青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》
青岛版小学科学三年级上册第四单元 《水面的秘密》课件
水是由许许多多的水 分子组成的。水表面的水 分子紧紧靠拢在一起，有 一种相互吸引的力，这种 力就是水的表面张力。
生活中的水的表面张力现象
生活中的水的表面张力现象
烧杯内。
青岛版小学科学三年级上册第四单元
桌子
实验二 研究《水面的秘密》观察记录单
实验材料：曲别针、玻璃球、一角硬币、滴管、水等。 实验步骤： ①选择喜欢的实验材料研究水面的秘密； ②每添加3个物体从侧面观察一下水表面的样子，并在图 中的现象一栏画下来； ③加到水将要溢出来，观察并记录水表面的变化。 实验记录：
我观察到的现象 选择实验材料 我的做法 （用“√”表示） （用图示表示） （画出水面的形状） 水面的变化是 。 曲别针 水面的变化是 。 玻璃球
一角硬币
水面的变化是
。
温馨提示：
• 1.实验材料平放在桌面上，不要碰撞课桌， 避免水洒出来。
• 2.使用滴管时要慢慢地滴，注意观察并记录 水表面的变化。 • 3.小组分工合作，边观察边记录，认真书写 记录单。
水面的秘密 ppt(青岛版五年制)三年级科学上册PPT课件
2020年10月2日
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2020年10月2日
3
活动2：做一枚塑料圆片上能容纳多 少滴水的实验。
我的猜测：一枚塑料圆片上能容纳 滴 水。 实验结果：一枚塑料圆片上容纳了 滴 水。
这时，我观察到水表面的形状（可以画 图或者用文字描述）：
2020年10月2日
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▪水的表面有一种 互相拉着的力,使 其表面尽量缩小, 这种力叫做水的 表面张力。
（青岛版五年制）三年级科学上册
2020年10月2日
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活动2：做一枚塑料圆片上能容纳多 少滴水的实验。
我的猜测：一枚塑料圆片上能容纳 滴 水。
2020年10月2日
2
实验注意点：
▪ 1.塑料圆片在桌上要放平，不要碰撞课桌。 ▪ 2 .滴管离塑料圆片近一些，要慢慢地滴，滴
在塑料圆片的中间，同时记下水流出前的滴 数。 ▪ 3 .在滴的过程中要注意观察水在塑料圆片上 的形状，要与塑料圆片成水平方向观察，记 录员记下滴数，画出水表面的形状。
2020年10月2日
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生活中属于水 的表面张力的
滑行 8
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青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》课件
总结词
通过实验操作，感受水的压力和浮力。
实验材料
水、塑料瓶、秤砣。
实验步骤
将塑料瓶放入水中，观察塑料瓶是否能够浮在水面上；将秤砣放入塑 料瓶中，观察塑料瓶是否下沉。
实验结果
塑料瓶能够浮在水面上，当放入秤砣后，塑料瓶下沉，说明水对物体 有浮力作用，同时感受到水的压力。
水的光学性质实验
通过实验观察，了解水的光学性质。
在水中行走等。
水面的表面活性剂
总结词
水面上的表面活性剂是指能够降低水的表面张力，使水更 加容易与其他物质接触的物质。
实验演示
可以通过实验来演示表面活性剂的作用，如使用洗洁精或 洗衣粉等清洁剂，观察其在水面上的作用和效果。
详细描述
有些物质能够降低水的表面张力，使水更加容易与其他物 质接触，这些物质被称为表面活性剂。例如，洗衣粉、洗 洁精等清洁剂中就含有表面活性剂。
水面的光学性质
光的反射
水面能够反射光线，形成 镜面反射或漫反射。
光的折射
当光线从空气进入水中时 ，会发生折射现象，改变 光线的传播方向。
光的散射
光线通过水面时，由于水 分子对光线的散射作用， 会使光线向四面八方散开 。
01
水面的秘密
水面的张力
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
总结词
水面的张力是指水分子 之间的相互吸引力，是 水分子之间相互作用的 结果。
水的净化处理
过滤系统
通过过滤系统去除水中的杂质和有害 物质，使水质得到净化，满足饮用和 其他生活用途的需求。
活性炭吸附
利用活性炭的吸附性能去除水中的异 味、余氯等有害物质，提高水质。
水的生态保护
水生生态系统
青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》课件
后期维护与更新说明
定期检查：确保课件内容的准确性和完整性 及时更新：根据教材和教学需求，及时更新课件内容 技术支持：提供必要的技术支持和解决方案 反馈与改进：收集教师和学生的反馈，不断改进和优化课件
感谢观看
汇报人：PPT
问答环节：老师提出问题，学生 回答，加强师生互动
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
小组讨论：分组讨论水的秘密， 分享自己的发现
拓展活动：设计自己的小实验， 探究水更多的秘密
学生问题解答
学生提出的问题：水为什么能浮起来？ 回答：因为水有浮力，可以支撑物体的重量。 学生提出的问题：为什么水面会有波纹？ 回答：因为水受到力的作用，会产生波动。
课件目标：帮助学生了解水 面的秘密，掌握与水相关的 科学知识
课件形式：采用图文结合的 方式，生动形象地展示水面
的秘密
课件特色：注重实践操作， 让学生通过实验探究水的奥
秘
教学目标
知识目标：让学 生了解水面的秘 密，掌握与水相 关的科学知识。
能力目标：培养 学生的观察能力、 实验能力和探究 精神。
情感目标：激发 学生对科学的兴 趣和热爱，培养 环保意识。
实验三：水面表面张力的演示
实验材料：硬 币、水、容器
实验步骤：将 硬币放在容器 边缘，向容器 内加水，观察
硬币的变化
实验现象：硬 币会被水“吸 附”在容器边 缘，形成弧形
实验结论：水 面存在表面张 力，表面张力 使水分子相互
吸引
05
知识点解析及拓展
水面现象的原理解析
水面的张力：解释水面的张力是由于水分子之间的吸引力所产生的现象。 水的表面张力：介绍水的表面张力概念，以及表面张力对水面现象的影响。 浮力：解释浮力原理，以及浮力对水面现象的影响。 水的毛细现象：介绍毛细现象的概念，以及毛细现象对水面现象的影响。
青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》案例及反思
《水面的秘密》【教材说明】《水面的秘密》是青岛版科学教材三年级上册第四单元中的一课。
本课是在学生已有知识经验的基础上，引导学生通过猜想、假设、实验探究等活动，发现水的表面张力现象，并学会用掌握的知识解释生活中一些常见的现象。
【教学目标】1、能针对水面现象提出问题；能通过观察、实验等方法收集证据，并作出合理的解释。
2、引领学生关注身边生活现象，并善于思考；喜欢用学到的科学知识解释生活中的现象。
3、了解水的表面张力现象。
【教学准备】演示实验：1毛的硬币（1个）、水槽（1个）、锥形瓶（1个）、滴管（1个）、烧杯（1个）、托盘（1个）、抹布（1块）、大头针（1盒）、曲别针（1盒）、实验记录单（1张）分组实验：水槽（12个）、1毛的硬币（12个）、锥形瓶（12个）、滴管（12个）、烧杯（12个）、托盘（12个）、抹布（12块）、大头针（12盒）、曲别针（12盒）、实验记录单（12张）【教学过程】一、问题导入——水面能发生怎样的变化？1.同学们，你们观察过水面吗？形容一下你观察过的水面形状？（学生交流）2.水的表面还可能发生怎样的变化？让我们一起来了解一下。
（播放课件）【利用ppt课件，再现生活中水面不同的变化；同时利用电子白板的放大镜，放大水面凹凸的变化，加深视觉冲击，继而引导学生发现并提出有价值的问题：“是什么原因，能使水面会发生凹凸的变化？”从而激发学生的探究欲望，引出探究主题。
】3.你发现水的表面发生了什么变化？你有没有感兴趣的问题要问？让我们带着问题一起来探究水面的秘密，（板书课题）二、实验探究实验一浮起的硬币——初步感知水面凹的变化1、（出示硬币）同学们，认识这是什么？（1毛的硬币）你的眼睛真亮！如果我们把它放在水面上，你认为会有什么现象发生？学生猜测2.瞪大眼，瞧仔细！（老师在投影仪上向水槽里放硬币）真神奇！你想不想试试？有个要求——实验时要仔细观察硬币和水面之间的变化。
2分钟时间，看哪个小组最先让水面托起硬币！（学生分组在水槽里放硬币）（1）孩子们，时间到。
青岛版小学科学三年级上册13《水面的秘密》教学反思
青岛版小学科学三年级上册13《水面的秘密》教学反思本课的教学力求从学生的已有经验出发，不断营造矛盾的认知氛围，引领学生经历对水的表面张力的自主探究过程，达到认识水的表面张力。
教学活动体现了以下几个特点：一、探究活动的有序性首先是通过对硬币能浮在水面的观察，激起学生探究的兴趣。
是认识水的表面张力现象。
通过使放回形针水面的变化实验活动，和硬币装水的实验，让学生真切体会到水的表面张力的存在。
然后由教师向学生揭示水的表面张力概念，并揭开水黾等在水面上不沉下去的奥秘。
通过观察水的表面的形状，进一步认识水的表面张力在自然界中的存在形式，及生活中水的表面张力的现象。
各环节间层层推进，探究逐步深入。
二、观察记录的细致性学生在开展科学探究活动时，往往更注重实验的结果，过程性的现象会有所忽略。
本课的教学活动，在学生实验前，教师强调了对实验结果的预测的记录要求，还要求学生将实验中观察到的水面的形状细致地画下来。
对于实验中数据的统计要求，老师也和学生进行了明确。
很多科学发现都是在科学家进行细微观察的情况下获得，这种科学素养也是科学课应加以重点关注的。
本课的教学中注意引导学生不放过一些细微的实验现象，有效地培养了学生细致观察、记录的科学素养，三、概念表述的通俗性从严格的科学意义上来说，水的表面张力概念的表述比较复杂，涉及到分子力等因素。
对于小学生来说，用他们能够理解的语言来表述一些科学概念可能要比用一些科学术语来表述更能为他们接受，特别是对于表面张力的表述更如此。
所以本课对水的表面张力概念进行了通俗化的表述：“水的表面有一股收缩、拉紧的力，就是水的表面张力”，目的也是为了让学生更好的理解水的表面张力，并用掌握的新概念来解释观察到的实验现象及生活中的现象。
(整理)青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》4
水面的秘密教材分析：本课是在学生已有知识经验的基础上，从生活现象入手，引导学生通过观察、猜想、假设、实验等探究活动，发现水的表面张力现象，初步得出结论，在获得新知的过程中体验科学探究的过程，从而培养学生认真观察、细心操作的习惯，激发学生学科学、用科学的积极性和主动性。
学情分析：水的表面张力是一个有趣的现象，但很抽象，不好理解，在教学过程中引领孩子们自主探究、猜测和想象，让孩子们在快乐探究中理解，获得新知。
教学目标：1．能针对水面现象提出问题，并能通过观察、猜想、实验等方法收集证据，做出合理的解释。
2．学生学会关注身边生活现象，并善于思考；喜欢用学到的科学知识解释生活中的现象。
3．了解水的表面张力现象。
教学重难点：教学重点：规范操作，认真观察水的表面张力。
教学难点：理解水的表面张力。
教学准备：烧杯、1角硬币、滴管、量筒、水槽、微视频课件。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1．谈话：前几天我们学习了《有趣的沉浮现象》，知道了有些物体可以浮在水面上，有些可以沉在水底。
今天，老师给大家准备了满满的一杯水，和一枚一角的硬币，如果我轻轻将这枚硬币放在水杯上，大家猜想一下：硬币是浮在水面还是沉入水底？（学生交流，大部分学生认为硬币会沉入水底。
）2．请一名学生上讲台验证自己的猜想，结果硬币沉入水中。
3．谈话：刚才这名同学的演示证明了大家的猜想，那么，大家的猜想就是正确的吗？（学生的回答一般是肯定的。
）现在教师再来演示一下。
（教师轻轻将硬币放在水面，结果硬币浮在水面上。
）4．谈话：你有什么问题吗？为什么老师放的硬币会浮在水面上，其中有什么秘密？（引导学生复习前面学过的知识，梳理学生的回答，然后引出本节课的目标：研究水面的秘密。
）板书：水面的秘密。
二、合作探究，观察现象1．学生实验：每个小组用量筒往烧杯倒水，尽量倒满。
2．猜测假设：看看你桌上的烧杯，你猜测一下还能往里面加水吗？把你的意见和小组成员交流一下。
（学生的意见无非两种：能或者不能。
青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》教学设计3
青岛版小学科学三年级上册《13水面的秘密》教学设计教材分析：本活动是《义务教育课程标准实验教材——科学》（青岛版）三年级上册《水的科学》单元的第四课时——《水面的秘密》。
本课是在学生已有知识经验的基础上，从生活现象入手，引导学生通过观察、猜想、假设、实验探究等活动，发现水的表面张力，初步得出结论，在获得新知的过程中体验科学探究的过程，从而培养学生认真观察、细心操作的习惯，激发学生学科学、用科学的积极性和主动性。
学情分析：水的表面张力在我们身边有较多的现象但又细微难以发现，对刚刚接触科学课程的三年级学生来说这一概念比较难以理解，因此我通过引导学生通过观察、猜想、假设、实验探究等活动，层层递进地了解并发现水的表面张力现象。
教学目标：1、能针对水面现象提出问题；能通过观察、实验等方法收集证据，并作出合理的解释。
2、引领学生关注身边生活现象，并善于思考。
喜欢用学到的科学知识解释生活中的现象。
3、了解水的表面张力现象。
教学准备教师材料准备：课件、水槽、滴管、五分硬币、叉子、餐巾纸、玻璃杯、回形针、实验记录单等。
学生材料准备：笔。
教学过程活动一; 玻璃杯水面的变化师：同学们喜欢玩水吗？咱们今天就用来玩玩水，研究水面的秘密。
板书课题。
师：请同学们看大屏幕，（出示一杯水，实物投影仪现场演示实验）看看这杯水的水面是什么样子的？你认为这杯水满了吗，还能不能往里加水了？还能加几滴水？（学生猜测）师：咱们来试试吧，我来滴水，请大家帮忙数数。
现在我要加快滴水的速度了，看看你们的眼力能不能跟上？看看现在的水面发生了什么变化？谁来说你看到的？（学生发言交流）师：我们都说水往低处流，为什么水面鼓出来了水还没有淌下去？看来水面真的有秘密存在，到底是什么力量在起作用呢？师：带着疑问，我们再来接着做游戏。
还是这杯水，这次咱们往里面放回形针，你认为还能放几个？咱们试试吧。
在实验的时候请你们注意看水表面的变化。
师：（教师慢慢放、提回形针，提示学生注意观察杯子边缘）啊呀，杯子的水面比刚才怎样？水为什么没有流下来？是什么力量在水的表面拉着水不让他流下来呢？谁来谈谈你有什么感想？师：的确有一种力量的存在，这种力量就是水的表面张力。
水面的秘密(青岛版五年制)三年级科学上册教案
（青岛版五年制）三年级科学上册教案
水面的秘密
一、教学目标：
1.能针对水面现象提出问题；能通过观察、实验等方法收集证据，并做出合理的解释。
2.引领学生关注身边生活现象，并善于思考；喜欢用学到的科学知识解释生活中的现象。
3.了解水的表面张力现象。
二、教学重难点：
了解水的表面张力现象
三、教学方法：
观察、猜想、假设、学生实验
四、活动准备：
注射器、曲别针、大头针、滴管、钢叉、杯子、硬币
五、活动过程：
（一）导入
同学们，这节课我们将利用桌子上的材料来做有关水的实验。
（二）探究活动
1.往装满水的量筒里加水。
桌上装水的量筒里，水的表面是什么样的（是凹的
师出示装满水的量筒，你认为装满水了吗（装满了）师用滴管往量筒里滴水，你认为会怎样下面请同学们自己试一试。
学生实验，教师巡视。
汇报交流。
2.往硬币上加水。
量筒能装水，硬币能装水吗那就试试吧！
学生分组实验，交流实验结果。
3.往水里加物
如果往量筒里放曲别针，水会怎样学生猜测
分组实验，汇报交流。
4.小结
预测的数字和实验的结果差别很大，而且同学们也发现水的表面都鼓起来了。
这就是水的表面张力。
5.学生自由活动，让一枚硬币浮在水面上。
（三）生活中常见的水的表面张力。
出示图片：叶子上的几滴露珠；昆虫在水面上行走而不沉入水中。
(整理)青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》案例及反思
《水面的秘密》【教材说明】《水面的秘密》是青岛版科学教材三年级上册第四单元中的一课。
本课是在学生已有知识经验的基础上，引导学生通过猜想、假设、实验探究等活动，发现水的表面张力现象，并学会用掌握的知识解释生活中一些常见的现象。
【教学目标】1、能针对水面现象提出问题；能通过观察、实验等方法收集证据，并作出合理的解释。
2、引领学生关注身边生活现象，并善于思考；喜欢用学到的科学知识解释生活中的现象。
3、了解水的表面张力现象。
【教学准备】演示实验：1毛的硬币（1个）、水槽（1个）、锥形瓶（1个）、滴管（1个）、烧杯（1个）、托盘（1个）、抹布（1块）、大头针（1盒）、曲别针（1盒）、实验记录单（1张）分组实验：水槽（12个）、1毛的硬币（12个）、锥形瓶（12个）、滴管（12个）、烧杯（12个）、托盘（12个）、抹布（12块）、大头针（12盒）、曲别针（12盒）、实验记录单（12张）【教学过程】一、问题导入——水面能发生怎样的变化？1.同学们，你们观察过水面吗？形容一下你观察过的水面形状？（学生交流）2.水的表面还可能发生怎样的变化？让我们一起来了解一下。
（播放课件）【利用ppt课件，再现生活中水面不同的变化；同时利用电子白板的放大镜，放大水面凹凸的变化，加深视觉冲击，继而引导学生发现并提出有价值的问题：“是什么原因，能使水面会发生凹凸的变化？”从而激发学生的探究欲望，引出探究主题。
】3.你发现水的表面发生了什么变化？你有没有感兴趣的问题要问？让我们带着问题一起来探究水面的秘密，（板书课题）二、实验探究实验一浮起的硬币——初步感知水面凹的变化1、（出示硬币）同学们，认识这是什么？（1毛的硬币）你的眼睛真亮！如果我们把它放在水面上，你认为会有什么现象发生？学生猜测2.瞪大眼，瞧仔细！（老师在投影仪上向水槽里放硬币）真神奇！你想不想试试？有个要求——实验时要仔细观察硬币和水面之间的变化。
2分钟时间，看哪个小组最先让水面托起硬币！（学生分组在水槽里放硬币）（1）孩子们，时间到。
青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》教案
《水面的秘密》教学设计教学内容：青岛版五四制三年级上册第十七课.水的表面张力教学目标：1.能针对水面提出问题；能通过观察实验等方法收集证据，并做出合理解释。
2.引领学生关注身边的生活现象，并善于思考;喜欢用学到的科学知识解释生活中现象.3.了解水的表面张力现象教学重点：通过观察、猜想与实验，认识水的表面有张力现象。
教学难点：对实验中观察到的水的表面张力现象进行合理的解释。
教学准备：自然界中的表面张力图片；实验记录表；教师演示、学生分组实验材料：水槽、玻璃杯、烧杯、滴管、回形针、硬币、塑料直尺、抹布等。
教学过程：一、创设情景提出问题：同学们，上节课我们学习了《改变浮和沉》，这节课我们将继续学习水的有关知识——《水的表面张力》。
请看大屏幕，认真观察老师给你们展示的三幅图，联系生活实际，提出你想要知道的问题，然后小组讨论一下，看能不能给出一个合理的解释。
1、教师出示盛有半杯水的水杯，问：大家看老师拿的是什么？杯子中的水为什么没有溢出来呢？什么情况下杯子的才可能流出来？2、小组为单位让学生动手将杯子倒满。
3、教师：确认倒满了吗？为什么？（引导学生观察水面的样子：水面是平的）4、教师：还可不可以继续加水了？（指导学生试继续加水，确认满后观察水面的样子：凸出杯口）5、让学生比较先后两次观察到的的样子，引导提出问题：通过刚才的观察，你能提出什么问题？6、师梳理后小结：大家提出了这么多的问题，看来水的表面还真有不少的秘密，想揭开这些谜底吗？今天，我们就来探究一下水面的秘密。
（板书课题：“水面的秘密”）[设计意图：通过动手操作让学生发现“加满水的杯子还可以加水”；通过观察发现“水的表面并不是平的”，为课题的提出做了较好的铺设。
这样在操作与观察中，让学生发现问题，并提出新的问题，逐步引领学生进入探究领地，激发了探究欲望。
]二、自主探究解决问题：（一）、实验一：“杯子吃针”1、师：大家确认你的杯子盛满水了吗？如果我把一枚回形针放进去会出现什么现象？（学生猜想，教师验示）2、引导猜想：看来盛满水的杯子是可以吃针的。
[教学设计]青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》教学设计精品教案
![[教学设计]青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》教学设计精品教案](https://img.taocdn.com/s3/m/c942df200740be1e650e9a63.png)
水面的秘密教学设计教学目标：1、能够根据观察到的现象提出猜想和假设；并能够通过实验验证假设是否正确。
2、愿意合作与交流；养成细致观察、大胆预测、认真实验的科学习惯；激发科学探究兴趣。
3、知道水的表面存在着一股收缩拉紧的力——表面张力。
了解生活中水的表面张力现象。
教学重点：通过观察、猜想与实验，认识水的表面有张力现象。
教学难点：对实验中观察到的水的表面张力现象进行合理的解释。
教学准备：自然界中的表面张力图片；实验记录表；教师演示、学生分组实验材料：水槽、玻璃杯、烧杯、滴管、回形针、硬币、抹布等。
教学过程：一、创设情景提出问题：1、师：同学们，都见过魔术吗？师：老师，给大家变个现场魔术好吗？师：水里沉没着一枚硬币，老师要让这枚硬币漂浮在水面上，同学们认为可能吗？（师演示实验）师：同学们，想知道，这是为什么吗？师：那我们就一起来学习第13课《水面的秘密》。
板书题目2、师：老师想请同学们帮一个忙，把你们桌上的空的玻璃杯装满水，同学们能做到吗？小组为单位让学生动手将杯子倒满。
3、教师：确认倒满了吗？为什么？（引导学生观察水面的样子：水面是平的）（板书画图）4、教师：还可不可以继续加水了？（指导学生试继续加水，确认满后观察水面的样子：凸出杯口）（板书画图）二、自主探究解决问题：（一）、实验一：“杯子吃针”1、师：大家确认你的杯子盛满水了吗？如果我把一枚回形针放进去会出现什么现象？（学生猜想，教师验示）2、引导猜想：看来盛满水的杯子是可以吃针的。
猜想一下，它可以吃多少针呢？（教师出示表格，学生小组讨论后交流）师：怎样才能知道你的猜想是否准确呢？3、学生实验验证。
（1）师：做这个实验时应注意什么问题？（学生回答后教师提出注意事项）（2）学生分组实验，师巡回。
（3）小组汇报结果，比较猜想与验证结果。
（4）小结：盛满水的杯子原来还可以“吃”这么多的针！现在水面是什么样子的，（板书画图）师：同学们说的这些原因都有可能。
青岛版小学科学教材三年级上册水面的秘密教学设计
青岛版小学科学教材三年级上册《水面的秘密》教学设计教学目标：1．能通过观察、猜想、实验等方式搜集证据，来证明水有表面张力。
2．引领学生关注身旁生活现象，并擅长思考；喜欢用学到的科学知识解释生活中的现象。
3．了解水的表面张力现象。
教具、学具准备：教学课件、水槽、烧杯、滴管、铁钉、硬币（一元、一分）、小叉子、……教学进程:课前谈话：一、同窗们，看老师给你们准备了哪些器材？你能给大家介绍一下吗？看来大家都熟悉，都有了吗？2、看到这些器材，你知道这节课我们要研究什么？水，你玩过水吗？怎么玩的？来给老师说一说，看来你们的玩法还挺多的。
谁去过海边？那你一定观察过海面，是什么样子的？你能比划一下吗？高低起伏的，你观察的真仔细。
我们可以上课了吗？一、创设情境提出问题.一、师：通过适才的交流，老师发现你们不仅会玩，而且很会观察，你们见过-----------这些现象吗？（课件：这是草叶上的露珠，这是……荷叶上的小水珠）你们都见过吗？2、师：大家看这些小水珠多像一个个可爱的小精灵呀！你们想和它交朋友吗？此刻，老师就给你们一个熟悉它的好机缘。
你们可以尽情的完玩，可是要听清老师的要求，滴上几滴水，看看你们有哪些有趣的发现！开始吧！3、师：同窗们好玩吗？谁来讲说你们的发现！生：……师：你真会观察。
师：你真了不起！玩完了小水珠，你有什么问题？请你来说-----生：……师：看来这里面还隐藏着很大的秘密！（板书）这节课咱们就来研究一下！二、猜想假设一、熟悉水面师：那到底水面是什么样子的呢？同窗们先仔细观察试管和杯子的水面，一样吗？说说有什么不同，请这位男同窗，生：试管中的水面是凹形的，杯子中的水面是平的。
师：有不同意见的吗？若是老师画一个图形代表试管，你能画出凹面吗？生：（上台画出）师：赞同吗？（老师发现：你不仅观察的仔细，画的也很好.）2、猜想假设师：孩子们，咱们再来观察这杯水，你以为它满了吗？还能再加吗？其他同窗呢？若是不肯定，你用滴管加上两滴试试。
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这时，我观察到水表面的形状（可以画 图或者用文字描述）：
活动3：一枚硬币上能容纳多少滴水 我的猜测：一枚硬币上能容纳 实验结果：一枚硬币上容纳了 滴水。 滴水。
这时，我观察到水表面的形状（可以画 图或者用文字描述）：
注意：
• 1.滴水或放曲别针前，烧杯里的水要加满。 • 2 .滴水时，滴管要离水面或硬币近一些， 慢慢地一滴一滴地滴，直到水流出为止。 • 3 .在滴的过程中要注意观察水面的形状 （从侧面观察），并记下滴数或曲别针数， 画出水表面的形状。
ห้องสมุดไป่ตู้
水面的秘密
活动1：装满水的杯子里还能不能继续 往里加水？能加多少滴水？
我的猜测：还能加
滴水。 滴水。
实验结果：继续往里加了
这时，我观察到水表面的形状（可以画 图或者用文字描述）：
活动2：盛满水的杯子里能不能容纳曲 别针？能容纳多少枚曲别针。
我的猜测：能容纳 实验结果：容纳了
枚曲别针。 枚曲别针。
• 水是由许许多多的水 分子组成的。 • 水表面的水分子紧紧 靠拢在一起，有一种 相互吸引的力, 这就是 水的表面张力。
生活中的表面张力
水黾在水面上滑行
其他液体表面也有表面 张力吗？
课后作业：
除水以外，其他液体（酒精、醋、 酱油、饮料、花生油等）有没有表面张 力。可以任意选择一到两种液体展开课 后探究。