【教育资料】小学语文：我家的一张照片(苏教版三下语文练习7教案)
口语交际课《我家的一张照片》教学设计
柳州市融安县实验小学覃圣琼【关键词】口语交际《我家的一张照片》教学设计【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）10A-0064-02一、教材分析《我家的一张照片》是苏教版语文三年级下册第七单元的口语交际内容，要求学生从自己家的影集中选一张最喜欢的照片向大家介绍。
小学中年段口语交际的目标要求是：在交谈中学会认真倾听，并能就不理解的地方向人请教；能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
明确了备课的指路标后，教师把切入点放到说话与交际上来，通过不同形式的说训练学生的交际与表达，力求让学生说出心里话，表达真情实感。
二、教学目标、重点、难点（一）教学目标：1．培养学生大胆说话、乐于表达和交际的意识。
2．指导学生清楚明白地向他人介绍自己喜欢的一张照片。
3．鼓励学生说真话、心里话，表达真情实感，激发学生对生活的热爱。
部编苏教版三年级语文下册教案 练习七 2
二次备课
自己为什么喜欢这张照片，要把话讲具体，讲得有条理。
要讲真话、心里话，表达真情实感。
3.练习：分组试着说说。师生评议。
4.反馈：（1）教师对学生的说话进行评点。
（2）让学生把说的写下来。
（3）写好后相互交流。
③要讲真话、心里话，表达真情实感。
作业布置
把课堂上自己说的话回家重新讲一遍给爸爸妈妈听。
板书设计
14练习七
学写钢笔字
口语交际
教学后记
与反思
“ 我家的一张照片”是学生比较熟悉的，因此他们就有话可说，而且每张照片或者记录了学生欢乐的童年，或者留下了学生全家的幸福时光，或者暗藏了一些难忘的故事，学生对于这些事都印象深刻，感受至深，话题的本身就适合学生学习的兴趣。
4．看屏幕：
（屏显：动画）“途”这个字，“余”中的捺，不是主笔，要写得收敛一些。走之底的捺是主笔，要写得平稳、奔放、有力。
“蓬、透”的写法也是这样。5．来自同学们描一描写一写，注意写字姿势。
二、口语交际
1.审题
（1）启发谈话，揭示口语交际话题“我家的一张照片”。
（2）指名读本次口语交际的要求。
2.指导
实 验 小 学 导 学 案
复备时间：
学科
语文
年级
三年级
提供者
复备者
课题
练习七
课时
2
导学目标
1.写好钢笔字，一个字有两个捺笔，须分清主次
2.口语交际：学会以“我家的一张照片”为话题，具体有条理地说话
重点、难点
口语交际
教学准备
从家中带一张照片
预习方案预设
二次备课
1、试着用自己的话述说“我家的一张照片”
小学语文：口语交际我家的一张照片教学设计(三下练习7)
小学语文：口语交际我家的一张照片教学设计（三下练习7）教学要求：1、指导学生具体生动地介绍我家的一张照片，介绍时要注意做到声音响亮、语句通顺、语言优美。
2、指导学生评价别人的发言，鼓励学生说真话、心里话，表达真情实感受.教学重点:1、重点：学生在交流的过程中能按一定的顺序说说相片的来历，画面中人物的动作、神情，照片背后的故事要说具体。
2、难点：培养学生合作交际能力和写话的兴趣。
课前准备: 每个学生都准备一本自己最喜欢的影集。
教学流程:一、谈话导入：1、在过去的时光中，有许多事情、很多人、很多景点让我们难以忘怀，我们用照片拍下的是一瞬间的场景，请大家在你的影集中选一张你最喜欢的照片拿出来。
这节课我们就来学着介绍你家的一张照片。
2、打开大屏幕，出示课题我家的一张照片。
二、审题。
1、在向别人介绍你的这张照片时该说什么呢？明确要求：（1）要介绍清楚照片上有什么人。
照片是在什么时间、什么地点，什么情况下拍的。
（2）板书：说什么时间地点来历（内容）三、指导说话。
1 、找好朋友介绍照片（当同学们感到快乐或悲伤的时候，一定最想和自己的好朋友一块儿分享吧？今天老师给你们创造了一个好机会。
你现在就可以先去找自己的好朋友介绍你的照片，让你的朋友和你一起分享你的快乐或悲伤吧。
）2、班级第一次交流，（要想使别人记住你这张照片，该怎么说呢？）评价。
通过师生共同评议，进一步引导学生明确本次口语交际的要求。
（1）自己为什么喜欢这张照片，要把话讲具体，讲得有条理。
（2）要讲真话，心里话，要表达真情实感。
板书：怎么说通顺具体生动3、小组内介绍照片。
要求：你小组的同学在介绍照片时，你做什么？（学会倾听）说的人要做到介绍得更具体，更生动。
评的人要做到能善于发现别人的优点，并能真诚地提出自己地建议。
4、班级第二次交流。
小组派代表到讲台上讲述，师生共同评议。
5、同位交换影集欣赏，互相交流，增强了解，进一步练习说话。
四、拓展。
学生把说的话写下来，与照片保存在一起。
新苏教版三年级语文下册《习7》赛课导学案_4
口语交际《我家的一张照片》教学设计教材分析《我家的一张照片》是义务教育课程标准实验教科书（苏教版）三年级下册第七单元口语交际的内容。
本练习共安排了四个板块，内容包括学和用、读读背背、写字有方和口语交际。
学和用旨在让学生认识到团结合作的重要意义；读读背背要求学生积累读背《三字经》里面的几句话；写字有方重点指导写好笔画较少的字；口语交际介绍“我家的一张照片”，内容贴近学生生活实际，着力培养学生善于倾听与表达的能力。
善于倾听，听人说话能把握主要内容，就感兴趣的问题进行提问；清楚表达，能清晰明白地介绍照片的内容等。
将通过具体的实践活动来指导学生学习表达、学习交往，提高学生的口语交际能力。
设计理念1、口语交际能力是现代化公民所必须具备的基本能力，也是儿童不可离的生活实践能力。
“口语交际”教学必须紧密联系生活实际，所以本次练习每个学生课前准备5到8张照片，有具体的内容，真实的感受，才可以参与讨论交流。
2、口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。
因此，本次设计要努力营造一个现实的交际情境，使学生在明确要求的过程中得到切实的锻炼。
3、培养口语交际能力，应重点培养学生的倾听、表达和应对能力。
因此，本设计要注意让学生在展示过程中充分锻炼口语表达能力。
教学目标1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2、学习使用普通话，引导学生养成讲普通话的习惯。
3、在介绍照片时要按一定的顺序，有条理地进行介绍。
4、在交际中，学生能说清照片的内容；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。
教学重难点引导学生乐于交流，介绍清楚，认真倾听别人讲话，在交流中发展口语交际能力。
教学准备多媒体课件（教师准备），照片若干（学生准备）教学过程一、谈话导入，引出课题师：同学们，当你们过生日的时候，除了许愿、吹蜡烛、吃蛋糕，还有一件必不可少的事情，那就是妈妈拿着手机“咔嚓、咔嚓”，这是干什么——生：照相。
我家的一张照片(苏教版三下语文练习7教案)_教案教学设计
我家的一张照片（苏教版三下语文练习7教案）本文是关于我家的一张照片（苏教版三下语文练习7教案），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学内容：小学语文第六册练习7口语交际“我家的一张照片”教学要求：1、指导学生具体生动地介绍“我家的一张照片”，介绍时要注意做到声音响亮、语句通顺、语言优美。
2、指导学生评价别人的发言，鼓励学生说真话、心里话，表达真情实感。
教学准备：录像教学过程：一、揭题话题师：今天，我们口语交际的话题是：我家的一张照片。
二、方法指导1、播放录像：那么我们在向别人介绍你的照片时该说些什么，怎么说呢？（板书：说什么怎么说）老师给小朋友们带来了两位小朋友介绍照片的录像，请大家仔细看一看，听听他们说了些什么，又是怎样介绍的呢？2、比较：看了刚才的两段录像，你觉得谁的介绍更好些？那她的介绍好在哪里呢？（板书：内容来历通顺具体生动）（一）同桌介绍，相互评价1、自己练说。
2、明确要求：说的人要做到讲清楚照片上的内容和来历。
评的人要做到听清楚介绍者说了些什么，怎么说的。
3、同桌练说。
4、指名一组上台交流。
（二）当众介绍1、创设氛围：听了刚才一位小朋友的介绍，大家都觉得他介绍得很好，那么还有谁也能像他一样向大家来介绍自己得照片呢？老师看到有一些小朋友已经有信心了，但还有一些小朋友得自信还不够，现在老师再给你们两分钟准备准备，相信你们一定也能说得和他一样好。
2、明确要求：说的人要做到介绍得更具体，更生动。
评的人要做到能善于发现别人的优点，并能真诚地提出自己地建议。
3、自由练习。
4、指名交流，师生共评。
（三）向好朋友介绍1、创设情境：当小朋友们感到快乐或悲伤的时候，一定最想和自己的好朋友一块儿分享吧？今天老师给你们创造了一个好机会。
你现在就可以去找自己的好朋友介绍你的照片，让你的朋友和你一起分享你的快乐或悲伤吧。
2、明确要求：请大家注意了：你们必须在最短的时间内找到自己的朋友。
你们可以坐着介绍，可以站着介绍，可以在走廊里介绍，也可以在教师后面介绍。
苏教版课标实验教科书三年级下册练习7口语交际
苏教版课标实验教科书三年级下册练习7 口语交际我家的一张照片一、教学目标：1、能完整、通顺、连贯地介绍自己喜欢的一张照片。
2、认真听别人介绍照片，能把握介绍的要点，并转述基本内容。
3、愿意与同伴进行交际互动，能就照片感兴趣或不清楚的地方提出问题或谈自己的感受。
二、教学准备：1、学生课前翻阅自己家的影集，并从中选出一张最喜欢的照片，回忆当时拍照的情景，不明白的地方向家人了解清楚。
2、教师课前准备一张自己家的照片。
3、准备实物投影。
三、教学过程：一、生生尝试练交际：师：精气神十足的孩子们好！今天我们来上一堂口语交际课，交际的话题是《我家的一张照片》，抬起你会写字的小手跟老师一起写课题，精神抖擞读一次课题。
生：齐读课题。
师：大家喜欢的照片带来了吗？拿起来让老师瞧瞧！呦！大家的照片真漂亮！有的记录了欢乐的童年，有的留下了一家人幸福温馨的时刻，有的照片一看就感觉有一段有意义的故事呢！有意思！你们现在最想干什么？生：我们最想和同学介绍照片。
师：同桌两个人互相介绍自己喜欢的照片，说的同学争取用通顺、连贯的话把照片介绍清楚，听的同学一边欣赏同伴的照片，一边听听围绕照片同伴介绍了些什么？（同桌互相介绍照片，教师巡视指导）师：大家刚才交流得十分投入，哪一组同学愿意把刚才交流的过程展示给大家？（选一组同学上台展示，教师把照片投影在屏幕上）师：为了让大家看得更清楚，老师帮你们一个小小的忙，把照片放大，那么我们台下同学干什么？生1：仔细听清楚他们介绍的内容，有哪些介绍清楚了，还有什么地方介绍得不全面？生2：我们还要评评他们说得怎么样？生3：我们还要想想可以给他们提什么好的建议？师：你们俩可以开始了，给同伴介绍，要看着他，对着同伴讲。
（两位同学分别向对方介绍自己的照片）燕渚姚：田成明你看：这是我家的一张全家福，上面有我和爸爸妈妈，爸爸是一名军人，驻守边疆，很少回家，从小到现在爸爸陪着我的日子屈指可数，那年春节爸爸好不容易回家，我和妈妈都很高兴，我们一家人就去照相馆照了这张照片，我认为那一刻是最幸福的时刻。
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【教育资料】小学语文：我家的一张照片（苏教版三下语文
练习7教案）
教学要求：1、指导学生具体生动地介绍我家的一张照片，介绍时要注意做到声音响亮、语句通顺、语言优美。
2、指导学生评价别人的发言，鼓励学生说真话、心里话，表达真情实感。
教学准备：录像
教学过程：
一、揭题话题
师：今天，我们口语交际的话题是：我家的一张照片。
二、方法指导
1、播放录像：
那么我们在向别人介绍你的照片时该说些什么，怎么说呢？（板书：说什么怎么说）老师给小朋友们带来了两位小朋友介绍照片的录像，请大家仔细看一看，听听他们说了些什么，又是怎样介绍的呢？
2、比较：
看了刚才的两段录像，你觉得谁的介绍更好些？那她的介绍好在哪里呢？
（板书：内容来历
通顺具体生动）
（一）同桌介绍，相互评价
1、自己练说。
2、明确要求：说的人要做到讲清楚照片上的内容和来历。
评的人要做到听清楚介绍者说了些什么，怎么说的。
3、同桌练说。
4、指名一组上台交流。
（二）当众介绍
1、创设氛围：
听了刚才一位小朋友的介绍，大家都觉得他介绍得很好，那么还有谁也能像他一样向大家来介绍自己得照片呢？老师看到有一些小朋友已经有信心了，但还有一些小朋友得自信还不够，现在老师再给你们两分钟准备准备，相信你们一定也能说得和他一样好。
2、明确要求：
说的人要做到介绍得更具体，更生动。
评的人要做到能善于发现别人的优点，并能真诚地提出自己地建议。
3、自由练习。
4、指名交流，师生共评。
（三）向好朋友介绍
1、创设情境：
当小朋友们感到快乐或悲伤的时候，一定最想和自己的好朋友一块儿分享吧？今天老师给你们创造了一个好机会。
你现在就可以去找自己的好朋友介绍你的照片，让你的朋友和你一起分享你的快乐或悲伤吧。
2、明确要求：
请大家注意了：你们必须在最短的时间内找到自己的朋友。
你们可以坐着介绍，可以站着介绍，可以在走廊里介绍，也可以在教师后面介绍。
但老师数到10，你们就必须准备就绪。
（1、2、310）
你们介绍的时候，老师会来寻找讲得最精彩、最认真、最积极的小朋友，等一下我们请他到台上来为大家介绍，你们说好吗？
3、朋友间相互介绍交流。
4、指名介绍，师生共评。
三、总结全课
1、总结方法：
今天，我们学会了向别人介绍照片，知道介绍时首先要做到说清楚内容来历，并能表达自己地真情实感。
其次要注意做到声音响亮，把话说通顺说具体，这样你的介绍才会吸引人。
2、课后作业：
我知道还有许多小朋友也想来和大家分享他的快乐，但是下课的铃声已经响了。
这样吧，下课好把你的照片介绍给你的其他朋友或你的亲戚听吧。
反思
我家的一张照片是学生比较熟悉的，因此他们就有话可说，而且每张照片或者记录了学生欢乐的童年，或者留下了学生全家的幸福时光，或者暗藏了一些难忘的故事，学生对于这些事都印象深刻，感受
至深，话题的本身就适合学生学习的兴趣。
彭老师执教的这堂课有以下几点是值得大家学习的：
一、教学的目标明确：1、指导学生具体生动地介绍我家的一张照片，介绍时要注意做到声音响亮、语句通顺、语言优美。
2、指导学生评价别人的发言，鼓励学生说真话、心里话，表达真情实感。
目标贯穿于整堂课教学的每个环节之中。
二、注意过程性的交际训练。
三个场景的说话交际训练（同桌介绍、当众介绍和与好朋友分享），层层深入，逐步推进，其目的是让学生学会面对不同的人，能用不同的语气与方式进行介绍。
从课堂教学效果看，学生通过几个层次的练习，已基本能做到用响亮的声音、通顺的语句来介绍自己喜爱的照片。
三、这节课特别注意培养学生的评价能力。
三个场景的说话都安排有学生评价，老师对学生的评价有明确的目标，在过程中也作了悉心的指导。
同桌介绍时，先让学生说一说介绍者的优点，其实这也是让学生在学会评价的同时学会尊重他人。
然后，让介绍者自己发现自己的不足之处，这是为了让学生学会自我批评。
其他学生在通过听别人评价或自己评价他人这一过程，明确自己该怎样介绍才会更吸引人。
当众介绍时，老师提出了优秀评委的要求，让学生明白一个优秀的评委不仅要善于发现别人的优点，更要学会如何给别人提出建议。
此时，老师指导学生学会用委婉的语气向他人提出建议，其实这也是对他人的尊重。
而介绍者对于评委的评价也表示了感谢，说明学生不
仅能接受他人的赞美，而且还能接受他人的建议。
学生在学会介绍照片的同时，也学会了做人，学会与人交往。