必修：我们选用的是山东科技版教材，按教学要求，一周3课时，共4学分。

1.1 教材编排的整个结构体系与以往教材相比发生了根本改变以往教材的教学体系是单纯引入型的学习方法，从学习每一种物质开始，给出其物性——化性——制备——用途。

而新教材从一开始就采用的是一种研究型的学习方法，如，第1章通过［活动探究］形式讨论金属Na物理性质、金属Na和O2反应，教给学生研究物质性质的基本方法，即：观察、实验、分类、比较等科学研究方法。

又如以案例形式研究Cl2的性质，同时教给学生研究物质性质的基本程序，即：观察物质的外观性质→预测物质的性质→实验观察→解释及结论。

这样的教学结构设计我们认为是非常成功的，真正体现了注重学生能力培养的意图。

对扭转过去教学模式下培养出来的学生高分低能的现象大有好处。

让学生在学习有关知识的同时，也在学习化学的学习方法。

1.2 教材编排非常新颖例如，第3章自然界中的元素，都是从大自然引入到实验室，再回到生活、生产应用中去，每一节都是从［联想、质疑］开始，如：在碳的多样性一节，让学生联想溶洞、珊瑚等自然景观；对氮的循环，让学生联想闪电、雷雨交加等自然现象；硫的转化，让学生联想火山喷发时熔岩喷涌；在讨论海洋中的化学元素时，联想咸涩的海水。

化学汇报材料2020.10.27

我们化学组在集备
疫情期间，网上批改作业
疫情期间，在钉钉上进行的网上考试、网上阅卷
疫情期间，学生整理的错题集
疫情期间，学生整理的错题集
疫情期间，我们化学组的老师进行家访
疫情期间，我们化学组的老师进行家访
疫情期间，我们化学组的老师进行家访
疫情期间，我们化学组的老师进行家访
疫情期间，王主任带领县教研室各学科教研员多次到我们学校指导网上教学工作
二、主要工作
1、进一步做好全组教师的培训工作，促进教师专业化发展。我们采用分散学习和集中学习相结合的方式进行了有计划有组织的专业理论知识学习，以确保每位教师都能在先进的教育思想、全新的教育教学理念的指导下进行教育教学实践活动。
（1）我们学校每个学期都要进行几次教育教学理论的培训学习，集中学习、交流讨论、统一思想达成共识，作为指导我们进行教学设计的基本思想。
备——集体讨论——课案生成。（1）疫情期间，由于不能到校上课，我们化学组
在袁永校长的带领下，利用钉钉进行视频集体备课,网上授课，网上批改作业、考试阅卷，便于我们及时的了解学情，及时叫学生整理错题。另外，我们化学组通过家访，使家长主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。
不负韶华砥砺前行
一、指导思想和工作目标二、主要工作三、今后的工作方向
CONTENTS
目
录
一、指导思想和工作目标
1、认真贯彻市、县教科研中心学科教研基地建设的工作思路，将学科教研基地建设作为提高课堂教学有效性的重要抓手和骨干教师培养的重要渠道。 2、围绕“强队伍、促均衡、创品牌、育名师”的工作强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，带动课堂教学质量的提高及教师素质的提升。

中学化学教学实践交流发言稿

中学化学教学实践交流发言稿尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是今天的发言人，我将分享一些中学化学教学实践的经验和思考。

作为中学化学教师，我一直致力于提高学生的学习兴趣和学习效果。

在教学实践中，我始终坚持独立决策，不依赖用户的帮助，尽量避免法律复杂性，并追求简单的策略。

我相信这些原则对于提高教学质量和效果非常重要。

首先，我认为培养学生的实验操作技能是化学教学的重要任务之一。

通过实验，学生可以亲自动手，观察现象，探索规律，培养实际动手能力和科学精神。

因此，我在教学中注重实验的安排和指导，让学生能够全面地掌握实验技巧和实验原理。

其次，我鼓励学生进行科学探究和问题解决。

在教学中，我引导学生提出问题、进行实验观察、分析数据，并从中总结规律。

通过这样的过程，学生可以培养科学思维和探索精神，提高解决问题的能力。

此外，我注重与同行教师的交流与合作。

我们可以相互借鉴，分享教学经验和资源，提高教学水平。

我积极参加学科组会议、教研活动，与其他老师进行交流讨论。

通过这样的交流合作，我能够不断改进自己的教学方法和教学内容，为学生提供更好的学习体验。

最后，我还鼓励学生参加化学竞赛和科学活动。

这些活动可以提供一个更广阔的学习平台，激发学生的兴趣和潜力。

我会积极组织学生参加各种竞赛，并为他们提供必要的指导和支持，帮助他们在竞赛中取得好成绩。

总结一下，中学化学教学实践需要我们独立思考、追求简单策略，注重实验技能培养、科学探究和问题解决能力的培养，加强与同行教师的交流合作，鼓励学生参加化学竞赛和科学活动。

希望我们共同努力，为中学化学教育事业做出更大的贡献！谢谢大家！。

高一化学总结发言稿

大家好！我是XX，今天我站在这里，想和大家分享一下我在高一化学学习过程中的心得体会。

高一化学作为高中化学的入门课程，对于我们来说具有重要的意义。

在此，我向大家总结一下我在高一化学学习过程中的收获和体会。

一、认识化学的重要性化学作为一门自然科学，研究物质的性质、结构、组成、变化及其应用。

在当今社会，化学在各个领域都发挥着重要作用。

从食品、医药、能源、环保到信息技术，化学都为我们提供了强大的支持。

因此，学习化学对于我们提高综合素质、培养创新精神和实践能力具有重要意义。

二、高一化学学习经验1. 理解化学概念高一化学中，我们需要学习许多基本概念，如元素、化合物、原子、分子、离子等。

这些概念是化学知识的基础，我们要在理解的基础上进行记忆。

例如，在学习原子结构时，我们要了解原子核由质子和中子组成，核外电子分层排布。

通过理解这些基本概念，我们才能更好地掌握化学知识。

2. 培养化学思维化学思维是解决化学问题的关键。

我们要学会从物质的性质、结构、组成等方面分析问题，运用化学原理解决问题。

例如，在学习化学方程式时，我们要了解反应物、生成物、反应条件等，通过化学方程式分析反应过程。

3. 注重实验操作化学实验是化学学习的重要环节。

通过实验，我们可以验证化学理论，提高动手能力。

在学习过程中，我们要认真对待每一次实验，掌握实验操作技巧，培养严谨的科学态度。

4. 加强练习，巩固知识化学知识繁多，我们需要通过大量的练习来巩固所学知识。

在练习过程中，我们要注意总结规律，提高解题速度和准确率。

同时，要学会查阅资料，拓宽知识面。

5. 关注化学与社会生活的联系化学与社会生活息息相关。

在学习化学过程中，我们要关注化学在生活中的应用，提高解决实际问题的能力。

例如，在学习食品化学时，我们要了解食品添加剂的作用和危害，提高食品安全意识。

三、高一化学学习建议1. 制定学习计划，合理安排时间我们要根据自己的学习进度和课程安排，制定合理的学习计划，合理安排时间。

化学总结汇报材料

化学总结汇报材料化学总结汇报材料尊敬的领导、老师们，同学们：大家好！我是某某班的某某同学，今天我将向大家汇报我在化学学科上的学习和实践经验。

一、学习内容总结在本学期的学习中，我主要学习了化学的基本概念、基本理论和实验技能。

首先，我通过学习了解了化学的定义和研究对象，明确了化学与其他科学的区别和联系。

在学习元素周期表和各种元素间的相互作用时，我深入理解了元素周期表的构成和元素的周期性规律。

此外，我还学习了化学键的形成和性质，掌握了离子键、共价键和金属键的特点及其在实际应用中的作用。

其次，我还学习了化学反应和化学方程式的写法。

我深入了解了化学反应的基本定义和分类，能够正确地写出化学反应式。

我通过练习和实验学习了化学反应的速率、平衡和化学平衡条件。

在学习了解了化学平衡常数和酸碱中的PH值之后，我掌握了酸碱中的中和反应和水电离的原理。

最后，我还学习了化学实验的基本操作和安全知识。

在实验中，我时刻保持警惕，正确佩戴实验室服装和防护装备，注意实验器材的使用方法和性质，严格遵守实验室操作规定。

通过实际操作，在实验室中学到了许多化学实验的基本技能，例如如何准确称量、制备溶液、掌握物质的性质等。

二、学习收获总结通过本学期的学习，我收获了很多化学知识和技能。

首先，我对化学的基本概念和原理有了更深入的了解。

通过学习，我明白了很多平时接触到的现象和问题的背后是化学的基本原理在起作用。

其次，我提高了自己的实验技能和实践能力。

在化学实验中，我学会了严谨的实验操作、准确的数据记录和分析，培养了良好的科学态度和实验习惯。

通过实践，我发现了实验和理论之间的联系，更深入地领悟了化学知识。

最后，我培养了自主学习和解决问题的能力。

在学习过程中，我积极主动地查阅化学相关的资料和参考书籍，提高了自己的综合学习能力。

通过实践中出现的问题和困难，我学会了主动思考和解决问题的方法。

三、下一步学习计划在接下来的学习中，我将进一步深化化学的基本概念和原理。

化学教学经验发言材料简短

化学教学经验发言材料简短化学教学是一门综合性的学科，不仅涵盖了丰富的知识内容，还需要注重培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

在教学过程中，我注重以下几点经验。

首先，我注重理论与实践相结合。

化学是一门实验性很强的学科，理论知识的学习只能是纸上谈兵，必须加强实验操作的训练。

我会精心设计一些简单易懂的实验，并让学生亲自动手操作，亲眼看到化学反应的过程和结果。

通过实验的过程，学生能够感受到化学的神奇之处，并对化学产生浓厚的兴趣。

其次，我注重培养学生的科学思维能力。

在教学中，我鼓励学生多提问、多思考，并通过讨论与学生互动，引导学生思考问题的本质和解决问题的方法。

我会提供一些适合学生年龄的科学实验，让学生自己设计实验，从中体会假设、实验、观察和总结的科学循环。

通过这样的训练，学生能够逐渐培养起科学思维的习惯，提高问题解决的能力。

另外，我注重培养学生的团队合作精神。

化学实验往往需要多人合作完成，学生需要相互协作，分工合作，共同完成实验任务。

我会将学生分成小组，让他们一起讨论实验方案、完成实验操作，并对实验结果进行分析和总结。

通过这样的合作方式，不仅能够培养学生的团队合作精神，还能够提高学生的沟通能力和组织能力。

再者，我注重激发学生的兴趣和探索欲望。

在教学中，我会引入一些生活中的化学现象和例子，让学生能够从身边的事物中找到与化学有关的知识。

我会与学生交流化学的应用领域和前沿科学的发展动态，激发学生对化学的兴趣和好奇心。

我还会鼓励学生阅读化学方面的科普读物和参加化学知识竞赛，通过比赛的形式激发学生的学习热情和探索欲望。

最后，我注重及时反馈学生的学习情况。

在教学中，我会定期进行测验和考试，及时了解学生的学习进展情况，并对学生的表现进行认真分析和评价。

我会根据学生的不同情况，制定个性化的学习计划和辅导方案，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。

总之，化学教学需要注重理论与实践相结合，培养学生的科学思维能力和团队合作精神，激发学生的兴趣和探索欲望，并及时反馈学生的学习情况。

中学化学研讨发言稿范文

大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加中学化学研讨活动，并发表自己的见解。

以下是我对中学化学教学的一些思考，希望能与大家共同探讨。

一、明确教学目标，培养学生的科学素养中学化学教学的目标是培养学生具备基本的化学知识、技能和素养，激发他们对科学的兴趣和热爱。

为此，我们要做到以下几点：1. 重视基础知识的教学。

化学基础知识是学生后续学习的基础，我们要在教学中注重基础知识的传授，让学生掌握化学基本概念、原理和规律。

2. 培养学生的实验技能。

实验是化学学科的重要特点，我们要在教学中注重实验操作，让学生通过实验了解化学现象，提高实验技能。

3. 培养学生的科学思维。

化学教学不仅要传授知识，更要培养学生的科学思维。

我们要引导学生学会观察、分析、推理，培养他们的科学素养。

二、创新教学方法，提高教学效果1. 采用启发式教学。

启发式教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

在教学中，我们要善于提问、引导学生思考，让他们在解决问题的过程中掌握知识。

2. 运用多媒体技术。

多媒体技术可以丰富教学内容，提高教学效果。

我们要充分利用多媒体资源，将抽象的化学知识形象化、具体化。

3. 强化实践教学。

实践教学是化学教学的重要环节，我们要注重培养学生的动手能力。

通过实验、参观、调查等方式，让学生在实践中学习、提高。

三、加强学科间的融合，拓展学生的知识面化学与其他学科如物理、生物、地理等有着密切的联系。

我们要加强学科间的融合，拓展学生的知识面，提高他们的综合素质。

1. 结合物理知识讲解化学现象。

例如，在讲解化学中的化学反应时，可以引入物理中的能量守恒定律，帮助学生理解化学反应的本质。

2. 结合生物知识讲解化学原理。

例如，在讲解生物体内的化学反应时，可以介绍生物化学的相关知识，让学生了解化学在生物学中的应用。

3. 结合地理知识讲解化学资源。

例如，在讲解化学资源时，可以介绍地理环境对化学资源分布的影响，让学生了解化学资源与地理环境的关系。

高中化学教研活动汇报

一、活动背景为了提高高中化学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校化学教研组于2021年10月15日开展了主题为“提升化学教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，提升教师的专业素养和教学能力，促进教师之间的教学经验交流，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组全体成员进行了集体备课。

本次集体备课的主题为“氧化还原反应”。

备课过程中，教师们围绕教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。

针对氧化还原反应这一重点、难点内容，教师们提出了多种教学策略，如通过实验演示、案例分析、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2. 教学观摩在集体备课的基础上，教研组安排了教学观摩环节。

由经验丰富的老教师主讲，年轻教师观摩。

观摩过程中，老教师以生动形象的语言、严谨的教学态度、丰富的教学经验，展现了优秀的教学风采。

年轻教师认真记录、积极思考，从中学到了许多宝贵的教学经验。

3. 专题讲座为了进一步提高教师的专业素养，教研组邀请了化学教育专家进行了专题讲座。

讲座主题为“新课程改革背景下的化学教学策略”。

专家从课程改革、教学理念、教学方法、评价方式等方面进行了深入剖析，为教师们提供了全新的教学思路。

4. 教学反思与交流观摩讲座结束后，教师们进行了教学反思与交流。

大家结合自己的教学实践，就教学中的困惑、收获以及改进措施等方面进行了热烈讨论。

通过交流，教师们相互借鉴、取长补短，共同提高。

三、活动成果1. 教师的专业素养得到提升。

通过本次活动，教师们对氧化还原反应这一重点、难点内容有了更深入的理解，教学方法和教学策略也得到了丰富。

2. 教学质量得到提高。

教师们在教学实践中运用新的教学理念和方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

3. 教师之间的交流与合作得到加强。

通过本次活动，教师们增进了相互了解，形成了良好的团队氛围。

四、活动总结本次高中化学教研活动取得了圆满成功。

高中化学教研活动汇报稿

尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是化学教研组的负责人，很荣幸在这里向大家汇报我们组近期开展的教学研究活动。

化学作为一门基础自然科学，在培养学生的科学素养和创新精神方面起着至关重要的作用。

以下是我们在过去一段时间内开展的主要教研活动及成果。

一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中化学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高教学质量，促进教师专业成长，我们化学教研组积极响应学校号召，围绕“提高化学教学质量，培养学生核心素养”这一主题，开展了一系列教研活动。

二、活动内容1. 集体备课为了提高备课效率，我们教研组定期组织集体备课活动。

在活动中，老师们共同研究教材，分析学情，探讨教学方法，共同制定教学计划。

通过集体备课，我们形成了一套科学、高效的教学方案，为课堂教学提供了有力保障。

2. 观摩课与评课活动为了促进教师之间的交流与学习，我们教研组定期组织观摩课与评课活动。

活动中，老师们相互听课，共同探讨教学中的亮点与不足，提出改进意见。

通过观摩与评课，教师们取长补短，教学水平得到了显著提高。

3. 专题讲座我们邀请了校内外的专家、学者进行专题讲座，内容涉及化学教学的新理念、新方法、新技术等。

讲座结束后，老师们进行了深入交流，将所学应用于教学实践，为提高教学质量奠定了坚实基础。

4. 教学反思与总结为了促进教师自我反思，我们教研组要求每位教师每学期撰写一篇教学反思，总结教学经验，找出教学中的不足，为今后的教学提供借鉴。

同时，我们定期召开教研会议，对教学情况进行总结，分析存在的问题，制定改进措施。

5. 实验研讨化学实验是化学教学的重要组成部分。

为了提高实验教学质量，我们教研组定期组织实验研讨活动。

活动中，老师们共同探讨实验设计、实验操作、实验评价等问题，确保实验教学的科学性、安全性和有效性。

三、活动成果1. 教学质量稳步提升通过一系列教研活动，我们教研组的教学质量得到了稳步提升。

学生在化学学科竞赛中屡获佳绩，高考成绩逐年提高。

中学化学工作总结报告范文（2篇）

中学化学工作总结报告范文一、激发和保持学生学习化学的兴趣。

学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。

但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。

为此我就对学生进行了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事;讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化学，多数学生都能感到学好化学知识重要。

“过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。

常温可行节能源，操作安全又简单：“查装定收”只4字。

”再比如：学生对分子原子离子较难理解，我将之归纳为“构成物质有三子，分子、原子、和离子，其中原子是根本，3条路径构物质。

”“金属单质、固态非金属单质，稀有气体这3类，都由原子直接构。

”“非金属原子先组合，构成分子种类多，多数物质分子构：双原子分子单质，非、非组成的化合物…”等等。

二、开发和发挥化学实验的作用初中学生的学习积极性地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，例如，本学期我开的组内公开课“探究氧气的制取方法、氧气的化学性质”学生动脑、动手，气氛严肃活泼，取得较好的效果;平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。

三、精讲精练，努力提高教学效率教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。

教学中总是提醒学生学法-“念”和“练”，这是巩固知识的途径。

精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。

例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。

化学教育实践汇报材料

化学教育实践汇报材料在这一个多月里，让我尝试了身为一名教师的苦与身兼之乐，更让我到当一名教师所肩负的责任。

在见习期间，我能以教师的身份严格要求自己，为人师表，无不注意注意自己的言行和仪表，关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好每一项及班主任的教学工作；同时，作为一名实习生，能够规条遵守外派学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生团结协作完成实习学校布置给我们的任务，很好的塑造了我们师范学院与生命科学学院的大学生形象，给实习学校留下好的印象。

实习期间，我一共备了六个课时的教案，真正上课是《钠的化合物》、《碱金属元素》四个课时。

我的课是属于实验型课，课堂上都有2至3个实验要做。

在上第一节课时，我是非常紧张的，手心都会出汗，后来经过自己的自我调节，心情稍有舒缓，上了讲台后紧张感不复存在了，上课都很流畅。

我知道学生对化学的兴趣很大部分在于实验，所以课前我都认真做好每一次实验演练，反复练习，直至操作步骤直观以及结果但于成功。

并让学生与自己配合做得好演示实验。

例如“吹气生火”实验，我让一位学生上台用玻璃管往装有过氧化钠的棉花团里吹气，每一个窄小细节我都强调，并强调学生要注意观察实验现象。

我认真对待每一个课，每一次课后的产生都是非非常不易得，都是试讲多次，经带队老师、指导老师同意后才上所讲台。

由于准备充分，上课思路清晰，课堂气氛活跃，基本指示达到了教学目的与要求。

我没有急于求成，而是稳重有序。

每一个知识点我都详细做题地讲解，专门针对学生薄弱的地方，比如氧化还原反应，化学方程式的水平尾翼，离子方程式的书写这些内容重点复习一下。

在上完课后，我会认真听取指导老师和小组成员评析的点评，也会或进行自我反思，找出自己上课的不足之处。

（1）还不能很好的控制时间，在某些环节用的时间过多。

（2）在课堂知识拓展程度上还需努力。

（3）怎么样把知识点衔接好也是需要我注意的。

这些情况反映出自己相当还需要更多的磨练，还可能需要积累更多的经验，不断提升自身素质。

高一化学新课程学习汇报材料（3）

高一化学新课程学习汇报材料（3）高一化学新课程学习汇报材料科实验设备、实验仪器、药品缺少，与新课程要求有差距，教学仍属“穿新鞋走老路”。

有些技能类课程如：美术，我们学校没有专业的美术老师，也很难达到新课程标准，体育受到学校场地的限制，不能按照新课程的标准课时要求进行设置。

学校阅览室，图书室不健全，不能为学生提供更广阔的获取知识的空间。

2、师资水平偏低，影响课程改革的顺利进行。

师资水平是影响课程改革顺利进行的关键因素。

可以说“课改成败”在于教师，我校师资水平整体较低，学科不配套，在现任教师中，虽然大部分获得教师资格证书以及本科学历，但初中有些学科没有专业老师，尤其是政治、历史、地理学科不配套。

专业知识面窄，有的教师掌握本学科的知识也很单一，更谈不上学科知识，教育理论与信息技术的有效整合，教师专业不对口，学非所教，师资缺乏，严重制约了新课程改革的推行，有一部分教师是从小学直接拔高到初中任教，小人背着大人的筐，低学历做着高学历的事。

3、教师负担重，班级人数过多。

新课程改革的宗旨是注重学生的个性化发展，因此，小班化教学是比较理想的教学组织形式，只有这样教师才有足够的精力充分关注每一个学生的发展，然而我们民族中学由于生源多、校舍紧张，每个班级都有50至60名学生，由于班级人数过多而导致的学生管理困难，活动组织困难，教师身心疲惫，影响教育质量的提高等负面影响已成为制约新课程实施的主要问题之一，民族中学大多数教师的课务比较繁重，精力主要用于应讨备课、上课和其他的杂事，既要上课，又要管理学生宿舍，钻研教材教法，学习课改理论和先进的教学方法的时间较少。

四、通过新课改的学习，我认为应该从以下几个方面加强自身的修养：1、加强业务学习，提高业务能力，坚持自学不懈的精神，努力提高自身的业务能力，不断提高利用现代化信息技术继续学习的能力和水平，掌握信息技术应用的基础和操作技能，学会上网学习，学会利用多媒体课件演示等现代化教学手段，为提高教学质量服务。

中学化学教学实践交流发言稿

中学化学教学实践交流发言稿尊敬的各位同仁：大家好！今天我很荣幸站在这里，与大家分享我在中学化学教学实践中的一些经验和思考。

化学作为一门以实验为基础的科学，不仅揭示了物质世界的奥秘，也为我们的生活带来了无数的便利。

作为一名化学教师，我们有责任引导学生探索这个奇妙的世界，培养他们的科学素养和创新能力。

一、教学目标与策略在教学过程中，我们应该明确教学目标，将知识传授、能力培养和价值观塑造相结合。

首先，我们要确保学生掌握基本的化学知识和实验技能。

其次，我们要培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

最后，我们要引导学生树立正确的价值观，认识到化学在促进社会进步和可持续发展中的重要作用。

为了实现这些目标，我们可以采用以下教学策略：1. 情境教学：通过生活实例和现实问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2. 启发式教学：鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和独立思考能力。

3. 小组合作：组织学生进行小组讨论和实践，提高他们的团队协作能力和沟通能力。

4. 信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高教学效果。

二、教学内容与方法在教学内容方面，我们要注重理论与实践相结合，让学生在掌握基本理论知识的同时，能够运用所学知识解决实际问题。

以下是一些建议：1. 强化基础知识：重视学生对化学基本概念、原理和定律的理解，为学生后续学习打下坚实基础。

2. 拓展应用领域：将化学知识与生活、生产、科研等领域相结合，展示化学的广泛应用。

3. 注重实验教学：实验是化学教学的核心，要确保学生掌握基本的实验操作技能，培养他们的实验素养。

4. 跨学科融合：与其他学科相结合，如物理、生物、地理等，培养学生综合素质。

在教学方法上，我们可以尝试以下几种：1. 案例分析：通过分析典型化学事故和案例，提高学生的安全意识和防范能力。

2. 角色扮演：让学生模拟科学家、工程师等角色，体验化学在实际工作中的应用。

3. 项目研究：鼓励学生参与科研项目，培养他们的科研能力和创新精神。