《在流体中运动》导学案
教科版八年级物理下册第十章1.在流体中运动_教案
教科版八年级物理下册第十章1. 在流体中运动_教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、能力和学习方式。
因此，我的教学设计始终以孩子为中心，注重培养他们的创造力、想象力和自主学习能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏化教学法，通过孩子们熟悉的生活情境和有趣的游戏，引导他们理解流体中物体的运动规律。
活动的目的在于让孩子们能够在实践中感受物理现象，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解流体中物体的运动规律，理解流体阻力的概念。
3. 培养学生合作、交流和表达的能力。
三、教学难点与重点重点：流体中物体的运动规律，流体阻力的概念。
难点：流体中物体运动规律的实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备教具：浮力球、水槽、滴管、塑料尺、毛巾。
学具：实验记录表、画笔、彩纸。
五、活动过程1. 情境引入：让孩子们观察水中的浮力球，引导他们发现浮力球在水中会上下浮动，激发他们的好奇心。
2. 实验操作：让孩子们用滴管向浮力球上滴水，观察浮力球的运动规律，并记录实验数据。
3. 数据分析：让孩子们分析实验数据，发现浮力球的运动规律，引导他们理解流体阻力的概念。
4. 游戏化教学：设计“浮力球比赛”游戏，让孩子们动手操作，巩固所学知识。
六、活动重难点活动重点：流体中物体的运动规律，流体阻力的概念。
活动难点：实验操作和数据分析。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，我注重了孩子们的观察、思考和动手能力的培养，但可能在数据分析方面给予孩子们的指导不够，下一步需要加强。
拓展延伸：可以让孩子们回家后，尝试用家中的材料进行类似的实验，巩固所学知识，培养他们的自主学习能力。
总的来说，本节课的设计注重了孩子们的实践操作和自主学习，通过有趣的实验和游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了流体中物体的运动规律和流体阻力的概念。
重点和难点解析：在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，它们是理解流体中物体的运动规律、掌握流体阻力的概念、实验操作和数据分析。
教科版八年级物理下册第十章第一节在流体中运动教案
教科版八年级物理下册第十章第一节在流体中运动教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣和潜能。
因此，我的教学设计始终以孩子为中心，尊重他们的个性，激发他们的潜能。
一、设计意图我的设计思路是以实践情景引入，让孩子们在实际操作中感受和理解流体中运动的原理。
通过孩子们熟悉的游戏和活动，让他们在愉悦的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
活动的目的是让孩子们掌握流体中运动的基本原理，提高他们的观察力、思维力和动手能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解流体中运动的概念和原理。
2. 培养孩子们的观察力、思维力和动手能力。
3. 让孩子们能够在实际操作中应用所学的知识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：流体中运动的基本原理。
难点：理解流体中运动的原理，并能在实际操作中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：流体运动演示器、小船、水、沙子等。
2. 学具：每个孩子准备一个小船，一份沙子。
五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察流体运动演示器，引导他们发现流体中运动的规律。
2. 讲解流体中运动的原理：通过演示和讲解，让孩子们理解流体中运动的基本原理。
3. 实际操作：让孩子们自己动手，用小船和沙子进行实验，验证所学的原理。
4. 讨论和分享：让孩子们分享自己的实验结果，讨论流体中运动的原理。
六、活动重难点重点：流体中运动的基本原理。
难点：理解流体中运动的原理，并能在实际操作中应用。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思孩子们的学习情况，根据他们的表现，调整教学方法和策略。
同时，我也会引导孩子们进行拓展延伸，让他们在日常生活和游戏中，应用所学的知识，提高解决问题的能力。
在这次活动中，我注重孩子们的实践操作和亲身体验，让他们在实际操作中感受和理解流体中运动的原理。
通过孩子们熟悉的游戏和活动，让他们在愉悦的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
在活动中，我鼓励孩子们积极思考，主动探究，培养他们的观察力、思维力和动手能力。
物理八年级(下册)在流体中运动导学案
教科版物理八年级（下册）导学案课题：《§10.1在流体中运动》执教者：【学习目标】1、通过问题引领下的小组合作学习，探究流体压强与流速的关系，体验生活中的现象和规律。
2、了解鸟翼的结构，知道飞机升力产生的原因。
鼓励学生敢于动手、敢于创新的实践精神。
3、能够利用伯努利原理解释生活中的常见现象。
获得对科学的热爱和亲近感。
【学习重点】流体的压强与流速的关系，即伯努利原理【学习难点】理解什么是升力，会用伯努利原理解释有关现象【学习过程】一、认识流体：问题引领：（1）感知身边的物体，哪些物体是流体？（2）什么叫流体？二、认识升力：问题引领：（1）人类最早发现在流体中运动的是什么？（2）根据图1,你认为鸟翼形状是哪一个？（3）根据你的选择，猜想它在流体中是怎样运动的？三、实验探究：流体压强与流速的关系？1、问题引领（1）利用身边器材如何设计增大流体的流速？（2）怎样判断流体压强大小是否变化？2、实验导学：①选择实验器材、设计实验方案（画简图）②明确增大流速的方法和位置③记录观察的实验现象④总结你发现的规律先设计实验方案，再进行操作，将你的设计方案记录在下面空白处。
（温馨提示：按照实验导学进行探究，使用烛焰时请注意安全)你选择的器材：你的设计方案：。
你的结论：方案简图A B C图13、生生互动：组内选择最优的方案汇报展示，按照实验导学进行说明，同时对其它小组提出补充、质疑与评价。
四、应用实践拓展：1、问题引领：（1）如图2，鸟翼上下两个表面的流速和压强有什么不同？（2）升力是怎样产生的？什么是升力？（3）你能用伯努利原理揭秘奥利匹克号和豪克号相撞的原因吗？（4）根据上（4）问的分析，你能给航海的船只提出哪些合理建议？对你的安全出行有哪些启 示？（5）草原犬鼠能让自己的洞穴空气保持新鲜的原因是什么？（6）火车站台的地面上有一根“安全线”，如图4所示，它被称为旅客的生命线，你知道这是 为什么吗？（7）如图5所示，一把太阳伞固定在地面上，一阵大风吹来，伞面被“吸”，严重变形。
23在流体中的运动导学案
蓝旗营中学八年级物理学科高效课堂自主学习导学案班级 姓名 组 号 编号 23 课型 预习、展示 使用日期编制人管长山 教研组长签字 焦瑞光 课题§10.1在流体中的运动 一、学习目标1.了解流体的压强与流速的关系，即伯努利原理的内容.2.了解飞机的升力是怎样产生的.3.了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象.二、定向导学 互动展示三、导学达标1.(南昌市2006年)【探究目的】初步了解流体的压强与流速的关系 【提出问题】气体的压强是不是与气体的流速有关系?有什么关系? 【设计实验和进行实验】（1）如图１所示，取两张白纸，让其平行地自然下垂，向两纸中间用力吹气； （2）你观察到的现象是 ；【分析和论证】你通过本实验可以得出的初步结论是： 【评估与交流】请你联系实际，举出两个生产、生活中与此知识有关的实例： （1） （2）2.（镇江市二○○六年）太阳能飞机的表面遍布太阳能电池，该电池能将太阳能转化为 （ ）能供电动机转动．太阳能飞机机翼的横截面形状应如局部放大图 （甲／乙）所示．3.(05南宁课改)根据飞机机翼的截面图,当飞机水平飞行时可知( ) A.机翼下方空气速度大,压强小 B.机翼下方空气速度大,压强大 C.机翼上方空气速度大,压强大 D.机翼上方空气速度大,压强小4.如图6所示是喷雾器的原理示意图。
当空气从小孔迅速流出时，小孔附近空气的流速较大，压强 ，容器里液面上方的空气压强 ，液体就沿细管口中流出后，受气流的冲击，被喷成雾状。
5.（2006年潍坊市）如图7所示，在两支玻璃棒中间吹气，观察到的现象是，这一现象说明。
6.(2005临沂课改)如图8所示,是某草原发生的一起龙卷风,龙卷风的实质是高速旋转的气流.它能把地面上的物体或人畜"吸"起卷人空中.龙卷风能"吸"起物体是因为( ) A.龙卷风内部的压强远小于外部的压强 B.龙卷风增大了空气对物体的浮力C.龙卷风使物体受到的重力变小D.迷信说法中的"龙'把物体"抓"到空中7.(2008年湖北宜昌市)如图9所示，农村炉灶里的烟之所以顺着烟囱排到屋外，其原因是因为风吹过烟囱的顶端，使那里的空气流速_ _____ ，压强_ ______。
第十章 第一节《在流体中运动》导学案
哈尔滨市中学校物理组导学案初三学年物理组·导学案·第1页·共1页·学生版第十章第三节《浮力的大小1》导学案一、学习目标：1、了解浮力的大小与什么因素有关；知道阿基米德原理；二、重点难点：推导、理解阿基米德原理三、教学过程：学习过程一、浮力的大小与什么因素有关阅读教材P68“实验探究----浮力的大小”并根据手边所给的器材探究下列猜想：1、浮力的大小与物体的体积有关。
探究步骤：得到结论是：2、浮力的大小与物体浸在液体中的体积有关。
探究步骤：结论是：3、浮力的大小与物体的密度有关探究步骤结论是：4、浮力的大小与液体的密度有关探究步骤：结论是：综上所述，一切浸入液体中的物体，都受到液体对它______向上的浮力，浮力的大小与物体浸在液体中的体积_________，和物体自身的体积_________；和物体的密度_________，和液体的密度_________。
二、阿基米德原理阅读教材P68图10-3-3“实验探究-----水对物体的浮力”用弹簧测力计吊起一只装满水的小塑料袋（袋内不留空气），观察弹簧测力计示数为_________。
然后把这袋水逐渐浸入水中，弹簧测力计示数的示数会_________。
这袋水完全浸入水中时受到的浮力是_________。
把薄塑料袋中的水看做是从整杯水中隔出的一块水，这块水静止，根据_________条件，袋中水受到的浮力_________袋中水受到的重力。
如果把袋中的水换成相同体积的固体，根据前面的实验结论，水对这块固体的作用和袋中水的作用是_________。
这个作用就是_________。
等于袋中水所受到的_________，即等于固体排开的水所受到的_________。
综上所述：浸在液体中的物体，受到_________向上的浮力，浮力的大小_________它排开的液体所受到的重力。
用公式表示为F浮=G排四、课堂小结：谈一谈本节课的收获。
【最新】教科版八年级物理下册《10.1 在流体中运动》导学案
班级：姓名： 第 组【二次备课或学习笔记】【学习指导】 1.预习时间10 分钟，通 过 教 材 与 生 活 实 际经 验 完 成 部 分 导 学习题。
2.在设计实验时，要 注 意 安 全与 可 操 作 性物理八年级（下册） 第十章流体的力现象 编写：廖荣华上方空气压强比下方空气压强 （选填“大或小”），这 样，“飞机机翼”受到一个向 （选填“上或下”）的压力差， 即获得向上的升力。
【尝试学习二】流体的力现象应用5.下图 5（甲）是非洲草原犬鼠洞穴的橫截面示意图，犬鼠的洞穴有 两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起的土堆，生物学家不是 很清楚其中的原因，他们猜想：草原犬鼠把其中的一个的洞口堆成 土包状，是为了建一处视野开阔的了望台，但是如果这一假设成立 的话，它又为什么不在两个洞口都堆上土包呢？那样不是有两个了 望台了吗？实际上两个洞口形状不同，决定了洞穴中空气中流动方 向。
吹过平坦表面的风运动速度小，压强大；吹过隆起表面的风流 速大，压强小。
因此，地面上的风吹进了犬鼠的洞穴，给犬鼠带去了习 习凉风。
图 5请回答下列问题： （1）在图 5 甲上标出洞穴中的空气流动的方向（2）试着运用上文提到的物理知识说明，乘客为什么必须站在安全 线以外的位置候车？（图 5 乙） 6.如图 6 所示，是喷雾器的原理示意图，当空气从小孔迅速流出， 小孔附近空气的流速较大，压强容器里液面上方的空气压强，液体就沿细 管上升，从管口中流出后，受气流的冲击 被喷成雾状。
请根据此实验，用吸管做一 做，并分享你的收获，在课堂中进行展示【二次备课或学习 笔记】【课堂反馈】1. 本 节 课 我 已 知 道 了……2.在本节课学习中， 我还有哪些疑问？ 通过本节课的学习， 我 还 想 解 决 哪 些 新 问题？图 6【讨论交流】通过本节课的学习，根据你的经验请分析，要使物体表面或两物体 间流速快你可以采取哪些方法？教师评价：批改日期：5图2图 7 【导学测评】在流体中运动班级:姓名: 小组长签字: 教师评定:1．随着人民生活水平的提高，轿车已逐渐 进入百姓家庭，图 1 是小华家购买的一辆 小轿车，他发现轿车的外形类似于飞机的 机翼。
在流体中运动教案
在流体中运动教案教案：在流体中运动一、教学目标1.知识与技能：（1）了解流体的性质和特点；（2）理解流体的运动规律；（3）了解流体的压强和压强差的概念；（4）掌握流体的运动原理。
2.过程与方法：（1）通过讲解、实验和讨论的方式，激发学生的学习兴趣；（2）通过实验观察和分析，培养学生的观察和实验能力；（3）通过小组合作和讨论，促进学生的思维发展和合作能力。
3.情感态度价值观：（1）培养学生的实验精神和科学方法；（2）培养学生的合作意识和团队精神；（3）让学生体会到科学的魅力和实用价值。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）掌握流体的运动规律；（2）了解流体的压强和压强差的概念；（3）掌握流体的运动原理。
2.教学难点：理解流体的压强和压强差的概念。
三、教学过程1.导入活动（5分钟）通过展示一些液体和气体的示例，引导学生思考：“为什么液体和气体可以流动？它们的运动规律有什么不同？”2.概念解释（10分钟）通过对流体的特点和性质进行讲解，解释液体和气体能够流动的原因，并引入流体的压强和压强差的概念。
3.实验观察（30分钟）通过实验观察，让学生进一步理解流体的运动规律和压强的概念。
实验内容包括：（1）观察不同形状的容器中的液体流动情况；（2）观察顶碗塌陷的现象，解释原因；（3）观察吸管原理，并进行实验验证。
4.概念解释（10分钟）通过对实验结果的分析，引导学生理解流体的运动规律和压强的概念。
解释为什么液体在容器中会升降，以及气体的扩散现象等。
5.案例分析（15分钟）通过实际案例分析，让学生应用所学知识解决实际问题。
例如：为什么水箱的水能够自动流出来？为什么飞机的翼面可以产生升力？6.小结与讨论（5分钟）总结今天的学习内容，回答学生的问题，并引导学生进行讨论和思考。
四、教学评价1.观察学生在实验中的表现，评价其观察和实验能力。
2.结合小组讨论的情况，评价学生的思维发展和合作能力。
3.分析学生的问答情况，评价学生对知识的掌握情况。
10.1在流体中运动导学案
遂宁东辰荣兴国际学校课时学案编号：物理 02610.1在流体中运动导学案班级：姓名：小组：【教学目标】1.知道气体的压强与流速的关系。
2.了解并能解释流体压强与流速关系的相关现象。
【重点难点】重点：流体的压强与流速的关系难点：利用伯努利原理解释相关现象。
【研学流程】一、【学】二、【交】在火车站站台候车时，为什么要站在安全线以外？三、【导】教师引导、点拨、辨析、梳理，阐释内涵与外延等（略）四、【用】1.下列选项中不能用流体压强与流速的关系解释的是（）A. 正在升空的“飞机”B. 地面刮起的“龙卷风”C. 吸盘排掉空气后稳稳的吸在墙上D. 乒乓球运动员拉起的“弧旋球”2.火车进站时，人若越过安全线，有可能被吸进铁道，发生危险，因此在火车站台上候车的乘客应站在安全线外，因为火车通过时，人体与车辆之间（）A．空气流速比外侧慢，压强减小B．空气流速比外侧快，压强增大C．空气流速比外侧快，压强减小D．空气流速比外侧慢，压强增大3.利用如图所示的装置可探究机翼升力产生的原因。
压强计的两端分别置于机翼模型的上、下表面附近，用鼓风机向模型左端吹气，可观察到压强计两侧液面出现高度差．则（）A．模型上方空气流速大，压强小B．模型下方空气流速大，压强大C．模型上方空气流速小，压强大D．模型下方空气流速小，压强小4.关于飞机的升力，以下说法正确的是（）A．飞机的升力就是飞机高速起飞时的惯性力B．飞机的升力是由于发动机的动力产生的C．飞机的升力就是飞机在空气中受到的浮力D．飞机的升力是空气对机翼下方的压力与上方的压力差5.如图所示，把一根饮料吸管插在盛水的杯子里另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端。
往B管中吹气，可以看到A管中的水面________，若用力从B管中吸气，可以看到A管中的水面________（两空均选填“上升”或“下降”或“不变”）。
五、【结】1、质疑问难。
2、我的收获。
3、新知拓展。
六、【评】课时作业020使用时间：2019年4月8日编写人：张明宝。
教科版物理八年级下册：10.1《在流体中运动》教案(1)
《§10.1在流体中运动》教学设计执教者：教学内容：教科版初中《物理》八年级上册第十章第1节号撞去．最后，"豪克"号的船头撞在"奥林匹克"号的船舷上，造成了两艘船不同程度的损毁．豪克号的船头面目全非。
为了保护军方的利益，英国皇家海事法庭判定责任在奥林匹克号一方，草率的给船长史密斯定了罪。
师：当我们回顾这段历史的时候，我们不禁要问，难道是船长的指挥失误吗？那么，事件的背后究竟隐藏着什么原因呢？要想揭密历史疑云，我们必须要经历一番探究的过程和认真的思考。
师：两艘船静止的时候会相撞吗？那就是说，首先因为两艘船是在流体中运动的。
（2min)今天我们就来学习——§10.1在流体中运动（板书课题：§10.1在流体中运动）思考质疑学生回答：不会激发学生好奇心和求知欲，引导学生质疑，思考海难真正原因。
引出课题新课教学认识流体概念师：同学们，你们知道什么是流体吗？你的身边有哪些流体？像空气和水都具有流动性，统称为流体。
（板书：一、流体：气体和液体具有流动性，统称为流体）认识升力，质疑流体压强与流速的关系师：人类最早发现在流体中运动的是什么？那我们能不能从鸟的身上受到一些启示呢？播放《鹰翔长空》视频，教师配音渲染师：多美的老鹰啊，它展开双翼自由的翱翔在蓝天上，无拘无束，真的是让人心驰神往。
师：老鹰的飞翔靠的是什么？靠的是它一双强大而有力的翅膀，你们知道老鹰翅膀的形状吗？师：下面三种结构都是流线型的，大家猜猜鸟翼的形状是哪一种呢？展示课件三种形状鸟翼师：这三种模型？下面我们做一个风洞实验。
谁愿意协助一下老师。
（感谢你们的协助）师：你们看到了什么现象？你认为哪个模型是鸟翼的形状？它在流体中是怎样运动的？师：鸟翼模型静止时，流速相等，压强相等，没有产生升力，当它在流体中运动时获得了一个向上的升力时，表明上下两个表面的压强不相等，请问流速还是相等的吗？也就是说，什么不同导致了压强不同呢？师：流体压强与流速有什么关系呢？流体流速增大时流体的压强是变大还是变小呢？（5min)学生回答：空气和水学生回答：鸟学生观看视频学生回答：流线型学生回答：A或B或C学生自由选择鸟翼形状请两名学生配合演示：用风洞分别吹三个不同形状的模型，其他同学同时学观察现象学生思考并回答：鸟翼模型上升，受到升力作用，鸟翼的形状是B学生思考并回答：流速学生质疑，思考，引导学生说出什么是流体？哪些物体是流体？通过学生观看鸟飞翔视频，产生对大自然的向往。
八年级物理下册 10.1 在流体中的运动学案(新版)教科版
八年级物理下册 10.1 在流体中的运动学案（新版）教科版姓名1、学习目标：1、知道气体的压强与流速的关系2、了解飞机的升力是怎样产生的2、重难点：重点：流体压强与流速的关系难点：升力的认识3、自学导航：1、鸟是怎样翱翔的？认识鸟翼的横截面的情况是：下表面上是，上表面是。
当有风吹它时，鸟的翅膀模型将2、鸟翅膀模型运动状态改变的受力分析：向上的力向下的力；向上的力（升力）是怎样获得的？3、伯努利的发现：（1）实验：沿纸条的上方吹气，纸条的运动情况是，原因是纸条上方气体流动速度（“大于”、“小于”、“等于”）纸条下方气体的流动速度，纸条上方的上方的气压（“大于”、“小于”、“等于”）纸条下方的压强。
（2）实验：向两张纸片的中间吹气，纸片将向运动，原因是纸片中间的气体流动速度纸片两边气体的流动速度，纸片中间的气压两边的气压。
（3）结论：流体在流速大的地方压强，流速小的地方压强。
（4）伯努利原理不仅对气体适用，而且对体也适用。
（5）分析：鸟翅膀的外形是上下；飞行时翅膀上方气体流速，气压；翅膀下方气体流速，气压；这样形成压强差，产生向的力。
飞机的外形是上下；飞行时飞机上方气体流速，气压；飞机下方气体流速，气压；这样形成压强差，产生向的力。
（6）在海中快速航行的轮船，在距离较近时，可能发生两船相撞的危险，原因是两船快速行驶时，两船中间的水流速度较，压强较；船两边水流速度较，压强较；船将向运动。
4、交流与讨论：飞机飞行时，一路顺风好，还是一路逆风好4、交流本节课的收获5、当堂检测1、沿着下垂的纸面从上方吹气，如图所示，你观察到的现象是。
2、从xx年4月18日零时起，全国铁路进行第6次大提速后，将进一步增大铁路边上行人的危险性。
这是由于行人和高速行驶的列车之间的空气流速，压强，由此产生的压力差将人推向火车，危及行人的生命安全。
3、如图是北美草原犬鼠洞穴的橫截面示意图。
它有两个出口，当风吹过隆起洞口A表面时，风速较大，吹过平坦洞口B 时，风速较小，从而给洞中的犬鼠带去习习凉风。
教科版八年级物理下册第十章第一节《在流体中的运动》优秀教学案例
3.各小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，如流体的特性、浮力的计算、阻力的影响等。
2.学生通过归纳总结，加深对流体中物体运动规律的理解和记忆。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生注意。
3.能够运用物理知识解释生活中的流体现象，如游泳、跑步、划船等，提高学生的科学素养。
4.培养学生运用科学方法分析问题和解决问题的能力，如通过观察、实验、推理等方法探究流体中物体的运动规律。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，让学生亲身体验流体及其特性，如通过吹气球、泼水等实践活动，让学生感受流体的存在和作用。
3.培养学生关注生活、学以致用的意识，让学生认识到物理知识与生活的紧密联系，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
4.培养学生积极进取、勇于挑战的精神，鼓励学生在面对困难和问题时，不畏艰难，勇往直前。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示流体的实例，如瀑布、水流、风吹等，让学生直观地感受流体的存在和作用。
2.通过实验和观察，引导学生分析问题，如浮力是如何产生的？阻力对物体运动的影响是什么？
3.引导学生运用物理知识解决问题，如如何计算浮力的大小？如何解释物体在流体中的加速和减速现象？
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生进行合作学习，共同探讨流体中物体的运动规律。
2.设计小组讨论的问题和任务，如物体在流体中的受力分析、流体阻力的计算等，引导学生进行深入讨论和交流。
2.讲解浮力的产生原因及其计算方法，如阿基米德原理、浮力的计算公式等。
3.讲解阻力对物体运动的影响，如阻力的定义、阻力的计算公式等。
10.1-在流体中运动学案-教科版
P19露江山中学八年级物理科导学案备课日期：4月20日上课日期： 4月日设计人：陈欢国审核：班级：学生姓名：课题：第十章流体的力现象第一节在流体中运动学习目标1、了解流体流动时压强的特点；2、让学生初步了解机翼升力产生的原因；3、培养学生用所学流体的压强知识分析解决实际问题的能力。
学习重点了解流体流动时压强的特点学习难点了解流体流动时压强的特点学习过程方法措施t 学习内容及预见性问题一、练习反馈大气压强产生的原因二、自主学习1、气体和液体统称为。
2、流体在流速大的地方压强，流速小的地方压强。
这个规律叫做伯努利原理。
三、合作探究1、同学们在两纸间吹气，看看有什么现象。
和小组同学讨论交流以下问题：A、吹气前，纸间空气未流动，纸静止。
纸的内侧和外侧受到的大气压力有什么关系？-----------其合力怎样？------------B、吹气时，两纸间空气流速变大，你观察到什么现象？-------纸受的合力指向哪侧？----------C、吹气时纸的合力不为零，说明纸两侧受到的空气压力变化了，是哪侧的空气压力变化了？--变大还是变小？-------空气压力的变化说明什么变化了？---------D、经过分析，你能得出什么结论？-------------------------------------------------------2、如图所示，一把太阳伞固定在地面上，一阵大风吹来，伞面被“吸”，会出现什么现象？为什么？方法t 学习内容及预见性问题措施2、在航海中,船向前进,船上的人看见自已的船没有动,而水在向船只航行相反的方向流动.因此,如果两艘船靠得很近并肩行驶,两艘船将会_________,这是因为两船内侧水的流速__________于两船外侧水的流速,造成了两船内侧水的压强__________于外侧水的压强的原因.3、观察教材图10-1-6，对比飞机和鸟类的相同点，说明飞机的原理。
答：飞机飞行时，机翼的形状决定了机翼上下表面流动的空气流速是不同的。
教科版八年级物理下册第十章《10.1在流体中运动》 导学案设计(无答案)
10.1《在流体中运动》导学案【使用说明】先认真读课本，再完成导学案，不会的题或不懂的地方请用红色笔标注出来。
【学习目标】1．知道气体压强与流速的关系2.了解飞机的升力是怎样产生的3.能用流体压强与流速的关系去解释日常生活中的一些现象【学习重点】流体的压强与流速的关系【学习难点】设计与组织学生认识“升力”【导学过程】一、引入实验：演示飞机机翼模型飞起来的实验，学生观察现象思考。
提出问题：是什么使飞机飞了起来？二、学生自学：阅读课本，完成下面内容伯努利原理：流体在流速大的地方压强，流速小的地方压强。
三、学生探究实验1. 如图，用手握着两张纸，让纸自由下垂。
在两张纸的中间向下吹气。
你观察到的现象是。
原因是纸中间空气的流速纸外侧的空气流速，根据流体在流速大的地方的原理，中间的压强外侧的压强，所以纸向。
2．取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，你观察纸条向运动，解释现象。
3.用一个玻璃漏斗对着乒乓球向下吹气，你观察到的现象是用一个玻璃漏斗对着乒乓球向上吹气，你观察到的现象是小组讨论，产生现象的原因。
4.模拟行船。
如图所示，两船距离很近且并排行驶。
两船内侧水的流速大于两船外侧水的流速。
用管吹船中间的水，增加中间水的流速来模拟行船。
观察现象，说明原因。
四、教师演示实验1.解释引入实验2.吸管喷雾器3.模拟吸尘器实验【达标检测】每题2分，共20分。
你的得分1．在较光滑的水平桌面上，放两只乒乓球，两球之间间隔1cm,用一根细管向两球之间吹气，发现两球会，这是由于吹气时两球之间的气流速度较，压强较的缘故。
2．在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险。
这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体_ ___，压强___，离站台远的地方气体__ ___，压强_____，强大的气流会。
3．如图所示，是喷雾器的原理示意图，当空气从小孔迅速流出，小孔附近空气的流速较大，压强容器里液面上方的空气压强，液体就沿细管上升，从管口中流出后，受气流的冲击，被喷成雾状。
在流体中运动导学案
10.1在流体中运动撰稿人：代有福 审稿人：一﹑课题：在流体中运动二、学习目标1．知道流体的压强与流速的关系。
2．了解飞机升力的产生。
3．通过观察，认识流体压强与流速有关，体验气体压强差产生的力。
三﹑学习重难点【学习重点】流体压强与流速的关系【学习难点】认识升力四、课前热身如果两手各拿一张薄纸，使它们之间的距离大约４－６厘米。
然后用嘴向这两张纸中间吹气，如图所示。
你会看到什么现象？你的猜想是什么？五、展示提升，合作六﹑聚焦目标：A 组1．高速列车经过时，若人离铁道太近很可能被吸进去，从物理学的角度看，是因为A ．车与人间空气流速减小，压强增大B ．车与人间空气流速减小，压强减小C ．车与人间空气流速增大，压强增大D ．车与人间空气流速增大，压强减小2．生活处处有物理，留心观察皆学问．厨房中也包含着很多物理知识．如：抽油烟机在工作，由于转动的扇叶处气体的流速大，压强 ，从而在周围大气压的作用下将油烟压向扇口排出。
3．小明坐在汽车上，汽车行驶过程中，开了车窗小明看到车内悬挂的窗帘在向飘动(选填“车内”或“车外”）；这是由于车外空气的流速大于车内，而使车内的气压________车外的气压而造成的（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
B 组4．如图所示．在水平公路上，小汽车作匀速直线运动时与静止时相比较，下列说法正确的是：A ．运动时对地面的压力小于静止时B ．运动时对地面的压力等于静止时C ．运动时与地面的摩擦力小于静止时D ．运动时与地面的摩擦力大于静止时5．在两枝玻璃棒中间吹气，观察到的现象是 ，这一现象说明 。
在流体中运动导学案
尚志市珠河初级中学__八年级__下__物理__导学案班级姓名课题：在流体中运动课型：新课编号：主备：迟培慧审核：何向鑫授课人：备课时间：2014.4.15学习目标：1、通过实验探究，认识流体压强与流速的关系；（重点）2、了解机翼（鸟翼）的升力是如何产生的；3、掌握伯努利原理，能用伯努利原理解释生活中的物理现象。
（难点）学习过程：阅读课本课堂完成下列问题：1、（P38）我们把能够流动的物体叫做___________，例如___________和___________。
2、（P55）鸟是怎样翱翔的①、认识鸟翼：鸟翼是___________的特殊造型，鸟翼上方是_____（“凹”或“凸”）面，下方是______（“凹”或“凸”）面。
②、鸟翼的升力：鸟在飞翔时，鸟翼上方空气的流速，压强_______；鸟翼下方空气的流速，压强，（“较大”或“较小”）这个压强差就形成了鸟翼的_________。
3、（P55）流体压强与流速的关系：流体在流速大的地方压强_________，流速小的地方压强___________。
——伯努利原理【家庭实验室】：在流体中的运动（P55）实验一：取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，简述实验现象（纸条是怎样运动的？）及实验原理。
实验二：取两张白纸，使其相互平行自然下垂，向两张白纸中间用力吹气，观察到的实验现象是什么？说明了什么物理原理？实验三：取一根长吸管，从中间切开一个口，折成一个直角，一端插在水中，向水平管中吹气，将观察到什么实验现象？（P57如图10-1-9）【实验成果展示】：通过以上三个实验，我们可以得到什么样的结论呢？【生活中的物理】：伯努利原理解释生活中的物理现象※机翼升力的产生：【教学过程】：一、演示实验：1、吹小纸条实验（P55）2、白纸间吹气实验3、“人造喷泉”实验二、探究流体压强与流速的关系：1、叙述导学案家庭实验室内容中，三个实验的实验现象，展示自己的实验成果，即对实验中涉及的原理进行分析；2、总结实验得出的结论；3、认识伯努利原理。
八年级物理下册 10.1 在流体中运动学案教科版
八年级物理下册 10.1 在流体中运动学案教科版10、1《在流体中运动》学案一、学习目标（1）、让学生初步知道流体具有流动性、（2）、了解流体流动时压强的特点、（3）、让学生初步了解机翼升力产生的原因、（4）、培养学生用所学流体的压强知识分析解决实际问题的能力、重点：初步了解流体流动时压强的特点、难点：能用流体流动时压强的特点简单解释生活中的一些现象、2、学习准备（一）、学生体验活动1、图22、如图2在倒置的漏斗里放一个乒乓球，（1）用手指拖住乒乓球，然后移开手指，观察到的现象是：（2）再用手指拖住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，观察到的现象是：图33、如图3所示在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹气时，硬币会（二）、知识准备1、我们把能够流动的物体叫做____ __，例如液体和气体2、流体流动时的压强和流速的关系是：流体在流速大的地方压强较，流速小的地方压强较三、我能自学、我能探究（一）、伯努利原理1、提出问题：流体压强与流速有什么关系？2、猜想与假设：猜想1：液体和气体流动越快，它的压强越大。
猜想2：液体和气体流动越快，它的压强越小。
3、设计好实验并进行实验（1）气体如图所示，把一纸条放在嘴边，用力从纸条上方向前吹气，纸条就会向上飘起来这是因为在纸条上方吹气，纸条上方的气流流速，纸条下方的气流流速。
纸条向上飘动，说明上方流体的压强，下方流体的压强，于是就推着纸条向运动。
PXIANGXIAXIANGXIAP（2）液体打开水龙头，使自来水流过如图所示的玻璃管，由于一定时间里流过A、B、C处的水量是相等的，而B处的水管较细，所以B处的流速一定比A、C两处的流速。
从图可以看出B处竖直水柱的高度较，由P=ρgh可知B处的压强较。
A、C两处竖直水柱的高度较，由P=ρgh可知A、C处的压强较。
综上所述：结论：流体（流动的气体或液体）在流动时，流速的地方压强，流速的地方压强。
这就是著名的伯努利原理。
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八年级下册物理导学案
根据右图，完成对应的知识生成部分：由于机翼上表面拱起，通过机翼上方的空气流速比机翼下，由伯努利定理可以得知，机翼上方的压强比机翼下方的压强
是说，机翼下表面受到向上
A.车与人间空气流速减小，压强增大
B.车与人间空气流速减小，压强减小
车与人间空气流速增
于
小明坐在汽车上，汽车行驶过程中，开了车窗小明看到车内悬挂
车外空气的流速大于车内，而使车内的气压
压而造成的（选填“大于”
4.在水平公路上，
现象是
生活处处有物理，只要你留心，身边的许多物品都可以用来做物理小实验。
请你利用一个矿泉水瓶、一块海绵、两张纸、一枚铁钉、适量的水，设计二个物理小实验，要求写出实验的做法、
（示例）把矿泉水瓶举高，放手后矿泉水瓶从高处落下，说明：矿泉水瓶受到重力的作用。