市级参赛获奖作品英语阅读理解文章意图解题指导
市级参赛获奖作品英语阅读理解文章意图解题指导 教学设计方案1
技巧点拨
注意作者表达感情色彩的形容词、副词、动词及所举的例子，推断出作者的弦外之音。
通过两道题的训练，导出说明文中作者的态度: objective, neutral
在议论文中，有：(1)positive (2)negative (3)neutral (4)approval (5) disapproval (6) indifferent (7)ironic (8)critical (9)optimistic (10)pessimistic
(2)考查某处细节的写作意图
A. The writer uses the example of…to show that _____.
B. The writer uses the two questions at the beginning of the passage to _____.
C.…are mentioned in the first paragraph to _____.
高考大纲中关于阅读理解的要求：要求考生读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。考生应能达到下列目标：
（一）语言知识目标：推断作者观点或态度；推断写作目的
(二)阅读技能与信息能力目标：
能从文章中获取主要信息并摘录要点；能理解表格主旨，作者意图；能提取、筛选文章中的信息。
根据高中英语课程标准，及英语教学的理论和实践，以及当前教学改革、课程改革的先进理念，本课采用了任务型教学的途径，使学生以意义为中心，尽力调动语言和非语言资源；开展自主性学习，使合作、探究与独立思考相结合，最大程度地优化学生的学习方式，提高课堂学习的效果。
高考英语阅读理解题型分析及解题技巧省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
不同体裁文章旳特点及解题技巧
3.应用文 应用文涉及旳范围比较广，涉及广告、告知、书信等。应 用文一般语言简洁，省略及不规范旳句子较多。阅读时一 般要求考生全方面掌握文章中提供旳信息，并利用这些信 息去处理问题。所以对题干旳了解尤为主要。
高考阅读了解四大题型
Ⅰ.事实细节题
属于细节类型旳阅读了解题一般只针对某个特定旳细节，题
have a try:
In the 1930s, a lot of people in the USA were out of work. Among these people was a man named Alfred Butts. He always had an interest in word games and to fill his time he planned a game which he called “Lexico”. However, he was not completely satisfied with the game, so he made a number of changes to it and changed its name from “ Lexico” to “Alph” and then to “Criss Cross”. He wanted to make some money from his new game but he didn’t have any real commercial(商业性旳)success. Q: The text is mainly about________. A. Lexico B. Three men C . A word game D. Alfred Butts.
②Which of the following statements is NOT
高考英语阅读理解主旨大意题解题技巧[1]省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
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detail
B. Tom became a lawyer since his graduation from
Harvard Law School and later from Boston College.
C. Tom was an excellent student when he studied at
the University of Berlin and graduated with honors.
Harvard Law School and, later, Boston College provided
him with an excellent legal background. He is presently
How To Get The Main Idea? 怎样做主旨大意题?
怎样做主旨大意题
•
做此类题目时，首先要搞清是问某一段还
是全文旳大意，可利用文中主要信息来把握文脉，
进行综合归纳，概括文章旳主题。如有标题，标
题中旳蕴含旳信息往往是关键信息。另外，任何
一篇文章都是围绕某个主题展开旳，所以，许多
文章中最明显旳特点之一是有一种反复出现旳中
A. Buyer Beware
B. Closeout(出清存货) Sale
C. Crime Pays
D. Buying a TV Set
4
Tom studied four years at the University of Paris and
decided to leave before his graduation. He transferred to
The Salt Lake City Public Library is sold on the idea. “Literacy specialists admit that children who read below the level of their fellow pupils are often afraid of reading aloud in a group, often have lower self-respect, and regard reading as a headache,” said Lisa Myron, manager of the children’s department.
新大纲大学英语四级考试阅读市公开课金奖市赛课一等奖课件
最后锁定句子Along the site, there are drop-off stations for materials that are not wanted or legally banned by the landfill.该句中materials that are not wanted or legally banned by the landfill实际上与题干 中are not permitted to be buried in landfills意思是一 致, 因此我们不难发现答案是drop-off stations。这些 副标题一方面可以帮助考生迅速合理推测并确定文章 大概内容, 避免重复阅读无关信息, 提高查读针对性； 其次, 对快速理解和整体把握文章内容以及推测出生 词词义范围有主动意义。因为英语单词一词多义现象 太普遍了, 一个单词在不同专业领域往往含有不同意 思, 甚至有单词在同一专业领域在其意义具体把握上 也有细微差别。这些副标题同时也可以帮助考生很快 锁定解题范围；另外, 当涉及到文章主旨意思时, 副标 题综合就是主旨题答案来源。
第7页
2）文章选材注重时效性, 现实性较强, 选自英、美等国 家出版报刊文章和书籍, 语言规范, 表示生动, 涉及最近 社会热点问题, 如科普、环境、学术观点、经济、生 活、文化等, 通常不会涉及到政治、军事、尖端科技等 内容。体裁方面, 从样题和全真题来看, 都是阐明文。 样题简介是一个垃圾处理设施---垃圾填埋场(Landfill)； 真题主要简介是美国高速公路（Highways）, 从中我 们能够得出一个结论, 那就是快速阅读通常是比较客观 简介或描述, 而很少会涉及到作者态度。可供选择阅读 材料起源有Time, Newsweek, China Daily, 21st Century等。平时在阅读这些报刊文章时, 应注意选择 普通性题材, 这样相应付快速阅读测试会有帮助。
阅读理解新题型解题技巧市公开课金奖市赛课一等奖课件
regulations that govern where a landfill can be placed and how it can operate… [ 题目] 5. In most countries the selection of a landfill site is governed by rules and regulations.
第12页
2) 题目是依据原文中几句话作出推断或归纳。这类 题目需要考生简朴推断，但勿自行推理或过度推理。
【Example】 [ 原文] Compare our admission inclusive fare and see how
much you save. Cheapest is not the best. If you compare our bargain Daybreak fares, beware — most of our competitors do not offer an all inclusive fare. [ 题目] 5. Daybreak fares are expensive than most of their competitors. [解题] 文章即使没有直接提到 fares费用比绝大多数竞争对手 都昂贵，但依据原文可推断出 Daybreak和绝大多数竞争对 手相比，收费更高，但服务项目更全，与题目意思一致，故 鉴定为Y。
第16页
4) 原文和题目使用了表示不同范围、频率、 可能性词。
原文中用many, sometimes及unlikely等词。 而题目中惯用all, usually, always及impossible 等词。
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英语阅读理解文章（作者）意图解题指导教学设计
I．设计思路
《高中英语新课程标准》明确指出：“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方法，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。
”
高考大纲中关于阅读理解的要求：要求考生读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。
考生应能：
1、理解主旨要义；
2、理解文中具体信息；
3、根据上下文推断生词的词义；
4、作出简单判断和理解；
5、理解文章的基本结构；
6、理解作者的意图和态度；
7、根据所读，用恰当的词语补全文章提纲、概括关键内容
或作要词词语转换。
因此有关阅读理解题目主要有以下四种：
主旨大意型
事实细节型
词义猜测型
推理判断型
让我们比较一下近两年江苏高考卷阅读理解题的分类题量。
2010年高考阅读理解推理判断题型中要求考生能把握文脉逻辑关系—句与句、段与段之间的逻辑关系。
推理判断题
英语阅读中，有时作者并未把意图说出来，而是要求阅读者根据字面意思，通过全篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义，这就是判断推理题。
判断推理题在阅读测试中属于难题。
判断推理是一种创造性的思维活动，但它并非无章可循。
判断推理题要在阅读理解整体语篇的基础上，掌握文章的真正内涵。
①要吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
②要对文字的表面信息进行挖掘加工，由表入里，由浅入深。
从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行深层处理，符合逻辑地推理。
不能就事论事，断章取义，以偏概全。
③要忠于原文，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。
立足现在，预测未来。
不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
④要把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。
要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
推断题分类
1.推断隐含意义
2.推断作者观点或态度
3.推断写作目的
4.推断文章出处
5.推断文脉逻辑关系
那么，该如何掌握对推断作者观点态度题以及写作目的题的理解呢？
人物性格、态度及观点判断题：
高考阅读测试中有些是考查对作者的主导思想、被描写人物语气、言谈话语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。
做这一类题时一定要注意：由表及里的准确把握字里行间的意思，切勿用自己的主观想法或观点代替作者的思想观点；特别注意那些描写环境气氛的语言，以及表达感情、态度观点的词语。
要特别注意作者在文章中的措词，尤其是表达感情色彩的形容词；能结合自己平时积累的有关英语国家的文化传统、风俗习惯等背景知识来识别评价。
写作意图推测题：
此题型要求考生根据文章的论述，推测作者的写作意图及运用某种写作手法的目的。
作者一般不直接陈述自己的意图，而是通过文章所提供的事实和形象，客观地使读者信服某种想法或意见。
这种题型要求不但能理解文章的内容，同时还要具备对作者阐述问题的写作方法进行归纳总结和分析的能力。
II．教学目标
理论依据：《高中英语课程标准》
（一）语言知识目标：
推断作者观点或态度
推断写作目的
(二) 阅读技能与信息能力目标：
能从文章中获取主要信息并摘录要点；能理解表格主旨，作者意图；能提取、筛选文章中的信息。
（三）多元能力发展目标：
培养、发展学生的语言能力，逻辑思维能力，人际之间合作能力，以及观察能力。
（四）学习策略目标：
在阅读英语合作式学习中，完成任务；通过各种途径获取相关信息，分析并运用有效信息来完成写作任务。
III．教学重点与难点：
作者及文章意图的判断
IV．教学方法：
根据高中英语课程标准，及英语教学的理论和实践，以及当前教学改革、课程改革的先进理念，本课采用了任务型教学的途径，使学生以意义为中心，尽力调动语言和非语言资源；开展自主性学习，使合作、探究与独立思考相结合，最大程度地优化学生的学习方式，提高课堂学习的效果。
V．教学设计与反思：
Main Task: 如何判断作者的观点和态度
如何判断写作目的
分别通过question form的呈现，以及技巧点拨两部分来实施教学。
1.如何判断作者的观点和态度
Question forms:
The writer’s attitude toward…is______.
The writer thought that______.
According to the author ______.
技巧点拨
注意作者表达感情色彩的形容词、副词、动词及所举的例子，推断出作者的弦外之音。
通过两道题的训练，导出说明文中作者的态度: objective, neutral
在议论文中，有：(1)positive (2)negative (3)neutral (4)approval (5) disapproval
(6) indifferent (7)ironic (8)critical (9)optimistic (10)pessimistic
2. 如何判断写作目的
Question forms:
(1) 考查整篇文章的写作目的
A. The writer’s purpose of writing this passage is to _____.
B. What is the purpose of writing this article?
C. In writing the passage, the author intends to _____.
(2) 考查某处细节的写作意图
A. The writer uses the example of…to show that _____.
B. The writer uses the two questions at the beginning of the passage to _____.
C. …are mentioned in the first paragraph to _____.
常见的写作目的归纳
不同的文章可能有不同的写作目的, 但写作目的通常有以下三种：
(1) to entertain readers（娱乐读者，让人发笑）
(2) to persuade readers（说服读者接受某种观点）
(3) to inform readers（告知读者某些信息）
3. 总结：
推断作者的写作意图，应当关注主题句,同时把握文章的体裁，也可以推断作者的写作目的。
推断作者的观点，应当全面理解文章的内容及文章的中心思想。
设计反思：
通过练习引导、帮助学生把握作者写作思路，这样有利于学生把握文章段落中心；培养学生善于抓住段落中心及在阅读中处理信息的能力；并帮助学生了解习作时谋篇布局的技巧。
（注：阅读的过程实质是获取、加工、处理信息的过程，要求读者积极的思维活动。
）
体现高中英语教学目标：综合语言运用能力。
教师加以适当引导与提示；目的在于鼓励学生应用语言表达思想、恰当运用语言的能力。
VI．结束语
普通高中英语新课程改革对高中英语教师专业化能力提出了更高的要求，为了适应这种新的挑战，我们每一个高中英语教师都要不断提高自身的业务水平，积极创造性地探索能促进学生综合语言运用能力发展的行之有效的新方法，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。