最新人教版(PEP版)英语三年级上册Unit3 导公开课学案设计(6课时)

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新版PEP三年级英语上学期Unit 3导学案

3、相互学习(learn from each other)
（1）I can read（我会读）
对子交流，互相正音。
（2）I can teach（我能教）
小组内互动：小组长领读，验收同学们是否会读，然后有序朗读。（会读的同学都可以试一试。）
把字母及单词，大声读给你的组员听吧！相信你是最棒的！
(3) Try to find out.（试着找）
(1)课件展示情景对话,让学生先熟悉一下。
(2)自主读Let’s talk对话，借助图画，理解对话内容。用双色笔圈出不会的内容。
(3)听录音，诵读对话。（重复、模仿）
3、相互学习(learn from each other)
（1）Work in pairs.（同伴互补）
Work in pairs.同伴协作，对子交流：与你的对子分角色并交换角色，有感情的朗读本课时对话。若有无法解决的问题可用双色笔标出。
课型
字母教学
主备人
Sunny
复备人
审核人
本周行为训练重点
班级
小组
姓名
学习目标
1、能够听、说、读、写Ee, Ff, Gg, Hh和Ii
2、我能认读以这些字母开头的单词。
重、难点
预测
Gg ,Hh,和Ii的正确书写。
学习过程
学生笔记栏
1、导入(lead in)
（1）热身/复习（Warm-up/Revision）
(2)你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表,用双色笔圈出不会的内容。）
(3)听录音，模仿读单词。
3、相互学习(Learn from each other)
（1）Work in pairs.（同伴互补）

(PEP)人教版三年级上册英语Unit3 Look at me!精品教学设计(6课时附单元分析)8-12

Unit Three Look at me!单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。

单元主题为Look at me!（看看我）。

本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。

主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。

小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。

或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。

本单元共分A、B、C三部分。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。

需要边唱边拍手做动作。

在唱与玩中练习本课时重点句式。

第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。

并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。

之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。

在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。

呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。

第二课时中Let’s learn 部分通过Sarah和Mike一起拼装木偶，引出如下身体部位名称：arm, hand, head, body, leg, foot. 在Let’s do中呈现了六个与身体部位相关的指令性活动：Clap your hands. Touch your head. Wave your arm. Shake your legs. Shake your body. Stamp your foot. Start to read及Let’s check针对本单元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个课时。

人教版(PEP)三年级英语上册Unit3 Look at me导学案(6课时)

第1课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件、单词卡片学习内容：Let’s learn, Let’s do学习目标：1、能听、说、认读单词ear,eye,nose,mouth,face2、会运用This is……作身体部位的介绍3、能够读、说、听懂短语：close your eyes,open your mouth,touch your eye,touch yourEar,touch your face.重点难点：流利拼读单词ear,eye,nose,mouth,face，熟读短语close your eyes,open your mouth,touch your eye,touch your ear,touch your face.”导学过程导：教师呈现“ear,eye,nose,mouth,face”单词卡片，学生认读。

教师带读(根据学生具体情况确定带读次数)思议：1、学生以小组为单位自行学习单词，并用This is my……句型将本课时的单词运用造句子。

2、小组成员操练短语close your eyes,open your mouth,touch your eye,touch your ear,touch your face.(一个人说出短语，一个人作动作)展、评1、小组派代表上台展示1和2两个任务。

其他学生同步作评价2、教师作总结性评价。

课堂检测一、填空1、I can see with my_________.2、I can hear with my_________.3、I can touch with my_________.4、I can smell with my__________.5、I can eat with my____________.二、连词成句1、your eyes Close2、is This my nose3、at red my Look face第2课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容：Let’s talk, Let’s play学习目标：1、会读会说句型How are you？I’m fine,thank you . /very well,thanks.2、当别人“How are you？”时，知道用“I’m fine/very well.thank you.”重点难点：How are you？/ I’m fine/very well.thank you 这几个句型的灵活运用。

【人教版】小学三年级上英语《Unit3》优质精品公开课教学设计

【人教版】小学三年级上英语《Unit 3 》优质精品公开课教学设计一. 教材分析《人教版》小学三年级上英语《Unit 3》主要围绕家庭成员和日常活动展开，包括词汇学习、句型练习和情景交际。

本节课旨在让学生掌握家庭成员的英文表达，以及日常活动的描述。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析三年级学生具有一定的英语基础，但对家庭成员和日常活动的表达还不够熟练。

学生可以通过图片、情景和游戏等多种方式更好地理解和掌握本节课的内容。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，以及日常活动的描述。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和日常活动的描述。

2.难点：家庭成员词汇的准确运用和日常活动的适当描述。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和游戏的多媒体课件。

2.教学道具：准备家庭成员的人偶或者其他相关道具。

3.教学资源：搜集相关的日常活动图片或视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Bingo》进行课堂氛围的营造，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生对家庭成员和日常活动的兴趣。

2.呈现（10分钟）通过展示家庭成员的人偶或者图片，引导学生说出家庭成员的英文表达。

同时，呈现日常活动的图片或视频，让学生尝试用英语描述。

3.操练（10分钟）采用游戏的方式进行句型练习。

例如，教师说出一个家庭成员，学生需要用英语说出这个家庭成员的日常活动。

或者，教师说出一个日常活动，学生需要用英语说出参与这个活动的家庭成员。

4.巩固（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个家庭成员和日常活动，用英语进行角色扮演。

小学英语人教PEP新版三年级上册Unit3 导学案设计(6课时)

小学英语人教PEP新版三年级上册课题: Unit3 Look at me 第一课时课型:新授课教学内容：Let’s talk Let’s play letters and sounds 教学目标：1、知识目标: （1）能听懂、会说How are you?及回答。

（2）能了解、会说Let's go to school.（3）能掌握e f g h i五个字母在单词中的发音。

2、能力目标：能运用句型进行交际。

3、情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。

教学重点：句型How are you?及回答。

教学难点：Let's go to school.发音,句型,用法.教学准备：头饰录音机词卡课题：Unit3 Look at me 第二课时课型：新授课教学内容：let’s learn let’s do教学目标：1、Let students master the words: face, nose, eye, ear，mouth.2、会听、做 Let's do3、能够用Look at me!This is my...句子介绍自己的五官。

教学重点：关于身体部位的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。

教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。

mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

教具准备：1、教师准备eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

2、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。

课型：新授课教学内容：letters and sounds教学目标：1.能认读并会书写大小写Ee,Ff, Gg, Hh, Ii。

2.能听，会说：egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,icecream,ice3.能根据单词的发音，判断单词的第一个字母教学重点：掌握四会字母，掌握两会单词教学难点：字母的书写教具准备：课件，磁带，字母卡片课型：新授课教学内容:Let’s talk and Let’s play教学目标：1. 能听懂、会说、汇仁读句子Very well,thanks.Let’s make a puppet!Great!并能够在具体的语境中灵活运用。

新人教PEP三年级上册英语Unit3Lookatme导学案

Unit3 Look at me导学案课题Unit 3 Look at me 课时安排共 6 课时，第 1 课时学习目标1、听懂、会说问候语Good morning.以及问候别人身体状况的句子：How are you？及回答:I’m fine, thank you.和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。

2、在实际情景中能区分并运用以上句子。

3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

评价方法针对目标1可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。

针对目标2通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。

学习重难点教学重点：学生学习早上（上午）问候语Good morning. 及问候别人身体状况的句子：How are you？和回答:I’m fine,thank you.教学难点：以上句子的实际运用，和建议去上学的表述句子"Let's go to school."的发音。

教学法创设情境、对话教学课前准备头饰、录音带、课件学习过程二次备课一、课前学习：（1）预习24页，听读并翻译。

（2）划出自己不懂的句子或单词。

（3）你认为本节课的重点句子是：二、课中学习：1．热身（Warm-up）(1)教师播放第一单元的歌曲Hello ，师生共唱。

教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。

Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m…(3)让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。

此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。

（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。

【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质精品公开课教学设计

【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质精品公开课教学设计一. 教材分析本课是人教版三年级上册英语《Unit 3》的内容，本节课的主要话题是关于日常生活中的动物。

教材通过图片和对话的形式，让学生掌握一些动物的名称以及相关的日常用语。

本节课的主要语言功能是让学生能够用英语询问和回答关于动物的特点和习性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并会说一些简单的英语单词和句子。

但是学生的英语水平参差不齐，有的学生英语基础较好，而有的学生则相对较差。

因此，在教学过程中，需要关注到每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列动物的名称，并能够用英语询问和回答关于动物的特点和习性。

2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：动物名称的掌握和关于动物特点、习性的询问和回答。

2.难点：动物名称的准确发音和关于动物特点、习性的语言表达。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和使用英语。

2.情境教学法：通过呈现各种动物的图片和场景，让学生在真实的情境中学习和使用英语。

3.小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和合作能力。

六. 教学准备1.准备各种动物的图片和卡片。

2.准备相关的教学课件和教学资料。

3.准备录音机和录音带，以便进行听力练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于动物的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，然后向学生提出问题：“你们喜欢动物吗？为什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）向学生呈现各种动物的图片和卡片，让学生尝试说出动物的名称，并简要介绍动物的特点和习性。

3.操练（10分钟）通过各种游戏和活动，让学生反复练习动物的名称和关于动物特点、习性的语言表达。

【人教版】小学三年级上英语《Unit 3 》优质精品公开课说课稿

【人教版】小学三年级上英语《Unit 3 》优质精品公开课说课稿一. 教材分析《人教版》小学三年级上英语《Unit 3》的主题是关于家庭成员的介绍。

通过学习本单元，学生能够掌握基本的家庭成员词汇，如mom, dad, sister, brother等，同时能够运用这些词汇进行简单的日常交流。

教材通过丰富的插图和生动的情景，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。

二. 学情分析针对小学三年级的学生，他们对英语的学习已经有一定的基础，掌握了基本的字母和单词。

但是，他们的语法知识和语言运用能力还在初级阶段，需要通过大量的练习和实际操作来提高。

同时，学生们的学习兴趣和积极性是非常重要的，需要通过有趣的教学活动来激发。

三. 说教学目标根据新课程标准和新教材内容，本节课的教学目标如下：1.能够听懂、说出一系列家庭成员的词汇。

2.能够运用所学词汇进行简单的日常交流。

3.能够通过观察图片，培养观察能力和思维能力。

4.培养学生的团队合作意识和语言运用能力。

四. 说教学重难点本节课的重难点是学生能够熟练掌握家庭成员的词汇，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。

对于部分学生来说，可能存在发音不准确和词汇记忆困难的问题，需要教师在教学中重点关注和指导。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务驱动法、情景教学法和小组合作法进行教学。

通过设置各种任务和情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

同时，采用小组合作的方式，培养学生的团队合作意识和语言运用能力。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭成员的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时复习已学的家庭成员词汇。

2.新课呈现：教师通过展示一幅家庭成员的图片，引导学生观察并说出图片中的家庭成员，同时教授新的家庭成员词汇。

3.课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇进行日常交流，教师巡回指导并进行反馈。

4.巩固提高：学生进行小组合作任务，如制作家庭成员卡片，进行词汇记忆游戏等。

人教PEP版三年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课6

PEP三年级上册Unit3Look at mepartA教学设计一、教材分析：本节课内容是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Look at me 中的第1课时，是在学生已经学习了前两个单元的基础上进行学习，学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。

在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。

通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言综合运用能力。

本节课内容包括Part A的Let’s talk，Let’play，Let’s learn和Let’s do四部分。

本课的主要内容是学习问候语How are you?及回答I’m fine,thank you.和生词ear,eye,nose,mouth，face, head,以及在语境中的运用。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习.二、学情分析三年级的学生刚接触英语，对很多事物都充满了好奇心，学习英语的兴趣也很浓厚，单词句型的朗读很有激情。

但由于是刚学习的一门课程，各方面都不是很熟练，所以部分同学的发音不是很到位。

特别是本节课当中的两个单词eye,face的元音因素的发音不容易到位，以及单词mouth的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型要到位。

本节课在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情.学生利用小组练习，说自己喜欢的部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。

三、教学目标：依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：1、听懂、会说问候语How are you?及回答I’m fine,thank you.；建议去上学的表述句子"Let's go to school.",并在实际情景中运用和表述句子。

人教版PEP三年级英语上册《Unit 3 Look at me》优质课导学案.doc

《Unit 3 Look at me》优质课导学案教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件、单词卡片学习内容：Let’s learn, Let’s do学习目标：1、能听、说、认读单词ear,eye,nose,mouth,face2、会运用This is……作身体部位的介绍3、能够读、说、听懂短语：close your eyes,open your mouth,touch your eye,touch yourEar,touch your face.重点难点：流利拼读单词ear,eye,nose,mouth,face，熟读短语close your eyes,open your mouth,touch your eye,touch your ear,touch your face.”导学过程导：教师呈现“ear,eye,nose,mouth,face”单词卡片，学生认读。

教师带读(根据学生具体情况确定带读次数)思议：1、学生以小组为单位自行学习单词，并用This is my……句型将本课时的单词运用造句子。

2、小组成员操练短语c lose your eyes,open your mouth,touch your eye,touch your ear,touchyour face.(一个人说出短语，一个人作动作)展、评1、小组派代表上台展示1和2两个任务。

其他学生同步作评价2、教师作总结性评价。

课堂检测一、填空1、I can see with my_________.2、I can hear with my_________.3、I can touch with my_________.4、I can smell with my__________.5、I can eat with my____________.二、连词成句1、your eyes Close2、is This my nose3、at red my Look face教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容：Let’s talk, Let’s play学习目标：1、会读会说句型How are you？I’m fine,thank you . /very well,thanks.2、当别人“How are you？”时，知道用“I’m fine/very well.thank you.”重点难点：How are you？/ I’m fine/very well.thank you 这几个句型的灵活运用。

【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质公开课教案

【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质公开课教案一. 教材分析《Unit 3》的主题是关于日常生活中的问候和介绍。

通过学习本单元，学生将能够掌握基本的日常英语口语交流，如问候、介绍自己和他人的名字、年龄、爱好等。

教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。

但部分学生可能对一些英语口语表达还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要在教学过程中进行针对性的引导和调整。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握日常英语口语交流，如问候、介绍自己和他人的名字、年龄、爱好等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语口语交流，提高英语表达能力。

3.情感目标：学生对英语学习保持较高的兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握日常英语口语交流。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的英语口语交流，并能在实际情境中灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：PPT、卡片、实物等。

2.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生用中文进行简单的问候，引导学生进入英语学习氛围。

然后用英语进行自我介绍，并与学生互动，让学生尝试用英语进行回应。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，如问候、介绍自己和他人的名字、年龄、爱好等。

同时，用英语进行讲解，让学生跟随教师一起朗读。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组活动，让学生用英语进行自我介绍，包括名字、年龄、爱好等。

然后，学生相互之间进行问答，巩固所学知识。

Unit 3 Look at me Part C Story time (导学案)人教PEP版英语三

Unit 3 Look at me Part C Story time （导学案）一、背景介绍本节课是人教PEP版英语三年级上册Unit 3 Look at me Part C Story time。

本单元主要介绍了为了防止迷路，我们应该如何学会寻找，并介绍了寻找的注意事项和方法。

本课讲述了小臭臭在游乐园中走失的经历，通过这个故事，希望孩子们能够学会如何保护自己。

二、教学目标1.学习并掌握单词：lost, found, look, help。

2.学习并掌握句型：“I’m lost. What should I do？”“Look for apolice officer.”等。

3.了解如何避免迷路。

三、教学重点与难点1.教学重点：教授单词和句型，并学会如何避免迷路。

2.教学难点：学生能够理解如何避免迷路，并能流利地运用所学知识进行对话。

四、教学准备1.学生用书。

2.多媒体设备。

五、教学流程1. 导入环节通过图片展示，引导学生想象迷路后的情景，并介绍迷路的危害及如何避免迷路。

2. 学习新知首先呈现本节课的主要单词：lost, found, look, help，并进行正确的发音练习。

接下来，通过情景教学，让学生理解这些单词的意思，并练习正确的用法。

例如：•T: If you can’t find your mom or dad, what should you say?•S: I’m lost.•T: Good job! If you are lost, what can you do?•S: Look for a police officer.•T: Great! Can you find the police officer?•S: Yes, I can.3. 进一步练习学生们跟读课文，练习正确的语音和语调，并通过角色扮演练习如何自我保护。

例如：•S1: Excuse me. Can you help me? I’m lost.•S2: Sure. What’s your name?•S1: My name is Mike. I can’t find my mom and dad.•S2: Don’t worry. Let’s go look for a police officer together.4. 总结让学生们总结今天学到的内容，并巩固所学的知识。