最新人教版数学五年级下册第5课时真分数和假分数(1)

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【精品】五年级下册数学同步讲练测-第四单元第5课真分数和假分数1-人教新课标版

第四单元分数的意义和性质第五课真分数和假分数—1开心回顾：1．65的分数单位是（），34的分数单位是（）。

【答案】61 31 【解析】试题分析：一个分数的分数单位，分母是几，分数单位就是几分之一。

解：65的分数单位是61，34的分数单位是31。

2．判断：分数都是小于1 的。

（）【答案】×【解析】试题解析：根据分数和除法的关系，分子除以分母的商有的小于1，有的大于1，有的等于1。

所以分数的值有的大于1，有的小于1，有的等于1。

解：分数有的大于1，有的小于1，有的等于1.，所以题目中的说法是错误的。

故答案为：×。

3．分母是13的分数中，分子小于分母的分数有（）个，其中最大的分数是（）。

【答案】121312 【解析】试题分析：分母是13的分数，分子可以是任意的整数，但是小于分母13的分子只能是1到12的自然数，其中最大的是1312。

解：分母是13的分数中，分子小于分母的分数的分子是1到12的自然数，其中最大的是1312。

4.在下面这些分数中，35 1317 87 3615 56 1110 121 分子大于分母的分数有（）分子小于分母的分数有（）【答案】【解析】试题分析：观察这些分数，分数线上面的是分子，分数下下面的是分母，分子大于分母的分数写在第一个括号内，分子小于分母的分数写在第二个括号内。

解：分子大于分母的分数有：87 3615 1110 121 分子小于分母的分数有：35 1317 565.比较下列分数与1的大小。

1520○ 1 1110○ 1 512○ 1 3250○1 【答案】﹤ ﹥ ﹤ ﹤【解析】试题解析：根据分数与除法的关系，分子除以分母的商与1比较大小。

不用计算，分子比分母大的，分子除以分母的商肯定大于1，分子小于分母的商肯定小于1，根据这个可以快速的判断这些分数和1的大小。

解：1520﹤1 1110﹥1 512﹤1 3250﹤1课前导学学习目标：理解和掌握真分数的意义及特征。

人教版小学五年级数学下册第5课时《真分数和假分数(1)》说课稿

人教版小学五年级数学下册第5课时《真分数和假分数（1）》说课稿一. 教材分析《真分数和假分数（1）》是人教版小学五年级数学下册第五课时内容。

本节课主要让学生掌握真分数和假分数的概念，理解它们之间的关系，并能进行简单的真假分数转换。

教材通过例题和练习，帮助学生巩固所学知识，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数有一定的认识。

但在理解和应用分数时，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行辅导，提高学生的学习效果。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会判断一个分数是真分数还是假分数，并能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养观察、分析、归纳的能力。

3.情感、态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：真分数和假分数的概念及其判断方法。

2.教学难点：真分数和假分数之间的转化。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习上节课的知识，引入真分数和假分数的概念。

2.自主学习：学生自主探究，了解真分数和假分数的定义及特点。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相答疑解惑。

4.课堂讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，举例说明真分数和假分数的关系。

5.练习巩固：学生完成课后练习，教师及时批改，给予反馈。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固真分数和假分数的知识。

七. 说板书设计板书设计如下：真分数：分子比分母小的分数假分数：分子比分母大的分数或分子等于分母的分数八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

人教版小学五年级数学下册第5课时《真分数和假分数(1)》教学设计

人教版小学五年级数学下册第5课时《真分数和假分数（1）》教学设计一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第5课时《真分数和假分数（1）》的内容包括真分数和假分数的定义、性质和转化。

通过本节课的学习，学生能够理解真分数和假分数的概念，掌握它们的性质和转化方法，并能运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数有一定的认识。

但在理解和应用真分数和假分数方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解和丰富的实例，帮助学生理解和掌握真分数和假分数的概念和性质。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解真分数和假分数的概念，掌握它们的性质和转化方法。

2.过程与方法：学生能够通过观察、分析和归纳，探索真分数和假分数的性质和转化方法。

3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自主学习的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：真分数和假分数的概念、性质和转化方法。

2.教学难点：真分数和假分数的转化方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和交流，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对真分数和假分数的理解和应用。

六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、分数卡片等。

2.学具准备：学生自带分数卡片、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个故事引入真分数和假分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示真分数和假分数的定义和性质，让学生初步了解真分数和假分数。

3.操练（10分钟）教师提出一些有关真分数和假分数的问题，让学生分组讨论和交流，引导学生通过实际操作，加深对真分数和假分数的理解。

4.巩固（10分钟）教师布置一些有关真分数和假分数的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握情况。

5.拓展（10分钟）教师提出一些有关真分数和假分数的应用题，让学生分组讨论和交流，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

人教版数学五年级下册真分数和假分数课后练习精选(含答案)1

人教版数学五年级下册真分数和假分数课后练习精选（含答案)1学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．一个最简真分数，如果分子与分母的和是9，那么这样的最简真分数有（）个． A ．4 B ．3 C ．2 D ．1【答案】B2．359化成带分数后分子是（）。

A ．32B ．9C ．5【答案】A3．要使x 6是假分数，x 7是真分数，x 应该是（）。

A ．5B ．6C ．7D ．0【答案】B4．在12、23、79和1113这四个分数中，分数单位最小的一个是（） A ．12 B ．23 C ．79 D ．1113【答案】D5．要使9a是假分数，10a是真分数，a 就应该是（）A ．9B ．10C ．8【答案】A6．分子除以分母商1余1．这个分数是（）A ．真分数B ．假分数C ．最简分数【答案】B7．要使是真分数，是假分数，则x 应是（）。

A ．7或8B ．8C ．9或7【答案】AA．小于9 B．大于9 C．等于9 D．大于等于9【答案】A9．如果是真分数，则a（）。

A．小于8 B．等于8 C．大于8【答案】C二、填空题10．分数单位是的所有最简真分数的和是_____．【答案】211．2化成假分数是（____），它的分数单位是（____），它有（____）个这样的分数单位．【答案】1212．在下图的方框中填适当的数，直线上面填假分数，下面填带分数．【答案】13．分数单位是19的最小真分数是（_______），最小假分数是（______）。

最大真分数是（_______），最小带分数是（______）。

【答案】19998911914．367的分数单位是()()，它含有个这样的分数单位．【答案】172715．如图，把一个圆看作单位“1”，图中阴影部分用________表示，化成带分数是________。

【答案】16．把33 4的商用带分数表示为___________；【答案】1 8 417．分解素因数：72＝_______．【答案】2×2×2×3×318．用分数表示下面各图中的涂色部分。

2.真分数和假分数 (课件)-五年级下册数学人教版

教材第56页第7题
5. (1)睡鼠的冬眠时间是熊的几分之几？ (2)熊的冬眠时间是睡鼠的几分之几？
拓展运用
(1)男生人数是女生的
5 6
，则女生人数是男生的（（
6 5
））。
(2)桃树棵数是梨树的1121，则梨树棵数是桃树的（（1112））。
教材第56页第7题
提升练习
1. 如果么x=(
x 7 7
是假分数(x是非0自然数)， )。
7 3
=
7÷3
=
2……1
6 5
=
6÷5
=
1……1
7份里面有2个3份余1份，2个3份
是2个整圆，也就是2；余1份就
是
1 3
，所以结果是2
31。
6份里面有1个5份余1份，1个5份
是1个整圆，也就是1；余1份就
是
1 5
，所以结果是1
1 5
。
(2)把 37、56 化成带分数。方法二根据分数与除法的关系来计算。
41是1，
8 4
=2。
新知探究
(1)把
3 3
、48
化成整数。
方法二根据分数与除法的关系来计算。
3 3
=
3÷3
=
1
8 4
=
8÷4
=
2
相比而言，方法二简便多了。
假分数的分子恰好是分母的倍数时，那么这个假分数可以化成整数。常用方法：分子除以分母。
(2)把 37、56 化成带分数。方法一根据分数的意义画图理解。
（教材第55页第2题）
4. 连一连。
2 2
9 8
1
5 6
9 4
5. (1)睡鼠的冬眠时间是熊的几分之几？ (2)熊的冬眠时间是睡鼠的几分之几？

人教版小学数学《真分数和假分数》PPT-课件

人教新课标五年级数学下册
真分数和假分数
教学目标
1.知识与技能：使学生认识带分数，学会把假分数化成整数或带分数的方法。
2. 过程与方法：方法与算理、概念结合，帮助学生掌握方法，以加深对真分数、假分数概念的理解。
3.情感、态度和价值观：进一步培养大家的数感，数形结合，帮助学生建构概念意义。
请选择
一复习二真分数三假分数四四假分数化整数
复习
2 3
6 、7
表示的意义是什么？
2 3
表示把单位“1”平均分成3份，取其中的2份，
用分数表示是 2 3
6 7
表示把单位“1”平均分成7份，取其中的6份，
用分数表示是
6 7
复习
说出
5 6
3 、4
7 、8
的分数单位及有几个这样的分数单位.
5 6
的分数单位是
1 6
，有5个这样的分数单位.
3 4
的分数单位是
1 4
，有3个这样的分数单位.
7 8
的分数单位是
1 8
，有7个这样的分数单位.
分子比分母小的分数叫做真分数．
1
3
5
3
4
6
这三个分数有什么特点？
这三个分数的分子比分母小，这三个分数比“1”小
分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数．
3
8
11
3
4
5
这三个分数有什么特点？分数的分子比分母大或分子和分母相等．
下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？
1 3 5 1 6 7 13 33 3 6 6 66
真分数
பைடு நூலகம்
1 3
1 6

4.2.1真分数、假分数的意义和特征(课件)-五年级下册数学同步备课系列

3
3
课堂小结
1.分子比分母小的分数叫做真分数。真
分数小于1。
2.分子比分母大或者分子和分母相等的
分数叫做假分数。假分数大于1或等于1。
3.由整数和真分数合成的数叫做带分数。
课后作业
1、课后练习P3第1、2题；
2、练习册P1.
人教版
一年级下册
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人教版
真分数和假分数
的意义和特征
一年级下册
学习目标
把分数的意义进行进一步的拓展和延伸，让学生准确把握真
分数和假分数的本质特征。
结合具体情境，让学生经历假分数的形成过程，知道和辨认
真分数和假分数。
激发学习数学的兴趣，增强学好数学的信心
情境导入
分别涂色表示下面各分数，并说一说把
什么作为单位“1”。
这些分数的分数单

4 个是几分之几？在右图中涂色表示。
新课讲解
把一个圆作为单位“1”。
分别涂色表示下面各分数，并比较每个分数中分子和分母的大小。

新课讲解
假分数是把一个整体看作单位“1”，
平均分成几份，取大于或等于分的份数
的分数，所以假分数都大于或等于1。
3=3
7 >4
11 > 5
分子等于或大于分母
0 1 1
6 3
5 1 7
3
6
3 6
5
3
2 13
6
课堂练习
2.写出下面图形所表示的分数。
3
（
）
8
（ 9 ）6（ Nhomakorabea12

人教版五年级数学下册真分数和假分数.ppt

(2)爷爷把菜地的 3 种了西红柿，2 种了了辣椒。
(3)这块
我吃了 5 ，表哥吃了 1 。
6
6
4. 用带分数表示下图中的涂色部分。
2
1 2
1
5 9
5.
3
个人分，平均每人分
( (
3 3
) 杯，也就是( )
1 )杯。
2
个人分，平均每人分(
1
1 2
)杯。
6. 在直线上面的里填上适当的假分数，在直线下面的里填上适当的带分数。
“一个半” 怎样用分数
表示?
1+ 1 2
写作:
1
1 2
读作: 一又二分之一
像 1 1 ，1 3 ，···这样的分数叫做带分数。 24
用分数表示出其他学生吃的橙子?
1
3 4
2
1 2
有时根据需要，要
3 把假分数化成整数 4 或带分数。
4
(1)把
4 4
、
8 4
化成整数。
4
个
1 4
是
1。
4 4
= 4÷4 = 1
8
12 15 18
5 5 10 5 5 5 20
5
5
5
0
1
2
3
4
1
1 5
2
4 5
3
3 5
8.
熊冬眠约 5 个月
睡鼠冬眠约 7 个月
(1) 睡鼠的冬眠时间是熊的几分之几?
7 5
(2) 熊冬眠的时间是睡鼠的几分之几? 5 7
每天早、中、晚各 1 片。 7.
这板药能吃多少天? (用
带分数表示出来。) 10÷3 =__3_13__(天)

五年级下册数学课件-真分数和假分数PPT课件人教新课标

分子是分母倍数的，可以写成整数。
假哪些假分
数可以写成整数？
哪些假分数可以写成带分数？举
分子不是分母倍数的，
例说明.（小组讨论完成）
可以写成带分数。
分数
判断:
1、假分数都比1大。（× ）
2、
1 3
、2
3
、33
这三个分数都是真分数。(× )
3、分母比分子大的分数是真分数。（√ ）
4、假分数的分子不小于分母。（√ ）
1.在分数a/5中，当a小于（ 5）时，它是真分数；当a大于或等于（5）时，它是假分数；当a等于（ 5的倍数）时，它能化成整数。
2.在分数7/a（a>0）中，当a（小于或等于7）时，它是假分数；当a（大于7 ）时它是真分数。
3.分数单位是1/10的最小真分数是（ 1/10 ），最小假分数是（10/10）
教学目标： 1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。 2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。 3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。教学过程：
一、精读课文，感受情趣 1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。
人教新课标五年级数学下册真分数和假分数
南阳市第九小学杜晓曼
135
1、说一说
表示的意义。
346
13 5
2、说出
的分数单位，
34 6
它们各有几个这样的分数单位？
学习目标：
1、知道真分数、假分数、带分数的意义。 2、能正确区分真分数、假分数和带分数。
学习任务1 完成学习卡中的第1题，观察这些分数，你发现它们有什么共同特点？

人教版数学五年级下册第5课时真分数和假分数(1) 教案

第5课时真分数和假分数（1）学习内容课本第53 页例1、例2及练习十三的相关习题。

编写人学习目标理解和掌握真分数假分数的意义和特征,学会把假分数化成整数。

重难点重点：真分数和假分数的特征。

难点：等于1的假分数。

导学流程自主空间【独立自主学习】自读教材53页2遍，然后独立完成下面问题：1、什么叫真分数？什么叫假分数？2、下列分数哪些是真分数?哪些是假分数？73,52,65,51,43,33,31 ，515,511,78,59,47,55,54 【合作互助学习】1、在本小组内相互交流独学阶段未完成的问题以及新问题，请某同学或轮流当小老师给大家讲解。

2、判断① 分子比分母小的分数，叫做真分数。

（）② 分子比分母大的分数，叫做假分数。

（）③ 分子不小于分母的分数都是假分数。

（）④分母能被分子整除的假分数可化成整数。

（）⑤ 分母能整除分子的假分数可化成整数。

（）3、把下面这些分数化为整数.424 525 472 654 25100 4、分数ba 中,当a,b 满足什么条件时,它为真分数什么条件时,它为假分数？ 1、第54页“做一做”第1题。

【展示引导学习】全班展示上面问题，其他小组轮流补充展示或置疑，组与组间、师生之间问疑答难并给予正确评价。

【评价提升学习】1、把下列各数填入相应的圈内。

32 911 41 88 925 85 2512假分数真分数2、说出四个分母是7的真分数。

3、说出3个分数值是1的假分数。

4、说出两个分母是9,分数值比1大又比2小的假分数。

学案整理：本节课我学会了：还有疑惑的问题是：教学反思。

《真分数和假分数》教学课件五年级下册

7 ，7 ，7 ，7 ，7 ，7 ，7 1234567
(2)分子是9的假分数有( 9 )个，其中最小的是(
)。
9 9
)，
最大的是( 9 )。
1
(3)分母是8的假分数有(无数 )个，其中最小的是(
8
)。
8
易错辨析
5. 判断。 (1)真分数都小于1，假分数都大于1。 (2)真分数都比假分数小。 (3)分数分为真分数、假分数和带分数。
10 3= 10 =3 1 (天)
33
答：这板药能吃313天。（选题源于教材P55第4题）
5. 在直线上面的里填上适当的假分数，下面的里填上适当的带分数。
8
12
15
18
5
5
5
5
11
24
33
5
5
5
（选题源于教材P55第5题）
提升点 1 运用图示法解决问题
6. 下面的分数哪些是真分数？在直线上面表示出来。哪些是假分数？在直线下面表示出来。你能发现什么？
真分数： 1，1，2，1，2，3，1，2，3，4
2334445555
假分数： 2，3，4，5，6，7，8，9，10，3，4，5，6，7，8，9，10
22222222 2 3333333 3 4，5，6，7，8，9，10，5，6，7，8，9，10 ··· 444444 4 55555 5
等于1的假分数： 2，3，4，5
4 分数的意义和性质
第 3 课时真分数和假分数
RJ 五年级下册
1 课堂探究点
（1）真分数的意义和特征（2）假分数、带分数的意义和特征
2 课时流程
复习导入
探索新知
当堂检测

五年级下册数学第5课时真分数和假分数

第5课时真分数和假分数教学内容：教材第59～60页例5、例6、及“练一练”，练习九的第1～4题。

教学目标：1．使学生认识真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。

2．培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。

3．让学生在探索过程中，增强自主探索与合作交流的意识，获得积极的数学学习情感。

教学重点：认识真分数和假分数的概念。

教学难点：探索真分数和假分数的过程。

教学方法：自主探究、交流合作等方法。

教学过程：一、铺垫孕伏1．什么叫做分数？什么是分数单位？2．你能说出一些分数，并说明这个分数表示什么意义吗？二、探究新知1．认识真分数和假分数。

（1）出示例5学生涂色表示相应的分数。

把每个圆都看作单位“1”，都平均分成几份？每份是几分之几？涂色部分各表示几分之几？每个分数里有几个14？要表示5个14 ，该怎样涂颜色？明确：用一个圆最多只能表示4个14，表示5个14 要用两个圆。

5个14 就是54。

通过刚才的涂色，你有什么发现？当涂色部分不满1个单位时，分数的分子比分母小；涂色部分正好满1个单位时，分数的分子和分母相等；涂色部分超过1个单位时，分数的分子比分母大。

（2）教学例6出示例6，学生涂色。

要表示每个分数，各要涂几个15？分别用了几个圆？你有什么发现？（3）分数分类比较例5、例6中的这些分数，你能给它们分一分类吗？说说你是怎样分的？（4）认识概念分子比分母小的分数叫真分数。

分子和分母相等或者分子大于分母的分数叫假分数。

和1相比，谁大，谁小？你能分别举几个真分数或假分数吗？你能再说说真分数、假分数的意义，特点吗？2．练习（1）做“练一练”第1题。

请学生说一说分别把什么看做单位“1”？（2）做“练一练”第2题。

你是怎么判断的？（3）做“练一练”第3题。

学生填空，再交流，呈现结果。

（4）判断。

（说说你判断的理由）真分数一定小于假分数。

………………………………（）假分数都大于1。

………………………………（）小于78的真分数只有6个。