比尾巴(第一课时)_一年级语文教案_模板
一年级语文《比尾巴》教案7篇
一年级语文《比尾巴》教案7篇一班级语文《比尾巴》教案篇1【讲读教案】：【教学要求】1.抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容；2.掌控十个生字及有关词语，能用指定的字口头组词；3.正确、流利、有感情地朗读课文；练习分角色朗读。
【教学重点】理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。
【教具】教学挂图或投影片，生字生词卡片。
【教学时间】3课时第一课时一、揭题激趣放壁虎投影片〔或挂图〕问：你知道这个动物叫什么吗？看看它身上少了点什么？〔尾巴〕出示课题，同学借助拼音读题。
看题目，你能提出问题吗？〔引导同学想：为什么借？向谁借？它借到了吗？〕请打开书看课文是怎么讲的。
二、初读课文〔一〕同学借助拼音自读课文。
一句一句地读，读准字音，边读边在每个自然段的开头写上序号。
读完第1、2自然段，老师出示这两段中涌现的生字词卡片，指导同学读准生字的音〔以下读完3—5、6—7段相同〕。
留意“难”的声母是n，不要读成l。
“诉”是平舌音。
“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。
〔二〕指名分段读课文。
指导把每个字音读准。
进行断句指导，如：“小壁虎/在墙角里/捉蚊子，/一条蛇/咬住了/他的尾巴。
”〔三〕老师范读课文。
留意停顿、重音、语气等。
读完问同学：这篇课文有几个自然段？〔七个自然段〕。
小壁虎都向谁借尾巴？〔向小鱼、黄牛、燕子借尾巴。
〕三、图文对比，初步了解每段讲的是什么。
〔一〕同座二人轮番说课文四幅插图上小壁虎在干什么，相互补充；接着分段读课文，议一议每段讲的是什么。
〔二〕指名逐图说图意，逐段读课文，初步了解各段的意思。
四、练习读小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话，留意读出不同的语气。
五、读生字生词卡片，要精确读诞生字字音。
六、作业：仔细读两遍课文，识记田字格中的生字。
第二课时一、细读课文，结合看图，理解内容〔一〕同学借助拼音自读课文。
说一说，课文讲了谁的一件什么事？〔二〕指名读第一自然段。
先理解“一挣”的意思。
部编版小学语文一年级上册-《比尾巴》第一课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-《比尾巴》第一课时（教案）
一、教学目标
1.了解动物的尾巴的形状和功能；
2.掌握“比”字的用法及读音；
3.能够正确朗读课文。
二、教学内容
1.学习《比尾巴》课文；
2.学习“比”字的用法及读音；
3.了解动物的尾巴的形状和功能。
三、教学重难点
1.掌握“比”字的用法及读音；
2.能够正确朗读课文。
四、教学过程
1. 创设情景
老师出示各种动物的图片，让学生看图片猜测动物的名字，并询问它们为什么有尾巴。
2. 引导学习
老师发放《比尾巴》课文，鼓励学生自己先读一遍，听一遍录音，理解课文大意，然后一起唱课文歌曲。
3. 比较游戏
学生们分成小组，老师给每组学生发一张动物图片和一张卡片，让他们比较卡片的大小，例如：“这只熊猫的尾巴比这只老虎的尾巴长吗？”学生看照片回答：“不长/长。
”
4. 拓展应用
学生们分成若干小组，进行小组活动。
每组选取一个代表，按老师的要求吟诵或朗读文中的关键语句或诗句，或者自己编写一个简短的比较小故事，表现宠物之间有趣的“比较”。
5. 总结归纳
教师与学生一起总结复习本节课所学的知识点，以便形成一个整体化的知识结构。
五、教学反思
本次课程采用了多种多样的教学方法，增强了学生们的学习兴趣，并促进了他们的合作能力。
在以后的教学中，我将继续鼓励学生自主探究，培养他们自主学习、发现问题和解决问题的能力，提高教育教学的效果。
《比尾巴》教案优秀6篇
《比尾巴》教案优秀6篇《比尾巴》教案篇一教学目标1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。
2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。
3、加强课堂的口语和说话训练。
4、拓展学生的思维能力。
教学内容1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导？反义词打比方句子好看等的学习。
2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。
3、练习给书中的六种动物画尾巴。
4、有感情朗读课文和背诵课文。
教学重点了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。
教学难点理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导？反义词打比方句子好看等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。
教具准备文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。
教学过程一、引入课题1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。
有一天，动物们都聚到了一块空地里。
它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。
动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。
这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。
哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：猴大哥，我们比赛什么呀？猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：我们就来比尾巴吧！3、故事讲完了。
小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。
师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴）4、今天，我们就来学习比尾巴这一课。
（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声）5、学生齐读课题。
二、初读课文1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。
《比尾巴》(第一课时 教案) 【部编版】语文一年级上册
比尾巴 (第一课时教案)一、教学目标1.学生能够初步了解动物的尾巴特征，并能够感受到生物多样性的魅力。
2.学生能够通过简单比较、观察、思考等方式，促进自己的对生物的认识、理解和想象能力。
3.学生能够运用语言表达自己对生物的认识和观察，培养自己的语言表达能力。
二、教学重难点•重点：让学生初步掌握用比较的方式来启发对生物世界的想象和认知。
•难点：对于部分生物的尾巴特征进行简单介绍。
三、教学准备1.教学PPT。
2.与尾巴相关的生物图片资源。
3.课堂活动所需要使用的材料：毛笔、纸张、颜料。
四、教学过程1. 导入环节本环节用于唤起学生对于尾巴的认知。
•引导学生回忆自己所熟悉的动物，并询问“动物有哪些特征？”•引出“尾巴”这一特征，并请学生说出一些动物的尾巴特征。
2. 观察尾巴•让学生观察多张与尾巴相关的图片，并请学生简单描述它们的特征。
•教师引出“尾巴的特征”，并与学生一起讨论。
•借助图片，让学生了解不同生物的尾巴特征。
3. 用比较来表达•引导学生注意到不同生物的尾巴特征，并请学生试着用“比较”的思维来表达这些特征。
•让学生举例，自由讨论。
4. 创作环节•分发材料，让学生自由发挥并画一幅自己的“尾巴画”。
•并请学生在画中用简单的词句描述自己的作品，让学生更好地运用语言书写自己的感受。
五、课堂总结•教师再次简单重述课程内容，并强调学生们在课堂中所学到的“比较”思维和语言表达的能力。
•让学生回答自己在“尾巴”这一特征中有所收获的点，并如何运用在从此以后的观察和思考中。
六、课后作业•让学生书写“我眼中的动物尾巴”——用五句话来描述他们最喜欢的动物尾巴。
七、教学扩展•可以在今天的课程基础上，引导学生继续探索“比”这一思想中的其他应用，如“轻重、多少、相似与相同”等，使学生自由发挥，拓宽思路，提升思维。
一年级-上册语文教案《课文 比尾巴》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文比尾巴》第一课时（人教部编版）一、教学目标1.理解课文意思；2.认读和背诵课文；3.培养学生对比和分类的思维能力；4.激发学生对生物的兴趣。
二、教学重点1.课文的理解和背诵；2.培养学生对比和分类的思维能力。
三、教学难点1.培养学生对生物的兴趣；2.不同物种的比较和分类。
四、教学过程1. 自我介绍（5分钟）老师进行简单的自我介绍，并向学生询问一些简单的问题，例如学生的姓名、家乡、爱好等，为后面的教学创造良好的氛围。
2. 课文导入（10分钟）1.老师出示课文《比尾巴》，并读一遍；2.让学生发表自己的感受和理解；3.教师针对学生发言进行必要的引导和解释。
3. 课文教学（25分钟）1.教师逐句解释课文，帮助学生理解；2.让学生参与阅读，在老师的带领下朗读课文；3.运用图片辅助教学，讲解不同动物的尾巴以及它们的生活习性；4.教师再次带领学生朗读课文，并分角色进行训练；5.默读课文，并进行简单的问题练习。
4. 比较分类活动（20分钟）1.对老师提前准备好的不同动物的图片进行比较分类活动；2.进行分组讨论，让学生一起讨论和分类图片，并用言语或绘画的方式将它们表现出来。
5. 课堂总结（5分钟）1.教师请两名学生分别朗读课文；2.讨论学生对本节课学到的内容的认识；3.总结掌握的知识点。
五、作业布置1.默写《比尾巴》；2.描述一种你喜欢的动物的外貌特征和生活习性。
六、教学反思通过本节课的教学，让学生在听、说、读、写等方面都有了一定的提高。
但是，在具体操作中，有些学生比较内向，需要加强引导，让他们敢于发言。
同时，教师还需进一步提升自己的教学能力，多学习、多实践，在课堂上更好的帮助学生提高综合素质。
部编版小学语文一年级上册-《比尾巴》第一课时 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《比尾巴》第一课时（教案）一、教学目标1. 知识目标通过本课的学习，使学生掌握以下知识：1.掌握“比”的概念及用法。
2.能够朗读课文，理解词汇、句子的含义。
3.通过图片与文字的搭配，理解故事情节。
4.掌握字母“b”的发音和书写。
2. 能力目标通过本课的学习，使学生培养以下能力：1.听懂并理解一段简短的故事，并进行表述。
2.能够通过观察图片和文字，复述故事情节。
3.通过学习字母“b”，提高学生的写字能力。
3. 情感目标通过本课的学习，使学生培养以下情感：1.培养学生爱学习、喜欢阅读的兴趣。
2.通过故事中小动物的努力与交流，培养学生的友爱精神和团队协作能力。
3.通过故事中小动物的成长，培养学生的自信心和进取精神。
二、教学重难点1. 教学重点1.掌握“比”的概念及用法。
2.能够朗读课文，理解词汇、句子的含义。
3.通过观察图片和文字，复述故事情节。
2. 教学难点1.掌握字母“b”的发音和书写。
2.能够通过读图、读文，理解所学知识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过图片和简单的问答导入本课内容，激发学生的学习兴趣。
•教师先出示一张大海的图片，引导学生进行观察，然后进行问答：–这是什么？–大海里有什么生物？•然后教师出示一张小鸟的图片，并问道：–谁知道这是什么鸟？–这只小鸟的尾巴怎么样？•引导学生回忆前面的问题，再次出示图片，问道：–这只小鸟的尾巴比哪只动物的尾巴长呢？2. 学习过程（25分钟）（1）学习新课（15分钟）教师通过学生抽取的图片引导学生朗读课文，并进行理解、讨论。
•学生根据抽到的图片来逐段朗读课文。
•教师根据课文内容，引导学生进行理解与讨论，例如：–什么是“比”？–小鸟为什么想要长尾巴？•边读边看图片，理解故事情节。
•教师帮助学生解决不理解的生词。
（2）学习字母“b”（10分钟）教师通过演示和指导，让学生掌握字母“b”的发音和书写。
•让学生大声跟着教师朗读字母“b”的发音。
《比尾巴》第一课时教学设计优秀3篇
《比尾巴》第一课时教学设计7一、游戏导入指指你的头，指指你的眼……指指你的大尾巴。
二、记忆课题中的生字——“尾巴”出示课题中“尾巴”一词：提示轻声。
教师边板画“尾”字的进化过程，边讲解。
学生记忆“巴”字(教师提示一种记忆方法：出示一幅动物的图，突出尾巴。
)三、初读童谣，感受节奏美(1)读童谣，注意读准音。
提示轻声。
(2)听老师范读，思考为什么这样读?在哪儿见过问号?(谁?哪?)(3)把童谣中的问话读一读。
(4)男女生对读。
(一问一答)(5)节奏，读。
(配音乐)四、随文识字——“比、猴、鼠、短、扁、伞”1、大森林里在做什么?板书：“比”。
讲“比”字；结合生活实际理。
你在哪儿用到过?板画“比”的小篆，体会“比”的意思，记忆“比’的字形。
2、画出“参赛选手”的名字，学生充当播音员，大声读出卡片上的动物名字：(图对应贴卡片)3、识记动物名字中的生字。
通过偏旁识记：猴、鸡、鸭。
通过溯源识记：鼠。
(课件演示)通过形声字的特点识记：松。
4、看，这些动物的尾巴各有各的特点，(小黑板出示卡片：长、短、弯、扁、一把伞、最好看。
)读一读。
长短：用手比一比。
你用什么办法记住“短”字?扁：你发现字的字形是扁的。
一把伞：(教师板画伞，一边画一边进行实物与字形之间的联系)还有什么可以说“一把”呢?你发现了什么?(体会“把”与手有关系；体会形声宇的特点，)5、比赛的结果是怎样的?请“热心嘉宾”帮助对号入座。
(1)教师贴图，学生检查。
(2)提出疑问：松鼠的.尾巴怎么像一把伞?松鼠尾巴和伞的关系。
(演示)(3)孔雀的尾巴(看图配乐欣赏、体会“最好看”的意思)五、背诵童谣同学们，你们发现了吗?你们已经把童谣背下来了，不信，你们跟着音乐的节奏背给老师听听。
六、游戏巩固词语壁虎找尾巴(认字、编一句儿歌：谁的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。
)七、写字1、读一读。
2、记一记。
生字的笔顺。
3、看一看。
观察：出现的相同的笔画是什么?有什么不一样?4、写一写。
6《比尾巴》(第一课时 教案) 部编版语文一年级上册
6《比尾巴》一、教学目标1.知识与技能：能正确认读“比、尾”等13个生字新词，正确读记“谁的尾巴长”“谁的尾巴最好看”等句子，正确读写“长、比”等7个生字；能借助图片，联系生活实际，了解问号、句号、感叹号的用法；正确流利，有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过听、看、说、读、写等方式，学会本课的生字新词，理解课文内容，并能正确运用所学生字新词进行表达。
3.情感态度与价值观：了解课文内容，对动物的尾巴产生兴趣，激发热爱大自然的情感。
二、教学重难点1.重点：正确认读“比、尾”等13个生字新词，正确读写“长、比”等7个生字；能正确流利，有感情地朗读课文。
2.难点：理解课文内容，了解问号、句号、感叹号的用法。
三、教学准备1.教具准备：课文插图、生字卡片、黑板、粉笔。
2.学具准备：课文插图、生字卡片、练习本、铅笔。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示课文插图，引导学生观察并说出动物的名称，进而引出课题《比尾巴》。
2.学习课文（10分钟）（1）学生自读课文，教师指导学生正确朗读，注意语气、语调。
（2）教师引导学生观察课文插图，理解课文内容。
（3）教师引导学生学习生字新词，认读“比、尾”等13个生字，读记“谁的尾巴长”“谁的尾巴最好看”等句子，读写“长、比”等7个生字。
3.课堂练习（10分钟）（1）教师出示生字卡片，学生认读生字。
（2）教师出示句子卡片，学生读记句子。
（3）教师引导学生用所学生字新词进行表达。
4.课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固生字新词。
5.课后作业（布置作业5分钟）（1）抄写本课生字新词。
（2）用所学生字新词造句。
五、板书设计《比尾巴》谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴最好看？六、教学反思本节课通过听、看、说、读、写等方式，使学生掌握了本课的生字新词，理解了课文内容，并能正确运用所学生字新词进行表达。
在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂，充分发挥学生的主体作用。
小学一年级语文《比尾巴》教案8篇
小学一年级语文《比尾巴》教案8篇小学一年级语文《比尾巴》教案篇一学情分析：一年级小朋友非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
在学前教育中大多数小朋友们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
教师考虑：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充沛调动小朋友学习探究的积极性。
同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。
教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让同学了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
信息资源：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片和相关动物尾巴图。
2、同学收集查找自身喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关课件。
（生字卡片也可以）重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
课时布置：两课时（根据教学实际自行布置）教学流程：一、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行竞赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、引导同学认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。
（从同学已有的识字经验动身，先让同学试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。
）3、释题：看到课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。
1、同学借助拼音自身读课文，边读边圈划出生字。
要求：读正确。
教师巡视，个别指导。
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相协助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。
3、指名汇报读，请同学说说你都知道了什么？（同学知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。
）三、随文识字，感情朗读。
1、认读理解带动物名称的生字。
（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。
（2）不带拼音，同学自由练读，然后开火车读。
（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。
《比尾巴》第一课时【教案】部编版语文一年级上册
比尾巴第一课时（教案）- 部编版语文一年级上册一、教学目标1.掌握生字词：比、尾巴；2.了解比尾巴的特征和区别；3.能够用简单的语言描述比和尾巴。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解比和尾巴的定义及其区别；2.教学难点：鼓励学生用简单的语言描述比和尾巴的不同。
三、教学准备1.物品准备：课件、教师用黑板或白板；2.知识准备：学生学过的动物和部分植物的尾巴、比示例的图片和视频资料。
四、教学流程1. 序言今天我们要学习的是《比尾巴》这篇课文。
读完这篇课文，你们会发现，比和尾巴是不一样的，而且每一种动物和植物的比和尾巴也不相同。
那么，让我们开始学习吧。
2. 导入我们首先来看三幅图片，第一幅是蝴蝶的尾巴，第二幅是老鼠的尾巴，第三幅是狮子的比。
请同学们观察这三幅图片，看看它们有什么相同点和不同点。
3. 学习请同学们读一读第一篇课文《比尾巴》，注意看每一幅图片和文字描述，了解比和尾巴的定义及区别。
（教师展示课件，同学们读辅助下面的文字）比和尾巴，有什么不同呢？现在让我们一起来看一看：•比比尾巴长，两个东西形状也不一样，比比尾巴好看。
•尾巴一般是动物的后面长出来的东西。
比如，狗的尾巴，老鼠的尾巴。
尾巴还可以帮助动物藏身、保护身体。
•有的植物有比，比如，荷花，红花，黄花等。
同学们，现在清楚了吗？4. 操作请同学们分成小组，互相讨论并展示各类动物和植物的比和尾巴。
尽量用简单的语言描述它们的特点及区别，展示形式应该包括图片和口头描述。
5. 总结请同学们回答以下问题：1.比和尾巴有什么不同？2.有哪些动物和植物有比和尾巴？6. 作业请同学们完成一份小作文，通过描述一种自己熟悉的动物或植物的比和尾巴的特点来加深对比尾巴的了解。
五、课后反思这堂课我们通过图片、视频和文字对比了尾巴和比的区别，让同学们对比尾巴有了更深的理解。
小组讨论和口头描述活动中，同学们在实践中练习了描述的能力，为日后的课程打好了基础。
《比尾巴》教案(第一课时)
《比尾巴》教案（第一课时）一、教材简析本课是一篇与动物学问有关的短文，以三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。
同时配以六幅活灵活现的插图。
课文琅琅上口，简明易懂，极富儿童情趣。
简单缔造同等和谐的课堂气氛，激发学生朗读的欲望。
二、教学目标1.在相识动物的活动中会认“猴、松、鼠”等动物名称，在各种形式读中相识“把、短”等字，在相识字的过程中相识“矢字旁”。
2.在竞赛朗读中读好问句，理解语气。
3.在活动中激发了解动物尾巴的爱好。
三、教学重点、难点重点：识字、朗读。
难点：读好文中的问句。
四、课前打算‘生字卡片、教学课件、动物图片。
五、教学过程〔一〕谜语导入1.导语：首先教师给大家一个表现自己机灵的时机。
教师带来几个谜语考考大家，你们有信念挑战吗？2.课件出示谜面①：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
3.师读题4.生答，师评价师：你真能干，就像是一只得意的小兔子，不过你可不能只吃菜，不吃饭哦。
5.课件出示谜面②：脑袋机灵，手脚敏捷，喜爱爬树，最爱吃桃。
6.师读题7.生答，师评价师：你真像猴子一样机灵。
8.课件出示谜面③：小老鼠，真惊奇，着陆伞，随身带。
9.师读题10.生答，师评价师：你们真是机灵脑袋随身带了。
〔二〕认读动物名称1.过渡：师：小挚友们怎么一下子就猜出来了呢？是不是都很喜爱小动物呀？那我们就去动物王国相识几位得意的动物挚友。
2.出示课件：6种动物图片3.自己拼读师：自己边看图边用拼音轻声地和它们打打招呼。
4.〔出示无插图，有拼音的动物名称〕小教师带读师：此时此刻，小动物们不知道跑哪去了，只留下了自己的名字，你还相识它们吗？相识它们的小挚友谁来当小教师领着大家大声地拼出它们地名字。
5.师评价师：小教师当得很棒，学生读得也很好。
6.开火车读师：我们知道小动物们都很得意，那我们开列得意的火车得意地读出它们的名字。
7.师评价师：真是一列得意的火车。
〔三〕提醒课题1.过渡师：刚刚我们在和小动物们打招呼的时候，小动物们跑走了，原来它们是要去参与一场“动物王国的竞赛”。
《比尾巴》第一课时教学设计精品3篇
《比尾巴》第一课时教学设计4【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。
【课前准备】四种动物的图片，幻灯片；小黑板。
【教学过程】一、复习1、开火车读字词。
2、扩词：虎借难。
3、第1、2段告诉我们小壁虎的尾巴──断，它想去──借尾巴。
二、读讲第三、四、五段过渡：小壁虎向谁去借尾巴，它借到了吗?范读，分组读。
小壁虎向谁去借尾巴?用上和回答。
板书：小鱼、老黄牛、燕子图小壁虎怎么去借尾巴?小鱼、黄牛、燕子为什么不把尾巴借给它?1、第一步：⑴指名读第3段：有几句话?分句读。
⑵出示：爬呀爬。
齐读。
指读第一句。
评：读得好，使人听起来小壁虎爬得那么慢，那么艰难，我有一个问题，小壁虎失去尾巴多么着急呀。
为什么不快快爬去借，反而这么慢，这不矛盾了吗?师述小壁虎尾巴的功能。
导读第一句。
⑶小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的?比较句子：A、小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?B、小鱼，你把尾巴借给我。
哪种说法好?小壁虎这样问可以看出他怎么样?怎么看出来的?导读这句话。
2、第二步：小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?圈出小鱼尾巴怎么动、有什么用的词语。
板书：摇拨水3、第三步：看灯片：⑴小壁虎看见小鱼怎么在河里游来游去?⑵小鱼摇着尾巴，可以一会儿怎样游，一会儿怎样游?(做手势)小鱼()着尾巴，在()()游来游去。
导读这句话。
⑶小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?小壁虎向()借尾巴，()要用尾巴()，所以没借到。
⑷小鱼怎么回答小壁虎的?比较句子：A、不行啊，我要用尾巴拨水呢。
B、不行，我要用尾巴拨水。
导读。
4、第四步：导读第三段，练习分角色朗读。
第3、4、5三个自然段中许多内容一样，因此读的语气完全一样。
第一步：指读第4段、第5段，有几句话?每句分别讲什么?第二步：圈出老黄牛、燕子的`尾巴怎么动、有什么用的词语。
板书：甩赶蝇子摆掌握方向第三步：看灯片⑴老黄牛怎么在树下吃草?老黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎?⑵燕子怎么在空中飞来飞去?燕子()着尾巴在()()飞来飞去。
一年级语文《比尾巴》教案
一年级语文《比尾巴》教案一年级语文《比尾巴》教案(15篇)作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的一年级语文《比尾巴》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级语文《比尾巴》教案1教学目标：1．继续朗读课文，进一步理解松鼠的尾巴的用处。
2．了解别的动物的尾巴的用处，扩展学生视野。
3．巩固字词，完成课堂作业。
教学过程：（一）复习生字词（1）抽读生字卡片。
（2）口头扩词。
能（）（）（）身（）（）（）原（）（）（）别（）（）（）（二）练习分角色朗读课文自由读--指名读--分四人小组读。
（三）课文，扩展视野（1）说话训练：用“松鼠的尾巴用处真大啊”这句话开头，说一说松鼠的尾巴的用处。
（2）你还能说说别的动物的尾巴有什么用处吗？（3）念儿歌（边拍手边念）老黄牛，尾巴赶蝇子，小鲤鱼，尾巴当船桨，小燕子，尾巴是个方向盘。
小小动物真有趣，认真观察长知识。
（四）作业课堂作业本第5、7题。
课后作业第3题：把“暖”和“软”、“能”和“扔”、“身”和“生”作比较，重点区别n和r两个声母，以及前后鼻音，自己试读，纠正。
一年级语文《比尾巴》教案2教学目标1、认识10个生字及词语。
2、积累一句句子3、能正确朗读课文，背诵课文第3节，熟读4、5节4、能初步了解动物尾巴的用处教学重点在读懂课文的基础上，了解一些动物尾巴的用处。
教学过程一、出示图片，引入新课1、师：这些都是哪些动物尾巴？2、出示壁虎的尾巴，让学生猜，学习虎字头，书空3、师简介小壁虎4、出示课题，齐读，学习生字“借”5、听录音，想想小壁虎为什么借尾巴？6、学习第一节，学习“蛇挣断”7、指名朗读第二节，指导朗读二、教学第3～～5节1、分组学习，出示要求：1）读通课文，每人选一个生字用自己喜欢的方法学一学。
2）说一说小壁虎向谁去借尾巴。
3）再想想小壁虎借到尾巴了没有？为什么？（媒体出示自学提示）2、交流3、说话训练出示句式：小壁虎向、和借尾巴。
小学一年级语文教案 一年级上比尾巴第一课时9篇
小学一年级语文教案一年级上比尾巴第一课时9篇一年级上比尾巴第一课时 1一、教学目标：1、理解课文内容，认识动物尾巴的特点。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点：认识动物尾巴的特点。
三、教学难点：培养学生的发散思维。
四、教学准备：教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。
五、教学课时：一课时。
六、教学过程：（一）导入。
1、同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车（播放汽车的音乐）。
到了，请同学们坐好。
2、出示图片，问：动物园里有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗？3、今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到答案了。
请同学们齐读课题。
（二）、初读课文。
1、请同学们把书打开到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节？2、请同桌同学互相帮助来读课文，把生字读三次。
3、出示生字卡片，认读生字。
（开火车、齐读）4、这篇课文有多少个小节？（有4个小节。
）（三）、学习第二节。
1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么？2、贴动物图，问：这是第几节讲的？（第二节。
）3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴没有了。
）4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴？5、你是怎样知道的？（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把伞。
）板书：长、短、像伞。
6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短？8、小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。
9、问：你还知道有什么长，什么短吗？10、松鼠的尾巴是什么样子的？伞是什么样子的？（学生做手势来表示伞的样子。
）11、看黑板的板书来读第二节。
（四）、学习第一节。
1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗？（“？”是什么符号？）2、教师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。
(小学一年级语文教案)比尾巴(第一课时)
比尾巴〔第一课时〕教学目标：1、学会6个生字，生疏3个偏旁，生疏8个字。
2、能正确、流利地朗读课文，学会朗读问句，会背诵全文。
3、生疏文中的动物，了解它们尾巴的特点。
4、通过看图学文，训练同学的朗读和说话力量。
5、教育同学要爱护动物。
教学重点、难点：学会生字，把握问话语气。
教具、学具：课件，生字卡片，动物头饰。
教学过程：一、导入语。
同学们，你们去过动物园吗在动物园里看到过哪些动物今日老师就带你们去动物王国，那儿有很多动物等着你们去探望它们。
〔课件：欢快的音乐中，动物们间续消灭〕二、自主识字、学词。
1、今日有6位小动物要进行一场竞赛，是哪6位呢我们把他们请出来。
〔课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀出来，各出名字并注拼音〕2、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字。
〔同学拼读〕3、请主持人说说参与竞赛的选手。
〔课件：只留下动物的名字〕主持人说得好的，跟着主持人读一读。
三、揭示课题。
那么这次竞赛比什么呢〔比尾巴〕出示课题能又清楚又洪亮地读好"比尾巴'，竞赛就开头，请你们做啦啦队。
〔课件：6种动物出来〕四、学习问句局部。
1、今日设了哪些竞赛工程六个〔带拼音的〕问题一起消灭〔短、把、扁、最为红色〕：谁的尾巴长谁的尾巴短谁的尾巴好像一把伞谁的尾巴弯谁的尾巴扁谁的尾巴最好看2、自由拼读，特殊留意红字的读音。
点名读。
3、指导同学读好问句的语气。
想不想听我这个大主持人来读一读可不能白听，要留意看我的表情听我读的语气。
老师范读，同学评。
读好这几句话有个小隐秘，〔"'成红色〕是问号在提示我呢，读到最终面一个字的时候，总要往上扬一点。
跟老师读。
4、练习读。
请同桌相互读一读，读完后挑一两句你读得最好的读给我们听，也可以推举一位同学来读，最终齐读。
五、学习答句局部。
1、6位小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评。
小组争辩。
2、老师把你们的意见写出来了，请检查对不对。
课件出示〔带拼音〕：猴子的尾巴长。
新人教版小学一年级上册语文《比尾巴》(第一课时)教学设计详案
6.比尾巴（第一课时）教学目标:1.认识11个生字，会写“比、巴”2个字。
认识1个笔画和2个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重点：识字、写字和朗读。
教学难点：读好文中的问句。
教学过程：一、游戏导入，激发兴趣（2分钟）1．小朋友们，喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个“摸身体”的游戏吧！2．游戏开始。
师：摸摸你的脸，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。
师：我们是没有尾巴。
你知道什么有尾巴嘛？对，许多小动物都有尾巴，于是森林王国进行了一场特别的比赛。
你们猜猜，小动物们要比什么呢？板书：比尾巴二、指导书写。
（10分钟）同学们，今天的生字宝宝比和巴特别着急，一上课就要让我们把他们送回家呐。
（一）观察“比”和“巴”。
1.观察位置。
2.唱笔顺。
3.师范写，学生书空。
4.生描红，互相评价。
三、初读课文，读准字音。
（20分钟）同学们都非常棒，把生字宝宝都送回了自己的家。
为了表扬大家，老师带大家去看看我们森林王国的动物吧。
出示动物的图片，提出问题：森林里有这么多动物，那么有哪些动物参加了这次大赛呢？带着这个问题，我们一起具题学习比尾巴这篇课文。
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、分小节出示课文，读课文，随文识字并组词。
第一小节：谁长短把伞第二小节：兔第三小节：最第四小节：公提示：①长和短是反义词。
把的部首是“⺘”②八字头和人字头的区分。
（会、公）3.开火车读。
4.说说你是怎样记忆的这些生字的。
四、再读课文，熟悉课文。
（4分钟）1、到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？图片出示：猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀小任务：那到底比尾巴大赛列出了哪些比赛项目呢？请同学们仔细思考，课后将结果给同桌说一说。
一年级教案比尾巴(第一课时)_一年级语文比尾巴教案
《一年级教案:比尾巴（第一课时）_一年级语文比尾巴教案》摘要：）（带拼音短、把、扁、红色）赶快拼拼，请见孔雀朋友说说他尾巴羽毛怎么样，、画尾巴朋友刚才看了动物尾巴你能把其马、牛和鱼尾巴画下吗、导语孩子们动物吗？动物里看到哪些动物？（生说各种动物）今天老师就带你们动物王国走趟那儿动物比你们说还多（播放课件欢快音乐动物们出现不止6种生说动物名称）二、主识、今天有6位动物要参加评比会是哪6位呢？我们把他们请出（播放课件猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀出并有和拼音）、赶快跟他们打声招呼认认他们名多拼拼多叫叫他们盯盯他们（生拼）3、下面请主持人把参加比赛选手说下下面老师请动物们到旁边休息下把他们名排了下队哪主持人还能说出？（课件3动物们隐只留下并打乱顺序）说得奖励金话筒跟着主持人三、揭示课题那么这次比赛比什么呢？（比尾巴）这么快就猜出了是他们是比尾巴不朋友刚才没看仔细有头上没帽子是巴要成轻声再比尾巴又清楚又响亮比赛开始了就请你们做啦啦队了（课件6种动物起出击出示课题比尾巴）四、学习问句部分、我们就看看有哪些比赛项目？（六问题起出现谁尾巴长？谁尾巴短？谁尾巴像把伞？谁尾巴弯？谁尾巴扁？谁尾巴看？）（带拼音短、把、扁、红色）赶快拼拼特别是红要准确（生声）请几主持人（请）、指导学生问句语气想不想听我这主持人？可不能白听要看我表情听我语气（师）生评因有密（问？能显红）是？提醒我呢到面候总要往上扬跟师请你与你旁边朋友相完挑两句你得给我们听也可以推荐位朋友五、学习答句部分、6位动物还等着结呢请你们赶快评评师谁尾巴长？生猴子尾巴长（其他句子方法相）或者可让学生说说理由关松鼠、孔雀尾巴能让学生提出与下面3系起、老师把你们见写出了请检对不对（课件出示猴子尾巴长兔子尾巴短松鼠尾巴像把伞公鸡尾巴弯鸭子尾巴扁孔雀尾巴看）（带拼音）生答句部分3、这就是比尾巴终结（）我怎么听到底下有只动物说什么松鼠尾巴像把伞？我怎么看也没看出？生说理由轻伞不是指雨伞而是指降落伞还可以课外了（课件演示松鼠从树上跳下尾巴变成了降落伞）（）还有说孔雀尾巴看哪儿呢？请见孔雀朋友说说他尾巴羽毛怎么样？（课件演示孔雀开屏）、这回总算把问题都了我们起再看看这比赛容你能伙伴与你起吗？（生合作由）老是起没新我们换种方式对对子你句我句地对对子我们还可以怎么？（拍手）六、回到课、动物们比赛进行非常成功有朋友知道写了首比尾巴儿歌就发表我们语上我们看看（生打开课看）、你发现了什么？（3句段）3、这样部分就叫节课共有几节？刚才方法也可以能干朋友能不能和旁边朋友起把比尾巴给唱出？生创作唱比尾巴七、思维扩展、看尾巴比尾巴赛不仅吸引了这些动物瞧还有些也赶凑热闹了快看看他们尾巴怎么样？、画尾巴朋友刚才看了动物尾巴你能把其马、牛和鱼尾巴画下吗？或者可让学生以谁尾巴（）？（）尾巴（）学编儿歌。
部编版语文一年级上册《《比尾巴》第一课时教学设计
部编版语文一年级上册《《比尾巴》第一课时教学设计一、教学目标1、认识9个生字，了解字词的意思。
2、能独立认读音节，学习朗读问话的句子，正确、流利地朗读短文3、通过看图学句认识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点4、通过学习，激发学生对动物的喜爱之情。
二、教学重、难点重点：识字，读问句及一问一答对读难点：读好问句三、课前准备动物卡片、生字卡片、奖励品四、教学过程1、比赛开幕，激趣导入师：今天我们班真热闹，有一场比赛马上就在我们班举行，谁为我们揭开神秘的面纱，我请一位表现最好的小朋友。
（指名请同学拉开字幕）师：赶快拼一拼bǐwěiba比尾巴指名读，学习生字“尾巴”注重轻声读法指导。
2、比赛项目学习，学习简单问句师：是谁比尾巴，我们班的小朋友吗？（教师表情非常惊讶。
）生：动物师：不过我们也要参加，看老师已经挂上主持人的牌子，为动物们主持这场比赛，咱们班的小朋友都是这场比赛的裁判员，老师要评出六位“裁判长”（出示“裁判长”的牌子）比赛之前让我们一起学习以下“比赛项目”（在黑板上出示比赛项目）chánɡ谁的尾巴长？duǎn谁的尾巴短？bǎsǎn谁的尾巴好象一把伞？”师：到底谁的尾巴长？老师非常想知道，你能告诉我吗？（指名学生猜）老师示范读问句，表现出非常想知道答案，使学生领会问句的作用。
师：你最想知道哪一个问题的答案，请你同桌之间问一问同桌之间互问，感受问句与陈述句的不同读法。
指名学生一问一答教师指导、评比。
3、比赛开始，了解动物尾巴特点师：小朋友都那么想知道今天到底谁来了让我们一起请出今天的动物朋友吧。
谁带动物去比赛现场师出示三张动物图片，生说动物名称及尾巴特点，师请生将动物贴在黑板上。
请学生比一比，学习生字“长、短、一把伞”比较“ɑnɑnɡ”用“一把”说短语师出示比赛结果告示“——的尾巴长。
——的尾巴短——的尾巴好像一把伞。
”学习“猴、松鼠”两个生字：分析“猴”的字型知指导“三问三答”的朗读a)师范读b)指名学生与师配合c)同桌对读训练，师评价说说三种动物的生活习性及特点4、拓展师：多有趣的比赛，看公鸡鸭子和美丽的孔雀也想来比一场，你能满足他们的要求吗请小朋友为他们设奖按照以下句式说：“谁的尾巴——？——的尾巴——。
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比尾巴（第一课时）_一年级语文教案_模板一、导语：孩子们去过动物园吗？在动物园里看到过哪些动物？（生说各种动物）今天老师就带你们去动物王国走一趟。
那儿的动物比你们说的还多。
（播放.课件1：欢快的音乐，动物们一个一个出现，不止6种，生说动物名称）二、自主识字1、今天有6位小动物要参加一个评比大会，是哪6位呢？我们把他们请出来。
（播放.课件2：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀一个一个出来，并注有文字和拼音）2、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字，多拼拼多叫叫他们，盯一盯他们。
（生拼读）3、下面请一个主持人把参加比赛的选手来说一下。
下面老师请动物们到旁边休息一下，把他们的名字排了一下队，哪个主持人还能说出来？（.课件3：动物们隐去，只留下字，并打乱顺序）说得好的，奖励“金话筒”，跟着主持人读一读。
三、揭示课题那么这次比赛比什么呢？（比尾巴）这么快就猜出来了。
是的，他们是比尾巴，不过小朋友刚才没看仔细，有个字头上没帽子，是“巴”，要读成轻声，再读——“比尾巴”，又清楚又响亮，比赛开始了，就请你们做啦啦队了。
（.课件4：6种动物一起出来，点击出示课题“比尾巴”）四、学习问句部分1、我们就来看看有哪些比赛项目？（六个问题一起出现：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）（带拼音的，“短、把、扁、最为红色）赶快拼拼读读。
特别是红字要读准确（生大声读）请几个小主持人来读一读。
（请2个）2、指导学生读好问句的语气想不想听我这个大主持人来读一读？可不能白听，要注意看我的表情听我读的语气。
（师范读）生评。
因为有个小秘密，（问号？能显红）是？在提醒我呢，读到后面一个字的时候，总要往上扬一点。
跟师读，请你与你旁边的小朋友互相读一读，读完后挑一两句你读得最好的读给我们听，也可以推荐一位小朋友来读。
五、学习答句部分1、6位小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评。
师：谁的尾巴长？生：猴子的尾巴长。
（其他句子方法相同）或者可让学生说说理由，关于松鼠、孔雀的尾巴最好能让学生提出来，与下面的3联系起来2、老师把你们的意见写出来了，请检查对不对。
（.课件出示：猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
）（带拼音）生读答句部分3、这就是比尾巴的最终结果。
（1）我怎么听到底下有只小动物说：为什么松鼠的尾巴好像一把伞？我怎么看也没看出来？生说理由，大，轻，伞不是指雨伞而是指降落伞。
还可以找找课外书了解（.课件演示松鼠从树上跳下来时尾巴变成了降落伞）（2）还有一个说，孔雀的尾巴最好看在哪儿呢？请见过孔雀的小朋友说一说，他的尾巴，羽毛怎么样？（.课件演示：孔雀开屏）4、这回总算把问题都解决了，我们一起再来看看这个比赛的内容，你能找个伙伴与你一起读吗？（生合作自由读）老是一起读，没新意，我们换种方式读，来对对子，你一句我一句地来读。
对对子读我们还可以怎么读？（拍手读）六、回到课文1、动物们的比赛进行的非常成功，有一个小朋友知道后，写了一首比尾巴的儿歌，就发表在我们的语.文书上，我们来看看。
（生打开课本看书）2、你发现了什么？（3句一段）3、这样的一部分就叫一个小节，课文一共有几小节？读一读，刚才的方法也可以，能干的小朋友能不能和旁边的小朋友一起把比尾巴给唱出来？生创作唱比尾巴。
七、思维扩展1、看尾巴比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，瞧！还有一些也赶来凑热闹了，大家快看看他们的尾巴怎么样？2、画尾巴小朋友刚才看过了动物的尾巴，你能把其中的马、牛和小鱼的尾巴画下来吗？或者可让学生以“谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。
”来学编儿歌。
比尾巴（第一课时）由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!谁洗的小学语文.教案教学目标（1）理解课文内容，初步培养学生爱劳动的习惯，自己的事自己做，并要体谅长辈。
（2）学会本课7个教学生字：谁、午、连、忙、再、就、也，读懂10个带读字：帕、袜、想、您、睡、醒、咦、啊、院、晾。
懂得午饭、手帕、连忙、袜子、院子等词语的意思。
（3）学会有感情地朗读课文。
（4）学会自己洗手帕。
教学重点和难点（1）重点：学会本课生字词。
（2）难点：生字“谁”，学会有感情地朗读课文。
课时安排：3课时。
教学准备：录音机、录音带、生字卡片。
第1课时教学要点初读课文，理解课文第1、2小节，学会生字：谁、午、连、忙，读懂帕、袜，午饭、手帕、连忙、袜子的意思。
教学过程（1）了解实际，引入新课上课前，老师先了解一下，有哪些同学在家里，经常自己动手洗自己的手帕和袜子？请举手。
很好，今天我们要学的新课《谁洗的》讲的也是自己的事自己做。
先跟老师一起读一下课文题目。
好的，到底是谁洗的呢？打开课文，我们一起听录音。
（2）初读课文，自学生字①边听录音，边请同学们思考：课文讲了哪两个人的故事？他们要洗什么？最后是谁洗的？听后指名回答。
②请同学们自学课文，要求：a 看看课文有几小节？b 把生字划出来，先自己拼读。
（3）学习课文第1、2节①指名提问课文有几小节。
②指名请同学朗读第1、2小节。
③教会生字：谁、午、连、忙，读懂帕、袜。
“谁”字形比较复杂，看老师一笔一笔地写，注意右边有4横，用彩笔写；“午”要注意和“牛”区别，竖不出头；“午饭后”是指中午吃过饭的时候；“连”、“忙”，请同学们分析一下字形，“连忙”的意思就是“赶快、马上”；“帕”、“袜”，同学们要认得，不要求能写出来。
④读读讲讲。
A奶奶为什么要连忙拿过手帕和袜子？B指导朗读。
从“连忙”“又连忙”，我们知道奶奶的动作很快，所以这两个词要念得重一点、快一点，“又”也读重一点。
奶奶说“我来洗”，要把奶奶十分疼爱小孙子的语气读出来。
C下面请同学们自己朗读。
指名读，请同学们评议，再请同学读，老师范读。
⑤对第1、2两节主要内容作小结：小林要洗手帕、袜子，奶奶连忙拿过，说我来洗，体现了奶奶对孙子的爱护。
（4）作业练习①有感情地朗读。
②练习写生字。
第2课时教学要点理解课文第3、4和5节，学会生字：再、就、也，懂得想、您、睡、醒、院、晾，院子的意思，啊、咦语气词的意思。
教学过程（1）复习检查：抽读生字、新词、课文第1、2小节。
（2）学习课文第3、4、5节①请同学们齐读第1、2两节。
这两节告诉我们，小林要去洗手帕和袜子，奶奶连忙拿过说我来洗，那么小林是怎么做的呢？请同学们自己朗读第3-5节。
②讲读第3节。
A 指名读课文。
B教会生字：再，读懂想、您、睡。
“再”注意与“在”区别：“再”，这里是指做事情的先后，“在”，是正在的意思，在哪个地方的意思；想、您、睡，要认得，不要求会写。
C小林“想了想，笑着说”，同学们知道小林在想什么吗？D指名回答，老师讲解并指导朗读，小林的话要带点神秘的语气读，还要显示出对奶奶的尊敬。
E请同学读，大家评议，老师范读。
F本节小结：小林劝奶奶睡觉。
③讲读第4、5节。
A指名同学读课文。
B教会生字：就、也，读懂醒、院、晾、院子，啊、咦的意思，不要求会写。
C“咦”，说说奶奶会怎么样？她为什么奇怪？“啊”，又说明奶奶怎么样？她明白了什么？D指名回答，老师讲解并指导朗读。
“咦”要用奇怪的语气读，“啊”要用高兴的语气读。
E齐读3-5节。
思考讨论：手帕和袜子到底是谁洗的？你是怎么知道的？小林是在什么时候洗的手帕和袜子？F3-5节小结奶奶发现手帕和袜子不见了，原来小林已经自己洗好晾出去了，奶奶十分高兴。
（3）.总结课文①齐读课文，加深理解。
②学了这篇课文，小林是个怎样的孩子？.总结，小林长大了，努力做到自己的事自己做，他是个爱劳动又尊敬长辈的好孩子。
（4）作业练习①练习写字。
②抄写词语。
第3课时1. 教学要点（1）教育学生要像小林那样，从小爱劳动，自己的事情自己做。
（2）学会有感情地朗读课文。
教学过程（1）指导朗读课文①自由读。
②指名读，学生评议，老师小结。
奶奶的话，前面几句要用爱护小林的口气读，咦，要用一种疑问的语气读，啊，要用一种高兴的语气读，表示奶奶一切都明白了。
小林的话，要带点神秘的语气，又要读出对长辈的尊敬。
（2）行为指导小林和我们班的许多同学一样，是独生子女，在家里爷爷、奶奶、爸爸、妈妈可疼他了，可他不肯娇生惯养，他觉得自己长大了，自己的事应该自己做。
我们班的同学和小林年纪差不多，那么我们学了这篇课文以后，也要像小林那样，自己的事情自己做，从你会做的小事开始，做个懂事的好孩子。
（3）练习作业①听写生字、词语。
②仿照课文，用“连忙”说话。
例如，水烧开了，姐姐连忙跑过去关掉炉子。
③课外做一做：自己洗手帕。
SQJ感谢你的光临谁洗的由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!.教案示例20、明明上学教学目标：1、学会本课9个生字，掌握“早上、叫声、扒开、路边、迟到、身上、教室”等词语。
认识“道、丛、钻、追”4个字。
2、理解课文内容，学习按顺序观察图画的方法，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、看懂图意，激发学生想像力。
运用各种形式朗读课文，训练学生的朗读能力。
4、了解课文内容，懂得人可以有自己的爱好，但一定要遵守纪律。
处理好兴趣爱好与遵守纪律的关系。
学法引导：本课教学可先从课题质疑入手，激发学生读书的兴趣。
使学生在朗读中认识生字，读准生字字音。
再围绕重点句子，引导学生体会。
可以用“关键字切入理解的方法”，即先由教师读这句话，故意漏掉“好”字，然后让学生讨论：有“好”与没有“好”字的句意相同不相同？为什么？鼓励学生用自己的话说出这句话的意思，通过各种形式朗读课文，使学生加深理解、体会明明不同时候的不同心情。
最后运用自学与教师指导相结合的方法，识记本课生字。
重点·难点1、本课的教学重点是学习生字新词，通过几个重点句“明明一听，就知道草丛里有一只好蛐蛐。
”“他们刚走进教室，上课铃就响了。
”“明明看了看小文，笑了。
”的理解，明白要处理好兴趣爱好与遵守纪律的关系。
2、学会本课生字新词。
课时安排3课时教具学具准备1、与课文内容相符的投影片两幅。
2、写有本课生字新词的幻灯片。
明明上学由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!第一课时教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语。
认识1种笔画。
能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。
教具：挂图生字卡片教学过程：一、导入新课小朋友们，你们喜爱自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的变化。
今天，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？二、看图学词语1．（出示插图）图上有些什么？2．你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？三、借助拼音，读准字音1．学生自读课文。