2016年秋季学期西师大版四年级语文上册7.28最棒的玉米教案5
《最棒的玉米》教案公开课
西师大版语文四年级上册《最棒的玉米》教案内乡县瓦亭镇庞集小学于会宇设计理念从学生的学习入手，关注学生的学习过程。
尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外。
教学目标通过阅读课文，使学生懂得是金子总会闪光的，经得住考验的自信才是真正的自信。
通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
学会本课6个要求会认的生字。
教学难点通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
教学准备小黑板教学过程一、谈话激趣，引入新课1．请同学们满怀激情地读这句话：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！2．但是，每个人都有失落的时候。
也许你觉得自己很棒，却没有人夸奖你；也许你觉得自己很有才华，却没有人赏识你……不用着急，学了《最棒的玉米》就什么都明白了。
3、板书课文题目，齐读，质疑，读了课文你想知道什么？（棒玉米长什么地方、样子？）让我们带着这份关注走进课文。
二、读通课文，了解大意1．学生自读课文，用自己选定的符号勾画出生字和不理解的词语。
2．借助工具书与同桌共同完成识字任务。
你读我考，检查识字效果。
教师抽读生字卡。
3．学生大声地自读课文，让老师和同学们看到你的表情。
4．自荐读课文。
其他同学认真倾听并思考：这篇课文讲了一个什么故事？用一二句话简要地归纳故事内容。
要点：一个最棒的玉米，一次又一次地被老爷爷冷落，误以为自己是最差的玉米。
没想到老爷爷最后摘走它，是要拿它作种子。
三、课堂练习1．写生字。
先描后写，每个生字写两遍，一边写，一边记。
2．展评作业。
请觉得自己的字写得漂亮的同学，在展示台上介绍自己的得意之处。
四、细读课文，感受情感1、既然课文说是最棒的玉米，那么我想问问同学们，你是从哪看出这是一个最棒的玉米？2、体会棒玉米的自信（1）、临近收获的日子，这是一个（）的棒玉米你是从哪里体会出来的？自读第2段，学生回答；从棒玉米的样子“颗粒饱满”和语言“长得最好”以及周围玉米的“交口称赞”中体会棒玉米的乐观自信。
西师大版四年级语文上册教案最棒的玉米
西师大版四年级语文上册教案最棒的玉米一、教学目标1.学生能够了解玉米的生长特点和价值；2.学生能够运用比喻手法，描述玉米的品质；3.学生能够识别并掌握文章中的关键词语，理解课文的主旨。
二、教学重点1.玉米生长特点的介绍；2.比喻手法的引导和运用。
三、教学难点1.掌握关键词语，理解课文的主旨。
四、教学方法1.听、说、读、写多种方式结合；2.PBL（问题式学习法）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以出示几张玉米生长的图片，让学生猜测这是什么植物，从而引发学生对玉米的好奇心和兴趣。
2. 自主学习与探究（15分钟）学生可以分为小组，自己在教师的指导下，自主学习玉米。
学生可以通过网络或其他资料对玉米进行了解，并回答一些提出的问题，如：1.玉米的营养价值有哪些?2.玉米有什么用途?3.玉米的生长需要哪些条件?3. 分组讨论与分享（15分钟）小组组长可以引导小组讨论并分享他们所学到的知识。
教师可以在这个环节中收集学生的思路和想法，引导学生寻找玉米的优点和缺点。
4. 阅读课文（10分钟）教师可以把玉米相关的阅读材料提供给学生，让学生先自行阅读，然后通过问答等方式检查学生的理解。
5. 学生演讲（10分钟）学生可以结合自己的学习和阅读，发表对玉米的品质的描述，可以使用比喻的手法，让同学们感受到自己对玉米的深入了解。
6. 总结归纳（5分钟）教师可以引导学生总结今天所学的知识，复习掌握重点。
教师可以提问以巩固学生的知识点，同时了解学生的学习效果。
六、教学评价1.学生表达是否清晰；2.学生是否能准确理解文章的主旨；3.学生是否会使用比喻手法；4.教师对学生言传身教等表现进行评价。
七、教学资源1.结合网络资源；2.课本。
八、教学反思1.学生的积极性还需要提高；2.教师需要加强与学生的互动交流；3.在教学过程中需要加强对学生参与的引导。
西师大版四年级语文上册教案最棒的玉米
西师大版四年级语文上册教案最棒的玉米引言玉米，是一种营养丰富、被广泛栽培的粮食作物，也是教育机构中教师们经常运用的教材资源。
在西师大版四年级语文上册教材中，玉米这一篇阅读文章也被广泛应用于学生的阅读教学中。
在教学中，玉米的应用可以帮助学生通过阅读提高语言能力，也可以激励学生去了解更多的农业知识，结合社会实践进行探究学习。
本文将围绕着西师大版四年级语文上册教案最棒的玉米这一主题展开，探讨玉米在语文阅读教学中的应用和教学方法，同时探究玉米在学生社会实践中的教育价值。
玉米在语文阅读教学中的应用在阅读教学中，玉米这篇文章能够很好的帮助学生提高语言能力。
通过阅读文章，学生可以了解到玉米的种植过程、生长特点和经济价值，从而积累更多的生物学专业词汇，同时也可以锻炼学生们的阅读理解能力，如提取文章中的主要内容，理解文章作者的写作意图等。
同时，玉米还是一个很好的教师引导学生进行互动和讨论的素材。
通过对玉米这篇文章的讨论，可以激发学生探究问题的兴趣和能力。
例如，可以引导学生思考为什么玉米被称作“黄金作物”，以及在哪些方面玉米要比其他作物更有价值等。
在教学实践中，为了更好的利用玉米这篇文章，教师们可以尝试以下几种教学方法：1. 教学课前引导在语文课的开头，可以通过课前引导的方式，向学生展示一些相关的图片或视频，来调动学生的兴趣。
例如，可以播放生长在田野的玉米，和一个生长在试验田中收获了好几倍于其他人的巨无霸玉米的视频，从而激发学生对玉米这个话题的兴趣，进而引入文章的阅读。
此外，还可以利用一些互动性强的课堂活动，来鼓励学生参与进来。
例如，在播放视频之后，可以分组让学生们通过小组内讨论，并汇报本组讨论成果，最后各组之间相互进行讨论和比较。
2. 逐段阅读+答题为了确保学生能够准确地理解文章的内容，可以采用逐段阅读+答题的方式。
通过这种方式，不仅可以帮助学生更好地理解文章，还可以在每一阶段对学生进行测量和检查，从而及时发现并纠正错误。
四年级上册语文教案28 最棒的玉米-学习文档
第28课《最棒的玉米》教学设计【教学目标】【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.谈话激趣：同学们，我们班的每个同学肯定都想做一个最棒的人。
如果你经过自己不懈的努力，成为了最棒的人，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？（学生自由发言，教师适时点拨。
）2.教师小结：的确，在很多情况下你觉得自己做得很棒，却没有人欣赏你，没有人夸奖你；你觉得自己是个很有才华的人，却没有人赏识你。
所有这些，可能会使你感到失落，感到沮丧，感到颓废。
3.导入课题：这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
板书课题，学生齐读，指导学生重读“棒”字。
二、诵读课文，初步探究。
（一）初读课文，整体感知。
1.学生自读课文，用自己喜欢的方式勾画出生字和不理解的词语。
2.借助工具书与同桌共同交流完成识字任务。
互相检查识字效果。
3.检查自读效果。
（1）课件出示文中的生字，学生自由朗读，扩词。
渺（渺茫）（渺小）漆（漆黑）（油漆）悟（感悟）（领悟）估（估计）（估算）搏（搏斗）（拼搏）躯（躯体）（身躯）腐（腐烂）（腐败）（2）课件出示文中的重点词语，指名朗读，师生评议正音，学生齐读。
收获裹着唯独渺茫漆黑感悟估计烈日炸裂搏斗躯体腐烂伤心柔和自言自语颗粒饱满交口称赞自我安慰不知不觉（3）分自然段开火车朗读课文，师生相机评议，纠正读得不正确的地方。
（二）再读课文，理清思路，划分段落，概括文章的主要内容。
1.学生用较快的速度读课文，试着理清课文的思路，划分段落，概括文章的主要内容。
2.小组交流。
3.全班交流，教师点拨。
（1）按照棒玉米思想的起先状态、变化的过程、以及最后的结果来给课文划分段落。
（2）概括段意：第一部分（1～2自然段）棒玉米相信老爷爷肯定先摘走它，因为它是最好的玉米。
第二部分（3～6自然段）棒玉米在一次又一次的打击下，由失落到失望到绝望的过程。
第三部分（7～10自然段）棒玉米最后被老爷爷摘走时，才明白：自己是最棒的玉米。
最新西师大版语文四年级上册《最棒的玉米》优秀教案.doc(精品)
《最棒的玉米》教案教学目标1.掌握本课生字的音、形、意，掌握本课重点词语的写法，并正确理解其意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
3.通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
4.通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
教学重点通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
教学难点通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
教学方法讨论法、阅读法、理解法课前准备课文录音课件有关图片课时安排一课时教学过程1、导学1.同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
2.播放手机精彩的导学成果2、新授（一）检查生字词语的自学情况1.生字的读音漆qī搏bó 裹guǒ渺miǎo悟wù 慰wèi2.读准本课词语估计漆黑腐烂搏斗饱满裹着唯独渺茫炸裂感悟躯体安慰3.理解重点词语的意思饱满：丰满、充足、充实。
渺茫：相隔遥远或久远，模糊不清。
感悟：是人们对特定事物或经历所产生的感想与体悟。
（二）读通课文，了解大意1. 自读课文，用自己选定的符号勾出生字和不理解的词语。
2. 指名读课文，其他同学认真倾听并思考：这篇课文讲了一个什么故事？一个最棒的玉米，一次又一次地被老爷爷冷落，误以为自己是最差的玉米。
没想到老爷爷最后摘走它，是要拿它作种子。
（3）细读课文，感悟情感1. 出示两张漫画——自信的玉米、绝望的玉米，要求学生用自己的话描绘一下玉米的不同表情。
教师范读课文，学生边听边想，找出文中与漫画对应的段（第2、第6段）。
2. 细读第2段。
（1）学生自读第2段，老师提问：你觉得这个玉米怎么样？你是从哪儿体会出来的？（自信；颗粒饱满、交口称赞、长得最好、玉米自信乐观）（2）你能读出玉米自信的感觉吗？练一练，推荐读，自荐读。
最新四年级上册语文《最棒的玉米》原创教案(精品)
四年级上册语文《最棒的玉米》原创教案[教学目标]1、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
2、体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学会3个要求会认的生字。
[教学重、难点]通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
[教学准备]多媒体课件。
[教学时间]1课时。
[教学流程](一)谈话导入，引出课题同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢?这节课，我们来学习一篇童话故事《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，你会找到答案的。
板书课题，齐读课题。
(二)初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、指名接读课文，思考：课文主要写了一件什么事?3、交流。
(三)朗读感悟，深入体会1、默读课文，画出表现玉米最棒的句子。
2、交流，相机指导朗读下面三段话：“一定是最先摘我啦，因为我是今年长得最棒的玉米!”一个长得圆圆胖胖的、穿着好几层漂亮的黄绿外衣的`玉米骄傲地说。
“奇怪呀，怎么不把我摘走呢?一定是老婆婆的眼睛不好，没注意到我。
明天她一定会把我摘走的!”最棒的玉米自我安慰着。
“明天一定会摘我的。
”最棒的玉米并不灰心。
你还能从哪看出这是一个最棒的玉米?继续交流。
3、玉米一直都是那么自信的吗?到课文中去找一找，读一读。
相机指导朗读：“我一直以为自己最棒，而实际上却是一个最差的玉米。
自负过头了，就一定会受到惩罚，现在只有被火热的太阳烤，被风吹，被雨打，直到烂掉为止了。
”4、理清最棒的玉米的感情变化，并说说从中受到了什么启示?(四)活动体验，总结全文1、认读生字词。
2、活动体验。
板书设计最棒的玉米充满自信——失去自信——找回自信经受住考验才能获得成功。
西师版四年级上册《最棒的玉米》教案
西师版四年级上册《最棒的玉米》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，把握课文主题。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过讨论、合作学习，培养学生的合作意识。
通过绘画、表演等形式，发展学生的创新能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，把握课文主题。
2.教学难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们知道农民伯伯种的玉米是什么样子的吗？2.今天，我们就来学习一篇关于玉米的故事——《最棒的玉米》。
二、自主学习1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.读完后，请用直线画出课文的生字词。
三、课堂交流1.请同学们分享自己在课文中学到的生字词。
2.教师选取重点生字词进行讲解和示范。
四、朗读课文1.请同学们分段朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师选取优秀朗读者进行展示。
五、课堂讨论1.请同学们谈谈对课文的理解。
课文中的小男孩为什么认为自己的玉米是最棒的？你认为小男孩的做法值得学习吗？为什么？第二课时一、复习导入1.请同学们回顾上节课的学习内容。
2.教师提问：小男孩为什么认为自己的玉米是最棒的？二、课堂活动你认为课文中小男孩的做法对吗？为什么？如果你遇到类似的情况，你会怎么做？2.小组代表发言，分享讨论成果。
三、绘画展示1.请同学们根据课文内容，绘制一幅关于小男孩种玉米的画。
2.展示作品，同学们互相欣赏、评价。
四、课堂小结2.强调关爱他人、珍惜劳动成果的重要性。
五、课后作业1.请同学们用学到的生字词造句。
2.家长签字确认作业完成情况。
第三课时一、复习导入1.请同学们回顾前两节课的学习内容。
2.教师提问：课文中小男孩的做法给你带来了哪些启示？二、课堂表演1.请同学们分组，每组选择课文中的一个场景进行表演。
西师大版四年级语文上册教案最棒的玉米
西师大版四年级语文上册教案最棒的玉米一、教学目标1. 掌握词汇：玉米，棵，轮廓，丰收，秉持，谷仓。
2. 理解课文大意和结构，能正确朗读课文并模仿朗读。
3. 能表达对玉米产生的想法和感受，并激发对农业劳动和食品安全的尊重和感恩。
4. 培养学生的阅读习惯和思维能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学重难点1. 文字的理解和朗读。
2. 培养学生对农业生产的尊重和感恩，以及食品安全意识的萌发。
三、教学准备1. PPT课件。
2. 大型地图或创意海报，以便于学生熟悉玉米的种植地点和变化。
3. 玉米实物或图片，以便于学生更深入了解玉米的形成和变化过程。
四、教学过程1. 导入（10分钟）（1）通过观看玉米的图片或地图，让学生熟悉玉米的生长地点和变化。
（2）提问：“你们知道玉米的发展历程吗？它的成长经历了哪些变化？”让学生自由发表想法，激发学生的灵感和好奇心。
2. 阅读理解（20分钟）（1）在PPT课件上呈现课文“最棒的玉米”并对课文进行阅读，并对学生进行文字认读练习，如：亲手拿出、言之凿凿等。
（2）引导学生归纳文章结构并理解文章主题，从而让他们抓住文章的核心想法，例如：“玉米的劳动成果永存”，“玉米生长代表着我们劳动，值得我们的珍惜和感恩”。
（3）让学生朗读课文，模仿老师掌握正确的语音语调和停顿技巧，然后两人一组进行对读，加深对课文的理解。
3. 分析词语（20分钟）（1）教授课文中的新词语：棵，轮廓，谷仓。
（2）让学生讲解生词的意思并从文章上下文中进行例句的运用，帮助学生理解并默记生词。
（3）巩固生词的运用。
教师提问或分组，以肯定或否定的回答方式让学生来使用所学词语，如：“玉米的轮廓明显吗？是不是像其他粮食一样？”4. 情感启发（20分钟）（1）通过玉米的采摘和压缩过程以及制成小吃和饮品的流程模拟，激发学生对农业生产和劳动的尊重和感恩。
（2）通过讨论玉米蛋糕、爆米花等美食的营养价值，以及玉米对人类的重要作用，帮助学生树立食品安全意识和责任意识。
四年级上册语文教案7.28《最棒的玉米》西师大版
四年级上册语文教案7.28《最棒的玉米》西师大版28*最棒的玉米教学目标：1、有感情的朗读课文，体会棒玉米的感情变化。
2、能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。
教学重、难点：在朗读中体会棒玉米感情变化，从而感悟人生哲理。
教学方法：三疑三探教学过程：一、设疑自探1、诵读古诗《将进酒》，屏幕出示。
《将（qiang）进酒》节选君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
2、导入“天生我材必有用，千金散尽还复来。
”只要相信自己，坚持不懈，成功总是会有的。
这节课请大家带着自信走进课文《最棒的玉米》。
（板题）齐读课题。
3、课前大家已经预习了课文。
检查一下大家的读书情况：（1）教师抽读生字卡。
渺茫漆黑搏斗腐烂悟估计得最好”以及周围玉米的“交口称赞”中体会棒玉米的乐观自信。
（板书：自信。
）想象棒玉米说话的样子、神情，读出棒玉米自信的感觉。
练一练，推荐读、自荐读。
其余同学认真倾听后评一评。
如果能加上神态、动作，一定更能表现棒玉米的自信，谁再来试一试？“交口称赞”是什么意思？想象一下周围玉米是怎样交口称赞的，2、体会棒玉米的失落。
（1）出示：收获的第一天、第二天，这是一个（）的棒玉米；（2）你是从哪里体会出来的？同学们，假如你的舞跳得很出色，但是老师挑选舞蹈演员时却没有挑到你，你会怎么想呢? （板书：失落）就让我们带着这种感受读一读棒玉米的这两段话。
3、体会棒玉米的失望。
（1）出示：第三天、第四天……这是一个（）的棒玉米；（2）指名谈一谈自己的看法。
4、体会棒玉米的绝望自卑。
（1）出示：漆黑的雨夜，这是一个（）的棒玉米；（2）你是从哪儿体会出来的？学生自读课文第6段，从“估计太高”、“最差”、“连……也……”、“自作自受”等心理活动，以及“流下伤心的眼泪”的表情体会到棒玉米变得绝望自卑。
（板书：绝望）（3）你能读出玉米的绝望吗？练一练，自荐读，其余同学认真倾听后评一评。
四年级上册语文教案最棒的玉米西师大版
四年级上册语文教案最棒的玉米西师大版教学目的1．用自己喜欢的方法自学本课6个生字及新词。
2．有感情地朗诵课文，读懂课文内容，明白课文寓意。
3．能联络实践谈体会，情愿做一个自信的人。
教学重点1．用自己喜欢的方法自学本课6个生字及新词。
2．有感情地朗诵课文，读懂课文内容，明白课文寓意。
教学难点：能联络实践谈体会，情愿做一个自信的人。
教学预备教员：生字卡，两张漫画：自信的玉米、绝望的玉米。
先生：搜集关于自信的名人名言、诗句、故事。
教学时间2课时。
教学进程一、说话激趣，引入新课1．请同窗们满怀热情地读这句话：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！2．但是，每团体都有丧失的时分。
也许你觉得自己很棒，却没有人夸奖你；也许你觉得自己很有才气，却没有人赏识你……不用着急，学了«最棒的玉米»，你就什么都明白了。
板书课文标题。
二、读通课文，了解大意1．先生自读课文，用自己选定的符号勾勒出生字和不了解的词语。
2．借助工具书与同桌共同完成识字义务。
你读我考，反省识字效果。
教员抽读生字卡。
3．先生大声地自读课文，让教员和同窗们看到你的表情。
4．自荐读课文。
其他同窗仔细倾听并思索：这篇课文讲了一个什么故事？用一二句话简明地归结故事内容。
要点：一个最棒的玉米，一次又一次地被老爷爷热闹，误以为自己是最差的玉米。
没想到老爷爷最后摘走它，是要拿它作种子。
三、课堂练习1．写生字。
先描后写，每个生字写两遍，一边写，一边记。
2．展评作业。
请觉得自己的字写得美丽的同窗，在展现台上引见自己的自得之处。
四、细读课文，感受情感1．出示两张漫画:自信的玉米，绝望的玉米。
请同窗们用自己的话描画玉米的不同表情。
2. 先生快速默读，找出文中与漫画对应的段落。
〔第2、6段〕3弊远恋2段，你觉得玉米怎样样？你是从哪里体会出来的？从棒玉米的样子〝颗粒丰满〞和言语〝长得最好〞以及周围玉米的〝交口称赞〞中体会棒玉米的失望自信。
板书：颗粒丰满，交口称赞，失望自信。
四年级上语文教学实录28最棒的玉米_西师大版
四年级上语文教学实录28最棒的玉米_西师大版一、激趣导入师：同学们我们又迎来了一个丰收的季节，这时农民伯伯都在地里忙着收成成熟的作物，那你们都看到了哪些成熟的作物？在收成的农作物当中，你们最喜爱什么作物？什么缘故？（生答）老师最喜爱的是玉米，因为玉米那饱满的外形，金黄的颜色更让人感受到丰收的欢乐。
课下老师收集了一些关于玉米的图片和同学们共同分享一下。
师：出示图1：这是一片丰收在望的玉米地，一株株玉米威武地站立在那肥沃的土地上，给大地增加了勃勃生气。
出示图2：通过几个月的生长期，玉米的种子开始变得饱满起来，颜色也由淡黄变成金黄，嫩绿色的外皮也慢慢变成深褐色。
出示图3：同学们看这是几穗颜色不同的玉米，其要紧的区别是品种不同，但其中的营养成分及用途却是相同的。
师：看了这组图片后，同学们想说些什么？有什么感受呢？（生答）[设计意图：以秋季丰收的图片导入新课，从而激发学生的学习爱好。
因为只有抓住了学生的爱好点，才能把学生带入本课的学习活动中。
]师：这节课我们就来学习一篇关于玉米的童话故事《最棒的玉米》（板书课题）同学们齐读一下课题“最棒”那个词在那个题目当中是什么意思？（生答）二、读中感悟师：在我们的班级里，有的同学家里也种玉米了是吗？那你们家的玉米收成后都用来做什么呢？（生答）[设计意图：从学生的实际生活体会动身提出问题，让学生积极参与教学活动，增强学生的主体感受，调动学生参与的欲望，进入学习情境。
]师：是呀，玉米的用途的确专门广，老师这有一穗最棒的玉米，它的用途又是什么呢？请看动画片（出示动画1、文字1）师：现在最棒的玉米的愿望是什么？（生答）师：它是如何说的呢？（生答）师：最棒的玉米之因此这么说是因为它对自己充满了……？（生答）（板书：充满自信）师：它是带着如何样的语气来说这句话的？师：谁能把最棒的玉米那种自豪的语气读出来？谁再来读一读，（生读）你们读的可真好。
师：收成的第一天，最棒的玉米有没有被摘走呢？师：那时，它有什么样的感受？师：谁能读出最棒的玉米现在的感受，谁情愿再来读一读？[设计意图：阅读是学生个性化的行为。
四年级上语文说课28最棒的玉米_西师大版
四年级上语文说课28最棒的玉米_西师大版一、教材分析《最棒的玉米》一课是西师大版小学语文四年级上册第七单元中的一篇略读课文，本单元的单元主题是“自信”，这篇课文是对本单元主体课文的有益补充，是为学生形成独立阅读能力而架设的“桥梁”。
二、学情分析关于四年级学生来说，本篇课文通俗易明白，课文语言相对较浅显，适合学生阅读，但关于体会人物的语言、心理活动，个别学生还比较困难。
三、教学目标的确立及依据欢乐读书屋中略读的教学任务，让学生把单元主体课文中学到的读书方法，应用于阅读实践，逐步形成能力。
依照这一特点以及学生的具体情形，我确定的教学目标是：1、通过阅读课文，使学生明白得树立自信心是要经受住考查的，坚决不移的自信心才能使我们成功。
2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4、学会本课3个要求会认的生字。
四、教学重、难点的确立及依据依照教学目标以及自己班学生的实际情形，我确定的教学重点是有感情朗读、体会人物的语言、心理活动。
教学难点是引导学生自己读书，感悟故事要说明的道理。
五、说教法本节课我以新课标为指导，以学生为中心，依照四年级学生阅读实际情形，要紧采纳演示法、情境法、引导法。
六、说学法本节课从学生学习入手，关注学生的学习过程，要紧采纳自主、合作、探究的学习方式。
七、说教学设计依照教学目标、教学重难点及学生的具体情形，本篇课文我设计的的整体教学结构是：激趣导入——初读课文——朗读感悟——拓展迁移——总结延伸1、谈话导入，激发爱好。
爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”。
在开始上课时，先提了一个问题：“同学们，做一个最棒的人是我们每个人的妄图。
假如你通过努力，成为了“最棒的”，但是别人却没有发觉，你会如何想，如何做呢？如此，从学生感爱好的实际问题引入，抓住学生的爱好点，就能专门快把学生带入本课的学习活动中。
2、初读课文，整体感知初读时期，我安排了两次读。
四年级上语文教学实录28最棒的玉米_西师大版
四年级上语文教学实录28最棒的玉米_西师大版[设计意图：从学生的实际生活经验出发提出问题，让学生积极参与教学活动，增强学生的主体感受，调动学生参与的欲望，进入学习情境。
] 师：是呀，玉米的用途的确很广，老师这有一穗最棒的玉米，它的用途又是什么呢？请看动画片（出示动画1、文字 1）师：现在最棒的玉米的愿望是什么？（生答）师：它是怎么说的呢？（生答）师：最棒的玉米之所以这么说是因为它对自己充满了……？（生答）（板书：充满自信）师：它是带着怎样的语气来说这句话的？师：谁能把最棒的玉米那种骄傲的语气读出来？谁再来读一读，（生读）你们读的可真好。
师：收获的第一天，最棒的玉米有没有被摘走呢？师：那时，它有什么样的感受？师：谁能读出最棒的玉米此时的感受，谁愿意再来读一读？[设计意图：阅读是学生个性化的行为。
让学生在读中感悟，读中品味，读中升华。
读书在于积累。
此环节的设计意图就是让学生通过积累语言，培养良好的学习品质，使学生语文知识的储备越来越丰富。
］师：同学们想像一下，收获的第二天会发生什么事呢？最棒的玉米能被老婆婆摘走吗？（1）摘走了师：老婆婆把最棒的玉米摘走了，最棒的玉米会是怎样的心情？它会说些什么？师：这穗最棒的玉米被老婆婆摘走做什么去了呢？师：还会发生哪些事？谁再来想像一下？（2）没摘走师：如果没被摘走，最棒的玉米又会说些什么？师：同学们的想像力可真丰富呀，那么没收获的第二天究竟发生了什么事呢？让我们一起去看一看吧？（出示:动画2）师：收获的第二天，最棒的玉米有没有被摘走？师：日子一天天过去了，最棒的玉米发生了怎样的变化呢？我们一起来看动画片（出示：动画3、文字2）师：最棒的玉米已不是那个圆圆胖胖的，穿着好几层漂亮的黄绿色外衣的玉米了，胡须已干透变白（生接读），果实也变得像石头一样硬，一粒一粒的，像是要裂开了一样，（生接读）同学们此时的它又是怎样的心情，又会说些什么？（板书：渐渐失去信心）师：那你们想不想对这穗可怜的玉米说些什么？师：说得可真好，如果最棒的玉米听了你的话，一定不会再伤心了，你们想不想知道它到底说了些什么？请看大屏幕。
最棒的玉米 教案教学设计(西师版四年级第七册)
最棒的玉米教案教学设计(西师版四年级第七册)教学目标1. 有感情地朗读课文，体会棒玉米的感情变化。
2. 能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。
一、谈话激趣，引入新课1. 板书课题，“棒”是什么意思？课文是怎样描写玉米的“棒”的？画一画，读一读。
2. 也许你觉得自己很棒，却没人夸奖你；也许你觉得自己很有才华，却没人赏识你……不用着急，读了《最棒的玉米》，你一定会有所收获。
二、读通课文，了解大意1. 学生自读课文，用自己选定的符号勾出生字和不理解的词语。
2. 自荐读课文，其他同学认真倾听并思考：这篇课文讲了一个什么故事？三、细读课文，感悟情感1. 出示两张漫画——自信的玉米、绝望的玉米，要求学生用自己的话描绘一下玉米的不同表情。
教师范读课文，学生边听边想，找出文中与漫画对应的段（第2、第6段）。
2. 细读第2段。
（1）学生自读第2段，老师提问：你觉得这个玉米怎么样？你是从哪儿体会出来的？（板书：自信。
）（2）能读出玉米自信的感觉吗？练一练，推荐读，自荐读。
其余的同学认真倾听后评一评。
“交口称赞”是什么意思？想象一下周围的玉米是怎样交口称赞的，再说一说。
3. 细读第6段。
（1）学生自读第6段，老师提问：你觉得这个玉米怎么样？你是从哪儿体会出来的？（2）能读出玉米绝望的感觉吗？练一练，自荐读，其余的同学认真倾听后评一评。
男女同学赛读，全班同学配上动作读。
4. 细读第3～5段。
（1）一个充满自信的很棒的玉米，后来怎么变得绝望了呢？抽读3～5段，谈谈体会。
（收获那天，老爷爷只看了看棒玉米，却没有摘走它；第二天，老爷爷收走了其他的玉米，却没有把它摘走；第三天，第四天……以后好多天，老爷爷看也没来看它。
在一次又一次的打击下，它绝望了。
）（2）谁有过类似的经历吗？给同学们说一说。
让我们一起来感受一下棒玉米的这种心情吧，齐读3～5段。
5. 细读7～10段。
（1）就在棒玉米绝望、伤心的时候，一件让棒玉米意想不到的事情发生了。
【精品】四年级上册语文教案：28 最棒的玉米_西师大版
第28课《最棒的玉米》教学设计【教学目标】第一课时【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.谈话激趣：同学们，我们班的每个同学肯定都想做一个最棒的人。
如果你经过自己不懈的努力，成为了最棒的人，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？（学生自由发言，教师适时点拨。
）2.教师小结：的确，在很多情况下你觉得自己做得很棒，却没有人欣赏你，没有人夸奖你；你觉得自己是个很有才华的人，却没有人赏识你。
所有这些，可能会使你感到失落，感到沮丧，感到颓废。
3.导入课题：这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
板书课题，学生齐读，指导学生重读“棒”字。
二、诵读课文，初步探究。
（一）初读课文，整体感知。
1.学生自读课文，用自己喜欢的方式勾画出生字和不理解的词语。
2.借助工具书与同桌共同交流完成识字任务。
互相检查识字效果。
3.检查自读效果。
（1）课件出示文中的生字，学生自由朗读，扩词。
渺（渺茫）（渺小）漆（漆黑）（油漆）悟（感悟）（领悟）估（估计）（估算）搏（搏斗）（拼搏）躯（躯体）（身躯）腐（腐烂）（腐败）（2）课件出示文中的重点词语，指名朗读，师生评议正音，学生齐读。
收获裹着唯独渺茫漆黑感悟估计烈日炸裂搏斗躯体腐烂伤心柔和自言自语颗粒饱满交口称赞自我安慰不知不觉（3）分自然段开火车朗读课文，师生相机评议，纠正读得不正确的地方。
（二）再读课文，理清思路，划分段落，概括文章的主要内容。
1.学生用较快的速度读课文，试着理清课文的思路，划分段落，概括文章的主要内容。
2.小组交流。
3.全班交流，教师点拨。
（1）按照棒玉米思想的起先状态、变化的过程、以及最后的结果来给课文划分段落。
（2）概括段意：第一部分（1～2自然段）棒玉米相信老爷爷肯定先摘走它，因为它是最好的玉米。
第二部分（3～6自然段）棒玉米在一次又一次的打击下，由失落到失望到绝望的过程。
第三部分（7～10自然段）棒玉米最后被老爷爷摘走时，才明白：自己是最棒的玉米。
最棒的玉米 教案教学设计(西师版四年级第七册)
最棒的玉米教案教学设计(西师版四年级第七册)教学目标1. 有感情地朗读课文，体会棒玉米的感情变化。
2. 能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。
一、谈话激趣，引入新课1. 板书课题，“棒”是什么意思？课文是怎样描写玉米的“棒”的？画一画，读一读。
2. 也许你觉得自己很棒，却没人夸奖你；也许你觉得自己很有才华，却没人赏识你……不用着急，读了《最棒的玉米》，你一定会有所收获。
二、读通课文，了解大意1. 学生自读课文，用自己选定的符号勾出生字和不理解的词语。
2. 自荐读课文，其他同学认真倾听并思考：这篇课文讲了一个什么故事？三、细读课文，感悟情感1. 出示两张漫画——自信的玉米、绝望的玉米，要求学生用自己的话描绘一下玉米的不同表情。
教师范读课文，学生边听边想，找出文中与漫画对应的段（第2、第6段）。
2. 细读第2段。
（1）学生自读第2段，老师提问：你觉得这个玉米怎么样？你是从哪儿体会出来的？（板书：自信。
）（2）能读出玉米自信的感觉吗？练一练，推荐读，自荐读。
其余的同学认真倾听后评一评。
“交口称赞”是什么意思？想象一下周围的玉米是怎样交口称赞的，再说一说。
3. 细读第6段。
（1）学生自读第6段，老师提问：你觉得这个玉米怎么样？你是从哪儿体会出来的？（2）能读出玉米绝望的感觉吗？练一练，自荐读，其余的同学认真倾听后评一评。
男女同学赛读，全班同学配上动作读。
4. 细读第3～5段。
（1）一个充满自信的很棒的玉米，后来怎么变得绝望了呢？抽读3～5段，谈谈体会。
（收获那天，老爷爷只看了看棒玉米，却没有摘走它；第二天，老爷爷收走了其他的玉米，却没有把它摘走；第三天，第四天……以后好多天，老爷爷看也没来看它。
在一次又一次的打击下，它绝望了。
）（2）谁有过类似的经历吗？给同学们说一说。
让我们一起来感受一下棒玉米的这种心情吧，齐读3～5段。
5. 细读7～10段。
（1）就在棒玉米绝望、伤心的时候，一件让棒玉米意想不到的事情发生了。
《最棒的玉米》教学设计
过渡：一支本来专门棒的玉米，后来如何变得失望了呢？
（1）抽读第3~5段，谈谈体会。要点:收成那天，老爷爷只摘走了其他玉米；翌日，老爷爷也没有把它摘走；第三天，第四天……以后十几天，老爷爷看也没来看它，在一次又一次的打击下，它失望了。板书：一次又一次的打击
（2）谁有过和棒玉米类似的经历吗？给同学们说一说，让我们来感受一下棒玉米的这种心情吧。齐读第3~5段。
8细读第7~9段。
（1）就在棒玉米失望、难过的时候，一件让棒玉米意想不到的事发生了。发生了什么事呢？学生自读第7~9段。
（2）棒玉米明白了老爷爷不摘走它的缘故，你明白它明白了什么吗？
（3）你想对棒玉米说点什么？用你收集的名人名言、诗句，结合你学了课文的体会，劝劝棒玉米吧！
三、课堂练习
1．写生字。先描后写，每个生字写两遍，一边写，一边记。
2．展评作业。请觉得自己的字写得漂亮的同学，在展现台上介绍自己的中意之处。
四、细读课文，感受情感
1．出示两张漫画:自信的玉米，失望的玉米。请同学们用自己的话描画玉米的不同表情。
2.学生快速默读，找出文中与漫画对应的段落。（第2、6段）
《最棒的玉米》教学设计
28最棒的玉米
课时
一课时
授课对象
四年级
教学目标
1．用自己喜爱的方法自学本课6个生字及新词。
2．有感情地朗读课文，读明白课文内容，明白课文寓意。
3．能联系实际谈体会，情愿做一个自信的人。
教学重点
明白得课文的寓意。
教学预备
教师：生字卡，两张漫画：自信的玉米、失望的玉米。
学生：收集关于自信的名人名言、诗句、故事。教学时刻2课时。
教学过程
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最棒的玉米
教学目标
1.通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
2.通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4.学会本课3个要求会认的生字。
教学重、难点
通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
1课时
教学过程
（一）谈话导入，引出课题
同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？
这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
（二）初读课文，整体感知
1.用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。
2.理清文章的思路，概括文章的主要内容。
3.交流自读体会。
（1）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。
（2）再读课文，提出自己不懂的问题。
教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。
a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？
b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？
c、最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？
（三）朗读感悟，深入体会
1.课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。
学生边看动画，边听老师范读课文，然后谈谈自己的感受。
2.学生自由逐段读文。
3.小组合作，讨论交流。
课件出示以下几个问题，学生在自主学习的基础上，以小组为单位讨论交流，然后师生共同探讨，教师对学生给予恰当的点拨。
（1）找出文中哪些语句表现出了最棒的玉米的自信？该用怎样的语气来表达？读了这些句子，你有什么感受？
（课件出示三个句子：
①一定是最先摘我了，因为我是今年长得最棒的玉米！
②奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，没注意到我。
明天她一定会把我摘走的！
③明天她一定会摘我的。
指名读三个句子。
教师提问：“一定”是什么意思？读三个“一定”时语气一样吗？为什么？应该怎样读？
学生自由练读，再指名读、齐读，读出最棒的玉米从开始时的充满自信到内心逐渐有了疑虑时语气及感情上的变化，再谈出感受。
）
（2）是什么原因使最棒的玉米感到伤心和绝望？文中哪些语句表现出了它的这种心情？应该怎样读？看到最棒的玉米这样伤心和绝望，你想对它说什么？把你想说的用几句话写下来。
（课件出示语段：“我一直以为自己最棒，而实际上却是一个最差的玉米。
自负过头了，就一定会受到惩罚。
现在只有被火热的太阳烤，被风吹雨打，直到烂掉为止了。
”指名读、范读、齐读，用低沉的语调、悲哀的语气读出伤感的情绪。
在读的时候，特别要注意“一直”、“以为”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等词语的语气和语调。
在读的基础上，再让学生说出自己想对玉米说的话。
）（3）当得知自己被当作来年的种子的时候，最棒的玉米有什么表现？对于它的表现，你有什么看法？
（4）理清最棒的玉米的感情变化，并说说你从中受到了什么启示？
（师生共同归纳出最棒的玉米的感情变化：充满自信-→自我安慰-→并不灰心-→伤心绝望-→恢复自信。
从中得到的启示是很多的，比如无论外界条件怎么变化，别人怎样看待自己，都不要失去自信心。
比如，是金子总会发光，总会被赏识的……鼓励学生大胆表达自己的独特见解。
）（四）积累迁移
1.在文中画出你最喜欢的语句，再充满感情地读给大家听。
2.自学课后３个生字，要求读准字音。
（五）实践活动
把《最棒的玉米》这篇童话改编成你喜欢的形式，比如课本剧、诗歌、童谣、评书、快板等。
（六）布置作业
搜集以树立自信心为主题的文章，并把你喜欢的感人描写摘抄下来。